幸福等于快乐吗？大部分人的回答应该都是肯定的，也许我的答案也是肯定的吧！
幸福是什么？幸福就是“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打死小怪兽。”这是我们的一句玩笑话而已。猫吃鱼，狗吃肉是一种本能，如果人能够一天三餐吃饱饭，这就是幸福。而奥特曼打小怪兽则是为社会做贡献，也就是助人，这也是幸福。现代中学生都拥有简单而平淡的幸福。而我又何尝不是呢！
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对于我来说，妈妈能多陪陪我是幸福，和朋友在一起是幸福，看电视是幸福……记得一次，和几个好朋友约好一起去广场玩，到了晚上，我们在广场集合。然后，我们就开始找好玩的东西。最后，我们把目标锁定在了“蹦蹦床”上面。我们几个把鞋一脱，就飞快地爬上去，在上面蹦起来，跑着，笑着，喊着，只记得那一晚我们“疯”得很开心。当你自己快来时，同时也给了他人欢乐，这就是幸福，
其实妈妈每天都和我在一起，但我感觉她只是为了完成我的任务一样，没有真正的想陪陪我，带我去野外郊游……也许因为她想我应该从学习为重，不应该花太多时间再别的东西上。
也许，我是身在福中不知福吧！如果我多替她想想，也许我就会比现在快乐得多，幸福的，那时的我，一定很美丽。
浪漫，缘自卡罗拉
2011年7月以前，让Lola苦恼的话题都是相亲、结婚。她距离黄金剩女彻底“奔三恐四”的时六一儿童节的日记间只有两年。Lola最常对姐妹说的一句话便是“一定要找个幸福男”
何谓幸福男?作为时尚杂志资深编辑的Lola给出了如下解释“选男人就像选车，品行上要具有五星级保障的安全感，情谊上要拥有超越时间的耐久性，结婚后要拥有完善周到的‘售后’服务。外貌上不求出挑，只求大气与经典，最重要点，相处起来要舒服贴心。总的来说，幸福男就是要有品位，还要踏实、靠谱！”
秉持着像选车一样选男人的标准，Lola在2011年7月参加了一场由一汽丰田卡罗拉和世纪佳缘交友网联合举办的“卡罗拉幸福相约”主题相亲活动，并真的遇见了她锁定的幸福男Carl。
原本在北京这座看似喧嚣实则落寞的城市各自奋斗的两个“80后”，只用了5个月的时间，便从相亲活动的初识，走过了花前月下的相知，再到如今的谈婚论嫁。Lola时常慨叹浪漫，缘自卡罗拉。搭乘卡罗拉的幸福“顺风车”，与幸福男路向前，携手一生。
幸福，锁定卡罗拉
30岁的Carl曾留学日本，现在日资广告公司任设计总监，他话不多，却是内秀的生活家。遇见Lola的时候，他已空窗1年半，并刚刚成为卡罗拉的新车主，盘算着若无爱情，就把爱车当老婆，把相机当女儿！
Carl喜欢用“爱情的心跳，0～100只用10秒”来描述他与Lola第一次四目相对的钟情。“10秒的时间，正是我们两个‘爱情顺风车’的百公里加速时间。对于我们心贴心的距离，太快容易冲出去，稳扎稳打才是幸福的保障！”
这个不多话的品质男已经打算在今年5月21日向Lola求婚，甚至连求婚桥段与宣言都打好了腹稿。“人家求婚都会把戒指套在女孩子的中指，我则打算将卡罗拉的钥匙放在她的手心。”
“这可不是一把简单开启汽车的钥匙，卡罗拉算是我们的红娘，所以这该是把开启幸福大门的钥匙。它细致人性，即便我不在身边，也能给予Lola贴心的关怀。它灵动舒适，让我与Lola的每次自驾游都顺心舒畅。它大气经典，满足了Lola的时尚触觉和我的审美喜好。它点滴尽心的节油品质，更像极了Lola即便是买菜也要自带自我介绍作文300字环保袋的那份坚持。”
这段爱的宣言虽然还是Carl一贯不多话的风格，但每句话都精辟到位。他明白Lola想要的生活是凌驾于华美、逸乐之上的幸福感。而如何守护幸福呢?或许就像坐进卡罗拉的内室，关上车门，便拥有方宽阔的、不受外界干扰的幸福空间。
摘 要：新课程“以人为本”的教育思想现在已成为教育工作者的共识，它强调的对象是学生，学生是发展的人，教师应关注每一个学生的发展，发现每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。论述如何设定学生的学习目标，因为目标就像生命的方向，有了新的方向，才有奋斗的意义。
关键词：锁定目标的重要性；最终目的；目标的具体化；实现目标
一、锁定目标的重要性
过去我一直认为，从七年级入门阶段起，会考及格并有些英语基础的学生，才有希望学下去。按照这样的思维，随着英语课程难度的加深，会考及格的学生越来越少，那我要锁定的目标也越来越小，这样教到最后还有什么意义？有好长一段时期，我一直陷入反思。有一次七年级下学期期中考试后，我了解完学生的成绩后，把我要重点关注的学生写在我的笔记本里，当时有个学习较差的名叫吴世呈的学生站在我旁边，当他看到笔记本上有他的名字时，很惊奇地问：“老师，你这里怎么也有我的名字？”学生这随意的一问反而惊醒了我，太多英语基础差的学生不光是要我教，更多的是要我去关注。我的心门从来都没有向他们打开过，他们也只好关闭自己的心门，然后离我越来越远。相反的，如果我更多地关注他们，向他们打开心门，他们就会觉得自己找到了前进的支点，生活从此充满了希望。于是我叫吴世呈同学和五个学习成绩较好的学生一起背英语，我给了他们五句较长的句子，要求在10分钟之内背下来。结果是，吴世呈同学居然能准确地把五句都默写下来，其他五个学生只有两个能做到。所以，现在我锁定的目标是全体学生，因为锁定的范围越大，就越有可能挖掘出每个学生的潜能。每次仔细揣摩新课标的这句话“教师应关注每一个学生的发展，发现每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长。”每次我都觉得受用无穷。
二、起始阶段要低目标、高要求
对于基础差的学生，起始阶段给他们一个目标，实际上是不断地鼓励学生，帮助他们树立学习英语的信心，达到或达不到的，并不重要。在积极情感的作用中，心理学家大卫?沃森强调了目标的重要性：“追求目标，即使没有达到目标，也是带来幸福和积极情感的要素。”可见，一个坚定持久的目标可以让我们把心思紧系在追求幸福上，目标甚至可以让我们更能忍受一时的痛苦和挫折，使我们在面对任何困难和问题时都能坚强。起始阶段对学生各方面的训练可以严格些，但是给他们制订的具体目标一定要低，这样当学生发现自己每次进步一点点时，就会有成就感，也更有学习的兴趣和学习的积极性。记得我班有一个叫陈良杰的男生，英语考试都是不及格。但是到了八年级上学期的一天，我发现陈良杰居然能把新教的英语单词和句子背下来，我觉得眼前一亮，我赶紧抓住他的闪光点，每天表扬和鼓励，并及时跟踪。我并没有给陈良杰同学制订什么具体的目标，但他却找到了前进的支点和动力，他的英语成绩就这样在不知不觉中一次次的进步了。
三、条件成熟阶段，目标要具体化
学生英语的基本功比较扎实，并且基本养成了自觉学习英语的良好习惯的阶段就叫条件成熟阶段。但即便是条件再成熟，学生对自己的目标还是很模糊，还是觉得遥不可及。这时候教师就要根据学生的实际情况，主动地帮助他们制订具体的目标。因为这样才能激发学生更多的潜力，让学生发挥出更好的水平。南平市八年级的英语成绩是以一百二十分为满分。如果我问一个平时英语成绩是九十分左右的学生：“你期末英语的目标是多少分？”这个学生会这样回答：“我不知道。”但如果我用二选一法则，这样问：“你期末英语的目标是一百分还是一百零五分。”这个学生没办法回避，就会回答：“那我就定为一百分吧。”然后我就马上鼓励这个学生：“那就定为一百零五分吧，你有这个能力，你一定行。”最后，这个学生欣然地点了点头。结果八年级上学期期末考，这个学生英语考了一百零八分，他做到了。这个世界就是那么奇妙，明确的目标和执著的做个有心人 作文精神，几乎可以让你达成任何理想，实现任何目标。所以很多时候，根据实际情况，帮学生做一个决定，是给他们一份信任、一份信心，他们会做得更好。
安德努?卡内基说过：“如果你想要快乐，设定一个目标，这个目标能指挥你的思想，释放你的能量，激发你的希望。”我想，现在的我是快乐的。
参考文献：
[1]Hornby.英语教师的艺术.北京师范大学出版社，1981.
[2]张向葵.教育心理学.中央人民广播大学出版社，2004.
