不忘国耻振兴中华演讲稿100字

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这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。

《风筝》讲述的是兄弟童年时代的故事,

《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间的故事,《散步》写了一家三代人的故事,《诗两首》抒发了子女对母亲的爱,《咏雪》、《陈太丘与友期》都是讲述古时少年儿童的故事。

选文题材、体裁、风格丰富多样。

既有散文、诗歌,还有小故事;既有现代文、文言文,还有翻译的作品;既有像鲁迅、*心、泰戈尔这样的中外大家的作品,

也有报刊上的时文。难易适度,符合《课程目标》,适合学生学习。

本单元五篇课文的编排顺序是精心构建的,

从手足情到子女与父母情,再到一家三代情,层层推进;从家庭矛盾冲突到家庭和美温馨,

虽是对立的两个方面,但都洋溢着,浓浓的亲情。

本单元的综合*学习,甲我爱我家为主题,

要引导学生在深入了解家庭的过程中,锻炼口语交际能力,

在深入了解家庭的基础上,写出有血有肉、亲情洋溢的作文。

一、教学目标

①情感与态度目标:培养学生高尚的道德情*和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

②知识与能力目标:积累字词,学习朗读和圈点勾画,

借鉴写法。

③过程与方法目标:练习有感情地朗读课文,抓住关键语句精读课文,引导学生多角度、召创意地阅读来感悟文章。

二、教学设想

①因为本单元的课文主要是优美的散文和诗歌,所以要加强朗读教学,通过朗读来理解、体味、感悟课文。

②本单元的课文虽以家庭、亲情为主题,但每篇又各有特点,

因此,应灵活运用多种教学策略。《风筝》宜从多种角度引导,拓展思维空间。

《羚真没想到 作文400字羊木雕》应引导学生分角*朗读,联系自己的生活体验。《散步》要引导学生抓住关键语句感悟。

《诗两首》应突出朗读教学。《两则》宜强调诵读,积累。

③加强对阅读方法的指导,

学会精读。

④重视语言的积累、品味和应用,注重基本技能的训练。

⑤教师要充分做好综合*学习我爱我家的准备工作。通过适当途径与家长沟通,

以便活动有效展开。与学生一起讨论活动提纲,指导采访要具体细化。

制定活动的时间安排表引导学生从生活小事、生活细节体会其中蕴含的情感和意义。

⑥注意在教学过程中运用住处技术,拓宽语文学习和运用的领域。

第篇:七年级语文上册第一单元分析与提示

第一单元五篇课文,可谓人生问题面面观,

既谈理想,又谈奋斗;既写艰难历程,

又写成功经验;既说到事业,

又说到命运;既有痛苦,又有乐趣。总之,

本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。

初一新生入校,是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文,是十分必要的,

他们可以从中受到很大的启迪,

以便正确地对待自己,

从容地面对未来,准确地把握人生。

本单元入选的课文,

以散文为主,又有诗歌;以当代作品为主,

又有古代作品;以*作品为主,

又有外国作品。形式多种多样,有助于激发学生阅读的兴趣。

一、教学目标

、知识与能力:抓好基础训练,努力培养学生积累知识的能力。

提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。

、过程与方法:引导学生自主地、合作地、探究*地从事学习活动,逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启,

不悱不发”,很好地起到组织、引导作用。

、情感、态度和价值观:人文教育要贯穿于日常教学全过程,

通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。

教师要引导学生结合自身的经历,体味、感悟和理解教材中的思想感情,

自相对照反思,不断提高自己的人文素养。

二、教学设想

、本单元的教学,无论在教学理念上,

还是在教学方法上,在起始阶段均有定位、定势的意义,

影响深远。教师要认真贯彻语文课程标准,开好头,

打好基础。

、教师要注重学生语言的积累、感悟和运用。

要引导学生模仿着说和写,

日积月累,丰富语言,提高语言表达能力。

、阅读教学,

要求整体把握课文内容,引导学生联系自己的体验,

理解作者的写作意图。

、朗读教学要有示范,要有指导。在朗读方法上,要引导学生大声地读,

要求读音准确停顿恰当,能初步读出语气。

、根据课文内容的不同,

教师可采用不同的教学方式。

《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路,

要翻越无数座山,

要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力,认真理解其主旨。

《走一步,

再走一步》通过一件小事,写怎样面对困难,是成功的经验之谈。

教师要引导学生结合自己的经历,深人体验、感悟。

《生命生命》直抒胸臆,表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际,

加以印证,

进行挫折教育。

《紫藤萝瀑布》触景生情,

富于哲理,写人在遇到不幸时,要豁达、乐观、积极、进取。在内容上,可与《走一步,

再走一步》比较阅读。

《童趣》极富于想像力,表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力,训练学生的创造*思维。

、综合*学习是一种新型的学习方式和教学活动,可以多方面、全方位地训练学生的能力。

教师务必认真组织学生进行尝试,搞好这项活动。

第篇:第一单元分析与提示

第一单元五篇课文,可谓人生问题面面观,

既谈理想,

又谈奋斗;既写艰难历程,

又写成功经验;既说到事业,又说到命运;既有痛苦,又有乐趣。

总之,本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。

初一新生入校,

是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文,是十分必要的,

他们可以从中受到很大的启迪,

以便正确地对待自己,从容地面对未来,准确地把握人生。

本单元入选的课文,

以散文为主,又有诗歌;以当代作品为主,

又有古代作品;以*作品为主,又有外国作品。形式多种多样,有助于激发学生阅读的兴趣。

一、教学目标

、知识与能力:抓好基础训练,努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。

、过程与方法:引导学生自主地、合作地、探究*地从事学习活动,逐渐养成这种新型的学习方式。

教师对学生则要“不愤不启,不悱不发”,很好地起到组织、引导作用。

、情感、态度和价值观:人文教育要贯穿于日常教学全过程,

通过熏陶感染,收到潜移默化的`功效。

教师要引导学生结合自身的经历,体味、感悟和理解教材中的思想感情,自相对照反思,

不断提高自己的人文素养。

二、教学设想

、本单元的教学,无论在教学理念上,还是在教学方法上,在起始阶段均有定位、定势的意义,影响深远。

教师要认真贯彻语文课程标准,开好头,打好基础。

、教师要注重学生语言的积累、感悟和运用。

要引导学生模仿着说和写,

日积月累,

丰富语言,提高语言表达能力。

、阅读教学,要求整体把握课文内容,引导学生联系自己的体验,

理解作者的写作意图。

、朗读教学要有示范,要有指导。在朗读方法上,要引导学生大声地读,

要求读音准确停顿恰当,能初步读出语气。

、根据课文内容的不同,教师可采用不同的教学方式。

《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路,

要翻越无数座山,

要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力,

认真理解其主旨。

《走一步,再走一步》通过一件小事,写怎样面对困难,

是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历,

深人体验、感悟。

《生命生命》直抒胸臆,表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际,

加以印证,进行挫折教育。

《紫藤萝瀑布》触景生情,

富于哲理,写人在遇到不幸时,

要豁达、乐观、积极、进取。在内容上,可与《走一步,

再走一步》比较阅读。

《童趣》极富于想像力,表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力,训练学生的创造*思维。

、综合*学习是一种新型的学习方式和教学活动,可以多方面、全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试,搞好这项活动。