教师个人学习总结
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教师个人学习总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不妨坐下来好好写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编帮大家整理的教师个人学习总结,希望对大家有所帮助。
一年一度的暑假培训又开始了,想起去年的“阳光心态”仿假设为自己的教育注入了一剂强心剂。
今年的培训又会让我们收获什么呢?我充满期待地走进入培训会场。
这次为我们讲课的是心理专家陈劲,她带来的话题是《厌学行为的心理机制与对策》。
她首先从谈话入手,拉近大家的间隔,再抛出几个问题,引发热议。
如,教学生容易还是教自己孩子容易?在教育过程中遇到什么问题让你觉得最无力?等等。接下来她说明讲课的意图:学会了让自家孩子收益,
再用这一成功的经历去教育别的孩子。她话音一落,赢得了热烈的掌声。
接下来陈劲教授用了三个著名的实验来启发我们进展思考,
孩子需要什么?学生需要什么?并通过这些实验论证了“亲子疏离与学业失败是青少年问题的根源。
还展示了一个图表描述了学生与学校的关系,得出“父母关爱是儿童人格开展的基石,情感依恋对偏差开展具有免疫作用而亲子疏离与学业失败是儿童一切心理适应问题的根源,自然也是导致少年犯罪行为的主要原因。
”的结论。在这以前,我一直为孩子过分依恋父母而担忧,现在我终于明白父母亲在孩子成长过程中的重要作用,明白孩子依恋父母才是正常的。
作为负责任的父母亲,不应该把孩子的依恋看成是累赘,而是必须放下无关紧要的事情,
充分满足孩子爱的需要。陈劲教授对两句熟语的批判最是经典。“失败是成功之母”是错的,
学生学得不好就厌学,学得越好就越想学,所以“成功才是成功之母”。“学海无涯苦作舟”是错的,
人的本性是趋利避害,既然学习是苦差事,
我干嘛去学?一定要告诉孩子,
学习的快乐的,
是一种享受,才能让他们乐学。陈教授特别指出,
儿童入学第一天的教学不应该正式上课,
而是应该培养儿童对学校的喜爱之情,对学习的向往之心。
这一理论对我们的教学实践具有现实的指导意义。
通过陈教授对厌学行为的深入剖析,我明白了厌学行为的成因,
有了这样的认识,就能指引我进展正确的有效的教育教学工作。我会时时警觉,
面对学生不能有压迫行为,注意自己的肢体语言,
不要让他们感到压抑和难受。在教学中尽量运用正强化的方法,特别是要让后进生体验成功。
另外,
陈教授提出的“描述性表扬”特别实用。平常对学生表扬多了,使得表扬失效;而在很多的展示课上,
听到的表扬也是泛而泛之或者华而不实。
目前只有这种描述性表扬可以真正到达表扬的目的,它具有真实和不可反驳的特性。
最最感谢的。是陈教授让我们分享了对问题孩子的处理方法。
刚入学的儿童因为年龄很小,见到喜欢的东西不管是谁的都会动手去拿,他们心中还不能区分拿与偷的区别,一般的说教很难起作用,
有的在学校不乱拿了,回家还是会偷偷拿父母的钱去花,
父母请求老师教育时,老师往往不像陈教授那样去分析原因,做两方面的工作,而只是一味的批评。我就常常因为对这样的孩子教育不得法而犯愁,
如今陈教授给我送来了及时雨,真的是由衷的感谢。
总之,在陈教授的课上,我学到了很多:厌学的根源、同理心、描述性表扬、建议性批评、不良行为分析、先跟后带教化问题学生等等,
陈教授以其精深的专业知识和精彩的讲述翻开了我的视野,给了我一双慧眼。
年即将结束。回顾今年的工作,
我们看到了丰硕成果的喜悦,看到了工作中的艰辛,
看到了困难和挫折的惆怅。
时光飞逝,无意识地,充满希望的年即将到来。
我在年的工作总结如下:
自觉加强学习,开诚布公,释疑解惑,不断理清工作思路,
总结工作方法。
一方面,在做中学,在做中学,
不断掌握方法,积累经验。关注工作任务,依靠岗位学习和改进,
通过观察、探索、数据获取和实践练习,快速完成任务。另一方面,要求书本和同事们丰富知识,
掌握技能。在上级领导和同事的帮助和指导下,我们不断取得进展,逐步摸清了工作的基本情况,
找到了切入点,抓住了工作的重点和难点。热爱本职工作,
兢兢业业,不怕困难,勇挑重担,在本职岗位上发挥应有的作用。为了把放电技术提高到一个新水平,
上级领导专门安排时间外出培训。在培训期间,他们了解了自己所处的阶段以及需要学习的内容。同时,
他们也为自己指明了学习方向,为未来的工作奠定了基础。培训结束后,我自学成才,不断学习,
并立即应用到实践中,取得了显著成效,提高了工作效率。
主要经验和收获是年:
在今年的工作中,完成了许多工作,
取得了一些成绩。
综上所述,有以下经验和收获
、只有理顺岗位,
努力掌握基本技能,才能更好地适应工作
、只有积极融入集体,处理好各方面的关系,才能在新的环境中保持良好的工作状态
经过如此紧张有序的一年,我觉得我的工作技能达到了一个新的。水平。
每一份工作都有一个明确的计划和步骤,
一个行动方向,一个工作目标,
一个真正的心底。你基本上是忙而不乱,紧而不散,井然有序,一切都很清楚。
你已经从根本上摆脱了你只是努力工作,不知道如何总结经验的现象。
这样,
我度过了无限忙碌的一年。此外,在工作中,我也明白了与人打交道的道理,以及良好的态度、工作热情和责任感是多么重要,
这使我的思想认识和工作能力有了新的提高和进一步的提高,在日常工作中,我始终要求自己从实际出发,坚持高标准、严要求,
努力提高效率和质量。
回顾今年的工作,
我问自己在很多方面还存在不足。因此,我们应该及时强化工作思路,端正意识,改进工作方法
随着应试教育向素质教育的转轨,
小学生心理健康等各种问题日益引起教育各方面的重视、研究与探讨。所谓素质教育,并不是简单地设立几个琴棋书画培训班,不是单纯地去乡村体验体验生活,
更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵,乃是培养孩子的健全人格,促进人的全面发展。但是从现在的调查来看,
孩子厌学,
离家出走,
甚至自杀等情况有日趋严重的趋势。
暂且不论其他各种因素对培养孩子的健康人格的影响,今天我们试着谈谈教师特别是农村教师在素质教育理念下应如何改变自己的教育方式。
一、自身存在的问题在师德师风推进年整改活动中,
认真做好师德心得体会、学习阶段总结,坚持理论联系实际的学风,做到以学致用,
用理论指导自己工作,并认真对照自己的言行,
进行了深入的自查自纠,
从根本上杜绝损害师德师风的行为,树立起良好师表形象和教育形象,然而,在师德师风方面仍然存在着缺陷和不足:
。专业知识不够完善,
教育技术技能依然需要继续学习改进。
。教育事业不够坚定,
遇到困不能知难而进,
有时有任其自然的松懈思想,在教学实践中不能放手的‘开展工作。
。对学生的思想及原有素质等等动态了解的还不够,因此在解决学生的一些问题上不能得心应手。
。加强树立终身学习的观念,可持续发展的潜力还不够。
。进一步加强自身的道德修养,即自身的素质建设。
二、帮助有困难的学生:当学生在生活和学习上遇到困难时,
一定要善待他们,真诚地向他们倾注情感,用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,
并耐心细致的培养他们,帮助他们克服困难。特别是对于“学困生”,
我们一定要深入了解,
既要了解自身原因,又要了解家庭原因·既了解生理原因,又了解心理特征,以便对症下药。
因此,教育的关键是疏导、迁移,
促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究表明,人的聪明是多元的,
不同的人其聪明表现不尽相同。
三、用心去实践,才会逐渐收获教育的理想和理想的教育。
“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想,成为教育幼儿的行家里手,
应将教育理论知识转化为教育教学实际能力,这是搞好教育教学的重要条件。
”-----高尔基
实践是检验真理的唯一标准,无论任何科学、先进的理念都必须通过实践来证明来实施。用心去实践,谨慎的实践,开创性地去实,
才能使理论获得升华,
才能使教育的理想在实践中逐步实现,向理想的教育迈进
年月日——日,我参加了全县小学数学骨干教师暑期培训,说实话,
刚一开始对这次培训并没有抱多大的期望,因为这次培训主要是由一线教师自己来完成的,总觉得起点低,学习效果肯定没有保证。
但是学完之后,才真正发现由一线教师完成的培训比着由专家来完成的培训更贴近我们的需要,一线教师才知道我们更需要什么。这次培训主要由五部分组成:
。
互动评课,
评课稿展示;
。我心目中的高效课堂汇报;
。
报告:小学数学有效课堂探究;
。展评集体备课修订稿;
。教材通研重、难、疑点解析。其中印象最深的就是高效课堂汇报、有效课堂探究。
听了张老师和几位教研员的报告,
我对自己的课堂进行了反思。我的课堂有效吗?我的课堂的高效吗?如果按课程表上课,一个星期只上五节课能很好地完成教学任务吗?
我深深感到了自己的我终于见到大海作文不足。听了他们的报告,
我也找到了自己努力的方向:
、课前做好充分的准备。要想用好课上四十分钟的每一秒,
充分的课前准备就显得非常重要了。首先,
教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,
学生就会轻而易举地灌进篮筐,
当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教者在制定教学目标的时候,
要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。
再次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;
而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
、通过有效的引导,恰当的提问让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。
教师要善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,
要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果,最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。
、做好培优补差工作。培优补差工作不是课后的工作,
而是课堂教学的重要内容。加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作值得我们重视。补差,首先是“治懒”,
差生之所以成为差生的原因首先是“懒”,包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢,
作业完成不及时,家庭作业拖拉等。二是给他们板演的机会,让他们养成良好的’练习习惯;
三是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,
不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。
再就是由张老师提到关于实践的作文的我县高考中每个考生中才有一个考上一批本科,
即使考上一批本科,
他们将来的生活一定幸福吗?显然我们的教育绝对不是仅仅教给他们知识,让他们考上大学。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?
十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?
我们的教育,
能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?
这次暑期培训,
比以往任何一次都紧贴实际,很实在,真正指导了我们新学期的工作,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,
使我们在一次次的感悟中豁然开朗。让我在以后的教育教学中,
更加严格要求自己,把教书和育人的关系处理好,尽最大限度的把学生学习数学的情感激发出来,让学生愿意学习、学会学习。
在新课改以及案本学习法的指引下,我为小组合作学习在具体的实践中进行着探索,
同样我也在课堂教学中尝试利用小组合作学习,提高学生的学习效率,收到了良好效果。下面就此谈一下自己对课堂教学中小组合作学习的感想。
、合作学习能活跃课堂气氛,帮助学生建立学习的自信心
由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想,因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位,摒弃了“教师满堂灌,
学生静静听”的陈规陋习。在合作活动中,教师往往会设计一些带有竞争性质的活动,
千方百计地让学生动起来,让课堂活起来,通过学生动脑、动口、动手,使课堂气氛活跃。
这不仅符合新的教育理念,更能激发学生求知的潜能,使他们积极主动,合理有效地参与到教学过程中来。在这样的教学观念影响下,
课堂上学生同伴群体的资源得到了充分重视。学生在小组合作的具体实践活动中,用心去体验合作的无穷魅力,
用心去感悟集体的伟大力量,使他们体验到合作成功的快乐,体验到实现自我价值的自信,经过每节课反复多次的内心积极体验,
唤醒并树立学生的主体意识,使他们认识到“我能行!”“我并不比别人差!”
。小组合作学习有利于激发学生的求知欲望
小组合作学习提倡教师当好“导演”,学生当好“演员”。
这不仅减轻了教师的负担,同时也提高了学生学习的积极性与参与度,
有利于师生关系的建立。在小组合作学习中,学生在学习小组中就教师所设计的问题开展活动,进行互帮互学,
这有利于开发课堂中的‘人际交往资源,有利于建立全面完整的教学交往结构,并将生生互动提到前所未有的高度,
使学生有机会进行相互切磋,共同提高。
。小组合作学习有助于因材施教,
真正实现使每一个学生都得到发展的目的
小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点,逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合作学习过程中,学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通,
相互认同,相互补充,相互影响,相互促进。
这种学习方式可以解决个别差异,缩小两极分化,
有助于因材施教。
总之,小组合作学习是提高学生学习成绩的有效途径,在今后的教学中我将一如继往的发扬小组合作精神,从而更好的提高课堂学习效率。
在历下区教育局的精心组织安排下,
在单位领导的带领下,
我参加了月份的培训。为期三天半的培训过程中,
我聆听了专家学者的报告,
收获颇丰。
这一次培训,
首先聆听了大学教育科学学院副院长所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告,她告诉我们,
幼儿美术活动重结果更重过程,教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围,
开展具有游戏倾向的美术活动,这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就,陶工还是陶壶”,
让我印象深刻,我的理解是:老师和幼儿都在被造就,老师通过给幼儿上课,各方面都有所提高,
反过来,幼儿在活动中也学到了各种技能,形成了各种习惯的养成。
馆长为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告,
并在现场示范美术水粉画的操作过程,讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣,
通俗易懂,她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间,我却收获了许多。
在美术方面,要多给幼儿欣赏作品,无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;
在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣,将游戏融入到其中,给幼儿创设宽松愉快的氛围,
我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中,我也可以借鉴老师的借形想象,让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面,
回顾原来的教授方法,
有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单,不知道怎样一层一层加难度;
有的时候给幼儿预设的目标又太难,
幼儿根本完成不了。回顾给我们的培训,我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的`情况下,
才进行新的难度挑战;
并且在各种音乐教学活动中,如果教师能够经常有效地创设情境,让幼儿能够被合理的教学目标所激发,
通过自己的努力,在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就,那么,在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下,全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!
同时,老师也培养了幼儿们的各种学习品质,如注意力,观察力,思维力,
原有经验应用能力,
自我管理能力……在培训中,看了幼儿园和一幼幼儿园的音乐课,她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐,去理解音乐,幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力,
同时也满足了幼儿的求知、求成的需要,通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训,我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动,
更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。
在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,
更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,
让幼儿更好的在学中玩,玩中学。
在崇左市教师培训基地和中心学校的认真组织下,
通过一年来的学习,感觉既忙碌又充实,感受颇深,收获也颇多。
在学习期间,积极浏览着相关的知识,用心体验感悟。
一路走来,收获了成长。
通过学习增长了知识,形成了风格,改变了自我,我不敢说硕果累累,但至少有所改变。
任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长的动力。在这紧张有序的学习生活中,既聆听了专家精彩的讲解,
感受了诸多的感悟,使我在思想观念、知识储备上有较大收获。继续教育培训内容多,
涉及的知识面广。每一次培训,
对我都是一种帮助和提高。现将本年度个人继续教育总结如下:
一、参加“国培”计划的学习
通过参加“国培”计划的学习,使我学到很多以前不知道的东西,提高了本人应用多媒体进行教学的能力。
二、提高认识,
加强责任感和紧迫感
时代在不断的进步、发展,
对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,
努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,
我认真的备课、编写教案,
设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,
发挥学生的主体作用。
三、丰富专业知识,加强业务学习
、加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,
教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,
多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。
、积极参加各部门、各层次的学习,
提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,业务学习,认真笔记。
参加了远程教师培训,
并取得了较好成绩。
、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,
开展听课评课活动,
以此提高教研能力。
、认真参加教研活动,多听课,
多学习。
四、在教学中学习、反思
我认真教学,每月坚持写教学随笔或教学案例,
在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
五、多读书,读好书
认真阅读学校订阅的教育教学刊物,
认真写读书笔记。
除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,
领悟书中的精髓,
吸取书中的养分,
充实自己。
六、教师是立校之本,师德是立校之魂这一根本是始终不会改变的。
师德与师能是相辅相成的,一个受学生欢迎的老师,
必须要有渊博的学问,
有适合学生的教学方法,有高尚的师德和情操,这三者缺一不可。
要成为一名合格的教师容易,
但要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。
一个教师仅仅能从理论上懂得师德修养的重要性是不够,只有不断地把自身的师德素质转为实践中的师德行为,师德修养才算是找到自己的落脚点和归宿,也只有把努力学习和刻苦实践结合起来才是提高师德修养的最佳途径。
七、明确在教学中应如何开展合作学习、探究学习。
知道新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究的学习方式,这种学习方式给予学生的影响不仅仅是学习自身,也包括学生的精神状态。
今天积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态度,今天的学习方式就是明天的生活方式。
同时还了解“问题解决”教学概念,它是一种教学模式,是实施教学的一种方法论体系,而不是单纯的操作性、技术性的方法。
它具有自己独有的特点,它与传统教学相比存在许多根本上的差异。
总之,通过此次继续教育学习,我深切感到,
作为一名教师,
不仅要有崇高的奉献精神、高标准的。师德,
还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。才能适应新课改的需要,否则将无法适应世纪教育改革和发展的需要。今后将坚持继续深入学习,陶冶情操,
提升职业境界。
通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨,通过学习,
本人了解到自己过去的许多不足,
同时也提高了认识,获验。
现主要从教学方式方面总结如下:
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中,
要求教师做到“四变”。
一是,教师角色的转变
由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,
从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,
体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,
教师的绝对已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。
从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。
二是,教学策略的转变
研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,
开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,
感悟自主、合作、探究学习的快乐。
学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是,教学方式的转变
重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。
要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如:在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中,教师引导学生观察图片,
“虚拟动物”的情景,用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物,然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极,
创造力得到了培养。
还课堂给学生,
让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;
可以用动作表演;可以用实物演示等等。
这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程。
四是,
教学呈现方式的转变
注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,
促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。
常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
信息技术正被广泛,深入地应用到每一个方面,正深刻地改变着人们的学习、工作和生活,使学习内容更丰富,
工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,
也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。
通过校本培训学习,
使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色,
进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
通本期的计算机培训和考试,我的计算机知识得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过近半个学期的中继教的相关课程的学习,我知道,学校要进展,必需有一支政治素养过硬,教学力气突出的优秀老师。
作为一名刚刚毕业一般的老师,我向这个目标看齐,认真参预了中继教的一切培训和活动,完成了学校规定的中继教任务的相关科目的。学习,
提高了自己的教学力气,养成了自己新的老师素养,现总结如下:
一、师德修养
本学年,本人关注中国感动人物的事迹,
向优秀老师学习,并且争论《新时期师德修养》,熟识到作为一名老师,在学校教学质量慢慢上升的状况下,
我更应当守住老师道德的底线,战斗在教学的第一线,为学校的崛起贡献自己的力气。本学期,我参预了学校组织的各种关于干部素养和师德修养的竞赛和考试,
胜利过关。
二、学科培训
本年度,我主动地参预各种学科掊训。按时参预教职工大会,倾听校长和相关领导对教学的支配,
看法及对老师的建议,并且认真地作好笔记。
这一年多的时间里,学校开展了多次专题讲座,通过学习,
我熟识到,
要搞好训练教学,必需与其他老师互通有无,取长补短,绝不能固步自封,
师心自用,作井底之蛙。
三、学习课程标准,解读课程标准,包括课程标准内容、编写说明,
与原教学大纲的比较。
四、加强校本培训,提高工作技。
就如何与家长、同学和工作伙伴加强沟通、如何有效地关怀和促进同学成长和进步等问题进行深入到到的相互沟通和研讨,
强化“视同学如亲子,视家长为?
伙伴?
视质量如生命,视学校如家庭”的意识,
学习育人艺术和技巧,不断提高自己的人格魅力和育人水平
五、拓展沟通途径,接受社会监督。
以思想训练、规范服务、严格管理,大力推行班务公开等制度。征询看法,准时检查自己的学习状况,对发觉的问题准时改正,
推动前进/中继教培训的全面开展。
六、不足之处及今后预备
、培训中,
有些内容的学习流于形势,不能更深入到到地学习其理论精髓;
、培训活动单一,不能很好地把地方特色教材运用上来。
作为一名兢兢业业工作的年轻教师,
“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑,将自己充沛的精力和不竭的动力用于小学语文教学与实践的创新。时至今日,我还是坚持着一贯的“勤快”作风。
工作上我勤学,勤问,勤总结,
将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智,
经过细心的领会和分析,渐渐的内化为我的教学情感,
思想与特色。
教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课,会令学生和老师都获益不浅。因此,
每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,
不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明这样辛苦是值得的。
后来在反思中我渐渐发现,其实听课也是提高自身教学能力的一个好方法,因为年轻老师只有多听课才能够逐渐积累经验,才能逐步掌握那些驾驭课堂的方法和技巧。
个人学习方面,我通过积极学习各种教育理论来充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,
更好地进行教育教学。我们常说给学生一杯水,教师就要有一桶水,时代在不断的发展,知识也在不断的变化,
为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭,我仍旧努力学习英语,给自己充电,
并利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,
上网查找资料等等。就这样,我教学上躬亲示范,以自身的实际行动唤醒孩子们学习的积极意识,锻炼他们勤奋努力的坚强意志。
这短短的’一年里,我在辛勤的工作中领会到了充实真正的含义,收获了硕果累累的喜悦;体验到了繁忙之中蕴含的无限乐趣;更赢得了家长的赞赏与孩子们的拥戴。
一份耕耘就有一份收获。在这学期一系列的校内校外听课,家长开放日及教研组活动的组织和开展等教学教研等活动之后,我无论是在自己日常的教学上,
还是在思想和理念上都有了新的突破。这些不但对我的自信心是一种无形的鼓舞,也是对我各方面能力的一次次考验。经过悉心的总结归纳和不断地的尝试创新,渐渐地我己经形成了自己的一套行之有效的教学方法。
这学期我接受了学校课堂教学改革的实验工作,
在理论上我积极阅读大量书籍,观看、学习大量的课改资料,
在实际操作中,努力转变自己的思想,逐渐在自己的班级中形成了“自主、合作、探究”的小组互助式合作学习模式,同时提高了学生解决、分析问题的能力,极大地提高了学生学习的积极主动性。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。课前,我留给学生充足的时间进行预习,并给予了方法上的指导。
在课堂上,
我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,
这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,
在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,
把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。
事实证明,
这一方法切实可行,也行之有效。
正是这教学理念上的点点进步和工作上的殷殷努力,
使得我在本学期的教学工作中取得了一定的好成绩:学生研究性学习成果比赛中《方便面的调查》获得了区一等奖,我也因此获得了指导教师一等奖;我还参加了济南市小学语文高效课堂培训,并颁发了培训合格证书。
经过了一个学期的努力,我不但学会了如何教育学生,更学会了如何爱学生。这种爱是了解,是关怀,
是尊重,
是信任。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的。所以我在平日与孩子们的交流中,
尝试着从他们的心理发展特点出发,尊重他们的建议和想法,理解他们的幼稚和天真;信任他们潜在的能力,
放手让他们在实践中锻炼,在磨练中成长。这一学期即将画上句号,但我希望这个句号能是完美的。
在付出了很多的同时,自己也收获了很多。
现在,这短短的一个学期又要结束了,
但这不是我理想和向往的终点,因为我在期待着新学期的开始,在期待着自己更大的进步,
期待着自己能取得更好的成绩。
在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,
本人十分珍惜这次不断完善和提高自我的时机,积极认真地参与了培训全过程。观看视频讲座时与专家、讲师团“面对面〞的直观感受,讲师们理论联系实际的详尽讲解,
典型案例的剖析,
都那么深深地吸引着我。学习内容蕴含极新的课改理念,使我不由自主地产生了强烈的学习欲望。我认真听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨,
同时按时完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。现在谈谈我的一点学习总结:
、通过本期研修学习,我对小学数学教学有了更深刻的认识,
“教学的艺术不在于传授本领而在于鼓励、唤醒、鼓舞。〞,新课标的指导下,教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。
、教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的开展,
提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法,努力减轻学生负担,尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实,
那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动,就是最大的成功和可喜的进步。
、评价是为了促进和激发学习吸取,评价要基于学生开展,有利于学生开展。
新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求,更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加有的放矢,更好的改良教学。
教师通过坚持对学生进行形成性评价,关注学生的成长过程,同时也成就了自己的教学生涯。
、新课改中教师角色的转变。新课程改革的‘核心任务是促进每个学生得到最大限度的开展,
其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式,为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习的平台。因此,教师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。
传统的教学理念认为,教师的任务就是“传道授业解惑〞。在这种观念影响下,
教师大多采用“满堂灌〞和“注入式〞的教学方式,学生的学习受到很大限制,教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为,教学是教师的“教〞与学生“学〞的统一,
这种统一的实质是“交往〞。新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动,创设生机勃勃的课堂教学气氛,充分调动学生的积极性和主动性,使教师和学生在课堂上焕发活力。
教学中,我们要充分利用学科的特点,注重学生创新精神和实践能力的培养,
将“灌输—接受〞式学习转变为发现式学习,教师要由知识的传授者变为学生学习方式的引导者。
一方面倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,
充分开掘学生的潜能,
有力地促进学生个性开展。
要成为学生学习的引导者,教师首先要成为学生最真挚的朋友,尊重他们、关心他们、保护他们。
使学生人人能感觉到“我能〞、“我行〞、“我会〞,使他们爱学,乐学,会学;
另一方面,对教师提出新的挑战,教师对整个教学活动的驾驭、调控不再是通过直接的包办代替或权威垄断,而是要更加有策略和讲求技巧和艺术,
想尽一切方法使学生得到来自教师的推动力,促进学生更好地发挥自己的潜能。
教学需要创新。教师在课堂教学中应尊重、理解、宽容学生,用激情创设和谐欢快的教学气氛,
使学生的各种潜能得到开展。当学生出现问题或错误时,教师不要只是训斥、惩罚,
而要加以指导、点拨,学生取得点滴进步时,应给予热情鼓励,注意在各种场合培养学生的创新能力,教师不应视教材为“金科玉律〞,
要鼓励学生发表独特观点和见解,
培养学生的创新意识。
实践说明,新课程改革更强调教师成为学生学习和生活的朋友。在教学中,教师应当成为孩子们的朋友,
深入到他们的兴趣中去,与他们同欢乐,共忧伤。这样,
孩子们才会向教师敞开他们的心扉。需要指出的是教师要以到达教育目标,促进学生成长为目的,不能为追求情感和谐而放弃原那么,忘记自己的教育职责,
以至对错误过于宽容,
甚至骄纵。
在教学中,
教师首先要立足于建立民主、平等、合作的师生关系。师生之间要加强合作,
要以相互理解和相互尊重为根底,在师生之间开展平等的对话、讨论。只有在这种相互理解、相互尊重、共同合作的学习过程中双方才能不断地得到鼓励,不断地得到支持性的建议。
此外,
教师之间要加强合作。教师之间的合作,可以起到示范作用,使学生学有典范;
教师之间的合作可以减少工作负担,因为通过分享资料、共享资源及共同努力可以减少自己的负担;教师之间的合作,
可以支持课程改革,因为只有当教师集体参与时教育改革才会成功。
通过这次在线学习和研讨,使我有了很大的收获。首先,
是在思想认识上,通过观看并收听专家讲座的视频,使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识,更加坚决不移的在教育教学中实施素质教育。也使我对这位专家有了更高的认识。
他的言谈﹑理论素养﹑道德水平﹑一举一动,
都是我们教育者的楷模,他同时也是我们教育的未来和希望。我们的指导教师们也不辞劳苦,有时候是晚上十点多了仍旧给老师们的言论进行评论,有的教师牺牲了自己的休息时间,
晚上十一﹑二点还在做作业,仍旧发评论。他们的这种不辞劳苦的精神深深地打动了我。使我更加清醒的认识到教育教学工作的重要性﹑艰苦性。
其次,
通过这次培训学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对小学数学新课程有了更深层次的认识和理解。这次培训内容丰富,形式多样,
联系实际,注重实效,
在聆听了专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评,使我学习到了很多先进的教育理念和教学经验。
让我的教学有了更大的进步﹑对我以后的工作也有了更高的要求。通过观看视频,让我在以后的教育教学中,知道了一些新的教学方法,
明白了更多的教学手段,同时也更新了一些教学理念。在线研讨时,很多老师的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作态度﹑工作理念使我收获颇丰。
我看到了一些优秀教师的优秀作业﹑优秀文章;同时也看到了一些教育专家的忠实劝告和解释。
另外,
一些老师的正确见解﹑意见和忠告都为我以后的工作﹑成长起到非常大的作用。
在这次学习过程中,我不仅看到了自己与别的老师的差距,也充分认识到自己在教育教学中存在的很多缺乏。
同时也看到了我们教育的希望,特别是看到一些辅导老师的工作热情和工作态度。每当我看到培训老师的学习精神时,教师的高尚品格和朴实无华的精神就在鼓励着我。
我们教育战线上有多少这样的无名英雄在教育一线上默默耕耘者,正是这些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,来改变社会﹑创造了未来。
通过本期研修培训,
本人认真学习别人的成功经验,借鉴别人的好的教学方法,通过这些资源的综合利用,来加强自身的建设,
对今后的教学工作,我信心百倍,热情高涨。
这一学年度,
我严格执行了学校教师继续教育工作的方案,
遵循了自己拟定的继续教育学习方案,在工作中不断努力,不断践行所学得的理论,是自己所任工作有了很大的起色。现把我一年来的继续教育学习情况总结如下:
社会不断开展,
时代不断进步,培养人的基层工作得到社会的不断关注,对教师有了更高的要求。为了使自己能够胜任教书育人这个重任,为了提高个人现有的教学水平,
我认真研读了《新课程标准》,深刻领悟了《新课标》对教学的要求,领会了《课标》精神。为了做好自己的教育教学工作,以便能使自己按照《课标》的要求保质保量完成教育教学工作。
我在学习领会《课标》的根底上认真备好每一节课、按照学生学情编写导学案、设计最能适应我的学生的教学方法,
最大限度地按照我校的教学模式开展高效的课堂教学。在做好教学充分准备的根底上,
课堂中我不时提醒自己一定把学生放在首位,特别
关注和引导学困生、留守学生,
把教师的引导、学生的主导作用最大限度地发挥在教学活动中。
、教育教学专业能力的培养在我的实际工作中表达为:从学习中促进自身知识构造的开展,让新的教育思想、教育理念、教育方法和手段指导自己的工作。学习主要从参加各级各类的教研探讨活动、学校集体备课、学校教师共同分析学生学情、学校教师开展教学示范课、公开课和互评课活动来表达,通过这样一些活动学习教师们的先进之处运用于教学。
、参加继续教育学习的同时,我积极参加了各种校本学习,现在的学生对学习越来越没有兴趣,
有的甚至失去了兴趣,
这对这一现象我做出了冷静的思考,
以我的’学生为例子我做了很多尝试,
现在仍然未放弃。在学校领导的统一下组织下我每周坚持政治学习,
认真笔记、做反思。
、“六五”普法的学习内容,
让我有了更多的时机和教师们一起讨论、分析和学习,使我的思想认识和教育教学水平得到了很大的提高。与此同时我还获得了实践教育教学理论,研究教育教学策略的良好时机,
那就是我镇教师所开展的同课异构活动,听课和评课互动,以此提高了我的教研能力。
在认真教学的前提下,根据实际的工作情况进展教学反思、工作反思。
将反思所得嵌入实际教学和工作,
继续在教学和工作中学习、前进。通过不断的反思和实践,我在教学方法、教学水平和教学能力上都有了很大的提高。
教师易成为学生的偶像,
这是无可厚非的。
教师的言行直接影响学生的成长。我时时告诫自己要做一个符合要求的教师,要引导学生做符合要求的学生。
所以我经常认真阅读学校图书室里的教育教学书籍和名著,
而且认真做了读书笔记,
有时候还成心的给学生炫耀我的读书笔记,其实就是示意他们要多读书、要多领会书中精华。以期望我的行为到达潜移默化的目的。
岁末之际,我认真回首过去的一年,
现将全年主要工作从以下两方面做以总结如下:
一、教学
。上半年,我负责高三()班地理班英语教学工作。地理班学生总体学习能力水平相对较弱,但在其他语文、数学、地理三位学科老师集体协助努力下,地理班高考成绩本科率顺利达到学校预设要求,
也为自己的毕业班教学经历认真地添上了一笔值得总结的经验。
。下半年,我负责新一届高一(),()班英语教学工作。开学至今,我和备课组长陆飞鸣老师一直共同备课,
以起始年级作业要求为抓手,着重关注培养高中低年级学生良好的学习习惯和氛围创设工作。目前最大的困难是部分学生较差的学习习惯和年级整体英语学习基础、能力偏弱。如何尽快缩短学生整体间的差异,尽量做到“一个不能少”将是后期个人工作的重点之一。
.月被评为华理大附中教学能手
.月,参加校“自强杯青年教师教学评比暨区骏马奖入围赛”,获一等奖。
二、教研与个人学习
.月,
我开始担任英语教研组长,负责校高中部分英语的各类教育教研活动的组织、管理工作。在月区级课程统整研讨课展示期间,我和周博老师共同负责组织全组老师帮助刘翠凤、周丹萍、潘嘉姿三位老师听课、磨课讨论改进方案,得到专家、老师们的一致肯定,
也为教研组创设浓厚的教研氛围提供了较好的基础。
月,成功组织了校中高考命题解读研讨活动;月,
较好地完成了校自强杯教学评比各项组织工作及耕耘奖说课活动。
。在月组织校部分青年教师参加上海市“迎世博,
学双语”考核活动中,位教师获得了“优秀”佳绩。同时,组织各年级学生参加世博英语竞赛、科普英语竞赛,
初高中分别取得了较好的成绩进入复赛,部分同学获二、三等奖。
。期间,
我认真学习了《教师最关键的第一堂课》一书,撰写读后感《十年磨一剑》;作为党员,在认真学习科学发展观期间写了《我们一起成长》案例分析;
专业研究学习活动中,
我申请了《建构主义课堂中的高中英语写作教学浅探》课题研究以及华理大附中的国家课题《借助大学资源建设校本课程的行动研究》的子课题《借助大学资源促进中学英语教研组建设之探究》。
。名师工作室学习活动期间,
认真准备资料编写,
月与全体工作室学员再次圆满组织参加了工作室汇报展示活动;同时积极参加区中青年骨干教师各类培训研讨活动。在中学英语骨干教师专题研讨学习中,组长孟莎老师和陆蓉老师以阅读教学研讨为切入口,
从阅读教学的有效命题、阅读教学设计等几个角度为我们请来了华师大教授舒运祥老师以及上海特级教师何亚男老师做专题指导讲座,
大家受益匪浅。期间,我们还就语法、词汇教学等专项教学的'情景化教学方法在南洋中学、市二中学、中国中学等校开设了多堂教学研讨课,更有机会观摩了市级优质课比赛和新教材教学展评,拓宽了大家的教学思路,
活跃了整体教研气氛,
也为我们今后的教学提出了更高的要求。同时,暑假,大家在组长的推荐指导下,阅读了原版英语教学专业书籍《语言课堂中的教与学》一书,
让大家在专业理论素养方面得到了又一次比较系统的提升。
忙碌的一年过后,我看到了压力与挑战,也看到了动力和方向。就拿朱萍老师送给我的三点建议自勉吧:
)、追求卓越
)、立足学生实际设计
)、保持个人风格特色。
欲穷千里目,
更上一层楼!
我是一名长期身居教学一线的农村教师,或许是因为自己从事本学科教学的时间较长,而且教学成绩尚可,
也或许是因为自己多年身在边远农村学校,平时忙于教学工作,思想蔽塞,对外界教育情况了解不多,
见识短浅,所以之前我一直以为自己完全能胜任当前的教育教学工作,不需要培训。
通过参加此次远程教育的培训、学习,我才真正理解“学无止境”的道理,自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限,
教学思想是多么陈旧。归纳起来,本次培训我要几点体会:一、一丝不苟,
认真对待教学工作。
()爱岗敬业。要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力,
积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,
但求更好。
()尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要把学生当作平等的人看待,
不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,
愿意学习这个老师所传授的各种知识。
()要有强烈的责任心。作为一个人民教师,
有强烈的责任心是最基本的,
这种责任心主要体现在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起,
便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
()以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,
教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,
教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
二、反思教学工作,
不断进取。
在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,
继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的数学教学。
三、自觉采用新的教学模式。
多年来,
老师教,
学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,
这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,
通过培训学习,
我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,
体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;
学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
充分体现素质教育的根本目标。
四、立足课堂,在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,
为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,
立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,
形成独具风格的教学模式,
更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。
教师个人研修学习总结
本学期的校本培训让我受益匪浅。领悟了作为一名现代化不落伍的老师,
应当不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,
终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。
一、加强学习
要转变观念靠的是学习,不断地学习,
以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙,
唯有学习能改变自己目前的状况。
二、转变观念
随着社会的飞速发展,家长的意识也逐步提高,他们逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,
不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,
转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
三、学会反思
波斯纳说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,
甚至有所滑坡。
”教师要勤于动笔。
现在通过研修学习,我又开始爱上看书写了。
不管是生活随笔或是教学浅见,
我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,
还有自己学生的喜怒哀乐。在以后的工作中,
我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。
总之,通过校本培训的学习收获很大,
希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,
投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,
努力做一名优秀的人民教师。
教师个人研修学习总结
作为政治教研组长,我一直和大家的高度重视公开课、示范课的质量。让这些精品课,代表新课改浪潮中的先进的思想,
从课中展示出改革创新的东西,让公开课、示范课真正具有典型性、示范性。对于公开课、示范课的评价,我们要求的不只是精彩的课堂,
而且更需要了解授课者备课之过程,
在课堂展示中的精彩环节有什么理论支撑着。我们既重视结果,更重视备课的过程的朴实无华,
追求教学的本真,寻找教育课堂的原生态,从而达到绿色课堂。
小课题研究为教师的专业化发展搭建平台,我组根据教师的实际情况,
制定了以增强教师内功为主题的校本研修,使教师在学习和实践中进一步丰富专业知识的同时,吸取精神养料,努力提高综合素质,提高教师课堂教学技能,
使专业化水平上一个台阶。我们把自主、合作、探究、提高作为我们校本研修的主旋律,让教师能最大限度地释放自己的能量,在发展学生的同时发展自己。
在日常的教学中,我们教研组和备课组根据学生实际,优化教学环节,推出组内好的课型。探究和改进教学方法,
以解决在课堂教学实践中教师遇到的问题和教师实际所需的提升,以提高教学效率和效益,促进教师专业发展。
以提高课堂效率和效益为目的,从教学中发现问题,探究一些带有普遍性、探索性、可提炼的东西,
以课题为载体开展深入的探究。通过各种开课、磨课,促进教师的课堂教学能力有一个质的飞跃。
通过几年的校本研修,大家都体会到合作力量的伟大,
体会到在教学活动中的专业切磋、互相学习和合作研究的重要,这些做法极大地促进了我组教师专业发展。
教师个人研修学习总结
数学是一门基础课程,在小学教学中,
提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,
提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习,使我感受颇多,受益匪浅,很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。
现将这次的培训体会、总结如下:
、培训方式新颖,交流空间广阔。
远程研修教育打破了时空限制:教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,
可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固。更加便于对每个知识内容的融会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台,与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,
让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面,通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。
这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,
进行论坛研讨等活动,
我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础,真是受益匪浅。
、理论水平提升,教学方法更新。
通过此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法有所改进,
通过学习和听专家讲座等环节,我感到自己的确长了不少见识,
教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,要能抓住学生的心,要讲求实效性,不能为了形式而活动多却没有实质内容,
整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉,
要做学生学习上的老师,
生活中的朋友;在课堂上,教师只起一个引路的作用,
不可以“满堂灌”,
更不可以教师唱主角,学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,
学习先进经验充实自己的头脑,要有过硬的基本功。
通过这么多年的教学实践,
我深深的感到,要让学生喜欢你,尊重你,首先你得要在他们面前露两手,
要让他们佩服你,对你心服口服。
本次培训让我在以下几个方面的内容收获颇多:
一是小学数学教学中运用数学工具的策略;
二是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略;
三是小学数学课堂提问与反思的教学策略。这将对知识更新,能力提高具有很大的帮助。
通过学习使我认识到在数学教学中,教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。
使我认识到数学教学是数学活动的过程。
数学活动的过程是学生收获知识的过程,是发展思维的过程,也是培养学生创新能力的过程。因此,
教师应努力为学生的数学活动创造条件,“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“数学工具”,学生便有了“做”数学的机会,
用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。
使我认识到教师提问的方向是为了把学生引向深入的思考。
学生的提问是深入思考问题中发现的要不太理解的问题。
在这一段时间的培训中,我认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、进行了认真学习,收获不小。
一、重新认识了自己:
我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师,
必须具有渊博的知识,
良好的思维品质,这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中,
不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是要成为学习集体中的成员,
在问题面前教师和学生们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
二、为学生全面发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到:
、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;
、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;
、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;
、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
三、创造和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态,
才能保持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,
不仅会影响学习的效果,还会影响其它发展,因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到:
、尊重每个学生,
积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,
互相帮助,体验成就感,发展合作精神;
、关注学习有困难的或性格内向的学习,
尽可能地为他们创造语言的机会;
、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,
互相鼓励和帮助,做到教学相关。
新课程改革不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,
积极进取,积极参与课程改革,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,
不断实践,不断反思。我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,
我也更乐于实践课堂教学。
时代要求我们必须进步,相信在以后的工作中,
我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作
教师个人研修学习总结
经过这段时间的教师远程培训学习,同时也观看了专家和老师们的视频讲座,他们生动的教学课例,精辟独到的分析,
作为一位连续十年从事语文教学的教师,我对语文教学有了更深的想法,在这就谈谈我对语文新课改的一些学习总结会:
一、激发学生学习兴趣。
俗话说:“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,
培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,
讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,
使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,在不知不觉地学习语文知识。
我根据不同的课型,设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;
也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门,
学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学,
培养学生掌握学习的方法,
通过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。仁者见仁,
智者见智,
大胆,各抒己见。改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,
但常常不好操作,
流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,
没有表现的机会。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,因势利导,
让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。教师要对合作学习进行指导,
不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,
了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。通过辩论,
让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,
课堂气氛很活跃,学生不仅参与进去,而且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。
三、注重课内外结合。
国外的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,
能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,
为深入理解课文内容奠定了基础。
新课程所蕴涵的新思想、新理念,也给我们前所未有的冲击,给我们带来困惑,
但新课程所构建的理想未来,正是需要我们带来困惑去实践,去探索,去创造。
教师个人研修学习总结
我们常常有这种感觉,
在课堂上,我们花不少时间分析课文,讲解词语,练做习题,学生们也认认真真地按老师的要求去做,
可依然有不少学生的语文水平提高不了。我想,这是我们的教学方法出现了问题,语文素养的提升不应该单单是教出来,
而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过:“阅读能教人思考,思考会刺激智力的。觉醒。”
朱熹也曾经指出,
“读书百遍,
其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话,
给我们以启示:阅读,尤其是在宽松的课外时间里,
进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而,要使课外阅读收到一定的实效,
离不开老师的正确指导。我想,应从兴趣入手,使学生想读;传授方法,
教学生会读;
正确引导方向,让学生多读,从而达到以课内带课外,以一篇带多篇,以精读带博读的效果。
一、激发阅读激兴趣,让学生想读
兴趣是最好的老师,强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。
为了激发学生的课外阅读兴趣,我采取了以下措施:
(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣
学生最爱听有趣的故事,教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述,使学生听得津津有味之时,引导他们自己去看课外书。
比如:有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事,然后再启发引导同学们说:“同学们,你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后,
我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来,同学们都兴趣高涨,
争着去阅读这本书。
教师还可以提出一些问题,激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;
为什么冰棍会冒气;
为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道原因时,我“趁热打铁”,向他们推荐了《十万个为什么》这本书,
学生就会自觉地阅读这本书,
从中去寻找答案。
(二)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。
学生在课本中所学到的课文内容,有时想更加了解有关这方面的知识,求知欲望极高。
这时向学生推荐这方面的课外读物,
会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习,如能够让他们阅读该全本书,了解全貌,
解除心中疑团,学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》,可指导学生阅读孙膑的故事;
学了《卖火柴的小女孩》,
可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗,可向学生推荐《唐诗三百首》,这样,
学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往,
学生就会盼望着读,自觉去读,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中。
(三)根据学生年龄特点实际推荐读物
由于孩子天性活泼,
因此必须选择适合他们个性的,
能吸引他们的读物,才能引起他们的兴趣。一般来讲:小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主,
而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书,而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。
这就要求教师要对学生的爱好进行了解,推荐读物时做到有的放矢,
使每个学生的阅读兴趣都调动起来。
二、传授阅读方法,教学生会读
我们都知道不要死读书,读死书,
那么,怎样做才能事半功倍呢?(一)把语文课本作为例子,教会学生阅读各种体裁的。
在阅读教学中,要结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法,
以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识的迁移,
使课内外相互补充,相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的按照什么顺序写,古诗、童话、寓言怎样理解,都要传授方法给学生,
为课内和课外“铺路搭桥”,才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上掌握了方法,课外阅读时才游刃有余。
(二)要学会精读、略读和浏览。
小学生在阅读时,多数都是一个字一个字的读,
这既不能达到良好的阅读效果,也浪费了大量的时间。
所以,
在教给读书方法时,我着重训练提高阅读速度。
要求学生先把两个字作为一个阅读单位,成功后增加到四个字,直到一次能看多个字,快速跳读,
一目十行,
这就是浏览。略读是要把握全篇的大意,
得其要领。
因此,在阅读中,对某些难点,
只要不影响对整体的把握,可以绕过去,长句可以抓主干,
生字难词只要不影响理解,可以跳过去,
当然,这不等于走马观花,而要集中注意力,有目的地扫视。而精读,
就是细细品位的词句,体会所要表达的中心,真正读熟读透。任何一本课外读物,
对于小学生来说,都不需要面面俱到,只字不漏地阅读。
要先看前言、目录、后记等,然后抓关键词句,抓线索,
拨冗去繁,提纲契领,
筛选出自己所需要的知识和信息。
多种读书方法穿插运用,效果较好。
俗话说:“不动笔墨不读书”,这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”,
中的格言警句,精彩的段落,可以摘录在本上,自订报刊、杂志、可剪贴,
随着年级的增高,
能用自己的知识去审视、评判,就可写读书笔记,总之,伴随着思考的读书,
才能真正收到实效。所以在阅读的同时,还要指导学生学会做读书笔记,记主要内容,
摘录重要句、段,写出自己的感悟、联想,这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记,每周一次进行反馈评价,
在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记,进行交流。有时还让学生给文字配上插图,更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读建议,
切实培养了学生的阅读能力。
三、巧铺阅读之路,让学生多读
培养了兴趣,
教给了方法,我们还得巧铺路,
让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。因此,我认为首先要从教材入手,
我们所使用的教材具有示范性,
它是以培养学生阅读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时,应抓住教材与课外读物中存在的联系点,全面辐射,扩大学生的阅读范围。
其次,必须重视第二课堂和语文教学实践活动,开展丰富多采的活动,如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课,让学生在活动的参与过程中,
接触大量的书籍,
使阅读面越拓越宽。
书籍,是人类进步的阶梯。通过合理的,
大量的阅读课外读物,不仅会提高学生的语文综合能力,
还会对学生的良好人格起到塑造作用。
教师个人研修学习总结
我校新课程标准学习狠抓培训。
培训是搞好新课程改革的关键环节,新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟,
从而变成自觉的行动。
、学习培训,研讨提高。
狠抓新课程理念培训和学科培训。我校为每一位任课教师配备了基础教育课程改革纲要等国家、省市新课程改革文件和本学科新课程标准,为了达到培训效果的化,
每次培训,不仅认真组织培训内容,更注意精心设计培训方案,
培训过程突出互动与对话、培训结果落实心得与交流。尤其近两年来,由蒋校长和肖校长带领各学科骨干教师,对西峡城区二中、焦作永威中学、郑州中学、河南省实验中学等学校进行观摩学习、蹲点,结合各学科新课程标准,
学校教导处于月组织编写《课改指南——如何构建高效课堂》校本教材,并组织教师深入学习,
使广大教师正确认识研究和探索适应素质教育要求的新课程背景下的教学方式,
打造高效课堂的现实意义,
增强构建高效课堂教学模式的自觉性。学校将“五环节”教学模式印发出来,人手一份。业务领导在全体教师会上对教学模式的内容进行详细讲解,然后分年级组进行讨论、修改,
并制定课堂实施计划。
、课堂实践,全面实施。
()示范引路,为保证新课程改革的顺利实施,
首先从不同学科挑选出骨干教师按照新课程标准要求认真备课、上课,然后以学科组为单位听课、评课、讨论,使每位教师都知道如何在课堂上认真贯彻新课程标准。
()听课指导,
教师上课时,教导处成员分工到教室听课、评课,发现问题及时和老师交流,提出合理化建议。一周内听课组将发现的问题进行归纳整理,
在教师业务学习会议上和所有任课教师交流,提出指导性意见或建议。
()观摩交流(同课异构),
为了引领老师深入实践研究,每学期全校教师分年级、分学科举行“同上一节课”活动。然后小组推荐出年级优质课在全校观摩交流,为老师们搭建相互学习的平台。
我校在观摩课之后进行教学模式研讨会。
以学科组为单位,结合自己日常的教学实践和“同上一节课”活动,认真反思总结。然后,各组形成高质量的研究报告,
在研讨会上汇报。
由于报告来自于老师们的亲身实践,凝聚着全组教师的集体智慧,所以,各组的报告内容特别翔实,见解独特,
结论有力,从不同学科,不同年级的角度对“五环节”教学模式进行了深度探讨,其中不乏创新之处。
通过举办研讨会,老师们对新课程理念和新课程标准有了更深刻的思考和认识,
为打造实效课堂奠定了坚实的基础。
、搭建教师学习对话的平台
校内:开展新老教师传帮带活动采用新老挂钩师徒结对的方式,
新班主任与经验班主任、新上岗教师与骨干教师结对子,
全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。
校外:走出去、请进来。走出去,
一是有计划地安排教师外出学习,近两年来我校先后有近十人参加培训、近四十人参加省级培训、二百多人参加市级培训。
我校给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。
请进来,学校邀请市区教育局、教研室领导、专家进行指导。
邀请省教研室专家、省实验中学专家来校作讲座。
教师个人研修学习总结
远程研修,
像北斗星,指引着我在教育的道路中前进,让我跨上了专业成长的快车道。在两个多月的时间里,我聆听专家精彩的授课,
评点学友们的作业,交流学习体会、整理完成作业,
在一项项学习中,
我解决了疑惑,汲取了能量,收获了沉甸甸的果实:
一、聆听讲座,
解疑释惑,在专家引领中提升理论水平。
本次远程研修安排的课程有四门,具有很强的针对性。
《高效阅读课堂构建策略与案例》让我了解了许多语文教学的策略,对教学技能的理解以及运用有了全新的认识;《小学古诗词教学研究与案例》理论联系实际,
立足课堂,面向学生,
教学内容和方法给予我有效地指导;《小学习作教学的实践研究与案例》王琴玉老师帮助我们分析了原因,
向我们传授了行之有效的习作教学策略;《小学语文第三学段学习检测与试卷分析》让我认清国内、国外阅读测试的基本理论,明白了阅读学习中的形成性评价的类型。
这次远程研修,我认识了不足,明确了前进方向,在专家引领中提升理论水平,
更激发了我学习的动力和实践的潜力。
二、自我反思,互动交流,在思想碰撞中深化理性认识。
在学习过程中,
我认真做了听课记录,精心写了研修日志,
详细记录专家的精辟论述和有效的教学策略,深化自己的学习反思和心得体会,以便有甄别、有选择地汲取专家讲座的精华,并内化为自己的教学理念;
在交流过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理,
我们不断地交流,畅所欲言,提出许多的观点和问题,
都是教学中的实际问题,引起学员们的共鸣,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
自我反思,
互动交流,为我打开了一扇窗,拨云见日,使我对教育教学的理解更加透彻,
为今后教学打下了坚实的基础。
三、学用结合,知行统一,在课堂实践中提高教学水平。
学用结合,知行统一,是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中,
才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。所以,
在两个多月的学习中,我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来,运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学,检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。
同时,也运用教学实践检验所学理论的科学性性、合理性与实效性,
从而加深对课程内容的理解,提高自己的认识水平和课堂教学能力。
学用结合,知行统一,在实践中不断梳理与反思自我,
学会在学习中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中创新,
促使自己不断成长,让自身的业务水平不断地提高。
这次远程研修不仅让我收获了教育知识、理念、方法和技巧,还让我感受到一种感动,
一种震撼,一种心灵的洗礼,在劳累的教学工作中之余,通过研修,我逐渐感受收获的快乐,
成功的快乐!
教师个人研修学习总结
感谢各位同事支持我、帮助我,各级领导扶助我、指导我,让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打,
给了我锤炼、提升自己的舞台;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。
本人奉守“德高为师,身正为范”的从业准则,
严于律己,
光明磊落,温良恭谨,与人为善。以校为家,恪尽职守,
勇挑重担,超工作量满负荷运行,常常为工作而废寝忘食。热爱学生,坚持“德育为首,
育人为本”的原则,不仅在课堂上坚持德育渗透,而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生,在学生评教中深受学生的敬重与欢迎,
年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。
信守“以学习者身份从业,以思想者姿态施教”的工作准则,在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功,在教学上不断超越自我。
订阅专业杂志种,全年购买业务书籍余册,
潜心研读;精心选购优秀的高三语文教辅资料种,兼收并蓄,
取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。
正是在这样的读书背景下,
本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考的改革的新动向,在教学设计上博观约取,追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理,总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课,形成了“纵横拓展,
浅入深出,知能并重,
激思启智”的语文课堂教学特色,所教语文课深受学生喜爱,学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展,教学效果好。积极投身教研教改,
多次面向校内外同行上教研公开课和示范课,所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调,陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课,并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。
立足“大语文大阅读”教学观,创造性开发语文校本教材。团结并指导本校位青年语文骨干教师,主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智(第二册)》。
该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴,精心选文,由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定,
五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析,历经一年半的反复删改、修订,终于在底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过篇、内容总计万余字的高中语文校本课程的编写。
该书在青年同学中大受欢迎,并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。
荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审,
参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市节课件专项评比二等奖。
月,被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训,获清华大学继续教育学院结业证书。
月,“长沙市语文骨干教师高级研修·清华班”的优秀代表,被推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上,在雅礼中学主会场多功能厅,
面向两市教育届领导、专家及骨干教师,上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》,
教改理念鲜明,个性特色突出,得到好评。
而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思,从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。
在搞好自身教学的同时,积极承担青年教师培养任务,对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点,
帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师(两位分别已担任备课组长、教研员,并有多项论文在省市县各级发表或获奖)。
担任学校教研处主任,以师资队伍建设为主线,
以课堂教学为中心,全力推进“科研兴校”。工作认真、务实,讲求科学,积极创新,
负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。
实现了教学、管理工作双丰收。一年来,本人累计听课节,
在听评课过程中加强教研督导,与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略,受到老师们的欢迎。
在教研管理思路上,由“统”到“分”,
由“管”到“导”,
注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作,
分工明确,突破方向的指点到位,有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。
老师们你追我赶的教研氛围更深厚了,论文正式发表和参编正式出版物的教师达人次。
课题研究方面,
本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究·中小学教师良好气质修养研究》三项课题的课题组长。
各课题有序开展,进行了阶段性督查,
相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究》阶段性工作报告获省级重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。
积极参与网络教研。
一年来,本人在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的博客篇,因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道网友的追捧,
全年网络点击超过人次。年底,酝酿成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足,我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。
教研管理方面,
青年骨干教师和名师的的培养未见突破,在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑,仍是一大困惑。在语文教学中,
常感课堂教学有好的设计与创意,
但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限,
细节上的精细化设计往往来不及展开,
因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教学是一门遗憾的艺术,用日后从业的时间不断去完善吧。