它们是否一样多大班数学教案

100周年建党心得体会

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一、活动目标:

、在实验*作中进一步感知液体的守恒现象。

、探索发现判断液体多少的多种方法。

、愿意与同伴商量,合作进行液体的实验*作。

二、活动重难点:

重点:在实验*作中进一步感知液体的守恒现象。

难点:探索发现判断液体多少的多种方法。

三、活动准备:

、经验准备:幼儿已初步感知过守恒现象。

、物质准备:

①大小(形状)不一的瓶子(够幼儿*作)、一次*透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、**及时贴,

幼儿用红、绿液体等以上物品各若干;

②教师*作台、红、绿、蓝、黄(其中这两个容器的材料要不同)液体四瓶、相同一次*塑料杯两只;

③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干;

④记录纸、笔。

四、活动过程:

(一)请求帮助,导入活动。

、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子,问:这量杯水是否一样多?

①你用什么方法可以*?

②用幼儿说的方法*两杯水的容积的多与少,师幼共同讨论方法的正误。(注意细节提示:*作时,

要把杯中液体全部倒出,

不能溢出,

也不能有剩余部分)

(二)幼儿实验*作,

探索发现用多种方法比较液体的多少。

、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。(提示:*作台上的材料可能会给你的实验带来帮助)

、幼儿两两协商合作,实践*作,教师巡回指导。

、个别幼儿上前边演示边讲述*作方法。

、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。

①介绍*作材料;林海雪原读后感

②提示*作要求。

、幼儿再次合作实践*作,

并记录。

、师幼共同小结:比较液体的多少可以利用两个相同的杯子,也可以用一个杯子;

在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记,以便分辨的清;最好的办法是使用量杯,他能告诉我们多多少、少多少。

(三)拓展思考,

生活迁移

、生活中,哪些需要用量杯?

、生活中的一些食品或日用品,你从那里能很快比较出他们的多少呢?

(四)延伸活动。

回家或去超市时去找一些液体物品,

比较他们的多少。

第篇:幼儿园大班数学《它们是否一样多》教案

活动准备

。磁板块,纽扣、瓶盖若干。

。幼儿作业纸。

数一数,说一说,每组有几个苹果?

它们都一样多吗?

活动过程

。指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?

它们一样多吗?为什么?

。请幼儿拿出个纽扣摆成一排,

再请幼儿拿出相同数量的纽扣,

随意摆成另一种形式,比较和体会,两组物品一样多吗?

为什么?

。教师在磁板上摆出几组相同数量(个)的瓶盖,

但各组的排列形式、排列疏密不同,

请幼儿说一说,

是否一样多?它们的数量是几?

。组织幼儿讨论:你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜*、排列形式、位置等的变化而改变)

活动延伸

老师在活动区可投放像上面那样的材料,让幼儿进行练习。

教案目标效果

使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关,初步建立数守恒的概念。

第篇:大班数学《它们一样多吗》的教案

活动目标:

能不受容器的大小、形状、位置的变化影响,初步感受液体的守恒。

活动准备:

。教具:量杯一只。

高脚粗细不同的的杯子两只,玩具小熊,

鸭子各一只,水(有颜*,便于观察)

。学具:人手一套杯子,

豆子若干。

活动过程:

。通过*作,感知“一样多”的概念。

()出示玩具小熊、小鸭。客人来了,

我们请他们喝饮料吧。

()将水倒入量杯中,请幼儿观察水的位置,并让幼儿记住刻度。

()将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。

()用量杯量相同的有*水倒入小鸭面前的小杯中。

()小熊有点不高兴了,他说小鸭的饮料比他的多,

你们认为是这样的吗?

()鼓励幼儿想办法*大小杯中的水是一样多的。

()引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验*,观察水是一样多的。

你怎么知道水和刚才的一样多?

(水面到达相同的刻度)再将小杯中的水倒入量杯中,问:杯子倒空了没有?水和刚才的一样多吗?

将小杯和大杯进行比较,请幼儿观察:水是一样多吗?

为什么?

。请幼儿*作活动。

请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中,

并观察其变化验*豆子是否变多或变少。

。活动小结。

水和豆子没有增多或减少,不论倒进什么样的杯中,都和刚才的一样多。