它们是否一样多大班数学教案
100周年建党心得体会
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一、活动目标:
、在实验*作中进一步感知液体的守恒现象。
、探索发现判断液体多少的多种方法。
、愿意与同伴商量,合作进行液体的实验*作。
二、活动重难点:
重点:在实验*作中进一步感知液体的守恒现象。
难点:探索发现判断液体多少的多种方法。
三、活动准备:
、经验准备:幼儿已初步感知过守恒现象。
、物质准备:
①大小(形状)不一的瓶子(够幼儿*作)、一次*透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、**及时贴,
幼儿用红、绿液体等以上物品各若干;
②教师*作台、红、绿、蓝、黄(其中这两个容器的材料要不同)液体四瓶、相同一次*塑料杯两只;
③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干;
④记录纸、笔。
四、活动过程:
(一)请求帮助,导入活动。
、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子,问:这量杯水是否一样多?
①你用什么方法可以*?
②用幼儿说的方法*两杯水的容积的多与少,师幼共同讨论方法的正误。(注意细节提示:*作时,
要把杯中液体全部倒出,
不能溢出,
也不能有剩余部分)
(二)幼儿实验*作,
探索发现用多种方法比较液体的多少。
、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。(提示:*作台上的材料可能会给你的实验带来帮助)
、幼儿两两协商合作,实践*作,教师巡回指导。
、个别幼儿上前边演示边讲述*作方法。
、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。
①介绍*作材料;林海雪原读后感
②提示*作要求。
、幼儿再次合作实践*作,
并记录。
、师幼共同小结:比较液体的多少可以利用两个相同的杯子,也可以用一个杯子;
在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记,以便分辨的清;最好的办法是使用量杯,他能告诉我们多多少、少多少。
(三)拓展思考,
生活迁移
、生活中,哪些需要用量杯?
、生活中的一些食品或日用品,你从那里能很快比较出他们的多少呢?
(四)延伸活动。
回家或去超市时去找一些液体物品,
比较他们的多少。
第篇:幼儿园大班数学《它们是否一样多》教案
活动准备
。磁板块,纽扣、瓶盖若干。
。幼儿作业纸。
数一数,说一说,每组有几个苹果?
它们都一样多吗?
活动过程
。指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?
它们一样多吗?为什么?
。请幼儿拿出个纽扣摆成一排,
再请幼儿拿出相同数量的纽扣,
随意摆成另一种形式,比较和体会,两组物品一样多吗?
为什么?
。教师在磁板上摆出几组相同数量(个)的瓶盖,
但各组的排列形式、排列疏密不同,
请幼儿说一说,
是否一样多?它们的数量是几?
。组织幼儿讨论:你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜*、排列形式、位置等的变化而改变)
活动延伸
老师在活动区可投放像上面那样的材料,让幼儿进行练习。
教案目标效果
使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关,初步建立数守恒的概念。
第篇:大班数学《它们一样多吗》的教案
活动目标:
能不受容器的大小、形状、位置的变化影响,初步感受液体的守恒。
活动准备:
。教具:量杯一只。
高脚粗细不同的的杯子两只,玩具小熊,
鸭子各一只,水(有颜*,便于观察)
。学具:人手一套杯子,
豆子若干。
活动过程:
。通过*作,感知“一样多”的概念。
()出示玩具小熊、小鸭。客人来了,
我们请他们喝饮料吧。
()将水倒入量杯中,请幼儿观察水的位置,并让幼儿记住刻度。
()将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。
()用量杯量相同的有*水倒入小鸭面前的小杯中。
()小熊有点不高兴了,他说小鸭的饮料比他的多,
你们认为是这样的吗?
()鼓励幼儿想办法*大小杯中的水是一样多的。
()引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验*,观察水是一样多的。
你怎么知道水和刚才的一样多?
(水面到达相同的刻度)再将小杯中的水倒入量杯中,问:杯子倒空了没有?水和刚才的一样多吗?
将小杯和大杯进行比较,请幼儿观察:水是一样多吗?
为什么?
。请幼儿*作活动。
请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中,
并观察其变化验*豆子是否变多或变少。
。活动小结。
水和豆子没有增多或减少,不论倒进什么样的杯中,都和刚才的一样多。