小学四年级计算题课件
小小动物园四年级满分作文
?
这次小编给大家整理了小学四年级计算题课件(共含篇),
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一、复习口算
×=×=÷=×=×=
×=×=×=-=÷=
-=-=÷=×=×=
÷=÷=×=×=÷=
二、复习列竖式计算。
(一)列竖式计算并验算。
÷÷÷
(二)列竖式计算下面各题,然后比较每组题的试商情况
÷÷÷
÷÷÷
÷÷÷
三、简便计算
()++()-(+)()××
()××()--()×
()××()+++()+(+)
()++()×××()+-
()÷÷()+()+-+
()××()-()-(+)-
()÷()-()-+-
()÷÷()+()×÷
()×()+()××四、混合计算:
()在○里填上“﹥”、“﹤”、“﹦”。
÷+○÷(+)
-(-)○-(+)
÷÷○÷(×)
×+○×(+)
+÷○(+)÷
()脱式计算。
-÷-+(-)×
÷(+)×(-)-(-)
相关内容
小学四年级奥数计算题及答案
计算(+++…+++)-(+++…+++)
答案与解析:(+++…+++)-(+++…+++)
=+++…+++---…
---
=(-)+(-)+…+(-)+(-)+(-)
=。
白色污染
一、活动目的:
、通过活动,使学生了解废旧塑料袋的危害,增强环保意识。
、通过写废旧塑料袋处理方案,培养学生的创新能力,想象能力。
、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备:
、让学生观察周围环境,说说环境的变化,
并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。
、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备:
、教师用的展板一块,
照片、文字材料(粘贴好)。
、录象带。
、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程:
一、计算导入:(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课,大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先,
老师出道题目考考大家,怎么样?
、出示题目:某市约有户家庭,如果每户家庭每天使用平方米的塑料袋。
那么天之内,我市会产生多少废旧塑料袋呢?如果以天计算,每个月又会产生多少废旧塑料袋呢?如果一年以天计算,
我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢?
、学生计算,教师板书。
日平方米.平方千米
月平方米平方千米
年平方米.平方千米
、“我们新泰市的总面积是平方千米。结合上面的数据,你有什么话想说吗?
”
、“我们刚才算的,只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积,这个是不是最终的数据呢?
为什么?
(加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家,超市,商品零售场所。
总量将大大超出了上面的这个数字)如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。
多么可怕的景象。我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋,
那么全世界呢?”
、出示地球图片,讲述全球使用塑料带的现状,
贴上废旧塑料袋覆盖的效果。
“今天,
老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的。问题。这可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战它?”
二、观看录象:(看一看)
“就从咱们新泰市来开展研究。
接下来,让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况!”
、学生观看录象。
、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?
”
、“我们市是国家园林城市,难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷,影响我市的形象吗?
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已
经产生的塑料袋垃圾?可以吗?”
三、研究方案:(写一写)
、学生研究,教师巡回指导。
、全班交流,
教师提要求。
交流建议:
()、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意
见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
()、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
、随机补充:
中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。
这个方案规定:从今年六月一日起所有超市,商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。国家开始限制白色污染物品的使用
消除白色污染的好办法:连碟子一起吃
目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的塑料饭盒。
前不久,
波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,
适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚
四、联系实际:(说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局,看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。
”
“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”
、学生说说自己的想法。、教师评价。
五、活动延伸:(试一试)[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。
大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?”(宣传)
“你们想怎么宣传?”(指名说)
“接下来,
老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,
好吗?”
汽车尾气
一、教学目标:
、通过活动,
使学生了解汽车尾气的危害,增强环保意识。
、通过写汽车尾气处理方案,
培养学生的创新能力和想象能力。
、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、教学准备:
、让学生观察周围环境,说说汽车为期的危害。
、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备:
、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
、光盘。
、学生研究用的方案和宣传稿。
四、教学过程:
()、计算导入:(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
、出示题目:
根据统计:每辆汽车每天会产生千克的废气。
淮安市现有万辆汽车,每天要排放废气多少千克?每月多少?每年多少?各合多少吨?
、学生计算,教师板书。
日千克吨
月千克吨
年千克吨
、“看了上面的数据,
你有什么话想说吗?”
、“我们刚才算的,只是我市一年之内汽车产生的废气量,
这个是不是最终的数据呢?为什么?我市就有那么多的废气,那么全国呢?全世界呢”
、出示地球图片,
讲述尾气排放现状。
“今天,老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题,
你们有没有信心挑战这个难题?”
()、联系实际:(做一做)
、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。
、讨论:马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢?
()、了解危害:(读一读)小资料
()、观看录象:(看一看)
“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况!
”
、学生观看录象。
、“看了刚才的录象,
你有什么想说的吗?”
、“我市正在争创国家级卫生城市,你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何减少汽车尾气的排放?
能接受吗?”
()、研究方案:(写一写)
、学生研究,教师巡回指导。
、全班交流,教师提要求。
交流建议:
、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,
请等这位同学汇报完再发言。
、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,
那么你就不必在重复。
、随机补充。
()、活动拓展:(说一说)
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,
毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去?
(宣传)你们想怎么宣传?
(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”
()、课堂总结。
五、课后延伸:根据课文提示,调查十字路口,
司机在等待绿灯时关掉引擎了吗?填好表格。下节课交流、讨论。
《,
》教学设计
学情分析:
学生在学习一年英语后告别了三年级小主人公们,开始了另一段学习英语的精彩历程。孩子充满了新奇和幻想。并且在进行了一年的语言学习之后,
他们已经形成了一定的语言学习习惯、拥有了一定的语言学习能力。在此基础上,教师要把握好教材,更好的调动学生学习英语的兴趣,让这份兴趣更好的持续下去。
同时形成良好的语言学习策略,开展一定的读写训练,为四项技能的均衡发展打下良好的基础。
教学目标:
本节课通过游戏练习,真实情境再现,小组合作学习等孩子们喜爱的形式,将孩子乐学的情绪发挥到极至。
注重读写方面的培养,并结合“听”的练习。将英语投入到真实的语言环境中,真正做到学以置用。
开阔学生视野,
培养孩子跨国界意识。
重点难点:
学习使用“、、、。”单词,“’/?’…”句子。
设计思路:
刚刚进入到四年级的学习过程中,对故事中的人物还怀有好奇心,所以为了学生尽快的进入学习状态和更好的掌握故事的脉络,充分的运用故事中的人物来进行练习是最好的捷径。在此基础上运用语言的能力始终在小学英语教学中起着至关重要的地位,
现在的孩子不再是学习“哑巴英语”他们需要更多的锻炼机会去展示自我。另外,了解一定的中西方文化差异也显得尤为重要,早餐西方人会食用土司和果酱一类的食物作早餐,而东方人的早餐习惯却截然不同。
抓住以上几点我展开了我的教学过程。
教学过程:
一、课前热身,
歌曲导入
师生同唱
:。,
。。,。
:。,
。,。
(歌曲可以开阔学生丰富的想象力,
使他们对食物有一定的幻想同时又可以活跃课堂气氛,
让孩子迅速进入学习英语的殿堂,忘记焦虑和对学习的畏难情绪。
)
二、复习旧知,引入新知
将以前学过的食物卡片如:牛奶、热狗、苹果等粘贴在黑板右侧。
:,
。
:。学生将食物卡片挪至并粘贴在黑板左侧的大桌子卡片上。
:,。?
:。
:,。?
:。
:。,
’。练习单词()
(复习是一个重要的过程,利用学生学过的已有的旧知…。句型引出今天要学内容的关键词,
过渡自然、流畅。为即将学到的’…句型埋下伏笔。)
三、听录音,了解故事情节,展开各种活动,
强化知识训练
:,’“’’?”
听故事和,并展开学生喜爱的双簧游戏来练习新句式:一个同学站在前面只动嘴形,后面藏着的同学来说出新句子,
进行配合。
:’?举着土司的卡片。
:练习单词的发音,以此类推引出,,。
单词的训练可以两个同学一起被叫起,
看看他们之间的默契。也可以运用大声、小声、拍手的方式来集中他们的。注意力,调动他们学习的积极性。
:?
:。/。
:,
’。引出并练习否定回答。
学生练习后,到黑板前指出右侧自己喜欢的食物和自己不喜欢的食品。
:,
’…
(在这一部分机械训练起到了一定作用,只有在这一环节上让孩子充分得到练习,才可以更好的进行下一步骤的学习)
与实际生活相联系做调查,
复习旧知,扩展练习。
:’?
教师先做示范填表格,
引导学生自己分组做练习,
然后对话汇报。
:’?
:,,。
:,
’。
四、多媒体与游戏相结合,巩固所学
利用多媒体课件,出示大桌子,左面有各种食物让学生自己设计早餐,
放在桌子上。出现几组此类设计早餐的练习。
:’,?
:,
。
:,
?
:…,’…
(通过这个游戏环节的练习,学生的天性展现出来了,
他们乐于在玩中学,学中用,
更好的发挥了孩子学习的积极主动性。
)
五、设计真实情景
将所学知识融会贯通,形成良好的语言运用氛围,运用人物名字卡片来角色扮演。
:’?
:,
,。
:!
。
:’。
(使学生更快的熟悉本册书的人物)
最后运用在自己真实的语言环境中,
用孩子自己真实的身份说出自己设计的早餐及他们喜欢和不喜欢的食品。
:’,?
:,
,
。
:!。’。
:。
(学生通过此类练习,真的知道如何将语言运用到实际生活当中去,
发挥了语言的功用。)
六、贴近学生实际,注重听说读写四技的均衡发展
听录音,填写短文中所缺的单词。
并判断对错。(写或)
:’?
:,,。
:’。
:
:
,
?
()
。()
七、渗透中西方文化差异,开阔学生视野,增长见闻
用多媒体展示图片:在西方国家,
人们早餐经常以土司,汉堡包作为早餐必备的食物。中国人通常会吃面条、粥、豆浆、油条等作为自己早餐。
、、、…
八、布置家庭作业,为下节课做准备
,
’。
。
板书设计:
,
’?
,。
’。
(,,
)(
)
小学四年级科学课件
【教学目标】
科学知识:
。初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
。知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法:
。能对各种天气现象进行分类。
。运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观:
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。
【教学重难点】
知道常见的一些天气现象和天气符号。
【教学准备】
。用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
。每组一套天气符号卡片;
。天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
。每个学生科学记录本各一本。
【教学过程】
一、认识天气现象
。出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
。根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
。提问:你们还知道哪些天气现象?
(根据学生回答出示相应符号)
。发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。
。汇报交流。
二、描述今天的天气怎样?
。今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,
然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的‘天气现象记录在科学记录本上。)
。提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?
(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?
)
。认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第页,
看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?
后天呢?
一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?
在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
四、课后作业
、写出你知道的天气现象?
、一般天气预报包括哪些内容?
五、课后反思
小学四年级汉语拼音课件
教学目标:
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
、学会三个单韵母,认清形,读准音。
、认识声调符号,
在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
、会在四线格内抄写三个单韵母。
教学重点:的发音和韵母带调读。
教学难点:的发音及的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,
不带声调)
教学时间:课时
第一课时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,
识字读书要靠它,
帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母。
、看图说话引出:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,。教师范写。
、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,
嘴巴是→张得大大的。
、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,
教师边检查边领读。
、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,
声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,。
、看投影片记字形。
覆盖的字形,
与小姑娘的头部重合。
看看的形状像什么?(像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,
使和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,
要问她是谁?就是。”
(三)教学的四声。
、单韵母的头上常有四顶不同的’帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,
学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,
你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,
读准á。(用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子,
就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,
就是第四声。我们读时声音要从高到低,
就像惊叹:“à,你来了!”
、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)
、边看图边读课文。
集体反复练读-遍,再指名读。
(五)学写单韵母。
、认识四线格。
我们学会了的读音和四声,
还要学会写。(出示四线三格,让学生数一数有几
根线几个格子。三格,
就好像是三层楼房。
记住,就住在二楼。写的时候要碰到上下线,
而且要一笔写成。
、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,
注意:要一笔写成,先写半个圆,
就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
、学生上黑板试写,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,
我们先看图,说清了图意;再学习的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
、在四线格中正确地描写。
第二课时
课时目标:学会两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
、用卡片认读,
说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,
要问她是谁?就是。)
、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
、用卡片认读带调韵母。
(二)教学单韵母及其四声。
、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
、发音要领:发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴。
、教师范读,领读,看口形。
、练习的四声,
在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪!
、指导的描写及其书空:一笔写成,
从右上起笔写成半圆后继续往上写,
与起笔处相接。
(三)教学单韵母及其四声。
、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写
、半扶半放,用学的方法学及其四声。
()发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴。
()跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
()练习的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
()指导的书写。一笔写成,
从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
、用卡片打乱顺序读。
、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà------
、猜字母,如:圆脸小姑娘,
小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读的四声。
课后小结:
ü
课时目标:
、学会ü三个单韵母,
能读准字音,认清字形。
、学会正确读ü的带调韵母,知道上标声调时,上面的小圆点不写。
、学会声母和整体认读音节、、,
读准音,记清形,会照样子抄写。
、学会声母与单韵母的拼音。
、会正确读出、、的四声。
教学重点:ü及、、ü的发音和韵母带调读。
教学难点:读准ü的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:ü的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
素质教育目标
(一)知识教学点
。使学生初步了解统计知识是应用广泛的数学内容。
。了解平均数的意义,
会计算一组数据的平均数。
。当一组数据的数值较大时,会用简算公式计算一组数据的平均数。
(二)能力训练点
培养学生的观察能力、计算能力。
(三)德育渗透点
。培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。
。渗透数学来源于实践,
反地来又作用于实践的观点。
(四)美育渗透点
通过本课的`学习,渗透数学公式的简单美和结构的严谨美,展示了寓深奥于浅显,寓纷繁于严谨的辩证统一的数学美。
重点·难点·疑点及解决办法
。教学重点:平均数的概念及其计算。
。教学难点:平均数的简化计算。
。教学疑点:平均数简化公式的应用,
如何选择。
。解决办法:分清两个公式,
公式②的运用要选择一个适当的。
教学步骤
(一)明确目标
在日常生活中,我们常与数据打交道,例如,电视台每天晚上都要预报第二天当地的最低气温与最高气温,商店每天都要结算一下当天的营业额,
每个班次的飞机都要统计一下乘客的人数等。这些都涉及数据的计算问题。请同学们思考下面问题。(教师出示幻灯片)
为了从甲乙两名学生中选拔一人参加射击比赛,
对他们的射击水平进行了测验。两人在相同条件下各射靶次,命中的环数如下:
甲
乙
。怎样比较两个人的成绩?。应选哪一个人参加射击比赛?
教师要引导学生观察,给学生充分的时间去思考,
并可以分成小组讨论解决办法。
对于这个问题,
部分学生可能感到无从下手,部分学生可能想到去比较两组数据的平均,让学生动手具体算一下两组数据的平均数结果它们相等在学生无法解决此问题的情况下,
教师说明,这正是本章要解决的问题之一(写出课题)。这样做的目的是教师有意创设问题情境、制造悬念,
这不仅能激发学生学习的积极性和自觉性,
引起学生对所学课程的注意,还能诱发学生探求新知识的浓厚兴趣。
(二)整体感知
解决类似上述的问题要用到统计学的知识,统计学是一门研究如何收集、整理、分析数第三次新疆工作座谈会心得体会据并据之做出推断的科学,
它以概率论为基础,着重研究如何根据样本的性质去推测总体的性质。在当今的信息时代,统计学的应用非常广泛,以至于它已渗透到整个社会生活的各个方面。本章我们将学习统计学的一些初步知识。
(三)教学过程
这节课我们首先来学习习近平均数。
。(出示幻灯片)请同学看下面问题:
某班第一小组一次数学测验的成绩如下:
这个小组的平均成绩是多少?
教师引导学生动笔计算,
并找一名学生到黑板板演,讲完引例后,引导学生归纳出求平均数方法,这样做使学生对平均数的计算公式能有深刻的认识。
。平均数的概念及计算公式
一般地,
如果有个数。
那么①叫做这个数的平均数,读作“拨”。
这是在初中数学课本中第一次出现带有省略号的用字母表示的个数相加的一般写法。学生对此可能会感到比较抽象,不太习惯,要向学生强调,采用这种写法是简化表示,
是为了使问题的讨论具有一般性。教师应通过对公式的剖析,使学生正确理解公式,并掌握公式中各元素的意义。
。平均数计算公式①的应用
例一个地区某年月上旬各天的最低气温依次是(单位:℃):
-,-,-,
-,-,-,
-,-,
-
求它们的平均气温。
小学四年级小数点课件
教学目标:
、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律,
比较熟练地判断随着小数点位置的变化,引起这个小数的大小有什么变化。
、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程,
体会观察比较、归纳的学习方法。
、感受数学知识中的逻辑之美,激发学生热爱数学、学习数学的情感。
教学重、难点:
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
教法:情境激趣,
引导探究。
学法:小组合作,自主探究。
教学准备:课件
教学过程:
一、生成问题激兴导入
、学生根据课题提出问题。
师:知道这节课我们要研究哪部分内容吗?
师:你看了这个题目,大家有什么问题要问吗?
(根据学生回答板书:向哪移?变化?
)
师:带着问题学习会让我们的学习过程更清晰,学习目的更明确。相信同学们通过这节课的学习,能解决心中疑惑。
(设计意图:“学贵有疑,利用小学生对于新知识的“好奇心”,引导学生自主发问。
这些“问题”来自于学生本身的思考,
也就是他们急于探究新知的动力,有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。)
、出示孙悟空打小妖的情境动画,
将情境中的数据列出,感知小数点位置的变化及小数大小变化。
师:课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记,
这天师徒四人正行走在西去取经的路上,突然杀出一个妖怪,想不想看当时是什么情况?(放动画片)
(设计意图:孩子好动,
喜欢动画,这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来,并通过动画,让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化,
为探索有什么变化规律作好准备,在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。
)
二、探索交流解决问题
从情境中提取数据让学生填空:
.米=()毫米①
.米=()毫米②
.米=()毫米③
米=()毫米④
、推导右移规律。
引导学生借助整数部分,
从上往下观察:
()小数点的位置有什么变化?小数大小有什么变化?
(小组讨论交流)
总结出:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的。倍。
分别把式与式、式与式作比较再研究提出的问题。
整理并总结出右移规律:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的倍;小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的倍;
小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的倍。
()抢答填空题。
小数点向右移动一位,小数就(扩大)到原数的()倍;
小数点向右移动两位,小数就(扩大)到原数的()倍;
小数点向右移动三位,
小数就(扩大)到原数的()倍。
()拓展:利用这个规律说出小数点向右移动四位,
小数就扩大到原数的倍。
、推导左移规律。
()猜测:
小数点向右移动,小数会变大,猜一猜小数点向左移动小数有什么变化?
共同验证:
整体观察:小数点向左移动。小数越变越小。
()引导学生借助整数部分,从下往上观察:
小组讨论交流:小数点的位置有什么变化?
小数大小有什么变化?
(全班交流)
小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的。
(数学语言讲究精确,
师强调缩小到原数的)
分别把式与式、式与式作比较研究提出的问题。
同桌讨论交流。
全班交流。
整理并总结出左移规律:小数点向左移动一位,
小数就缩小到原数的;
小数点向左移动两位,
小数就缩小到原数的;小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的。
()抢答填空题。
小数点向左移动一位,小数就(缩小)到原数的;
小数点向左移动两位,小数就(缩小)到原数的();
小数点向左移动三位,小数就(缩小)到原数的();
()拓展:利用这个规律说出小数点向左移动四位,
小数就缩小到原数的。
(设计意图:这一环节是课堂教学的主体部分,是学习知识,培养能力的主要途径之一是一节课的关键环节。
教师有目的地进行引导、提问,
把“小数点位置的移动”与“小数大小的变化”联系起来,学生尝到了探索成功的喜悦。在紧张愉快的教学中,突破了这节课的难点。
)
、记忆规律。
()用最短的时间记忆规律
()和同学们分享记忆小窍门。
()、一起总结小数点歌谣:
小数点,真调皮,右移一(位)二(位)三(位)……扩大十(倍)、百(倍)、千(倍);
左移一(位)二(位)三(位)缩小十()、百()、千()……
()选择性地提问规律。
、解答课始提出的疑问。
我们课始的疑问有答案了吗?
擦掉问号改成感叹号。
质疑:小数点无论是向左移动还是向右移动,
位数不够的情况下应该怎么办?
用数字“”补齐。
三、巩固应用内化新知
、帮助师徒四人闯过数学王国的关卡。
、帮助小猪快餐店解决困难。
快餐店价格中的小数点向左移动一位,
让价位变低。
(设计意图:多层次练习,是加强对新规律的巩固和运用,达到活学活用,并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移,原数变大,
小数点向左移,原数变小,
加强记忆效果,
并利用所学新知解决实际问题。)
四、回顾整理,
反思提升。
说一说这节课你有什么收获?
小学音乐四年级课件
教学目标:
、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想:
、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,
让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时,
也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
、在游戏中初步感受“上行”音阶,使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略:
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入:每一个国家都有属于自己的国旗,
而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的`国旗国歌了解多少?
、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言,
畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入:同学们真聪明,对于我们来说,
国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
、戏规则:老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示(、、、),
教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
、边唱边用手势感受音高行进方向。
、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师:很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,
老师请你们找找是哪些句子?
学生听完后回答。
、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号
、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
、师:那你们知道国歌的作者是谁吗?
谁作词?谁作曲?
、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师:《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作于年,是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前,
也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,
立即产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
、聆听国歌的其他三种形式:独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)
师:好,
同学生了解了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么?
学生观看、畅所欲言。
五、小结
师:今天,
我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,
是民族的心声。
“起来!起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
让我们歌唱祖国,祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
小学四年级自然课课件
小学四年级自然课课件
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:
本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文,
这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存,共发展的主题选择的,作者用平实,通俗的语言介绍了深奥的大自然知识,并把它们比作大自然的文字,
学生很容易掌握。
(二)教学目标:
认知领域:。了解大自然中的一些自然现象。
。了解什么是大自然的文字,并掌握它们。
技能领域:。培养学生观察事物的能力,培养他们分析问题的能力。
。培养阅读能力。
情感领域:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然,
保护人类生存的自然环境的思想感情。
确立教学目标的依据:根据语文教学大纲规定和新课标要求,通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识,
激发他们探索科学的兴趣。
(三)教学重点、难点:揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
二、教材处理:
根据以上对教材的`分析,针对学生的实际情况,激发学生探索自然的兴趣,
使学生在学习过程中,得到各种能力的训练,达到教学目标。
三、教学方法:
探究性,自主性,
合作性学习。
以探讨问题为主,培养学生观察能力,创新能力,自主合作学习能力。
四、学法指导:
指导学生阅读课文,
理清层次,
了解主要内容。
五、教学设计:
、导入课文:大自然丰富多彩,大自然奥秘无穷。今天,我们就要学习有关大自然的《大自然的文字》。
、学生默读自读提示。
、自由朗读课文,
初步了解课文内容,并读准字音。(出示小黑板)霪()雨铁砧()
、继续读课文,标好段序。
、学生讨论分析,明确全文段,分两大部分。
第一部分()叙述认识书面文字的好处,
全文的引子。
第二部分(--)介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用、方法、成因。
第二部分可分三层:
第一层(--)
第二层(--)
第三层(--)
思考问题:()什么是大自然的文字?
()认识它们对人类有什么好处?
()怎样才能认识大自然的文字?
学生讨论后回答,
教师归纳。
想一想:本文选用了哪些说明方法?
(举例子、作诠释、分类别)学生可举例回答。
六、揣摩重要词语,句子。
例:文字真是好东西,认识了字,就可以读完最厚的书。
“文字”不仅指书面上的文字,
还指大自然的文字,最厚的“书”不仅指印刷的书,还指变幻无穷的大自然这部书。“好东西”形象地写出了“文字”是人们学习知识,
认识事物的一种最好工具。
七、小结:学习本文可以和《大自然的语言》对比阅读,同学们应该自己到大自然中多观察,
多积累知识,丰富自己对大自然的认识,长大后,多研究自然,让它为人类服务。
八、作业:
①导读课后“综合性学习”提示,明确活动目的及要求。
②自由组合,分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排,全班交流。
(要求选定组长,搞好分工,
排好时间,并作好相关记载──可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映)
③学生分组行动,
要求在规定时间内完成。(也可结合后续的学习内容进行)
教学目标
正确、流利有感情地朗读课文。
读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想,
续编故事。
教学重点:
了解故事所蕴含的道理,续编。
教学难点:
提高阅读能力
教学过程:
一、揭题
读课题,看了课题,
你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么?
)借助拼音、读通课文
)读课文,了解课文内容
)围绕问题读课文,
理解课文。
)感情朗读,
谈体会
三、反馈
)同桌互读
)抽生读,检测读音
)说:小木偶身上发生了什么事?
)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?
(学生自由说)
四、熟悉故事情节
。分角色读课文
。分角色表演
五、拓展训练
。展开想象续编故事
。把编的故事写下来。
六、词语盘点
。读读读记记
。完成读读写写
。把好词积累到词汇本。