生物组工作总结（精选5篇）
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在学校领导的大力支持和生物组全体成员的配合下,
我们生物组较好的完成了一个学期的工作,现将本学期工作总结如下:
一、常规
、全组人员都做到认真备好每一节课,上好每一节课,在学校的学生民意测评中,
全组成员都得到了学生的好评;
、课后都布置了适量的作业并能及时且细心的批改;
、全组成员在工作中都能照顾全体学生,并且能对个别学生额外辅导,
做到耐心地解答学生提的每个问题;
二、集体备课
、各年级做到教学进度统一,新老教师间积极主动地相互交流;
、考试交叉命题,
统一改卷,对每次考试进行了详细的分析;
、全组人员资源共享,积极健全教学资源库、学案库、课件库、习题库;
三、教学检查
、教案每学期检查两次,全组教师的教案都做到书写工整、内容详细、有后记,均为合格教案。
、作业每学期检查两次,
全组教师都布置了足量的作业并认真仔细地批改;
四、科组活动
、听课活动:全组成员都相互听课,共同探讨教学,听课后大家都能直言不讳,
真正达到了研究教学的目的;
、高二、高三分别参加了学校组织的琼海会议和报亭会议,分别针对会考和高考展开了激烈的讨论,
确确实实的将目标具体落实到了人;
综上所述,
通过我们全体生物教师的共同努力,较好的完成了学期初所做的计划,并为下学期工作做好了铺垫,
相信在下学期的工作中我们会有更大的进步,高二、高三的学生在会考与高考中也能取得良好的成绩。
物理教研组是一个小科组,
一学期以来,作为其中的每一位教师,我们工作是尽心尽责,一丝不苟的,
任劳任怨的,
当然也是默默无闻的。可以这样说,多年来我们一直在承受着一种另类的“寂寞”。但尽管如此,我们并没有妄自菲薄、怨天尤人,
更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上默默地耕耘着。
回顾即将结束的这一学期,主要做了如下几方面的工作:
一、开好第一次科组会
本学期伊始,
召开了新学期的第一次科组会,认真学习讨论学校的和工作要求,并结合本科组的实际提出科组新学期的工作计划和目标,
使老师们做到心中有数,
明确职责。
二、配合学校组织开展了“优质高效课堂教学模式推广和应用”活动
在此次活动中,按照学校的部署和要求认真组织科组老师开展互相的听课、评课和说课活动,通过此项活动,
浓厚了科组的教研氛围,促进了课堂教学改革,
进一步规范了常规教学行为,收到了较好的效果。
三、本学科教学常规方面
我觉得我们组的每位老师都非常敬业,从未出现过上课迟到早退等情况;每位老师都非常关心爱护学生,
耐心解答学生问题,经常鼓励学生树立他们的信心;
而且尽管每位老师任教班次多,
但大家都是认真对待每一节课,从备课、准备教学材料到上课等都一丝不苟,
特别是实验课,每节实验课的课前预做必不可少,力求使每一堂课都能取得最理想的效果。
本学期,我们的任务应该说比较重,我们组老师能团结互助,不斤斤计较,面对结业考试,
能够圆满完成本学期的教学任务。
对作业的批改和辅导,每位老师的批改量都大,
但我们都精选了作业,而且全部都是全批全改;学生存在的问题,
基本都即时作了讲评和辅导。
本学期生物组应该说较好地完成了学校分配的各项教育教学任务,“小科组也应该有大作为”,虽然我们取得了一些成绩,但对照上级领导的要求还有差距,
我们将进一步学习。
生物教研组本着以学促研,以研促教,教为学效劳的研讨主旨,
以进步讲堂效率为中心,持之以恒地抓住新课程改革这一契机,
有条有理地展开各项教育教研活动。经过不懈努力,顺畅地完结了本学期的教研任务,
基本上实现了学期初拟定的教研目标。为了更好地完结今后教研作业,
使教研作业做到有的放矢,特对本学期的教研作业总结如下:
一、抓常规,执行教育。
本组在教育上,配合教务处拟定了如下教育原则:
、仔细备好每一节课(手写或电子教案)。
仔细研讨教材,再结合学生实践,根据学生的年纪特点和常识现状选取教法,练习学法。
、仔细上好每一节课,探求教改新模式。
、作业关:课后习题及练习册及时批改,有针对性辅导,据学生特点及时调整教育方法和进展。
、温习关:加强常识收拾与归类,
注重常识查看与执行。
、点评关:进行归纳素质点评,
以保证给学生一个公正、公正的时机。
二、深入展开校本教研
、建立终身学习的理念,不断更新教育观念,加强理论学习,把握现代教育思想,
建立正确的教育观、学生观、教育观,并记好业务学习笔记。
、仔细展开了专题研讨。生物教研组作业总结。
七年级课题(生物教育中如何有用展开小组协作学习)
八年级课题(生物教育中自主学习模式讨论)
九年级课题(进步初中生物会考温习的有用性讨论)
、用心展开听评课活动,
大力提倡组内,校内随堂听课。兴“听课,评课”之风,使每位教师都能快速进步,
进步教育水平。
、合理整合远教资源,做到资源共享,每月进行一次网上教研。
部分教师自制教育课件,
撰写电子教案,进一步丰厚充分了我组网页的材料。
、提升业务,乐于动笔,扬长补短。
当令总结经验教训,每位教师都撰写教育叙事或教育反思,不断丰厚自己的内在,转化为教育的动力之源。
、用心参与培训,
悉心学习天蓝色的彼岸读后感研讨,组织本组教师观看了杜郎口中学高效讲堂教育视频,研讨教法与学法,共同进步。
高一生物组工作总结
一年来在学校教导处和教科室的组织领导下,
在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革方面已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
一、不断加强业务学习,提高自身素质。
、开学初,
组织教师认真学习了《新课程标准》,
进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变了教学观念。
、在平时的教学工作中,我们不但认真研读教材,还经常上网阅读与生物教学相关的,力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。
、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训、课件制作和多媒体使用技能技巧,及时接受各种新知识,
进一步提高自身业务素质。
二、加强常规管理,
优化课堂教学。
学期一开学,
就制定教研组活动计划。为了督促每位教师搞好教学工作,教研组每个周检查一次备课和作业批改情况,列入对教师的教学工作考核。
使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的'教学要求。具体工作如下:
、能有计划地开展教研活动。
我们组每周开展教研活动。
活动形式多样,包括业务学习、教学研讨、集体备课、互相听课、互相评课、网络教研等方方面面。
通过有计划的教研活动,
老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。
、每位教师都能按要求备足备好课,青年教师都能写好详细教案,每节课配备精心设计的学案,并以学案为依据以服务学生为准则从实效性出发设计课件,
并能及时写好课后反思。
、认真做好互听课、互评课工作。并一夜的工作读后感及时写好听课反思或随感。在这项工作中,各位老师做的都非常好,
根本不用组内召集,大家都会自觉去听课,取长补短。听后并能及时交换意见。
、组内每个人论流开展公开课。
以向大家展示自已的讲课风采,老师们之间的相互学习真正落到了实处。
、针对高一年级的特点,
有计划的布置了科学的、有价值的作业,
在每周一次的周清中,总体感觉是:教师批改作业认真,所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况,
真正发挥了作业的应有作用。
尤其要提的是,
在常规教学中,集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过长期的实践,
我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是:
首先自己阅读教材、课标,对本节内容有个大体了解,然后同学科的老师明确本节课的课标要求,不要偏离了方向,
做到有的放矢;其次,老师们讨论本节的重点与难点的解决方案,各抒己见,从中挑选一种大家均认可的最佳的处理方法;
再次,商讨本节的导言设计、内容的先后顺序(可不必按照教材顺序)、知识的前后衔接等。这样在教学中充分发挥学生学习的主体作用,既培养了学生的能力,又能与现有的考试机制接轨。
三、认真总结新课程改革经验,继续深化课堂教学改革。
在新课堂中,教师唱独角戏的现象少了,与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了。
学生的潜能得到了最大程度的发展。
在新课改中,我们也面临着许多困惑,比如:学生的思维发展了、活跃了、表现欲强了,
但学习基础却不扎实,
跳跃性越来越强。
教育的起点是为了每一个孩子的发展,教育的终点是让孩子各尽其能。但是学生中两极分化现象越来越严重;
存在课堂教学形式化倾向汤姆索亚历险记 读后感,自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度……这都需要我们在今后的教学中不断改进和完善。
四、后期打算:
通过组内各位教师的辛勤努力,我们生物教研组也走出了一条属于自己的特色道路,
本学期我们继续发扬上期的工作传统,在以下几方面加大力度,使生物组的特色进一步得到体现:
、加强高中生物教材衔接工作。以前学生知识的积累在学生的学习中不是太重要,所以结合我校学生学习特点,
认真做好高中生物教材衔接工作,做到有计划,抓落实。
争取做到学习新知识不忘旧知识,使温故知新成为教学常态。
、生物教案在本学期继续推广学案与课件相结合,教材的每个知识单元可推选一位首席备课教师来进行学案与课件相结合的准备,然后在组内讨论通过,
最后本年级组共享资源。
高三生物备课组按照本学期制定的复习计划加以实施,并适时地加以充实和完善。回顾本学期工作,
现总结以下几点:
一、研究考纲,认真做好高考一轮复习
、认真研究考试说明和新课标,吃透教材。
在复习过程中根据我校大部分学生的基础都比较差的现状,
狠抓对基础知识的复习,结合知识本身的重点、难点,在每一次大练习时设置好相应的练习题,
做到有的放矢。
、团结协作,
发挥特长。备课组坚持集体备课,精心设计复习方案,
统一复习的大致进度,坚持听评课活动。
、回归课本,狠抓基础,开拓创新。在整个复习过程中,
要求学生在教师的指导下有重点地读教材;读自己认为有缺漏部份。以课本知识点为出发点,狠抓基础,
但我们没有过分依赖复习资料,对资料中过偏、过难的内容,我们进行了大胆舍弃,
同时把富有新意的习题及时补充进去。
、结合学生特点,认真做好阶段性检测及总结。在本学期的一轮复习中,
由于大多数学生基础较差,为了增加学生学习生物的信心,所出的月考卷有一半以上的题目都是复习过程中刚做过或刚讲过的原题或改编题,
避免学生觉得生物太难而放弃学习生物,同时也能让学生觉得上课听讲专心是很有用的。每次考完试后,自我归纳总结,及时反馈及时纠错,
总结解题经验,探索解题规律,
养成良好习惯,提高审题能力和综合分析解决问题的能力。
二、做到课堂精讲,习题精选、精练、精评
、精讲:主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,
二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲,其它知识略讲。
、精练:重点内容重复练,高考热点突出练,解题规范严格练。也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,
不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解,
一题多问,一题多变,多题归一等形式,
举一反三,触类旁通,使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通,
并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
、精选:我们对复习资料没有照搬照抄全盘接受,没有被资料牵着鼻子走,不做资料的`奴隶,而是根据自己掌握的信息结合学生的实际,
去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,
这样才增强复习的针对性、指导性和有效性。
、精评:教师讲评突出重点,重在指导。不是重复、重演一遍,没有以题论题。
在讲课中,注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织,努力达到举一反三、灵活运用的目的,
同时突出规范表达的训练指导。
讲评并非老师唱独角戏,形式以多样化,可以老师评,
也可以学生评,还可以师生一起评、相互评。
总之,在一轮复习中,我们备课组全体成员都能正确认识学生、相信学生,
复习中充分发挥学生的主动性、积极性,增强学生的独立性、批判性、创造性;从本学科知识结构的整体上来分析研究高考的要求,
从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点、热点;
潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理,针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药,真正做到精讲、精练、精选、精评,
实现高质量、高效益。
在后面的复习中,相信我们备课组会做得更好,为年高考尽最大的努力!