中学课后服务记录范文通用 课后服务活动内容记录(六篇)

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?

有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

一、教师,

珍惜儿童对你的信任

“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,

学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实,

师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,

使他们感觉到你对他是公平的,信任的。

每个孩子都有他的可贵之处,

在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,

使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。

其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长,取长补短

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西”

想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,

“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。

对于新教师而言,

学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,

自我分析,自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀经验,

并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念。”

三、教师的教育素养

“关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,

教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实,要想达到这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,

完善自己。“读书,读书,

再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,

管理班级,总是抱怨没有时间读书,

但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。只有在需要的时候,才想起找一点书来,

看看有没有可以借鉴的文章,

有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!可怜!

现在觉得自己还年轻,

自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,

才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己,

使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经验,

使自己能成为一名名师。中学教师读书心得体会范文之二

读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,

深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情,

教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。

这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

中学信息技术评课稿

?评《日新月异的信息技术》

一、评课前准备

通过该教师搜集的“马拉松起源”的故事、计算机技术应用图片以及关于信息技术发展趋势的素材等资源,可以看出,该教师为本节课做了较为充分素材搜集准备,对教学内容有较为深入的学习,

通过教师用辩论的方式来引导学生合理使用信息技术,显示出该教师对重难点的突破也做好了充分的准备。

二、评教学思想

从本节课来看,该教师通过故事情境创设、讨论、信息化式辩论和任务驱动等教学模式相结合的方式来完成整节课的教学,思想比较新颖,

比较容易激起学生兴趣,激发学生求知欲,

符合新课程教学理念。具体体现在以下几个方面:

()突出学生主体性:该教师每一个环节的设计都体现了学生的中心地位,

如:该教师通过让学生讲述“马拉松的起源”的故事来创设故事情境,突出学生个体独立性,同时激发学生的兴趣;又通过师生互动交流、生生互动交流来让学生了解信息技术的历史和发展趋势;最后通过学生全面参与信息化式的辩论来攻克本节课的难点:“如何正确使用信息技术”。

引导学生自学让学生了解计算机技术应用实例并掌握如何正确地使用信息技术;最后通过学生参与课堂练习,让学生在巩固以往排版操作技能的同时,也对新的知识的理解有一个直观的反馈。

()体现学生主动性和教学开放性:通过设置以“文明上网”为主题的课堂练习,

让学生用自己的语言组织,发出倡议,充分发挥学生的主动性和创造性。

()实现师生共同探索:通过展示经典电影片断和图片,

师生共同探索计算机技术在经典电影领域的应用技。

()关注学生收获:通过拓展练习检验学生对课堂知识的掌握程度以及学生知识的薄弱点,为今后更好更有针对性的引领学生奠定基础。

三、评教材处理

本节课知识点的把握比较准确,

知识点与现实生活、学生经验的联系较为紧密,通过比较新颖的教学方法,相对轻松地攻克了教学难点。

例如:通过师生交流互动、生生交流互动引导学生发散思维的方式加深学生对“信息技术发展趋势”的印象;通过若干年电脑配置和价格的对比,把知识转化为学生感兴趣的现实生活问题,使每个学生对相关知识点产生很大的兴趣;通过比较新颖的信息化式辩论,

在激发学生兴趣的同时,较为轻松地突破了本节课的教学难点:“正确使用信息技术”。

四、评教学方法使用

该教师根据不同的知识点,

量体裁衣,使用了多种不同的教学方法,有:讨论法、讲授法、提问法、探究法、辩论法、任务驱动法等,非常符合新课程理念,对培养学生自学能力、创新能力和实践能力有着积极的作用。

尤其是在使用辩论法时紧密结合信息技术学科特点,

采用通过搜索引擎查找的视频、图片等资源,让辩论的效果更直观,更让学生印象深刻,这在平常辩论法的基础上进行了革新,体现了与时俱进。

五、评学生学习方法指导

本节课用到的学习方法有:学习指导法、探究法。教师根据知识点的内容,设置了不同的问题或线索,让学生带着问题或线索学习、探究,让学生少走弯路让学生的学习省时、高效。

六、评教学过程

本节课,该教师设计了以下教学环节:

一、导入部分,通过教师展示课件,请学生讲述“马拉松起源”的故事的方式来创设故事情境导入新课。

二、在新课讲授部分,

主要分为四个环节。分别是:。该教师通过列举生活实例的方法让学生对信息技术定义有个最直观的了讲解;。通过展示信息技术发展不同时期所具有代表性的物质图片,

让学生了解信息技术的发展历史,并引导学生发散思维,

想象未来信息技术的特征,为下一环节的教学打下基础;。通过学生操作实践、对比,教师展示图片师生交流、生生交流的方式让学生了解信息技术的未来发展趋势;

。通过让学生充分利用搜索引擎查找论据视频、图片等资源,把资源应用于辩论,从而很自然的突破本节课的教学难点:“合理使用信息技术”,同时完美体现了信息化课堂的魅力。整节课围绕着“信息技术”这条主线,

分别从信息技术定义、历史、未来趋势、合理使用信息技术四个方面展开,设计思路非常清晰。各个环节之间环环相扣,过渡自然,很好的实现了预设的三维目标,

有效突破了教学重难点。

整个教学过程教师很好地发挥了引领、示范作用,充分激发了学生的主动性和积极性。

七、评教学效果

整个课堂气氛较为活跃,学生参与度比较高,

教师引导学生学习能力较强。通过对学生的拓展训练可以看出,大部分的学生已经掌握本节课的知识点。

存在的不足:。本节课没有针对学生的差异性进行因材施教,部分学困生无法获得同样的提高,

学优生没有进一步拓展。

。没有设计有针对性的教学评价,让教师可以及时准确的了解学生心中的困惑。

以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充分发挥思想品德课的教育功能,

围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题,

培养学生积极健康的自我,认真完成学校教学工作,努力提高教学质量。

课程标准明确规定:“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。

”据此,教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观,教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线,

以相关学科知识为背景和支撑,统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能,发展学生自我管理、自我教育的能力。

根据本套教材编写设计的思路,

七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活,适应新的学习环境,因此,我们确定了七年级的教育主题是珍惜生活,做生活的主人,

它的核心概念是关爱、自尊、自强。

本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。通过这个主题,涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来,

具体说来,

本册教材共分四个单元,

即第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期待”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、安全的生活”。

第一单元:笑迎新生活。

本单元包括“珍惜新起点”“把握学习新节奏”两课内容和一个“我们的班徽,我们的座右铭”的主题探究。

。主要内容。

第一课《珍惜新起点》,从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创建新的集体。

从被动的适应到主动的创建,这是从面上落实七年级的教育主题。

第二课《把握学习新节奏》,是从点上落实七年级的教育主题──适应问题。这一课主要围绕着学习问题,

设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。

第一框“学习新天地”,从学习的新特点谈起,谈到如何管理自己的学习,

怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习。

第二框“享受学习”,

从学习中有苦也有乐谈起,谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中,享受学习的快乐。

。基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

(一).:积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。

(二).:养成团结合作、乐于助人的品质。

(三).:正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益。

(四).:形成良好的学习习惯。

(五).:了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通。

(六).:正确对待学习压力,培养正确的学习观念。

第二单元:认识新自我。

本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究。

。主要内容。

第三课《珍爱生命》,从丰富多彩的生命现象谈起,谈到生命需要相互关爱,

人的生命具有独特性,再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。

第四课《欢快的青春节拍》,从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑,谈到如何解读青春,

怎样理解青春的意义,怎样保持青春的心态。

第五课《自我新期待》,包括三框内容。

第一框“日新又新我常新”,

设立了两个方面的内容:要用全面的、发展的眼光看待自己;认识自我的途径有:自我观察,通过他人了解自己,

通过他人的态度与评价了解自己,通过集体了解自己,通过自我检查来反省自己。

第二框“发现自己的潜能”,

从如何认识自我的潜能,

谈到如何发掘自己的潜能。

第三框“自我新形象”,

从心中设定的理想形象入手,谈到初中生对自我的新期待,最后谈到对未来的展望。“畅言青春新自我”的主题探究,在于引导学生展现青春的活力,

追求有意义和有价值的人生。

。基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

(一).:知道人类是自然界的一部分,

认识自己生命的独特性,

体会生命的可贵。

(二).:知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

(三).:懂得爱护公共环境和设施。

(四).:悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。

(五).:知道青春期心理卫生常识,

学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。

(六).:了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,

形成比较清晰的自我整体形象。

第三单元:过富有情趣的生活。

本单元包括“做情绪的主人”“品味生活”两课内容和“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究。

。主要内容。

第六课《做情绪的主人》包含两框内容:丰富多样的情绪和学会调控情绪。

第一框“丰富多样的情绪”中,第一目“情绪万花筒”从个人丰富多样的情绪感受说起,谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型,谈到情绪与情境的关系,丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。

第二目“情绪与生活”,主要是说情绪对人会产生不同的作用,包括积极作用和消极作用。第二框“学会调控情绪”,

其中“情绪是可以调适的”,谈到情绪与个人的态度是紧密相连的,因而改变态度就可以改变情绪。

“排解不良情绪”中,由青少年的情绪特点谈起,

谈到调节情绪的一些具体方法。“喜怒哀乐,不忘关心他人”,侧重于从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受,

指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。

第七课《品味生活》

第一框“情趣与兴趣”,从情趣源于兴趣入手,谈到什么是情趣,情趣有雅俗之分。在第一框的基础上,

第二框主要涉及如何“追寻高雅生活”,其中保持乐观、幽默的生活态度,正确对待好奇心,不盲目从众,丰富文化生活,

这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。

最后,

课文还写到如何提升情趣,陶冶情操。在“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究中,

教材指出快乐而富有情趣的生活,是人们的向往和追求。

指导学生追求这样的生活,

充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活,

有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种主题探究活动,

让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习,可以充分调动学生的思维,发挥学生的主观能动性,引导学生逐步培养起自主学习的习惯,提高学生的思想道德素养。

。基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

(一).:理解情绪的多样性,

学会调节和控制自己的情绪,保持乐观心态。

(二).:正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。

(三).:关心和尊重他人,体会“己所不欲,

勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。

(四).:陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

(五).:正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,养成良好行为习惯。

第四单元:过健康、安全的生活。

本单元包括第八课“学会拒绝”、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。

。主要内容。

第八课《学会拒绝》,

包括两框内容:“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”。教材将“身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。

“学会拒绝不良诱惑”中介绍了通过联想后果抵制诱惑、主动请人帮助自己拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。

第九课《保护自我》,从“身边的侵害与保护”谈起,青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害,因而要学会自我保护。

在“防范侵害,保护自己”一框中,教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。“共筑自我防护的堤防”的主题探究,是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。

通过此活动,

可以增强学生的分辨能力和自护能力,培养中学生的合作精神和责任意识。在进行探究活动的过程中,应注意指导学生结合实际,

以使活动结果真正发挥作用。

。基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

(一).:能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

(二).:自觉抵制“黄、赌、毒”和”邪教等不良诱惑。

(三).:正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,

杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。

(四).:学习在特定情景下自我保护的方法。

、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,

备好每一节课。

、多样化教学,充分发挥学生的主体地位,更多地进行讨论、分析、自主探究活动等形式的教学,

激发学生的学习兴趣。

、教学中多举与学生生活贴近的实例,

鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,

分析问题,解决问题,注重学生实践能力的培养。

、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言,

结合自身实际发表观点。

、不断学习,丰富自身的知识,与时俱进,以适应新课思想程品德的教学。

反思一:《我们的新学校》

本课主要探讨我们的新学校,

引导学生了解新学校,适应新学校的生活。这堂课符合六年级学生的年龄和心理特征。

六年级学生活泼好动,思维敏捷,好表现自己。

他们进入中学,有太多的好奇和向往,什么事都想探索和了解。

所以在本课设计上主要以学生参与为主,

让学生融入到讨论中去。

反思二:《生活的新起点》

这节课设计了学生课前对课外活动的探索活动,

但由于学生课前准备不足,效果不是很好。在团知识竞赛活动中,对于积极参与和答对问题的学生给予鼓励,

激发学生的积极性。

反思三:《个人成长离不开集体》

本课的导入很引热门话题作文人入胜。小水滴故事形象生动,学生比较容易理解。通过小水珠和海洋的比喻,启发学生对个人和集体关系的认识,

从而使学生初步体验个人的成长是离不开集体的。

本节课通过学生讲述发生在班集体中的故事,既能展示每个学生的特长和优点,

又能使学生在以自己的特长积极参加集体活动的过程中,感受到班集体会因个人才能的发挥而更加精彩,增强学生的集体荣誉感。本课主要引导学生平时自己观察,乐于向班级、为他人做奉献的同学学习,

乐于成为班级的主人。

反思四:《纪律是集体生活的保证》

利用学生的照片作为新课导入,贴近学生的生活,易于启发学生理解和掌握无处不在的道理,懂得纪律规范着我们的学校生活的方方面面,

学校的规章制度保证了学校的正常生活次序,纪律的维持需要老师和学生共同努力完成。调查学生遵守纪律的情况并加以讨论是本课的教学重点,针对学生在遵守纪律方面存在的问题,

采用集体讨论的形式,有利于规范学生的纪律。

反思五:《集体生活需要合作》

由于本课内容涉及到合作,因此在教学过程中设计了很多带有合作意义的学生小组活动和讨论,让学生在实践中体验和学会合作,增加教学的针对性和实效性。

反思六:《创造良好的班集体》

本课主要引导学生以主人翁的积极态度参与讨论,为班集体建设出谋划策,六年级的学生,要面临一个融入新集体、结交新朋友、适应新环境的问题,一个良好的班集体对他们的成长至关重要。

所以本课设计了很多学生活动,

目的让学生动起来,在活动中增强对集体的热爱之情,自觉为创建良好的班集体尽心尽力。

反思七:《我的班规我做主》

班规如果只是由老师制定,

学生被动接受,必然使学生反感。让学生在课堂上通过探索合作去体验和思考,

在交流的过程中主动为班级制定班规出主意,

必然事半功倍。

反思八:上好思品课需要注重学生的让真情自然流露500字作文互动合作

传统的教学方法是教师为教而教,

学生成了知识的“容器”,

这种灌输式的单向互动,不利于学生的发展。师与生之间,

生与生之间的互动,有利于学生在相互启发和感染中获取知识,促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。比如在教学第二课《融入集体学会合作中》一文中,

可以先让学生阅读引言中的案例,然后让学生进行思考,

并结合班级生活中的“自私自利”的现象进行互动学习,

分组讨论并剖析学生身边较常见的不良行为或严重不良行为,指出避免和矫正这些行为的有效方法。通过互动合作,

让学生掌握融入集体生活的重要性

反思九:上好思品课需要突出探究式学习

新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验,

通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念,教材在每个单元安排了一个探究活动。围绕主题,

展开探究活动。在教学过程中,可以让学生从发现问题开始,分组活动揭示主题。

然后根据主题进行教学,层层展开。让学生结合生活,

认识社会,了解社会,掌握运用,最后归纳总结,

得出结论。这种探究式的教与学过程,从发现问题开始,

展开一系列的分析研究,达到了解决问题的目的。

反思十:上好思品课需要加强学生的道德实践

思想品德课的特点是思想性、人文性、实践性和综合性。要求教师做到“注重与学生生活性和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,

扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进政治思想观念和良好的道德品质的形成和发展。

”在教学中,要注重学生的实践活动,

组织学生参加校园各项文体活动、社会公益劳动、进行体育项目比赛和社会调查等,让学生在实践活动中感悟社会,体验生活。有目的、有计划地安排一个主题,

让学生把所学知识综合运用,培养学生的实践四年级观察作文能力,

处理信息的综合能力,

发现问题和解决问题的创造能力。

年月日前户口归属湘桥区街道(北园和北关居委会以外),并且是今年小学应届毕业生。

符合条件的适龄孩子和监护人带齐户口本、毕业证明原件及复印件各一份(统一用纸复印首页、父母页、学生本人页,查验后上交)。

月日上午:—:,下午:—:

具体安排:

第一窗口:中心小学、厦寺小学、春光小学、新春园小学、上洲小学、古美小学(毕业)

第二窗口:城南中英文、城南小学、昌黎路小学、区实验小学(毕业)

第三窗口:振德街小学、铮蓉小学、新桥路小学、南春路小学、区属其他公办小学(毕业)

第四窗口:市实验小学、绵德小学、民办小学(毕业)

第五窗口:预登记午休、午餐

:中学内

:规定时间内不报名注册者视为自动放弃学位。

中学

年月日

今年教的是一年级四班的体育,针对这学期的课堂我主要以一年级的一节课来进行分析让我感触很深。

这是我上一年级的一节模仿课,课前我问小朋友们,你们喜欢小动物吗?

”学生:“喜欢!”“很喜欢!”“特别喜欢!”

《玩中乐,乐中学》教学案例反思

【案例】:

教师:“小朋友们,

你们喜欢小动物吗?”

学生:“喜欢!”“很喜欢!”“特别喜欢!”

教师:“你们都知道有哪些动物?

”

学生:“小狗、小猫、公鸡、羊、牛、大象、猴子……”

教师:“你们知道的真多,

谁能来模仿一下小动物的叫声?”

学生模仿。

教师:“你们看看,

老师在模仿谁走路?

”(模仿大象——鼻子长长,

走路笨重。)

学生:“是大象。”

教师:“也请同学们来模仿模仿。”

学生练习,

教师及时表扬。

教师:“谁还能模仿别的小动物走路?”

学生模仿,教师引导学生掌握小动物的特点,如:教师把两手举在头的两边,

边念儿歌,边并脚跳:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜。

”

教师:“现在动物园里开大会,

请小朋友们模仿自己喜欢的动物参加模仿比

赛,看看谁模仿的最像。

”

学生开始从外圈跳到内圈,

从内圈跳到外圈,

以各种动物的跳法,反复跳

教师点评,学生再练。

【反思】:

本课游戏教学内容丰富多样,学生兴趣高。

从学生的实际情况出发,联系生活,

以此来激发学生的学习热情,让学生在学中乐、乐中学。

本节课贯彻“以人为本,

健康第一”的指导思想,树立“以学生为本,

教师为主导,学生为主体,师生互动,和谐发展为中心”的教学总目标。注重现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。

本课教学始终贯彻轻松活泼的导入,在导入时采用宽松、和谐的形式创设情景,使学生在有趣、生动、活泼、快乐的气氛中开始一节课的学习和锻炼。

在本课教学中,

充分把“玩中乐,

乐中练”放在重要位置,使学生在生动活泼的教学过程中,身体素质特别提高,

生理机能得到改善,

思想受到教育,意志得到锻炼。

例在本课跳圆圈教学中,教师和学生一起模仿小白兔蹦跳,

并一起念儿歌:“小白兔,白又白,左一跳,

右一跳,蹦蹦跳跳真可爱。”同时,

边讲解边示范“小白兔跳”的技术,蹬地要用力,落地要轻巧,

两腿屈膝下蹲保持身体平衡,这样,学生在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。

总之,小学体育教学要遵守好“健康第一”的思想,

要面向全体学生,

全面提高学生的整体素质,重视学生的个性发展,创设良好的教学情景,使每个学生学有所长,

学有所得,学有所成。立足以动为主,不仅仅要让学生身动,

更重要让学生心动。教师善于“寓教于动,寓理于动”,让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。

从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者,要以学生为本,

尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣,用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的激励功能,晓之以理,动之以情,

用情感来感化学生,在爱的天地里搭起体育教学之桥,形成动之共振,使学生懂得生命,

追求健康,学会锻炼,

懂得健身,培养学生终身体育的意识和能力。