关于安全的教学方案篇

关键词:案例教学;

企业;安全培训;

特点;应用

随着企业生产中安全形势的严峻化,

在进行企业安全培训时,如何才能提高培训效果已经成为培训负责人员关注的重点。随着社会格局的变化,以往的培训方式已经不能适应当今社会发展的需求,因此,

案例教学法逐渐被引入到企业培训中去。

通过运用该方法,

使教师能够更好的引导学生学习,提高学生对安全的重视程度,有助于提高培训效果。

一、案例式教学概述

案例教学法最初是在美国展开应用的,它是通过将企业运行中面临的困境以及获得的成功引入到教学课堂中,借此拓宽学生的思维。在进行企业安全培训的时候,

结合案例教学法,将真实的安全事故案例引入教学过程中,

通过对特定安全场景的展现,

使培训人员能够获得更加真实的体验,进而做出准确的分析,提出针对性的安全对策,从思想上转变他们对安全的认知,避免出现习惯性违章现象。

进行案例教学培训的主要途径就是将实际生活中的案例与教学理论合理的融合在一起,提高员工对待问题的分析和处理能力。

二、案例式教学的特点

、整个教学活动围绕案例展开;、案例教学赋予学员在真实情境中担任特定角色的责任,将学员置于决策者的位置思考问题;

、案例教学建立在讨论的基础之上,强调学习者的独立思考、师生之间的互动,同时强调在此过程中教师和学员角色的转变、讨论的多视角;、案例教不仅关注结论本身,更加关注得出结论的过程和对理论在理解和检验基础之上的转化与应用。

三、案例教学法实际应用中的优势与局限

通过在企业安全培训中开展案例教学,

创设针对性的教学情景,制定科学的教学计划,可以明显的提高培训对象对安全作业和管理的认知程度。案例教学法普遍适用于各种企业的安全培训,

具有较强的生命力,能够很好地推动实践教学的发展。

但是,

案例教学法也存在局限性,首先,

案例教学必须基于教师对专业知识的理解和熟练运用,才能在课程上进行有效引导、系统分析,案例教学法永远只是提高教学效果的手段和方式;其次,

案例教学法运用效果还有其他制约因素,例如培训对象因未形成参与思考的习惯,存在对相关知识的误解,

教师引导方式运用不合理,教师缺乏教学亲和力等,因此,案例教学法在安全培训中需要灵活运用。

四、案例式教学的运用

(一)授课前的导入阶段

教师必须领会案例式教学法的内涵,掌握授课技巧,不要拘泥于形式,要创新思维、采用灵活的方法开展教学活动,

给学员足够的时间认真阅读案例,形成自己的问题或观点。一般的培训以小组为单位指定出代表,不再以教师为中心。

在学员阅读案例的过程中,教师一般需要引导思考的问题是:案例事故的原因是什么、事故应采取哪些应急措施、有哪些预防措施、怎么才能将损失减小到最小等。

(二)学员研讨阶段

在学员研讨阶段,

主要包含了教师组织人员讨论、学员提出问题解决对策、学员阐述个人观点三个环节。、教师组织人员讨论:该环节是由教师主导,组织学员进行分组探讨,将实际生活中存在的安全问题进行讨论,并且需要结合案例的内容,

使学员能够准确的认识到如何在实际的工作中落实安全培训内容。

开展此项工作的主要目的,是为了通过学生自己的研讨,牢固的掌握安全培训知识,掌握处理安全问题的具体方法和步骤,并且能够拓宽他们的思维和遇到安全问题时的处置能力。

、学员提出问题解决对策:如果学员对案例分析完成后,

提出了具体的解决办法,教师可以组织研讨小组进行分组阐述,将各组制定的解决对策进行描述,

与整个团队进行分享。、完成了小组的发言之后,

教师还可以动员各个小组的成员分别进行发言,可以将自己的感想描述出来,这样就可以直接观察到案例教学培训的效果,

及时发现其中存在的问题,

制定改善对策。与此同时,还可以组织学员阐述关于自己所从事岗位的特点、安全工作的重点等内容,为教师提供更加丰富的培训案例。

(三)教师归纳与点评阶段

教师应充当观察者的角色,引导学员,以更有效的方法进行思考,

营造一种利于反思、利于创新的氛围。教师要注意启发学员,引导学员运用所学的知写人的作文500字识从多角度、多层次去分析问题,

重点作好归纳与点评工作,通过归纳与点评使培训效果得到进一步的升华。教师在归纳与点评过程中应用辨证的、唯物的思想来引导学员的思维,

统一大家的观点,提高他们对案例实质的判断力和运用所学知识解决实际问题的逻辑思维能力,加深对所学知识的理解和记忆。还要鼓励学员将新知识、新技术、新方法应用到今后的工作中去。

教师在整个案例教学结束后,要对教学的全过程进行总结。

五、结语

案例教学法在我国的培训中还没有得到充分的运用,在此阶段,

我们需要在培训实践中加强创新和改善,结合我国企业的实际状况,制定切合实际的培训方案。

要认清案例教学法的特点和存在的优势、问题,对限制案例教学法发挥培训效果的因素进行深入的分析,制定科学的改善对策,注重对案例教学法实践中各个环节的分析和研究,把握其中的要点,

提高安全培训效果。

参考文献:

[]童宁。案例教学在企业培训中面临的困境分析[]。石油化工管理干部学院学报,,

:-。

关于安全的教学方案篇

关键词:安全管理专业;课堂教学;安全隐患;案例教学法

安全管理专业的学生因为没有社会生产实践经验,

学习专业知识,如《管理》《安全评价方法》等课程会有很大的难度,

充分运用案例教学法,

组织学生对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,

这种“做中学”的教学形式,不仅能加深学生对基本原理和概念的理解,

同时能够有效帮助学生提高学习能力,

提高分析问题和解决问题的能力。

案例教学准备

一个好的案例是将部分真实生活、事件所处的情境及工作环境引入课堂,能够使学生身临其境,对事件有深切了解,

会判断,会运用课本的理论知识去处理事件,案例可成为理论到实践的桥梁,成为教师和学生对知识进行分中秋之夜作文300字析和学习的工具。

案例的选取案例必须是真实的。

安全生产是企业生产经营活动的基本保障,安全管理专业学生在校就要树立“安全第一”的理念。真实的案例才能使学生对安全的政策方针有深切的认识,对作业场所的危险有感知力、注意力和解决问题的能力以及付诸实践热情。例如,

选取总书记参加中共中央政治局第次会议作为案例,在课程第一章节进行案例教学分析,胡总书记讲话中有关“人的生命是最宝贵的,我国是社会主义国家,我们的发展不能以牺牲精神文明为代价,

不能以牺牲生态环境为代价,更不能以牺牲人的生命为代价”等内容,

使学生不仅对“”、“”、“”的基本概念以及三者的关系有了充分的认识,

同时,对我国生产安全的严峻形势充分了解,

树立了“以人为本”的安全管理理念。学生们都能认识到,经济的发展离不开安全生产,在经济发展中要最大限度地促进人文环境和生态环境的协调发展,

走可持续发展之路。真实的案例还会使安全专业的学生深深体会到安全管理的工作重点是危险预知预测,不仅仅是消灭死亡事故和伤害事故,还要发现、掌握并解决潜藏在工厂和作业中的危险乃至潜藏在每一个劳动者日常生活中的所有危险(问题)。大舜号沉船事故、江西萍乡烟花爆竹特大爆炸事故、重庆天然气井喷事故以及松花江特大环境污染事故等案例都能强化学生的安全意识,

世界著名公司的成功案例如杜邦公司、壳牌石油集团公司都是很好的教学案例。

案例的描述案例所描述的事件都是客观真实的,在描述的过程中,

不能对它进行分析和评论,不能人为加入自己的观点和看法,这样由案例的真实性直接导入案例教学的真实性,学生根据自己所学的知识,

得出自己的结论。

案例描述目的是为了进行充分的讨论,案例应该包含大量的信息和细节,这样有利于从不同的角度、多个知识点进行分析、评论,

有利于教学知识点的掌握,同时还能引发持有不同观点的学生进行主动的分析和解读。如总书记在中共中央政治局第次会议“三个不能”讲话精神作为案例描述的重点就达到了很好的教学目的。学生不仅对知识点的概念有认识,

同时对本专业职业特性也有认识,还能增强学生的责任感,提高职业素养,实现教学的知识目标和能力目标。

案例教学的实施

在实施中,

案例教学大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节。

案例引入案例是真实的,教学案例描述的是教学实践,

它以丰富的叙述形式,

向人们展示包含典型行为、思想、感情在内的故事。案例的引入要讲究技巧,要在课本理论知识与工作实践之间找到切入口,使学生一边阅读案例、教材,

一边思考,从案例中引出一般规律。如在安全隐患排查方法的教学中,要求学生为学生宿舍实施安全管理,以隐患作为切入口,

使学生很快掌握排查方法。

案例讨论案例讨论是案例教学中心环节,

通过案例教学讨论,学生针对某一情境作出具体的决定,

并能将其应用到有关的实际情境之中去,培养解决问题的能力。如怎样用概括的语言准确地表述自己的观点,怎样组织充分而又有说服力的材料来证明自己的观点,反驳不同的观点时要以理服人。

同时案例讨论还有利于学生积极思维,有助于学生之间的合作和互相学习。

概括总结案例讨论后,教师和学生都应对讨论做出总结。教师的总结一般包括案例本身和对案例讨论的总结等。

如宿舍安全隐患排查的案例教学,学生对宿舍安全隐患、危险因素进行仔细辨识,

对宿舍基本情况进行调查,包括社会环境状况、宿舍楼状况、宿舍居住一般情况、宿舍相关规定、天气情况进行五方面详尽的分析,并提出整改意见。学生把课堂上教师教的理论知识、排查安全隐患的方法恰当与完整地应用在宿舍安全管理工作中,“教”了就会,

“会”了就能应用,同时这种严谨、细致、认真的工作、学习态度正是一名合格的企业安全管理工作者应该具备的基本素养。学生在案例讨论后,

可以对自己阅读案例、发言准备、案例讨论情况进行总结,并进行分析整理,写出案例分析报告,如在《管理》、《安全评价方法》等课程结束后,

整理撰写课程教学成果集,不仅是对案例的一种总结,

而且是教师、学生教与学的融合结果,浓缩了教师、学生对知识的学习情感,对专业的思考,对未来的安全工作的展望。

案例教学课堂实施实录

(一)大舜号沉船事故

知识目标:会分析事故原因,

对人的不安全行为和物的不安全状态所导致的事故原因有一定认识。

能力目标:安全评价概念的认识和运用能力。

年月日时,

山东烟大汽车轮渡股份有限公司经营的大舜号客货混装船,载客人,汽车辆,由烟台地方港出发赴大连,途中遇风浪于时分返航。

调整航向时,船舶横风横浪行驶,船体大角度横摇。

由于船载车辆系固不良,产生移位、碰撞,

致使甲板起火,船机失灵,经多方施救无效,于时分翻沉,造成人死亡,

直接经济损失约万元人民币。这就是“·”特大海难事故。

环境因素:天气恶劣,有、级大风,

暴雨、大浪。

管理失误:公司和地方监督部门监督不力,管理者为了经济利益,出船时明知天气恶劣还让人上船;

船上车辆没有捆绑好,

管理不到位,没有制定应急预案;船长未能指挥乘客逃生(利用救生圈之类的逃生工具)。

人的不安全行为:乘客明知天气恶劣还要乘船;大舜号的管理人员不顾天气恶劣,还载客出船,

事故发生时,大多数乘客还在客厅内,船上指挥人员还有船长都没有及时通知他们跑到甲板上,

更没有指挥他们逃生,也未能及时报警。

物的不安全状态:船在掉头,而船上的车辆没有捆绑好,发生了碰撞产生火花,

车上的油又泄露了,发生了巨大的火灾。

这次大舜号事故足以说明大舜号所在这个公司缺乏安全意识,

没有完善的安全管理体制,监督部门监督不力,管理不到位。

在如此恶劣的天气下,他们竟然还安排船只出海,

完全没有对危险源进行判别,缺乏对运营的安全评价。

(二)宿舍安全隐患排查

知识目标:学会安全隐患排查方法。

能力目标:能针对真实的工作情境完成安全检查工作。

。学生宿舍基本情况。()社会环境状况:学生宿舍楼位于黄埔区石化路中段,楼下是广石化的员工饭堂,

楼对面是明珠宾馆;宿舍楼在一个常有车辆来往的小斜坡上,有个保卫室在斜坡口,周围是民居和商店(以饮食居多)还有地铁、房产、化工等生产项目正日夜忙碌。

()宿舍楼状况:宿舍楼只有一栋,呈“”字型,分为东、西、北、中四部分,分别称作东栋、西栋、北栋、中栋。

其中位于东栋和北栋的交接处、中栋、位于西栋和北栋交接处各有一条楼梯。

前两者在上楼梯时右手旁有墙,

后者在上楼梯时右手边只有矮围墙,

对于一个.米的人来说还不及腰。宿舍楼共六层,在每层的三个楼梯口处设有消防栓和灭火筒。每层有宿舍个,每个宿舍有学生~人不等,

以平均人记,住学生人以上,

而现在也已基本住满。()宿舍居住一般情况:宿舍门是一个向里开的铁门,窗户和门是通风的,

厕所还算宽敞,有窗户通风,每个人都安排有一个床位和一张写字桌一把椅子一个插座,

留有至少一张床供摆东西,安装有两支灯管和至少一个风扇。在这里居住的学生来自不同的地方;普高、成教、深宝蓝三种不同学历的人居住在一起,关系十分复杂。

()宿舍相关规定:∶大门关闭,学生出入需批准。男女生不得串宿舍。

宿舍严禁使用电炉、电饭煲、电取暖器、电热毯、电吹风等大功率电器。

()天气情况:由于学校位于广州市黄埔区,受季风气候影响明显,

分雨季和旱季,主要是潮湿和炎热。

。从以上各方面来分析,学生的住宿生活存在以下安全隐患(并相应提出整改建议):()由于宿舍楼和教学楼、生活区有一定距离,学校又无相应的配套设施,

学生每天都要来回走动,经过斜坡和石化路,同学间喜欢打闹,而宿舍在一个交通相对繁忙的地段,红绿灯有时不开,

开时也会因为布满灰尘看不清亮没亮,

来往的车流对学生的安全出行造成威胁。整改建议:加强安全教育和管理,

最好是集体行动,

有条件需建一座天桥。()北栋和西栋交界处的楼梯右手边的围墙过于矮小,这是一条学生经常走动的通道,且在这里可以看到很漂亮的风景,同学喜欢在这里看风景聊天嬉戏,

容易造成坠楼事件。整改建议:加装护栏。()宿舍楼的两个大门一个终年常锁,

主要是为了避免外人进入,

但这也在一定程度上成为了安全隐患,少了一个逃生通道;另一个大门晚上∶也会关门且是反锁,钥匙在保安手上。整改建议:加强门卫管理,

有门就有人,

有锁就有钥匙。

()宿舍楼周围人流复杂,

虽然有保安小时看守,但不会小时守在门口,宿舍楼里面也很复杂,即使出现什么新面孔也不会大惊小怪,盗窃行为是很可能发生的。

整改建议:学生进宿舍楼要出示学生证,不能凭保安感觉,如有外来人员要进入宿舍楼需有住宿生陪同并做好出入登记;

保安有事离岗时需要交待宿管或者其他人暂替其位。()车流穿梭、蒸汽管发动和工作、地铁施工、化工厂生产使得宿舍楼时刻发生轻微震动,

相伴的声响无时无刻刺激着同学的神经,

空气中更是飘散着有毒有害气体。整改建议:需请专业人士检测宿舍楼的抗震能力和架构、声响和气体排放的有害程度。建议在布告栏上列举一些有助于排毒的食物以减轻有毒有害气体的危害。

。宿舍的安全问题及解决要点分析。()相对于自家的居住环境,宿舍是比较拥挤的,而宿舍门是向里开,

发生火灾等事故时,人会紧张,一心想向外冲,很可能会因此而把门堵住,耽误时间。

要点分析:控制宿舍人数是根本。()虽然明文规定不能使用大功率电器,但热水在楼下,

图方便买个热水壶是很普遍的,电饭锅也不在话下。

冬天在自己宿舍使用大功率的电器更普遍。宿舍属于公共住宿场所,涉及公共安全利益,使用大功率电器极易超负荷,

学生宿舍供电线路、配电设施较为薄弱,加上宿舍楼本身没有接地,一旦发生触电事故后果不堪设想,所以规定不允许使用大功率电器。

要点分析:首先应该解决地线问题,减少触电伤害。

再者是学生观念问题,

让学生明白贪一时方便所换来的可能是灾难后果。坚持查宿舍,见到一件没收一件。

普及用电常识。

()宿舍里存有许多棉被、衣服等易燃品,易着火并使火灾蔓延;用火不当,如抽烟、点蚊香等会出现明火,有火灾隐患;

对于一般电器(如电脑)的灭火方法一无所知。要点分析:增强学生的防火意识,

强调注意生活细节,并开展用火安全教育。

()很多学生能与他人相处得很融洽,却很难与舍友相处,

这就存在宿舍关系紧张带来的安全隐患,日久彼此会产生仇视、敌对情绪,发生不愉快的事情。要点分析:独生子女一般都比有兄弟姐妹的人在处理寝室关系上差一些。也就是说,

我们虽然学会了与人交往,

但是,一旦离开了社会环境,

到一个相对安逸,相对放松的地方(寝室,家)之后,

平常一些没有加以控制的习惯就显现出来了。首先要尊重别人的隐私,

其次要有容纳意识,而距离有时是情感的添加剂。

真诚、独立、包容或许是对待舍友的不二法宝。通过组织一些活动,如舍歌征集比赛,促进彼此的了解,增进友谊。

通过对宿舍很可能存在的安全隐患的分析,总体上可以看出宿舍存在最大的隐患是用火用电,

周边环境对于学生的身体健康问题也存在威胁。之所以会有这些隐患,多与学生的安全意识薄弱有关。

在教师对宿舍楼安全隐患提出解决意见和建议时,最重要的是要先从学生的角度出发,

使学生先有安全意识,对用火用电慎之又慎,让学生时时刻刻做好心理和行动上的准备,做事时既要维护自己权利,也要尊重和保护他人的利益。

通过安全管理专业学生的案例教学课堂实录,证明案例教学为学生搭建了理论到实践的桥梁,为课堂注入活力,

能使学生在“教”、“学”、“做”中圆满完成教学任务,

同时培养团结合作精神,大大提高学生分析问题,

解决问题的能力。

参考文献:

[]张民杰。案例教学法[]。北京:九州出版社,。

[]李强。推广案例教学法的思考[]。江西社会科学,

,

()。

关于安全的教学方案篇

关键词:信息安全教育;案例教学;翻转课堂;实战操作

引言

随着网络信息发展节奏的加快,

人们主动或者被动接收到网络信息的种类和数量日益增加。大学生作为一个特殊的群体,

接收信息安全的普及教育是社会发展的要求,更是提升自我保护能力的一种有效方法。目前,互联网已经成为人们沟通、购物、学习等的主要工具,

但也带来了一系列信息安全风险。在校大学生作为引领潮流的主体,在利用互联网作为生活各个方面的工具时,

不同于其他任何群体,

他们主要通过网络获取专业知识、查询时政信息、结交朋友以及休闲娱乐[]。目前,许多高校都开展了大学生信息安全课程或者不定期进行信息安全知识讲座。但是,大部分课程存在教学内容枯燥而导致学生学习兴趣不高的问题[]。

因此,针对不同的学习内容,

选择合适的教育方法,

对于加强大学生信息安全教育有着重要意义。

本文通过分析大学生信息安全现状及信息安全课程存在问题,提出了日常沟通、翻转课堂、案例教学和实战操作四种教学方法,

并且分析了它们的特点。为有效地提升大学生信息安全教育的效果提供参考。

信息安全教育现状

.信息安全现状

网络的极速发展是一把双刃剑,给学生们提供便利的同时,也会产生一些负面影响。

主要可以归纳为如下几种:()被网贷逼迫的大学生案例时常出现,

大学生学费或生活费被骗或者被盗的案例也时有发生[];()电脑作为大学生学习的重要工具,

时常遇到被攻击的现象,给学生的学习生活带来不同程度的影响,轻则导致系统运行缓慢,重则使得自己经过长时间努力得到的成果被损,如重要文件的破坏、实验数据的丢失等;

()不良网页的影响,学生们在进入一些非正规网站时,一些不良的网页内容,不仅占用了学生学习的宝贵时间,

更是不利于正处于生长发育时期大学生的身心健康[];

()大学生的生活环境比较单纯,不具有完全的辨别能力,他们正处于三观形成时期,对于网络交友难以有一个全面的了解,稍有不慎就可能认识一些社会上具有不良习惯的人群,

这对于涉世未深的大学生影响非常恶劣,这些所谓的“朋友”会使其误入歧途,影响其一生的发展。

.存在问题

目前,

全国很多高校开设的信息安全相关课程,

但教学形式比较单一且大部分课程内容较为枯燥。信息安全教育存在的主要问题有:()理论教学多于实践;()实验课重视程度不够。

信息安全是一门实践操作要求较高的课程,对于本科学生(非信息安全专业的学生),有必要通过该课程的学习,懂得如何在生活或学习中使用信息安全相关技术。

但是,目前所教授的信息安全课程,

多采用理论为主、实验为辅的形式,教学效果达不到高校学生的需求[-]。

信息安全教育实现方法

针对在校大学生的特殊情况,采用合适的教学方法使其对信息安全有全面的认识,提高学生信息安全的意识至关重要。面对在校大学生的信息安全教育,

教学方式应具有普适性。对于非信息安全专业的学生,因为没有前期相关的知识积累,对有些晦涩难懂的知识点理解困难,就需要进行深入浅出地讲解,

用日常生活中学生容易理解的事物作比喻,帮助学生更好地理解。例如在讲授知识点“”的功能时,

导入“目标文件、进程、网络连接”等词汇进行讲解,势必会引入一些专业名词。如果大部分学生没有对该词汇的前期学习,就难以理解它的功能。如果描述“就像谍战片中的间谍,

它就是攻击者在攻击目标主机安插的‘卧底’一样,窃取目标主机的信息”便很容易理解。同时,在课程内容选择上,

应精选能够吸引学生兴趣,并且“更接地气”的学习内容为导向。在课程引入时,列举经典实例,

如“棱镜计划”,“熊猫烧香”病毒,“梅丽莎”病毒,激发学生对课程学习的兴趣。

在讲解信息安全具体知识时,精选日常生活中接触较多,使用频繁的攻击和防守方法为主要内容,使得学生学习过程中感到学有所用,

更有助于提升学生的学习自信和兴趣。结合学生的学习情况现给出以下几种信息安全教育的实现方式:()日常沟通提升大学生信息安全教育的前提是增强学生对信息安全教育的意识,这可以通过以下几方面实现:辅导员或班主任教师以主题班会的形式,增强学生信息安全的意识;

计算机公共课教师,在上课时适当引入信息安全案例,渗透到公共课的教学[];思想政治课中也应该引入信息安全相关的案例,

使学生不仅增强信息安全的防范意识,

并且不做破坏信息安全的行为。由于大学生自己可支配的时间较多,

有些学生容易迷失自我,思想涣散,

沉迷网络游戏,对未来生活失去憧憬,

面对这一类学生,学校应积极地、有针对性地进行思想引导,开展心理辅导课程,

使得这类学生能够积极地投入到大学的学习中,为未来进入社会打下坚实的基础[]。()案例教学本文中信息安全课程的授课对象为全体在校大学生,而信息安全课程内容本身抽象难懂。

引入案例教学,对于学生更好地理解课程内容很有帮助。案例教学是一种互动性较强、开放的教学方法,课堂上使用的案例都是在上课前经过精心准备和筹划的,

案例教学通过结合书本的基础理论知识和实际生活中的各种信息、经验、知识、观点的综合分析以实现启示理论学习和启迪反思生活的目的,案例的提出或者编写是为了更好地理解课程内容。案例:在讲解“基于角色的访问控制模式”时,

引入在期末考试结束后录入成绩的案例,详细分析学生、教师和教务管理人员在成绩录入时的角色分工,更好地理解角色的概念和任务,通过分析教师、学院教务管理人员和学校教务处的教务管理人员各自的权限,更好地帮助学生深入地理解角色中“无上读、无下写”的含义。

案例:在提醒学生注意网络诈骗时,引入学校中的真实案例:年月日时许,王小丽同学(化名,下同)在新华南路一网吧上网进入一个网站时,被告知中了万元大奖。

随后,这个网站告诉她,要领这笔大奖,

需要先支付元的手续费。此时,王小丽已经被喜悦冲昏了头脑,她不假思索便将元打入对方指定的账户。

当王小丽再次询问领奖事宜时,对方再次让其打入手续费,

王小丽这才发觉上当。本案例适用于提醒学生对于网络上出现的莫名中奖或者有打款要求的事宜,一定要非常谨慎,增强信息安全意识。()翻转课堂针对比较容易理解的知识点或者是在学期末进行课程复结的时候,

让学生进行讲解或回顾。

实施过程描述如下:首先将学生分组。以枣庄学院云计算班为例,全班共名同学,分为组。每组学生负责不同的知识点讲解。

提前一个星期将每组学生负责讲解的任务进行分配,留以足够的准备时间。在课堂上,负责讲解的学生介绍该组分工情况,同一组中,

每个学生的任务区不同。可以安排同一组的不同学生讲解不同的知识点细节,也可以按照组内学生的不同分工类型,有的学生负责讲解,有的学生负责制作课件,

有的学生负责材料搜集等等。最后,

也是最重要的环节,

教师进行归纳总结,分析学生在讲解过程中的问题,及时纠正。这种方法一方面提高了学生的自主学习能力,

另一方有助于提高学生的团队合作能力。()实战操作鼓励学生多参加比赛,让学生在比赛中获取知识,激发学习动力。也可以在课堂上进行演练,

将学生进行分组,同一组的学生分为攻防两方。利用或同类型其他软件,让攻方同学对目标主机进行攻击,作为防守方的同学,

根据中毒表现,分析判断中毒类型进行防御。案例:在讲解设置密码的注意事项时,

让一个同学设置一个进入系统的口令,另一个同学作为攻方,尝试破解进入系统的密码。

若攻方同学能够在有效时间内破解该密码,则证明守方设置的密码过于简单。案例:攻击者使用攻击防御方,

防御方通过分析中毒表现,发现系统中毒类型为,

接下来可以在路由器前端设置必要的拦截,

规定只有完成三次握手的数据才可以进入本网段,以此保护本网段内的服务器免收此类攻击。

面向在校大学生的信息安全教育方法的优缺点,可归纳如表所示。由表可知,日常沟通的方法比较适用于日常生活中接触到的信息安全方面的问题,

增强学生自我保护意识;案例教学适用于概念不太容易理解的学习内容;翻转课堂适用于具有总结性的或者内容比较容易理解的学习内容;实战操作适用于日常生活中可能会遇到的被动攻击的情形。信息安全课程内容繁杂,

要想上好这门课程,单纯地使用某一种教学方法势必会影响教学效果。因此,在上课过程中,应根据上课内容及要求的不同,

选用合适的教学方法,

灵活切换。

参考文献

[]郭方方,马春光,

张国印。计算机信息安全课程建设研究//中国计算机教育与发展学术研讨会。,:-

[]金松林,王顺平。信息安全课程教学改革与实践。软件导刊:教育技术,():-

[]鄢喜爱,田华。公安院校信息安全课程教学探微。网络安全技术与应用,

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等。信息安全课程的工程实践与创新教育模式研究。计算机教育,():-

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[]刘星。基于思政教育视角下高校安全教育浅析。文学教育,

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关于安全的教学方案篇

近年来,

随着高校招生规模的不断扩大,教学改革持续深入,所产生的电子档案急剧增加。信息时代要求对大量存储的电子档案信息进行快速检索利用,

这就使得教学档案信息化建设成为高校档案工作的重要内容,高校教学档案信息化建设势在必行。

地方高校教学档案信息化建设存在的问题

目前,我国部分高校教学档案信息化管理发展得比较成熟。如上海交通大学建立了数字档案业务工作平台;

南京大学的“南大之星”管理系统等的开发和运行,已经实现了档案信息资源的网上收集、开发和利用。有关资料显示,截止到年,全国地方所属所管院校所,

在全国所普通高校中占.%,地方高校已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。因此,地方高校的教学档案信息化建设事关我国高等教育现代化建设全局。

不少地方高校根据自身发展实际,积极致力于教学档案信息化管理,以增强校园信息化服务能力,但是相当一部分地方高校由于所处区域的经济发展水平、自身发展历史和经费划拨等因素,

在教学档案的信息化建设中存在很多问题。

.教学档案信息化管理意识较弱

从主观上讲,在信息时代的大背景下,各高校从领导到教师、学生都感受到信息化给学习和工作带来的高效和便捷,

但对教学档案信息化没有给予相应的重视,只有在应付各级检查、教学评估、学校史馆筹备等工作节点上才会有所感觉,而这些工作完成后,所谓的“重视”也随之结束。从客观上讲,

目前财政拨款在高校收入中的比例逐年下降,

而且下降的幅度很大,

加之地方高校的农村学生比较多,学生欠费现象严重,

加剧了地方高校的经费困难。这种现象在经济落后地区尤为严重。而教育部评估方案对各层次高校的办学条件均采用相同的指标,使得地方高校更关注于学科建设和办学层次的提升,

关注于教学一线人、财、物的投入,

注重教学设施、教学条件等软硬件的数量和质量的改善,

而对教学过程和管理中产生的相关资料的管理关注不够。加之教学档案信息化是基础性管理服务工作,很难产生直接而明显的效益,因此,

地方高校教学档案信息化建设未能得到相应发展。

.缺乏档案管理的专门技术人才

教学档案既具有所有档案的一般属性,又具有其自身形成的规律和特点,教学档案内容广泛、量大样多,

而且分散管理与集中管理并存,使得教学档案既有相对独立性,又有归档复杂性。教学档案的收集整理是依据教学日历、教学年度和学制周期进行的,教学档案管理工作需要具有档案管理专业知识和熟悉教学过程的人员来担任。

通过调查研究,

发现大部分地方高校教学档案的管理人员大多为行政人员、教学秘书或新来教师兼任,

没有档案管理的专门技术人才。随着地方高校办学规模的不断扩大,教学改革的进一步深入,师生数量的增加,产生的教学档案数量剧增,

相应的,档案管理人员数量明显不足,而兼职人员本身的日常管理工作繁忙,

在教学档案管理上投入的精力与时间十分有限,难以抽出时间学习档案管理知识或参加档案管理培训,使得教学档案管理呈现随意性,

在较大程度上影响了教学档案管理的规范化和信息化。

.标准化与规范化的实现难度较大

尽管部分地方高校在档案信息化建设方面取得一些进展,但整体来讲,当前地方高校教学档案信息化管理的建设基本还处于起步阶段,相应的管理手段和管理理念相对滞后。

首先应实现电子档案标准规范化,这不仅是教学档案信息化的基础,更是教学档案信息资源共享的前提,否则就不能有效整合各相关部门的教学档案信息资源,信息化的管理水平就难以提高,

导致很多宝贵的资源流失,制约教学档案信息化建设的进程。

因此,在高校教学档案信息化管理中,

会遇到一些纸质档案管理所不存在的诸如电子文档标准化、规范化等技术问题,这些问题需要我们进一步研究解决。

.信息网络安全保障措施不健全

教学档案信息化建设目的是为了实现教学档案资源共享,

将教学档案在网络上进行传输,所面临的安全问题、保密问题显得尤为重要。但是,

很多地方高校在校园网和外网之间没有采取相应的信息安全措施及隔离措施,在档案信息查询时存在严重的安全隐患。安全保护措施不当会使教学档案信息系统很容易受到病毒攻击,

导致电子文档资源破坏和档案数据丢失等不良后果。

加快地方高校教学档案信息化建设的对策

.提高对于教学档案信息化的认识

目前,造成地方高校教学档案信息化水平总体偏低的原因,

主要是很多高校对档案工作的重视不够,经费上投入少。校领导应树立全局观念,认识到教学档案工作是学校中心工作的有机组成部分,

要加强宣传,

以提高教职工的教学档案意识,使广大教师和档案管理人员充分认识到教学档案信息化在提高教学水平、加强教学管理质量中的重要作用,快速提高教学档案的利用效率,充分发挥教学档案对学校的教学、科研、管理等方面的积极的推动作用。因此,

学校应在教学档案信息化建设上加大人力、物力、财力的投入,把教学档案信息化建设引入良性发展的轨道。

.做好教学档案管理队伍的建设和稳定工作

教学档案信息化建设亟须高素质的教学档案管理队伍作保障,

地方高校要积极采取有效措施,

做好教学档案管理队伍的建设和稳定工作。

教学档案信息化管理对档案人员提出了前所未有的挑战,他们不仅要掌握档案管理专业知识,还要具备相关的现代化业务技能。建议在二级院系层面聘任专职的教学档案信息管理技术人员,同时对现有的教学档案管理人员进行相关培训,

也就是说,

可以选派人员去教学档案管理较好的院校或先进档案馆进修学习,同时也可以邀请档案界学者专家来校讲座,

使档案工作人员的业务技能快速提升,适应教学档案信息化建设的需要。

.加强标准化与规范化建设

地方高校要进行教学档案信息化建设,

就必须实现标准化、规范化管理,要建立健全管理制度,

形成一套职责明确、程序严谨的工作机制。

要根据教学档案特点,进行分类及归档范围的明确划分,按照集中统一管理的原则,将教学文件材料集中起来进行统一管理,做到教学档案边形成、边收集。

要充分利用现代信息技术和教学教务管理系统,将诸如教学日历、教学大纲、期中教学检查报告、毕业设计任务书等日常教学中形成的教学档案材料,由教师整理完成后通过网上提交,以各系部的教研室为单位汇总,最终由教学管理人员下载收集、分类、存档,

并及时查询各位教师的完成情况。

要利用教务综合管理系统来管理教学计划、教学课表及学生的学籍和成绩等档案信息,提高工作效率,

保证教学档案的准确性与全面性,

促进高校教学档案收集工作标准化、规范化。

.注重安全保障

教学档案信息的基础要求是做好安全防范。首先,

要对教学档案的电子文档进行安全保护,例如,可以建立异地安全保管体系来确保电子档案的安全。其次,增强密码验证方式,

采用加密存储、回收站功能、限制、精确化权限管理等完整的防护体系,以确保资源能够安全储存和访问。再次,建立电子文档和纸质文档“双收档制”,保障教学档案的安全性和真实性。

要实行局域网与外网的物理隔离和密钥管理,采用防火墙、安全等技术防止外部攻击,做到信息安全存放,防止内部成员泄露。

此外,通过建立跟踪登录管理体制,为每一个电子文件建立文件处理档案,

形成电子文件登录信息,非公开的档案信息不允许上外网,已公开的档案目录查询服务要认真采用身份认证、防火墙、数据备份等安全防护措施。通过编码,

检查文件是否在传输过程中有损坏,

保障档案信息系统的安全运转。

结语

总之,地方高校教学档案信息化建设虽遭遇挑战,但也面临难得的发展机遇。

教学档案信息化管理有利于高校提升公共形象,提高学校竞争力,推动学校内涵建设。地方高校应审时度势,认真分析、切实解决信息化建设中存在的问题,

发挥教学档案在学校教学与科研中应有的作用。

关于安全的教学方案篇

【关键词】大学生安全教育概念教育管理

近年来公共安全事故频发,

与高校相关的民事案件、刑事案件、事故等也出现了增加的趋势,影响了在校大学生的正常学习和生活。为了应对安全新形势,年月,教育部下发通知:加大安全教育力度,

强化师生安全意识。基于当前形势的需要与国家相关部门的号召,部分教育行政部门与高校开始意识到大学生安全教育的重要性和迫切性。

一、大学生安全教育概念

安全,通常是指平安、稳定,

与危险相对,是不受威胁、不出事故、没有危险的一种状态。安全教育,是针对遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力,

避免生命财产受到侵害的安全防范能力,遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力,以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。

大学生安全教育,是指高等教育部门以国家法律、法规策等为依据,

以促进大学生的人身安全与心理健康、全面提高大学生综合素质为教育目标,以安全责任、安全知识和安全技能为主要教育内容,

通过新生入学教育、课程教育等为教育途径,使大学生全面掌握安全知识与技能、提高安全防范意识,更好地适应大学生活和社会需要而进行的有目的、有计划的教育活动。

二、大学生安全教育的重要意义

(一)开展大学生安全教育是实施依法治校依法治国的需要。

从以往高校发生各类安全事件来看,大学生一方面容易成为伤害案件中的被侵主体——受害者,但另一方面也可能成为伤害案件中的施害主体——施害者。在实施大学生安全教育中,

不仅仅要培养学生的安全知识和技能、提高安全防范意识,同时,

更需要培养大学生安全责任观,使他们认识到自己的不当行为会对家庭、对学校、对社会产生的负面影响。

大学生是高校的主体,是国家的未来建设者,

要实现依法治校、依法治国,必须从大学生安全教育入手。

(二)开展大学生安全教育是维护高校安全稳定的需要。

创建平安和谐校园离不开校园主体,

校园主体会对平安校园的建设起着决定性作用。大学生是高校主体构成的重要组成部分,而大学生安全防范意识的强弱、逃生自救技能的高低以及安全责任素质的优劣,

直接影响着校园治安秩序的好坏,关系着校园和谐稳定与否。因此,加强大学生安全教育是维护高校安全稳定的必然要求。

(三)开展大学生安全教育是高校开放办学模式的需要。

随着高等教育改革的不断深化、办学理念的不断转变,大学校园从封闭式逐步转化为开放式,校园与社会融合进一步得到加深。

尤其是后勤服务社会化使得高校中人员结构变的更为复杂,潜藏着许多不安全因素,被盗、被伤害等案件有随时发生的可能,给在校大学生的学习、生活带来了很多不利的影响。

因此,

要提高大学生安全防范意识,就必须加强大学生安全教育。

(四)开展大学生安全教育是现代素质教育的需要。

在如今校园安全事件频发的大环境,

缺乏安全责任,缺少安全知识,

无安全防范意识,不具备逃生自救技能,已不符合“全面发展”教育理念。大学生安全教育强调增强学生的法制观念,

提高安全防范意识,其实就是大学生自我教育、自我管理和自我服务的教育,与现代素质教育的核心是一致的。而且,

当前大学生从小受到家庭的宠爱,普遍形成了较强的唯我独尊意识与较弱的社会协调能力,较强的参与意识与较弱的承受挫折能力,

较强的自我意识与较弱的自我保护能力的反差。加强对大学生的安全教育,

提高他们适应环境、发现和解决问题的能力,已成为大学生素质教育的重要方面。

三、大学生安全教育“重与轻”现状

(一)重管理,轻教育。

随着校园安全事故的频发,“安全重于泰山”管理理念已深入人心,高校党政领导和学校有关部门,

认识到大学生安全工作的重要意义。

在思想上给予了高度重视,

制定了安全工作制度,成立了安全工作领导小组;

在管理上也采取积极有效的措施,不断地加强人防、物防、技防方面的投入,使学校安全管理工作得到了进一步加强。然而,安全教育是高校教育的薄弱环节,

往往被人们忽视。目前在高校中并没有把安全教育纳入教学计划,也没有规范的安全教育课程,学生不了解安全的重要性,

缺乏相关的安全知识。

(二)重形式,轻内容。

当前校园安全事件频发,

安全教育与管理工作必须引起重视并得到强化,然而实际情况不容乐观,

仍旧存在“重形式,轻内容”的现象。有研究表明,

主要体现在三个方面:一是上级安排了,就组织抓一抓,上级不强调,就搁置一边;二是上级进行检查时,

就集中力量应付,检查过后,就万事大吉;三是发生重大案件和灾害事故时就急抓,事情过后就放松不管。

这现象在很多校园普遍存在,使得大学生安全教育留驻于表面、留驻于形式。

(三)重事后,

轻预防。

在高校的安全管理工作中,必须未雨绸缪,切实做好预防工作。只有做好校园安全预案管理,

加强大学生安全教育,才能做到“防患于未然”。但是,

当前高校安全教育却并非如此。北京航空航天大学保卫处处长王有洪曾指出,

完整的应急管理体制应包括“事前预防、事中处理、事后总结”三个阶段,

但传统的观念,使我们更注重“惩治”而忽视“防范”,注重“事后处理”、忽视“预案管理”是我国高校的应急管理机制的普遍现象。

(四)重行为,

轻心理。

在大学生安全教育与管理过程中,教育者往往关注的是大学生的行为是否遵纪守法,对大学生的心理异常状态常常忽视。发生在高校的类“马加爵事件”,

却往往是心理疾患引起的。有研究指出,

我国高校大多数都没有专门的心理咨询机构,对学生心理方面的教育往往不够重视,并且常把学生的一些心理问题当作思想问题来解决,结果曲解了学生。

这样不仅不能解决学生实际问题,

反而会挫伤学生的积极性,甚至会导致他们逆反心理的产生。

四、大学生安全教育需要的具体举措

(一)要重视大学生安全教育制度健全。

大学生安全教育作为一项系统化的工程,要确保其效果,

就必须做到健全制度,落实责任。首先,要完善安全领导组织机制。高校安全教育工作的成与败,

关键在于党政领导重视与否。高校党政一把手作为校园安全构建的第一责任人,必须亲自抓。其次,

要建立健全安全工作机制。

成立高校安全工作领导机构,形成党委领导、部门具体负责的齐抓共管工作机制,落实责任人的相关责任,

把安全责任落实到部门及个人。再次,要建立安全教育监督机制。实行规范化管理,使安全教育工作制度化、规范化、经常化,

让每个部门、每个人都来关心安全问题。

(二)要重视大学生安全教育课程建设。

学校采取有效措施,加强了对大学生的教育力度。在教学上,

充分发挥课堂教学的主渠道作用,

在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容实施对学生进行安全教育;在日常教育管理以及各种服务工作中,都必须结合安全方面的内容,适时的对学生进行安全教育,从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论,

以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来,使学生安全教育得到广泛而充分的重视。

全面教育即安全教育不但要使学生掌握一般的国家安全,网络安全、交通安全、防火、防盗安全等方面常识,也要教育学生遵纪守法,提高警惕,

加强防范,珍爱生命,热爱生活,使安全教育真正融入德、智、体全面教育之中。此外,

由各班班主任主持开展安全教育的主题班会,明确安全教育的重要性,使同学们从根本上认识到安全教育的重大意义。

(三)重视高校安全应急预案管理工作。

编制安全应急预案,

完善应急机制、体制和制度,对于提高高校预防和处置突发公共事件的能力,全面履行教育管理职能,

构建平安校园具有十分重要的意义。制定应急预案能为突发校园安全事件的预防和处置提供依据;加强应急预案管理有利于做出及时的应急响应,降低事故后果;

应急预案能使高校日常安全培训和演习工作更具针对性。应急预案的编制、评审强调各部门的共同参与,应急预案的和宣传有利于全体师生员工了解可能面临的重大风险及其相应的应急措施。加强应急预案的管理工作,是大学生安全教育课程建设的重要补充。

关于安全的教学方案篇

小学安全生产活动月方案

一、指导思想

深入学习贯彻党的届六中全会和、总理关于安全生产工作的重要指示批示精神,

以全面落实校园安全主体责任为主题,聚焦改革发展、隐患排查、事故预防和安全法规知识等内容开展系列宣传教育活动,

推动学校落实安全主体责任,在全社会凝聚弘扬安全发展理念,坚决杜绝较大以上事故,努力压降一般事故,

为促进全市学校安全形势的稳定好转提供思想保证、精神动力和舆论支持。

二、活动主题

全面落实校园安全主体责任

三、活动时间

年月日至日。

四、组织机构及工作职责

成立由市委教育工委书记、局长夏灵峰任组长,

学校挂钩联系领导任副组长,各科室负责人及各校主要负责人为成员的靖江市教育系统年安全生产月活动组织领导小组。领导小组下设办公室在教育局校管中心。

负责组织部署及指导年靖江市中小学校安全生产月期间的安全法制宣传、安全教育活动。

五、活动内容

(一)开展学校安全宣传和安全文化建设活动。积极参加当地政府组织开展的安全生产宣传咨询日活动,活动内容要有校园安全警示教育的图片、有向师生发放校园安全注意事项等资料。组织开展校园安全文化宣传、安全培训、法制教育、职业健康危害防治等活动。

全市各级各类学校要在校门口悬挂以安全生产月为主题的宣传横幅标语,并放置安全生产月倒计时牌;在宣传橱窗内布置以安全知识为主要内容的安全教育专栏,充分营造安全生产月活动的浓厚氛围。继续开展夏百赛安康杯竞赛道路交通安全年食品、交通、消防安全先进学校创建等活动。

(二)开展学校安全隐患排查整治活动。夏季是各类火灾事故的易发期、频发期,各校要认真开展消防安全隐患大排查,重点对校内的消防设施、电器线路等进行一次拉网式排查,避免因电路老化、短路、超负荷、以及集聚用电等问题造成学校火灾及触电事故。

继续加强学校食品安全隐患的排查整治,杜绝三无食品等进入校园。在高考、中考前,全市所有高考、中考考点学校要进行一次全面检查,

重点是对门卫安全保卫、校园消防安全、食堂食品安全、接送考生的车辆安全等方面进行拉网式排查,发现隐患立即整改,防止各类安全事故的发生。

(三)开展学校安全警示教育活动。各校要深入开展平安校园创建活动,

突出交通、消防、用电、燃气、食品卫生、接送学生车辆、学校门卫管理等重点,以观看警示教育片、召开校园安全事故反思会、主题班队会和安全知识专题讲座等形式,对学生进行安全教育,深入剖析各类事故案例,分析原因,

总结教训,举一反三,

让学生了解和掌握传染病预防知识及防震、防火、防踩踏、防雷电、防溺水、防食物中毒、交通安全等方面的常识,进一步增强师生的安全防范意识,提高遵章守纪的自觉性。

(四)开展学校安全应急演练活动。各校要坚持贴近实战、注重实效的原则,

进一步完善安全应急预案,采取多种形式,

积极组织学生学习消防、防溺水知识,进行逃生演练以及突发事件人群紧急疏散等应急演练,

进一步提高学校应对突发事件的应急救援能力和学生应对各类安全事故的防范能力。

六、工作要求

(一)加强组织领导。各校要高度重视安全生产月活动,加强组织领导,

认真谋划部署,科学组织实施。主要领导要亲自过问,分管领导直接负责,结合各校实际制定切实可行的活动方案,

明确责任分工,严格责任落实,

保障安全生产月活动健康深入开展。

(二)加强宣传引导。各校要充分发动主流媒体参与校园安全宣传报道,发挥好微博、微信等新媒体作用,

扩大宣传声势,形成更加有利于学校安全的社会氛围。

要丰富路径,拓宽师生参与渠道,充分调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性,形成关注安全、关爱生命的浓厚氛围。

(三)加强信息报送。

各学校要注重总结经验,加强信息交流,要及时将安全生产月期间开展相关活动的信息报送校管中心,便于在全市各校进行宣传和推广。安全生产月活动方案以纸质稿形式于月日前上报教育局校管中心;

安全生产月期间开展活动的图片和总结以纸质稿形式于月日前报教育局校管中心。

小学安全生产活动月方案范本

为了贯彻落实我街道教育局关于认真抓好全国第十个安全生产月活动,

进一步强化师生安全意识,

努力创建一个平安和谐的校园,根据学校实际,

制定我校安全生产月活动方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导,牢固树立安全发展理念,

坚持安全第一、预防为主方针,

以继续深入开展安全生产月活动为主线,以预防为主、加强监管、落实责任为重点,

大力推进安全文化建设,突出正面宣传,强化舆论引导,

普及安全生产法律法规和安全知识,提高全体师生安全文化素质,努力保障校园安全。

二、活动主题:安全发展,预防为主。

三、活动时间:安全生产月活动于年月日至月日。

四、组织机构:成立学校安全生产月活动领导小组。

组长:

副组长:

成员:

五、活动内容

分别以安全教育宣传周、应急预案演练周为月每周活动主题。具体活动内容为:

、安全生产月活动动员。

月日,

学习文件,进行安全生产月活动动员,安排布置安全生产月活动内容。

、开展安全教育宣传周,

进行全方位宣传。

()各班利用班会课、法制课时间组织学生认真学习《中小学生安全常识》等安全知识。()对学生进行自救自护培训。()邀请法制副校长开展交通安全知识讲座。()利用黑板报、主题班队会、集会等宣传阵地,广泛开展安全教育宣传活动。

、组织开展一系列安全卫生评比活动。

在全校各年级中开展安全卫生先级班级评比活动,在学生中评选安全卫生小标兵。

、开展事故应急救援预案演练活动,提高安全事故灾难的防范和处置能力。组织全校师生及职工参加以树立安全意识,

提高应急能力为主题的全国安全生产应急知识竞赛活动。

六、工作要求

(一)提高认识,加强领导。深入开展安全生产月活动,

是安全生产年活动的重要内容和安全生产宣传教育行动的主要任务。全校各部门、要高度重视,提高认识,加强领导,

做到责任明确、任务明确。

要按照学校的统一部署,把安全生产月活动纳入本单位宣传工作整体部署,使安全生产月活动真正落到实处。

(二)明确职责,落实责任。

要结合本单位实际,

有针对性地制定完善安全生产月活动方案,并做到有部署、有活动、有检查,切实推进安全生产月活动的落实。

(三)周密策划,

精心组织。要结合工作实际,

在活动的策划组织上下功夫。要根据全校统一部署,紧紧围绕安全生产月活动主题,认真制定安全生产月活动工作方案,

并精心组织、周密安排好安全生产月期间的各项宣传活动,力求做到主题鲜明、效果明显,在全校营造关爱生命、关注安全的良好氛围。

(四)加强督查,注重实效。

在总结过去好做法、好经验的基础上,要结合今年的工作重点,进一步提高宣传教育的针对性,力戒形式主义,

务求活动取得实效。

要坚持以月促年的工作思路,推动安全宣教工作日常化。

(五)认真总结,推动发展。安全生产月期间,

要认真做好有关文字、照片、材料的收集整理工作。安全生产月活动结束后,要及时认真做好总结。

小学安全生产活动月方案大全

一、组织领导

成立了雁江四小安全活动月领导小组,指导、协调和组织全校的安全月活动。组长:胡志安副组长:陈作元成员:王华、李艺、曹金国、林玲及各年级组长领导小组成员负责本次安全活动月的开展,具体负责本部门、本组图片文字等资料搜集、信息报送和活动的具体实施等。

二、加强安全生产月宣传教育活动

年全国安全生产月活动的主题是安全责任,

重在落实。学校高度重视安全生产月宣传教育活动,

按照《雁江区教育局年安全生产月活动方案》要求,围绕抓应急、建机制、夯基础,治隐患、保平安、促发展的总体工作思路,突出安全发展,

预防为主主题,广泛宣传安全第一、预防为主、综合治理方针和安全工作标本兼治、重在治本的各项政策措施,认真组织开展全国安全生产月宣传教育活动,努力营造关爱生命,关注安全的社会氛围和教育事业发展的安全环境。

三、增强活动实效性

我校安全生产月活动定于年月日-月日。活动主题:安全发展、预防为主。咨询日于年月日进行,重点防溺水的有关知识,宣传安全生产月的意义,

宣传安全生产法律法规、安全知识等。月日至日为安全应急预案演练周。学校认真组织学生开展安全演练,使师生掌握应急的基本技能和应急知识。

、针对自然灾害频繁的实际,

学校认真开展了防灾减灾宣传活动。主要是组织学生收看(听)防灾减灾知识宣传,悬挂张贴标语口号、办一期黑板报,

各班组织开展安全主题班会,

观看影像节目,宣传相关安全知识,扎实开展防灾减灾的宣传教育活动,切实提高广大师生防范自然灾害的意识和自我保护的能力。

、认真做好自然灾害的防范工作。

学校根据实际,进一步制定、修订、完善自然灾害应急预案,重点是防地震、洪水、泥石流、滑坡、雷电、酷暑极端天气等专项预案,开展应对自然灾害的避让、逃生、自救、互救应急演练,

加强分管领导、重要岗位等相关人员的自然灾害应急培训工作,并做好必要的应急物质等准备。

、深入开展安全生产月活动

今年是全国开展第九个全国安全生产月活动,学校在总结历年安全生产月活动经验的基础上,

大力宣传安全发展的科学理念;加强安全法律法规的宣传教育工作。重点学习、宣传各种安全工作的各种法规及各种安全知识,

通过学习宣传,努力提高学生和教职工的安全生产法规知识水平和遵章守法意识;扎扎实实开展安全知识的宣传培训工作,重点开展了交通安全、卫生防疫(防传染病)、食品安全、楼道安全、防溺水、用电安全、外出活动安全、防范治安人身伤害和暑期安全等方面的的知识宣传教育;

认真开展了全国安全生产月宣传咨询日活动。

全国安全生产宣传咨询日定在月的第二个星期日(月日),

学校以安全发展、预防为主的主题,

采取了征文、发放宣传资料、播放宣传录像、提供安全咨询台,张贴宣传挂图、悬挂宣传标语,我为安全献一计等师生喜闻乐见、易于参与的形式开展全国安全生产月宣传咨询日活动,

进一步推动了学校安全管理工作。同时,组织开展了安全隐患排查整改活动,动员广大学生和教职工参与对学校及周边的涉校(涉及学生)安全隐患的查找、举报,

充分发挥师生对学校安全管理工作的监督作用。

关于安全的教学方案篇

关键词:公安信息化;警察职业技能;信息技能

作者简介:靳慧云(-),女,

辽宁人,浙江警察学院教授,研究方向为信息网络安全及管理。

基金项目:本文系浙江省新世纪高等教育改革项目“基于岗位应用的公安信息化职业技能培养与教学实践研究”(编号:)的部分研究成果。

中图分类号:文献标识码:文章编号:-()--

一、公安信息化视野下警察职业技能

职业技能的内涵很广,包括工作技能、办事能力、身体体能等多个方面。警察作为特殊的职业群体,职业技能主要体现在预防、制止、惩治违法犯罪的控制技能、快速处置重大事件的能力、协同作战能力以及自我保护能力等方面,

而在公安信息化的大背景下,这些能力无一不与信息密切相关,信息技能构成了在公安信息化视野下的警察职业技能的核心内容。

公安信息化就是将现代化信息技术和通信手段应用于各项公安业务工作,

实现警务工作的信息化、数字化、资源共享和综合利用。其主要目的是落实“科教强警”战略决策,在现有的公安工作信息化基础设施和装备的基础上,充分利用先进的技术手段,

建成和不断完善全国公安通信网络和全国公安信息系统,推动公安各业务系统的应用,与全国信息化发展水平相适应,

实现以全国犯罪信息中心为核心,以各项公安业务为基础,以“数字化警察”为目标的信息共享和综合利用。在这个大的信息化背景之下,情报信息主导警务的理念深入人心,

“不懂信息化应用的领导将失去指挥权,不懂信息化操作的民警将失去执法权”已经成为共识。一个“全警采集、全警录入、全警共享、全警受益”的工作机制正在形成。因此,作为警察职业技能中的信息技能要求,

更显突出,备受关注,

成为当前警察职业教育的热点问题和重要任务。

警察,

出于职业的需要,信息技能主要体现在信息的规范化采集能力和信息的处理能力。因此,

以实战为导向、以应用为核心,坚持以人为本,全面开展公安信息化应用技能培养和教学培训工作,全面提高全警的信息意识和信息应用能力,是公安信息化下警察职业技能教育中的一项紧迫而又至关重要的工作。

二、警察职业教育中信息技能教育的缺失

(一)在教学上,缺少警务信息技能的相关内容

虽然,警察职业教育一直强调与实际工作保持同步,但在警察职业技能教育上,

特色不够突出,教学内容实战性不强的现象仍有存在。其中最突出的问题是许多学校缺少警务信息技能相关的教学内容,教学与实战脱节现象比较突出。尽管这源自许多客观的因素,

比如公安网的保密性、学员警察职业的不确定性等等,但是,不能因此而放弃警务信息技能的教育和训练,因为这种缺失将导致在信息化背景下警察基本的职业能力缺失。

(二)在方法上,

缺少足够的实际操作训练

尽管一些院校注意并开展了警察信息技能教育,

但并未深入改进或创新教学方法。讲授居多,

训练技能的环节较少的现象仍普遍存在,没有给学生足够的实际操作和熟练掌握信息技能的机会。

同时,缺少必要的教学环境和设施,难以展开多种形式的训练,

更做不到实情、实景和实战训练,其结果是不能真正有效的提高学生信息技能,难以达到实训的预期效果。

(三)在师资上,缺少有经验的复合型教师

案例和实训项目的设计是整个信息技能训练最重要的环节,

虽然,我们的教师一直以锻炼、定期调研等多种形式保持与基层的密切联系,但是,毕竟大多数时间是在院校内工作,在以信息技能为重点的案例和实训项目设计上,

特别是以真实案例、疑难案例、甚至未侦破的案件为实训材料时,任课教师仍感势单力薄,往往是投入了大量精力,但却难以如愿。建立和强化院校专职教师与住校教官的协调配合机制是一项需要特别关注的工作。

三、公安信息化视角下的警察信息技能教育的改进

(一)以公安实际需求为导向,构建“警务信息技术基础+专业警务信息技能”的教学内容体系,突出教育训练内容的公安职业特色,是提高警察信息技能的基础。

公安院校是培养职业化公安人才的专门学校,培养目标非常明确。新时代对公安人才有更高的期许,

要求在人才培养模式研究和教学内容体系设计中,要充分突出鲜明的公安职业特色,特别是对信息技能的传授方面,

应该摒弃冗长的传统计算机基础知识理论,着重培养学生综合运用公安信息资源的能力,

这也是体现公安专门人才核心竞争力和可持续发展的一个十分重要的基础。

根据信息化的基本需求,民警信息技能主要包括信息基础知识和技能以及公安信息化知识和警务技能。为此,从警务工作实际需求出发,

对教学和训练内容进行梳理和重构是十分必要的。教学内容应分为两个部分,第一部分为警务信息技术基础知识和操作,其内容主要包括:计算机系统的基本操作;计算机网络基础知识和操作;

常用信息设备的使用与操作;

计算机安全与维护知识与操作;

利用制作公安文书;利用制作案(事)件数据处理及相关警务数据处理;利用制作案(事)件调查或相关工作汇报[];利用公安网搜索引擎在公安网上进行串并案信息搜索;

利用互联网搜索引擎搜索与警务相关的社会信息等等。第二部分是警务信息应用,其主要内容包括:公安信息化基本知识、公安部“信息系统和资源库”的操作与使用;

部省地综合应用平台的操作和使用;警用地理信息系统的操作和使用;

用于时空轨迹[]分析的一些单应用系统;网上作战常用的工作法、技战法及经典案例等等。

(二)以职业能力培养为核心,

构建“校内机房实训+模拟实战平台实训”的新的教学方法,突出训练的实战性,是提高警察职业信息技能的有效途径。

。在警务信息技能教学中,将基本知识和技能教学融入其中,

提高学生理论联系实际的能力。打破传统的单一以知识传授为目的、以学科和知识体系为中心来确定教学课程和学时安排的传统思路,

构建并形成以实际工作岗位和工作过程的警察职业能力为教学目标授课过程。

将信息技术基础知识和基本技能与公安实际中的真实案例以及实际工作结合在一起,

设计和遴选公安案例作为实训题目,

让学生反复练习操作,

这种案例式教学方式,可以提高学生学习的兴趣,较好地解决理论联系实际结合的问题,取得良好的教学效果。

随着公安信息化应用的深入,

广大民警已经在实践中积累了大量的网上作战的经验、提炼了公安信息应用的工作法和技战法,为教学结合公安实际提供大量的资源。及时地将实际应用的信息知识、新方法融入在教学中,

贴近了实际。

尽管这种教学还不完全是实景、实情的真实过程,但通过优化设计,可明显提高学生的主体参与感。

。在警务信息技能教学中,

建立模拟实训平台,提高学生对信息的感受能力、采集能力和初步的系统应用能力。实训是提高信息应用能力的主要方法。由于公安计算机网络的性和实时性,不可能将所有的教学和实训直接在公安网上进行的,

最好的解决办法,就是建立模拟公安网的实训平台,这样做有三大好处:一是学生可以完成规范化的信息录入实训,

而规范化的信息录入和海量的数据是信息应用的前提,因为公安信息的应用以及信息研判的结果准确与否取决于信息源的质量和数量;二是由于系统是模拟的,

学生拥有各种系统的权限,

可以保证模拟网上侦查实训的顺利进行;

三是几十甚至上百个学生同时进入某一系统时,带宽足以保证实训正常进行。

总之,建立一个虚拟的公安应用实训平台和专门的情报实训基地,可以使学生能够在真实的系统中、虚拟的环境下,

完成从数据录入、信息查询、分析研判等一系列的操作,能够有效的提高学生规范化的信息采集能力、主动获取信息的意识和信息处理的能力。

。建立案例和实训项目库,为学生自主学习提供便利,提高学生主动应用公安信息的意识和能力。

案例和实训项目的设计是整个教育训练最重要的环节。一般来讲,

案例库应包括三大类的实训项目,一是虚设案件,让学生网上展开侦查,由于此类实训室是按照常规的工作套路进行设计的,因此能够在学生应用基本知识和技能方面得到训练;

二是疑难真实案件,此类实训案例是基于已经侦破的真实案件设立的,所以,学生可以将自己的结论与案件侦破过程对比,

查找不足,提高适用性,主要训练的是学生分析判断的能力;

三是未破案,这是一种拓展训练,学生可以开展讨论,如果说前两类实训项目是练的话,第三类则是真实的“战”,

学生在校其间就可一定程度的置身于公安实战。这种突出了“教、学、练、战一体化”的教学方式,实际上,

就是在努力实现“教学过程的实训化、教学与公安实战的一体化”的要求。

(三)以服务实战为宗旨,

构建“教师+教官”的新型教学团队,拉近教学与公安实战的距离,

是提高警察职业信息技能的有效途径。当今警务工作模式由传统方式逐渐向传统+信息化方式转变,并且越来越青睐于利用信息化手段。公安实战一线的鲜活案例以及提炼的工作法与技战法,无疑对学生的信息应用意识的培养会产生积极的影响。

为了解决学校教师实践经验不足的难题,

一方面,承担公安信息技能教育与训练的教师到基层锻炼,

学习和了解一线民警公安信息应用现状,

亲身参与公安信息应用的过程,了解公安机关的需求;另一方面,聘请基层公安信息应用能手作为驻校教官进驻学校担任部分教学工作(三年一个周期,

每年有半年的时间在学校从事教学工作,另外半年时间回原单位工作,以保证与实战不断线),

教师和教官共同组成的教学团队,共同设计教学形式、共同构建教学内容体系、共同备课,这种方式可以有效提高警察职业信息技能教学和训练紧密联系公安实际的程度,

同时,为高水平的师资队伍建设提供了保障。

四、结语

公安信息化,

建设是基础,应用是关键。用足、用好公安信息在很大程度上依赖民警公安信息应用意识和技能,显然,

信息技术课程是培养学生信息知识和技能主要途径,而信息技能是当今警察的基本职业技能之一。构建“警务信息技术基础+专业警务信息技能”的教学内容体系和以实训为主的教学方式,

能够较好的达到提高警察信息技能的目标。随着现代信息技术的发展、公安信息应用也在不断地深入,作为警察职业基本技能的信息技能的要求也会越来越高,

探索和研究信息技能教育和训练任重而道远。

参考文献:

[]靳慧云。《公安信息系统应用》课题建设的设想与实践[]。吉林公安高等专科学校学报,()。

关于安全的教学方案篇

[关键词]档案信息化;高校档案管理;

电子档案

由于社会信息化的发展,社会对档案信息资源的需求日益增长,利用方式也发生着巨大变化。如何满足社会需求、提供有效的档案信息服务,加快档案信息化建设的步伐是必由之路。

一、档案信息化概述

档案信息化就是在档案管理活动中全面应用现代信息、网络技术,对档案信息资源进行配置、管理、开发和提供利用服务的过程。具体地讲,

就是依托现代数据库技术,

网络技术等信息技术原理,采用计算机、扫描仪等信息设备,按照一定的技术标准和规范对档案文献进行加工、整理,使之以数字化的形式有效地组织起来,

并且能够方便、有效地提供给人们利用的过程。

档案信息化可以从以下几方面理解:一要实现档案信息的数字化;

二要实现档案信息接收、传递、存储和提供利用的一体化;三要实现档案信息资源的共享;四要引发档案管理模式的变革。

二、高校档案管理的作用与档案信息化管理的必要性

(一)高校档案管理的作用

、在教育评估方面的作用

开展高等教育评估是提高高校教育质量的一项重要举措。

然而,

评估教育质量与档案利用密不可分。丰富系统的档案材料,全面准确的档案信息,是高校开展教育评估工作的基础和依据。

、在教学改革中作用

高等教育体制改革、教学改革、高校教职工队伍管理改革是普遍的、越来越深化的、涉及我国长远发展的重大活动。

不管改革从哪一方面下手,

进行到何种程度,取得何种成果,都与高校档案和高校档案管理水平密切相关。比如,

全国教育资源的整合配备,高等教育发展规划的制订,某些高校撤并、重新组合,乃至某一高校的专业增加或更新;课程设置、教学计划安排、师资队伍建设、教学管理等方面改革,

都是形成档案与利用档案之过程。而上述改革都需要在依靠档案信息和档案数据,在总结经验基础上的方案论证、修改,以确保改革稳步推进和最终成功。

、在科学研究工作中的作用

高校为培养出社会急需、专业对口、就业率高的人才,

离不开科研工作。一所高校能否具备高精尖科学研究水平,也是衡量该校教育水平、教育质量的重要标准。高校科学研究工作首先得力于本校科技档案的利用。

科学技术是第一生产力。科技档案是具有潜在利用价值的生产力要素。充分发掘利用高校科技档案资源,将高校科技档案中的先进科技成果,

直接为发展高校科学研究工作,

为积累高校科技实力,为国家科技发展、经济建设和社会进步服好务,与企业合作,

走出一条产学研良性互动广阔大道,

都依赖于高校科技档案价值全面、系统与深入发挥。

(二)档案信息化管理的必要性

、高校档案信息化管理是信息时展的需求

年月日,由国家教育部和国家档案局联合颁发的《高等学校档案管理办法》明确规定了高校档案信息化建设与数字化校园建设同步进行的重要性。高校档案信息化管理是响应无纸化办公模式的推广,

响应数字化校园建设,适应信息化时代的要求。在信息时代,高校如何充分利用信息技术来提高档案管理的工作效率,创新高校档案管理工作模式,

是高校档案管理工作者应当解决和关注的问题,促进高校档案信息化管理,

对于实现高校的长远发展有着十分重要的意义。

、有利于档案永久保存

近年来,高校发展规模越来越大,形成的档案数量和门类日益增多,过去以纸质档案为主的管理模式已经难以适应高校发展的新要求。

越来越多的纸质档案,不仅整理装订的过程中需要大量的人力物力,储存起来要占用很多库房,还会受储存环境、虫蚀及火灾等诸多因素的影响,很多档案难以做到永久保存。

只有运用现代信息技术,建立以硬盘、光盘等多种载体的多元化、信息化、网络化管理新模式,才能确保档案信息的完整与安全。

、有利于档案信息资源的高效利用

有效查询和利用档案信息,是档案管理的核心目的。

实现档案信息化管理,将极大提高档案信息的利用效率和价值。如果实现档案信息网上共享,档案利用者将不受时间和空间的限制,只需要一网的计算机,

即可进入高校档案管理系统,查询自己权限范围之内的所需要的档案信息,这将使得档案编研、档案查阅、利用等工作变得更为方便快捷,能更好地发挥档案管理在现代高校建设中的重要作用。

、有利于科学归档和建档

传统的档案归档方法,

往往是今年归去年的档,时间拖得比较长,难免会造成资料的损坏或遗失,

档案的信息化管理,校内各有关部门可随时在档案管理系统网上传送或编辑、录入档案,这样档案管理人员就有更充足的时间进行数据整理、筛选、分析和归档,既保证了档案质量,又避免了因时间延误等原因造成的档案的不完整。

三、高校档案信息化管理的主要问题

(一)缺乏档案信息化管理意识和技能

有些高校对于档案信息化管理的重视程度不够,不了解档案信息化管理的重要性,

相应地学校层面对于档案信息化就缺少资金和政策上的支持,导致档案管理人员积极性不高;

同时也存在一些档案管理人员没有认识到档案信息化管理的优势,仍然墨守成规,停留在传统纸质管理的模式下。

另一方面,档案管理人员更新缓慢,既懂计算?机网络技术又懂档案管理的专业人员很少,缺乏档案信息化管理所需的技能。

(二)信息安全问题和保密问题

档案信息化管理都是电子档案的形式,其一,电子文件易复制、易篡改,在档案的形成、传输、存储的过程中,计算机网络自身的一些问题可能会导致信息的流失,

如一些系统故障、软件错误、病毒、人为恶意破坏等;其二,

纸质档案上的单位盖章和领导签字具有法律效力,其真实性、合法性比较容易鉴别,

而电子档案由于其易复制、易修改的特点,其真实性、合法性的鉴别受一定条件的制约。在实际工作中,加强计算机、网络安全保障体系尤为重要,

同时还得依靠传统纸质文件作为原始凭证。高校档案信息中包含可公开提供给师生浏览查阅的资料性档案信息,也包含涉及机密和按照相关规定不能公开的信息,可公开查阅的信息在校园网上师生通过普通注册就可以浏览,

机密信息根据保密级别一方面以纸质存档,

另一方面可存于计算机但是必须使用特殊密码或者账号进行查询。因此要对档案进行严格分类,切实做好信息安全保护工作。

四、高校档案信息化管理的对策

(一)提高高校师生档案信息化意识,加强档案信息化管理的人才队伍建设

要加强对高校师生的现代档案概念、档案的利用价值和作用以及档案法律法规等的宣传力度,

使广大师生对档案信息化建设有全面深入的了解,充分认识档案信息在实际工作和学习中的重要作用。要做好对各部门专兼职档案员及全校师生电子文件归档办法、如何利用档案方面的培训,让全校师生有机会切实参加到档案信息化建设之中,

提供丰富有价值的信息资料,并能够充分利用档案信息平台,

推进学校的档案信息化管理。

知识经济时代,人才是最重要的资源。档案信息化建设本身又是最具有知识经济时代特征的新兴领域,

具有独特的专业特点,

因而人才无疑是最重要的建设源,是保证档案信息化建设持续发展的关键之一。高等院校是档案信息化专业人才的培养基地,具有较强的师资力量,

较高的科研水平和完备的教学设施。应以高等院校为中心,培养档案信息化建设需要的人才。

如根据档案信息化建设的需要,进行课程改革;在教学计划中增加信息技术和信息化课程的比重;档案研究生教育中增设档案信息化研究方向。

通过专业方向上的变化和课程体系改革,使高等院校的档案学专业成为档案信息化高端研究型人才、宏观层次人才、管理型人才和技术性人才的摇篮,

为档案事业的持续发展提供人才支持。最后,建立制度化、多元化的档案信息化继续教育体系。

面对档案信息化建设的紧迫形势,大部分在职人员没有时间和机会到高校进行系统学习。根据这一情况,

可以采取专题讲座、实习培训、现场研讨等继续教育方式,具有时闻短、效率高、内容专~、形式灵活的特点。是在职档案人员新知识、新技术,

掌握新技能、新方法,

探讨新情况、新闻题,及时提高信息素养,培养信息技能的有效途径。

档案信息化人才建设是一个渐进过程,人才培育制度和人才管理政策必须与时俱进、适时调整,以适应人才状况的变化和信息化建设发展的需要。

(二)提高技术支撑,建立完善的电子档案管理利用和安全保障体系

随着信息网络技术的广泛应用,

信息失密、病毒泛滥、系统瘫痪等现象屡见不鲜,信息安全问题日益突出,

成为世界各国面临的共同挑战。应对档案信息安全采取的措施主要有:第一,设计信息安全模式。放眼国内外关于信息安全模式有很多种,如多级安全模式,

多边安全模型,

信息技术安全性评估通过准则等等。这些摸型和标准具有不同的特点,适用于不同的情况和领域,

为构建档案信息安全保障体系提供了依据、参考和借鉴。第二,构建各类安全防护体系。可以从几个方面进行,

如网络安全防范体系建设,数据安全防范体系建设,计算机系统安全防范体系建设,病毒防护体系建设以及安全防范管理制度建设等。

同时在建设这些体系的过程中还要做好系统的安全评估工作,以便从总体上把握目前自身的信息化程度和水平,构建动态的、整体的信息安全防护体系,从两为下一步发展打姆基础。第三,

采取一些行之有效兹技术手段应对某些舆体的技术问题。除了信息加密技术、信息确认技术、访问控制技术、备份复制技术等,对一些具体的信息安全问题应采取有针对性的技术手段。如运用电子签名法技术对电子商务中的电子文件信息内容翡安全进行规范,明确了数据毫文的法律效力,

从丽实现了电子文件在传递和使用中的安全性和可控性。第四,建立有效的管理体系。

各种技术措施虽然可以为网络、计算机、存储设备、系统服务、应用程序等软硬件系统建立“硬件”防护体系,

德要馊他髑真正起作用,还需要管理这样的“软件”防护体系与之协同工作。第五,完善档案信息内容安全保障的法规体系。

参考文献:

[]马凤莉。浅谈档案信息化工作[]山西档案

[]薛艳,

王健。试论档案信息化管理。://。/_。

[]吴学志。高校档案信息化管理探析[]辽宁师专学报(社会科学版)()

[]王涛,张凯。高校文书档案管理工作的现状分析及对策思考[]科技创新导报。

[]周玮,毕鸿雁。高校教学档案信息化管理研究[]中国校外教育()

[]刘娜,