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《跑进家来的松鼠》教学设计优秀

作为一名老师,

常常需要准备教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?

下面是小编帮大家整理的《跑进家来的松鼠》教学设计优秀,

欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【教学设想】

让略读课成为课、课外阅读的桥梁。力求实现得法于课内,得益于课外的目标。

【三维目标】

1、知识:

在学习课文的过程中识记生字新词,理解课文内容。

2、能力:

学会明大意,悟感情的阅读方法。

3、情感:

有感情地朗读课文,体会作者的喜爱之情,

油然而生对小动物关爱之意。

【教学重点】

理解课文内空,

体会作者的喜爱之情。

【教学难点】

学会明大意,悟感情的阅读方法。

【教学准备】

小黑板、磁带。

【教学过程】

一、激趣引入

1、师:上课前,老师先带大家去认识一位朋友。(板画松鼠)

2、你了解松鼠的哪些特点呢?

3、过渡:如果这么一个可爱的小家伙来到你的家,会发生什么事呢?

板画不仅激起了学生的兴趣,而且让学生对松鼠有了更直观的印象。

二、初读感知

1、大声读,

遇到不懂的'字请教旁边的同学,边读边想:松鼠做了什么事?

2、汇报。

(引导学生用小标题进行概括,并引导学生参与板书。)

用小标题概括课文内空,锻炼提高了学生的概括能力。

引导学生参与板书,扩大学生参与课堂的面,

让学生更加积极地参与课堂。

三、细读体会

1、过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?

2、小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?

(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读。)

将比赛引放课堂,提高学生参与课堂的积极性。

在学生的回答中,引导学生读中感性,以读促悟,能较好地体现新课程的要求。

四、总结写法

1、选择自己喜欢的段落读。

2、师:整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱,那作者是通过什么告诉我们的呢?

(总结写法并板书)

读是写的基石。在读的基础上,适时总结写法,使学生有了很好的借鉴,

能有效地促进学生的作文能力。

五、总结学法

1、过渡:有一个作者,把他和小鸟相处的事也记了下来,我们一起来听听(放录音《珍珠鸟》,围绕小黑板听、思考。)

2、汇报,

总结学法并板书。

3、自学选读课文《军犬黑子》,汇报。

教无定法,

贵在得法。授之以鱼,不如授之以渔。教给学生一个学习方法,

能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读。

六、布置作业

1、用明大意、悟感情的方法学习其它课外书籍。

2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

课虽止,

知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋,不仅能巩固课堂上学的知道,

而且能在广阔的知识海洋里,

学到更多的知识,形成更多的能力。

【板书设计】

具体事例感情

储备冬粮

(板画松鼠)跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱

垫窝过冬

明大意悟感情

【教后反思】

本篇课文内容简单,通俗易懂,

又是学生喜闻乐见的动物类故事,十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上,引进阅读方法的指导,避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学,

深化了课程的内容,又使学生得到了阅读的一种方法,架起了课内外阅读的桥梁。

教学目标

。知识与技能:有感情地朗读课文。

、过程与方法:理解课文内容,

体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

、情感态度与价值观:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学重点:理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点:学习作复兴之路 观后感者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学方法:

练讲结合

以提纲为主线,学生自学

课时安排:课时

教学流程:

一、从题入手,了解大意

。板书课题,

齐读课题。

。提问:读了课题,

你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)

。预习后你一定有了更多收获,现在分组交流,

组长记录要点,

各组选一名同学汇报预习情况。

要求:不重复前面同学的发言,可以提出疑问。

二、根据提示,拟订提纲

。读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

(学生回答)

。指导学生拟订自学提纲。(尽量考虑听说读写多方面的训练。)

三、指导阅读,

体会情感

。快速浏览课文,根据提纲自学课文。

。分组交流学习情况。

。集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?

你从中体会到了什么?

(学生活动:学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;

可先交流事件再谈感受,

也可夹叙夹议。)

(预设:松鼠千方百计储存冬粮,

把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)

根据学生回答相机指导朗读。

四、朗读深化,学习表达方法

。快速阅读,

找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

有关三八妇女节的作文。交流作者表达方法。

(要点:通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱,

表达作者对松鼠的`喜爱之情,这种喜爱之情是隐藏其中的;

文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。

)

。根据课前收集的资料及自己观察的情况,进行口语交际训练:与故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)

板书设计

跑进家来的松鼠

储备冬粮

晾晒蘑菇

拿手套、头巾垫窝

教学反思

本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人,通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍,

课堂上学生自己拟订自学提纲,然后自学、交流,教师作为教学的倾听者,当然在学习中作些许指导,完完全全把学习的权利还给了学生。

教学目标:

、掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

、能有感情的朗读课文,理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。

、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。

教学重难点:

学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、谜语导入,激趣释题

、形状像耗子,生活像猴子,

爬在树枝上,忙着摘果子。

(松鼠)

、今天我们认识一只跑进家来的松鼠。

(板题)(出示课件)

、读了课题,你知道了什么?你还很想知道什么?

二、快速浏览,

梳理课文

1、快速浏览课文,看看松鼠来到我家都发生了什么事?

师板书:储备冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。

2、你觉得这只小松鼠怎么样?

谈谈自己的感受。

3、那么作者一家人对小松鼠是怎样的感情?

仔细阅读课文边读边画出相关句子。

4、学生交流重点句子

()它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活的惊人,从来没有碰掉过一样东西。

师:从哪些词能看出对松鼠的`感情?(抓住重点词理解感情)

()有时,松鼠跳到我的肩上,

用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,

我想它是又想吃糖了。

(抓住一连串动词体会)

()爸爸哈哈大笑,

说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,

咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)

师引导:为了这件事,孩子们一个星期不允许吃糖,

家人责怪松鼠吗?

()想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?

()有一天,

它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?

我们心里空落落的。(作者写这句话时是什么样的。心情?

)

、小结:在我们看来松鼠做的都是荒唐事,它毕竟给我们家制造了不少麻烦,而家人对它却毫无责怪,充满了喜爱。

三、小练笔

以《和的故事》为题,

模仿《跑进家来的松鼠》的写作方法写一篇作文,

以表示人与动物的真情故事。

教材分析

本篇课文是人教版小学语文六年级上册第七单元的第二篇课文,也是一篇略读课文。文章主要讲了一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,

用充满童趣的笔触描写松鼠的习性,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。这篇课文既能很好地体现单元主题:人与动物和谐相处,

又能帮助学生在领悟作者怎样通过具体事例把情感写真实、写具体这一方面提供了很好的范本。

学情分析

小学六年级的学生已经初步形成了自主学习能力,能独立识字,能通过自己的阅读,

了解课文的大意,

讲述文章的主要内容,

并能就某个方面的问题发表自己的看法。

设计理念

以生为本,生活语文

教学模式

阅读、研学、感悟、拓展

课堂目标

、自主阅读,

能整体感知课文内容,了解课文的大意,用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事?

、交流体会,在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱,感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

教学重点

理解课文内容,体会作者的喜爱之情。

教学难点

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

一、图片激趣,设疑导入

、板书:松鼠

、欣赏一组松鼠的图片,

说说松鼠给你留下了什么印象?

、回忆五年级上册布封对松鼠的描写

过渡:多么可爱的松鼠呀!如果有一天,

就是这样一个可爱的小精灵突然跑进我们家来,那会是一番怎样的情景呢?板书课题:跑进家来的

二、初读课文,整体感知

、请大家用较快的。速度默读课文,看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事?

请试着用一句话或者小标题的方式概括每件事的内容,读后和同桌交流。

、读后先同桌再全班交流:

师板书并引导理清文章脉络:储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬

、概括文章主要内容(根据板书与课题)

三、再读课文,研学感悟

、松鼠的有趣

在松鼠做的这三件事情里,你对哪一件最感兴趣?认真地读一读相关的段落,找出描写松鼠的句子,

说说这是一只怎样的松鼠?

()自读感悟;()全班交流

过渡:或许在其他人眼里,

松鼠突然跑进家来,

又偷方糖、又偷蘑菇,

还偷了家人许多物件,

这是一件令人厌烦的事情,可在作者及其家人的眼里,松鼠所做的每一件事都是那么有趣,由此可以看出,

我们一家对这只松鼠是非常——喜爱的!(板书:喜爱)

、家人的喜爱

你从文中的哪些句子或者段落感受到家人对这只松鼠的喜爱呢?

()自读感悟;

()全班交流

、小结写法:

纵观全文,

没有找到“喜爱”这个词,

但大家刚才却处处感受到了作者一家对这只松鼠的喜爱,为什么会这样的呢?

(在写法上有哪些值得你借鉴的地方?

)

在学生的回答中随机点拨,总结写法。

四、拓展回顾,总结全文

、同学们,松鼠和我们是一家人,其他的动物和我们人类也是一家人,

比如:我们忠诚的朋友——狗,

抓老鼠的能手——猫,

还有可爱的小鸡、小鸭等,

你和他们之间有发生过令你觉得有趣或者印象深刻的事情吗?

小练笔:

()、请以“我和的小故事“为题写一段话,

把你和小动物之间的小故事写下来;

()、假如你没有与小动物相处的经历,

请你假设有小动物跑到你家来,

它会在你家干什么事?你会怎样对待它?

提示:注意借鉴本文的写法。

小结:动物是我们人类的亲密朋友,

它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,让我们好好地保护它们,保护地球的生态平衡吧!

、回顾得与疑:(任选一题)

()学完后你有什么收获?(学法、知识)

()你还有什么问题想问吗?

、推荐阅读——《我的野生动物朋友》一书。

这本书的主人公名叫蒂皮,法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活,

拥有许许多多的野生动物朋友,大到大象,

小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书年在法国出版,

很快就被译成德、日、英等文字,先后在全球个国家发行,

以独特的魅力征服了亿万大小读者。年月,中文版面世。