摘要：近年来，中考作文中半命题作文不断涌现，学生往往无从入手，现我就以“XX也是一种XX”为例，谈谈我的一点看法。失去也是一种收获，贫穷也是一种财富，哭泣也是一种享受……生活中有许多看似矛盾的东西，换个角度去理解，你就会从悲叹中找到慰藉，躁动中学会冷静………请你以“XX也是一种XX”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）文体不限（除诗歌外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）书写要正确、规范、美观。
关键词：考场作文；拟题；审题；选材
近年来，中考作文中半命题作文不断涌现，像扬州2007年的请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。2008 年浙江嘉兴卷中考作文：请你以“第二次――”为题写一篇文章。2009年浙江省金华市中考语文作文“――，让生活更美好”为题目。2009江苏省宿迁市中考语文作文题：请以《像――那样生活》为题写一篇文章。2010甘肃省兰州市 “――让我陶醉”，2010江西省 以“我读XX”为题，写一篇文章。2011东营市 题目：和你在一起 作文“――竟然如此” ，2011菏泽市 题目：――就在我身边，2011辽宁朝阳市：我与――同行 ，2012安徽省作文：以“――在其中” ，2012四川省 泸州卷题目：――的风景 ，2012四川省广安卷 题目：生命，因――而闪光 。这些半命题作文，往往使学生不知如何下手。现我就以“XX也是一种XX”为例，谈谈我的一点看法。
一、拟好题目出华章
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”面对这样的题目，我们首先要做的是拟题训练，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。具体的思路可以从这几个方面来考虑：⑴以具体事物拟题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。比如，《吆喝也是一种旋律》⑵以抽象事物拟题。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。比如，《无言也是一种表达》⑶以特定情景拟题。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 比如，《无视也是一种尊重》。
再者我们还要注意避免以下几点易错点：比如1.拟题俗套，重复雷同。2.拟题过大，难以下笔。3.脱离主流价值观，惊世骇俗。像，以“XX最美”为题，写一篇文章，若是写索马里海盗最美就脱离了主流价值观。
二、审清题目不偏移
要写出一篇优秀的作文，审清题目非常关键。我们首先来看一下题目：失去也是一种收获，贫穷也是一种财富，哭泣也是一种享受……生活中有许多看似矛盾的东西，换个角度去理解，你就会从悲叹中找到慰藉，躁动中学会冷静………请你以“XX也是一种XX”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）文体不限（除诗歌外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）书写要正确、规范、美观。
这个题目在选材中有很大的自由，关键在于如何巧妙的点题，如何凸显“也”字。“也”表示同春天的田野作文样，写作的内容表象和实质有差异，看似矛盾的，但经过作者个体独特的感受、认识和升华之后，往往会得到不同的思考。一个“也”字要求有作者认识的转变，转变的过程可以减省，但要有体现“也”字的点题。比如《歌声也是一种美》、《坚持也是一种财富》、《宁静也是一种美》这些题目就没有审清题。
三、选好材料不撞车
由于半命题作文写作内容的自由度较大，所以在选材的时候就要避免和他人撞车的现象。写作文时要写出自己独特的心理感受，自己独特的经历，独特的认知，独特的思考。像《失去也是一种收获》、《责备也是一种关心》、《给予也是一种收获》这些题目就容易出现碰碰车。
当然，选好材料还要注意不能人云亦云，照搬照用，在某本作文书中看到一篇优秀作文，直接贴进来，简单化的贴标签，只会离题万里。像这个题目若贴上像“母爱、父爱、外公、外婆之爱、爷爷、奶奶之爱、老师之爱、同学友爱”等“爱”的文章就会南辕北辙。
四、材料无序惹麻烦
写作的散文化倾向，最常用的就是 “板块组合式”结构。这种结构有很多好处，比如说条理清晰、方便阅读。但在采用这种结构时，将材料无序和空泛的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。
纠偏的方法：一就字数而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言犹未尽，太长过于冗繁；
二要有共同指向，不能多主题；三要按照一定的顺序来组接，或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深……只有这样，阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。
五、他山之石可攻玉
在写作的过程中也出现了一些优秀的作文，这些作文虽都有些不足，但可取之处也很多。
比如，《无言也是一种表达》这篇文章，作者开头写秋阳洒落，丹桂飘香，一如妈妈的发香，寻香而去发现妈妈的白发。接着写我帮妈妈拔掉白发，相顾无言，却在心里表达着酝酿着情感。秋雨中，妈妈无言的脱下外套给我披上。秋风无言，丹桂无言，母爱无言。结尾：亲爱的妈妈，我也将无言表达对您爱的感恩。这篇文章写的虽是母爱的内容，但标题有深度是个不错的亮点。
再如，《吆喝也是一种旋律》开头写有些声音即使不是音符，也能在心中流淌成一首动人的旋律，接着写遇到卖橘子的俩父女，女儿天真的把父亲的吆喝以为在唱歌。父女俩很是温馨。结尾是他们是社会中平凡的一员，但因为有爱，所以父亲的吆喝和女儿的笑声才汇成一首爱的旋律。吆喝本身是一种很难听的声音，而作者写出来自己独特的见解，很有新意。
再如，《无视也是一种尊重》题目本身就传达出了作者自身的独到见解。文章写的是作者在一个中午发献血的传单遇到一个样貌极丑的人，朋友制止我和他接触，我最终无视了他的缺陷，看到了他美好的心灵，给予了他尊重与爱护。文章立意有深度。
总之，文章要脱俗，也就应有自己独特的思考与独特的素材：言他人之未言，写他人之未写。“用自己的眼光，用自己的感情，用自己的感受去写作。米兰?昆德拉说：“生活是一棵长满可能的树”。生命的真谛绝不是紧紧抱着春天不放，苦苦等待花开的时刻，只要我们把握每一个今天，春未暖，花亦开。生命如水，有时平静，有时澎湃，穿越阴霾， 阳光洒满你窗台，其实幸福，一直与我们同在。在作文中再现自己独特体验、理性地审视，你的作文也会迎来花开的时刻。
【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-02
《行道树》是一篇具有象征意义的散文，作品借行道树豪迈的自述表达了为人类的幸福无私忘我的奉献精神。文章用客观的事物形象地阐述了一种崇高的思想精神。因此，讲读这篇课文就应该引导学生从自己熟悉的生活体验进入文本，把握文章体现出来的思想内涵，以及这种思想的表现技巧，最后拓展学生的视野，由点到面，由文本到社会去认识这种思想精神的现实表现，即本课的教学沿着生活体验——文本——社会历史这一思路展开，整个教学不论收放都紧扣一个主题：奉献是一种牺牲，也是一种快乐。
一、教学目的
引导学生认识行道树的象征意义，以及象征意义的表现形式，在品析与感染中培养学生高尚的思想品质。
二、教学重点
行道树的象征意义及表现形式。
三、教学过程
1.新课引入
师：同学们，你们大多在城市生活，你对城市生活环境有什么不好的感受？
生甲：车水马龙，好烦。
生乙：垃圾遍地，真脏。
生丙：车鸣人喊，太嘈。
师：是啊，老师就住在临街，不要说车嘈，半夜里常常被酒醉的人嘈醒，（学生笑）还有吗？
生丁：空气污染严重。
师：是，这才是主要的，那么城市用什么办法来净化空气，保护环境？
生：植树造林。
师：树木的家园在农村，在山沟，现在它却被移植到城市，满身灰尘，为大家供给清新的空气，这是一种什么精神？
生：奉献精神。
师：奉献是一种牺牲，但也是一种快乐，今天我们从行道树身上去认识这种精神。
2.朗读课文
（1）教师范读。
（2）学生自读。
（3）学生组合朗读。方式有二。
第一种，学生全体齐读首尾两段，一到四组分别朗读第2、3、4、5段。
第二种，学生全体齐读首尾两段，学生四人分别朗读第2、3、4、5段，要求单人朗读声音洪亮，读出感情，读出意境。
朗读指导：第一段，调子稍高，感情豪迈。第二段，略微平淡，第三段，由平淡渐趋高昂，读出坚定自豪之情。第四段，调子放低，用抒情的略带低沉的语调读出寂寞，痛苦。然后渐渐上升，读出迎接黎明的庄严。第五段用高昂的语调读出奉献的快乐。第六段，把激昂豪迈之情推向高潮。
3.分析主旨
师：请问课文用了什么修辞手法，写了什么内容？
生甲：运用了象征的手法。
师：注意，象征是表现手法，我问的是修辞手法。
生乙：文章运用了拟人的修辞手法，通过行道树的自我独白，表现了为城市奉献绿色与清新，迎接黎明的忧愁与快乐。
师：很好，可以看出行道树在这里具有象征意义，那么它象征了一种什么形象？
生：奉献者的形象。
师：课文哪一句话最能够体现行道树作为奉献者的精神境界？
生甲：“在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀”
师：这只是奉献精神的一个侧面，还不能够包含全部内涵。
生乙：“我们是一列忧愁而快乐的树”
师：这是外在形象与感情的概括，还未深入到事物的灵魂深处。
生丙：“我们这座城市总得有一些人迎接太阳，如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来”
师：这讲了它的职责，还不具备概括思想境界的作用。
学生齐答：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”
师：对，这才是核心所在，请问你们对这句话怎么理解？（顺水推舟）
学生讨论，教师明确：因为奉献精神是神圣的，奉献是对个人利益的牺牲，所以是痛苦的，但是牺牲了个人的利益，却为大家换来了幸福，体现了自己的人生价值，奉献使自己的人生充实而快乐，所以说又是“深沉的”。到这里，我们能否明白“行道树”为什么自称为“一列忧愁而快乐的树”？
生甲：忧愁是因为它们终年披着一身抖不落的烟尘。
生乙：快乐是因为它们装点城市，迎接黎明，制造清新，为城市的美丽和人们的幸福作出了贡献。
师：回答很好。
4.探讨技巧
师：我们通过整体感悟，把握了文章的主旨，即对奉献精神的礼赞，那么我们再深入探讨一下课文是怎么表现这种精神的？
学生回答，积极讨论。答案多样，
教师相机点拨：看来这个问题有点难度，我提示一下，课文是运用对比手法表现主旨的。
学生恍然大悟。
教师追问：请同学们找出对比的内容，并概括是那些方面的对比？
一石激起千层浪，此时同学们举手如林，发言非常积极，在此，我将同学们的发言归纳如下。并板书。
生甲：自己的家园在森林，而自己站在双线道的马路边；自己的同伴在吸风饮露，而自己却披着一身抖不落的烟尘，这里将同伴与自己对比，家园与城市对比。
师：总之，这是生活环境的对比。
生乙：读第四自然段，将城市的繁华与自己的孤独寂寞对比。
师：这是生活情景的对比。
生丙：读第三自然段，将别人的同情与自己的选择对比。
师：这是思想境界的对比，即将世俗的同情与奉献者的选择对比。
总结：总之，课文通过三个方面的对比，突出了“行道树”作为奉献者甘愿牺牲自我，造福大众的思想品质和精神境界。
5.拓展训练
师：也许作者张晓风是有感于行道树的奉献精神而作此文，但是当此文问世后，行道树就不只是一种树，具有十分广泛的象征意义，具有高度的概括价值，它成了所有奉献者这个群体形象的化身，现在，我们再由课本放眼课外，说说在社会历史和现实中，还有哪些具有行道树精神的人物，并作简要解说。
学生甲：诸葛亮，为蜀汉事业鞠躬尽瘁，死而后已。
学生乙：雷锋，将有限的生命贡献给了无限的为人民服务的事业中。
学生丙：周恩来。
学生丁：焦裕录、孔繁森。他们为人民的幸福耗尽了最后一滴血。
师：很好。以上属于历史人物，他们离我们已经久远了，现实中还有哪些这样的人呢？
学生甲：老师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
学生乙：护士，用青春守护生命。
学生丙：清洁工，在人民熟睡的时候，她们已经在创造一个清洁的黎明。
学生丁：交通警，不论刮风下雨，无论严寒酷暑，都站在十字路口，做交通安全的守护神。
教师小结：同学们对生活观察很细，感受很深，是生活的有心人，其实，历史现实中的奉献者真是浩若繁星，我们怎能列举得尽呢？正是这数不胜数的奉献者，才有社会的进步，历史的发展。奉献是一种精神，更是一种动力，今天，不仅各项事业的兴盛需要奉献精神，中华民族的伟大复兴更需要奉献精神，为了美好的明天，请我们也自豪地做一棵象征着奉献精神的行道树吧。
四、教学反思
这节课总体感觉还是满意的，整个教学我作到了成功的调动，成功的引导，课堂教学张弛有度，收放自如，主题明确，课堂气氛热烈，学生参与积极，我教得轻松，又解决了课文的重点、难点。由本节课的教学我领悟到语文教学教师应该做到；
1.烂熟教材，把握重点，突出主题，要有明确的思路，不能面面俱到，更不能零敲碎打。
2.要研究学生，从学生熟悉的生活，深刻的体验入手，切入教学，引入新课，调动学生的积极性，唤起学生的求知欲。
3.要重引导，让学生沿着你铺设的思路前进，给予相机点拨，顺水推舟，象行云流水一样自然，舒畅。引导要遵循“不愤不悱”、“不启不发”、“开而弗达”“导而弗牵”的启发式原则，如此就是上乘的教学。
地震了，把你“皮袍下的小”震出来了？
汶川地震那天，我正在26楼，忽然整幢楼都摇了起来。看到同事们往外跑，我于是也跑，跑前想：拿上什么呢？最后，拿了一台笔记本电脑。
那一刹那，我想起了她。我才知道，这几年来，我一直没有忘掉她。我想，我真的很对不起她，伤害她，拒绝她，后来她找我，我连她电话都不接。当时我给自己的借口是：为了她好，让她更快地忘掉我。但我心里明白，我是怕她缠上我，我是想眼不见心为净。
可是，为什么，地震的时候，我第一个想起的人是她呢？我想见她，真的想。听说她已经结婚生子了，我会打扰她吗？
我一般不在这种回信里带上激烈的个人情绪的，可是，当我看到你这封信的时候，我还是忍不住，千言万语化作一个字：K！
在安居乐业的日子里，你离开她，一定有你的原因，这一定是一个权衡利弊、深思熟虑后的决定。这决定无关对错，人性生来自私，每个人都做对自己来说性价比最高的事。
然后，地震了，把你“皮袍下的小”震出来了，你开始内疚，你准备去向她忏悔，去上演伟大的现实主义名作《复活》？人家已经结婚生子了嗳！
省省吧，伤害已经铸成，别假装你说一句“对不起”就能挽回。继续过你的日子吧，偶尔内疚一下――如果这内疚能让你心情愉快，自觉自己是一个纯粹伟大的人。正如地震不是生命的常态，你的“想见她”也不是。
恨是一种情感，也是一种生产力
是，我是成年人，我要为自己的行为负责。所以，与他同居7年，打胎6次，是我不懂得保护自己。7年后，我发现他一直有长期女友，早就谈婚论嫁，仍然是我错，我太笨。他们结了婚，我还是放不下，和他打了很久电话，是我贱，我的确是个贱人。
可是……我真的恨他。他把我的一生都毁了。每天晚上，我都梦到他，梦到我对他拳打脚踢。我恨透了他，我该怎么才能放下恨？
你只梦到过拳打脚踢，我还梦到过买凶杀人呢，一声枪响，负心人脑浆四射。醒后，看着自己干净的床单，无限惆怅。
更成熟睿智的女子，会对你说：放下恨吧。但如何放？她们也无非说：时间会治疗一切伤害――这跟没说有什么区别？
我说：不必急着放下恨。恨是一种情感，也是一种生产力，恨到咬牙切齿，说：“我一定要活出人样儿，”会让人昂扬向上。说：“我要看你怎么死。”至少会让你不自杀。
带着恨，一路前行吧。也许上帝会把他交到你手里，以后的事，谁说得准呢，你可以复仇，报复了自然也就放下了。也许你能说“一笑泯恩仇”，那，也是放下。
亲情和爱情，哪个更重要
我一直是乖乖女，工作后，却阴差阳错爱上了父母不喜欢的男人。我男友没什么问题，就是大我12岁，离过一次婚。我父亲一听就很生气，说：我们家的姑娘，怎么能嫁离过婚的？连他的名字也不要听。我父亲太爱面子了。
我很委屈，觉得父亲对他不公平，可是我也相信父亲是为我好。我该如何选择呢？
还是尽量避免这选择吧。
又不是《罗密欧与朱丽叶》的时代，也不是战火纷飞、不共戴天，父亲与丈夫，忽然不能两全；亲情和爱情，必须放在天秤上秤量？
我相信父亲是爱你的，他的拒绝不见得完全出于面子，也许他是太深知中年男人的软弱与卑微，或者他太了解这莽苍世界里的虎狼，有些东西，年长的父亲无法向年轻的女儿解释。
慢慢与男友交往吧，同时观察他的优与劣，也多听取父亲的心声吧，这里面包涵的爱，一生都不会改变。
