的乘法口诀 教学设计蔡堂镇岳庄小学 朱明勇【教学目标】知识目标：掌握的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出的乘法口诀的规律。情感目标：在编写口诀和探索的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。【教学重点】经历编制的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。【教学难点】：推导和编制的乘法口诀并熟记。【教具准备】：多媒体课件一、【复习旧知，情境导入】．同学们，你们喜欢参加比赛吗？参加过哪些比赛？现在老师想和你们一起进行一场比赛，可以吗？我们已经学过了以内的乘法口诀了，记住了吗？老师这里有几道题目，有信心很好地完成吗？(开火车背诵以内的乘法口诀)．同学们对乘法口诀掌握的都很棒，现在请你们观看这道题该怎样列式计算呢？。课件出示“写算式”×=，回答的很好，还有别的做法吗？对，×=同样正确。你是根据哪句口诀得出结果的？三五十五，根据这句乘法口诀可以写出两个乘法算式，是所有的乘法口诀都可以写出两个乘法算式吗？能举个例子吗？很好。、同学们对知识掌握的很好。前几节课我们学习了到的乘法口诀，这节课我们要学习什么内容呢？请看大屏幕，这是什么场景呢？谁知道？出示课件龙舟比赛图对，这是龙舟赛，每年的端午节，在我国的很多地方除了吃粽子外，还会举行龙舟大赛，看到过龙舟大赛吗？要想取得比赛的胜利，不仅要奋力拼搏，还要团结协作，否则，就会失败。无论做什么事情，同学一定要精诚团结，我们班的成绩才会取得让别人羡慕的成绩。记住了吗？、大家仔细看一看，有几条龙舟呢？每条龙舟上又有几个人呢？出示课件(龙舟人数）二、【探究新知】学习例。、我们看到()有条龙舟参加比赛；()每条龙舟上有个人；()能够算出一共有多少人参加龙舟比赛。、从这些信息中你们能看出我们今天是学习几的乘法口诀吗？（教师板书课题：让世界充满爱的作文的乘法口诀。）、出示课件，推导的乘法口诀并板书（）、这条船上有个人，我们写一个.（）、又过来一条船，两条船，一共有几个人，用加法怎么列式计算？+=（）、又过来一条船，现在是几个了？怎么列式计算？++=.（）、又来一条，几个？该怎样写？+++=（）、又来一条，一共几人了？怎样写？++++=（）、大家划得真快，又来一条，一共过来几人了？谁来说说？+++++=（）、又来一条，一共过来几人了？大家一块说，怎样列式计算？++++++=（）、现在几个了？一共多少人？+++++++=（）、条船都到齐了，一共多少人？++++++++=、根据这张图，怎样把加法变成乘法呢？个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=个，可以写成×= 还可以写成×=结合以往的学过的乘法口诀，你会编制的乘法口诀吗？同位间互相交流，共同编制的乘法口诀。（教师巡视）让学生说出编制的乘法口诀、引导学生观察乘法口诀，发现规律。提问：的乘法口诀有什么规律？让学生从上往下看，因数、积的变化规律，从下往上看的变化规律等。教师和学生要注意倾听发现的一些规律，并给予肯定和鼓励。、熟记口诀。()根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。()教师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。()教师与学生一起玩游戏：手指上的的乘法口诀。教师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。三、【巩固应用】、利用口诀，完成“做一做”。课件出示页的“做一做”试题，利用开火车说答案、根据口诀列算式。课件出示的一些乘法口诀，让学生说算式。、利用乘法口诀解决实际问题课件出示：每副手套元钱，九副手套多少钱？四、【作业】完成 页练习二十五、【课堂我的母亲 作文小结】这节课你有什么收获？六、【板书设计】的乘法口诀×＝一九得九×＝×＝二九十八×＝×＝三九二十七 ×＝×＝ 四九三十六 ×＝×＝五九四十五×＝×＝六九五十四×＝×＝七九六十三×＝×＝八九七十二×＝×＝九九八十一