期中试卷讲评课教案篇

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教案在撰写的时候，老师肯定要考虑创新教学方法，教案是教师为了调动学生积极性提早撰写的文字材料，以下是小编精心为您推荐的期中试卷讲评课教案篇，供大家参考。期中试卷讲评课教案篇一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和课的内容。本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。二、试题分析.试题结构本套试题共四大部分小题，第一部分积累与运用(分)，第二部分古诗文阅读(分)，第三部分现代文阅读(分)，第四部分写作(分)，试卷满分分三年级作文元宵节，分钟完成。.题型分析第一部分积累与运用共小题，、小题侧重对字的音、形、义的考查。小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。.小题考察学生运用语言能力，得分很少。说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。仿句不知所云。能力欠佳。题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。第二部分平均分在分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。第四部分，写作，以我想让更为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。三.今后教学的改进措施.要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。.加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?教师要思考，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做关于雪的作文600字到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。.改变教学方式，提高语文综合应用能力综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。期中试卷讲评课教案篇教学目标⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。教学重难点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程)边看边联系已有生活经验，思考：柴、煤、煤气...汽油、柴油...煤阅读教材，观看录像，回答问题。化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。知识拓展、煤是纯净物还是混合物?、煤分解的产物有哪些?、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么?播放录像：煤的用途学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：、 混合物、 焦碳、煤焦油、煤气、 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?、石油是纯净物还是混合物?为什么?、石油是根据什么原理进行炼制的?播放录像：石油的用途介绍石油的用途。学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。关于谦让的作文、混合物，因为其中含有多种成分。、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片：海上采油和天然起在燃烧引出天然气让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。期中试卷讲评课教案篇一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占分;阅读占分;写话占分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。平均分.考试成绩一般，还需努力。二、考试情况及分析(一)基础知识基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：.基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。.对要求背诵的内容要给予足够重视。(二)阅读平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。(三)写话本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。三、今后教学中要注意的问题、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。、重视习惯培养，为学生的发展服务。加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。、注重方法指导，全面提高学生的能力。新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子.期中试卷讲评课教案篇本次期中考试，试卷命题合理，难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又针对学生学生阅读与写作方面的现状，不出偏题、难题，最大限度地贴近学生生活，命题方式灵活。班平均分.分，及格率℅，优秀率%。班平均分、及格率℅，优秀率%。从成绩上看我比较满意。但仔细分析一张张试卷，如果师生平时功夫下到的话，是可以更上一层楼的。一、分析学生、字、词掌握不扎实、不灵活。换一种方式考查，学生就束手无策了，说明学知识太死，不会学以致用。、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。、审题过粗，抓不住题的关键词，捕捉不到答题点。、并且阅读分析不会多角度思考，片面、单一、不全面，导置失分。二、分析老师、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。、未能很好地指导学生自学古诗词，尤其是方法指导，使学生对古诗词的理解、背诵扎实、到位。、对学生多角度、全方位、发散性思维方式的培养不到位。、作文虽逐渐培养了学生的兴趣，但训练不系统。三、改进措施、利用课前两分钟，开展词语应用活动。、多对学生进行方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。期中试卷讲评课教案篇(一)单项选择题.关于经线和纬线的叙述正确的是[]a.所有经线都与本初子午线平行b.纬度越低，纬线越长c.经线和纬线都长度相等d.纬线指示南北方向.地球仪上，°纬线和°经线相比[]a.两者等长b.°纬线稍长c.°经线稍长d.°经线约为°纬线的一半长.在地球表面，纬度°、经度°的地方一共有[]a.一个b.二个c.三个d.四个.实际划分东西半球的界线是[]a.任意两条相对的经线所组成的经线圈b.°和°经线所组成的经线圈c.西经°和东经°所组成的经线圈d.东经°和西经°所组成的经线圈.一艘科学考察船计划月份从a点(°n、°e)出发，到达与a点纬度相同，经线正好相对的b点进行科学考察，则b点的经度是[]a.°wb.°wc.°ed.°e.某点以西是西半球，以东是东半球，以南有极昼极夜现象，以北为温带地区，这一点地理坐标应是[]a..°n，°b..°n，°c..°s，°wd..°s，°e.下图中p点位置，同时符合①东半球;②北半球;③热带三个条件的是.地球上产生昼夜交替的主要原因是[]a.地球是个球体b.地球不停地自转c.地球在自转的同时绕太阳公转d.地球总是斜着身子绕太阳公转.某地位于东经°，南纬°，有关该地的叙述，正确的是[]a.该地位于东半球b.该地处于北半球c.该地每年有两次太阳直射现象d.该地属于五带中的南温带.当太阳直射在北回归线上时，下列说法中可信的是[]a.南半球的澳大利亚此时已是冬季b.我国的河流都已经结冰c.南极有极昼现象d.哈尔滨比广州的白昼短.下列节日中，当地昼夜悬殊的是[]a.三月八日妇女节b.五月一日国际劳动节c.七月一日党的生日d.九月十日教师节.判读比例尺大小的正确方法是[]a.比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大b.图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大c.地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小d./的比例尺比的比例尺小.在∶的中国政区图上，测量长江的长度为厘米，那么长江在地面上的长度为[]a.千米b.千米c.千米d.千米.一幅残破地图，比例尺已失去，但知地面上a、b两地相距千米，图上两地相距为厘米，这幅地图的比例尺为[]a.∶b./c.opd./.两架飞机，东西相距一万千米，同时从赤道起飞，以同样的速度、同样的高度一直向北飞行，其结果是[]a.两架飞机各绕地球一周回到原地b.两架飞机距离保持不变c.两架飞机在北极上空相碰d.两架飞机距离由远而近、又由近而远.关于地图的叙述，正确的是[]a.绘制学校平面图宜采用小比例尺b.以北极为中心的地图要根据指向标来辨方向c.在地形图上，等高线密集的地方坡度较陡d.各种彩色地图上的绿色部分都表示平原.关于图例和注记的解释，正确的是[]a.图例是用来表示各地理事物的文字和数字b.注记是用来说明地理事物的符号c.常用的图例符号有统一的规定d.在地图上，所有城市都是用一样的符号.在甲乙两张图幅大小相同的地图上，某两地间的距离在地图上的距离分别为厘米、厘米，这说明[]a.甲图表示的实地地域范围比乙图广b.进行工程建设选用乙图更为实用c.甲图的比例尺比乙图小d.甲图所表示的内容比乙图更详细.将∶的原图比例尺放大或缩小一倍，则放大或缩小后的新图上一厘米各代表的实际距离是[]a.千米和千米b.千米和千米c.千米和千米d.千米和千米.下图中等高线图表示的地形名称依次是[]a.山脊、盆地、山谷、山顶b.山谷、山顶、山脊、盆地c.山脊、山顶、山谷、盆地d.山谷、山顶、山脊、盆地(二)双项选择题.纬线的特点是[]a.所有的纬线圈大小都相同b.所有纬线都是指示东西方向c.相邻纬线都是相互平行的d.所有纬线都有太阳直射的机会.下列自然现象中，因地球公转而造成的有[]a.太阳和星星每天东升西落b.四季的更替c.当我国的北京是正午时，美国华盛顿是夜晚d.昼夜长短的变化.每年太阳直射赤道的日期是[]a.月日b.月日c.月日d.月日.关于地球上五个温度带的叙述，正确的是[]a.温带与热带的分界线是极圈b.气温变化的温度带是热带与寒带c.只有寒带地区才有极昼、极夜现象d.只有热带地区才有太阳直射现象.下列关于地图知识的正确叙述是[]a.由山谷到山顶的垂直距离为海拔高度b.等高线分布密集表示坡陡，等高线分布稀疏表示坡缓c.甲图比例尺为/，乙图比例尺为/，当两图直线距离相同，实地距离甲图大于乙图d.地形图等高线向海拔高处凸出，表示山脊(三)综合题.读下图回答下列问题()这幅图表示的是________月________日太阳光照射情况，直射点的纬度是：________纬________度。()a点的昼长________小时，b点的昼长________小时，c点的昼长________小时。()这一天，你家的昼夜长短情况是________。()南、北半球哪个半球得到的光热多?答：________。()南、北半球各进入什么季节?答：________。.读下图填下表：.读下图完成下列要求：()图上比例尺为∶________，即图上厘米代表实地距离________千米。()甲山在乙山的________方向。()用直尺量算一下，甲、乙两山顶的图上距离是________厘米，而实地距离是________米;()图上表示高度的数字，指的是________高度，表示高出________的垂直距离。甲山顶对乙山顶的相对高度是________米。()图中山坡e和山坡f的坡度相比，坡度陡的是________。()图中各字母处代表的地形部位名称分别是：a.________;b.________;c.________;d.________。参考答案(一).b.d.d.c.a.c.d.b.c.a.c.b.d.d.c.c.c.d.b.a(二).bc.bd.ac.cd.bc(三).()北.()()(北半球)昼长夜短()北半球()南北半球季节相反，此时北半球进入夏季，南半球则进入冬季.见下表.().()西南().()海拔海平面.()f()鞍部山脊山谷陡崖期中试卷讲评课教案篇教学目标知识与技能.知道爆炸的含义。.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。难点如何防火、防爆。教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究：粉尘爆炸。(实验)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。现象：发生了爆炸。师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。师：投影展示：师：这些图标向人们传递了什么样的信息?生：()当心火灾——易燃物质;()禁止放易燃物;()当心爆炸——爆炸性物质;()当心火灾——氧化物;()禁止烟火;()禁止带火种;()禁止燃放鞭炮;()禁止吸烟。师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标?生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”。(课本第页“资料卡片”)师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。板书第课时易燃物和易爆物的安全知识一、爆炸可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。二、易燃物和易爆物的安全知识教学反思：鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经验，故在教学的过程中，教师应注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题。期中试卷讲评课教案篇本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均.分，及格人数yyy人，及格率.%，优秀人数zzz人，优秀率.%。二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级份试卷，全对的有人，人得分，人得分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉—分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。、句子三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。、积累所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。、阅读四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词;五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思;三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。、作文(十二题共分)从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四、对今后教学的几点看法、重视字词教学，夯实语文基??字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。、激发习作兴趣，抒发真情实感从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本(份)试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言;可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。