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、一个小村庄的故事教学设计
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《一个小村庄的故事》教学设计葛条港中心小学三年级语文宋海丽 《一个小村庄的故事》教学设计教学目标. 知识与技能：①正确、流利、有感情的朗读课文。②联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。并体会其表达效果。.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到保护环境和维护生态平衡的道理。.情感态度价值观：培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。教学重、难点：、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。、 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教具准备：课件教学过程：一、激趣导课、（出示课件）寻人启事：地球妈妈寻找小村庄。到底小村庄为什么会在一夜之间消失了呢？小村庄发生了什么故事呢？引入新课。、齐读课题。三、学习课文。（一）学习课文第一段，猜故事结局。、指导朗读第一段。（出示课件）大家欣赏一下这个小村庄的美，我们现在就来看看课文是怎么说这个村庄的？大家刚才都很想知道小村庄发生了什么事？那我们就先猜猜故事的结局吧。（早先有过）、猜猜故事的结局。早先有过是什么意思？那说明这个小村庄现在还在不在啊？孩子们刚才我们看到的小村庄是那样美丽，又突然告诉我们它消失了变成了现在的样子（出示课件），你的心情又怎样呢？（惊讶、吃惊）（二）学习课文——段、那你想知道小村庄消失的原因吗？赶快打开课本。拿起你的笔，自读课文第二三四段，找一找小村庄消失的原因。说说你画了什么句子。和大家交流你为什么画了这些句子。（出示课件）。 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”哪些词能表现出人们随随便便砍伐呢？（谁，谁，拎，一棵一棵）就在村庄里的人们一棵一棵砍下树时，当年美丽的山坡有什么变化呢？出现了裸露的土地。（课件演示裸露）看看小村庄的人们有没有停止手中动作呢？（没有）一年年，一代代，山坡上日记250字大全的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。（边说边用课件演示树木的减少，土地的扩大）他们砍树多不多？作者用了一个省略号，他省略了什么呢？（砍伐还在进行中） 孩子们拿起你的笔，你还能在这一段里画出哪些词能说明砍树之多的词呢？ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。（出示课件）孩子们看到裸露的土地越来越大，砍伐的树木越来越多，你的心情又怎么呢？仅仅难过吗？还有什么？（愤怒）但村民们还觉得自己的生活还不错。（出示课件）生活不错指什么？（上面提到的应有尽有），那还不错是什么意思？还行吧，还不错，是不是非常好的意思呢？这种不错会不会长久下去呢？想一想，利用树木得到了一些他们想要的东西，他们又失去了什么呢？结合第一段课文说一说。这是一个承上启下的过渡句，我们继续来看这个表面的不错下面隐藏着什么？（出示课件）大雨没喘气是什么意思？现在说大雨没喘气是什么修辞方法？说明了什么呢？（雨大）那谁还能说说课文中哪些词说明雨很大呢？（一连下了五天五夜、雨才停下来。咆哮、卷）雨又为什么会这么大呢？孩子们，故事讲到这里，小村庄已经不知到哪里去了？你的心情又怎样呢？（痛惜）（三）学习第五段，升华思想。（出示课件）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。什么都没有了指哪些东西？回忆课文用斧头都得到了哪些东西？房子有吗？工具有吗？家具有吗？连斧头都没有了！美丽的小村庄从美丽到消失到底是什么东西破坏的？——锋利的斧头。故事讲完了，你的心情又怎么样呢？（沉重、深思、谴责）出现这样悲惨的结局，到底是谁的错呢？是斧头吗？是生活在小村庄的人们。生活在小村庄的人们用锋利的斧头砍掉了树木，也砍掉了自己的未来。谁破坏自然也必将遭到自然的惩罚。三、练习说话，加深认识。、现在谁能说一说小村庄为什么会消失呢？、小村庄的教训是深刻的，一场洪水什么都没有了。孩子们如果你是小村庄里幸存下来的村民，你后悔以前的做法吗？如果还有机会让小感谢生活作文村庄变回原来的样子，你会怎么做？四、拓展延伸。孩子们除了破坏林木，生活中还有很多破坏环境的例子，你都看到哪些呢？和大家一起来交流一下。老师也收集了一些事例，孩子们你们看到一幕幕景象是怎么想的？（出示课件）怎么做的？五、布置作业：如果你是一位小村庄里的村民，请给地球母亲写一封致歉信，表示承认以前的错误，不再乱砍乱伐。从此，植树造林，重建家园，还地球母亲一个完美如初的小村庄！ 板书设计一个小村庄的故事砍 伐美 丽 什么都没有了
一个小村庄的故事教学设计
《一个小村庄的故事》教学设计江帆第一课时【教学目标】、 会认个生字、会写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、个生字，正确读写“森林、郁郁葱葱”等个词语，摘抄含子。、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。、 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。【重难点】理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学准备Ppt课件【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标、 出示课题：一个小村庄的故事。、 质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？（老师可以把以上问题写在黑板上）二、初读感知、 学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。、 学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后 到自己满意这止。、 分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。山谷、森林、郁（yu）郁葱葱、湛（zhan）蓝、甜润盖房（ ）露、扩（kuo）大、一栋（dong）栋、各式各样、应有尽有、工具、喘气儿、黎明、洪水、清澈（che）、造犁（li）、咆（pao）哮（xiao）、 全班交流认记生字的方法。加一加：口+包=咆 牛+利=犁 木+东=栋比一比：广——扩 有——郁 甚——湛 果——裸三、检查预习。、 结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。、 学生针对课文进行质疑，第水浒传读后感400字二节课进行回答。对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。、 完整地齐读课文。四、指导写字。、 认读要写的字。争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”。“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。 “黎”的上部左边的不能写成多衣撇的“勿”。、 各自抄写一遍。
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