企盼世界和平的孩子（精选15篇）
教学目标:
1、理解积累用得好的赐予。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会雷棣热爱和平美好愿望和自强不息的精神。
3、学习倒叙的记叙方法。
///jiaoan/jiaoxuesheji/">教学设计：
一、 谈话导入：
1、 今天我给大家讲一个故事《战胜命运的孩子》……可见，人生并不是一帆风顺的，遇到困难和挫折，关键看你以什么样的心态去面对。有一个中国南海在失去亲人的痛苦中，仍以顽强的意志发奋图强、自强不息，决心完成父亲未完成的事业,为世界和平作贡献。今天，就让我们走进《企盼世界和平的孩子》一文中，去认识一下这个孩子。
2、 板书课题
3、 齐读课题
二、 初读课文，扫清文字障碍
1、 默读课文，注意读准字音，读通句子，全画出认为重要的字词，联系上下文弄懂意思。
2、 检查预习，出示课件，读一读认一认。
3、 提问两个词意：
了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看
泣不成声：哭得喉咙哽住出不来声音，形容极度悲伤
三、 朗读课文
1、 扫除了阅读中的文字障碍，请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，注意把握感情基调及朗读技巧的运用。
2、 课件：朗读知道：1、把握感情基调2、注意朗读技巧：重音、停顿、语速、语调
3、 接下来是同学们施展才华的时候了，请同学们以学习小组为单位练习，并派代表来参加比赛
4、 进行朗读比赛，期间教师和学生合作朗读，用评价给予指导
过度：朗读课文初步感悟文章的主要内容后，让我们共同交流一个问题吧！
四、 讲读课文
1、 课件：结合全文内容，请同学们谈谈父亲牺牲后雷棣成长经历中令人佩服的变化。
2、 找出了雷棣成长经历中令人佩服的五件事之后，请同学们尝试着用学过的方法给这五件事加上小标题。
3、 提问，课件订正：写信演讲、关心妈妈、关心政治、发奋学习、谢绝帮助
4、 按照时间先后顺序应如何排列父亲死后雷棣成长经历中的五件事呢？课文为什么以雷棣宣读写给联合国秘书长的一封信作为开头呢？有什么作用呢?
5、 讲解倒叙：就是把事件的结果或发展过程中的某一环节提前叙述，然后以顺叙的方式从头叙述事件的过程
作用：能够产生强烈的悬念，引发读者急于探知故事内容的兴趣，是事件更曲折动人
6、 读文章中吸引你的段落，划出使你感动的句子，并谈谈感受
引导学生结合自己收集的资料发表个人见解，畅所欲言
教师点拨：读文过程中你对雷棣产生怎样的情感？他的什么精神最让你感动？雷棣自强不息的动力是什么呢？
五、 总结全文
在热爱生活热爱和平的人们心中，无论面临怎样的困境，总能激发人们的斗志和顽强的毅力，因为他们坚信努力、自强不息会是世界的天空更加美丽，也尽快加入维护世界和平的行列中去，让和平鸽在蓝天上更自由的飞翔吧！
板书设计:
一、教材分析：
本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
二、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。
2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；
3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。
4.指导学生有感情的朗读课文。
三、教学重点、难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象，理解人物内心情感。
2. 树立学生热爱和平、维护和平的思想观念,激发学生热爱和平的思想感情。
四、教具准备： 课件
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
（一）观看课件，导入课题
1、播放战争中的画面。
师：同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。
a、让学生说说看后的感受……
b、师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。
2、板书课题：企盼世界和平的孩子
（1）.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？
（2）.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）
板：为什么企盼世界和平？他是怎样做的？他是个怎样的孩子？
3.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
（二）初读课文，整体感知
1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？
2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语，读一读认一认）
3.指名读、齐读。
4、提问两个词意：
了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看
泣不成声：哭得喉咙哽住出不来声音，形容极度悲伤
5.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？
（三）再读课文，理解品味
1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？
（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）
（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）
指导学生放慢语速，语气柔婉地读出爸爸对雷棣的殷切希望
4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
5. （出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？
6. 师：失去父亲的悲痛让雷棣承受了他这个年龄的孩子难以承受的苦难和打击，但是他没有趴下，而是“好像一下子长大了”。那么在爸爸平静深情的目光的注视下，雷棣身上发生了怎样的变化呢？
请学生默读第5、6自然段，试着归纳概括能表现雷棣变化的事件；（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）接着让学生用加小标题的方法给这几件事加上标题，语言尽量简洁
（1）关心他人 （2）关心政治
（3）努力学习 （4）谢绝帮助
7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？
8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？
（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？
小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。
（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？
小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。
（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？
小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。
（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）
师：雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？ 你是怎样理解这句话的？
9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）
（四）拓展延伸，深化主题
1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未尽的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？
2、拓展：你想对雷棣说些什么？
3.现在你再来说说什么是“企盼”？
4.（配乐出示战争给人民带来的危害）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。
（五）总结全文
同学们，要表达对世界和平强烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教师出示课件并讲解：）在今年北京奥运会的开幕式上，来自地球这个大家庭的不同国家、不同肤色的成员齐聚在奥运五环之下，他们心中涌动着热爱奥运、热爱友谊、热爱和平的巨大热情，因为他们参加的不仅仅是一场展现奥林匹克精神的体育盛会，更是一次增进全世界人民友谊的和平聚会；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心声：地球是我们共同的家园，我们身处同一个世界，拥有同一个梦想：梦想团结，梦想友谊，梦想和平！历史悠久、“以和为贵”的中华民族，也以自己独有的方式，表达了全体中国人民对世界和平的企盼。就让我们和雷棣，还有全世界所有热爱和平的人们一起为地球这个人类共同的家园祈祷祝福吧！
板书设计：
企盼世界和平的孩子
企盼和平 关心他人
生前的理想 关心政治
家人的希望 努力学习
谢绝帮助
教学要求：
知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习生字新词。
（3）通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。
（4）体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。
过程与方法：
合作交流、引导探究。
情感、态度与价值观：
理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重难点：
重点：理解雷棣内心的情感。
难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学准备：
教具：课件、挂图、小黑板等。
学具：查找有关维和的资料。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、观看课件，导入课题
1.播放战争中的画面。
（学生说――）
师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。
2.板书课题：企盼世界和平的孩子
师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁？
围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（师：雷棣为什么要企盼世界和平？为了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板书重要的问题
3.很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，理清脉络
师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事？
三、解疑、学习第一部分
1.“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？
（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）
板书：生前的理想。
怎么朗读？用什么语气读？能不能用一个///chengyu/">成语概括妈妈此时的心情。（如悲痛欲绝等。）个别读、齐读。
（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）
板书：家人的希望（或雷棣的希望）（根据学生回答写板书。）
这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括？应该有什么语气读。
全班齐读。
4.什么是蓝盔？有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。
（各小组汇报）
5.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
四、观看插图、启发想象
1.爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢？（挂出插图）
2.指名说。
3.刚同学们都说得很好。
五、再读课文，解学生疑（大略了解课文第二段）
1.师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？（并概括一下，？）
板书：（1）关心他人
（2）关心政治
（3）努力学习
（4）谢绝帮助
2.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢？联系自己的实际谈谈。
六、拓展延伸，深化主题
是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。
第二课时
一、复习导入
二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。
三、精读课文学习第二段
雷棣成长经历的哪些事，将相关的句子在书中标出来。请同学们在小组中交流一下，你对雷棣产生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？
（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？
小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。
（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？
小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。
（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？
小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。
（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）
雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？
你是怎样理解这句话的？
小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。
四、齐读课文最后一段（出示最后一段）
说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思？
读一读。
五、深化主题
1.齐读课题：企盼世界和平的孩子
2.学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望？为什么？
六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子
七、概括中心思想
八、听写本课的生字词
九、作业
课下搜集一下有关中东问题的材料。
《企盼世界和平的孩子》课后反思
《企盼世界和平的孩子》讲中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业 ――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。本课时的教学我觉得存在以下亮点：
一、教学因课件而精彩
课文内容对于小学生来说是跨越时空的，这对学生的理解，感悟有很大的难度。如何化难为易，让学生很快进入文本与小作者进行心与心的沟通，情与情的交融应该是教师首先必须解决的问题。上课之前我一方面布置学生采用多种方法（上网、查阅图书、收看电视……）了解国内国际大事，关注国际局势，对战争有初步地了解。另一方面自己也在网上查阅很多教师的优秀教案，然后根据学情和我自己的教学实际创设教学情境，有力地突出本文教学重点、突破教学难点，我决定利用远程教育资源中的媒体资源――范读部分。凄凉、哀怨的音乐；声、情并茂的朗读；催人泪下的画面……这对于学生进入文本，感悟，体验小作者的内心世界无疑是催化剂，所以我很快就将这一部分内容下载到我的电脑里面。然后又从其他网站下载了这一课的成品课件。我发现这些课件中的一些图片和习题还是可用的，图片展示的是战争后的一些惨不忍睹的场面，我想这对于渲染气氛、垫定学生情感基调很有作用。教学过程中，课件发挥了很好的助教功能。当我们一起配乐朗读的时候，全场师生都沉浸在为了和平而失去父亲的悲痛之中，都沉浸在对残酷无情的战争的痛恨之中。
二、悟读交汇、情理交融
在这节课上，我设计了不同形式的读。这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。如何让学生深切感受战争的残酷呢？我是这样设计的：你是怎样理解世界并不太平？（可以结合收集到的资料谈）。看课件，亲身感受战争给我们带来的灾难吧！看了战争的这些画面，你想说些什么？为了制止战争，保卫和平，我们又能够做点什么？在情理交融中，学生对文中的“父亲之爱”、“丧父之痛”这种“情”，自然升华为“战争之恨”这种“理”；因为情理交融，学生的“情”因“理”而更震憾人心，学生的“理”因“情”而更发人深省。
遗憾之处：备课时我没有做到既备教材又备学生，因而在小组合作学习中间部分的四件事后，进行交流汇报时，显得比较简单，缺少声情并茂的朗读。 教师的牵引痕迹较重。
我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教学不是老师带着教材走向学生，也不是老师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向老师，走向社会，走向生活。反思多多，胜利多多！
《企盼世界和平的孩子》///jiaoan/jiaoxuefansi/">教学反思
【1】
《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
开课伊始，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受父亲他的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。
【2】
这篇课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，决心完成父亲未竟的事业――为世界和平作贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。本课教学中的亮点有：
1、引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感悟。教师尊重他们的独特体验。
2、课堂教学中不应面面俱到，而是有详有略。在学习雷棣知道父亲牺牲后的四件事情时，“关心妈妈”和“发愤读书”这两件事与学生生活实际接近，他们容易理解，更能感受雷棣为了完成爸爸未竟的事业而发奋图强，可重点学习。而“关心国际政治”及“拒绝别人帮助”这两部分可以略学。
不足之处：
1、如果能进行情境创设，多媒体展示战争给人们带来的苦难，就更能帮助学生理解课文内容，激发他们对和平的向往。
2、还可增加课外资料的补充。如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。
《企盼世界和平的孩子》教学反思
恩施市实验小学 杨艳萍
这是北师大版语文第十一册“地球家庭”主题单元的一篇讲读课文。记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
课文篇幅较长，本文记述父亲雷润民为维护世界和平献出了自己宝贵的生命，这成为儿子雷棣自强不息的动力。本文记述了父亲死后雷棣成长过程中的五件事。第一件事：父亲的死，让雷棣认识到自己成为一个小男子汉，应该帮妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；第二件事：关心国际政治，特别是关心那些战乱中受伤害的妇女儿童；第三件事：发奋读书学习（参加各项竞赛活动，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）；第四件事：谢绝别人帮助，决心靠自己坚持不懈地努力，去完成父亲未完成的事业；第五件事：写信给前任联合国秘书长，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。
文中重点记述了雷棣发奋读书、决心靠自己努力实现愿望这两件事，其它事迹笔墨虽少，却是不可缺少的一笔，起到画龙点睛的作用，使雷棣这个人物形象更加丰满。
我在教学本课前，先引导学生收集有关战争、和平的资料，以扩大学生的阅读面，加深对课文的感悟。在教学过程中，学生借助自己的资料，我再适时播放网上的关于战争的视频等，他们对战争灾难的理解更加深刻形象。
整个教学过程我突出了学生是学习的主人，尊重学生在学习中获得不同的情感体验，鼓励学生发表自己的独特的见解，使语文教学得到课堂以外的延伸。
在引导学生注重知识能力这一纬度上，我做得还是不够。比如：文中的先概括后具体的介绍方法――先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。我在教学中让孩子们注意到了这种写法，并告诉他们这就是先概括后具体的写法，但是由于时间等关系没有进行强化，致使孩子们在这点上理解仍不明了，这是我在改完孩子们的练习册后发现的。这又提醒了我，在以后的教学中，对于能力目标，不能仅停留在让学生知晓，一定得让他们学会运用，从而形成能力。
一、教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文、感悟课文的内容。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物的内心感情。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
二、教学过程：
1、鼓励质疑，导入新课
同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。同学们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？围绕课题你有什么想提的问题吗？
2、指明读文，想想课文主要讲了什么事情？
3、学生再默读文，然后小组讨论：（1）激励雷棣自强不息的动力是什么？（2）课文交错叙述了那几件事情？（3）你能说说它们发生的先后顺序吗？（4）这几个事情中你喜欢那个故事？谈谈你的体会。
4、精读品味
（1）生读1---3段，找找雷棣为什么要企盼世界和平？师引出“倒叙”的方法相机讲解。
（2）师小结：是呀，正像同学们刚才说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，和对和平的企盼。
（3）指明配乐朗读课文，声声爸爸叫得心碎，谁再来读读？
（4）学生第二部分，学习雷棣的精神。
最残酷的战争夺取了爸爸的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文5-----7段，找找，课文从那里看出雷棣一下子长大了？将相关句子在书中画下来。（用读、圈、抄、解、记的方法。）
（5）对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？请大家带着你对雷棣的感情再读文。
（6）师小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
5、拓展延伸：
配乐出示战争画面：是呀，在世界很多的地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿起笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或对周围的人最想说的话。
板书设计：企盼世界和平的孩子
一.单元总体说明
本单元的主题是“地球家庭”。从表面看，“地球家庭”可以理解为“地球是一个大家庭”，“地球人应该象亲人一样和睦相处”。从这一点思考，本单元的主题深层意思是“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”。这几层意思互相关联，其核心是“和平”。
如何理解“和平”？这是本单元的一个重要问题。我们不应该简单地理解为“清除战争，全世界人民要和睦相处。”对于我们渴求的“和平”来说，想要寻求到它，消除战争固然是一个重要因素，但是，光这样还远远达不到我们所说的真正的“和平的境界”。我们还要求人们要有美好的心灵，善良的心地，高尚的品质和博大宽广的责任感，如果全世界人们都具有这样的胸怀、心灵、境界，那么才能实现我们所说的真正的和平境界，全世界人们才能真正地象兄弟姐妹一样相处，创造出真正的地球家庭。
本单元的四篇课文和一首诗都是在“和平”的这一层意上选编构成的，文中展现了人物心灵的美丽或道理的深刻。
本单元所叙述的事件和所表现的人物来自不同的国家，不同的民族，不同的时代，因此阅读时，会有一定的困难。要求同学们要站在世界的高度，历史的高度来思考和理解课文，要不断地调整自己的阅读心态，这样，这个困难就能克服了。
二.单元课文内容概述
1.《企盼世界和平的孩子》叙述了中国的一个小男孩――雷棣，在得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成的事业的感人事迹。文章采用倒叙的记叙方法叙事。
2.《黑孩子罗伯特》一文通过叙述黑孩子罗伯特攒钱和捐款两件事，表现了罗伯特具有纯洁、善良的美好心灵和充满爱心，具有责任感和高贵的品质。文章真实、感人。
3.《别挤啦》是一首英国短诗。这首说理诗形象地告诉人们要自觉摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，人间才会更美好。
4.《瑞恩的井》一文写的是加拿大男孩瑞恩，为了能给处在饥渴、疾病中的非洲儿童打一口井，靠自己的努力募集六万美元，献出自己的爱心，展现了男孩瑞恩美好的心灵世界。
5.《阳光皮肤》一文通过讲述南非的国际少年班里///qiuzhijiuzhi/jianliziliao/ziwojieshao/">自我介绍的一件小事，表现世界各民族的小朋友们都企盼世界团结、平等、互助、互尊的美好愿望。
三.单元学法建议
本单元的课文除《别挤啦》外，其余四篇篇幅都很长，所以建议同学们用“自学预习法”和“比较阅读法”来学习，这两种学习方法都能很好分化长文的知识点，转化难点，落实重点。
首先介绍“自学预习法”。
这种学习方法要求学生在老师没讲课之前依靠工具书独立完成。共分六步进行，即读、圈、抄、解、记、测。
“读”和“圈”两步同时进行。学生一边粗读课文，一边用规定的符号（符号可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生词圈起来。知识量根据自己的水平来定，量要合适，一定注意，不要丢知识。
“抄”就是把圈起来的字、词搬到学习笔记本上。
“解”，即解释。利用工具书给字注音组词，给词语做解释，解释词语时一定要弄清这个词在本文中的表达作用。
“记”就是把“抄”、“解”的知识内容输入到大脑的记忆磁带上，形成识记，达到掌握的目的。
最后一步是“测”，就是自己设计一份测验题，来检测反馈自己的自学情况。这份测验试卷由四道题构成：
（一）给加点字注音。
（二）按音写字。
（三）给下列多音字注音并分别组词。
（四）解释词语并分别造句。
每道题的量就是以自学的量为准。这个学习方法既告诉了同学们自学预习什么，又告诉了怎样自学预习。
其次来介绍“比较阅读法”。
比较阅读法是把两种或两种以上的在内容或形式上有某种联系的作品进行有对比、有分析的阅读。
“比较阅读法”对于开发学生的思维，提高思维能力，培养分析能力都是有帮助的。
“比较阅读法”首先应该确定“比较点”，其次是要明确比较目的。“比较阅读”的点很多，就一个单元课文来说，可以根据本单元的实际来确定，如“标题比较”、“人物比较”、“主旨比较”、“写法比较”、“语言比较”、“选材方法比较”。
比较的目的是开阔思维，寻求规律，提高能力。具体地说“异中求同”，“同中求异”，“求同求异”。
为了给同学们创造运用这种阅读方法的机会，本单元的课文学习顺序做了调整。
《企盼世界和平的孩子》
一.学习目标
1.基础知识目标
生字：眸móu泛指眼睛柩jiù
多音字：
形似字：
正音字：扔rēng扔东西，不读lēng
词语：
沉浸：浸入水中。比喻处于某种境界或思想活动中。
泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音。形容极度悲伤。
了如指掌：了：了解，明白。指掌：指着手掌。形容对情况清楚得就象指点掌上的东西给人看一样，比喻对事物了解得非常清楚。
相关知识：
联合国：是全球性国际政治组织。成立于1945年10月24日。它的宗旨是：维持国际和平及安全，发展国际间以尊重要民平等权利及自决原则为根据之友好关系，促进国际合作。联合国有六个主要机构，五个常任理事国（中、法、英、俄、美）。
维和部队：由联合国下设机构“安全理事会”派出的到某一地区或国家去维持安全的部队。
2.篇章知识目标
倒叙的记叙方法。
3.思想情感目标
学习雷棣自强不息的精神和决心完成父亲未竟的事业――为世界和平做出贡献的远大抱负。
二.重点、难点
重点：倒叙的记叙方法。
难点：雷棣成长过程中做的五件事。
三.课文讲解
文题中具有一种强烈愿望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所记叙的是真人真事。用“企盼”做修饰语，加强了语气，可以看出这个孩子对世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打动读者。
文章第一部分（1-3），选取雷棣写给前任联合国秘书长信件的两个片段，表达了失去亲人的巨大悲痛。这部分内容紧扣主题，伤痛之情于词句中表达出来，扣击着读者的心。
从记叙的方法看，这部分是倒叙手法。什么是倒叙呢？我们还是先从记叙方法讲起。记叙的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙等几种。
所谓顺叙就是按着校园生活的作文事件发展的时间先后顺序来叙述的方法。
所谓倒叙就是把事件的结局、高潮或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再回过头来叙述发生在先的事。需要强调的是倒叙不是把整个事件都倒过来叙述。
选不选这种叙述方法要看表达、主题、结构变化，设置悬念方面是否需要。
例如本文应该知道父亲牺牲、关心妈妈、发奋读书等几件事在先，给前任联合国秘书长的信在后。可是作者为了更好地突出主题，一下子抓住了读者的注意力，使文章显得不平淡而选取了倒叙，在表达上取得了强烈震撼的效果。
运用倒叙，还要注意从倒叙到顺叙要衔接自然，顺畅。
第二部分（4-7），写了雷棣成长过程中的四件事：（1）生活上关心妈妈，减轻妈妈的生活压力。（2）关心国际政治。（3）发奋学习。（4）谢绝别人的帮助。
这四件事是用顺叙的记叙方法写的，但是有详有略。作者略写了“关心妈妈”和“关心国际政治”这两件事，详写了“发奋学习”和“谢绝别人帮助，决心靠自己的努力赢得成功”这两件事。作者这样处理是非常恰切的，对表现人物的心灵世界、性格特点、思想品质都达到了感人至深的效果。
爸爸的牺牲使小雷棣失去了亲人，他非常悲痛。他很懂事，心灵很美丽，于是树立理想：用自己的行动完成父亲未竟的事业，为维护世界和平做出贡献。于是产生巨大的动力，自强不息，这种动力化作行动“发奋读书”，“拒绝别人帮助，自强不息”。或者说这两件事最能表现小雷棣的心灵、思想、理想、品质，因此详写。而其它两件事也是不可缺少的：从另一个方面表现了小雷棣的懂事和要实现理想的强烈愿望，这样人物形象更丰满、完美、感人。
第三部分（最后一段），赞美雷棣的优秀品质。
全文叙述了雷棣在知道爸爸牺牲的消息后，自强不息，发奋学习，决心靠自己的努力完成爸爸未竟的事业――为维护世界和平做出贡献。
四.板书设计
《阳光皮肤》
一.学习目标
1.基础知识目标
生字：噎yē因噎废食憋biē憋闷逛guàng逛街
多音字：
形似字：
词语：
坦诚：坦率诚恳。
攒动：拥挤在一起晃动。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。这里表示默默的祝愿。
歧视：不平等地看待。
惯例：一向的做法。
刮目相看：刮：擦。去掉过去的看法，用新的眼光来看待。
相关知识：
南非的种族歧视：
自从1652年，荷兰殖民者入侵南非后，白人殖民者就在这里推行极端反动的种族歧视政策。其目的是为了维护白人政权的统治，对非白种人进行长期的统治和剥削。
种族歧视的具体表现为先后颁布了一百多项带有种族歧视内容的法令，如“种族隔离法”、“通行证法”等。
这种种族歧视政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的强烈谴责和不屈不挠的反抗，并取得了一定的胜利。
2.篇章知识目标
复习：（1）详略结合的写法。（2）人物心理活动描写。
3.思想情感目标
通过对本课的学习，让同学们充分认识、理解“团结、平等、互助”对于世界任何国家、任何民族、任何一个公民是何等地重要。要珍惜我们今天的生活。
二.重点、难点
重点：通过比较阅读，了解“我”与“雷棣”的精神，愿望的异同。
难点：了解南非黑人的自尊和对自由、平等、互助的渴望。
三.课文分析
先来讲解主题。“阳光”修饰“皮肤”，很不好理解。可以理解为黑人的皮肤是象阳光那样美丽、可爱的皮肤，实际是指象阳光那样美丽的心灵――南非黑人的心灵。这句话带有很强的民族自尊心和自信心，也表达了一种心灵的强烈渴望――民族与民族之间，人与人之间要互助理解、关爱、互助、平等，不要有歧视。这种渴望是人性的原始的纯洁的渴望。
这个主题很有新意，赋有创造性，同学们能在这个题目中得到拟题方面的启发。
本文以对话为主线，截取课堂上的一个“惯例”片段，写了“国际少年班”里的各国孩子的自我介绍，特别详写了“我”的一段话，表现了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心声。
各国孩子在自我介绍时的语言很有特点。有的把本国的人文特点融入介绍中，如荷兰的柯妮；有的把本国的特点概括的非常准确，如中国的江宁；有的非常幽默，如朝鲜的金顺玉回击新加坡的李德的话。
本文详写了“我”的自我介绍。为了更好地理解“我”的这段话的内容，我们把“我”和“雷棣”放在一起比较，来加深阅读理解。
“我”和“雷棣”都是孩子，只是来自不同的国度和种族。两个孩子都有一颗纯洁、善良、美好的心灵，这是人物的共同思想特点。这种思想的具体表现又有所不同。雷棣是在因战争失去亲人后，把痛苦化做为动力，勤奋读书，立志完成父亲未竟的事业，为维护世界和平贡献力量。而南非黑孩子“我”则是长期生活在一个有种族歧视的大环境里，而且自己也遭受了这种歧视带来的痛苦，因此，这段心理活动描写是他从心底发出的渴求，这种渴求是抗争，也是呐喊。
这种表现人物的方法对同学们今后记叙文的写作有启示，我们从中能感悟到很多写作知识，请同学们细细品味。
四.板书
【模拟试题】（答题时间：60分钟）
一.给下列加点字注音。
回眸灵柩输赢噎住闲逛踩踏
二.把下面句子中的错别字找出来，然后改正。
1.象许多孩子一样，雷棣原来也很陶气。
2.我和妈妈相邀，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。
3.妈妈一看心头火起――伤害了别人，还歉人家麻烦自己。
三.根据语境，理解下列加点词语的意思。
1.文章刚读到一半，雷棣放声大哭――那上面登着爸爸一年前殉难的消息。
殉难：
2.我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。
回眸：
3.雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”
泣不成声：
4.因为他们与其他民族一样，以善于思辨的头脑让世界刮目相看。
刮目相看：
四.阅读下文，回答问题。
从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路人不留神滑一跤。妈妈看到了，让他写检查。雷棣写道：“我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，还得带他们去医院。”妈妈一看心头火起――伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他非常关心国际政治，注意中央电视台播发的国际新闻，特别是看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪十分激动。他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发奋读书学习。他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报；他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》；他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国际大事，从辛普森案件到美国法律，从各国国旗到各国元首，他都了如指掌。爸爸精通四种外语，所以能胜任联合国复杂的维和工作，给雷棣极深的印象。他从小就注意学习外语，爸爸牺牲以后，就更加努力，初二时，英语已达到了大学二年级的水平。
1.语段围绕小雷棣叙述了哪几件事？
2.雷棣在学习方面取得了哪些成绩呢？
3.联系全文看雷棣自强不息的动力是什么？
4.语段中有哪些词语或句子你感兴趣，说一说理由。
5.如果你是雷棣的同学或朋友的话，你想对雷棣说点什么吗？
五.给联合国秘书长安南写封信，对南非的种族歧视提出解决的办法（400字左右）。
【试题答案】
一、二、三略。
四.1.（1）生活上关心妈妈。（2）关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童。（3）努力学习。
2.（1）参加各项竞赛并取得成就。（2）利用业余时间读古代史书。（3）外语水平很高。
3.写雷润民为了维护世界和平献出了自己宝贵的生命，这成为雷棣自强不息的内动力。
4.只要能谈出自己的想法就可以，不要求统一。
5.略。
五.符合书信格式，谈出办法。
《企盼世界和平的孩子》一文讲述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲未完成的事业―为世界和平作贡献。雷润民就是蓝盔部队的一员。蓝盔部队是联合国维持和平部队的别称。这个部队在全世界各地的活动招来的评论是毁誉参半。
“贝雷帽”是各国官兵作战、训练中通用的国际标准服饰之一。由于一些举世闻名的特殊部队长期佩戴固定颜色的贝雷帽，从而形成一种象征。
蓝色贝雷帽?D?D联合国维和部队
1945年10月25日，联合国诞生了一支世界性联合部队，因为这支联合国维和部队的士兵作战时都戴着蓝色头盔，平时戴蓝色贝雷帽，所以人们又称其为“蓝盔部队”。联合国维和部队荣获当年诺贝尔和平奖，从此，蓝盔（贝雷帽）部队引起了世人的高度重视。该部队由联合国秘书长领导，在取得有关各方同意的情况下，被派往世界各冲突地区。其兵源由与冲突无关的会员国自愿提供，这支部队只携带轻型武器，除自卫外不得使用武力。
迄今为止，联合国已先后向世界各冲突地区派出了近40支维和部队和军事观察员。应当承认，维和部队为维护世界、地区的和平做出了应有的贡献。然而，随着联合国维和部队行动使用武力的情况越来越多，强制的色彩越来越浓，维和变成了“强制和平”。以美国为首的世界霸权国家，经常打着联合国的旗号，对弱小地区和民族进行武力“维和”，严重地违背了“蓝盔部队”的宗旨，所以现在的维和部队已变相成为美国“驻外部队”。
联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。
（1） 联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。联合国维持和平部队有两个显著的特征：
一、是非强制性。它的进驻与活动，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意（其中15个联合国成员国中，最少有9个国家赞成，而且中、美、英、俄、法5个常任理事国没有投反对票），然后授权联合国秘书长组织；进驻后，一旦该国政府提出撤军要求，必须立即撤出。
二、它具有鲜明的中立性，其成员必须来自与冲突双方无直接利害关系的国家。它不同于一支真正的军队，它没有战场，没有敌人，是一支政治外交部队。联合国维持和平部队在执行任务时，除进行自卫外，不得擅自使用武力。必须严守中立，不得卷入冲突任何一方，更不能干涉所在国内政。
联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器，因该支军队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。
（2）派遣军事观察团是联合国维持和平行动的另一种形式。联合国向冲突地区派遣军事观察组，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意，授权联合国秘书长组织。观察组的人员由联合国成员国提供，由非武装的军官组成。它的使命是维持和平行动。在执行任务时，观察员不能携带武器，必须严守中立，不得卷入冲突的任何一方，更不能干涉所在国的内政。它的具体职责视情况和需要有所不同，一般包括：监督停战或停火、撤军；观察、报告冲突地区的局势；执行脱离接触协议；防止非法越界或渗透；以及联合国决议赋予的其他使命。派遣军事观察组是联合国维持和平行动的临时措施，均有一定的期限，视情况需要由安理会决定可延期。
（3）冷战后，随着地区冲突的增加，联合国维和行动次数增多，规模扩大，维和行动的性质和作用也往往超出传统的职责范围，造成联合国经费严重不足。为此，除维持和平部队以外国联合国也借助成员国自愿组成的多国部队参与维和行动。多国部队的费用一般由参加国支付。参与联合国维和行动的多国部队士兵身着自己国家的军装，主要标记是联合国的旗帜以及联合国徽章。
维和行动主要分为两类：由秘书长直接领导的联合国维和行动（有军事观察团和维和部队两种形式）和由安理会批准、秘书长授权、由地区组织或大国参与指挥的维和行动（有多国部队和“人道主义干预部队”两种形式）。从第二次世界大战结束后至2000年5月，联合国已组织68次维持和平行动，共投入了75万多军人、警察和民政人员。其目的已从传统的监督停火、居中斡旋，扩大到开展预防性外交、维持和平与重建和平。其任务包括监督停火、停战、撤军；使冲突双方脱离接触；观察、报告局势；帮助执行和平协议；防止非法越界或渗透以及维持冲突地区的治安等。随着国际形势的变化，维和行动的任务范围也逐渐扩大，涉及到监督选举、全民公决、保护和分发人道主义援助，以及帮助扫雷和难民重返家园等许多非传统性的工作。参与维和队伍的人员除了军事人员以外，还有民事警察和文职人员。联合国维持和平部队在维护和恢复地区和平和帮助解决地区冲突作出了积极的贡献，它的职能和作用也越来越为世人瞩目。1988年挪威诺贝尔奖委员会将诺贝尔和平奖授予这支头戴蓝色贝雷帽的部队。
联合国维持和平人员（军人和警察）总数至1996 年9月12日为3万人。1986―1991年期间，维和费用平均每年约3.8亿美元，1992年猛增至17.3亿美元，1993年又增至约36亿美元。 1995年联合国的维和经费为28亿美元，其中波黑维和一项就占了一半。1996年的维和经费为16亿美元。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到 1998年10月，已有1500多名联合国人员在执行任务时丧生。其中，牺牲最多的是加拿大士兵，然后依次是印度、法国、英国和加纳。
从1945年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。至1996年9月1日，5个出兵最多的国家为：巴基斯坦（1719人）、俄罗斯（1177人）、孟加拉国（1184人）、印度（1203 人）和巴西（1203人）。1994年11月，联合国秘书长加利设立联合国扫雷基金，从而为联合国的扫雷计划建立了专门的资金来源。1995年7月5－7 日，联合国人道事务署主持的国际扫雷会议在瑞士日内瓦举行，目的是为联合国在世界各地的扫雷活动征集资金。会议共筹集资金2000万美元。
1998年10月29日，联合国秘书长安南对会员国向联合国提供维和人员的最低年龄作了规定：会员国向联合国维和行动提供的民事警察和观察员的最低年龄应不小于25岁。中国从八十年代后开始对维和行动采取区别对等积极支持的态度。1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年，中国首次派人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1992年4月，中国正式第一支“蓝盔”部队－－军事工程大队赴柬埔寨执行任务。
[北师大版第十一册课文]
1996年8月，在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个虎头虎脑的中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信：
“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。”
这个男孩叫雷棣，他的爸爸雷润民，作为联合国维和部队的一名军事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。当时，妈妈没敢把这个消息告诉他，直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说：“把这篇文章看看……”文章刚读一半，雷棣就放声大哭――那上面登着爸爸一年前殉难的消息。
痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”他和妈妈把爸爸骨灰盒请回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置其上，书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静深情的目光望着他。
从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路的人不留神滑上一跤。妈妈看到了，让他写检查。雷棣写道：“我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，还得带他去医院。”妈妈一看心头火起――伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他非常关心国际政治，关注中央电视台播发的国际新闻，每当看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪就十分激动。他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发愤读书学习。他的数学在“迎春杯”比赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报；他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》；他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国际大事，从辛普森案件到美国法律，从各国国旗到各国元首，他都了如指掌。爸爸精通四种外语，所以能胜任联合国复杂的维和工作，这给雷棣极深的印象。他从小就喜欢学习英语，爸爸牺牲以后，就更加努力，初二时，英语已达到大学二年级的水平。
每当站在爸爸的遗像前，雷棣都感觉爸爸在和他说话，往事一件件地浮现在眼前。记得一次在和小朋友玩扑克牌输了之后，爸爸对他说：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。”爸爸牺牲以后，很多人非常关心他，假期里邀他和妈妈免费旅行，或送电影票、演出票。雷棣一一谢绝了。他说：“我和妈妈没做什么，我们不能凭爸爸的名义享受照顾。”有一天，一位来自丹麦本哈根大学的教授向他问路，雷棣用熟练的英语为他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和妈妈热情地招待了他。雷棣还为客人演奏了肖邦的钢琴曲。教授问：“中国孩子的英语都讲得这么好吗”雷棣说：“英语是我们学校的一门必修课，很多中国孩子比我说得好。”教授得知雷棣父亲在维和行动中牺牲了，对雷棣说：“我要邀请你去哥本哈根大学读书，费用全部由我们支付。”雷棣平静地回答：“我要像爸爸那样，做一名出色的外交官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。”教授激动了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”
雷棣正在成长，一个企盼为世界和平作贡献的孩子正在奋发努力。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样优秀，像妈妈那样坚强。他说：“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重点：把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教学难点：激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
3、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子
[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的*，调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？
3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。]
三、集体交流，品读
