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七年级第一学期语文教学工作总结

全民阅读 http://www.jiayuanhq.com 2024-04-01 10:01:11

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七年级第一学期语文教学工作总结(通用篇)

时间就如同白驹过隙般的流逝,经过这段时间努力,

我们也有了一定的收获,来总结过去,

展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢?以下是小编帮大家整理的七年级第一学期语文教学工作总结(通用篇),欢迎大家分享。

本学期我担任七年级()班的语文教学工作。一学期以来,我紧紧围绕落实立德树人根本任务,以学校及语文教研组工作计划为指导,以努力提高学生成绩为重点,

以提高教育教学效率为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,

在同年级同科目评比中保持第一。

现将一学期来的工作总结如下:

一、提高自身专业素养,

促进学生全面发展

在工作中,我遵守学校的各项规章制度,时刻严格要求自己,坚持“备好课、讲好课”的原则,做到不迟到、不早退。

同时,本着以学生为中心的理念,

不断加强个人的职业道德修养,

把关爱学生作为立业之本,

充分调动学生的学习积极性,教给学生学习方法,

让学生学会学习,

学会做人。

二、领悟教材教法,

探索课堂新法

认真领会语文课程标准的基本精神,深入钻研并吃透教材,明确教学目标,

重点难点,

认真备好每一节课。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力与语文课堂教学的新思路、新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以“感知——探究——反思——延伸”为主线的重点篇目学习法,以“合作——探究——创造——创新”为核心

的综合性学习,激发了学生学习语文的积极性,

收到了较好的教学效果。

三、营建“自主、合作、探究”的学习氛围,提高学生的`学习效率

采用灵活有效的教学方法,调动学生的学习积极性尤为重要,

因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,

力争使上课内容丰富、有效,让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛,让他们的个性得到充分的展现与培养。

四、在课内外进行扎实多样的训练,培养学生的语文应考能力

在整个教学过程中,

我用扎实多样的训练方法,多方面提高学生的语文素养,

努力培养学生的应考能力,使学生获得一定的答题技巧。针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:

夯实基础——生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文,

字词听写“循环放映”。

扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写。

训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,

系统指导,反复锤炼。

作文训练——循序渐进,

从口头作文训练到书面作文训练的过渡,让学生有感而发,写出心中的作文。

综合性学习的训练——活动分为“展现自我——小组合作——自编自导”三大环节,让学生大胆地表现自我,

有学会团队合作精神,以及自主创新的能力。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,

生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,

使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,诸如面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没及时跟进,在作业的布置批改上片面地追求了任务等,

在今后的工作中我会改正不足,

尽力把工作做好,争取在新的学期教学上再上一个新台阶,取得更好成绩。

我担任初一级七班语文教学。

我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。

经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学,

两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,

我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,

想方设法令课堂生动,学生易接受。

一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,

授课采用普通话教学,加强语文语感教学的功能。另一方面,

七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,

讲得太深,没有照顾到整体,我备课虽注意到这点,

但由于多方面的客观原因教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,

具体问题具体分析,

做到因材施教,

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,

十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,

曾看到这样一句话:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性,因此,

每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就事实证明是值得的。一堂准备充分的课,

会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《钱塘湖春行》的时候,这课的主题是“认识和理解钱塘湖春景”,

教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,

找出了重点,难点,

准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,

我还为此准备了大量的教具,

授课时就胸有成竹了。

当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,

教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,

与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。

上课内容丰富,现实。教态自然,

讲课生动,

难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。

所以,

老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,

违反纪律时,我的情绪就受到影响,

并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。

我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科,

对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,

要教好兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,

不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,

就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,

更喜欢学习语文。

因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,

对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的`特殊情况,学生在不断学习中,

会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,

绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,

但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,

不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导,耐心教导,

慢慢提高他们的成绩,

不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,

学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,

才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言。

困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,

多讲,多练。为此,

在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,

及时讲清楚,让学生即时消化。

另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

经过一个学期的努力,

期末考就是一种考验体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。

因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,

多想,

多学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验有限,

许多地方存在不足,希望在未来的日子里,

能在各位领导、老师的指导下,取得更好成绩。

时光飞逝,

一学期匆匆而过。这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,

我较好完成了学校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作总结如下:

一、教学任务完成情况

本学期我任七年级的语文教学工作,

七年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,

就会留下不少后遗症,因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集的关键。结合新课标精神,

我在教学中主要采取了以下措施:

、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。

生字词是组成课文的基本要素,

也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,

能正确地读,

正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,

课堂上再让学生读几遍生字,

一是纠正读音,

二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,

要求学生字迹工整的抄写生字词。此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚自习的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵,

我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,

多背诵。另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。

、抓好讲读课文的。示范作用。

“课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中,

让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。

为了让学生很好的掌握所学知识点,

课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

二、学生学习情况

我所教学的年级和班级是七年三、七年四两个班。

本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,

也是学生学习的一个转折点,

更是一个关键的学期。

这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况,

我在教学中主要采取了养成教育方法。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。

养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,

及包括语言习惯、思维习惯的培养。我个人认为,只有学生养成了良好的学习习惯,学习成绩才能进步。到目前为止,

我所教的两个班的大部分同学都能主动学习,但还有少数同学的学习方法有待改进。

三、教学经验及体会

经过一学期的教学,我谈以下几点体会:

一是培育学生良好的学习习惯。

学生的读书习惯、预习习惯、自学的习惯,大部分学生都有养成,但学生的写作习惯(包括写字习惯)都还有待加强。二是改变教学风格,

从兴趣人手,打造乐学课堂。以前我的课堂比较呆板,缺乏生机,主要是授课语言生硬僵化,

枯燥无味,课堂形式单调,学生参与机会少。经过自己的反思,我这个学期我大胆的改变教学风格,

主要从学生的学习兴趣入手,上课时,尽量使自己的语言生动起来,我自己给自己的要求是,

没有笑声的课就是失败的课。在教授知识点时,

我就会较劲脑子组织生动的语言来给学生讲解。同时我也给自己的课堂规定没有学生的参与的课时失败的课,每一节课,我都会设计一些学生参与的环节,满足学生的表现欲,

展示欲,参与的积极性。

三是改变作业批改形式,摸索快捷高效反馈形式。如果按照传统作业批改形式,

作业的周期会很长,两个班人,单作文一项,就要至少两个星期,还有日记、课堂作业、基础训练、单元测试等大量其它作业根本无法估及,

高效无从谈起,学习兴趣荡然无存。采取作业自批形式,

周期短,

效果好,老师学生都能及时了解知识学习情况,也培养了学生的自学能力。

当然我不会放任自流,不管不问,

采取抽查等多种形式了解作业情况,收集信息反馈。

当然单元小考,

为了减少错误,给学生公正公平的评价,

我一直自己批改。

四、存在的问题及改进措施

教学中还有许多不足之处:作文教学缺乏有效地方法,

作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高。再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,

这也影响了教学效果。另外,一学期下来,

部分学生没有养成良好的自主学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强。

总之,

我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,

重视课程资源的开发与利用,

提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,

在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。

今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

一学期的语文教学工作业已即将结束了,

本学期我对教学工作不敢丝毫怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。

在这学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的形成与接受,还是教学方法和教学能力的积累和提高,

以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高。

反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,

力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。语文也是一门工具学科,

对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,

要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,

也无法学下去。为此,

我们采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,

更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,

多练。

为此,在早读时,

我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。

另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发

教学就是教与学,

两者是相互联系,不可分割的,

有教者就必然有学者。学生是被教的主体。

因此,了解和分析学生情况,

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,

教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。本学期自己担任的语文课,从几次考试的成绩看,

虽然每次都尽力了,但是和其它兄弟学校相比还是有很大的差距。

人均分老是徘徊在分的低谷,前进迟缓。与初三高年级教学相比,

七年级的`教学有许多不同之处,

值得好好反思。

七年级是一个过渡年级,

有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;

阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;

七年级练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象,这个跨越太大,

学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,我在摸索中前进、在实践中反思。

教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,

如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,

在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,

知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。

我想,

这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。

当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。

二、不断实践,

不断完善,

优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,

真正学会学习,成为学习的主人。

七年级刚刚从低年级过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,

在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,

使自己的课堂教学得到最优化。

如在全校观摩课教学《春》时,由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计,对学生的学情没有正确的估计、预测,

在课堂上,学生感到在跟着老师走,有些要求不知如何去操作,结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题,

我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,

有效地避免这些问题的再次发生。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,

思想表达的深邃,见解阐述的独到,

都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可大学生村官心得体会能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,

意义内涵,情感内涵同时,

让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中,

我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,

让他们在各自品评中进一步升华认识。

本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级,

如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,

给学校的教学工作带来很大的麻烦。

因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中,

我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。

在教学部的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益匪浅。

能够按照计划完成教学工作,备课及时,

作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,

积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,

及时进行教学反思。课堂教学中,能够尊重学生,

营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,

通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,

重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。作文 春天来了

课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,

作着深入的思考和积极的实践,

也通过自身的经历深深的感知到,

作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,

进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,

可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的。课才是成功的高效的,

“学而不思则罔”,

学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?然而,对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说,

想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。

那么,

如何增强课堂提问的有效性呢?

首先,所提问题要难易适度。既不能过于肤浅,

没有思考的余地,

又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。

太浅索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,

反而容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违。

问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次,

所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三,设计问题要面向全体学生,

对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,

培养学生的创新精神和独立精神。

第四,科学地确定问题的指向,切忌提“漫谈式”的问题,单求课堂“热闹”,

弄的最终不知所问所答是为何而来。

第游览的作文五,

培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,

教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;

当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,

随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。

第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。

总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,

可以启发学生积极思维,

提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。

因此,教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,

增加了阅读,掌握了一定的阅读方法。

当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。

另外,在作文的训练指导上还有待提高。

学年第一学期已近尾声,回首本学期的工作情况,可用这样几个词概括:明晰、勤奋、开拓。

明晰的是工作目标。我清楚,这学期我要干些什么。我要抓好七()班的语文学科教学工作,

完成教学任务,切实提高学生的语文素养;我要备实备细课堂教学设计,

写好课堂实录,作好课堂教学反思,有效提升自己的课堂教学能力;

我要做好学校图书馆管理工作,确保学生借书还书渠道畅通,充分发挥图书馆在校园文化建设中的重要作用。

勤奋的是实际工作表现。第一是早到校,以有更充裕的时间来开展教学工作,

若逢周二周四,管理班级早自学,

管实管细,“一日之计在于晨”,让学生用好早自学,读、记、背、默、思,

作“滴水穿石”之功。第二是勤批改勤辅导,

只要布置给学生的作业,

必上交,

必批改,

必有反馈。

还会利用中午时间、适当利用课间时间,找个别学生进行辅导。每次作文练习后,

会找大多数学生进行个别辅导。第三是勤写课堂实录,上好一堂四十五分钟的'课后,我会用上至少两三个小时的时间,

来进行课堂实录的撰写。在写课堂实录的时候,会对所上课文进行深度的思考、揣摩,从而加深对课文的理解,提高课堂教学设计能力。

第四是勤学习,看教学杂志、看教参、参加网络教学平台学习、参加校际交流学习、听同事的课等等,在学习中思考,并把学习到的知识应用到教学实践中。

第五是积极参与校工会组织的各类活动:读书、写书评、体育竞赛、观看元旦文艺演出等,

在活动中融入大家庭,提高自己的活动能力。

开拓的是工作精神。我能把目光放到课堂教学外,

放到校园外。这主要有以下几件事可陈:一是用好自己的博客,鼓励学生看我的教学博客,

进行课堂的延伸,鼓励学生对我的博客写评论,培养学生的写作能力和实际活动能力,使教学与生活接轨,与社会接轨。

二是注重与学生互动,

民主平等,培养师生感情,培养学生健全的人格。

三是邀请家长参与课堂教学。在执教语文综合性学习活动“成长的烦恼”一课时,主动邀请五位家长走进我们的语文课堂,

观摩我们的课堂教学,

并参与与孩子的互动,深受学生、家长的好评。四是利用学校的微格教室,

师生一起精心准备《小圣施威降大圣》一课,

录制了教学视频,交由上级业务部门指导,同时也为自己反思课堂教学行为提供条件。

五是积极组织学生参加各级各类作文竞赛,全国中学生作文大赛,没有获奖,但重在参与,重在体验。

回首学年第一学期,无怨、无悔,有憾:没有写出一篇象样的教学论文。

这,也是学年第二学期要补上的一个点。

时光匆匆,

一个学期倏忽而过。本期我担任班语文学科的教学,我在本期语文教学工作中,

常规工作踏踏实实,

教研活动积极参与,认真思考和钻研,

勇于尝试和创新,

努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处,为促进今后语文教学工作的改进和提高,

现将相关教学工作总结如下:

一、严格落实教学常规,

保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。

本学期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,

稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,

制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,

严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,

加强知识点和能力点的落实。

对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。

二、积极尝试新的有效的教学方式,

充分调动学生的学习兴趣。

、教师主导,学生主体。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,

教室也转变成为学生的舞台,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,

或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,

生生互动,组组互动,环境互动,

在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,

课堂上充满着平等、和谐与交流,

发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。

师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,

又潜移默化地培养了能力。

大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的`活力。

、利用“班班通”多媒体教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,

拓宽摄取知识的渠道,

实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。力争每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设置情境,

或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。

、通过开展多种语文学习活动,充分调动学习兴趣,锻炼学生能力。

不定期地开展各种语文学习活动,比如:演讲比赛、辩论赛、饰演课本剧、名著知识抢答、诗歌接龙等。

通过这些活动的开展,

不仅激发了学生的语文学习兴趣,而且锻炼了学生的能力,把语文学活了。

、划分语文学习小组,

兼顾好、中、差。

本期是学生初中学习的起始阶段,来自不同小学、不同班级的学生语文水平参差不齐,为了提高本班语文整体水平,

我按好、中、差搭配让学生进行自我选择组合,形成语文学习小组。通过组内互助、组间积分比赛来激发兴趣,增强能力,提高水平。

从本期实施效果来看,

这种方法的确能兼顾好中差,提高班级语文整体水平。

当然,

语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,

部分学生的作文表达能力还是不能令人满意,

这些问题还有待下学期继续努力改进和加强,

争取能取得更好的教学效果。

在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,

并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,

注重身教。在今后的教学工作中,

我仍将一如既往的要求自己,努力工作,

发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己的力量。

本学期我担任初一、一班语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,

深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:

(一)、课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,

每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,

能运用自如,知道应补充哪些资料,备好每一堂课。

②了解学生原有的知识技能的质量,

他们的兴趣、需要、方法、习惯,

学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(二)、课堂上的情况:组织好课堂教学,

焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,

探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为此,

我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法,注意信息反馈,调动学生的有意注意,

使其保持相对稳定性。

同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,

使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,

克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学习的`兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,

作业少而精,减轻学生的负担。

(三)、做好课后辅导工作,转化后进生。初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,

有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,

尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。

从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,

还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

(四)、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,

提高教学水平。

二、培养学生良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,

也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的,

要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,

会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;

否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。我的具体做法是:

(一)、要养成勤查工具书的习惯。

在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。

所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典、查词句手册自己解决。

在写作时不会写的,我也不让他问别人,

还是让他查工具书。时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。

(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯。读古今中外的名著,

能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言:“读书好,多读书,读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处,

这是站在巨人的肩上眺望世界;

要爱好读书,在浩如烟海的书中选择有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》,

并且在课余时间读完该册规定的名著,对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外,

还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。

(三)、要养成坚持写周记的习惯。许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。

如果让学生坚持写周记,

在写作内容上加以指导,消除畏难情绪,定会让学生喜欢写作。因为周记的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的,都可写进来。

把自己内心的情感倾述在周记中;可以把对外界的观察写在周记中,比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫,也可写对人生的感悟;

读了一篇文章之后,有感而发,

写点心得体会也可。

总之,世间万物均为我用……但必须要求学生写出中心明确,文从字顺的东西,不要记流水帐。

其次字数上要规定每篇必须在字左右,

要带有小标题。

长此以往,学生就会由怕写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写,每周我都要求学生写一篇周记,

有一篇是写给老师的心里话,

每周一我会收上来认真的阅读和批改,写出详细的评语。这样,

既可以提高学生的写作水平,

又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。

这样写作也得到了训练,学生何乐而不为呢?

总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,

举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,

我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,

开拓前进,为教育事业奉献自己的力量。

一、指导思想

本学期,我们七年级语文教学组在学校教导处的领导下,根据我校语文教研组工作计划,

全体成员能认真学习教育教学理论,研讨语文新课改,

团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:

二、主要工作情况

(一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们教学组活动的一大特色。

全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。

而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。老中青互相帮带,相处融洽。

年青教师对老教师十分尊重,发挥年轻人的特长,如打试卷、查资料等差不多都是沈金鹏张远明做的。魏老师是我们组资格最老的,

但从不摆架子,而是积极、认真地指导和支持教学组的全部活动,使教学组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。

关于如何突破难题,

老师们不仅在每周的教学组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高。

、开展落实集体教学活动,提高教师的教学质量和教学效益。

本学期教学组成员能积极参加每周三上午的集体教学活动,

活动中人人能集思广益,各抒己见,详细的设计出每节课的教案框架,做到提前教学,

课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的。教学工作,写出有质量的教学反思。

从而不断提高课堂教学水平。除此之外,还结合七年级教学的实际情况,组织全组教师认真学习、研讨学生现状,

使自己的教学有的放矢。

、有效的落实了年级组领导要求的周清工作。在一周的教学过程中,我们基本上做到步调一致,不但每日做好堂清日清,

还设计出不同的形式进行周清,比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。

、有效开展语文活动。

本学期,我组配合学校各部门在我们年级组组织了书法比赛、弟子规背诵比赛、语文基础知识竞赛等活动,

组织认真有序,达到了很好的效果。

、有序地开展教研活动,做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加语文教研组各项教研活动。

(二)、紧张有序、步调一致是我们教学组工作的另一特色。

我组四位成员有两个班主任,

另外魏老师又是学校领导。虽然工作繁杂,

但都没有因此影响集体教学、出卷、阅卷、集体分析等工作。从教学,

写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。年龄最大工作量也最大的魏老师是我们学习的榜样,她不但始终以一个普通语文老师的身份积极参加教学组活动,虚心接纳我们年轻人的浅薄,而且经常指导我们年轻老师工作中的不足之处,

真是令人敬佩。教学进度,重点难点突破,

练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与,无一空白。

(三)、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。

不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们教学组已达成共识。

在合作问题上,

我们形成体制:

①课堂教学资料共享。

②单元练习包干制。学期伊始,教学组会议订好每个单元的教学中心发言人、考卷、练习的出题者。

定好时,人、量。每个成员届时都会认真完成。

③大考复习主题制。

大考复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量。

半学期下来,教学组成员均感到:“合作,

使我如此快乐。”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,

使我们有更多的时间、精力去研究学生,

提高学生的成绩。

而事实上,

本教学组成员均为积极进取之人,

激烈的竞争使得每一个教学组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。

“嗨,这个问题你是怎么处理的?”“这是我找的有关资料,你看看。

”此类毫无保密意识的对话在我们教学组也经常听得到。因为经常交流,

所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。

只要哪个老师有了新招,教学组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。

(四)、不固步自封,

不安于现状,而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。

教学组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,教学组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,

实实在在地进行学科教科研活动。

目前我们教学组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信,抓好教学组活动是提高教学质量的基本工作。

总之,本学期的工作,

在教导处、语文教研组的统一领导和全教学组教师的共同努力下,已圆满完成了学期初的计划,取得了一定的成绩,

达到了预期的效果。

三、不足之处:

、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强。公开课质量也有待提高。

、教师的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,

实现自身的岗位价值,

仍旧需要努力。

、每周的集体教学还未能充分发挥出集体的智慧,教学质量还需提高。

、对于学生这一方块,优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,读写的能力还要在进一步挖掘培养,

特别是写作能力要加强训练。另外,

后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。

通过一学期的工作,我们不断认识到,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。但是,

教学之路任重而道远,我们还会继续努力,

扬长避短,把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设作出应有的贡献。

时间匆匆,一个学期的教学工作转眼就结束了。回顾这一学期的语文教学工作,我感到既忙碌,又充实。

对于毫无经验的自己来说,

既是挑战,又是一种锻炼。

现将本学期的收获与不足总结如下:

收获:

、不断向其他老师学习,坚持听其他老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好重点难点,

对课堂教学平时作业布置等都和组内老师讨论,

向有经验的。老师请教教学方法,

努力提高自己的教学水平。

、重视学生良好习惯的养成,重视与孩子的沟通交流,让自己成为孩子的朋友,善于激发孩子的学习兴趣。

、重视家庭作业的布置与检查,充分发挥小组长的作用。

不足:

。对学困生关注不够,

对他们要求不够严格,

由于自己担任班主任,平时事情较多,没有时间去一一辅导。

。对学生书写要求较松,学生的书写质量普遍较差。

。学生常规不太好,上课很多同学听课不认真,需进一步加强管理。

改进措施:

。加大对学困生的辅导力度,

充分利用饭后时间对他们进行辅导,可以实行优秀学生帮扶学困生的办法。

。加强对学生书写质量的要求,坚持每天练字。

。坚持不懈抓常规,让学生养成良好的习惯。

一、基本情形概述:

一个学期过去了,

回想本学期的教学情形,能够顺利地完成教学任务。在遵从学校的工作计划和结合本科本班实际,按计划,

按要求,使教学愉快地配合度过。

联系生活、扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养,

培养学生正确知道和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学进程中,

努力视野,重视培养创新精神,提高文化品位和审美乐趣,培养社会主义道德品质、发展健康个性逐渐形成健全人格。

二、情形总结

为了体现多样化并显示阶段性,初中语文的浏览材料分为三个阶段,教学重点和编排方式各不相同。第一阶段即初一阶段,联系生活,

侧重培养一样的语文的能力,课文依照其反应的生活内容分类编排,顺次包括社会生活,科学世界,文化生活,

古代生活。

浏览,除学习课文作者对生活的视察、分析、表达外,六个单元的学习重点顺次是:感知全文,提炼主旨;

理清思路,

掌控文意;知道内容,

概括要点;整体感悟,发表见解;读读背背,

了解大意。另外,培养良好的浏览方法,

掌控科学的浏览技能,

如熟练使用常用的语文工具书,学习快速浏览,比较浏览等。

但是,学生的基础知识比较差,知道能力,特别是对课文内容的整体掌控能力都较差,还有把所知道到的内容用文字表达出来等都不行,

人家说“只可意会不可言传”,他的。却是“不能意会更不能言传”。

另外,学生的普通话底子差,

分不清舌尖音、舌面音,还有个别词语如“少、小”“买、卖”“精神、增城”等用错、读错,

这可能跟当地方言有关。因此,

在教学进程中,重视学生的普通话意识,

全堂用普通话授课。

初一()班的学生差生较多,优生不很优,

因此期末考试该班成绩平均分较差,良好率一样,即便到达良好的学生成绩分数了但在分的边沿酒囊饭袋徘徊,

最高分与第二名的分数相差分。大多数学生失分在浏览题和作文题,因此,今后要重视这方面的培养和学习。

一()班在期末考试的良好率是%,合格率%。这个成绩比我的计划相差不大。

另外,

这学期还积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动:校现场作文比赛有吴雪仪同学获初一级一等奖;

校刊《芳草地》发表多篇文章,增进学生的写作爱好。

以上就是这学期的工作情形,

期望今后克服不足,改正缺点,

争取进步。

一、顺应大趋势,

接受新观念。

义务教育课程标准实验教科书,如一缕和煦的春风,为我们带来全新的教育思想与教学理念。年暑假为期天的培训,为我们树立起新的语文教育的任务意识、三维目标意识、课程的四大特征意识。

我们备课组活动,每次都把学习理解课标精神当成头等重要的大事,积极参加市语文研究室在十四中和城北中学举行的新课程教学研讨会,主动参加市八中和十中的公开周活动,向兄弟学校取经、学习。

一个学期的新课程教学,

使我们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,使语文教学进入了一个崭新的天地。

二、找准目标,全力突破。

传统教材、教学的症结关键在于学生缺乏学习语文的兴趣,学生厌学语文,怕学语文。激发学生学习兴趣是我们的首要目标。

培养学生的参与意识,

鼓励学生自主学习,有意识地让学生查找作品的有关资料或作者的简介、趣事,

诱导学生成就动机,变怕学为敢学;发挥多媒体功能,让学生配乐朗诵,

发挥网络的`优势,

扩大学生的视野,激发学生学习兴趣,变厌学为乐学;教给学生学习方法,变拙学为善学;

培养学生思维能力,变死学为活学。现在,学生都能自主预习,

自主思考,自主质疑和创新,

自主释疑,自主复习,最大限度的开发学生潜在的创造才能。

如郑少霞老师教学《春》这一课,

在学生欣赏了春草图、春花图、春风图、春雨图后,便要求学生任选一幅春景图,为其配上能反映其特征的诗句。学生思维活跃,

有的选春草图,配上了“野火烧不尽,春风吹又生”、“浅草才能没马蹄”的诗句,有的选春雨图,

配上了“随风潜入夜,润物细无声”的诗句,有的选春花图,配上了“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”等诗句,

通过这一活动,学生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。

学完《春》这一课后,

郑老师让学生走出课本,去寻春绘春,

收集有关春天的成语、对联、诗歌、文章等,学生可翻阅资料,可上网查找,可通过多种途径去完成,

然后在班上交流,再让学生用自己喜爱的形式吟春颂春,

或写文、或作诗、或绘画等等,学生自由选择。这样,学生在盎然的兴趣中拓展了“春”的知识,丰富了“春”的语言,

陶冶的热爱大自然的情操,也培养了鉴赏、想象、创造等能力。梁冬梅老师在讲有关理想人生、家庭亲情主题课文时,则以问题探讨为主,鼓励学生结合课文的中心事件,

联系身边人身边事,

谈社会人生,谈情感体悟,即使学生所讲的可能比较幼稚可笑,但在这种热烈的师生和生生交流中,

不仅有助于学生对课文主题的理解,

更重要的是帮助学生建立起一种正面的人生观和价值观。

三、重视语文“综合性学习”,

全面提高学生的语文素养。

新教材首次设置了“综合性学习”的内容,这在语文教材史上是突破性的飞跃,成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。

教材中“综合性学习”的设置,是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性,

能真正全面提高学生的语文素养。罗章偕老师的“漫游语文世界”总结交流课展示了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领学生走出课室,到校园的树林里“感受自然”,

描绘心中的美景。

他还组织学生完成了“我在月球上的一天”的故事接龙活动。梁龙莓老师“我爱我家”活动让学生感受到生活的细节,通过感受理解,体悟关爱,学会去爱。

四、新课程教学的困惑。

。组织学生讨论,有时流于形式,走过场;

。一些学习基础和能力较差的学生不能适应自主、合作、探究的学习方式;

。课室的宽松环境也导致一些自觉性较差的学生表现比较散漫;

。对学生的评价在很大程度上还是以卷面成绩、老师的评价为主,

缺少学生的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在我们面前的一大难题。

总之,新课程教学的前途十分光明,但要走的路还很长。

路漫漫其修远兮,我们将上下而求索,共同为课文课程改革的深化而努力奋斗!

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