中华文化的勃兴（通用12篇）
第十课 （二）
【学习目标】
1.知识与能力：
（1.）掌握孔子的政治思想和教育主张，老子和他的辩证思想，战国时期诸子百家的代表人物及其思想主张。
（2.）通过学习诸子百家的各学派的基本主张，培养学生运用历史知识，解决历史问题的能力。
2.过程与方法：
（1.）通过分组阅读、讨论、列表、归纳等方法，引导学生探究学习，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。
3.情感、态度和价值观：
（1.）通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【重点、难点】
1.重点：孔子的政治主张及教育思想，诸子百家的基本思想观点。
2.难点：诸子百家的思想观点。
【自主学习】
（一）大思想家、大教育家孔子
1.简介：________晚期的孔子，是________学派的创始人，我国古代著名的_______家、________家。
2.政治主张：
（1.）提出“_____”的学说。
（2.）主张“_________”，要求统治者_________,__________,“__________”。
（3.）反对_________和__________。
2.教育思想：
（1.）创办_______，广收_______。
（2.）注意“__________”，善于启发学生思考问题。
（3.）教育学生要有__________的学习态度。
（4.）要时常复习学过的知识，以便“______________”。
3.《________》是孔子的弟子整理的记载孔子言论的书。
4.孔子思想的影响：孔子的学说成为我国封建社会的_________,在我国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
（二）思想家老子
1.简介：______晚期的老子，是_______学派的创始人。他的学说记录在《________》里。
2.哲学思想：
（1.）一切事物都有________,对立的两面能够__________。
（三）百家争鸣
1.“百家争鸣”出现的原因：春秋战国时期，______急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互______，形成了“__________”的学术繁荣局面。
2.主要的代表人物、派别及其思想观点：
时期姓名派别主要思想
墨子他主张“_______”“________”，反对侵略战争，支持正义战争。
孟子指出“春秋无义战”，要求统治者用“______”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。
战国
时期道家主张顺其自然，“__________”。
韩非子他主张______，反对_________，提倡______。
他提出建立___________________的封建国家。
春秋
晚期 兵家《_________》是世界上最早的兵书。“____________，___________”的军事///tool/geyan/">格言，出于此书。
【知识探究】
探究一： “学而时习之，不亦乐乎？”
“知之为知之，不知为不知。”
“三人行，必有我师焉。”
结合所学知识回答：
（1）以上三句话是谁说的？
（2）以上三句话各是什么意思？对你的学习有什么帮助？
探究二： 富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈，此之谓大丈夫。
――孟子
（1）如何理解这四句话的含义？
（2）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气？
【例题解析】
例一：孔子说“知之为知之，不知为不知”。这说明孔子
a 注意因材施教
b 教育学生要养成老老实实的学习态度
c 要学生对学习过的知识经常复习
d 要学生勤学善问
例二：假如电视台从韩非、孙武、孟子、孔子四人中分别招聘《教育观察》、《法制园地》、《军事天地》、《自然环境》四个栏目主持人，按照他们的主张，四个栏目最好分别招聘谁？
a 孔子、孟子、韩非、孙武
b 韩非、孔子、孟子、孙武
c 孔子、韩非、孙武、孟子
d 孙武、孟子、孔子、韩非
例三：推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是
a.新兴地主的产生b.频繁的争霸战争
c.社会大变革d.井田制瓦解
例四：战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是
a.墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护
b.墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持
c.封建经济发展，小生产者队伍壮大
d.新兴地主阶级支持墨子主张
【自我测评】
（一）选择题
1.根据孔子言论整理成的书是
a.《春秋》b.《尚书》
c.《论语》d.《诗经》
2.孔子生活在
a.春秋晚期b.战国初期
c.春秋早期d.战国晚期
3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是
a.老子b.孟子
c.荀子d.墨子
4. 下列思想家属于春秋时期的有
①.老子 ②.孔子 ③.墨子 ④.孟子 ⑤.庄子 ⑥.孙武 ⑦.韩非
a.①②③ b.③④⑤⑥ c.①②⑥ d. ⑤⑥⑦
5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自
a.《道德经》b.《孙子兵法》
c.《韩非子》d.《论语》
6.下列内容不正确的是
a.韩非子是战国时期法家的代表
b.孙武的著作是《孙子兵法》
c.老子是道家学派的创始人
d.孔子提出了“仁政”治国的学说
7.下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是
a.庄子b.孙武
c.墨子d.韩非
8.下列学说对后世影响极大的是
a.孔子的儒家学说
b.老子的道家学说
c.墨子的墨家学说
d.孙子的兵家学说
（二）材料分析
“斧斤以时入山林，林木不可胜用也。”
（1）这句话是什么意思？
（2）此话是什么时期？哪一学派的人所说？
（3）这句话在我们现实生活中有什么意义？
七年级历史教学学案
学科
历史
设计教师
教授内容
第8课中华文化的勃兴（一）
时间预设
1课时问题预设：1、我国有文字可考的历史起于何时？后来的文字又有哪些改进和发展？
2、春秋战国时期，我国的天文、历法和音乐成就有哪些？
学习目标1.知识目标：掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。2.能力目标：通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养学生的观察想象和概括能力。3.情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心；教学重点：甲骨文、商朝古代历法和诗人屈原。教学难点：甲骨文的字形结构，古代历法和《离骚》的艺术成就。知识结构：一、文字的演变： 甲骨文――金文――大篆二、天文、历法、医学和文学的成就历法：战国时期，测定出一年24个节气 医学：名医扁鹊――望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用文学：屈原和他的代表作《离骚》 音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟展示内容：1、文字的演变①甲骨文：商朝刻在 或 上的文字。已具备 结构的基本形式。②金文：又叫 。因为商周时人们把文字刻在 而得名。③大篆：这是 晚期人们统一整理后的文字。④竹帛书：战国时，人们用毛笔蘸墨写在 或 上。2、科学技术 ①天文：商朝甲骨文 里有许多 、 的记录。②历法：夏历， 时历法逐渐完备。战国时一年 个节气。③医学：名医 发明 法，即 、 、 、 。3、文学：诗人 与代表作 。4、艺术：春秋战国时期盛行“ ”。湖北随州出土的 最为珍贵。
巩固达标：1、我国有文字可考的历史开始于a.黄帝时期 b.夏朝 c.商朝 d.西周2、以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是a.夏朝出现甲骨文 b.西周实行分封制 c.孔子创立儒家学派 d.商鞅在秦国主持变法3、下图是“记有日食的甲骨文”，这是哪个朝代的记载a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.秦朝4、XX年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且传说与屈原有关的放假节日是a.元宵节 b.清明节 c.端午节 d.中秋节5、中国古文字①金文②隶书③甲骨文④小篆，按其出现的先后顺序排列应为a.③④①② b.③①②④ c.③④②① d.③①④②6、XX年6月10日是我国第四个“文化遗产日”。按照“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它三项a.三星堆 b.都江堰 c.故宫 d.端午节7、XX年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子的习俗，这是为了纪念 a.扁鹊 b.华佗 c.屈原 d.司马迁 8、XX年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.东周9、郭沫若说“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是a.商代文字 b.可在龟甲或兽骨上的文字c.目前我国发现最早的比较成熟的文字 d.字母文字的起源
归纳生成一、文字的演变： 甲骨文――金文――大篆我国有文字可考的历史是从商朝开始的二、天文、历法、医学和文学的成就天文：古书记载的最早日食发生在夏朝历法：相传夏朝就有历法，商朝的历法更为完备，战国时期，测定出一年24个节气医学：名医扁鹊――望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用文学：屈原和他的代表作《离骚》音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟课后反思：我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识，造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动，如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等，都由学生包揽。一节课下来，几乎没有了教师的身影。看起来热热闹闹，但总觉得少了什么。仔细分析，原来少了教师自身的活动，少了教师的组织和引导，少了师生之间的合作。而这极易导致教学中秩序的失控并影响教学过程的推进，进而影响教学效率。这就要求我们必须认识到，教育改革并不是削弱教师在教学中的分量，而是提出了更高的要求，要我们不断的提高我们的教育智慧，运用我们的智慧去组织学生，引导学生，使学生达到自身的发展。
【学习目标】：
1、掌握商朝甲骨文,中国古代历法和诗人屈原
2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心.
3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣,培养严谨的治学态度.
【学习重点】：甲骨文，商朝历法和诗人屈原。。
【学习难点】：文字的演变，古代历法。医学成就。
（一）自主学习
阅读课本48-52完成以下问题
1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为_______.
2我国有文字可考的历史,从_______朝开始 .
3.商周的青铜器上铸刻的文字,叫做________,也称___________.
4.西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,这种字体称为_______
5.战国时期.人们用_________蘸墨,在竹简或丝帛上书写.
6______朝就有日食的记载,商朝甲骨文有许多________.__________的记载.
7.______朝,就有历法 .今天的农历,又叫 _______.商朝历法逐渐完备,一年分12个月.______时期, 测出一年24节气.
8.__________是春秋战国之际的名医.他总结的_____.____.____.____四诊法,一直被中医沿用.
9. 屈原生活在_______末期的_____国.代表作_______.世界和平理事会把他定为______________.
10.春秋战国盛行的______________,反映了我国古代音乐发展的较高水平.湖北随州出土了大量的钟鼓乐器,其中以整套________最为珍贵.
11.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”
（1）这句诗是谁的作品? 生活在何时何国?
（2）. 它的代表作是什么?
（3.）这句诗反映作者怎样的情怀?
【学习目标】
1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张
2、将春秋战国时期、经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代
3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。
【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。
自主学习：阅读课本53-56完成以下问题
（一）孔子:
1._______晚期的孔子，是 学派的创始人。
孔子在政治上的主张:
2、教育上的贡献:
3.由孔子的弟子整理的__________一书,记载了孔子的言论.
4._________的学说成为我国封建社会的正统思想
（二）老子：
1.道家学派的创始人是_________,________晚期.
1.他的学说记录在______________里.
2.他的思想主张:
(三) 百家争鸣
1.百家争鸣背景是什么？
2、百家争鸣出现的时间:______________时期.
学派代表人物时期主张
儒家
道家
墨家
法家
兵家
第8课 中华文化的勃兴（一）教学案
教学目标：
1.通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
2. 通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
3.通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。
重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
导入新课：利用XX年奥运会的开幕式的古老中国
文明表演引入新课。
自主学习：自读课文，完成下列问题：10分钟
1.人物：①图1是春秋战国之际的名医_________。
②图2是世界文化名人_______。
图1 图2
2.地点：湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。
3.时间：相传_______多年前，就有历法了。
合作探究：
1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文―汉字，汉字―甲骨文”的推理活动，还能得出什么结论（甲骨文是一种比较成熟的文字）
2.请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。
3. 你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。为什么人们这样喜好“扁鹊”
4. 每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？
精讲点拨：
1.中华民族早在奴隶社会和封建社会初期就创造了光辉灿烂的古代文化，其成就一直处在世界前列。我国甲骨文是世界古老的文字之一，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。商周的“金文”比甲骨文规范，西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称“大篆”，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。甲骨文的发现，其意义非常大，其中主要的一点，便是把文献资料的真伪可以通过考古成果来证明。到目前为止，对于研究汉字的起源和发展，甲骨文仍然是一种最重要的资料。
2.夏、商、西周的天文、历法和医学，处于当时先进水平，古书上关于夏朝流星雨和日食的记载，是世界天文史上的最早的记录。
3.我国古代伟大诗人屈原，他吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出新体诗歌“楚辞”，世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。春秋战国盛行的“钟鼓之乐”，反映了我国古代音乐发展的较高水平。
屈原是我国古代一位大诗人，后跳汨罗江自杀。相传，他在五月五日投江，当地人民驾舟前往救援，终于不及。但这一举动在后来却变成为一种风俗，就是端午节赛龙舟，现在这个风俗已发展得规模宏大，非常壮观。另外，汨罗江人每年五月五日都要用箸叶包了粟（黍）米做成“角黍”投入水中，使屈原死后免于饥饿。这一举动在后世也发展成为全国性风俗，就是端午节要包粽子。粽子便是古代所说的“角黍”。
达标训练：
巩固基础：
1.下列叙述正确的是
a.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上
b.商周时期的金文是指用金属笔写的字
c.“大篆”这种字体出现于春秋时期
d.春秋时期人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写
2.今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于
a.夏朝 b.商朝 c.春秋 d.战国
3.春秋战国时期的名医是
a.华佗 b.张仲景 c.扁鹊 d.李时珍
4.反映我国古代音乐发展较高水平的是
a.司母戊鼎 b.马王堆帛画 c.秦兵马俑 d.湖北随州编钟
5.我国有文字可考的历史，是从_________时候开始的（ ）
a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋
6.竹书和帛书出现于（ ）
a.商朝b.西周c.春秋时期d.战国时期
7.我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，最早制定这种历法是在（ ）
a.夏朝b.商朝c.西周d.战国
8.下列说法不正确的是（ ）
a.我国历史上第一次有确切年月日记录的日食发生在春秋初期
b.战国时期定出一年中有24个节气
c.春秋时期，鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录
d.春秋战国之际的名医扁鹊发明了医学上的望闻问切四诊法，一直为中医所沿用
9.下列几项表述不正确的是（ ）
a.甲骨文已相当成熟b.金文比甲骨文更规范
c.凡是金属器上的文字都叫金文d.大篆出现于西周晚期
能力提升：
10.阅读材料回答：
（1）上述内容出自谁的什么作品？
（2）这句诗表达了作者的什么情感？
（3）在中国传统节日中，有一个节日跟纪念作者有关系，是哪一个？人们为什么纪念他？
知识梳理：
课外作业：必做题：背诵《二十四节气歌》
选做题：《离骚》里有许多名句，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” “亦余生之所善兮，虽九死其犹未悔。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你可以多查一些《离骚》里的句子，并适当背诵一下，体会这些语句的优美和其中的含义。
图说历史：
第9课 中华文化的勃兴 （一）///jiaoan/jiaoxuesheji/">教学设计
教学目标：
知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。
通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。
重点与难点
本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
教学过程
一、导入新课(时事法)
师：在刚刚结束的奥运会上，除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼，在开幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。接下来我们再一起回顾一下其中我认为最精彩的一段。（播放开幕式《文字》部分）[来源:第一范文网]
刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗？书写工具又有什么样的变化呢？接下来，我们就来参观一下我们历史博物馆的第一个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。看看 能学到什么。
二、教学过程
展厅一：文字的演变
1.提问：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？学生可能会回答：结绳记事，特殊符号等.
教师展示陶器上的符号若干图片，(让学生有一个感性认识)另外回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。
2.甲骨文
(1)小组合作一起了解甲骨文
①你知道什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？（自由阅读卡）③甲骨文是怎样发现的？
(2)小组一起动手、动脑
①认读几个简单的甲骨文[来源:z##]
②造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照
师：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以我们说甲骨文是我们今天汉字的基础。
3.[过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后书写工具又是怎样演变的呢？]
学生：有青铜器，竹简，丝帛，纸等。
4.小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解)。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。
(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)
教师过渡：接下来，我们看看另一个展厅，带大家进入一个科学的世界：
展厅二：天文历法和医学成就
1.当一回夏商周断代工程考古学家：看资料推断
资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔
资料二：“(周)懿王元年天再旦于郑”
资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。
据你猜测，这是什么现象呢？“天再旦”是何意？你会从1997这次天文现象中得到什么？
学生讨论后回答：是日食。天再旦指的是天亮发生了两次。这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取 得重大的成果。)
[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。]
2.看展厅的资料
(1)提问：总结古代历法的发展过程。
夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、 战国24节气
从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。
{师问：你发现这些都与什么有关，你认为这些成就是怎样发明的呢？----中国自古以来，就是个农业非常发达的国家，由于农业和气象之间的密切关系，所以古代农民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见，我国自古以来就十分重视农业生产的发展，也能说明科技是生产发展的最有 利的推动力。}
3.扁鹊
（1）从诗歌入手，让学生总体上“认识”扁鹊
（2）学生表演看中医的情况，说明四诊法
展厅三：文学
1.屈原
⑴展示图片等。
⑵比赛 “说屈原”，激发兴趣，使 学生体会到读书的好处，激发学生阅读课外知识的兴趣。
⑶诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。
2.编钟
提供一些资料供学生了解。
学生听《编钟乐曲》品味优美的音乐，体验古典音乐之美。
三、总结认识：(总结出今天 的收获，并引导学生继续探究)
1.参观了三大展厅后，你有哪些收获和感想呢？
2.对于这些知识，你还有哪些想进一步了解 ？你打算怎样继续去了解呢？
3.对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？
4.约定：把自己探究的成果互相交流和展示。
四、当堂巩固――同步训练
五、课外活动：
谈一谈XX年北京奥运会会徽设计的艺术门类和艺术风格，试一试能否吸收中国传统书法、篆刻的艺术风格，为班级、学校设计徽标。
中华文化的勃兴（一） 教案示例2
教学目标
基础知识识记要求
了 解先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就
掌 握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原
能力训练过 程方 法
观察想象总结概括通过指导学生观察图片，探究中国文字的起源，总结出甲骨文→金文→大篆的演变趋势，培养质疑历史问题的能力
归纳整理制作表格指导学生制作专题知识表格，归纳本课所学历史知识内容，使他们掌握制作表格的技能
情 感态 度价 值 观
民族情感为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业
治学态度激发学生探究我国古代科技成果的兴趣，培养严谨的治学态度
道德情操崇尚屈原忧国忧民的崇高品德，学习他坚持追求理想的顽强精神
教学重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原 教学难点 甲骨文的字型结构、夏商历法“阴阳合一”的特征、《离骚》的艺术成就 教学过程
导入新课
课前准备： 1、布置单数号小组的学生准备介绍月食、日食知识。 a、 向地理老师、家长等人请教； b、 搜集有关月食、日食的文字资料或图片； c、 研究这些资料，理解什么是月食、日食； d、 制订展示和介绍研究成果的方案。 2、布置双数号小组的学生搜集有关24节气的民间谚语、风俗习惯。 a采访：向家长、邻居等了解有关24节气的民间谚语、风俗习惯。 b收集：从书籍、网络、实物等方面，收集有关24节气的民间谚语、风俗习惯。 3、指定1-2个小组准备表演中医大夫诊治疾病的场景。 复习提问：关于我国文字的产生，古代有很多传说，你们知道哪些？ （仓颉造字、伏羲画八卦等。） 过渡导入：实际上文字是怎样产生发展的？请看41页“导入框”。
组织学生学习和探究新课
一、文字的演变 教师讲解：“导入框”的“旦”（ ）字由线条刻画三种形状来表示太阳（ ）从山峰上（ ）的云雾中（ ）升起――天刚亮之意。这说明我国文字的产生与线条和形状有关。它的产生是众人智慧的结晶，需要经过一个较长的发展过程。 指导学生阅读41―42页“文字的演变”内容，进行活动： 先看41页“陶器上的符号”，教师指出它们就是用线条刻画出各种形状来表示各种事物或人们的思想。 再指导学生浏览45页“自由阅读卡?占卜和甲骨文”，了解甲骨文产生情况；接着根据43页“记有日食的甲骨文”，教师指出它们今译为：“祭酉贞，日（ ）夕（ ）有（ ）食（ ）”。（通过板书讲解，使学生体会甲骨文的线条、形状，了解其意思） 学生根据42页“动脑筋”：甲骨文“伐”字是怎样表达意思的？（第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。其中，人和戈是象形字，伐是会意字。） 1、 教师讲解：由此可见甲骨文已经是比较成熟的文字，它记载着商朝人许多活动情况。甲骨文是我们了解商朝历史的重要材料。所以我们可以得出一个怎样的历史结论？（学生看书集体回答――我国有文字可考的历史，从商朝开始。完成41页“练一练”：选c――商朝。） 2、 指导学生观察42页“‘马’字的演变”，回答问题： a、 商周时期的文字演变过程怎样？（早期甲骨文→晚期甲骨文→金文→大篆） b、 大篆与早期甲骨文相比，发生了哪些变化？（线条由弯曲、复杂变得平直、简单，形状由具体变得抽象等。） c、 随着文字的演变，记载文字的材料也发生了哪些变化？（龟甲兽骨→青铜器→竹简丝帛） 3、 组织学生按45页“活动与探究1?看图猜字”，右边文字从上到下，依次表达了什么意思？ （a、人荷戈，守卫之意； b、一手执斧钺、一手捉俘虏之意； c、人手持刀之意； d、用弓射箭之意； e、一手执戈，一手持盾之意。） 7、过渡留疑：后来，人们怎样简化和改进文字及其刻、写材料，使它们更方便于人们的使用？这个问题，我们将在今后的学习中获得解答。 二、天文、历法和医学的成就 指导学生阅读42-43页“天文、历法和医学的成就”课文内容，观看43页“扁鹊”插图，探究学习： 1、日食月食是怎样的现象？（由预习过的学生介绍后，归纳指出：日食月食是太阳、月球、地球在运动中产生的相互遮掩现象。） 2、夏朝人在日食时为什么会那个样子？（对日食现象还不理解，所以产生心理恐惧。） 3、（出示一张现在的日历）这是今天的一张日历，我们可以从上面找到哪些历史知识？（由预习过的学生介绍24节气，归纳指出：节气主要用来合理安排农业生产活动。） 从节气的产生，可以做出怎样的历史判断？（战国时期，我国农业生产水平已经很先进了。它是我国古代劳动人民智慧的结晶。） 指导学生根据43页“动脑筋”：这件事说明什么问题？（我国古代关于日食、月食、哈雷彗星等天文记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它们，将会取得更大的成果。） 你请中医看过病吗？中医大夫是如何看病、治病的?（也可请几位学生表演） a、看病：看舌苔，问病情，切脉等。 b、治病：针灸、开药方、按摩、拔火罐等。 我们称赞高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜“扁鹊”？（中医治疾病的方法是他总结出来的，相传他曾救醒被误认为“死”去的虢国太子。） 三、屈原和钟鼓之乐 指导学生阅读43―44页“正文”和“阅读文字”，结合观看43页“文献资料.《离骚》摘句”和插图“屈原”，回答下列问题： 1、 屈原是战国时期哪国人？（楚） 2、 屈原的代表作是什么？（《离骚》） 3、 44页《离骚》摘句里，有一个表达情感的叹词是什么？（xī――兮，师指出：当年楚国方言有个特点，大量使用“兮”字来抒发情感。屈原采用楚国方言写的诗篇中，自然也会这样。） 4、 教师出示教具，学生按组活动，背诵《离骚》摘句：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（先用2分钟记忆，然后当场表演：每组一句，6个组配合背诵一遍，另6个组再配合背诵一遍。 5、 春秋战国时期最盛行什么音乐？（钟鼓之乐） 6、目前已知春秋战国时期最珍贵的乐器是什么？（湖北随县出土的整套编钟）
如时间许可，巩固小结
（指导学生完成练习）
1、 课内填充“先秦时期的文化成就表（一）”的“内容思路决定出路读后感”：
项目
文字
天文
历法
医学
诗歌
内 容
商朝 甲骨文
商周时期金文
夏朝日食
商朝 日食月食
夏历
商朝历法
战国时期24节气
扁鹊 四诊法
屈原 《离骚》
2、 课内完成课本44页“练一练”：应选c（商朝开始了有文字可考的历史） 3、 课外完成《新学案》81-84页“第一单元自测题”（其中第四题“识文物，学历史”，可先把山顶洞人等古人类列出来，让学生“对号入座”；第五到第八的“想一想、知史识途、读史有感、史海拾贝”作为选答题，要求每人至少选答2题。） 4、 课外完成《新学案》26页[自我测评]。（必做题） 5、 提醒学生预习第9课《中华文化的勃兴（二）》。
中华文化的勃兴（一）
教材分析：
本课为七年级上册第二单元第8课，从教材看，本课是对我国奴隶社会产生和鼎盛时期文化成就的总结，主要涵盖了自然科学和文学艺术方面的成就。
学情分析：
学生对我国奴隶社会的历史已有了初步的认识，对奴隶社会的残酷性、奴隶社会的生产力发展均有了一定的认识，本课重在通过教学活动，令其认识到奴隶社会较之原始社会有了很大的进步，创造了发达的文明。鉴于学生心理的特点，本课以多种形式的学生活动为主，调动课堂气氛，培养学生主动参与教学活动的意识。
教学目标：
知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。通过分组讨论实现对学生探究精神的培养，通过交流和分享，培养开学第一课观后感2019500字学生的合作精神
情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
教学重点、难点与解决策略：
重 点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
解决策略：通过大量的学生讨论及分组活动，解决甲骨文和历法部分的学习，鉴于学生对屈原比较了解，则采用学生自己讲故事，说历史的方法组织教学。
难 点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
解决策略：通过形象的动画过程，引导学生反向思考等解决对甲骨文字型的认识。通过讨论历法的来历和作用理解其对生产生活的指导意义。《离骚》的成就通过教师讲述来体现。
教学过程设计：
步骤教师活动设计学生活动设计设计意图
导
入
新
课比一比：
播放小朋友朗诵的《鱼戏莲叶间》，请同学们以最快速度用合适的材料和工具记录歌词。得胜者发给甲骨文图片一张。
点 评：
对得胜者进行表扬，肯定同学们选择了恰当的材料和工具，并将汉字运用得得心应手。
问题1：
时间倒回先秦时代，没有纸张、没有笔墨，历史是如何被记载下来的？人们怎样记录呢？ 记录诗文，体会先秦诗歌的清新自然，劳动人民的美好心灵。一开课便调动学生，为学生做好“热身运动”，调动积极性的同时，为后面的分组活动做准备。
新
课
教
学
新
课
教
学一、文字的演变
问题2 ：
看课本41页《二里头遗址陶器符号》，想一想：这些符号在古人生活中用什么作用？将来它们可能有怎样的发展？
堆雪人作文看导言部分山东灰陶尊符号的图形演变过程，体会汉文字的来历。
问题3：
你能在现代汉字中找出一两个仍然体现着这种特点的例子吗？
结论：中国古代文字由图形发展简化而来。
展示：甲骨照片。
问题4：
请你运用书本知识简单介绍屏幕上的图片。
点评：甲骨文是一种刻写在龟甲兽骨上的文字，字形复杂，刻写艰难。
问题5：
古人记事除了要面对复杂的图形文字，还要掌握高难的刻写技术，聪明的古人，还会寻找哪些更好的记事载体和工具呢？
点评：
点评学生回答，指出随着记事载体的变化，书写工具、字形字体都在发生着变化。
展示：毛公鼎、金文、竹帛书等，玉器、石器、铜刀刻字和毛笔等图片，展示字体变化过程并略加叙述。
讲述：
古人克服种种困难记下生活的点点滴滴，为后代保留了大量珍贵的史料，精神何其可贵，我们唯有通过保护文物，弘扬传统文化方能无愧华夏子孙的身份。
但是，值得我们自豪的远不止这一点，早在夏商时期，祖先们便在天文、历法和医学等方面取得了伟大的成就。
二、天文、历法和医学成就
分组活动：
请同学们根据兴趣爱好分成三大组，选择自己较感兴趣的方向，根据课本知识和老师补充的材料，合作完成相关的探究作业。（见附表）
最先完成的小组代表大组公布答案，各组交流、分享学习成果。并写下自己最想了解却暂时未能获得答案的问题。
投影：
投影《天文、历法和医学成就》表格，学生发言填表。
点评：
填写屏幕上的表格，并展示相关的图片，在历法部分请同学们齐声朗读24节气歌。
我们的祖先在生产生活中总结出了宝贵的经验，积累了大量的自然科学知识，其中不少成果至今仍在发挥作用。可是，你们知道吗，他们在艺术领域取得的成就，更让人回味无穷！
请同学们大声说出先秦时期，文学艺术领域的代表人物是谁？（屈原）
三、屈原和“钟鼓之乐”
提问6：
同学们还知道哪些关于屈原的故事和风俗？
点评、讲述：
屈原的忧国忧民的高尚品德感动着后人，他满怀热情的诗文广为流传，1953年，世界和平理事会将他定为“世界文化名人”之一，各国为他举行的纪念活动充分的证明了屈原对整个人类文化发展的深远影响。
展示：
《离骚》节选
屈原的诗文中最打动人心的是他真挚的情感，愉悦的心情和痛苦的情感除了用文字抒发，还有别的方式表现吗？（音乐）
问题7：
让我们欣赏一段自先秦时期便开始流行宫廷的音乐，请你关注主要的乐器和演奏方式。
播放：随州编钟的视频思考后得出结论：这些符号是文字雏形，古人用它们记事，将来可能发展为成熟的文字。
反向思考：从现在简洁的文字向古代复杂的图案回溯。
归纳：汉字的祖先是甲骨文，自商代便产生，是一种成熟的文字。
讨论得出结论：书写材料的选择和针对该材料的工具。诸如：石头、木板、青铜器、泥板等。
通过图表梳理知识，了解汉字字体的变化发展。
分组活动：
每大组分若干小组，视人数而定。主要的学习材料是课本和补充材料，主要任务是完成知识总结表，首先完成的组请同学来讲述学习成果。
朗读加深记忆
学生讲屈原的故事及与他有关的风俗等。
视听结合，得出以青铜乐器为主，敲击演奏的结论。感受中国古代文字发展的历程，感受先人记录历史的艰辛，保存史料的功绩。
主动探索，不依赖课本，通过探讨、推测构建知识。
锻炼学生归纳和表达的能力
培养学生的民族自豪，激发他们学习历史的热情。
在分组和合作中努力顾及到学生的兴趣爱好。激起学生阅读其他小组材料的好奇心，从而期待课后的交流。
课
堂
小
结
与
知
识
拓展知识小结：
投影：
《中华文化的勃兴（一）》表格，帮助学生记忆。
知识拓展：
看下面几段材料，选择你感兴趣的一则，思考其中的问题，和同学交流、讨论。
材料一：
今天的气温高达25度，可是根据24节气的记载，很快就要迎来“豺乃祭兽、草木黄落、蛰虫咸俯”的“霜降”了。24节气与今天的生活有出入，原因何在？
材料二：
一不治依仗权势，为人傲慢、骄横、放纵，不讲道理；二不治贪图钱财，轻视身体；三不治衣食无节制，不能调节适当；四不治阴阳错乱，五脏功能不正常，病深不早求医的；五不治身体非常虚弱，不能服药的；六不治迷信巫术不相信医术的。扁鹊“六不治”是对病人不负责，推卸责任吗？谈感想。知识拓展，课堂的延续。
引导学生得出结论：古代生活中心在黄河流域，与南方气候有一定差异，此外环境恶化，温室效应等，造成天气异常。
引导学生得出结论：扁鹊主张以正确的态度对待医学和生活，是医德高尚，医术高明的表现。“六不治”教会我们做人和生活的基本道理。通过表格梳理知识。
通过拓展和探究扩大课堂历史知识的外延，努力做到课堂教学和生活的有机结合。
课后将同学们上课完成的卡片相互交换，分享学习的成果。
七年级历史（上册）第9课 中华文化的勃兴学案
第9课 中华文化的勃兴（二）
【课标要求】
知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
【学习目标】
知识目标：掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。
能力目标：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
情感目标：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】
1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
【学习难点】
诸子百家的思想主张。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（熟悉课本，完成下列问题）
1.孔子的政治主张及教育成就。
2.自学课文，讨论后填写以下表格。
学派姓名历史地位时期著作主要思想
儒家孔子
孟子
道家老子
庄子
墨家墨子
法家韩非
兵家孙武
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
材料 “学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。
（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？
教育对象： 教学方法：
学习态度： 学习方法：
2.走近历史
老子主张以柔克刚。相传老子张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。”
（1）老子的话究竟是什么意思？
（2）他的这种思想在现实社会中是否有用？
(3)请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明）
三、拓展延伸，感悟历史
请你分别用墨家、儒家、道家、法家的观点为班集体的建设提出合理化建议。
四、知识整合
五、巩固练习
1.春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ）
a.孔子 b.老子
c.孟子 d.墨子
2.根据孔子言论整理成的书是（ ）
a.《春秋》 b.《尚书》
c.《论语》 d.《诗经》
3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）
a.老子 b.孟子
c.荀子 d.墨子
4.孔子生活在（ ）
a.春秋晚期 b.战国初期
c.春秋早期 d.战国晚期
5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）
a.《道德经》 b.《孙子兵法》
c.《韩非子》 d.《论语》
6.推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（ ）
a.新兴地主的产生 b.频繁的争霸战争
c.社会大变革 d.井田制瓦解
六、中考连接
1.（•浙江义乌）在美国西点军校，一个多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个人是（ ）
a.孙膑 b.孔子 c.韩非子 d.孙武
2.（•广东东莞）《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）
a.“仁”和“礼” b.“因材施教” c.“为政以德” d.“有教无类”
3.（•广东东莞）春秋战国时期出现了百家争鸣的局面，不同政治派别对各种问题提出不同的见解。在治理国家方面，道家的主张是（ ）
a.以“礼”治国 b.以“法”治国 c.“兼爱”“非攻” d.“无为而治”
4.（•山东威海）右图为正在上海举办的世博会会徽，它以中国汉字“世”字书法创意为形，突显了上海世博会以人为本的理念。“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验，我国古代思想家最早提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.墨子
5.（•山东青岛）近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是（ ）
a.“仁” b.“无为而治” c.“兼爱”、“非攻” d.“法治”
6.（•山东东营）战国时期，主张“兼爱”、“非攻”的是（ ）
a.儒家 b.法家 c.墨家 d.兵家
7.（•山东淄博）在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。其中“圣人”指的是（ ）
a.孔子 b.老子 c.墨子 d.韩非子
8.（•广东汕头）孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是（ ）
a.主张“为政以德” b.按出身贵贱招收门徒
c.主张“因材施教” d.以《论语》作为教材
9.（•湖北襄樊）《论语》中所记载的是我国古代思想家 的言论。（ ）
a.孔子 b.老子 c.韩非子 d.董仲舒
10.（•湖南长沙）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（～2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
a.提出“仁”的学说 b.提出“为政以德”
c.创办私学 d.提出学习要“温故而知新”
11.（•福建莆田）春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派是（ ）
a.儒家 b.道家 c.法家 d.墨家
12.（•江苏宿迁）“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是（ ）
a.儒家 b.法家 c.道家 d.墨家
13.（•江苏盐城）学习需要“温故而知新”。明确提出这一学习方法的古代教育家是（ ）
a.孔子 b.墨子 c.韩非子 d.孟子
14.（•山东泰安）开心辞典的主持人王小丫出了这样一道题：他是我国春秋晚期的鲁国人；他提出了“仁”的学说；他最早创办私学。他是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.墨子
15.（•内蒙古呼和浩特）环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是（ ）
a.孔子 b.孟子 c.荀子 d.墨子
16.（•江苏扬州）孔子思想中，体现和谐社会要求的是（ ）
a.仁者爱人 b.等级观念 c.举一反三 d.温故知新
17.（•内蒙古赤峰）孔子是我国古代著名的大教育家，他的言论记载在下列哪部书中（ ）
a.《论语》 b.《诗经》 c.《春秋》 d.《离骚》
18.（•湖南永州）XX年1月22号，电影《孔子》热映，下列不能作为孔子的主张在电影中出现的是（ ）
a.因材施教 b.仁者爱人 c.温故而知新 d.无为而治
19.（•湖南株洲）提出“仁”的学说，要求统治者实行“仁政德治”的是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.韩非子
20.看图回答问题
观察下图哲理漫画
（1）以上三幅图片分别反应了战国时期哪家的思想学说？
（2）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明。
（3）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。
（4）诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
第9课 中华文化的勃兴（二）
参考答案
一、1.政治主张：孔子提出“仁”的学说，“仁”包含了一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德。”他反对苛政和任意刑杀。他主张恢复西周的制度。
教育成就：孔子创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。孔子教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。孔子要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新。”
2.
学派姓名历史地位时期著作主要思想
儒家孔子创始人春秋晚期《论语》①“仁”②爱人；③“为政以德”
①广收门徒；②创办私学；③因材施教；④谦虚好学；⑤温故知新
孟子代表人物战国时期《孟子》①反对一切战争；②“仁政”治国；③反过捕，按令伐
道家老子创始人春秋晚期《道德经》①一切事物都有对立面；②对立双方相互转化
庄子代表人物战国时期《庄子》顺其自然 无为而治
墨家墨子创始人战国时期&nb
