篇一：记叙文的开头 记叙文的开头 教学目标：激发学生写作兴趣，引导学生掌握一些操作性强的开头方法，解决 下笔难的问题。 教学重点：欲扬先抑式开头 教学难点：烘托与反衬式开头 一、 导入 有一句俗话：万事开头难。各位同学，当你面对一张作文纸的时候，总是 很久很久都无从下笔不知从何说起的同学请举手~看来作文的开头确实是一件 很头疼的问题。开头结尾写的好，高分满分跑不了，让我们一起从“头”开始！ 二、 正课 板书：记叙文的开头 、先问大家一个问题，大家觉得开头重不重要？重要！那么在你们心中，好的 开头应该具备什么标准？ 要精彩，要简洁，要吸引人，留悬念最好，要点题，点明中心，要有文采 板书总结：“扣题”、“新颖”、“文采”、“生动”、“悬念”五星级标准。 过渡：但是问题又来了，我们知道好的开头要有什么标准，但是就是不会写， 怎么办？让我们一起来训练一些最最简单实用的开头方法吧。 （一）描写景物，抒发感情 以前老师带着大家学过这种开头，但是恐怕大家的思路并没有打开，以前 是写人，现在我们要尝试写景与状物，对你所要讲的事情进行一些生动的描写。 描形绘神的神级版， 、透过窗口??我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。??《槐 树花》?? 、终于??在茫茫一片昏黄的路灯光里??出现了路公共汽车那臃肿的身躯。 在夜幕里等了一个钟头的人们开始活跃起来《挤车》 要求：点学生起来朗读，讨论，这些开头有什么特点？ 语言优美，生动形象，真情实感（板书） 训练：老师给出一些关键景物，让学生发挥想象与联想，摘取些许，串联成一 段写景开头，并增加一个标题。（分组PK，按照“扣题”、“新颖”、“文采”、“生 动”、“悬念”五个星级标准打分） 关键景物 第一组：灿烂的阳光，朵朵白云，蓝色的天空，高高低低的风筝，幸福的孩子， 波平如镜的湖水。 第二组：低垂的乌云，争吵的风铃，孤单的秋千，连绵不绝的雨丝，石板上的 青苔，暗淡的天。 第三组：操场，大树，教学楼，走廊，七年级一班的牌子，天空以及天空中的 鸟儿。第四组：夕阳，桌子，水杯，闹钟，抽屉，老照片。 第五组：无（自己发挥想象） （二）欲扬先抑式 下面有两句话，大家看看哪个更吸引你。 A、我有一位老师，他风趣幽默，工作一丝不苟，亲切温暖，善解人意，博学多 才，我们都很喜欢他，么么哒！ B、初次见到我们的语文老师，戴着一副呆板的黑框眼镜，本来就椭圆的脸，笑 起来像个狗不理包子，喜欢调侃同学，大大咧咧，不修边幅。过了一段时间， 发生了一件事，让我与他有了共同的小秘密，我发现他越来越可爱，黑框眼镜 显得博学多才，上课风趣幽默不拘小节，课堂自由轻松，善解人意，笑起来帅 气可爱，我们越来越离不开这位“古怪”的语文老师了！（各个老师根据不同情 况，准备贴切的描述） 问：为什么后一种好？ 有波澜起伏，文似看山不喜平，看小说大家都喜欢侦探的，因为它有波折。那 么你们想不想写出这样的开头呢？ 前面老师的例子其实已经介绍的很清楚了，欲扬先抑中的抑大概是什么意思？ 贬低，臭骂，把他说的一钱不值，让人讨厌，再后来呢？慢慢转变了对他的看 法，大加赞扬。 板书：抑与扬中间过渡 重点强调： 、注意贬低的分寸。 但是要注意一点，有个同学，写他的好朋友，一开始把他朋友写的十恶不赦， 罪大恶极，简直是老鼠过街人人喊打，这样写行不行？ 、注意先前“抑”的部分与后面所褒扬的部分相联系。 此处可加小训练： 下列人物特点可以从相反方面褒贬，大家请试一试： 性格：大大咧咧（性格开朗，直爽），不苟言笑、严肃（认真负责），调皮好动 （聪明敏捷），??嗦（体贴入微，细致），沉默寡言（文静斯文） 训练：____________也很可爱，片断描写。 （三）由物及人式 、 联系第一个方法中的第四组关键景物，导入由物及人。 、那么，三年后，陈老师不在了，你们如果有那么一天良心发现想起陈老师， 可能是因为什么？ 可以是黑框眼镜，可以是大衣等等。（各个老师根据情况不同，引导不同物件） 板书：睹物思人。 其实这也是一种非常好的作文开头，我问问大家，除了他身上的一个物品，你们有时还会通过一些别的什么联想起那个让你牵肠挂肚的人呢？ 板书：物――物品、景物甚至事物，只要它能让你想起那个人，都是可以被你 采用的！ 训练：现在观察教室里身边人的一样东西，写一段简短的文字，以若干年后回 忆的形式创造一个开头。 （参照教材例文） （四）、渲染气氛式 、复习环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情。 让我们自己试着动手用环境描写烘托我们自己的心情吧，首先我们要准备一句 话―― A.“今天我很开心，因为马上又可以上李老师的课了，而且上次她辅导的作文得 了一等奖，今天老师要在全班同学面前宣布，并且颁发奖品。” （）听了这句话，我们感觉这位同学的心情如何？ 愉悦，开心。 我们的脑海里开始浮现哪些景物呢？ 阳光，小鸟歌唱，蓝天白云??（老师板书） （）训练：用这些关键景物组合成一段话。 B.今天我非常伤心，陈老师在课堂上批评了我，因为我的巨人测试连八十分都没 有考到，回家，陈老师，我为什么总是让您失望！ （）听了这句话，我们感觉这位同学的心情如何？ 伤心，悲痛 我们的脑海里开始浮现哪些景物呢？ 乌云，细雨，冷风，没有行人的街头??（老师板书） （）训练：用这些关键景物组合成一段话。 除了写景，我们还可以状物和写人，而且，要想把这种开头写的新颖，老师要 教大家一招颠倒黑白的本领。 现在我要大家找相反的环境情况，条件我来出。 、 今天我很开心，因为马上又可以上陈老师的课了，而且上次他辅导的作文 得了一等奖，今天陈老师要在全班同学面前宣布，并且颁发奖状和一千元奖金。 阴云密布，下着雨，冷风呼啸，雨打芭蕉，街上没什么人。 反衬：顽皮的风儿惹哭了娇滴滴的乌云，让她降下清爽的阵阵小雨，滋润 了大地，也滋润了我的心田。虽然今天天阴，但是无法吹落我大好的心情。 、 今天我非常伤心，陈老师在课堂上批评了我，因为我的巨人测试连八十分 都没有考到，回家，陈老师，我为什么总是让您失望！ 大晴天，晴空万里无云，鸟儿鸣叫，惠风和畅。 反衬：阳光很亮，亮的刺眼，小鸟叽叽喳喳的吵个不停，好像在嘲笑我一般， 平时最爱的爽朗春风，此时却把我的长发吹的凌乱不堪，唉，这倒霉的一天。 训练：《我讨厌的生活》、《一波三折的快乐》、《春天在哪里？》 开门见山是一种比较基础的开头方法，它是所有作文开头的基础，篇二：作文排比 ●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 ?? 宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。???? 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。???? “成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。?? 我的童年像一条缤纷的小溪，那一朵朵雪白的浪花将放入我生命的博物馆，可那一个小小的涟漪将被我永世珍藏！?? 一个真确的判断像一艘小船，带领我们驶向富饶的小岛！一件自己做过正确的小事也会被自己永世珍藏！?? 首先，我们可以运用形象的描写，如：?? ?? ．透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白，晶莹，清香。《槐树花》?? ?? ．终于，在茫茫一片昏黄妁路灯光里，出现了路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》 其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。 如：?? ?? ．母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》?? ?? ．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸，那笔下流动的圃，耳边又想起那钱氏英语。《良师》?? 结尾：童趣，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊！找到了...... 。。。。，很快，时间如流水，六年的小学生活进入了倒计时。真有点恋恋不舍，可惜自己已经岁了!时间不会为我一个人而停留一会。 ???????? 六年来的小学生活给我留下了深刻的印象。真如养花，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。。。。。。使我回味无穷。 ?? 虚心??开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。??结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！?? 集体力量 开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利 结尾：雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是伟大的！ 开头的问答集锦： 问：作文开头 俗话说，“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到小小的凤凰头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。 对写的人来说，有一个好的开头，下面的文章写起来就会感到顺手，否则，就会感到很别扭，难以顺利地写下去。因此，写叙事的文章，如同写其他所有的文章一样，要重视文章的开头 二、质疑讨论： 有些同学作文时，对文章的开头不重视，认为只要写好文章主要部分的内容就行了。这种认识是不对的。所以在一些作文的开头中，有这样两种主要的“常见病”： 、离题太远，绕圈子拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。比如写老师怎样无微不至地关心学生的事迹，有的同学这样开头：“一见到老师这两个字，我就会想起园丁。老师是培育祖国花朵的园丁……”这个开头，讲了一些人所共知的话，离题远，又绕圈子。这些话是没必要讲的话。 、不必要的抒情。有的作文一开始就抒情，这不能说不可以，但明显的是属于不必要的，因为文章所要写的事还没眉目，这种开头，让人读来感到莫名其妙，不能感动人。如写发生在校园里的一件小事，有篇作文一开头这样写：“啊，我美丽的校园，您是培养我们成长的摇篮……”使人感到做作。 ．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 ．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。示例：我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。――《我五一日记的暑期生活》 我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。――《我的班级》 三、方法指导： 写作话题作文时，我们怎样来开头呢？方法很多，而且灵活多样。这里我们仅就记叙文的开头谈几点要注意的地方。 开头遵循的原则： （）向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。 （）精简性。语言要精简，最好是开门见山。 、 开头要注意点题 写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。 如《记一辆纺车》这样写道：“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。”《我的老师》这样开头：“最使我难忘的，是我小学时候的蔡芸芝先生。”《背影》这样写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影” 那么我们怎样来点题呢？ 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。 第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。 如：“人们常说?女孩天生爱做梦?。我就是这么一个女孩。大自然的任何景物都会引发我的遐想：今天，看到天空中振翅飞翔的雄鹰，就幻想自己随风飘上蓝天，遨游于白云之间；明天看到鱼儿，又幻想自己到龙宫去作客……然而，在我的内心深处，却有一个绐终不变的梦想――当一名世纪的新教师！（袁蕾） 第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。 下面我们来看一些开头： 、老师高兴地拿着一观察昆虫作文张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》） 、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》） 、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》） 、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》） 、时间老人牵着我的手带着我走过了十二个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。《成长的脚印》） 后的结论。、 开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。 如：、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了圈年轮。 、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》） 童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇”哭，有的让人.......在我的脑海中，有一件发生在我身上的傻事，我一直都没有忘记。 ｛尾｝时间如梭，一眨眼，五年过去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处 成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处 ?? 当雨水滴在我的肩膀，这一刻，他的脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福生活极力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵：当跌倒时，他会义无反顾地站起来；当看别人难过时，他会比别人更难受；当我自卑时，他会陪到我身边。?? ｛尾｝他就是这样的一个人，一个永远为他人着想的人。在他的字典中，从来就没有过退缩这个词。?? （头）童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇”哭，有的让人.......在我的脑海中，有一件发生在我身上的傻事，我一直都没有忘记。??｛尾｝时间如梭，一眨眼，五年过去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处 成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处 （写人最好的朋友） 童年瞬间流过，儿时的伙伴还恋恋不舍。回首起我们走过的路后，只留下一串串脚印。（名字）在众多伙伴中，我最想念你。因为你是我一生的朋友。记得那天~~~~ 结尾： 这就是说是我的好友，她（他）善良，可爱，天真，活泼，却又优雅（他帅气，体贴，天真，淘气，却又腼腆）是我一生的好姐妹（是我永远的铁哥们）我永远记得她（他）篇三：写作方法汇总 让老师眼前一亮的优秀作文开头怎么写？ 万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。 好的作文开头应做到：一简、二新、三美 所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。如： 每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。 《我有这样一个家》 本来只需用一句话就能写清楚的内容，偏偏要在前面加上这么多????嗦嗦的叙述，使开头显得拖泥带水。不妨修改如下： 若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究民主、热爱科学的家。 把废话尽数删去，显得直截了当、干净利落。 所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。如： 我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。 一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……――题记 我是一个中学生，整天奔波于“题海”之中。 《我要高飞》 作者以“题记”的形式，写出发自内心的呼唤。“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻回丢失的个性。这样的开头令人眼前一亮。 所谓美，就是开头能给人以美感 首先，我们可以运用形象的描写，如： .透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白，晶莹，清香。《槐树花》 .终于，在茫茫一片昏黄妁路灯光里，出现了路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》 其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如： .母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》 .“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸，那笔下流动的圃，耳边又想起那钱氏英语。 《良师》 总之，只要内容鲜活、形式新颖、语言亮丽，这样的开头便会给人以美感。 常见的文章开头的方法很多有以下几种： 一、开门见山，直接入题 开头不绕圈子，直接点题，用托尔斯泰的话说，就是“一开始就走向目的”。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描写，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如： .日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了…… 《夏日》 寥寥数十字，将夏日的特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。 .窗外，雨打芭蕉;帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。 《雨夜话茶》开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。 .她叫王婧婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。 《有这样一位好班长》 .父亲抡起锄头，画了个满圆，“嘭”，一个土块碎了。 “爸，我回来帮你吧!”憋在心里的话终于吐了出来。漂亮的弧只画了一半，锄头遵循着牛顿第二运动定律，飞向前了。 《父亲的爱》 .唐老师病了。 快放晚学时，同学们都难过地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂静.《真情》 二、写景状物，渲染气氛 开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如： .花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友――强。《同窗好友》 .朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，群星为它做伴;春花开了，绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。《关爱永远》 .夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。我沉思着，久久不能入睡。刚读高一，很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地虚度光阴起来。直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。《爱，在无形中》 三、抒情议论，确定基调 用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如： .翻开沉重的历史书页，耳畔似乎又响起了八十多年前北京青年学生声震云霄的呐喊，眼前似乎又映现出焚烧赵家楼的熊熊火焰。 《“五四”旗帜永远》 作者用深情的笔调把我们引进“五四”的浪潮中，让我们在历史的长河中沉思默想。 .每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸…… 看图写话口诀 看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。 孩子们现在上二年级了，从一年级写一句话到现在要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。那么作为家长如何辅导孩子的写话。下面我提几点建议： 指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。 、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 、想象合理才能写生动。 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。 、指导说话要说到位。 由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 、降低要求，让学生我手写我心。 刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的
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