【评语】

北京市学生综合素质评价平台(一)

北京市中学生综合素质评价电子平台 登录用户名、密码： .班主任、教师为姓名汉字 .学生为学生学籍号 .家长为学生学籍号_ jz .密码均为 .各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班 级人数 用户设定过程（学校） （一）班主任、任课教师账号设定 ．增加新教师 登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业 务]→教职工基本数据－－添加 ．分班主任 [教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需 要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下 属全部班级列表。点修改 ．排课 [教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课 程安排/修改 .分配权限 〔学校业务〕> [业务分配和调整]>[用户设置]，通 过[添加]按钮 说明： 班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各 项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有 课程成绩的权限。 任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班 级相关课程的成绩录入权限。 班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任 和任课教师的权限。 教务教师：各班、各科成绩 （二）同步数据 ．安装和准备 () 获取软件：CMIS之家>软件下载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) () 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据 库安装在同一台计算机上！ () 开放端口：开放这台计算机的FTP端口()和HTTP 端口()。 ．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程 ()在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步 工具(学校端)] () “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以 使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的 同步数据库 下载到本地。 用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 过一次。 () “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库 连接参数和CMIS服务是否启动。 ()在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名 和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。） ()进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照 下述流程操作） 在城域网内的学校使用：... 不在城域网的学校使用：... 选择FTP方式，保证FTP()端口已开放。 FTP方式失败时可改用HTTP方式同步。 同步用户名为：校名（汉字）全称（按校章）。 默认密码为： 打上√，点击右侧“选择照片目录” 的按钮，指定CMIS存储照片的目录 （默认）为：Cphotolocalschool 注意：首次使用时一定要点击右侧“选择照片目录” 的按钮指引一次照 片目录。 照片文件存储格式：五位数字(机器码)命名的JPG格式文件。 点击“保存”按钮，保存成功后；点击主页面的“检测”按钮，当弹出 “连接区县同步服务器成功”字样后，同步数据。 ．定期同步 为了保证学校数据与市区级数据一致，需要学校定期执 行同步操作。有如下两种方式： 人工定期运行。具体方法：在保证CMIS服务启动及网络 畅通的情况下运行 [CMIS数据命令行同步工具]。 利用Windows任务计划定期运行。具体方法：控制面板 →计划向导→执行“任务计划向导”→找到“CMIS数据 命令行同步工具”程序（如下图）→设定时间→输入 Windows系统用户、密码→完成。 注意：请各学校于月日前将以上操作 完成，同步完 成后即可登陆电子平台 电子平台登录页面 电子平台首页 .如果班主仸用户未教授本班级课程则不 需填写课程评语； .仸课教师用户填写课程评语时，在课程 列表中选择所授课程进行评语填写； .所在班级中，如语文老师填写完成自身 仸课评语后，其他仸课教师则不能对学生 进行语文课程进行评语填写。 .学生可以查看班主仸、仸课教师、班级同 学对自己的评价信息及自己的自评信息。 .班主仸可以浏览本班学生的所有评价信息。 .仸课教师可以查看所教班级学生的所有评 价信息。 .家长可以查看自己孩子的所有评价信息。 .家长只能分学期查看自己孩子的评价信息，并对 本学期的评价信息进行修改。 .学生只能查看并修改或删除自己为班级同学填写 的评价信息，能查看、修改和删除自己的自评、附 件信息，但无法修改附件。 .班主仸和教师可以查看学生的各类评价信息，但 是只能对自己填写的评价信息进行修改或删除。 校级监控统计（教务老师） 监控栏目包括：必填数据填写情况、数据填写总体情况、课 程评语填情况、监控统计、查看评价内容区级监控统计（区县教委、教科所） 监控栏目包括：学校填写情况、必填数据填写情况、数据填 写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容市级监控统计（市教委、基教所） 监控栏目包括：学校填写情况、必填数据填写情况、数据填 写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容 校级监控统计（教务老师）： . 可以查看学生的各类评价信息，不能对评价 信息进行修改或删除。 . 查看所有评价时默认不显示仸何信息。 统计本区县各学校 素质评价填写情况， 已填写显示为 “”， 未填写显示为“” 市级监控统计（市 级用户）则监控全 市填写情况，点击 区县名称名称可查 看区县填写情况 区、市级监控统计： . 可以查看区县所有学生的各类评价信息，不 能对评价信息进行修改或删除。 . 查看所有评价时默认不显示仸何信息。 . 市级监控统计可查看各区县评价信息。北京市学生综合素质评价平台(二)

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台 北京市普通高中学生综合素质评价电子平台 学生及家长使用说明 高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。 学生操作步骤： . 登录电子平台主页：. 登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。 . 模版为Excel表格，共包含个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。 . 需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。 . 表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。北京市学生综合素质评价平台(三)

北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明 北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明 自年月日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下： 一、问题及解答 ．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案（修订）>的通知》（京教基一〔〕号）的要求，自今年月日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。 ．电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。 ．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入CMIS中。 ．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存” 按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用IE浏览器打开。有的电脑安装了等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。 . CMIS系统管理员是否有权限登录？CMIS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为CMIS管理员设定账号。 . CMIS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在CMIS数据库同步工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。 . 同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。 二、几点补充说明 ．电子平台具有市、区、校三级监控功能。校级监控统计由教务老师完成。以“教务老师”身份登录电子平台，就可以完成监控统计功能。如果德育老师负责监控，请用教务老师账号。平台不再增设德育老师的角色，也不单给德育老师监控权限。 . 电子平台具有重置密码功能，某一评价主体忘记登录密码可以重置。学生和家长的密码由班主任重置，学校所有班主任和任课教师的密码由 教务人员重置，所有学校教务人员的密码由本区县负责监控的老师重置，区县负责监控的老师的密码由市项目组重置。所有重置的密码都为“”。 ．CMIS中班主任、任课教师和学生一定要对应上，教师登录后请核对学生列表是否为本班学生。 ．家长用户名为学生用户名后加“_jz”，需要在英文状态下输入，注意不要遗漏下划线。如学生学籍号为“”，则家长登录的用户名为“_jz”。 ．电子平台登录地址前面没有“北京市学生综合素质评价平台(四)

北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读 《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》 （带★为必填项目） 新学期伊始的我 “新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。 一、刚开学时的我 “刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。 “刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。 ．高一年级第一学期“刚开学时的我” 本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。其中，前五项内容由CMIS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。 第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况； 第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况； 第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、米跑或米跑、米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）； 第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）； 第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。它由班主任教师、学生和学校共同完成。它主要由三个步骤完成：①班主任在学生初中毕业时依据学生三年来综合素质发展的情况，参照初中学生综合素质发展要求，结合三年来的实际观察和了解，对学生思想道德、学业成就、身体健康、心理健康和个性发展等方面达到的发展水平做出全面评价，肯定学生的优势和发展潜能，并指出主要问题；②学生结合自己三年来的发展状况，参照班主任的评语，对鉴定结果发表个人意见；③学校对学生鉴定情况进行审核（注：目前暂时空缺）。 ★第六项是“学生的自我认识”，指学生在回顾初中三年的发展情况基础上，结合初中毕业时班主任评语填写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康和个性发展等方面的突出表现，也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存欲速则不达作文在的问题，也可以选择展示自己的内容。 “学生的自我认识”由学生在高一年级第一学期负责完成，并在学期开始一个月内上传到网络相应栏目。结合学校设备设施条件和具体情况，可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上传的方式。【北京市学生综合素质评价平台】【北京市学生综合素质评价平台】 ．其他年级每学期“刚开学时的我” 本部分内容是学生在上学期自我反思的基础上，参照国家和学校对高中学生的要求，结合家长和班主任的评语，对自己的现状作简要的描述。 学生主要填写自己在思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现和个性发展等方面的突出表现，也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题，也可以自由选择展示自己的内容。 my teacher英语作文 本部分内容由学生在高中其他年级每学期负责完成，并在学期开始一个月内上传到网络相应栏目。结合学校设备设施条件和具体情况，可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上传的方式。 二、我的发展目标 “我的发展目标”，指学生在学期初对自我发展目标和发展规划的设计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。 “我的发展目标”由学生在本学期的自我发展设计和家长的期望两部分内容组成，分别由学生本人和学生家长负责完成。学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。 ★．我的发展目标 学生在新学期开始依据国家和学校对高中不同年级学生的要求，有选择地制定自己要实现的发展目标。在制定个人发展目标时，学生首先要对自己有一个客观的评价，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定长远发展目标和近期三年发展规划。 学生在高一年级第一学期结合初中毕业时的表现和实际情况，参照初三班主任评语制定目标；其他年级新学期开始，学生要结合自己上学期自己的表现和实际情况，参照家长和班主任评语制定目标； 本部分内容由学生本人完成，并在学期开始一个月内上传到网络相应栏目。结合学校设备设施条件和具体情况，可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上传的方式。 ．家长的期望【北京市学生综合素质评价平台】 家长在新学期开始根据自己对学生的日常观察，结合学校班主任的评语，对学生在本学期的发展方向和目标提出合理的建议和期望。 本部分内容由学生家长负责完成，并在学期开始一个月之内上传到网络相应栏目。学生家长可以通过指定的用户名和密码登录网络填写，也可以将手写的文字资料统一 递交学校，由学校专人组织上传，或者由学生在学校代为上传。北京市学生综合素质评价平台(五)

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台 关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台 填写情况全面调研的通知 各相关学校： 接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于年月日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。 本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分学校在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。 根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所计划在月日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括： ．全市个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况； ．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。 为更好的配合此次调研工作，进一步推动我区综合素质评价工作的进展，切实保证调研工作开展时我区各校上传数据的数量和质量，现将具体工作安排如下： 一、各校德育副校长或此项工作的主管领导应针对调研内容对本校综合素质评价工作进行自查，如仍有数量与质量未达标的项目应及时完成及完善。 二、根据自查情况形成自查报告，于年月日前将自查报告电子版通过局域网邮箱上传至 中教科（德育）。自查报告要求紧密围绕调研内容填写，简明扼要，回答问题即可。北京市学生综合素质评价平台(六)

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家长登录用户名是 学生学籍号+"_jz",如学生学籍号为“”,则家长登录的用户名为“_jz”, 如果密码遗失,请联系班主任重置密码。

北京市学生综合素质评价平台(七)

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重庆市高中生综合素质评价系统登录班主任如何查询学生信息？

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.点"我的班级"→学生管理→选择需查询的学生姓名→在右侧点"修改"。记录下学生的基本信息即可。

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