班主任工作总结篇【实用】
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,
突破难点,因此,
让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?
下面是小编收集整理的班主任工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
临近期末,本学期的班主任管理工作即将告一段落,我是月份承担级()班班主任管理工作的,在这三个月班主任管理工作过程中,
虽然遇到了很多实际困难,但我却在这个过程中学到了遇到困难想办法解决困难,在处理中职学生矛盾和班主任工作能力方面我欠缺的太多,还需要加强学习总结经验和教训。
现将几个月来的班主任工作总结如下:
一、抓好班干队伍建设
调整班干人选及班干团干队伍建设。强调班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神,要能以身作则、顾全大局的品质,明确班干部责任,
定期召开班委会进行,
制定阶段性工作计划等。鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。
二、完善班级制度
针对班级的实际情况,制定了班级《考勤制度》和《卫生管理制度》。
将迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合分数,计入学期总评,及时与扣分突出学生的家长联系;使班级保持较高出勤率。
三、发挥主题班会课的作用
每周坚持召开一次主题班会课,
根据学校要求,有计划地、及时地对学生开展“榜样就在我身边”、加强学生春季安全教育管理工作、感恩教育、“诚实守信”及考风考纪与题教育等活动。
四、组织班级活动,
提升集体意识
为了丰富学生业余生活,从班费中支出一部分费用,
用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材,
包括乒乓球拍、篮球、羽毛球、哑铃、单杠等。组织班级内的‘跳绳比赛,春游登山等活动。学生感受到了温暖的班级气氛,
丰富的课余生活,保障了教学的有序进行。
五、及时有效的做好安全教育工作
预防可能出现的重大安全事故,本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题,
我都及时处理,并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。出现违纪事件后,及时报告学校领导和学生家长,
协调处理好问题。本学期通过请教其他班主任,我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是:严抓行为习惯、关心学生身心,
帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。
总之,
我相信,学生必能在学校学到一技之长,学会做人处世,未来一定会有好的前途与光明未来。同时,
在学校也教会同学们怎样学习,
锻炼了他们的自学能力,这样对他们将来走上社会有很大的帮助。
在班级管理中我遇到了很多问题,也都是在解决问题的过程中不断学习,缺乏班主任经验的我需要自己学习的东西还有很多。
班级:级()班
班主任:
日期:年月日
本学期,
我担任三年级班的班主任兼本班的语文教学工作。我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下,
各项工作均能顺利开展。我主要从以下几方面努力的:
一、基本情况
本班共有学生人,其中女生人,少数民族人,
少先队员人,大多数来自较边远的少数民族地区。
由于基础掌握力度不够,对知识的接受能力和理解能力较差,但学生思想端正,
学习的积极性很高,对知识的渴求十分强烈。
二、工作总结
(一)、教育教学工作
、认真学习了新课程标准的内容,
严格执行素质教育新理念,并贯彻执行开学初制定的语文教学工作计划。
、学习了语文教育教学新方法,新理念。在教育教学中做到了以“学生为主,
教师为辅”观念的转变。
、加强学生的思想教育,转变学生的观念,在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育,达到预期的教学效果。
、认真学习语文教师职责,
认真备课,
认真批改作业。学生的每次习作都写出符合自己实际的评议,做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来,同学们的作文进步很大。
、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。
课堂上师生互动,学生积极大胆发言,不断提出新的问题,
培养学生自主创新学习的新方法。
(二)培养班干部。
班干部是班主任的得力助手,是同学们学习的榜样。
因此,有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是,
班干部要服众,首先得有较好的自身条件,
那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心,于是在学生的推荐和我自己的权衡之下选出一群有能力的班干部。
这些班干部不但有管理能力,而且自我约束能力也比较强,同学们也都服从他们管。一学期以来,
事实表明,他们是个合格的班干部,管理同学比较尽心,同学们对他们的评价也很好。班级纪律和学习也有显著提高,
这也是我这个做班主任的感到最欣慰的。
(三)加强思想教育
学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。作为三年级的孩子自觉能力差,针对这点,我首先从他们自身的性格特点出发,
加强对孩子们思想素质的教育,
让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多,让他们懂得既要成材又要成人的重要。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,
我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。
、树立榜样,
在本期中,我将针对学生的学习能力较低这一实际情况,采取以阅读使其进步的方法,加强对学生的训练,使学生学习能力得到提高。
、加强了与学生的思想交流,激发了其上进心,进而取得了较好的教育教学效果,提高学生的学习成绩。
、实行了“一对一”的帮助措施,让学习较好的学生帮助学习较困难的学生,
最终达到了共同进步的教育目的。
、采用了分层次管理的方法,把班上的学生根据不同的爱好和习惯,分成了不同的小组,
重点分类辅导和发展其特长,做到了因材施教。
(四)、积极开展丰富的文体活动
、通过学校开展的“国旗下的。讲话”教育活动和本班开展的少先队活动,让同学们端正了思想,明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织,
是党的强大后备生力军。
、培养了他们的综合能力,培养爱国、爱党、爱集体的思想素质,
处处树立先锋模范作用。
、在开展少先队活动时,给同学讲解了少先队组织的优越性,特别是对于非少先队员,向他们宣传少先队组织的先进性,鼓励他们向少先队组织靠拢。
、本学期我班积极组织学生参加庆祝“六·一”活动,丰富了学生的课余生活,
增强的学生的参与意识,在活动中,
学生敢于表现自己,
积极投身于活动中,
取得了较好的成绩。
、学生思想端正,品德较好,
我班在学校每周组织评比的(课间操、眼保健操和卫生评比)班级中,多次获“优秀班级”称号,增强了学生荣誉感,提高了学生学习积极性。
(五)差生转化工作
关心、鼓励差生,
用好学生带动差生。本班优生少,学困生多,为了能更好地辅导学困生,我实行“小老师”责任制,
组织一带一或一带多的学习小组,
及时表扬平时有进步的学生,包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表扬的滋味,感觉到同学们羡慕的眼光,
以增强学习的自信心,
正确地认识和评价自己。经常跟差生交流,让他不经意间说出自己的想法和做法,这时候就可以帮助他,
形成一点点压力,
好象老师在关注着他,他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。
(六)、做好家访工作。
老师要教好学生,
除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,
要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,
更要与家长共同管教。
三、存在的不足:
我班的教育教学工作虽然取得了很好的成绩,但还存在很多不足之处,
在工作中还有很多缺陷,本班将在以后的工作中,扬长避短,
力争把工作做得更好。
不知不觉,这个月又结束了,回首本月工作,
感慨颇多,
具体情况现小结如下:
一、半期成绩分析
本月学校组织了这学期的半期考试,结果我们八()班进入年级前名的只有人,而八()班进了人,相差人。前年级前五名只进人,
而各科的平均分差距也很大,有些科目差距甚至达到将近分。另外,
班级没有拨尖型人才,可以看出大家在学习上还有很大的提升空间,努力程度还不够,于是成绩一出来我便在班上作了质量分析,
对全班同学作出了学习要求。
二、学生转学流
在这个月或许是个多事之秋,很多同学选择了离开这个团体,转往了其他学校就读。说句实话如此多的人一个个离开,作为班主任的我其实心理也不是滋味,
许是情感所至,说不上来。有些是感觉学习压力大,
有些是想换个环境从头再来,有些是因为家长要回老家了等等。其中是想换环境而革新自我这种想法的,被我劝阻了几个人,同时也在班上作了思想动员,
人要学会适应生存的环境,去改造适合自己生存的`处境,
要主动迎合这个时代,不要做时代的淘汰品。之后,思想上还遥摆的几个人最终留了下来,心间有几丝慰藉。
三、学习不主动
现在班级学风不浓,学习氛围不够,
没有形成一股你追我赶的势头,中午有部分人在教室大声喧哗吵闹,从而影响了一些想上进想学习的人的正常学习。还有就是每天:分教室里吵闹,纪律不好。
于是我加大了学习任务,让他们没有时间来闹,同时安排了杨树同每天:讲一至三道数学题,
一方面提高同学的学习能力,
另外也让同学们学到很多我在课堂上没有讲到的知识点,
以拓展同学们的知识面。也通过这个方式让同学们都来听课,多多少少也学一点,而不是在里面吵吵闹闹。
四、学生建议搞小组学习模式
在这个月薛浪、万璟僖同学提出用小组学习方式来上课,
他们已经分组,找出了组长。可我却一直没有给予肯定的回答,要下来思考,要从长计议,
现在马上就是九年级了,在学习的事上我很担心,不敢轻易的说改革。
压力太大了,学校家长都在叮着看成绩,即将要中考,我怎敢轻言变革。其实对于小组学习模式我心里真没底,
冷处理不知会不会给学生造成打击,建言献策不积极。我便建议他们跟各科任教师征求意见以后再来看执不执行。
以上是本月班级的一些基本情况,或许算是小结。
年月日
在炎热的夏季里结束了八年级下学期,作为八年级二班的班主任,双手放在讲桌上双眼扫视着空荡荡的教师,
许多感慨涌上心头。
首先,班级管理方面较七年级有了很大的进步,
鉴于学生年龄变大,渐渐懂事,不再采取强行手段,取代的是说教、引导、找学生谈心、与家长沟通等方法,收到了明显的效果,
学生因故意违纪的甚少,出现坏习惯,经过说教都认真改正,班级秩序得到明显的好转,
学生学习效率明显好转。
其次,由于中学生处于青春期,思想变化不稳定,
男女打闹甚至早恋现象会频出,针对这一情况,我首先制定严格纪律,
严禁男女生打闹、拉扯等;其次,加强监督,我本人时刻出现在学生接触场合,
鼓励学生学习、看书;再次,我也经常找一些优秀的文章读给学生听,让学生树立远大的理想和奋斗目标,这样做法,
我班在这一年内未出现一起学生早恋事件。第三,狠抓学生学习,我个人认为,
只要学生整天投入紧张的学习中,
也没时间和精力干别的事、做违反纪律的事,所以我要求学生晚上进宿舍时必须带一本书(历史、政治等教科书)。在闲暇之余看书,同时早晨:份必须进班而学校规定:进班,
当然我会提前到班,
使之成为我班的一个良好的学风,有效的。提高班级整体秩序。
总之,
在抓学生学习之余,我始终如一的坚持与学生之间的沟通和引导,最终由“我要求学习”到“我要学习”,诚然在这一年中仍有许多失误之处,
比如学生缺乏与家长沟通、学生迟到旷课现象未能有效的制止,这都需要在今后的工作中加强改进。相信只要认真对待、只要努力管理,
沟通引导,
一定会有更加完美的收获
年月日
班主任是一个班集体的领导者和组织者,也是学校素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。我在湖沟中学担任班主任工作已经八年了,
期间有苦有乐,
每当遇到学生的问题需要解决时,换位思考总是我想到的方法。
什么叫换位思考呢?设身处地地从对方所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,
领悟对方的所思所感所为,
给与对方同等的关注。
为什么要进行这种思考呢?
原因有很多方面,第一、现在的家庭大多数是独生小孩,父母对小孩施过多的爱导致学生自私心理的出现,他们怕吃苦,
不愿和他人分担忧苦,没有集体主义感,所以学校作为德育教育的第一场所就要对学生进行思想教育,使其改变。第二、我们的一些教师对学生的期望值过高,
老是用成年人的思维模式去要求学生,不能接受学生的失败和对抗。
那么,有哪些途径可以更好地让师生双方进行此方法交流呢?
一,
学生方面。班主任要充分利用班会课,
可以假设几种有关自私心理产生的场景,然后叫具有那心理的学生亲自去表演,当自己遇到麻烦时该如何去面对,这样就会从对方角度去思考问题,
处理事情了。
为他们以后遇到类似问题打好基础,开展好形式多样的班级活动,
放手让学生自己组织,多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因素,让学生在活动中去感受竞争真实的存在,使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦,以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
二:教师方面。换位思考,是走进学生心理的重要一步。
学生的事,不论大小,
不论难易,你都要认真听,耐心记,
站在学生的立场想问题,尽力理解,让学生尽情倾诉,然后给学生出主意,
分析不同的思路,会有不同的结果,
尽量让学生自己去选择,内省的过程就是提高的过程,
选择的过程就成长的’过程。倾诉的本身就是一种解决问题的具体办法。
因为学生的可塑性强,反复性强,所以教师必须有足够的耐心,在教育学生的问题上,
没有捷径可走。要解决学生的实际困难和实际问题,必须和学生主动沟通,打成一片,让学生既敬重你又信任你,
而你既是老师又是朋友,切莫居高临下,满脸严肃,让人敬而远之。
理解学生,支持学生,
肯定学生,鼓励学生,不要陈腐,守旧,
这也看不惯,那也看不惯,应以开放的心态对待学生新潮的思想观点和行为方式,
把学生当成知己,学生才会向你敞开心扉,互通有无,
交换意见,这样才便于师生间的理解和沟通,
才能走进学生心里,
与之荣辱与共。
我与单某,张某某等就是从耐心听其倾诉开始的朋友关系,细心观察他们的进步,给以肯定,以谈话的方式进行交流,
谈家庭现状,谈学习生活,谈考试压力,谈人际关系的复杂,怀有一颗包容之心与学生相处,
久而久之,就会让对方戒备的心理放松下来,问题的结症经过慢慢疏导,逐渐向好的方面转化。
此举也真正体现了换位思考的作用。
班主任老师的劳动就是以“灵魂”去塑造“灵魂”。我们应该努力用自己的教育行为、教育情感去影响学生,
用自己的真诚去打开学生的心扉,做学生的知心朋友,使学生愿意与我们交流、向我们倾诉。
本工作总结包括班级状况、班主任工作内容、工作总结三方面内容。
一、班级状况
、学生人员构成。
高一班为平行班级,原有(--开始作为班主任时)人,至学期末,现有人(住宿生人,
男生人数人),期间,奚明闯、侯笑宇转学,郭坤坤主动退学,已在学校政教处办理完转退学手续。
、学习方面。以--第次月考成绩为依据,整体成绩较其他平行班要差。
其中,
班级成绩前名学习基础相对较好,依次为丁建伟(分,年级排名第),
郭笑楠(.分,名),
申晓培(.,名),其余学生差距较明显,除前三名意外,名学生中,
分以上名。
通过与学生交流,结合与任课教师的沟通,
原因总结如下:)、学生学习基础差,同时,不同程度存在偏科现象。
如丁建伟各科分数中,语文、数学、物理、化学相对平衡,英语相对偏科。
)、学习自主意识和自律能力不够。表现为无学习目标和动力、得过且过,缺(旷)课、迟到、课堂睡觉等现象严重。
)、班级学习氛围不够。同学间仅是少部分学生学习交流,整体缺乏正确的学习方向。、纪律卫生方面。虽然无重大违纪事件,
班级整体平稳,
但日常纪律卫生存在很多问题。
)学生出勤。个别学生请假、旷课次数较多,其中原因,一是住宿生人数多,
二是个别学生习惯性请假。
)课堂纪律。
课堂秩序基本稳定,但部分学生自由散漫,
说话、睡觉现象较多。
)部分学生问题突出,对班级带来负面影响。
如经常性缺课、上课睡觉说话,并个性突出,
漠视老师的管理。
)班级缺乏集体凝聚力,整体氛围不积极上进。以跑操为例,部分学生借口逃避,
班级跑操人数少,队伍不能整齐统一,无集体荣辱感。
)卫生习惯差。
部分学生逃避劳动值日,班内随意丢弃垃圾现象严重;同时从另一个侧面说明无班级集体意识。
二、工作内容
在学校的整体工作要求和指导下,结合本班级实际,
从整体着眼,努力在改变班风班纪、增强集体凝聚力的基础上,限制学生不好的纪律和卫生习惯,从细节入手,带动和鼓励学生更积极主动的参与学习和集体活动。
、信任和发挥班委的作用。进入班级工作以来,通过了解和交流,确定了班委人员,并鼓励其责任心和荣誉感。
通过班委的积极工作,一方面,
能够保证日常班级管理,深入了解学生间的情况,避免可能的问题,更客观、有效地解决班内矛盾。
另一方面,为班级其他同学树立积极的榜样和带头作用。
、学生出勤管理。
通过重新制定详细的考勤表和学生及家长联系表,通过专人登记负责,每天检查,加强日常出勤管理,
并对迟到、旷课学生做出劳动等处罚,
限制部分学生的缺课情况。同时,及时与学生和家长的沟通,从作息习惯、自身学习目标和动力等方面,
使其主动避免迟到、旷课等现象。
、班级整体氛围的调节。从多处细节入手,增强学生的班级荣誉感和责任心,
如:、要求每节课必须起立问候上课老师,懂得尊重老师和课堂。、以互补原则,从整体入手,将学生座位进行大调整,
使得部分问题学生的不自觉行为对其他同学影响尽可能小,并易于监督管理;同时,学习上可以带动和辅导。、重视集体活动的教育和实施,
如课间跑操、值周、元旦联欢会等,发挥学生的积极主动性。
、加强与学生的沟通,
尊重学生。
一方面,
通过让学生写自己的理想、课下沟通、一起游戏活动等方法,尽可能地去了解学生,做学生的朋友;
同时,多鼓励学生;对学生进行必要教育时,
注意教育地点和方式方法,
坚持对事不对人的态度,因人而异进行沟通,保护其自尊心,
给其留有改进的余地和空间。
、卫生管理。在保证卫生及时彻底打扫的基础上,加强卫生习惯的教育和管理,从个人和集体角度,
意识到错误卫生习惯的坏处,
主动改进。
三、工作总结
、班级整体氛围有所改进,学生学习主动性有所提高,班级集体凝聚力有所增加,
纪律、集体活动有很大提高,但仍不够。
、学生出勤到校方面,缺课现象仍有,并且个别学生会有反复,
但基本保证学生不到校必须请假,知道其缺课原因,并视情况通知家长;
并通过与家长及时沟通,确保班级个别经常性旷课的学生,不在校就在家,避免其去网吧等场所,
预防可能的`隐患。
、卫生状况有很大改善,班级卫生可以做到及时彻底打扫;
个人随手对垃圾等错误卫生习惯有很大改进。
、通过与学生的不断沟通,
对班级学生整体思想和氛围有深入了解;部分个性突出和问题相对较多学生,情绪稳定,
能够尊重教师,
遵守学校班级纪律,并不同程度的改进个人习惯。
、作为班主任,
必须本着“学生工作无小事”的高度负责的态度,同时,要能够真正深入学生中去,在明确纪律等要求的前提下,
对学生人性化管理,尊重相信学生,
使其能够发展和提高,是工作开展的着力点和根本;
同时,自身工作经验有限,
因家庭个人等原因,工作存在很多缺陷,需要通过其他优秀班主任的交流和其他途径,再学习再提高。
教师在上每节课时,
都会有自己的感受,
或愉悦,
或平淡,或痛苦,或气愤,在这不同的情绪中,往往蕴藏着宝贵的经验教训。
有一次,我在给八()班上完历史课后,
感觉非常惬意与喜悦,因为平时上课不听讲、很爱说话的刘岩和赵凯同学居然在那节课上从始至终保持积极状态,后来,我仔细回忆每个细节,不禁豁然开朗:我在课前对他们最进学习的积极性进行了表扬,
学生报以鼓励的掌声。刘岩赵凯脸上洋溢着被肯定的自豪感,
那堂课上的表现与以往也就大相径庭了:全心贯注的听讲,
争先恐后的发言。针对他们的变化课堂上多次响起掌声,它缓解课堂的紧张气氛,就像润滑剂一样,
使枯燥的知识变得有趣,使学生感觉象做游戏一样,在愉快中获得了知识。
寻找闪光点真诚赞美、赏识激励,这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊,并在以后的工作中运用,成效很大。
尊重和理解像明灯,指引教育迈向成功
由于历史学科的特点,要求识记的知识很多,在日常教学中,
为了很好的巩固所学的知识,
我采取的措施是,
每节课在讲新授课前,总是进行小测验,
不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时,有一名同学早做了“准备”,
当她小心翼翼、惴惴不安地“行动”时,
我悄悄的走到她的身边,轻轻的‘在她的桌上点了三下,
这三下既有对她行为的提醒,又有对她行为的“包庇”,
公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后,楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛,
她在以后的测验中没有再发生过作弊现象,而且每次都考得非常好。我反思如下:“即便学生有错,也要给学生留面子,
也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力,尊重学生、理解学生,关注学生的内心世界,是教育成功的秘诀。
”
我的班级中就有个留守学生,
作为一名班主任,一学期的时间里,在孩子缺少父爱母爱的日子里,我是如何做好这些孩子的思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作,
弥补家庭教育的严重缺失,确保他们愉快学习、快乐生活、健康成长呢?
一、抓住时机,做好与“留守学生”监护人之间的沟通
家是温馨的港湾,是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一,是我们永远也无法割舍的爱。
“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆,由于父母不在家,
老人自然就十分疼爱。
尤其是独生子女,老人更是疼爱有加,各方面都给予优惠的“政策”,对生活细节不予指导或误导,出现问题往往是一笑而过,
严重的也只是说说而已。这样,孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病,习惯以自我为中心,
缺少同情心,
怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富裕,老人整天忙于农活,根本无暇顾及孩子,有的甚至还要孩子承担过重的家务活,
对孩子心里想的是什么?
需要什么?有什么感觉?都一概不知道或是根本就没想到关心。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”,他们在亲戚或朋友家中毕竟没有家里自由,
有的由于胆小,显得很老实,但一旦离开监护人的监管范围,长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情;而胆大的,
亲戚、朋友根本就管不了,只得顺其自然,
由其发展。无论是哪一种,到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题,我及时家访,
与监护人共同探讨教育“留守学生”的有效途径,力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教育氛围,消除对孩子的负面影响。
我班有一位学生,
各方面表现都很优异,
但自从父母外出打工以后,成绩开始逐步下滑。我多次找他谈话,他每次都有承诺,就是不见行动。
经过调查,我得知该生家庭条件优越,父母在家时管理较好,且方法也科学,
所以成绩一直很好。可自从父母外出打工后,
爷爷奶奶在很多方面都是睁只眼闭只眼,
慢慢的他开始贪玩,甚至迷上了上网。我及时抽出时间进行家访,可老人始终觉得自己没有做错什么,
家访也无果而终。几天之后,老人来学校给孙子衣服,
恰好那节是我的课。我感到此时是和老人谈心的最好时机,
于是我把老人拉进了我的办公室,我拿出上学期的考试分数和本学期成绩进行比较,在数字面前老人终于……从那以后我惊喜地发现该生又回到了以前。
二、倾入真情,
让学生找回失去的笑容
家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。
父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。
然而对于留守学生而言,在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆,
由于长时间处于这种痛苦的精神境界中,他们常常会产生一种被遗弃的感觉,当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时,
这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落,有的还变得自私、孤僻,成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾,
于是我从学习、生活等方面去关心他们,弥补他们缺失的爱,充分发挥班级体的作用,让他们感受到集体的温暖。
我班有一位学生,刚转入时表现很好,上课发言积极,作业认真完成,加上性格开朗,
又总是以一张灿烂的笑脸面对同学,他很快就有了自己的玩伴。
但好景不长,慢慢的上课发言少了,
而且总喜欢望着窗外走神,
看到别人父母来给孩子送东西时,他都会投去羡慕的眼光,眼中还时常闪烁着晶莹的泪花。我知道她是在想念父母了,
而且十分的严重。于是我经常找她谈心,让她知道父母外出打工是为了她更好的学习、生活,让好几在思想上清晰的认识到父母是十分的爱她的。我又召开班委会,
让她担任了分管纪律的副班长,以充实她的生活。课后我鼓励学生多帮助她、关心她,
我也时时让她感受到来自老师的爱。不久,那灿烂的笑脸又出现在我们的面前了,而且班级的凝聚力也更强了。
三、做学生的’朋友,
提高学习成绩
关注“留守学生”的学习。由于家教的缺乏,留守学生大多学习态度不端正,
作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮流安排几个在教室里做作业,让他们在我的监督、辅导下,按质按量完成家庭作业。
然后亲密交流,帮助他们了解自己的潜能,
认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面,
扬长避短,确立适合于自己的学习目标。
同时注重学习方法的指导,帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略,形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的,
他们有了进步,也对学习产生了兴趣,还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我,真正把我当作他们的良师益友。
留守学生给我们的教育带来新的问题,
新的挑战。为了祖国的下一代,让我们携起手来,
用温暖的亲情、浓浓的师爱、有效的方法点亮孩子心中的灯,
照亮他们前行的路。让他们的童年生活不再灰暗、纯真的童心不再孤独。
愿他们的生命亦能绽放出绚丽的花朵,
折射出灿烂的光芒!
我教的班级是高二()和高二()这两个班级,
而且我是高二()的班主任,倍感身上的担子非常的沉重,但是机遇就是挑战,我相信我能做好学校分给我的任务。
现将这半年的班主任工作总结和教学工作总结如下:
作为班主任的基本任务是全面贯彻学校的教育方针,
按照德、智、体全面发展的要求,来实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展,本着这个原则我做了如下几个方面的工作:
。高二()班由原高一()班大部分学生和少量分班后的外班学生组成,老师变动也比较大,
对他们的纪律教育是非常关键的一点,所以开学不久就对两名不遵守课堂纪律的同学进行了严厉的批评教育,
并且在班级特意开了一次班会。之后的效果很好,
但是我深信学生是没有持久性,所以对待纪律应常抓不懈,这样才能取得较好的结果。
。班级的团结是一个班级的班风重要组成部分,不是团结的集体不是积极向上的集体,
不可能培育比较多的优秀人才,也不可能培育与别人协同工作的技术人才。在学校举行的歌咏比赛和运动会中,我班学生虽然没有取得好的成绩,
但却空前的团结和协作,我抓住这次契机,
及时对他们鼓励和表扬,取得了比较好的效果。
。班级的另一个主要工作是学习风气培养,没有良好的学习风气的班级不是一个好的班级。我从以下几个方面来抓学习问题:
()上课应该保持良好的学习态度,如果有走神的同学或睡觉的同学,
那么我让他的同座叫他起来。这样避免在课上漏掉很多的知识点,
课下找他谈一谈不认真听课的原因,帮他渡过难关。
()课后及时抓学生的练习册,适当的练习是学习任何事物的必须的途径,
但是对不同的学生因该划分不同的类型题,因材施教,达到各有所需各有所得。如果不做练习册,就应该给他施加压力,
必须完成任务,
而且通知家长,让家长了解学生的学习情况。
()适当的考试是检验学生学习的重要的手段,我认为数学考试的周期是一个星期最为合理,这样能达到最好的学习效果,记忆最深刻。
而且学生对考试的‘分数是很在乎的,
如果一次没有考好,下一次考好对学生是最好的学习的动力,这样他能在短期内,
得到她想要的信心。还有考试应该把握好难度,
别让学生对学习失去信心,信心是学习的关键所在。
。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!
但是。单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”。
一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。实践证明,
在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,
得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
班主任的工作真是让人身心疲惫,
担心学生不学习,担心学生上自习课乱说话等等。
有时我在想什么时候班主任的工作不是保姆式的工作,而是一个引路者,指明方向,
让学生自由的发挥,允许他们犯错误。
回首这一个学年以来的班主任工作,本着对学生、学校和家长负责的原则,
培养学生学会做人和学会学习为目标,结合学校和本班的实际情况来开展工作,过程充实而快乐,结果较为有效。现将本学年的工作要点具体总结如下:
一、抓好学生的思想教育工作,
教会他们为人处事的道理。任何一名学生,首先要教给他们的是做人的道理。
充分利用好每周的班会课时间,对于一周来班级存在的问题进行分析,指出学生存在的不足之处,
就事论事,讲明道理,并提出相应的要求,同时按计划开展主题教育,努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。
二、常规工作取得较为明显的效果。配合学校开展的行为规范习惯养成教育,
经过一个学年的努力,
学生能严格要求自己的仪容仪表,能遵守学校各项规章制度,符合新的中学生守则和日常行为规范。
三、抓好学生的学习。
把书读好,
学会学习是学生在校的重要目标。特别是对于即将进入高三的`学生来说,离高考已经不远。想方设法促进学生学习。
、努力创造良好的学风,
对学生进行思想动员,要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省,
并想出相应的措施解决存在的不足以及组织经验交流。
、加强与科任教师的交流,积极配合学科教师的工作,我与科任老师和学生组成三位一体,
共同创造最美班级。特别是在期中、期末等大型教育,更是加强与科任教师的合作,定期组织教师班级分析会,
了解情况、指出问题、寻求帮助、提出策略。
四、制定科学的班级管理制度。每学期班干部选好后要立即着手制定、完善班级管理的各项制度,
根据制度来管理学生、激励学生、引导学生,每次期中考试和期末考试后都会进行表彰总结班会。
五、坚持因材施教、做好个性化辅导。每个学生都是一个独立的有个性的个体,
对于学习,
每个学生的情况不一样,不要用同一标准要求,我的原则是你只要同你的过去比有进步了你就值得表扬和肯定,你只要尽力了,
把过程做好,结果不会差。
六、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生,能与他们家长交流,
对他们的孩子进行表扬,
并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生,必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。
以上是我对本学年工作的总结与回顾。我在管理班级的过程中还存在着不足,
也将不断提高自我,突破自我,努力不断提高自身班主任工作水平和工作能力。
时光匆匆,接任班主任工作已经一学期了。下面就粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。
、要有一颗爱心,
在平常的学习和生活中多关心,
特别是学生在生病或者遇到困难的时候。“没有爱就没有教育。”在平时的教育过程中,
我要求自己用一颗爱的心平等地对待每一位学生,能够站在的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
我们班是这学期才刚刚创建的,有个别孩子刚来时特别不适应,
我是想着法儿的安顿好他们。
班上的,这个孩子特别念家,每天要好多次给他妈妈打电话,打电话时不会说不习惯,就说他身体不舒服,
晚上睡不好觉,他妈妈担心他因此耽误了学习,所以,特别地着急。开学一个多月,
我几乎天天都要给他做工作,其实,很多时候我都在想,我是怎么坚持下来的。这边,
我要做好孩子的工作,
不断鼓励他,
那边,
我又要想着法儿的安慰家长,让家长放心。
来到学校,每天早晨走进教室,
我先看看学生有没有到齐,没来的,
问问其他孩子,什么情况,
及时与生活老师联系,了解情况,遇到天冷或天热的时候,提醒孩子们增减衣服;
有孩子有明显进步了,
我悄悄地发小礼物给他;
哪个孩子做了让大家感动的事,我及时表扬……这样,时间长了,
孩子们就会感受到老师对他的关心和爱护,让孩子们体会到老师很在意每一个孩子的,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任,除了关心孩子的生活,还要关心孩子的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,
考试发挥不好的;
有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,
这样既掌握了他们的心理活动,
又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。
及时地把握学生的思想动态,
找准谈话时机,作好学生的思想工作。
、为人师表,率先垂范,
对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶冶学生的。情操,
培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
班主任和孩子接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,
首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,
尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面:一是每个孩子都要注意安全,
安全得不到保障,其他的都是空谈。二是品行端正,
俗话说,
海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,
必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也不是一个健康的人,那也不可能成为对社会有用的人,
所以我们品行端正,不做缺德的事。三是学习要认真,
告诉孩子学习自己必须干好的最简单的事,简单的事都做不好,
怎么能做成大事呢?并且告诉他们,父母挣钱不容易,
把你们培养长大更不容易,把你们送到天立英才来读书,更是比别人要多花更多钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,
用优异的成绩来回报父母。
、加强班干部管理。
通过自我推荐、学生选举,选出工作负责、管理能力强的班委会。对他们进行培训,明确责任与义务,
强调用智慧管理班级,既给班干部一定的管理空间,
也不完全放手,在必要时给他们一些建议一些指导。例如劳动委员每天督促学生打扫卫生,关好门窗、电源,
负责带领学生大扫除。纪律委员管好午自习以及老师不在时的纪律等。
、始终把学生的养成教育、习惯培养放在首位。
、及时与家长联系,架起沟通的桥梁。做好与家长的沟通交流,
平时和家长电话联系、微信练习,
遇到问题与家长一起商量解决。
、善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢被表扬,优等生需要表扬,学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要给他们以信心,
引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。
因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。
其实,
有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,
自己当着全班同学的面发火,是不是有损于教师的形象,
如果能通过其他方式教育学生,
为什么要发火,训斥学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,
智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,
我想,所谓“蹲下来看学生”,
大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,
因材施教。
、要有一颗平常心,
要学会自得其乐。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。
我也经常抱怨班主任工作的辛苦、繁琐,但抱怨过后,继续干活。
其实要有一颗平常心,
要从累中寻求快乐。
我们要快乐的工作,快乐的生活,
凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,
我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的关怀,
才能把工作做到学生的心里去。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活。但我相信,
只要我们用心去做,一定会收获满满!
本人担任六年级的班主任工作,在学校整体思想的指导下,
经过一学期师生的共同努力,
获得了些许进步。
现将本学期班主任工作总结如下:
一、深入了解学生,扎实课堂教学
本学期我继续担任了六年级的班主任工作。为了能很快地了解学生,我深入班级,每天起早贪黑,
同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:我们班大部分的学生的基础较好,
平时好讲好动,
较调皮,但课堂气氛活跃,学生积极性高。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些针对性措施,
在提高学生课堂参与度的同时让同学们稳扎稳打,巩固基础。
二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理
要做好班主任工作,
并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。
因此,我在工作之余,认真钻研班级管理经验,
积极进行实践,力求把每件事处理好。组建了班干部集体,确立了值日生轮流值日,
为了能充分调动学生的积极性,
培养学生的各方面能力,我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助其工作,这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,
培养了更多优秀的小干部。
三、言传身教,
培养学生主人翁意识
我班学生平时的生活习惯不错,但是有的同学却不是很自觉。每当这个时候,我就指名学生把地上的纸捡起来,
放入纸篓。这样持续了一个多月,
有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,
再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的。予以表扬,
夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。
全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
四、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,
使每个学生都能得到良好的充分的发展。
我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心,
深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,
帮助他们制定学习计划,
和划分学习小组,
以提高他们的学习成绩。
五、不断更新教育观念,
努力提高自己的业务水平
新一轮的课程改革,要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,
才能适应培养创新人才的需要,才能为学生的终身发展负责。
重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。
只有过硬的业务能力,
在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,
了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。
工作中我不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,
用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
经过一学期的努力,我在班级工作中取得了一定的成绩,
但也存在着一些问题,
这些问题,
我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。
光阴似箭,流水华年,转眼这学期又匆匆的溜走了。
本学期是第四次担任()班的班主任了。
现班级已走完了第四个阶段(独立自主)。
本学期的目标是——“争我,群龙无首,
天德不可为首”,
使学生明白自己的人生价值,
努力塑造自己的个人优点,
明白自己的重要性。
工作重点是:所谓知人者智,知自者明,
本学期我做的是培养让学生认识自己、分析自己、突破自己、强化自己、定位自己、修正自己、完善自己;认识社会、分析社会、适应社会、创造未来。培养学生明白自己人生的价值,
努力塑造自己的个人优点,明白自己在社会上的重要性,并努力培养学生有一个为人处事、学习生活的良好习惯。
继上个学期的努力,本学期班级德育目标完成良好,班级表现良好,没有出现特殊情况。但一路走来也总结了不少经验和问题,
在此总结如下。
一、班级管理需要有明确的目标和详细的计划书,并且需要每个同学记下,有了梦想,有了理想,
有了目标,有了计划,有了行动,还须有一本详细的计划书去对照,去检查,
去核对,去坚持走这一条路。
二、班主任要善于培养班干部,成为自己的得力助手。这样能够让班干部有机会去发挥,
有权力去奖惩一个学生,让班干部的能力有的放矢。
坚持一个原则就是:树立班干部的威性。
班干部管错了,把责任要放到班主任身上,班干部管对了,
把成绩要放到学生身上。
倾听他们提供的可靠消息,防止突发事件,秘密事件,破坏事件,
做到与时消息。
防止事情在没发生时,能够做好心理预防,
使在事情发生时,能够积极调整策略,使这件事情不要影响班级,和班级目标的实行者。使全班同学都能谐助班主任,
管理好班级,
让他们的能力有的’放矢。所谓害人之心不可有,防人之心不可无,
有些同学难免有心情不好的时候,有思想消极的时候,有想犯错误的时候,所以我们必须实事防止安全事件、冲突事件、破坏事件、爆力事件。
三、上好每一堂班会课。
班会课是检查和修正班级目标的最佳时间,
充分利用班会课的每一分钟,做好整个学期的规划,写好每个星期的班会教案我个人觉得非常重要,更重要的还有就是班主任要有较强的语言组织能力,较宽广的社会知识,
和较高尚的个人情操,即具备智商又要具备情商,能正确引导学生学习和生活。
四、做好现代化、跟进时代的教学
培养让学生认识自己、分析自己、突破自己、强化自己、定位自己、修正自己、完善自己;
认识社会、分析社会、适应社会、创造未来。培养学生明白自己人生的价值,努力塑造自己的个人优点,明白自己在社会上的重要性,
并努力培养学生有一个为人处事、学习生活的良好习惯,
是当今时代所需,当众多繁琐的事情压下来时,个人无法完成这么重要的系统工程时,我们要学会借助现代化工具,
来减轻自己的教学压力,
多教学生去互联网上查找资料,自己看的,自己找的,
他不会否认,当他看到他看到的知识面,
跟你讲的知识面一样,甚至你讲的很详细时,他以后都会听你的。
学生不听我们教育,自己要反思,只有告诉他事情的情况,他才听话。多借助,
短信等方式都可以发觉学生心里的矛盾,这样我们才可以对症下药。
五、多开展班级活动对班级的凝聚力有较大的帮助
开学到现在,我班组织全班同学进行同学与同学家庭之间的旅游规划,
已经有次,我班组织的篮球活动也次,抓住每一次班级组织的活动和学校组织的文体活动,可以加强同学与同学之间的认识和促进班级的凝聚力与团结。
六、班主任要以人为本,尊重学生的个性。
当学生犯错误时,
我觉得我们应该以人为本,尊重人的个性,
引导学生反省,自省为主,不应体罚,变相体罚,
骂学生。我觉得我们应该实行,人道主义,
去开导学生。因为时代已变,我觉得我们应该用师生平等的教育方法,用服务的心去教育学生,这样才能做到与时俱进而不被淘汰。
七、班主任工作是一个漫长的工作,
我们需要一颗宽容的心、善良的心、永恒的心、积极的心、服务的心和舍得的心。
班主任要用知识和爱心去感化学生、用知识和爱心多去领导学生生活和学习、用知识和爱心多去关心学生的生活和学习、用知识和爱心多去培养学生的生活和学习,
用知识和爱心多去服务学生的生活和学习,这是工作责任心的表现,是社会时代的变化,也是自己心胸宽广、积极主动,与时俱进的表现。
在此我有一感想就是:把学生求知的过程,变成自己求知的过程,你会怎样去教自己,是放弃,
还是坚持?
我们要用换位思考去多替学生着想。
其实真正教好书,
我觉得“心态”很重要。舍得——有舍才有得,
不去舍时间和真心去教学生,那会得到学生和领导的信任,那会得到学生年后,还会叫你一声老师。我觉得如果我没有用一颗真诚的心去教学生,
我的学生也不会用一颗真诚的心来感谢我。
所以关键还是班主任心态要摆正,
心胸要放宽,要用长远的眼光去看学生和未来。
八、班主任需要不断的快速的学习。
每当自己犯一个错误,每当自己检讨一个错误后,
就有一个感想,那就是为什么这样的事情我没有想到,为什么我不去那样做,为什么我每次都要落后呢?原因是自己没有危机感,
没有知识使自己主动性差,
思考反应慢。如今社会与日俱增的发展速度,
文化知识什么都在变,为此我们必须不断的学习才可以不被淘汰,
否则落后的知识不仅有危机,而且还给未来的学生带来了危害。在此我觉得我们应该为自己定下一个目标,
每个月都要看一本书的目标,或者是去读大学,来补充自己的知识库,来武装自己的头脑,
做到与时谐行和与时俱进。
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,
形势和任务又在千变万化,
我们只有具备足够的条件,
才能承担培养祖国未来栋梁的重任。在此我会更加努力的学习,
更加努力的做事,
更加努力的反省和总结,更加努力的突破自己,强化自己,
修正自己,完善自己。
争取能够用更正确的方法,来领导学生更正确的生活和学习!
本学期,我担任初三重点班()班的班主任工作。
回顾一学期班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,
是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,
是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思,是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。对这个班级,我由不熟悉,
到熟悉,到喜欢,到不舍,感情的变化,也正反映出我班主任工作的逐渐深入。
现将我一学期来的班主任工作总结如下:
一、指导思想:引导为主,规范为辅
接手一个新班,一些班主任总喜欢制定详细的班规舍约,
大到对全体同学的要求,小到被子的折叠,口盅、牙刷的摆放,学生来到教室的时间,回到宿舍的时间等等,
都一一加以规范,以班规范舍约的形式强加于学生,严格执行,
一旦有学生冒范,必严厉追究,绝不手软。这样的高压政策下,不同的时间段,
在不同的班级,往往会出现以下情况:无论在什么样的班级,短期内,
往往能收到敲山震虎的效果:学生守纪了,到教室早了,学习认真了。而经过一段时间后,开始分化:普通班中自制力较差的学生,
不堪重负,往往会产生弃学思想;自制力好一点的,
听话一点的,
会继续遵守班主任所出的规定;在重点班,
则往往表现为大部分学生产生了严重的叛逆思想,既而不尊重老师、顶撞老师,
更有甚者连班主任也不放在眼内。
一些班主任大惑不解,重点班的学生应该听话、好学习、容易管才对啊,怎么越管越难管了呢?
这种方法在初一时行得通,为什么到了初三就行不通了呢?重点班的学生好学、听话、容易管是对的,错就错在班主任凡事不放心,
管得太严,规得过死。我认为初三重点班的学生有如下特点:首先,他们的思想已经相对独立,
有主见,有思想,
讲民主,渴望表达自己的意愿,
渴望被尊重,会安排自己的学习、生活;其次,重点班的学生自尊心特别强,他们的学习成绩一向较好,
一向较多的得到老师的关爱甚至是袒护,渐渐养成了一种唯我独尊的思想,耐挫力不强;第三,
从年龄上来说,初三阶段本身就有叛逆思想。因此,
在初三阶段,如果班主任样样包办,凡事不征求学生的意见,主观臆断,
制定班规又过于苛刻,那就很容易激起学生的叛逆思想,最终发展为和班主任对抗。
针对初三重点班学生的这一特点,我制定的指导思想是:以引导为主,以规范为辅。
无论是大方面的原则问题,还是生活小节,我都是率先示范,
以引导为主,规范为辅,绝不搞“官僚作风”。比如很多班主任为了使自己班学生抓紧课余时间学习,
往往规定了“两个六点五十分”,即早上和晚上六点五十分到位,不到则要挨批评,多次迟到的,
还会受到更严厉的追究,轻则公开检讨,重则以“下放”到普通班相要胁。
如此一来,绝大部分学生不敢不来,不得不来,而又不愿意来。即使来到了教室,
由于有了抵触情绪,往往学习效果也不高;
个性强一点的学生,就会我行我素,若班主任抓住这些学生猛批猛砸,就会产生更严重的抵触情绪,
最终走向叛逆,并会带动一批。
其实,
六点五十分到位学生不是做不到,而是觉得给你班主任这么一规定,就变得不自由了,且什么时候到位是学生自己的事,在不迟到的前提下,
由他们自己决定,
凭什么由你班主任替他作主呢?这就是说,
班主任的代办使学生的民主意识得不到满足,自尊心受到伤害,因此就有了抵触情绪。
针对这一情况,
我对学生这样说:同学们,学习其实就是一个不停的重复过程,这需要时间,
对于什么时候到教室学习,
由你们自己决定,
最好,不要比我迟太多。我这样说,
是暗示性的,引导性的,
同时也有要求:不要比我迟,
这也是规范,是约束,但学生听了舒服,
容易接受,也懂得要怎样去做了,且偶有什么事情来迟一二次,
也不会造成太大的心理负担,所以,
学生乐于接受。实践证明,重点班的学生觉悟是高的,他们都早早的`来到教室,
总怕在班主任之后。有学生在她的日记中写道:今天中午我在点分到,这时班主任还没有来,心里有一丝宽慰。
这是班主任的示范和引导在起作用。
再如想学生做好日常生活小事,
如被子的折叠、口盅、牙刷的摆放等,说是小事,其实也是学校的要求,但我是引导,是示范,
而不是规定,是以平等的身份、商量的语气,而不是长官意识,
在比较中再提一些严格一点的要求。
这样做较好地满足了学生喜欢表现自己,
讲民主,渴望被尊重的心理,所以学生容易接受。
总之,按照我的经验,在尊重他们的基础上,在自身率先垂范的基础上,
再给同学提要求,学生是容易接受的。
二、工作重心:引导学生有计划、有目标地学习
俗话说:不打无准备之仗。中考就如一场无声的战斗,教师必须而有计划地做好备考工作,
而学生,更应该有自己的一套复习计划和时间表。我在距中考还有天时,
和同学们一起制定了“天学习计划”。细化每天的复习量,每个时间段到位的时间,
每个时间段复习的科目,要达到的学习目标,每周的复习进度,
每周的活动课安排等等,
都是在我的引导下,由同学们自主决定的。
如每个时间段到位的时间,我由学生自行决定,
结果很多学生都自我规定在早上点分或是下午点分等等,比我们班主任规定的时间为早得多。
由于是学生自行决定的,所以他们就觉得这是“我要学”,而不是班主任“要我学”,学生当然乐于早到教室学习了。三、工作技巧:写班主任日记
在同学实行他的复习计划时,
我也实行了我的计划:每天写班主任日记,
把我看到的、想到的及和同学们相处的点点滴滴详细如实记录下来,并且我希望同学们成为我日记中的正面人物,
到他们毕业时出版留念。这一做法极受学生欢迎,我在写了一周后,把这周的日记打印出来给全班同学看,结果很多同学在他们的日记中,
都说思想上受到了很大震动,纷纷表示要奋发或改过的决心。并且,
许多同学也开始乐于表现自己,努力想引起班主任的注意,
希望班主任能把他当作正面人物写进日记中去。这一切我都看在眼里,我也尽可能地挖掘同学值得写的地方。
总之,我的计划是到毕业时,
全班每位同学都在我的日记中至少露一次面。
同时,在我的带动下,同学们也纷纷写日记,我因势利导,
每位同学买了一本日记本,让同学们每晚下自修前反思一天来的学习、生活,想想自己的复习计划完成了没有,效果怎样等等。
同学都非常认真、自觉、如实地写好,每天晚读跟班时,
我就翻阅同学们的日记,感觉到温馨、暖和,师生之情在沟通的基础上快速加深,至此,
我才尝到了做班主任的快乐。
我的这种做法取得预期效果,同学们都非常文明、礼貌、好学、深思、团结、守纪,
成绩大幅度提升,师生关系融洽,
很少出现同学违纪事件。这也理所当然,学习的关键是调动学生的内因,
而外因只是成才的充分条件,而非必要条件。
上个学期我的性格在变——变忧郁了,
这个学期性格也在变——变阳光,而导致这一系列变化的因素当数我班的学生,
他们系着我的喜怒哀乐,上个学期的这个时侯我流着眼泪和大家一起分享了“李伟杰”的故事,之后常有老师问我,你们班李伟杰现在情况怎么样呀?很感动这么多老师关心着李伟杰,
今天我与大家分享的是“伟杰故事后续……”
今年暑假的一天,我正在家洗衣服,突然接到伟杰爸爸打来的电话,说伟杰下学期在湖北老家读书。
我当时听了衣服也不想洗了,我老公问我:“这不正好吗?
你还嫌他上学期把你折腾得不够!”虽说如此,
但心里很难受。好不容易挨到了开学前两天,又接到了伟杰爸爸的电话,
说伟杰还是要过来读书,他说舍不得离开蒋老师。当时他这句“舍不得”让我的心一下明朗起来。
开学排座位,伟杰告诉我要他坐在讲台旁边,
我问为什么,他说可以和老师坐在一起,看来他这学期又想和我亲密接触了,老师要好好和你打一场胜仗!
本学期确实伟杰变了,
现在不在地上爬了,虽然偶尔也会蹲在凳子上听课但不脱鞋子,
也不随地大小便,
也不把自己的书一页一页撕下来放在嘴里咬,
也不撞墙自虐了,
最可观的是他再也不哭闹着不肯上学,
而是喜欢上学了,成绩也一步一步的提高……在这里要感谢大家,伟杰的`进步离不开你们的关心与帮助。
现在和大家分享几个伟杰的片段:
片段一:
我在上《酸的和甜的》一课时,问孩子们“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸的,
小松鼠和小兔子听了狐狸的话都不敢吃架上的葡萄,而小猴子却不相信狐狸的话,尝到了香甜的葡萄。同学们,
你们在生活也有犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗?”
李杰文说:“妈妈一直不让我吃辣椒,
有一次我偷偷的吃了一个,发现并不是所有的辣椒都是辣的,还挺好吃。看样子什么东西都要自己亲自尝一下才知道能不能吃。”
我脸上露出了满意的笑容……“老师、老师,
是不是狗屎也要尝一下呀?”李伟杰忽然站起来大声的问道。
我当场愕然……
接下来一场关于“尝不尝屎?”的辩论开始了,
孩子们的话匣子打开了,
课堂上顿时热闹起来——
蔡志杨说:“不该尝,
屎那么臭,怎么能吃呢?”
李伟杰说:“你都没尝,怎么知道不能吃?刚你们不都说什么东西要自己亲自尝一下才知道能不能吃吗?
”
黄志国说:“以前别人都尝过呀,那么臭的东西,要我尝我也不尝,
我肯定那是不能吃的。”
柯威丞说:“上次四川地震,有人埋在废墟下,没有东西吃,
他们不就是喝自己的尿,吃自己的屎保住生命的吗?”
缪欧婧说:“我认为屎并不是不能吃,应该说是不好吃,很难很难吃,
吃了会让人恶心、吐!
当人们在没有东西吃快饿死的时候,才会吃它,并不是什么东西都能乱的尝!
”我微笑着点了点头,我很喜欢这个见多识广的孩子。
辩论还在继续进行之中……下课铃响了,关于“该不该尝不尝屎?”这个问题,我没有给孩子们答案,我抱着教书微笑着轻步走出了教室,
争论声在我身后延续着……
虽然这节课围绕着“屎”转了一圈,现在还留有余“臭”,但我觉得心里甜滋滋的。
真要好好感谢伟杰,
我最大的一个感触就是,孩子们都活了,敢想、敢质疑、敢说,整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。
孩子们大胆的说,大胆的想,
充满着一种激情。所以我感觉到,我在这样的课堂当中感受到快乐。
片段二:期末复习在紧张的进行着,
伟杰显然跟起来比较吃力。考试前一天我对班上孩子进行了一次听写,我在不停地报着,孩子们在沙沙地写着,听写完后,
我在收听写纸时,发现此时的伟杰已经泪流满面“老师,你报得太快了,
我写不过来!”我当时内疚极了,一边给伟杰檫眼泪,一边跟伟杰说对不起。
现在想起我还深深地自责,
怪自己太粗心了。
同时我也感到很高兴,伟杰在乎自己的学习了,伟杰在乎同学的看法了,
伟杰在乎老师的评价了!我为伟杰的这些在乎感到高兴!
二()班,多好听的名字呀,
这是我班孩子学习、成长的直接“土壤”。现在班上有了伟杰更显活力,相信在这块沃土上,
孩子们一定会百花争艳。伟杰的故事今后还会跟大家一去分享。
