有关大自然的资料范文精选3篇(全文)

有关大自然的资料篇1

一、教学目标

1.认读4个生字。会写7个生字。

2.理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

3. 发现诗歌中规律性的语言现象， 仿照诗歌写一段话。

二、教学重难点

1.指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

2.发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。

课前准备：

1. 查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

2. 观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

三、教学课时

2课时

四、教学过程

（一）第一课时

1.谈话导入，揭示课题。

同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。

2. 初读课文，整体感知。

2.1用喜欢的方式初读诗那一刻我长大了优秀作文歌。

读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。

2.2抽生接读课文，集体评议：是否正确流利，是否有节奏。

2.3请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。

2.4指名回答。

2.5观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的这些语言都说了哪些方面的内容？ （归类）

2.6师叙述：瞧！大自然的语言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言，释词。）

3.品读诗句，指导朗读。

3.1师叙述：大自然这些特有的语言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下课文。

提出自学要求：选择最感兴趣的一类大自然的语言学习，要求：

①想一想：大自然的语言“妙”在哪里？

②读一读：怎样读，才能让听的人体会到“妙”。

3.2检查：抽生回答，朗读。（利用句式引导朗读）

3.3出示句式，体会：这样写有什么好处？自由读文，体会。

3.4大自然用这些语言和我们说话，它真的说了吗？（生答）但是，我们一看到这些东西，就知道它向我们表达了什么。大自然的语言啊，真是 —— 妙不可言。

3.5在日常生活中，我们怎样才能发现、读懂这些妙不可言的大自然语言呢？

（热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现更多大自然的语言。）分男女读①⑨小节。

4.回归整体，拓展延伸。

4.1现在，老师要考考大家，平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。

（生自由汇报）

4.2师补充（课件出示）

4.3能仿照诗歌再编一节吗？组成四人小组，编一编。

4.4师小结：只要你们热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语高中环保作文言！

5.作业自助餐（三选二完成）。

5.1收集文中好词。

5.2有感情地朗读诗歌。

5.3把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。

（二）第二课时

1.展示作业，复习导入。

1.1同桌合作，读一读你收集的文中好词。

1.2交流创编的诗，收集成册，展贴于“学习园地”。

2.指导背诵。

2.1师生接读：老师读前半句，学生接后半句。如：

师：别以为人才说话，

生：大自然也有语言。

2.2自由练习，背诵诗歌。

2.3个别展示，背诵诗歌

2.4全班一齐背诵诗歌（不会背诵的同学可以看书）。

3.识记生字，指导书写。

3.1运用已有的知识分析记忆本课生字。

3.2指导书写。

（1）观察字的间架结构，指名发言。

（2）范写“逗、编、脉”。

搬：左中右结构（不要把“般”写成“船”。）

雁：半包围结构，里边是“隹”，不写成“住”

砍：左右结构，最后一笔是捺。

圈：全包围结构。

（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。

3.3扩词积累。

4.作业自助餐。（三选二完成）

4.1书写生字。

4.2背诵诗歌。

4.3收集喜欢的诗句。

有关大自然的资料篇2

摘 要：语文是语言文字形式和思想感情内容的整合，学生学习课文，不仅要学习语言文字形式，而且要了解语言文字和它所反映的思想内容之间的联系。小学语文课本中有些课文思想内容就包含关于可持续发展的思想内容。教师在教学中要充分利用课文与环保内容有关的知观后感大全识与观念，培养学生的环保意识，激励学生乐于善待生命的情感和意识。

关键词：渗透；情感；延伸；环保意识

语文是语言文字形式和思想感情内容的整合，学生学习课文，不仅要学习语言文字形式，而且要了解语言文字和它所反映的思想内容之间的联系。小学语文课本中有些课文思想内容就包含关于可持续发展的内容，其中人教版小学语文第四册《鸟的天堂》一文就有与可持续发展相关的思想内容。教学时可充分利用课文中与环境教育相关的内容，采用不同的方式渗透环境教育，增强学生的环境意识。

一、充分利用课文与环保内容有关的内容培养学生的环保意识

我在教学《鸟的天堂》一文时，引导学生通过有感情地朗读，并借助多媒体，感受大自然的美丽，体会人与环境和谐相处的美好意境。教学中，注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解，借助图片、音响直观地感受大自然的美丽，激发学生爱自然，愿意并善待生命的情感和意识。

1.有感情地朗读课文，欣赏大榕树的美丽、奇特，激发欣赏热爱大自然的情感

教师培训手册《可持续发展教育》中指出：“在课文中渗透环境教育，比较适宜的做法是：让学生在阅读过程感受和欣赏大自然的美丽和伟大，体会人类与环境和和谐相处的美好意境。”有感情地朗读课文，能激起学生对大自然的热爱，《鸟的天堂》第7、8自然段，写了大榕树的静态美，是很好的朗读材料，作者把这棵大榕树写得栩栩如生。在具体进行中采用了“初读―深读―听读”的方式进行教学。

2.借助多媒体，引导学生欣赏众鸟纷飞的景象，激起学生乐于善待其他生命的情感

要培养学生对其他生命体的关爱意识，只有学生对非生命体产生喜爱时，他们才能自觉地参与保护，才能对环境或其他生物遭受破坏或伤害时产生强烈的同情，进而对造成这些迫害的人或行为加以抵制。《鸟的天堂》第12、13自然段，主要写大榕树上百鸟纷飞，万鸟齐鸣的热闹场面。为了激起学生对鸟的天堂的喜爱之情，我在教学中抓住重点词、利用多媒体把鸟各种颜色、各种姿态、各种声音的场面直观地反映出来，激发学生思想上与作者产生共鸣，带着学生跟着巴金怀着美好的情趣和愉快心情观赏大自然的美丽。

二、课外延伸，强化环保意识

学习《鸟的天堂》一文后，启发学生自感自悟，感受大自然的美丽，进行课外延伸。引导学生收集资料，观察家乡的景色，让学生亲身感受大自然的美。教师结合课文内容设问：“同学们，大榕树美，有鸟的大榕树更有生机更美，你今后怎样做到保护美丽的大自然呢？”没想到一石激起千层浪，学生展开想象，热烈讨论，纷纷发言。于是，我进一步启发：“你们的想法很好，那么你们准备用什么方法把你对大自然的热爱之情表达出来？”

第二天，学生带来各种各样的佳作，王丹画了一幅画，名为《竹林》，竹子枝上有许多小鸟，有的在飞，有的在扑翅膀，非常生动、逼真，题目是：“鸟的乐园――竹林”。

可见，学生在学习课文内容的同时，潜移默化地受到环境教育，从而激发了学生热爱自然、乐于善待生命的情感和意识。

有关大自然的资料篇3

　　在3月28日上午第一节课，我们班举行了一次“大自然的启示”汇报会，同学们都把自己搜索到的关于“大自然的启示”的资料读给大家分享。

　　叮玲玲，上课铃响了，同学们争先恐后地涌进教室，老师也匆匆地走进了教室。老师对我们说：“同学们，这一节语文课我们来谈一谈昨天同学们收集的有关‘大自然启示’的资料，好不好？”同学们异口同声地说：“好！”老师宣布：“‘大自然的启示’汇报会现在开始！”同学们迫不及待地举手发言，首先登场的同学叫黄致远，他走上讲台就问：“请问同学们，你们知道‘水母耳风暴预测仪’仿照了哪一种水下动物的耳朵的结构和功能呢？”同学们异口同声的回答：“仿照了水母的耳朵的结构和功能。”黄致远祝贺我们：“恭喜你们答对了！”接下来是李倩瑜上场：“同学们，你们知道人类从哪一种飞行动物身上得到了启示制造了人工冷光吗？”同学们又回答：“是萤火虫！”李倩瑜说：“你们又答对了，就是萤火虫。”一问一答地这样过去了，时间过得飞快，到下课时间了，这一次的汇报会也就结束了。

　　在这一次的汇报会中，我学到了许多知识，比如说：生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抵抗断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。响尾蛇导弹是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器等可靠的知识。

　　这次汇报会给了我很大的启示，我一定爱护大自然，珍惜大自然，向大自然学习，造福人类。

　　广东中山南头中心小学五年级徐弘宇