小学美术教学案例(通用6篇)【小学美术教学案例分析】

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。以下是小编收集整理的小学美术教学案例(通用篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。第篇 小学美术教学案例一、案例主题：本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。二、案例背景：帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。三、三维目标：（一）知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。（二）过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。（三）情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。四、教学要求与重难点：要求：让学生设计制作各种纸制帽子。重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。五、教学准备：（一）教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。（二）学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。六、教学过程（一）音乐导入：出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。（二）师生合作、探究方法：.什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？.师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。（三）教师示范：因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。（四）小组合作、创作实践：.分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。.学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个別辅导，发现好的作品及时展示表扬。（五）成果展评：.让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。.现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。（六）课后延伸：出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的帽子。可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。七、教学后记和反思本课努力地探索小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《小红帽》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的帽子形象，并能基本跟唱《小红帽》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴经验和成果。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：.本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。.教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。.作为一名从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。第篇 小学美术教学案例教学目标：.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。教学重点：.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。课前准备：.老师准备：()收集当地的文物图片和文字资料。()就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。.学生准备：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：.引导阶段()引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。()分小组讨论交流，感受文物的美感。()教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。.发展阶段()教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。()作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。.收拾与整理督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。课后反思：在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。第篇 小学美术教学案例教学目标、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点线的组织及变化教学过程一、导入新课，认识线的种类、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。、做找线游戏并揭题二、授新课——线的美感及表现力、感受生活中的线、看课件：自然物和人造物中的线、线的情感性；小组讨论、记录，回答。、线的运用和表现（）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》（）赏析线画《缅甸仰光大金塔》（）赏析李公麟白描人物画三、课堂作业、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的`想象。、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。四、学生作画五、作品评价，课外延伸第篇 小学美术教学案例一、 教学目标：、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴踮起脚尖 作文材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？）撕纸与用剪刀有什么不同？）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？、揭示课题三、欣赏感知、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？）摸一摸：①你又有什么发现？②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？②表演给大家看看。）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？、全班师生讨论：制作步骤。、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。、及时反馈、纠正。、帮助有困难的学生。、参与其中。六、展示游戏。、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”、相互欣赏，相互活动。?变脸.教学目标：）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。第篇 小学美术教学案例教学目标：、用点、线大胆组合成一张完整的画面。、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。暑假趣事作文400字五年级、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教学过程：一、导入、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。、组织学生进行自评、互评。、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理第篇 小学美术教学案例一、教学目标?? ? ? ?、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。【重点难点重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。重点难点【设计意图设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设设计意图计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。?二、教学实录? ? ? ??、谈话导入通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）?? ? ? ?、探究学习?A、提升家的作文体验：师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,?小组内轻声交流它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）师?你们觉得它们“妙”在哪儿啊？生：…师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！?B、创造设计：??、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)?、制作步骤师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书选材—构思—制作—组合—调整—试飞)?师刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学??年后能成为著名的创作家，科学家。三、评价作品?? ? ? ??、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？?、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。四、展示学生作品? ? ? ?教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时?也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。五、教学拓展? ? ? ?同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）【教学随笔教学随笔】教学随笔学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。小学美术教学案例相关文章：★ 小学教师学习教育专题组织生活会个人检视剖析材料★ 小学语文典型教学案例★ 小学优秀先进班集体事迹材料★ 《小学生自主学习能力培养策略研究》开题中期报告★ 小学一年级班主任工作总结★ 小学生元旦联欢会主持词开场白★ 小学生疫情防控知识宣传简报★ 小学疫情防控安全教育讲话稿★ 小学作文评语★ 关于疫情期间小学生的心理健康教育观后感