小学数学教研组会议记录

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小学数学教研组活动记录

时间参加签到

一、每次教研活动要求:、每次单周四进行教研活动,准时开始,不等候迟到的老师,这样才能在时间上保*学习的实效*。、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。

若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流,不要当堂谈论。二、规定:、备课。

书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。个人上课的教路要明显,

可以在书本上就地修改或者添加。、批改。作业批改要认真及时,要采取等级级制度。

作业都用铅笔书写。

学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。

、听课。

听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索:如果让我设计将怎样设计?听课时结合课题带着不同的关注点去听课。、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。

老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措:在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。

、课前进行分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题,要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。

。

地点

校区会议室

主持人

主要内容

第篇:小学校本教研会议记录

北郭村小学校本教研会议记录

会议主题:讨论归纳实施新模式中的困惑:

英语

、

、

、

、时间不够用,把握不好,老师拖堂自主学习在英语课堂中学习什么?听力训练应放在哪一步进行?

小组合作的内容是否应该以学案的形式显示出来?是否通过学习学案当中的知识点产生困难才能小组讨论?小组合作后,学生谈收获,

在英语学科中感觉不适合,英语侧重说、读、写。、

、精讲点拨?反馈测试当堂去做,

时间不够用。

品德

、

、自读感知环节:师生活动如何安排?提出问题,互动释疑:学生提出问题没有规律*和顺序,如何处理与系统*的矛盾?

、自读感知、互动释疑、精讲点拨:在这三个环节中,

教师的讲解是不是重复?

有何区别?

、自读感知、互动释疑两个环节如何写教案?

数学

、

、自学时间较短(课堂上),教学进度较慢。

小组讨论时,学生的竞争意识上来了,但有时为了抢时间,不是在讨论问题,而是在抓紧时间找参考书找*。

第篇:幼儿园教研组会议记录

在幼儿园的教研组在开展会议时需要写好相关的会议记录没那么应该如何写好会议记录呢?

下面就和小编一起来看看吧。

教研活动时间:年月日

教研活动地点:幼儿园教研室

教研活动主持人:李燕

参加对象:全体教师

活动实录:

主持人:在一日常规中,教师制定的常规就是要确保幼儿安全,

发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展,它只是一种手段,

并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。幼儿园教研活动记录。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师:常规是社会的客观存在,

幼儿期是个体个*形成的重要时期,逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。

常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程,是一项长期的延续*工作,教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题,

结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师:让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么,一些小细节不能忽略掉了,

例如:锻炼后要洗手。幼儿园教研活动记录。为保持环境整洁,洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次,

教师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则,如洗手时不玩水,午睡时不和别人说话等,

这都需要教师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,

久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发,

尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养,

还要注意趣味*,例如:认识小水杯、毛巾的标志时,如果由教师指定,幼儿就不容易记住,效果就极差。

我们要注意从幼儿兴趣出发,

让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上,再经过教师平时检查、询问进行强化,

幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品,因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师:运用榜样示范法,让幼儿自觉遵守常规,富浅显的道理于榜样事件中,

为幼儿提供正确范例,引起幼儿模仿,

幼儿的思维是具体形象为主,生活经验有限,只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意,激发幼儿学习模仿的兴趣。

要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。

张老师:首先,

教师要做个有心人,提高孩子对教师的信任和喜爱,

教师要注意抓住幼儿的心理,用爱心去博得幼儿信任,

特别是一些“个*幼儿”。

其次,树立榜样,要给孩子以正面的指导,孩子是最爱模仿教师的,教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中,

教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此,我们应该严格要求自己,为幼儿树立良好的榜样,只有这样,

幼儿的常规才会严谨有序。再次,让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。

王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展,

如何抓好幼儿的一日活动常规,

我们的心得是:教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契。

在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事,

除了认真上好每个活动外,必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外,让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中,

以前让幼儿三人一组玩,但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论,干脆六人一组,这样决定,

效果果然不错,这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。

李老师:角*游戏中的常规也尤为重要。

教师要为孩子创设良好的游戏条件,提供充足的、丰富的、可塑*强而富有吸引力的游戏氛围。

教师要以好朋友的身份出现在他们眼前,无意中灌输孩子各种知识的储备,潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中,就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。

如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。

王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角*游戏来说吧,教师可以以一种角*的身份参与在幼儿的游戏中,通过教师与幼儿、角*与角*之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。

另外,可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇小学生风景作文到的问题,教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动*。

程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规,当孩子做出违反常规的举动时,我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则,是忘记了?

是不懂?还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力?

有时问题不一定都出现在孩子身上,也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子,

所以常规的制定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的安排,如果各个环节过渡紧凑、有序,那么良好的一日常规的形成也并非难事。

李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。

中班的幼儿,

自我意识强,

他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,

从而对事物有一种正确的态度,慢慢形成一种常规意识。

石老师:的确,

规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律,要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。

后记:本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论,

讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似,为了便于整理,我们将相同的观点收集在了一起。

另外,交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台,是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!

记录人:孙春丽

出席人员:*正仙、杨莉莉、孙雨晴、李梅、于晓凤、张铭心

主持人:陈凤娟

会议记录:

一、学习文章:

、《先做一个幸福的老师》

只有幸福初中日记200字大全的老师,才能培养出幸福的学生;

只有快乐的老师,

才能培养出快乐的学生。

(一)上有创新的课。

(二)走有疑问的路。

(三)找确切的角*定位。

、教师的身份应该是一个长大的儿童,

有和孩子一样的童心;和儿童共同成长,随着孩子一起“长大”。

、把幼儿当作自己的孩子,用母亲的情怀来包容孩子的过失,

用敏锐的目光发现学生的闪光点,用表扬激励学幼儿,真心地喜爱学生。

、把幼儿当作小时候的自己,用童心谅解童心。

(四)过拥有爱的生活。

“我的生活,

爱心为重”。要保持一颗平常心,学会宽容,宽容别人的短处,更要包容自己的不足。

学会用自创的方法减轻教师的心理负担。

、宽心法。

、遗忘法。

、排除法。

《享受幸福》

、能活着就是幸福。

、能工作着就是幸福。

、能加班也是幸福。

、能运动就是幸福。

、能经常到父母家走走就是幸福。

、能有双休日就是幸福。

、能有一个爱你的他(她)就是幸福。

、能有一个健康的孩子就是幸福。

二、小结本学期幼儿园工作:

、感谢各条线、部门在学校发展中所作的付出和贡献,使幼儿园收获各种奖项和荣誉,如:普法依法先进集体;“人人动手清洁家园”先进集体;徐慧宁“人人动手清洁家园”先进个人;

信息公开先进集体;成功创建市级文明单位等。

、周工作札记的记录及时有效反映了各条线的工作,但更要全面体现教研组的工作,

如:教研组随机指导等。月底的工作小结需要点名部门中最好或最差的工作表现,以便了解、沟通和改换。

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