小学教师师德个人工作总结

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小学教师师德个人工作总结(通用篇)

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,

它是增长才干的一种好办法,因此,让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?

下面是小编帮大家整理的小学教师师德个人工作总结,

欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一学年的各项工作已接近尾声,为更好的做好今后的工作,

总结经验,

吸取教训,本人从德能勤绩廉五方面作工作总结如下:

一、德

热爱本职工作,关心集体,以校为家,积极参加学校组织的各项活动,

注重政治理论的学习,

在工作中能用教师的职业道德,标准严格要求自己。

不计较个人得失,工作作风正派。关心热爱学生,课堂上严格要求,

课后每个孩子都是我的朋友。

二、能

服从学校工作分配,责任心强,敢于接受任务,

并能很好的完成。在平凡的教学工作中,

能以教学为之,为学生为主角,认真上好每一堂课,认真对待每一位学生,长期以来学生喜欢上我的课,

我在教育教学工作方面,为了提高自己的教学水平,

适应各种教学工作,我认真的参加了学校组织的每次培训,认真记录学习内容,本年度我继续领悟新课程标准,

一新思路,新方法来指导自己的教学工作,作为一名教师,能够以高校准严要求自己,

首先认真备好每一节课的教案,课后教学反思。

三、勤

本年度我在座班制时,

能尽力做到遵守学校的判度,在弹性制时,

也能准时到岗到位,全年病假半天,一次会议没到。以后要注意约束自己,

争取做到全勤。保持以往的良好工作作风,努力做好本质工作,尽量不因个人的事影响到学校工作。

每周准时参加升旗,周五准时参加政治学习,认真记录,

从没缺席。

四、绩

工作业绩方面,我就是踏踏实实上好平时的每一节课,看到学生在课上正确的掌握知识,我就感到十分欣慰,

这也是我的根本职责和工作目的‘。课后学生普遍喜欢上我的课,家长也持以赞许的态度。对我们每一位教师最直接的研究课题,

就是教学方法的创新,这是体现教学成效的重要因素,

因此,我用灵活多样的方法,来激发学生的学习兴趣,培养学生探索学习的方法,

给学生一个宽松的平台,

让他们自由发挥,

老师正确引导,正确评价和肯定学生的成绩。

五、廉

我坚持对学生负责,对自己的操行负责。对于学困生的课后补习,我坚持认为是一名教师应该做的。

家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告诉他们,

这是我应该做的。我时常想,

若是孩子们都很优秀,那还需要我们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才,这其中是需要我们去引导和付出的。

所以面对学困生,

我想尽办法让他们进步,所以我从不赞成“教师有偿家教”。

在以后的教学中,加强政治学习,

提高自身素质,让众多学生参与到特定的学习氛围中,在探索性学习中产生学习兴趣和动力。努地、敬业、勤恳、实在是我的工作作风,

助人为乐是我的快乐的额外工作,年的工作是快乐,紧张的,

这一学年我有付出,有收获,

新的一学年,我会更努力的做到更好。

作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,忠于人民的教育事业,

模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。

在工作上兢兢业业,备好每一节课,

上好每一堂课,批好每一份作业,

教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现对个人工作总结如下。

一、在政治思想方面

本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,

学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。作为一个教师,

我能忠诚于人民的教育视野,做到为人师表。

二、在教育教学过程中

不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,

严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,

树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,

关心每一个学生,

尊重每一个学生的人格。

三、做一个理念新的教师

一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,

结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。

回顾一年来的工作,在得与失中思索,

自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则,而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的’绚丽色彩,点缀着我的人生,

在今后的工作中我将扬长避短,

争取百尺竿头更进一步。

四、今后的改进方向

要更进一步认真学习重要理论精神,及时掌握工作重点方针,从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥教师的先进作用,

敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识,做到政治与业务两过硬。

根据年德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,

以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。

一、明确职责,

保障各项德育工作有效开展。

学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,

德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。

同时进一步完善了德育工作档案制度,

学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。

二、抓班主任建设,

促师德师风建设

根据学校工作安排,

重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,

进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动晨会课教育,

强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶,

作好成长记录。通过班主任沙龙,

交流身边的育人故事,总结良好的`德育经验,

挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。

三、突出重点,

以养成教育和班级管理为突破口,

浓郁育人氛围。

根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,

由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,

通过每周的常规训练重点的反馈,国旗下事迹介绍,橱窗宣传,

对学生的常规行为训练有效到位。

学生是在活动中成长起来的,

本学期我校开展了小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育资源,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,

优化学生成长的环境。制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,

提高了学生的实践能力,此外,

推普周系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。

有位名人说过,

教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,

培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,

教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之,

不同时代对师德有不同的要求,

现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,

才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,

而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,

乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,

充实了自己。

正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,

了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,

做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。

教师对学生的爱,

是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,

就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,

怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为,学生的‘优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。

因此,

他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,

让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,

教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,

成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,

去学习、去实践。

、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,

因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,

为人师表是教师的美德。教师以身作则,

才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代,

知识和技术更新的速度越来越快,

每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,

确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展。

时间过的真快,

转眼一学期又过去了。对于本学期的个人师德做如下总结:

教育大计,

教师为本,教师素质,师德为本。

在学校组织的政治学习中,我不迟到不早退,紧持学习,记好笔记,

提高自身的思想觉悟,

法律意识。本学期学习了《中小学教师职业道德规范》,从爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,

教书育人,为人师表到终身学习的内容,让我更进一步明确了坚守高尚情操,知荣明耻,

严于律已,以身作则。拓宽知识视野,更新知识结构。

潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

并且重点学习了,

《吉林市教育局关于进一步规范学校办学行为切实减轻学生负担的“十不准”规定》让我们更进一步了解教师的十不准内容。

及违反“十不准”的严重后果。学习了《吉林市教育局关于进一步加强师德师风建设的。“十不准”规定》的内容及违反“十不准”的处罚。

《加强教师职业道德处理办法》。在学习的基础上,写出自己的师德在我心中的论文,并上交,真实记录自己的教育教学中真实想法。

结合实际教学,并且学习了先进典型,为自己以后的教育教学奠定坚实的基础。

在教学中,

我热爱每一名学生,认真备课,上课,上好每周的二十节课,

完成学校布置的各项任务,用自己的实际行动来表现一个教师的光荣形象,

从不休罚和变相休罚学生,

对违反纪律的学生,进行说服教育,从没有挖苦,

打击损伤学生的自尊心行为,作为学生的榜样,引路人,

要做到为人师表,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,

培养学生现代人具有的素养。让学生热爱音乐,喜欢学习音乐,在音乐中培养爱国主义思想,教育学生终身热爱音乐。

在学校我团结同事,服从领导,尽我的最大力量为学校工作,我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

为提高我校教师的职业道德水平,

努力造就忠诚党的教育事业,以热爱学生,

教书育人为核心,健全考核机制,为铸造一支让人民满意的教师队伍,我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要资料;

以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节,使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德建设活动作以下阶段性工作小结:

一、统一思想,提高认识。

认真领会这次师德师风自查自纠活动的重要指示精神,

明白这是新形势下推进教育良好风气的必要手段,是促进依法执教、礼貌施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。

二、加强领导,

落实职责。

我校对师德师风建设工作高度重视,把抓好师德师风建立活动作为践行社会主义荣辱观,坚持教育为人民服务,推进依法行政,

从严治教,维护教育形象,建立礼貌行业,

改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。

切实加强领导,建立工作机制,

按“谁主管,

谁负责”和“分级负责,条块结合”的原则,实施师德师风建设职责制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定,我校成立了以校长为组长,

教务主任、少先队辅导员和各班主任为组员的师德师风工作领导小组,做到“一把手挂帅亲自抓,副职领导具体抓”,把职责目标落实到各有关岗位及职责人;

并结合学校工作实际,制定了切实可行的。师德师风工作实施方案,

确定了具体的实施步骤及工作措施。同时,

为推进各项工作措施的具体实施,按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象。

教师队伍建设是发展教育事业的关键。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;

教师修养,立德为本”。几年来,我们在加强教师队伍建设方面做了超多富有成效的工作,

造就和构成了一支叫得响,过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。

具体做了以下四个方面:

一是热爱学生,

建立平等、民主,和谐的新型师生关系;

二是以身作则,作为一名教师,要“衣着定位”,让学生无时无刻受到审美教育。

三是自觉修身养性,

淡泊名利,以德服人,

以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;

四是要面向全体学生,

切实贯彻“因材施教”的原则,

让每一名学生都得到充分的发展。

四、创设有效载体,

深入开展师德师风建设活动。

为进一步提高我校教师的师德师风建设,我们用心为教师创设有效载体。

根据我校师德师风建设活动计划,开展了丰富的整治活动,通过活动,每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、“五条禁令”、“十要十不准”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的八条要求严格要求自我,并开展互学互比和写自我剖析材料,

逐步提高自我的认识。开展“讲礼貌,树新风,学习师德标兵”一系列活动,

组织教师学习先进的人和事,鞭策激励自我。

五、建立考评机制和奖惩制度,调动教师的积极性。

一是自评,

到达自我认识、自我鞭策的目的;

二是互评,互相取长补短,共同进步,构成合力;

三是学生评,召开学生座谈会;

四是党政、社会个界及家长评,最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。

五是学校评。

奖优罚劣,弘扬正气,

在操作中重奖励,轻惩罚,增强工作透明度,充分调动教师工作进取精神。

六、师德师风建设结硕果。

经过全体师生共同努力,我校师德、师风建设结出可喜的成果:在丰富多彩的学习培训活动中,

全体教师认真完成了学时的集中学习。利用业余时间开展了学时的自学。认真做好学习笔记,完成读书笔记篇、读书心得篇,有的还超额完成笔记。

教育教学、安全建立、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子,舍小家、为大家,教书育人、刻苦钻研,精通业务等优秀典型事迹。

如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失;

党员同志身先士卒、以身垂范;

老同志工作积极、带病工作;

年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩;班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高,

在新近典型的带动下,全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。社会各界对我校师德师风建设都给予极高的评价,家长对我校的满意度都高达百分之百。多名学生家长表达对我校教师的感谢和敬佩之意!

通过此次师德考核,我校教师对师德有了进一步的认识,使我校全体教师在以后的教学工作中有了新的目标,

为更好的做好教育教学工作打下了良好的基础,相信只要扎实工作,务求实效,

我们的明天会更完美!

小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱惜时,

班主任应当是一位慈母,给予他们仔细的体贴和暖和;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,

严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,

我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛劳的工作。

说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,

班主任起着关键性的作用,说其辛劳,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情形。

尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法,

总结以下。

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行动习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在全部管理进程中。于是我制定出详细的班规,

要求学生对照实行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会显现这样或那样的毛病,

因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中显现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,

给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵照纪律。

二、细处关爱,靠近学生

爱,是教师职业道德的核心,

一个班主任要做好本职工作,

第一要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,

真诚的关心孩子,热情的帮助孩子。我坚信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,

收获的一定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,

都不厌恶妈妈,为何?由于妈妈疼他们,爱他们。

绝不吝惜地把一切献给他们,

所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想,

一个低年级的班主任要带好这些孩子,第一要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,

“骗”他们。

一年级的孩子爱玩,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,

一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,

孩子们跟我亲热起来了。我还采取各种方法来鼓励孩子们的积极性,每天表现的小朋友我会抱抱他、亲亲他。

虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了庞大的涟漪。

常常有家长和我说,

自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种嘉奖。

三、具体要求,指导到位

心理学研究表明,

儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不重视细节。我在任一年级班主任开始,

就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不推敲学生的认知能力,

在教师没讲清或学生没听明白的情形下,就让学生去完成某项任务,

学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应当怎样做,或者其行动常常事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,

而且不利于他们掌控做事情的技能。

为此,我常常摸索,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去杰出地完成任务呢?

我认为,第一要蹲下来,以孩子的视角视察事物,

用孩子能听懂的话和他们交换。其次,

要重视细节教育,把该做的事指导到位。比如扫地,

我通过视察发觉,小孩子根本就扫不干净。为何会这样呢?是由于孩子小、什么也不懂吗?是孩子成心糊弄吗?

我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。

由于他们很想依照老师的要求去做,

很想把事情做好,但是,

不知道怎样才能做好。针对这种情形,我专门找一个时间,

教他们怎样扫地……这样的身教非常成功。现在再看看他们,一个个可认真了,

都扫得特别干净。同样的道理,打水拖地、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就可以听得懂、做得到。

四、示范带头,直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的’心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学,对一切都充满新鲜感,

对学校、对老师也很好奇,他们会留意视察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,

会仔细聆听班主任的每一句话,

他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养,道德修养,

班主任的一言一行,一举一动,无形当中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,

事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。

凡要求学生做到的,教师第一自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,

自己就做到随手捡拾垃圾。

要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提早到教室。要求学生做操规范,

自己做操就先要做到认真。在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。

五、及时夸奖,

延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应当使孩子们的注意力久长地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身气力和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,

事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生由于受了批评,

注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显降落,课堂吸取效率变低。

针对这一情形,我的处理办法是:

、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,

课前的小矛盾、小问题没有谁会记到分钟以后,

“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。

我把批评留在每一天快要放学的时候,

这时学生常常已经在负疚的情绪中反思了自己的行动,老师只要加以指导,就可以很好的解决问题。

说到夸奖,

那就要及时、准确。由于“好孩子是夸出来的”。例如,学生早上值日时,当我看到一个表现特别好的孩子,

就会当众说:“同学真能干。

”还摸摸头、拍拍背,

用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲求方法,则更要夸奖:“瞧,同学的视察力多敏捷呀,

老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦很多干净,大家都要学习他呀!

”这样夸奖后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,

班里越来越整洁,

孩子们也越来越懂事理。

六、抓住优点,鼓励成长

每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们建立起克服困难的信心和勇气。我班的李同学,

开学一段时间后,

我发觉他对学习爱好不大,上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢?于是,

我仔细视察,

期望找到他的闪光点。功夫不负有心人,

在日常劳动中,

我发觉他非常积极,且不怕吃苦。

从闪光点着手,在班上我夸奖了他。

课后,我找他谈心,

从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应当这样,相信他是能做到。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。

“让孩子永久生活在期望当中”我相信它所起的庞大作用是不可抵挡的。

七、因人而异,掌控火候

当老师的都知道,

在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,

不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心照不宣,能认真的依照你的要求去做;

而那些淘气的孩子呢,常常给你唱反调。他就是这样一个学生。

一天清晨刚上课,我就发觉他随手把垃圾丢在自己桌子底下。

我当时很动气,但在课堂我也不因此耽误上课,就轻声提示他,把垃圾捡起来,

下课扔到垃圾桶里我终于见到大海作文。

他当时也按要求做了,谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声斥责他,没想到的事,

他竟然十分不满地瞪了我一眼,气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我一看他的犟脾气又来了,来硬的是不行了,

立刻换了一副表情,说:“你是个讲卫生的好孩子,是吧?你会把垃圾捡起来的。

”说完我就拉着他的手,同他一起走到教室门口。一边走他还一边问:“为何要把垃圾扔到垃圾桶?

扔到门口会怎样?

”我就耐心给他说明。

出乎意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说:“这是谁扔的垃圾?

这么不讲卫生,污染环境。

”听到他说的话,我欣慰地笑了。

八、团结向上,

硕果累累

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,

最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。

月份,

在校运动会上通过孩子们的拼博,我们获得了年组第二名的好成绩;组织以“寻觅春天”为主题的小队活动,孩子们制作宣传爱惜树木了卡片挂在龙回首道路两旁的树枝上,遭到了游客的赞誉,

同时市日报也做了相应的报道;月份,在学校展开的“最美时刻六一书画”和“最美的手”两项活动中,同学们积极上交作品,我们班以上交人数最多、作品质量遭到了学校月工作总结会上的夸奖;

月份,

康乃欣同学参加省少儿曲艺大赛荣获少儿组第一位的好成绩。

总之,

小学班主任工作是一项很纷杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,

特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,

教育好一班人,确切不容易。

但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因此,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,

关心和爱惜他们,下雪的作文并严格地要求和教育他们,爱中有严,

严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人中意的成效。

在行将过去的五月,我校严格依照区教育科技局、长春教管中心系列关于师德建设的文件精神,认真展开了一系列工作,现将年月师德师风工作小结以下。

一、展开的相干工作

。我校根据上级师德活动周的`安排,认真制定了师德活动周实行方案,展开师德师风活动周相干工作:集中学习、自查自纠、公布等工作。

。根据区教育科技局、长春教管中心年度师德工作安排意见,

结合学校实际制定了学校师德师风工作实行方案,

并根据实行方案有步骤地展开相干工作:坚持一周一学习(四见:见签到、见学习记录、见学习图片、见学习简报)、一周一自查整改、一周一提示调度;组织学校全部教职工参加了王丰片区师德集中培训。

针对师德负面清单条、教师违规兼职兼薪等工作展开了自查,教师拟写自查报告存学校装档;展开师德师风审查工作,

审查报告按规定上交教管中心。

将师德师风建设工作覆盖到学校每一个岗位、每一位涉教职工,将保安人员、食堂工勤人员与学校其他教职工同管理同考核,与此同时,我校还根据区教育科技局的安排,

对食堂工勤人员、保安人员展开了政治审查和法治警示教育。

。邀请师德师风监测员定期与不定期到校展开监测,

形成师德师风监测报告上交教管中心。

二、存在的问题

。个别教师存在思想松懈现象,没有将师德师风建设提升到一个高度,对学校安排的一些工作持敷衍塞责现象,

与学校安排部署不同步。

。由于本期我校邻近的村--长春堡镇王丰村进行道路扩建,施工方对道路进行封闭施工,给我校教师上下班带来了严重影响,

导致我校教师有因堵车而迟到现象,

施工方施工要进行到年月底,

而此路又是我校教师出入的必经之路,一定程度影响了我校教育教学。

三、整春节的作文400字左右改措施

。进一步加强对干部职工思想教育,

将师德师风工作与学校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

。警告教师,尽早安排自己的出行时间,遇王丰封路堵车时,与本班搭班教师调换课程,

进一步坚持学校订常教育教学秩序。

转眼间,

学年又要结束了。作为班主任,

我是班级工作的舵手,是学生成功的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育。现在,

我就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好心理医生,因人施教

教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,

也应当是学生心理的塑造者,

是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工,

也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之主的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,

将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,

培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,

熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,

区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作一定要从实际出发,

具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把心理医生工作做好、做活、做细,

达到因人施教的目的和效果。

、关注心理健康,做学生的心理医生。

由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;

表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,

学习、生活等遇到挫折时,

就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,

平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如学雷锋、献爱心社区服务,勤工俭学等社会实践活动,

让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,

培养现代意识、竞争意识。

、循循善诱。

班主任在帮助后进生时不应该急于求成。他要注意尊重和关心暂时落后的学生,

语重心长,循循善诱,以情带理地教育学生,不伤害学生的自尊心,达到教育目的。

对于后进生,不仅要指出他们的缺点,更重要的是发现和发现他们的闪光点,

鼓励他们进步。

班主任在教育学生时,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别是要遵循心理规律,

注重心理疏导,通过教育、引导、启迪来解决学生的思想问题。

二、言谈举止的榜样示范是师德的具体表现。

黑格尔说教师是孩子心中最完美的形象。模仿是小学生养成良好学习和行为习惯的重要途径,

教师的偶像示范作用影响着学生的一生。学校里的学生、小事、小节,都要受到师德的熏陶和感染,才能培育出参天大树。老师的一言一行都应该是榜样。

、这是一次仪器演示。教师要随时随地给学生留下端庄的仪表,简洁干净,

整洁大方的形象。

、是语言示范,脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子,教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。

、这是个性的体现。教师良好的。人格是积极的教育因素,

人格是榜样的重要方面。教师对现实生活积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师稳定的情绪有助于提高自我教育能力,教师顽强的意志有助于学生形成坚定的性格和科学的世界观、人生观。

、这是一种行为表现。教师的行为要充分显示其教育性,包括讲课中的语言美、操作中的协调美、黑板上的文字美、教学中的气质美、体育、劳动等活动中的动态美,

让学生在潜移默化中接受教育。

、是人格示范,

学生是教师的镜子,教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信,

求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的,教师必须做到;凡是学生能做到的,

教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好,决不失言。

小学教师的事业就如同泰戈尔说的:花的事业是尊贵的,

果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。

教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

作为培养未来人才的教师,

其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础,

如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期,公众是如何看待这个问题的而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢

师爱最为公众期盼,

教师就应热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,

愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,

遇事冷静,

不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,

对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,

要尊重学生,

不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。

如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;

对自身形象的追求,既要“自然”、“礼貌”,

又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己,

自觉遵守学校的规章制度和有关规定,

以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。

教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的`不仅仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明,喜欢渊博知识型老师的学生占%;

而喜欢具有师爱型的学生到达%,他们期望自己的老师温和、可亲,具有爱心。由此可见,

在学生们的心中,

一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示:对有爱心的老

如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。

因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,

尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的,当做平等的人,

堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级,当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。

他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,

不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,

我敬你一丈。

”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而就应像李叔同先生那样,

做一个和气的人,一个严谨的人,

一个值得尊敬的人,

一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,

就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。

绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,

变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。

因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形

象入手,

把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度,

个性要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,

果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,

时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,

只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,

也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢我认为:

首先,树立良好的师德形象----捧着一颗心来,不带半根草去了他所衷爱的事业

此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你,大地不会忘记你,因为你在那里,

洒下一片深情…”。

看看别人,不由得想到了自己,

我抱怨过教师的清苦,抱怨过为人师的劳累,也抱怨过人世间的凄冷,

这些想法与李忠义、王思明……相比,自己是那么渺小、狭隘,我又想到了教育家斯霞、李吉林,想到了四大名师,他们孜孜以成成就了一番事业,

使我感受到了在教育战线上同样可有作为,

那会是一种弃燕雀之小志,慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了,

只有苦过之后,

才会有真正好处上的甘甜,那才是生活的真谛,使我品悟到教师不仅仅仅是一种职业,良好的师德形象更是一种精神的化身,

它孕育着真,引导着善,创造着美,奉献着爱!古今中外无数事例证明,

育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,

像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,

把毕生献给事业,献给学生。

其次,

规范礼貌行为----礼貌从尊重开始

教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱,渴望尊重他们,何况我们的后进生呢他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力,

他们更期望得到教师的信任,得到老师的尊重,找回自信。我想,

每位老师都是爱学生的,都期望自己的学生健康成长,今后能成为祖国的栋梁,然而爱不是束缚,

也不是放纵,爱应当从尊重开始。

再次,关爱每位学生----倾听就是爱

热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易构成个性性格,

这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮忙,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中理解教育。

爱学生是教师最重要的职业道德。

爱学生就务必做真诚的倾听者,不做真诚的倾听者,就算不上爱学生。

最近看到这样一则故事:美国知名节目主持人林克菜特,一天访问一名小朋友,

问他:“你长大了想当什么呀”小朋友回答:“我要当飞机驾驶员!”林克菜特之后问:“如果有一天,

你的飞机飞到太平洋的上空,所有的引擎都熄火了,

你会怎样办”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的`降落伞,先跳下去。”当场上的观众笑得东倒西歪时。林克菜特仍注视着孩子,

问:“为什么要这样做”孩子回答“我要去拿燃料,我还要回来!”看到那里,我想倘若没有林克菜特的那一份亲切,

那一份平和,那一份耐心的倾听,

在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良,

最纯真,最澄澈的话语吗所以,老师要倾听,学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解,

是尊重,是接纳,

是期盼,倾听就是爱。

过去有这样一件事情使我记忆犹新,三年级一班的何涛同学上体育课没带跳绳,我当时很是生气,

心想,如果是金思维,

单波没带也就算了,因为他们对自己要求不严格,而何涛在我看来是一名很要强的好孩子,怎样也没带。不等他解释,

我就批评他说:“我通知带跳绳你不带,就如同上语文课不带语文书一样。体育课没带锻炼工具,

如何上跳绳课,你站在一边看着,不能锻炼了。

”何涛想对我说什么,支吾了一声又没说什么。同学们开始锻炼活动。下课了,我走到他面前问他为什么没带跳绳他说:“因为我昨日病了没来上课,

体育队长通知带跳绳我不知到。”这时,内疚,愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的情绪,

我不分青红皂白地批评他,没有给他解释的机会,那样武断,

当时我很后悔,

我真诚地向他表示我的歉意,期望他能原谅我的错误,

这时,

笑容从新回到了何涛的脸上。这件事虽然已经过去,但对我永远是一个提醒。

从踏入师范院校的那一天起,我就明白,自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。理解与尊重每一个孩子,

用恢弘的爱倾听他们内心的声音,是教育的起点。在今后的教育教学生涯中必须还会遇到许许多多类似的事情,

我为自己立了这样一句格言:“用爱倾听每一个孩子心底的声音。”

史烟飘过,回看这天。师者为师亦为范,

学高为师,德高为范。

走上三尺讲台,

教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识和文化品位的体现!

师德需要培养,需要教育,

更需要的是----每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

教师肩负着培养祖国接班人的历史使命,教师的言行、举止都潜移默化地影响着每个学生,

教师的言行、举止也会引起社会的关注。因此,教师的形象应为全社会的表率。为强化师德、铸造师魂,我们在本学期中做了大量行之有效的工作。

一、洗脑、净心。

组织全体教职工认真学习教育部的《中小学教师职业道德规范》、《益阳市师德师风建设“十倡导·十不准”》和安化县教育局的《教师日常行为规范》,以及《中华人民共和国义务教育法》,

通过学习来洗脑——消除模糊认识,通过学习来净心——热爱教育事业。

全期来,教师人人有学习笔记十多页,

个个有学习心得和体会。

通过县局组织的师德师风测试,

我校教师成绩均在分以上。教师的整体政治素质得到了提高,无一违规违纪行为。

二、立德、正行。

、“学高为师,德高为范。”,教师要以身立德,行为楷模,

学为榜样。要求教师无论在学生面前还是在家长面前还是在社会上都要有可塑性,

展示坦诚积极、文明向上的精神风貌。本学期我校将推举了优秀教师刘海清和优秀特岗教师王思思作为我校的亮点人物,作为师德师风建设中涌现出的突出典型在全校教师中开展学习。

树典型,做到立德有标,正行有本。

、以县局开展的“树优良师德师风·当人民满意教师”为抓手,严格按县局规定程序操作积极开展活动。带领全体教职工认真学习,自我剖析,互帮互助。

对每阶段工作有总,有评议,有反思,完善了评议机制。

从而涌现了一大批工作积极,

倾注教育的先进个人。如优秀班主任邓建红她跟班紧,用耐心、爱心、诚心去带学生。她所带的这个班班风好,

学风正,成绩上升快。老教师林世球、丁了珍、刘德刚,刚从内养中返回到教学岗位,

他们服从安排,重上讲台,

积极为学校献计献策。月份即将退休的刘广州老师,

原本可以休息,但他乐意工作,主动要求继续挑起毕业班教学的'重担,他平时争时间,

挤时间加班加点为学生补课,在他的精心、耐心地教学下学习成绩上升非常明显。

、有计划,

有针对性地开展师德师风讲授,给全体教职工进食师德师风美餐。

全期来,校长做了题为《教师的职业良心》和《我与教师谈责任》两次有针对性的讲座,

大大提高了教职工的工作责任感和对事业的积极性

随着本学期的结束,年度即将成为过去,

回忆一年来的工作,忙碌、充实而富有挑战,在同伴的鼎立支持下努力地完成了各项任务。

为将来年的工作做得更好,特就年工作小结如下:

一、政治思想:

本人拥护党的根本路线,努力贯彻党的教育方针,

忠诚党的`教育事业。能坚持准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记,写好学习心得,思想端正,

服从学校的工作安排,办事认真负责;并能自觉遵守职业道德,在学生中树立良好的教师形象;

能够顾全大局,团结协作,在各方面以党员的标准严格要求自己,

以便更好地适应教育开展的形势。

二、教育教学:

、专业成长。

严格做好“五认真”常规工作,紧紧抓住课堂,

研究教学设计,创设问题情境,改革教学方式,实施有效教学,拓展学生思维,

努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客,交流教学得失,

学习教学经验,拓宽教学视野,广交数学之友,

丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动,在听课、评课、交流中不断学习、反思,努力提高自身数学专业素养,

下半年被评为小学数学学科教学能手。

、教学管理。认真组织好教师业务学习,

年围绕有效教学开展次集中学习,提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动,拉开过程,提高实效;

启用“有效教学”实施手册,为教师个人、学校积累业务资料;

每学期初制定好学校工作方案并催促实施落实,期末做好学校工作总结。

三、继续教育:

积极参加培训与学习,分别交流培训心得,

领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花,

更新了管理理念,丰富了管理思想,学习了管理技巧。

本学年学校教研室在董事会和校长室的指导下开展了一系列工作,

也取得了一定成绩,

现总结回忆如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

、严格执行了学校工作方案和本室工作方案,

坚决不移地贯彻上级教育教研精神,以新课标为指针,

发挥教研在教学中的先导作用,积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想,

教研格局因而也初步形成。

、领导并指导各教研组开展工作,加大了对教研组长的管理、培训工作,

落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪催促实施,切实保证了会议精神的严格执行。

、深入推进了每周四“教研活动日”的活动,注重了教研形式和质量,注重了实效,

做到了活动事先有筹划,有准备,有书面安排表;活动中有考勤记录,

有活动过程记载,有活动结果反响等,每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流,并各抒己见,真正开成了具有学习研讨性价值的会议,

坚决杜绝了不开临时性的会,不开无方案无准备的会,不开无针对性不能解决问题的会,不开搞形式走过场邀功请赏的会。

、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动,

在一定程度上形成了一些教师深钻教材,

改进教学,取长补短,互相学习的良好局面。

教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的`《学校听课记录》,

便不难看出,老师们的听课次数增多了,

评课能力增强了,这难道不是一种教学水平提高的间接反响吗?

、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作,有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估,

并促使局部教师及时调整和改进教学,

为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

、认真完成了“学校第二届课堂教学大比武”活动,从比赛方案到比赛进行到评比程序,都进行严谨标准,客观公正的评审操作,

为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象,为我校的持续稳定、快速长远开展打下了深厚的根底。

、不搞封闭性的教学研究,密切注意全国各地的教研教改信息,周密安排我校教师外出参加上级教研活动,

从而准确把握新课程改革、开展的脉搏;在教师外出教研乘车方面,坚持做到“花小钱,办大事”。从老师们期末交来的《教研总结》来看,

普遍反映有一定收获,能提高自身课堂授课能力和教学效益。

、加大了对实验班的研究管理工作,

以抓“课件制作”为切入点,

以盯常规教学为支撑点,以教学业绩是否为突破点,以是否圆满完成学校各项工作为考核点,

把实验班办成我校教育教学的领头羊,从而引领我校向前开展,大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。

二、存在的问题与缺乏

、少数教师对待教研的观念还要切实扭转,

要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性,也要使其认识到学校的开展与通过教研提升自身水平的重要性,

只有思想认识提高了,才能有效的执行和开展一切工作。

、由于学校现实开展需要的局限,

有些教研工作尚需为其它部门工作让路,

专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄,

这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。

、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后开展思路及浅层思考

、深入阐释并灌输“校本教研”思想,进一步打造适合我校的教研格局,

积极完善适用于我校的教研制度,以教研推动教改,以教改提高质量,

以质量谋求开展,以开展孕育品牌。

、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神,

勤勤恳恳、踏踏实实搞教研,以勤教乐研为荣,以厌学不究为耻。

、加强“校园信息化工程”建设,优化校园局域网,实现校外资源校内共享化,营造与时俱进的教研气氛,凝聚强大的教科研实力,

推进我校向现代化学校迈进。

一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,

教书育人,

为人师表,

确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,

重视学生的个性发展,

重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在这年里,我在思想上严于律己,热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己,鞭策自己。

对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

这一学期,

在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,

确立“以学生为主体”,

“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,

培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己,热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己,

鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高,

使自己能顺应社会发展的需要,适应岗位竞聘的需要。

一学期来,

我还积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,

写出心得体会,

努力提高自己的政治水平和理论修养。同时,服从学校的工作安排,

配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯,

教无止境”,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。

随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。

所以,本学期,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,

提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

通过学习,让自己树立了先进的教学理念,也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新,

认真开展教学、教研工作,教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白,工作再苦再累,也不能落后。

我应该尽力做好我的工作,尤其是教书。

课前,我认真研究教材、教学参考资料和课程标准,认真分析教材,根据教材特点和学生实际情况设计教案。

虚心向有经验的老师学习和请教。力求吃透教材,

找到重点和难点。在课堂上,

我尽量将所学的课程思想运用到课堂教学和教育实践中,积极利用远程教育资源,使用课件,

运用多种教学方法,做到精当精练,从学生实际出发,注重调动学生的积极性和创造性思维,

努力使用灵活多样的教材实践新理念,增加课堂教学的吸引力,

增强学生学习的兴趣和主动性。努力使我的数学教学更有特色,形成自己独特的教学模式,更好地体现素质教育的要求,

提高教学质量。

总之,不管在课堂教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,

提高学生的成绩与素质为目标,

力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨,完成学校其他工作。

业余时间收集自己在教学中的反思、案例和收获,记录自己的`一些工作过程、人生故事和思想历程,

挑选和积累自己最需要的信息资源,并在博客上积极与其他老师交流,

探讨教学中存在的问题。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思这一学期的工作,在做出成绩的同时也在思考自己工作中的不足。缺点如下:

、对数学教学的理论学习还不够深入,需要进行反思,教学水平提高速度缓慢。

、教育科研在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,

没达到自己心中的目标。

、数学教学中独特的、有创造性的东西还不够多,今后要努力找出一些数学教学中的独特点。

、工作积极性不够高,

主动性不够强,有偷懒思想。这也需要在今后的工作中进一步纠正和加强。

五、继往开来,开创新的天地。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:

、加强自身基本功的训练,

特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

、对后进生多些关心,多点爱心,

再多一些耐心,

使他们在各方面有更大进步。

、加强对学生行为习惯的教育,

让学生既能上课专心学习,又能在课后严格约束自己。

、在教学上下功夫,

努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。