优秀班主任事迹（精选5篇）
优秀班主任事迹(精选篇)
在平凡的学习、工作和生活中，我们都熟知事迹，因为事迹可以宣传典型人物、引导良好风气。那么什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编整理的优秀班主任事迹(精选篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在多年的班主任工作中，我意识到，要想带好一个班，首先班主任要以身作则，要建立一个肯为同学负责的班委会，要让学生树立起正确的观念，要有一套规范的奖惩制度。
在这几年中，我始终围绕着这样几条开展工作，也初见成效。
一、学高为师，身正为范
多年担任班主任的岁月中，我始终坚持这个原则。凡是要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生几点到校，我总是提前几分钟在教室里等着。学校要求学生不能带手机，我这多年来，手机一直调成静音，没有在上课时接过一次电话。给学生提出的一些为人之道，我首先以我为例，先正己，后要求别人。对学生说实话，说真话，不偏不倚，不以自己的好恶而行事。
二、不断完善班委会的建设
每年新生入学，我首先让学生自荐，组建班委会，随后进行培训。经过一段时间的考核，对班委会成员进行调整。之后，我进行严格的要求。我要求班干部以身作则，各司其职，互相协作。正班长负责管理班级全面工作，并对班务日志进行详细记录。副班长负责抓纪律，体育委员负责每天早上早训的出勤率以及每天两操情况，宣传委员负责每周向学校递交广播宣传稿件，劳动委员负责安排每天的卫生值日工作，文艺委员负责班里重大节日活动节目安排及排练工作。每天的作业检查由各小组长负责，并将检查情况报告给学习委员登记。我要求他们在思想、学习、行动以及工作上，严格要求自己，做同学们的表率。我班的纪律严明，思想统一，年级考核经常名列前茅。
三、推行先进理念
我把先进的理念灌输贯穿我的班主任工作之中。我要求每个学生都具备“吃苦是福”的思想。我坚信，中学阶段是人的思想成型的黄金时期。青少年吃点苦是一种磨练，而温室里的花朵是不能接受风雨的洗礼的。我还坚持诚实守信的作风，我把这叫作“傻子理论”。在纷繁复杂的现代社会，教育学生诚实守信无疑跟不上形势。我的理论是要守住自己的内心，问心无愧。
做人亦如此，学习同样如此。
感恩父母的道德观念是十分重要的。正如所说：“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能够始终抱定自己的信念。
奋勇争先的精神也同样值得倡导。通过各种方式激励学生的上进心和求胜欲，助推他们“尽吾力，而后无悔”，让学生心无旁骛地投入到学习之中。奖勤罚懒、奋勇争先的表扬和鼓励，可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓励他们放飞希望的勇气。
具体做法可以制定尽可能让大家都满意的奖惩措施，并在班会上通过。之后，由班委和学习小组组长监督执行，定期进行讲评。获奖的学生可能只是获得一个薄薄的笔记本，甚至只是口头奖励，但对于后进生的惩罚有时可以让其在班内唱首歌，或者做件能给班级加分的事情，它所产生的作用非常显著，对促进学习和制止违纪有很好的效果。
一个优秀班主任的事迹：“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这也是她的人生信条。她深信行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。她用心坚持培养学生良好的习惯，帮助他们把握自己的命运。
她曾说过：“环境是一种教育力量。
我可以要求我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和氛围，让学生不好意思随地吐痰。我可以要求学生勤奋学习，但是我还应该创造一种氛围，让学生感到在其中不学习是对老师和学业的不尊重。”这就是更高层次的教育，也就是创造良好的班级文化。
她带领的班级有着明确的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设规定和目标。在张老师的努力下，班上的学生在各项比赛中获得了不少奖项，例如广播操、演讲、书法、美术、拔河等比赛。学生们在纪律、学习和卫生方面都取得了优异成绩，其代班级连年被评为优秀班级体。而这些成功，都是因为良好的班级文化所引领的。
为了让每一个学生得到充分的关爱，张老师始终以宽广的胸怀去接纳每一个学生。她用一颗慈母般的爱心去滋润着每个孩子的心田。她深知教育需要爱心，因此她经常告诉自己一句话：“没有爱心的教育不是成功的教育。”她总是用心倾听学生和家长的心声，并努力关心学生的生活、学习以及心理健康。
在张老师所带的班级中，学生大部分是来自农村家庭的留守儿童，很多学生生活和学习的条件都很差，家长也很难参与到孩子的教育和生活中去。张老师除了注重学生的学习和生活，还特别注重学生的心理健康，积极与学生和家长进行沟通。
在教育工作中，及时了解学生的思想动态，耐心引导他们提高思想觉悟，是非常重要的。例如，在张老师所带的班级里，有一名学习成绩不好，行为习惯也很差的学生。
张老师常常把这名学生单独叫到一旁，用浅显易懂的语言耐心地进行思想教育，指导他改正不良习惯，现在这名学生不仅在学习上有了很大进步，还变得乐于助人了。
教师与学生之间的爱，可以增进彼此的友谊，加深了解认识，也加强了相互信任，激发了学生的自尊心和上进心。
基于爱的基础，张老师坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，花费大量的时间进行耐心、细致的思想工作，并取得了良好的效果。
教育工作责任重大，自我提升更是必须不断地进行。张老师表示，教师是教育者，更必须成为永远学习的人，只有不断学习、进取，才能更好地承担起培育人才的责任。除了勤勉完成日常工作外，张老师还不断提升自己的专业水平和综合素质。
她注重自身言行举止，深信身教重于言教。作为学生的榜样，张老师在日常生活和工作中始终保持良好的师德形象，带领学生懂得做人、做好人。
长期的教育工作付出，终会得到回报。正是因为张老师拥有一颗慈母般的爱心和永求进取的决心，让她在二十四年的班主任工作中，深深体会到教育工作的苦辣酸甜。
但是她始终将学生的健康成长视作她人生的最大追求，张老师在这个平凡的岗位上默默地付出，开启了孩子们不平凡的心灵！优秀班主任郑荣波，于年月参加工作，是一名中共党员，拥有大学本科学历，是中小学高级教师，萍乡市骨干教师。
她荣膺莲花县首届教育贡献奖“教坛新秀”称号，曾多次评为莲花县和萍乡市优秀班主任，并获得了莲花县第七届教育贡献奖“优秀班主任”和萍乡市“龚全珍式师德先进个人”荣誉称号。
从年至年，郑荣波担任届高三年级的年级组长和高三()班主任，带领全体师生不断努力，取得了莲中建校以来最佳的成绩。清华北大录取四名学生，夺得全市理科状元，一本、本科上线人数均创历史新高。
作为一名敬业爱岗、勤奋踏实、追求上进、努力钻研、为人师表的教师，郑荣波在教育教学中取得了很好的成绩。从年月至今，她一直担任班主任，连续六年带领高三毕业班，高考成绩非常突出。
郑荣波深知作为一名人民教师肩负的责任，她始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的教育理念全身心地投入到教育教学中，不断努力钻研、教书育人、取得了优异的教育教学效果，获得了众多荣誉，取得了较好的成绩。
他深知成绩只是过去的事情，成绩和荣誉只是点亮未来的火炬，让他更加有信心地投身于他所热爱的教育事业。
他知道作为一名教师不简单，而作为一名班主任更是不容易。
因为班主任工作琐碎而繁忙，具有挑战性，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心和耐心，更需要细心入微，才能创造良好的成长环境。
作为年级组长或班主任，他不敢有丝毫的懈怠。一名好校长可以打造一所好学校；而一位好班主任则是塑造好班级的关键。
班主任的师德修养、言谈举止，都会对学生的成长产生巨大影响。作为教师，更要以做“人师”为先。
在多年的班主任工作中，他深刻认识到班主任肩负比任课教师更重要的育人任务。班主任的思想观念、作风行为甚至生活习惯都会影响学生的成长和发展，甚至可能影响学生一生的发展。有些人把班主任看作班集体的灵魂。
班主任首先应该有高尚的精神境界，在个人道德修养、行为习惯方面，作为榜样和表率。
作为一名教师，面对比其他职业更高的要求，“打铁还得自身硬”。正如罗曼?罗兰所说，“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”如何让学生更好的学习，如何成为学生喜爱的好老师，下面就来分享一下具体的做法。
勤奋努力、精益求精。要用心用情地备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、教育好每一个学生。平日里不肯错过每一次听课学习的机会，无论是哪个级别的课程，都应该用心听，用心琢磨，取其精华，摒弃糟粕，把所学的知识、方法和经验消化、应用在自己的课堂上。要积极争取每一次做课的机会，因为每做一节研究课、评优课、观摩课，都是一次挑战和提高的机会。
在教学上要认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务。要虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生。与学生真诚相处，用爱与学生沟通，对学生要严而有度，建立亲密的好朋友的关系。同学们都认为自己是值得信赖的教师，也是值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。
作为一名教师，要时刻以学生为中心，秉持爱与责任的精神，全身心地投入到教育工作中去，把握每一个机会提高自己的教学能力，用自己的专业水平和热情感染每一个学生，让他们在成长的道路上受到悉心的指导和帮助，走向美好的未来。
认真钻研业务，不断创新方法。在工作中，他我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。他还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。
学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。在教学改革的持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式教学方法，而且学中有变。
本学年他担任高三两个班的化学教学工作，同时担任班主任工作。他研究考纲，研究高近几年考试题，激发学生自信，终于在年高考中，他所带的高三()班超额完成了市、校下达的高考一本、本科指标，所任教的化学科高考成绩突出。
二、责任爱心，民主管理，做师生和家长信赖的班主任，创新方法，完善制度，提升学生自主管理意识。俗话说:无规矩不成方圆。
魏书生曾经说过："管理是集体的骨架。" 良好的班级管理是保证良好的课堂教学秩序的必要前提，在新形势下，学校教育体制中起着不可忽视的管理作用。同样的，一个班级也需要好的管理方式。虽然在老师的监管下班级可以很井然有序，但是一旦老师离开，班级便可能乱作一团。这主要是因为学生缺乏自我约束和管理意识。创新的管理方法，提升学生的自主管理意识是至关重要的。班级应该制定详细的班规，以使班级管理更具约束力。虽然制定班规需要花费一定心思，但是 "磨刀不误砍柴功"，因此通过完善的班级管理制度来规范学生言行是班主任管理工作能否达到预期效果的关键。在制定班规时，班主任应让全体学生参与，培养学生班规高于一切的思想意识。班主任还需要关心学生并强调身体健康，因为健康的身体是学习的基础，班主任应该平衡学生成绩与身体健康两方面，使它们得到同等的关注和重视。除了规定的课间操外，班级也可以自行选择其他动作进行锻炼。郑荣波老师就经常利用休息时间来激活学生的业余生活。有时会组织班级篮球赛、拔河比赛、唱歌活动等，这些活动让班级气氛更加活跃，学生的精气神也更加振奋，班级的凝聚力也越来越强。
班级文化是莲雅文化的一部分，通过它可以陶冶学生情操，提升学生素养。班级缺乏自身文化会缺乏凝聚力和战斗力。虽然班级文化建设不能解决所有问题，但如果忽视，就会导致“百病缠身”。班主任是班级文化的“引领者”，需要有高度的文化修养和品位，理性地认识班级文化的内涵。
班主任要在班级文化建设中以身作则，起到带领和引导的作用。还应引导班级形成一种文化制度，特别是建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，鼓励、批评和监督。莲花中学以“雅博智进”的校训为指引，培育了一代又一代优秀学子，以“莲雅”文化特色，陶冶了师生情操，提升了师生素养。
班主任郑荣波老师是班级文化建设的能手，通过精心设计，他们班级的文化多彩丰富，凝聚力强，学生高兴，家长喜欢，班风良好。在学校各项活动中，他带领的班级多次获得优秀班集体、先进班级等荣誉称号。教师都应该能够用良好的班级文化陶冶学生，尊重学生，平等待人。
让学生在激励中展现个性。每一个学生都是独一无二的，作为班主任，郑老师首先要树立尊重学生的意识，学会尊重学生的人格和意愿，从学生的角度去思考问题，寻找多种解决方法中最适宜的解决方案。在班级管理中，他尊重学生，坚持民主，认为这比什么都重要。要真正了解学生，就要蹲下来看学生，绝不能用班主任的权威去压制学生。
赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可或缺的养料。对待学生，要多发现他们身上的优点，多表扬和赞美，让学生的个性在学习中不断展现。他把班级当作一个家庭，平等对待每个学生。
他认为班主任的角色就像平衡杠，可以调节学生的心理，对差生给予关怀，善于发现他们的优点并及时肯定，帮助他们建立自信。教育不仅是教书，更重要的是育人。爱是最好的教师，用爱教育，孩子的内心才能柔软，成长才能健康。郑老师像待亲人一样爱待学生，像教自己孩子一样教育学生，像朋友一样对待学生，这就是郑老师作为班主任的真实写照。
尹良燕是优秀班主任。她是女性，一级教师，现任城关第一小学三年级一班数学教师兼班主任。带着青春的无限激情和对教育事业的真诚，她踏上了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。
时间飞逝，转眼已经过去了二十三个春秋，她的教书生涯也在不断地迎来挑战。然而在教育工作中，她始终热爱着党的教育事业，以身作则，表率群伦。在工作中，她严格贯彻党的教育方针，扎实履行教书育人的职责，切实服从学校的工作安排，团结同志，关爱学生，勤奋工作，乐于奉献，自律自强。所带的班级风气正派，学风浓郁，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，受到了学生的喜爱和家长的尊重。她的同事和领导也对她赞不绝口。
作为一名班主任，她非常重视“爱”这个教育的灵魂，认为没有爱就没有教育。她把“爱”融入到班主任工作的方方面面，用自己的爱心温暖每一个幼小的心灵，引导孩子们健康成长。在班主任工作中，她用言传身教影响着每一个学生，用实际行动诠释着爱对学生的重要性。
她每天早早就到校巡视教室、打扫教室卫生、等待着学生们的到来，为学生创造一个舒适的学习环境；她也经常与学生进行谈心，倾听学生的心声，鼓励他们树立信心、勇敢追求梦想。
遇到忽冷忽热的天气，她总能第一时间观察学生的衣着是否适宜，提醒孩子们及时增减衣物；课间活动时，她常常亲手帮助孩子们系鞋带，整理着装，以规范礼仪；对于转入班级的新生，她总能通过不同的途径了解学生，及时与他们沟通，帮助他们快速适应新的环境；对于那些学困生或特殊生，她总能全身心地投入，帮助他们补课、解决心中的疑惑……在她看来，学生的每件小事都是她的大事。正是因为她的无私奉献和真心付出，她得到了家长的一致赞誉，受到了孩子们的喜爱。
她年复一年地在播撒着爱的种子，收获着爱的果实。在她不变的工作岗位上，她不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她将爱心体现在对学生的严格要求，将其体现在培养学生良好习惯的过程中。她的课堂上，学生都坐得端正，思考认真，且没有人迟到。这正是因为她的无私奉献和真心付出，她得到了家长的一致赞誉，受到了孩子们的喜爱。她年复一年地在播撒着爱的种子，收获着爱的果实。在她不变的工作岗位上，她不断演绎着不变的爱心。她所带领的班级有着良好的班风，积极向上的学风。
多年来，她一直将养成教育视为班级管理的基础，强化管理并不断培养学生的良好习惯。
该教师善于利用班队会组织学生学习学校的各项规章制度，从而帮助学生了解各项规范、制度和要求，为他们今后遵守规章制度奠定了坚实的基础。为了培养学生的主人翁精神，她采取推荐与竞选相结合的方式选拔班干部，让学生参与到班级管理中，充分发挥他们的管理潜能，齐心协力制定班级管理制度，促使孩子们自我约束、自我反省，养成良好的习惯。
她还利用班队会针对性地开展各种教育活动，如在国庆节时对学生进行爱国教育，在植树节时通过自制书签督促学生自我保护周围的草木，在母亲节时让孩子给自己的妈妈送上节日祝福，进行感恩教育等，这些活动帮助孩子们认识世界、明辨是非，学会做人。
由于她的努力，该教师的班级管理严格，班风正常，学风浓郁，各种活动有声有色。经过多年的锤炼，她具备了过硬的专业知识和丰富的教学经验和班级管理经验，成为学校勇挑重担的优秀教师。
她所带班级多次被评为“文明班级”，在班级文化建设中荣获低年级段第一名，在假期实践作业展中获得一等奖，在趣味英语操比赛中荣获一等奖，在红领巾心向党歌咏比赛中获得低年级组一等奖等荣誉。她还在至学年度第二学期“智慧班管理班级提高育人水平”班主任论坛活动中荣获二等奖。连续几年被评为校级“优秀班主任”，并在年月荣获县级“优秀班主任”称号。
三、不断学习精进，专业技能娴熟她深知教育与教学紧密相连，教学优质才能带动班级管理得当。在注重班级建设的她更注重钻研教学业务。她常说：“课堂是教师的主战场，教师不能放松对自身业务能力的提高。”在教学中，她专注于研究教材、教法和学法，全面把控每个教学环节，追求精益求精的教学效果。她时刻关注学习机会，向同行和名师学习。有时，为了备好一堂课，她不惜花费时间阅读课标和教材，听名师讲课，做到胸有成竹方可安心走进教室，为学生献上精彩的一课。为充实自己，她利用业余时间学习新的教育教学理念，用新课改思想武装头脑，积极参加每年的各种继续教育学习。同事们开玩笑说她“死认真”，但她微笑回应：“要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。”正是由于她对自己的高要求和刻苦钻研，才使她不断地精进和成长，在教学技能大赛中的《分糖果》获得二等奖，在陕西省第一届中小学、学前教育和特殊教育教学成果评选活动中撰写的论文《教学生活化的探究》获得三等奖。
年月教学设计《线的认识》荣获全省第七届优秀教学设计评选三等奖。
年月，论文《浅谈游戏在数学教学中的应用》在陕西省农村学校教育教学成果评审活动中荣获一等奖；年月，教学设计《分扣子》荣获全省第六届优秀教学设计评选三等奖。她主持的县级课题《小学数学教学生活化的探究》和《提高小学数学课堂反馈实效性的研究》，以及参与的县级课题《培养低段学生倾听习惯的研究》也已经顺利结题。
四、关爱问题生收获幸福。问题生是每一个班主任和任课教师都头疼的事情，因为问题生无疑会影响班级建设的进度和教学整体效果。问题生形成的原因多种多样，或由于家庭原因，或因孩子性格问题，或因学习习惯导致态度不端正、懒散疲沓、学习困难。而这些学生的行为总是反反复复，时好时坏。有的班主任或科任教师时间久了就会缺乏耐性，对这些学生放任发展。
她深知这些学生是班级的弱势群体，需要帮助。作为班主任，她有责任和义务帮助这些孩子。她利用最短的时间了解班里问题生的情况，采取观察、调查、谈心、家访等方法，了解孩子的实况。根据不同的情况展开转化，在课间和学生谈心，进行正向引导。活动时间她忙于给学生辅导文化课，放学后还要抽时间进行家访。正是由于她处处真诚相待问题生，时时耐心给予帮助，问题生得以得到转化和发展。
以关怀之心把学生当孩子、当朋友，在心理上疏导帮助他们消除或减轻担忧，同时让他们认识自己的价值。同时创造条件和机会，让后进生表现其优点和长处，让他们品尝到成功的快乐和喜悦。
经过他不懈的努力，孩子们积极参与班级活动，成绩逐渐提高，展现出阳光自信的笑脸。
怀着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我们相信他将继续在教育岗位上不断创新，用心谱写出“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”的华章。
王磊，男，中共党员，科研部部长，博士，教授，出生于年月，已从事班主任工作四年，现任土木学院桥卓班班主任。
他尽职尽责，把学生摆在首位，积极投身班级管理，坚守学生培养第一线。教育方式的特点如下：
- 身先士卒，引领示范。在担任班主任期间，他始终坚持这个原则。他深知班主任是学生的引路人，凡是要求学生做到的，首先带头做到，成为学生学习的榜样。
- 以身作则，遵纪守法。学校要求学生上课时不能使用手机。几年来，他在上课时将手机调成静音，没有在上课时接过一次电话。
给学生提出的一些为人之道，首先要以自己为榜样，正己才能要求别人。
对学生应该实话实说，讲真话，不偏不倚，不以自己的好恶来处理事情。
培养学生的自律管理能力非常重要，班委会作为班级管理的核心组织，需要由具有强烈责任感和工作能力强的优秀学生干部担任。
每届新生入学后，都会自愿报名组建班委会，之后进行培训和考查，确保每名班委都能够担负起自己的职责，维护班级集体的正常运行。
在处理重大事件时，班级需要全体学生投票决定，评选奖励和助学金需要公平、公正、公开评审。
班级内部相互帮助、相互监督、成效显著。优秀班委的带领下，班级凝聚力不断增强，桥卓班荣获了校级“示范班集体”荣誉称号。
在目标管理上，后进的学生需要约谈和辅导，班委会和学习小组需要商定班级奖惩措施，全体学生通过举手表决方式决定是否通过措施。
执行过程中，班委会和学习小组组长需要监督学生执行，定期对不同类别的学生进行奖励或惩罚。
获奖的学生可以得到物质奖励或口头奖励，对后进生的惩罚则可以让其在班内唱歌或做有利于班级的事情。对于成绩下滑或学习态度不端正的学生，需要及时进行教育和指导，帮助他们改正错误。
采取集体或个体约谈“喝茶”的方式，不断激励学生的成长和成才。这种奖惩模式在班级内形成了良好的竞争氛围，催生了一批优秀的个人。
桥卓班学生一共发表论文篇数，申请国家发明专利项，斩获国际级、国家级、省级和校级奖项，其中校级及校级以上奖项包括：全国大学生英语竞赛二、三等奖、国家个人力学竞赛优胜奖、中南地区高校土木专业“结构力学竞赛”三等奖、湖南省个人力学竞赛二、三等奖、校“鸿宇杯”结构设计竞赛二、三等奖、校英语竞赛一、二、三等奖、长沙理工大学结构力学竞赛三等奖、优胜奖和理工杯篮球赛团体第二名等。他还一直致力于营造良好的育人环境，围绕“教育学生学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作，引导学生热爱祖国、关心政治、关心社会、关心父母，懂得感恩。