竹影的课文原文

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年月日发(作者:我的好阿哥作文)

竹影课文句子赏析

《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。

同学们在赏析这篇课文时需要注意哪些句子?店铺在此整理了《竹影》

课文句子赏析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

《竹影》课文句子赏析

、用一颗充满了童真的童心,去发现、享受无限的童趣。

童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的。“我”和弟弟以及小伙

伴华明在月夜里相聚,

“今晚干些什么呢?”孩子们的兴趣是成年人意

料不到的。弟弟发现了一个只有孩子才能注意的问题:“细看月亮光

底下的人影,头上出烟气。

这是什么道理?”成年人也许不会注意这样

的事情,谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上出烟

气?这样的问题大概成年人听了,也许不以为然地一笑了之,

而孩子们

却会追根究底的。

“大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决。”如果

成年人争论一个问题,

一定会水落石出的,“华明的注意力却转向了

别处”,

“在水门汀上热心地描写自己的影”。如果是成年人一定挨

批评,做事三分钟热度。

但是孩子的天性并非如此,他们对世界如此

好奇,不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非

弄明白,吸引他们的事多着呢。

作者把孩子的心理和性格写得真实恰

当。

、“西洋画像照相,

中国画像符号。”

这个比喻形象地说明了两种审美体系,两种不同的绘画形式。中

国画重写意,

强调神韵,主观性强;西洋画重写实,强调形似,客观性

强。

、“院子里的光景已由暖色变成寒色,

由长音阶(大音阶)变成短

音阶(小音阶)了。”

这句话运用比喻的修辞手法,形象地写出了太阳落山、月亮升起,

院子里的光线由明转暗、天气由热转凉的变化。

《竹影》课文原文

吃过晚饭后,

天气还是闷热。窗子完全打开了,房间里还坐不牢。

太阳虽已落山,天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中

的一幕。

我和弟弟就搬了藤椅子,到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱,

我把眼睛守定西天

看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速

而不可挽救。

正在看得出神,

似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那

里强起来。

回头一看,

原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。

院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶〈大音阶〉变成短音阶(小

音阶)了。门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,

向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

“唉,

你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答,

一屁

股坐在藤椅上,剧烈地摇着他的两脚。椅子背所靠的那根竹,

跟了他

的动作而发抖,

上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意,

大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。

竹叶

的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映入我们的眼中。大家赞

美了一番之后,

我说:“我们今晚干些什么呢?”弟弟说:“我们谈天

吧,我先有一个问题给你们猜:细看月亮光底下的人影,头上出烟气。

这是什么道理?

”我和华明都不相信,于是大家走出竹林外,

蹲下来看

水门汀上的人影。我看了好久,果然看见头上有一缕一缕的细烟,好

像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧?

”“是头上的汗水在

那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决。华明的注意力

却转向了别处,因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,

在水门汀热心地

描写自己的影。描好了,立起来一看,

真像一只青蛙什么的我作文,

他自己看了也

要笑。徘徊之间,我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子,同声

地叫起来:“啊!

好看啊!

中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟

手痒起来,连忙跑进屋里去拿铅笔。

我学他的口头禅喊他:“对起,

对起,

给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们,华明就收

藏了他那半寸长的法宝,

改用木炭来描。

大家蹲下去,用木炭在水门

汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着:“这一枝很像校长先生

房间里的横幅呢!

”“这一丛很像我家堂前的立轴呢!

”“这是《芥子园

画谱》里的!”“这是吴昌硕的!

”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢

地响出来:“这是管夫人的!”大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反

背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,

他明明是来得很久了。

华

明难为情似的站了起来,他拿木炭的手藏在背后,

似乎害怕爸爸责备

他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:

“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。

”弟弟连忙拣木炭

给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了,这时候华明方才放心,我们也更加

高兴,

一边描,一边拿许多话问爸爸爸爸:

“管夫人是谁?”“她是一位善于画竹的女画家。她的丈夫名叫赵

子昂,

是一位善于画马的男画家。他们是元朝人,是中国很有名的两

大夫妻画家。”

“马的确难画,

竹有什么难画呢?照我们现在这种描法,初三的生活作文

岂不很容

易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’,

终究缺乏

画意,不过好玩罢了。

画竹不是照真竹一样描,须经过选择和布置,

画家选择竹的最好看的姿态,巧妙地布置在纸上,然后成为竹的名画,

这选择和布置很困难,并不比画马容易。

画马的困难在于马本身上,

画竹的困难在于竹叶的结合上,

粗看竹画,好像只是墨笔的乱撇,

其

实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,都要讲究。所

以在中国画法上,

竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”

“竹为什么不用绿颜料来画,

而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶,

不更像吗?

”“中国画不注重‘像不像’,

不像西洋画那样画得同真物

一样。

凡画一物,只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,

就是佳作了。

所以西洋画像照相,中国画像符号。符号只要用墨笔就

够了,

原来墨是很好的一种颜料,它是红黄蓝三原色等量混合而成的。

故墨画中看似只有一色,其实包罗三原色,即包罗世界上所有的颜色。

故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹,是最正当的。

倘然用了绿颜料,

就因为太像实物,反而失却神气。

所以中国画家不

喜欢用绿颜料画竹;反之,却喜欢用与绿相反的红色来画竹。

这叫做

‘朱竹’,是用笔蘸了朱砂来撇的。你想,

世界上哪有红色的竹?但这

时候画家所描的,

实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿势,一种活

的神气,所以不妨用红色来描。

”爸爸说到这里,丢了手中的木炭,

立起身来结束说:“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的

看法。

”

月亮渐渐升高了,竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,

现出参

差不齐的样子来,好像脱了版的印刷。

夜渐深了,华明就告辞。“明

天白天来看这地上描着的影子,

一定更好看。但希望天不要落雨,

洗

去了我们的‘墨竹’,大家明天会!”他说着就出去了。

我们送他出门。

我回到堂前,看见中堂挂着的立轴──吴昌硕描的墨竹,似觉更有

意味。

那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,

以及集合的形体,似乎

都有意义,

表现着一种美的姿态,

一种活的神气。

《竹影》课文知识点

一、艺术特色鉴赏

本文所散发出的意蕴和神气,使我们对中国画的特质又多了一份

体验,对其艺术又有了一份深层的体会与领悟。

在诵读中,你感受到

了哪些艺术特色?

提示:丰子恺的散文语言散淡、自然、轻松。他极力讴歌童心,

理解孩子,给他们应有的地位。他的不少散文和绘画作品都着意表现

童心,弘扬真善美,

这是他追求美好人格力量的一种体现。

二、优美语言赏析

、天空好像一盏乏了油的灯,

红光渐渐地减弱。

(这一句使用了

什么修辞手法?有什么好处?

)

这一句运用了比喻的修辞手法,把太阳落山之后,天空中霞光渐

渐减弱,天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。

、我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,

非常微细,但又非常迅速而不可挽救。(加粗的词极为准确地反映了霞

光的动态变化,

请你品味它们的含义。)

“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态;

“不可挽救”形容夕阳

以一种不可阻挡的力量,以极其快的速度下山的情景,含有不可逆转

的意思。“微细”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小,变化不大。

“迅速”是指太阳下落的节奏快,速度快。

、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已

由暖色变成寒色,

由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。(这句描写

十分生动,请你具体说说它的作用。)

“暖色变成寒色”是因为“红光”变成“清光”,

作者运用比喻

的手法,写出了竹影的形状随着月亮的渐渐升起,从大到小的变化过

程。“音阶”让人联想到艺术,

景色之美与艺术之美巧妙地联系在一

起了。

三、细节捕捉

、童趣──让孩子插上想像翅膀:

如文章第小节的两处描写最有趣:

一是华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一

看,

真像一只青蛙,他自己看了也要笑”。

二是“我学他的口头禅喊他:‘对起,

对起,

给我也带一枝来!’”

这两处描写都很有趣,特别是华明描自己的影子,把自己描成一

只青蛙竟然还笑。

若是大人这样做,往往就会趁无人注意,赶紧把这

影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化。

但文章却在儿童天真的笑声中

让我们感受到了童趣。

、引导──让想像力能够开花结果:

父亲善于引导主要表现在三处:

⑴第小节:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:

“这是管夫人的!”……他明明是来得很久了。

──父亲早就来了,却耐

心地在一旁观察孩子的行为,

在合适的时机参与话题,激发孩子们的

好奇心,引导孩子。

⑵第小节:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁

想出来的?

这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。

”──能细心体察孩子的

心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。

⑶第小节:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴──吴昌硕描的墨

竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,

以及集合

的形体,似乎都有意义,

表现着一种美的姿态,一种活的神气。

──童

年时的作者活学活用,审美水平马上有了提高。这正是有了实践作为

指导的结果,

胜过多少空洞的理论教育。

由此可见,大人对孩子的指导,特别是引导孩子步入艺术的殿堂

有着非常重要的作用。

四、深入探究,

游戏艺术之别

爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育,

游戏和艺术有什么关系?

关于艺术的起源,有一种学说认为艺术产生于游戏之中,当然这

种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。对于孩

子来说,他们的游戏可以说和这种精神的游戏很相似。

了解人类艺术

的发生,对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用。孩

子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。