二年级语文“培优补差”记录表
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二年级语文“培优补差”记录表一
第一单元:
识记:。识记各课生字词的音形义。了解现代散文家朱自清和他的作品理解:。课内常用词的理解及有关的成语。。从语言文字入手,理解文章的思想内容,
在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用:。辨字形,正字音,释词义。。能抓住关键词语,理解词语在具体语言环境中的含义,理解复杂的长句的意思。。造句
。说话态度大方口齿清楚。
综合应用:。逐步养成字斟句酌,
细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。。养成勾画积累关键词的习惯。。能与家庭成员之间和睦相处。
。利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。。写有个性独创的作文。
第二单元:
识记:。识记各课生字词音形义。。了解鲁迅都德及作品。
理解:。课内常用词的解释及有关成语成语。。句子的含义。
简单应用:。在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者的思想感情。
。词语造句。。分析课文结构。说话要清楚简洁。综合应用:。分析人物描写的几种手法。。养成随时使用工具书的习惯。。在弄清局部意思的基础上,
分析各局部之间的联系,进而把握全文的意思,培养默读的习惯。
。利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。写出最熟悉最动情的东西。
第三单元:
识记:。识记各课生字词的音形义。背诵《春》片段。了解老舍及其作品
理解:。课内常用词语的解释和成语。在反复朗读的基础上领略自然的美,领会蕴含在字里行间的感情。
简单应用:。造句。分析一些语句的深刻含义。分析段落层次。分析课文的写作特色。概括课文的中心思想。
综合应用:。理解词语在上下文中的含义和作用,
揣摩精彩的词语句子和段落。
。练习精读的技能,学会摘录。。利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,
解决类似问题。。写作:说真话,诉真情。
第四单元:
识记:识记各课内常用字音形义。。了解安徒生叶圣陶及其作品。
理解:。课内词语和解释及成语。领会联想和想象在文中的作用。
简单应用:。激活自己的联想和想象,
深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思想感情。
综合应用:。培养自己的联想和想象的能力。利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。多读多写,并进行总结
第五单元:
识记:。识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。
。背诵课文,默写古诗。孔子和《聊斋志异》。
理解:。在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语。理解作者在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。
简单应用:。区别古今语言和文化的差异。能用现代汉语翻译学过的古文综合应用:。能够做到在生活中养成良好的学习习惯,去除“讳疾忌医”的毛病。学会一些做人的道理。能活用积累背诵的名句。运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。
。养成良好的写作习惯。
第六单元:
识记:。课内常用字音义。了解乐府唐诗。背诵默写诗句和文段。
理解:。理解文中主要字词的意思。理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,
理解诗文的大意。
简单应用:。能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和所含道理。
综合应用:
。学会欣赏优美精彩的语言,
整体感知古诗文的大意,理解其中的道理,学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料。观察和采访后写作
二、学生状况分析
三、教学进度安排:(附后)
四、教学目标:分类
思想品德目标:在语文教学过程中,
进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,
发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,
逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,
指导学生正确理解和运用祖国语言文字,
使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,
理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,
初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,
初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,
养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,
读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
。从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,
陶冶道德情操,培养审美情趣。
。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,
重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,
发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,
尤其要重视培养学生的创造性思维。
。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,
全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,
鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,
增加学生语文实践的机会。
。做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
。对学生进行双基教学,
做到既教书又育人。
。根据当前社会形势,
推行语文素质教育。
。实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,
帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
。实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
。优化作业管理,
做到每课过关,单元过关。
。实行培优辅差,面向全体学生。
。利用竞赛法等多种多样的教学方法,
提高学生学习兴趣。
。让优生帮差生,
实行一帮一学习语文。
。课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,
成语解说等,锻炼表达能力
。组织-次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
。组织采访和调查至少一次。
。要求写一篇小论文
。开展丰富多彩的读书报告会,
故事会,朗诵会,演讲会,。办手抄文学报,作品自作不少于%
。每堂课教师根据学生实际精心备课,
尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,
让学生树立起学习语文的信心。
。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
。开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划
培养优生:(名单略)
辅差:(名单略)
主要措施:
。培优重在拔尖,辅差重在提高
。课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,
让差生吃得好。
。课外辅导,
利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,
介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
。对于差生主要引导他们多学习,
多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
。优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
二年级语文“培优补差”记录表二
在小学语文学习中,
我们会学习到很多语文基础知识,这些基础知识对以后语文的学习有很大的帮助。在这里呢,我们学大教育专家为同学们带来了,小学二年级语文培优补差计划,
希望你好好阅读。
本学期,
我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,
我在“培优补差”工作过程中,
能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,
使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生人。
、学困生有()人,他们分别是:张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这名学生学习习惯和行为习惯都较差。、优等生:谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明胜等。
二、主要措施:
。课外辅导,利用课余时间。
。采用一优生带一差生的一帮一行动。
。请优生介绍学习经验,差生加以学习。
。课堂上创造机会,
用优生学习思维、方法来影响差生。
。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,
不断提高做题和写作能力。
。采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,
并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
。充分了解差生现行学习方法,
给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,
提高学习成绩。
。重视中等成绩学生,
保持其成绩稳定和提高。。必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有:、百字竞赛。
、反义词对子积累。、成语谚语收集与积累。、背诵古诗比赛。
五、本人工作的特色是:有先进的教学理念,
活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,
愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生,
提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,
学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,
区别指导。
多动脑筋,多想办法,
下大气力把教学工作做得更扎实更有效。小学二年级下册语文工作总结
本学期担任二年级的语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,
认真学习,深入研究教法,虚心学习。
以下是我在这一学期的教学情况:
一、用全新的教育教学理念,
改革课堂教学随着实施课程改革以来,
我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,
逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,
有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,
训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知&;
&;探究&;&;反思&;
&;延伸为主线的重点篇目学习法、以合作&;&;
探究&;&;创造&;
&;创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式,
焕发课堂活力
二年级语文“培优补差”记录表三
一、优生、后进生情况分析
本班共有学生人,其中男生人,女生人。
班级总体素质较好,
尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,
反应快,能够独立完成作业,
课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,
需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。
但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,
让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标
、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,
培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,
培养良好的心理素质和创新意识。
、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,
在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。
、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,
让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,
全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,
安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,
让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
。课外辅导,利用课余时间。
。采用一优生带一差生的一帮一行动。
。请优生介绍学习经验,差生加以学习。
。课堂上创造机会,
用优生学习思维、方法来影响差生。
。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
。采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,
给机会表现,
调动他们的学习积极性和成功感。
文章
来源莲山
课件。。一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,
让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,
挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,
训练良好学习习惯,
从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、教学条件分析:
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,
学习目的明确,
上课认真,
各科作业能按时按量完成,且质量较好,
但也有少部分学生,基础知识薄弱,
学习态度欠端正,书写不认真,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,
我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,
通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步。
三、任务目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,
成绩稳定,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,
成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是说话方面,多给他们一定的指导,
以期在写话中能灵活运用,提高写话的水平,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,
全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写,
后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,
让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
、加强交流,了解学生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
、根据学生的个体差异,
安排不同的作业。
、采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,
在优生中树立榜样,给机会表现,
调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,
提高学习成绩。
、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,
对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,
促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,
耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,
发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,
以此来提高他们的学习成绩。
、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的,因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,
制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,
指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,
技能、技巧达到更高的水平,
使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,利用课余时间对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,
对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
、家长和老师相配合。布置适当、适量的学习内容,
让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
总之,在素质教育的今天,
培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,
使我们的培优辅差工作更具成效。文章
来源莲山
课件。。
这个班级我已带了两年,对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。
说真的,
培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,
二是学生也会厌烦;
三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。
、对于本班的这些后进生,
我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。
、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,
有没有去查字典。经过一段时间的督促,
发现大部分学生还是能做到。
、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,
尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,
适度。
、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重脚踏实地作文要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,
正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,
差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,
随到随改,优先批改。最后是作业的评价,
在作业的评价中,
只打“√”,不打“”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,
提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,
填上正确的,
老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,
红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,
一个个错题的被改正过来的,
成绩一步一步提高了,我的目的也达到了。
、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,
重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,
及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,
以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,
我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,
争取更好的成绩。
二年级下册语文培优辅差工作总结
一年级语文培优辅差记录
补差记录
时间:月日至月日
内容:能认识声母、韵母、整体忽略作文认读音节,并按顺序读、写。参加学生名单:牛梦镇、刘文静、赵金迪
效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。培优记录
时间:月日至月日
内容:能熟练地认读音节,
并能用音节组词,能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天
补差记录
时间:月至月日
内容:
参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳
效果:能读准音认清形并理解意思。
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单:孔冰洋、韩鑫园、韩果
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,
还能组词、说话。
补差记录
时间:月日至月日
内容:识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”
参加学生名单:邹浩然、孔玉新、韩欣萍
效果:能读准音认清形并理解意思。
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”
参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。
补差记录
时间:月日至月日
内容:识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”
参加学生名单:赵希雨、牛凯鹏、韩海燕
效果:能读准音认清形并理解意思。
培优记录
内容:识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”
参加学生名单韩佩哲、赵世静、
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,
还能组词、说话。
补差记录
时间:月日至月日
内容:识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”
参加学生名单李守印、韩慧可
效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”
参加学生名单:韩助基赵子怡赵晨婧
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。能按笔顺写字,能说出笔顺的排序,能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文
补差记录
内容:识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”
参加学生名单:韩雨孔德涵郑广
效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”
参加学生名单:韩天琦韩梦玲刘静秋
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。能按笔顺写字,
能说出笔顺的排序,能认识形近字。能流利地朗读课文
补差记录
时间:月日至月日
内容:识字“远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”
参加学生名单:韩雨韩文佳郑广
效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”
参加学生名单:牛阎、郑一勉
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。能按笔顺写字,能说出笔顺的排序,
能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。
补差记录
时间:月日至月日
内容:识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”
参加学生名单:韩博士、韩换换
效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”
参加学生名单:赵子薇、韩冰豪
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。能按笔顺写字,能说出笔顺的排序,能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。
补差记录
时间:月日至月日
内容:识字“静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝”写字“不开四五目耳头米”
参加学生名单:牛慧芳、韩一凡
效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间:月日至月日
内容:识字“静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝”写字“不开四五目耳头米”
参加学生名单:韩博士、韩笑天
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,
还能组词、说话。能按笔顺写字,能说出笔顺的排序,
能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。
年湘潭市初中毕业学业考试模拟二数学试题卷温馨提示:本套试题共页,大题,
小题,
时量分钟,满分分。一、选择题(每小题分,共分)、的倒数是。。—。。—、下列
实验报告实验名称课程名称数据链路层协议的理解与实现计算机网络姓名王颖日期成绩学号地点教师王磊电气工程学院东南大学实验一数据链路层协议的理解与实现一。实验目的:。加深对流量控制、差错处理方
一年级语文培优辅差记录补差记录时间:月日至月日内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。参加学生名单:牛梦镇、刘文静、赵金迪效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。培优记录时间:月日至月日内容:能熟练地
三年级语文下册期中测试题班级姓名分数一、看拼音写词语。(分)()()()()
揭东县白塔镇塔北小学预防地震应急预案为加强地震应急工作,
增强地震意识和快速反应能力,规范地震应急检查活动,
在地震发生时,为迅速开展抗震救灾,自救互救,安全疏散,为最大限度地减少人员伤亡和财产损失,
保护在校师生员工的生命安全,特制定《揭东县白塔镇塔北
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