新教师师徒结对子小结

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文章摘要:细化各种实施措施帮助我们年轻教师尽快的成长起来。新教师师徒结对子总结时间如白驹过隙,转眼间一个学期即将过去。作为一名新教师,

让我在刚开始的无所适从,再到适应环境、适应小学教学,其中学校组织的“师徒结对”活动,……

新教师师徒结对子小结

工作半年来我从一个刚刚踏入工作岗位、没有教学经验的老师,渐渐的开始熟悉了课堂,

熟悉了教学方式,熟悉了教师这个伟大的职业。可是新学期开始,刚刚毕业的我却我渐渐感到了压力,从来没有接触过小学教育的我,如今一下子担任了一年级的语文教学,

突然来了个大转弯,

经验的缺乏、环境的生疏,使我总不能很好的处理这样或那样的问题,甚至有时会陷入束手无策的窘境。所幸学校为我们年轻的教师组织了“新老教师结对子”的帮扶活动并且赠给了我们相关的书籍,在学校的安排下,

我和年轻但有着丰富教学经验和班主任工作经验的宗艳杰老师结成了师徒。

作为一名新教师最大的缺点就是教育教学经验明显不足。而宗老师正好补充了我这一点,她参加工作已经近十年了一直从事着语文教学和班主任工作,可以说是年轻却极富经验的“师傅”,

作为从事低段教学的新人,缺乏的正是这些经验和入世的成熟,所谓谙熟世事,

才能立足,宗老师以自己的身体力行告诉并传授给我的不仅是教育教学的经验和秘诀,也是为人处世、做人立本的基本准则。

记得有位教育家曾经说过:“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。”作为一名青年教师,

不应该停止学习。宗老师就常常督促我多看教学用书,多听她和其他老师的讲课,多吸取别人优秀的地方。在我听边老师的课也有很大收获。她的课给人感觉从容不迫,特别容易理解,

课堂气氛也很好,真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现美,

并把知识运用到生活当中。我们常在一起交流上课后的体会,在这样反反复复的过程中,

我受益匪浅。不断的学习中,我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到:只有不断学习,才能使自己更好的适应教学的要求,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径,也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历,

我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务,尽可能地让年轻教师少走弯路,在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。

作为徒弟,我感谢师傅对我的关心和爱护,

也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会,将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间,为我们增加了交流沟通和相互学习的平台,在以后的工作中,

我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力,虚心请教,真心诚意地接受指导和督促,争取在工作中更快地成长!

俗话说:要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而,

只有虚心的学习,

不断提高自身素质,才能早日成为一名优秀的人民教师。现在又是一个起点,我更深知自己的责任,在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生,所以我要不断努力的学习,

茁壮成长!

在此我感谢学校为我们提供的“拜师结对”这样一个极好的学习机会,同时也希望学校可以坚持推行这样的活动、细化各种实施措施帮助我们年轻教师尽快的成长起来。

新教师师徒结对子总结

时间如白驹过隙,转眼间一个学期即将过去。作为一名新教师,

让我在刚开始的无所适从,再到适应环境、适应小学教学,其中学校组织的“师徒结对”活动,给了我很大的帮助。回顾这半年来,

可谓是酸甜苦辣,一应俱全。在校领导、师傅和其他老师们的关爱和热情帮助下,我逐渐适应了各项工作,熟悉了学生与课堂,也更深刻的了解到作为一名教师的职责,

成功的迈出了人生第一步。

我很荣幸能成为葛怀军老师的徒弟。我的师傅为人很温和,做事又认真仔细,每次问他问题时,

他总会不厌其烦地向我说说他自己的想法。在相互的探讨与思考中让我在葛老师的身上学到了不少东西。葛老师在教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多实实在在的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高。下面我就谈谈自己这一学期以来的收获:

首先,

作为一名青年教师,

我觉得最大的困难是教材,若对教材的处理不到位,那在实际的教学中就很难突破重、难点。刚开始的时候,

都是我讲学生听,学生没有真正参与到课堂中来,一节课,

我讲得辛苦,

学生听得茫然。师傅了解到这个情况后,

主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作&;

&;

我带的是一年级的新生,由于一年级的学生还比较小,刚来学校时对新环境不是很适应,

有些习惯还停留在学前阶段,不能很好的约束自己。记得在给他们上第一节课时,学生要么讲话、要么下位、要么吃东西&;

&;整堂课乱糟糟的,所以在上完第一课的时候,我就有种挫败感。还记得在第十六周,

我有一节考核课,面对领导肯定是有点紧张的,葛老师得知这种情况,就及时地给我指导,告诉我所教内容的重、难点是什么,

告诉我怎样用语才具有亲和力和怎样抓住小学生的特点等。在葛老师的要求、指导、帮助下,我坚持平时及时充电,在平时的教学中,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,

与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,

修改其不足,以便更好地吃透教材。

其次,

互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,

这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带连结在我与师傅之间,使我们在有意或无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而使自己的教学水平得到提高。这学期师傅也听过我的课,每次师傅听完我的课都会利用中午或者其它时间给我评课,

先让我自己说说这节课的优缺点,

然后师傅再说出他自己的看法,以及这节课的一些重难点应该在哪突破。

在刚开始的几个星期,

我对小学课堂的驾驭有些不知所措,

有些学生也开始把体内的顽皮的因子显现出来,上课开始不认真,爱玩一些小动作。针对这些情况,师傅给了我很多意见,以及他从教许多年的经验就是:在课堂上,

对表现好的学生及时表扬,对表现差的学生要有针对性的提出来,

如果该学生表现关于生命的作文400字好了,就要好好的表扬,在这一拉一鼓励的过程中整顿好纪律。

这一学期以来,葛老师的为人处事,经验心得,

他的热情、负责、真诚,使我在感动之余,获得了更多的学习和工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。在葛老师的悉心指导下,

在他认真踏实的工作作风的感染下,

良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。学校组织的“师徒结对”活动,

使我受益匪浅,我感谢学校为我提供了这样的机会。同时,作为青年教师的我,深知自己的责任重大,

要让学生有一碗水,教师就一定要成为一条奔流不息的小河,

因而,只有虚心的向师傅学习、请教,

才能不断地提高自身的素质。我将会不断的学习,

不断的努力,向更高的目标迈进,争取早日成长为一名合格且优秀的数学教师。

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原标题:托里二小:开展民汉教师结对子活动

亚心网讯(通讯员陈路蔓古丽加娜提)月日,托里县第二小学开展“不一样的民族,一样的我们”民族团结一家亲民汉教师结对子活动。让学校的民汉教师都能结交不同民族的好伙伴,

在今后的教育教学、生活中,能够做到互帮互助,亲如一家人。

来自甘肃临夏的马世忠,是托里县第二小学的实习支教老师,在这次结对子活动中,

他与一名哈萨克族教师结成了对子成了“亲戚”。

马世忠说:“我在这个多民族的小学里工作,看到是各民族相亲相爱亲如一家人一样,

看到是各个民族这种团结其乐融融的这种景象,今天我也有‘亲戚’了,

以后我们要互相学习,共同进步。”

活动中结对子教师共跳民族舞,共看纪录片、相互交换礼物,

在欢声笑语中,不断增进了各族师生之间的了解,加深了彼此间的友谊,深化民族团结观念。

托里县第二小学老师努尔清明节作文100字沙拉说:“我跟汉族教师结对子以后,

在今后的教学和生活当中我们要互相帮助,做一对形影不离的好朋友、好伙伴。”

托里县第二小学是一所双语学校,学校内汉族,哈萨克族,回族,

维吾尔族,蒙古族等不同民族的老师。为加强民族团结教育,学校除开展民汉教师“结对子”活动外,还开展民汉教师同活动、同办公、同教研等活动方式,坚持不懈地对教师进行民族团结教育,

使“民族团结一家亲”的思想牢牢树立在心里。

托里县第二小学校长加里汗说:“通过深入开展‘民族团结一家亲’活动,进一步增强了全体教师民族团结意识,

既增进了民汉教职工之间的相互了解,营造出‘我们都是一家人’的和谐氛围,又为学校教学质量的不断提高起到了促进作用。”

一、指导思想

坚持以“科学发展观”为指导思想,全面贯彻党的教育方针,

以素质教育为目标,以落实我校的“一三五成才工程”新教师成才计划,

不断提高我校办学水平为宗旨,做到“一带师德、二带师能”。师徒相互学习、相互帮助,

共同提高教育教学和专业水平。

二、活动目的

充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势,发挥其对青年教师的教学指导作用,促进青年教师迅速成长,增进教师间的业务交流,

实现相互学习、共同促进的目标,从而提高学校师资的整体水平,提高教学质量,加快我校名师的培养步伐。

三、师徒职责

(一)“师父”职责

做到“两带”:带师德──敬业爱岗,无私奉献,

教书育人,

为人师表;

带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。

、警示教育心得体会全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系,了解徒弟的日常工作情况,指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。每学期认真制定师徒结对工作计划。

、向徒弟介绍教学经验,提供教学信息,

推荐学习书刊,使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究,做好阶段性的小结。

、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节,特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。精心指导徒弟备好课,

认真查阅教案,给予悉心指导并签注指导意见。每周重点审阅两节备课教案。

、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录,按照一节好课的评价标准评课,评议优缺点,写出指导意见,

学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”,指出教学中的不足和改进方法,促进徒弟教师教学能力的提高。

、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真,

是否达到要求,讲评是否有针对性,提出改进意见。每学期每月重点审查批改情况至少次。

、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。

、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动,

让得到更多的锻炼和提高。

(二)、“徒弟”职责

做到“两学”:学为师──遵纪守法,

诚实正直,学习教育教学理论,树立先进的教育理念;

学为学──熟练掌握教育教学和科研的基本功。

、在指导教师的帮助下,

对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析,明确提高的方向和成长途径。

、每学期与师父一起认真制定师徒结对工作计划。(由徒弟上交教学处备案)

、认真钻研教学环节,

主动请求指导教师指导,虚心接受指导教师的意见,

对指导教师指出的不足要仔细研究,及时改进、提高;主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

、虚心向指导教师学习,随时接受指导老师检查,

及时改进工作和教学方法。在师父的指导下积极参加各级课题研究工作,并认真做好总结。

、在指导教师的指导下,积极参加各级各类竞赛活动。

、主动听师父的课,每月不少于节,

听课要认真记录,并填好学习记录表。

、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于次,虚心听取指导教师的意见并写好教后记。(上交教案、课件、反思)

、平时加强学习并注意积累资料,

写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。

(三)、管理与考核

、建立评估考核与激励机制

师徒结对工作由分管教学校长负责,由教务处实施常规管理,各科组组长配合实施跟踪落实。教学处建立“师徒结对”档案,记录师徒成长历程,作为教师考评的参考依据。

根据师徒结对实施方案和协议要求,

分阶段(根据结对周期)、多渠道(自评、同行评、学生评、领导评;

查资料,看成效等)对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理,对不称职的师父予以调换,对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。

(四)、待遇与奖励

、学校对师徒结对工作经考核达标的师父在学校相关考评中给予优先考虑。

、学校每学年末评选一次“优秀师徒结对教师”,

给予表彰与奖励。

附表:天骄小学师徒结对活动记录表

天骄小学师徒结对活动记录表

培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

活动内容

活动

详细

情况

记录

培训

对象

活动

心得

双路小学开展骨干教师与青年教师结对子签协议书活动

为加速培养青年教师,

使新教师尽快熟悉业务,骨干教师不断更新教学理念和方法,形成“以老带新,

以新促老”的良好教学氛围,于月日下午,

双路小学语文组在学校大会议室开展了骨干教师与青年教师结对子签协议书活动。

活动中,

李成兰等名市级、区级骨干教师与我校语文组青年教师签订了协议书。力求让青年教师一年合格,三年优秀,

五年成骨干。随后,骨干教师毫不保留地分享了自己多年的教学经验,青年教师也提出了教学中遇到的困惑,骨干教师并做了一一的解答。

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