她望着窗外，她说她想遗忘

　　还记得那个下午天阴沉沉的，像是心情不好要哭一场。老师布置了几道题，写完了才许回家。她认认真真仔仔细细，可就是卡在了最后一道。

　　他坐在她的旁边，早早的写好了，却因为英语作业不合格被英语老师扣下来写作业。老师说可以在两人小组互助学习，但是不许抄答案。她有点不知所措，却也不甘。

　　她在草稿纸上写写画画，用最笨的方法计算着。答案倒是计算出来了，却不知如何用算式表达。

　　嘿，上次预习的时候我教会了他一个问题，让他在课上大受表扬，就算是欠我一个人情吧？她找到了理由掩饰自己的尴尬，鼓起了勇气：上回我教你，这回你给我讲讲这道题好吧？

　　开始他略有些拘谨。可能因为是数学爱好者吧，他讲解过程清晰明了了，还带有他自己独特的思维想法，像是个小老师，她不得不对他另眼相看。

　　她终于体会到了合作学习的愉快，虽带有些小竞争共同讨论不懂的问题，当各自确认了自己的观点后再向老师请教，看谁对谁错。她更强烈地感觉学习的快乐。她去图书馆看书回来，会给他和朋友们介绍几本好书；他知道什么富含哲理的节目也会告诉她这是取长补短的最佳实例，两人的成绩也在缓缓提升。

　　通过这样的学习，他们熟知了，发现了彼此共同的喜好，课余也会聊聊喜欢的节目，喜欢的音乐。

　　他们只是同学，见了面会打招呼的那种；他们也算朋友，一起学习，合作，共同进步。

　　有一个周末，他完成了作业，上网向他介绍最近看的一部感受颇深的动画片宫崎骏的《萤火虫之墓》。她说这部动画片借一对兄妹的故事反映了战争年代百姓的疾苦，她看了挺难受。说了一半，她出去倒了杯水，回来时，妈妈站在了电脑前。

　　他是谁？妈妈的神情不太对。

　　同学。她不知道妈妈怎么了。

　　男的？

　　嗯。

　　男同学？跟他聊那么多事？还扯上什么乱七八糟的书啊动画片啊？你知不知道你这个年龄该干什么不该干什么

　　她耐心地，静静地听着，待妈妈说完才解释道：妈妈，我们只是同学，顶多是普通朋友而已。

　　我不管你们现在什么关系，总之少跟他往来。你学好你的就是了，我不需要你管别人的！

　　她感觉好冷帮助别人有错吗？她没影响到自己的什么啊委屈的泪模糊了她的双眼教师心得体会范文

　　她没说什么，依旧那样学习着。她不觉有错。可妈妈不屈不挠：那个给你介绍《和树谈心》的是不是他？我不是叫你别跟他往来嘛？你的学习不用他管！她总是说：妈妈，我们真的只是普通朋友。

　　可只要她一离开电脑，妈妈就会用她的身份跟他说一大通得体却伤人的话，让他们猝不及防。他还是知道了。

　　不记得是哪个早上，她旁边的座位空了。就一直这么空着了。她几经打听才知道他换班了，在楼上。虽然老师说不许串楼层，但她还是想跟他说一声对不起。

　　放学时，朋友陪着她一起去找他。他们班的人走得差不多了，他还在座位上低头誊抄着作业。她叫了声他的名字。他的动作顿了一下。他来到了窗边，他们之间隔着一堵墙。他说，值日老师要来巡逻了，不想被扣班分就快回家吧。他没有让她有说话的余地。她看向他的眼睛，却已找不到以往的熟悉。朋友拉着她走了。她感觉很对不起，她抑制不住地难过。

　　他们在楼梯偶遇时，她会像以往一般跟他打招呼，他有时候会抬起头看一下，眼神里是陌生。绝大多数时候，他都采用了不理睬。他的做法让她很受伤。她终于也漠然了。她终于可以成功装作看不见他了。可是在同一个学校，岂不是抬头不见低头见？！

　　后来转来了了一个女生，填补了她旁边的空缺，她又开始了合作学习的生涯，比和他更顺畅，更愉快，有更多的共同话题，她也多次开怀大笑。可她忘不了他。他是她心里的一道伤疤。谁刺下的伤？！

　　毕业了，时光长河带走了童年。她只能在年级几百人的毕业照中找到他了。他们断了联系，是彻彻底底。

　　可他还是她心底的一道伤疤。委屈的伤，愧疚的疤。

　　她不怪妈妈。妈妈是爱她，担心她，妈妈没有错；她不怪他，也许她真的伤到他。就像

　　那个下午，不知何时他们之间隔了一堵墙，不厚不薄，却将他逐出了她的世界。那是一段遥不可及的距离。她有些怨上天，让她这些年来用心描绘的油画《童年》，褪了些寻找 作文许光点。

    初一:张瑶