《场景歌》是二年级上册语文识字单元的第一篇。用四段词串为我们展现了一张张美丽的场景图。下面由小编为您整理出的二年级场景歌课文，一起来看看吧。

　　《场景歌》课文原文

　　一座高山，一片森林。

　　一条山路，一处寺庙。

　　一潭湖水，一座大坝。

　　一排水孔，一帘瀑布。

　　一道小溪，一堆石头。

　　一丛水草，一群小鱼。

　　一顶花帽，一双小手。

　　一个水桶，一阵欢笑。

　　《场景歌》教案

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”

　　2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文

　　3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词

　　4、尝试用数量词表达熟知事物

　　教学重难点：

　　1、认识12个生字，会写2个生字

　　2、能正确地使用量词表示事物

　　教学资源（教具）：

　　词语卡、课件

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）

　　【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。

　　二、创设情境，自主识字

　　1、学习第四小节

　　（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）

　　预设：生1：队旗、铜号生2：欢笑声、红领巾

　　我们来读读这些词语吧（生齐读）

　　我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。

　　他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）

　　（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜

　　（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？

　　（4）记忆“旗”字

　　除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）

　　（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗铜号）指名读、齐读

　　好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）

　　2、学习第一小节

　　（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡

　　（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的`海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。

　　（自由读、指名读、齐读）

　　（3）小练习

　　一（）海鸥一片（）一艘（）一条（）

　　（4）复习生字

　　想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）

　　3、寒假日记200字大全20篇学习第三小节

　　导语：看，我们第二个目的地是哪？——美丽的乡村

　　（1）出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）

　　（2）认识“稻、园”

　　除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）

　　（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧

　　（4）复习生字

　　马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）

　　指名读，齐读

　　4、学习第四小节

　　（1）看图说事物，用上数量词。

　　不知不觉，我们来到最后一个景点了——公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟

　　（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）

　　学习“孔”、“翠”

　　生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）

　　翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）

　　5、小结

　　旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看到xxx，来到乡村，看到xxx，来到公园，看到xxx。

　　设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。

　　三、寓教于乐，巩固识字

　　（一）游戏一：摘苹果

　　（二）游戏二：猜字谜

　　（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今天学的一篇课文《场脚踏实地作文景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）

　　设计意图：利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。

　　四、指导写字，重在激励

　　同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。

　　（一）观察字体结构

　　（二）书空

　　（三）生自行书写