文章摘要：为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？ （因为这只蜈蚣长了只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读-自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。 齐读-自然段。（四）总结提……

蜘蛛开店优质课一等奖教案 公开课优秀教学设计及反思

教学目标 【知识技能】

．学会本课的个生字，认识本课的个生字，理解词语的意思。

．能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点

【教学重点】 .识字、写字，理解词语的意思。

.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

第一课时

（一） 图片导入，引发学生兴趣

.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

.板书课题：（.蜘蛛开店）

.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

（二）初读课文，感知大意

.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

.课件出示词语，检查认读 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用决定说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察决的字形，老师随机范写，学生书空。 终于一词，找到书上带有终于的句子朗读。 出示词语并朗读了解围的意思： 周围 围观 围攻 ②学会生字：商、店 指导商、店的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语

.自由读课文，读通句子。

.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。

.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （）第一小节：蹲、寂、寞的读音。 （）第-小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意：罩翘舌音，编前鼻音。）第-小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。 注意：换前鼻音，颈后鼻音，露边音。 （）第-小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 注意：匆、蚣是后鼻音，蜈是整体认读音节。

.再次出示一组词语，自由读。 卖口罩 河马 卖围巾 长颈鹿 卖袜子 蜈蚣

.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

（三）归类指导，学习写字

.课件出示要写的生字

.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？

.方法总结： 宽窄比例得当 关键笔画找准 ，注意穿插避让。

.学生描红，在《写字本》上书写。

.评议提高。 书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

第二课时

（一）复习导入

.认读词语：（课件出示） 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣

.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店） （二）精读感悟，重点突破

.学习—自然段

（）自读—自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

()指名交流。（口罩店，河马） 出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫） 指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指名读，小老师读。 齐读—自然段。

.学习—自然段

（）自由读—自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （围巾店；长颈鹿）

出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图） 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（）联系实物，识字围 织，你是怎么记这两个字的？

（）用围巾、星期造句。

（）指导朗读，重读织啊织，足足、一个星期、长长的读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。 师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ 生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情？

（）指名读—自然段，齐读。 . 学习-自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。） 出示可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。 这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？ （因为这只蜈蚣长了只脚）（课件出示蜈蚣图）

是啊，只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读-自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。 齐读-自然段。

（四）总结提高，拓展延伸

.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？

预设：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

预设：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。 .汇报交流。 .齐读课文。 .学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？ （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）

蜘蛛开店

[教学目标] .会认店、蹲等个生字，会写店、决等个生字。

.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

[教学重点] .识记生字词，把握故事内容。 .运用想象续编故事。

[教学课时]

课时 第一课时

教学过程 达标检测 一、趣味导入 上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）

.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知，学习生字

.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

（）偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣

（）加偏旁识字：店、编、蹲、

（）联系生活识字：口罩的罩，照顾的顾，交换的换，匆忙的匆

.读一读，连一连。

bian 编 jǐng 颈 gōng 蚣 zhào 换 biān 罩 dūn 寞 huàn 蹲

）齐读、开火车读、指名读。 .检查单字的认读情况。（出示课件）

三、朗读课文

.指名分自然段读课文，师生共同正音。

.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。

找一找：

（）蜘蛛为什么要开店？

（）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

（）交流反馈。 .根据课文内容填空。 蜘蛛想要开店是因为 ，他最后开了一店，先后卖了口罩、 和 。

四、学习第自然段

.指名学生读第自然段。

.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

.寂寞无聊是什么意思？哪位同学来说一说？

.我的新班级作文教师结合生活实际讲解词语。

第二课时 教学过程 达标检测

一、复习导入

.指名认读生字。

.开火车读词语，齐读。

.学习课文

.读句子，完成练

.自读课文，

找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结） 口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣

.学习第~自然段

（）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）

（）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

（）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

（）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道口罩好难织啊。（指导学生体会简单到难的变化）

（）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 ②学习工夫终于两个词语。 ③请同学用终于练习口头说句子。

.出示第自然段 习。

蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 （

）一整天的工夫意思是 ，说明给河口织口罩 。

（）用终于写一个句子。

.根据课文内容填空。

（）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是 ，他花了 的时间织完了；开了围巾编织

（）学生自由举手朗读。

（）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？

（）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

.根据前面的学习方法，学生分组学习第~自然段。初中作文网

（）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

（）教师总结学习反馈。 （蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）

.指名读第~自然段。

（）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

（）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？

（做任务事情不能只图简单） 店，来的客人是 ，他花了 的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是 ，最后他吓得 。

（）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子 。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是 之后，吓得匆忙跑回网上，是因为 。 .学完了课文，你明白了什么？

三、复述课文，讲故事

.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。

.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写

.仔细观察个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。

.教师重点指导： 商： 终： 期：

.学生临摹，教师巡视指导。

.展示，全班互评。

.加一加，学新字，再组词。

广+占＝□（） 其+月＝□（） 口+韦＝□（） 宀+完＝□（）

《蜘蛛开店》教学反思

本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

优点： .导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习蜘蛛为什么要更换店名做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。 .课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。 .对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。抓住重点词织啊织和足足，并指导朗读，逐渐体会情感。 .指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。 不足：

.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。 今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。