亿以内数读法教学设计（精选4篇）_亿以内的数的读法教案

亿以内数读法教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ href="/zt/yyndsddfja/" target="_blank">亿以内的数的读法教案”。

第1篇：亿以内数的读法教学设计

《亿以内数的认识》教学设计

href="/jiaoxue/xuexiaoguanli/7324709" target="_blank">一、教学内容

人教版四年级数学上册第一单元“大数的认识”第2——5页例

1、例2

二、教学目标

1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。通过合作交流，培养团队精神。位置作文

三、教学重难点

教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”能正确地读出多位数。

教学难点：感受计数单位的大小及十进制关系，理解多位数的读法。

四、教学方法

通过动手操作，在独立思考的基础上，进行探索与充分地交流，并出示多例生活中的数据和场景，使学生体会理解计数单位，掌握读法。

五、教具学具准备 每位学生准备一个拨珠计数器

六、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1、口答：(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。(2)()个一百是一千，()个一千是一万。

2、复习万以内的数位顺序。

请同学口述万以内的数位顺序。教师依次板书。

3、读数练习：

教师在板书好的数位下填数字（3916、2050、20、403），学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。

4、想一想，万以内的数的读法规则是什么？

师：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（出示我国2000年第五次全国人口普查的数据）

这些数据你会读吗？（如有同学举手要读，请两三位同学试着读读，老师不评价读得对错）今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？（板书课题：亿以内数的认识）

（二）探索交流，获取新知（出示学习目标）：

1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。（合作学习、探究新知）

A认识新的计数单位，了解十进制计数法，学习数级，熟记数位顺序表

（出示自学指导）：

格列佛游记读后感500字1、拿出计数器，在计数器上拨珠，拨上一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。再加一千是多少？千位上的珠子够吗？怎么办? 10个一千是（）

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿??都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

2）、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，从右往左每四个数位分为一级，第一级是个级，包括个位、十位、百位、千位；第二级是万级，包括万位、十万位、百万位、千万位；第三级是亿级。个级、万级、亿级都叫（）。B：学习读数

（1）学生试着读13628945（2）交流读数的方法 预设学生汇报有以下读法： ① 标上数位再读

② 把数写在数位表中，按照数位顺序往下读

③ 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级

（3）学生试着读3100895 2496000 85000300（4）根据学生读数中遇到的困难，教师和学生在计数器上拨好这些数字，学生再读。（5）小组讨论大数的读法 ①含两级的数怎么读？

②万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ ③数位上出现0又该怎么读？

（6）交流讨论的结果，引导学生总结出含两级的数的读法：含有两级的数，先读万级再读个级；万级的数按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字；每级中间不管有几个“0”，都只读一个零；每级末尾不管有几个“0”，都不读。

（三）巩固练习，形成能力

1、填空：

①13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。②个级包含的数位有关于清明节的作文300字三年级（）、（）、（）、（）；

万位、（）、（）、（）在万级上。

③一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

④十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

⑤从右边起，第（）位是万位；第()位是亿位，它的计数单位是（），第8位是（）位，它的计数单位是（）。

⑥6006006的最高位是（）位，左边的“6”表示6个()，中间的“6”表示6个()，右边的“6”表示6个（）．

2、读出书上第二页上的大数，并说出各个数位上的数分别表示什么？

（四）小结

小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。

第2篇：亿以内数的读法教学设计

《亿以内数的读法》教学设计

怀化市锦溪小学 余冬梅

教学内容：人教版数学四年级上册P5、P6。教学目标： 1、2、掌握含有两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

重点、难点：

重点：含有两级的数的读法。

难点：数级中间有0或末尾有0的数的读法。教学过程： 一、复习导入 1、回答下列问题。（1）个级有哪几位？（2）万级有哪几位？（3）第几位是千万位？ 2、读出下面各数。

5432 4000 2008 1052 学生说一说是怎样读的？小结万以内数的读法。

师：我们已经掌握了万以内数的读法，并且还进行了知识点的归纳，这对于进一步学习读数很有帮助。今天我们就一起来学习新的知识亿以内数的读法。（板书课题）二、探究新知 1、教学例2.课件出示例2 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0 问：（1）第一个数怎么读？

（2）第二个数怎么读？

（3）试读出上面剩下的两个数。

（4）你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 学生回答，教师小结：

相同点：万级的数也是按照个级的数的读法来读的。不同点：读完万级的数要在后面加“万”字。2、教学例3.课件出示例3 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0 师：这三个数万级、个级上都有具体的数字，而且还出现了0，像这样含有两级的数应该怎样读？试读出上面这些数。

教师提示：要先读出万级上的数（多少万），再读出个级上的数。6407000 读作：六百四十万七千 问：你是怎样读的？

小结：万级上的数是“640”，就按照个级来读---六百四十，再添上“万”字，然后再接着读个级上的数，每级末尾不管有几个0，都不读。问：谁来读最后一个数？

学生回答后小结：其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0.问：含有两级的数怎么读？ 师生共同探讨，课件出示文字小结。三、随堂练习 1、读出下面每组数。

34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 学生独立完成，教师巡视，检查学生存在什么问题。2、千 百 十 万 千 百 十 个

万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 5 6 9 2 0 0 3 7 0 6 0 0 0 4 0 0 8 0 5 0 1（1）小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。（2）反馈交流。

说说你是怎样读的？你有什么办法可以使读数又对又快？ 注意：先分级画出比较容易，或者利用数位顺序表。3、小组交流。怎样读出比较方便。

32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 4、同桌各写一个数，互相读一读。

5、用0、0、0、1、2、3、4七个数字按要求写一个七位数。小熊：读两个0 小象：只读一个0 小猫：所有的0都不读 小猴：读三个0 小组交流，你是怎么想的？学生汇报，集体讲评。

提示：0放在每个数级的前面或中间读0，连续几个0只读一个0，0放在每个数级的末尾不读0.6、用四个8和三个0按下面的要求组成一个七位数。（1）组成三个0都不读出来的数。（2）组成只读出一个0的数。（3）组成只读出两个0的数。（4）组成三个0都出来的数。

师：分小组比一比，看看哪个小组写出的数多。引导学生发散思维，培养一题多解的能力。四、知识拓展

问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数，你们知道是怎么回事吗？ 五、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

第3篇：亿以内数的读法

亿以内数的读法

教学目标：

1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。

2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。

3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点：含有两级数的读法。

教学难点：中间、末尾有0的数的读法。

教学准备：课件

教学过程

一、情境创设，揭示课题

（一）读一读下面的信息

1．课件出示：

师：从图中你了解到了哪些信息？

学生读信息。

2．师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）

（二）点明课题

1．课件出示：

2．师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。

【设计意图：通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。】

二、探究新知

（一）整万数的读法

1．2496写在个级上

提问：读出这个数。（二千四百九十六）

2．把2496写在万级上，个级补上4个0

师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万）

师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。

3．试一试：3080000

40500000

师：这两个数怎么读？

4．比较

（1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）

（2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。）

5．练习：读出下面每组数。

34和34┊0000

3004和3004┊0000

340和340┊0000

3040和3040┊0000

【设计意图：把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有练习，便于学生进行知识的迁移。】

（二）含有两级数的读法

1．出示：54621

师：这个数怎么读？读一读。（五万四千六百二十一）

2．出示：6407000

10030040

650006

34000069

（1）师：这些数怎么读？读一读。（六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九）

（2）师：这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来。我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来。（教师把读出来的0描红：6407000

10030040

650006

34000069）

（3）师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？（每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零）

（4）师：我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个级哪儿的0不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。

3．练习：做一做第2题

师：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？

【设计意图：在读数的过程中，让学生慢慢体会0的读法，通过找哪儿的0读了，哪儿的没读，引导学生发现0的读法，并把0的读法还归结到万级上的数要按照个级上数的读法来读。便于学生掌握】

（三）总结读法

师：再把这些数读一读。

2．小组讨论：含有两级的数怎么读。

3．汇报：

（1）先读（万）级，再读（个）级；

（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；

（3）每级末尾不管有几个0，都（不读），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。

三、巩固练习

（一）基本练习

1．练习：做一做第3题

（1）师：读一读这些数？

（2）师：你怎么知道32680的最高位是万位？（可以从个位开始数，也可以分级）

（3）师：你觉得哪种方法更快？

（4）师：对，通过分级我们可以很快地确定最高位，从而读出这个数，分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。

（5）师：用这种分级的方法，先分级再读出这些数。

【设计意图：读数要从最高位读起，要确定最高位是什么位，分级是关键。教学中，引导学生独立读数后交流方法，进而找到最简便的方法。】

2．教材第8页第3题

（二）提高练习：教材第10页第14题

【设计意图：读数要从最高位读起，要确定最高位是什么位，分级是关键。教学中，引导学生独立读数后交流方法，进而找到最简便的方法。教材第10页第14题是较灵活的题目，通过练习可以帮助学生熟练掌握读数的方法。】

第4篇：亿以内数的读法教学设计(二)

课题 亿以内的数的读法(二)教学内容亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)教学目标 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。

教学重点含两级的数的读法。教学难点数位上出现0的读法。教学媒体实物投影、数位顺序表 教学过程

一、旧知铺垫

1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题(1)从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

2、个级的数的读法.下面这些数怎么读 54324000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会?

二、学习新知

1、教学例2。投影出示数位表 千 百 十 万 千 百 十 个

万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法,写出2496.(2)万级的数的读法.写出24960000.① 先让学生尝试读法

② 比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。③ 启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万9表示90个万

4表示400个万 2表示2000个万

读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。

二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。⑤ 即时训练.读一读50000180000 2350000 40000000 ⑥ 小结首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.(3)两级的数的读法.写出6407000.① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点 都是含两级的数.不同点 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? ③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书 640┆7000读作六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.④ 即时训练.读一读1205000 2358700 18006500 256050(4)每级中见有0的数的读法.写出85000300 ① 讨论,尝试读法.② 要求按读数的步骤进行;分别：8500┆0300 读万级的数：八千五百万 读个级的数.启发每级中间有0的应该读零.正确读法八千五百万零三百.③ 即时训练.读一读2430800 23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.三、巩固练习.1、课文第5页的”做一做”

2、课文第8页第2题

通过练习使学生进一不体会同样的数字放在个级和万级的读法不同。

3、课文练习一的第3~5题。

第3题呈现了一个情境小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。

第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。

四、课堂总结。

由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.亿以内数的读法教学设计(二)

href="/jiaoxue/jiaoxuesheji/166500783218911208" target="_blank">亿以内数读法教学设计

亿以内数读法教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小......

href="/jiaoxue/jiaoxuesheji/1589275" target="_blank">《亿以内数的读法》教学设计.DOC

亿以内数的读法教学设计教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。 教学目标：1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计......

href="/jiaoxue/jiaoxuesheji/1599304" target="_blank">《亿以内数的读法》教学设计

小学数学精选教案《亿以内数的读法》教学设计教学内容：教科书第5～6页的内容。 教学目标1．使学生会根据数级读亿以内的数。2．在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力......

href="/jiaoxue/jiaoxuesheji/1599329" target="_blank">亿以内数的读法教学设计

《亿以内数的认识》教学设计一、教学内容人教版四年级数学上册第一单元“大数的认识”第2——5页例1、例2二、教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”......

href="/jingpinfanwen/1666400990518864" target="_blank">亿以内数的读法教学设计

刀豆文库小编为你整合推荐8篇亿以内数的读法教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......