教案模板教案范文6篇【教案模板幼儿园中班】

优秀的教案对于我们的教学进度和课堂效率是有很大的影响的，教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，范文社小编今天就为您带来了教案模板教案范文篇，相信一定会对你有所帮助。教案模板教案范文篇活动目标：.了解熟悉幼儿园的一日活动环节。.能和老师、同伴一起愉快的游戏。.体验 幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。活动准备：ppt、各种游戏材料。活动过程：(一)歌曲导入，激发兴趣。教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示：唱歌、跳舞)(二)了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀?教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。.教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早!"你们应该怎么说呀?.我们和好朋友一起玩什么?(搭积木).然后我们就排排队去做操啦。(动作参与)教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!).教师：做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。).教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。(我们小朋友每天能学到好多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己).教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。(食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!. 这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。(三).教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢?.教师：我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。 不搬小椅子 (理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆).教师：刚才你们玩的开心吗?你玩的什么?怎么玩的?你为什么会那么开心?.教师总结：学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。(四)拓展延伸.教师我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。.出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片教师：这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。活动延伸：.区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"高兴"、"伤心"的脸谱面具自由表达心情。.家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.教案模板教案范文篇教学目标：、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。、能结合已有的经验对一些可能性的事件，能用“一定”、“可能”、“不可能”等语言做出判断性的表述，并能简单说明理由。 、培养表达能力和逻辑推理的能力。教学重点：、能对一些事情的可能性做出正确判断，并恰当的表达出来。、培养学生简单的逻辑推理能力和表达自己思考过程的能力。教学过程：一、 转硬币、 印有一元的这面是正面，印有国徽的这面是反面。(转硬币) 猜是正面朝上还是反面朝上。、 先猜是正面朝上还是反面朝上，再转硬币。总结：也就是说在硬币转动之前，我们只能猜测，转动之后可能是正面朝上，也可能是反面朝上。这就是一种可能性。(板书：可能性)二、 摸棋、 把红棋全部放入一个盒中。请问在这个盒子中会摸出什么颜色的棋?、 那如果再请同学摸会是什么颜色的?、 把三种颜色的棋放到盒中，这次还一定会摸出红棋吗?猜在这个盒子中会摸出什么颜色的棋?学生实际摸摸看。、 总结：在这个盒子中装有三种颜色的棋。摸的时候，可能摸出一个红棋，可能摸出一个黄棋，也可能摸出一个绿棋。我们只能用可能描述这件事情。、 请问在这个盒子中摸到紫棋吗?(因为没有紫色的棋，所以不可能摸到紫色的棋)。、 小精灵带来三个杯子。提出三个问题。三、 书上例要求：如果认为某件事情是一定会发生的，就在方框里画勾，可能发生的就在方框里画圆圈，认为不可能发生的就在方框里画叉。四、 巩固练习书后练习题，小卷，游戏。教学反思：教师通过精心设计，把抽象问题具体化，将复杂问题简明化，将“可能性”这种深奥的教学内容设计成符合低年级学生思维特点的数学活动，充分调动了学生学习数学的主动性，让学生从被动听讲变为主动探索，并通过参与具有教育价值的数学活动，初步领会到深奥的“可能性”问题的意义。教案模板教案范文篇一、教材分析?宋明理学》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题一《中国传统文化主流思想的演变》第三节课的教学内容，主要学习宋明理学的代表人物二程、朱熹、陆九渊、王阳明主要思想，掌握理学和心学的内涵，体会宋明时期儒学的发展。本节内容是对前两节春秋战国西汉儒家思想的继续和发展，又是第四节课明清之际儒学发展的铺垫，在本专题中起着承上启下的作用。二、教学目标.知识目标：()通过对本课的学习，说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点()说出理学和心学的内涵。.能力目标：()通过宋明理学学习，学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。()通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。.情感、态度和价值观目标：()通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。()初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。三、教学重点难点重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生对前两课《百家争鸣和儒家思想的形成》和《罢黜百家，独尊儒术》已有了深入的学习，基本掌握儒家思想的基本特征和发展历程。但是本课思辨性较强，所以讲解时需要详细讲述理学和心学的内涵，应让学生看出对前代儒家思想的的继承和宋明时期儒学的新发展。五、教学方法.学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题，主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。.学案导学：见后面的学案。.教学环节：预习检查、设疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备.学习准备：预习宋明理学，初步掌握宋明理学的代表人物及其主要思想观点。.教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。.教学环境的设计和布置：六人一组，全班分十组。课前分工，包括组长人资料员人记录员人、发言人人。教案模板教案范文篇一、说教材、教材地位__主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第课__主义中央集权的建立、第课__主义中央集权的发展，使__主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期__主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。、课标要求?高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主__制度的加强对中国社会发展的影响。、教学目标知识与能力：()、废行省、设三司;废丞相，权分六部。()、识记清初政治制度的变化;军机处的设置。()、了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。()、理解内阁制与宰相制的区别。()、理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。()、从多角度分析明清__主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。()、掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动;提高学生表达、探究等方面的能力;培养“论从史出”的历史学科素养。情感、态度、价值观：()、通过学习本课，认识到明清君主__制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。()、通过本课的学习，认识到明清君主__的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。、教学重点、难点：重点：明清加强君主__的措施难点：内阁制与宰相制的区别;明清加强君主__的影响二、说学情高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。三、说学法科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法：一是观察学习法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法;培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。四、说教法应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学习过程成为“感知理解运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。五、说教学过程、新课导入带领同学们回顾一下第、课学习的内容，因为第课讲的是__主义中央集权的建立，第课讲的是__主义中央集权的发展，对这两节课内容的复习将__主义中央集权的发发展脉络完整的呈现在学生面前。接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容。、问题探究，突破重点、难点①导入新课后，通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多，学生们应该都接触过。这是难点“明清时期加强君主__措施”的解决方案。②难点“宰相制和内阁制区别”解决方案：史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出：“(明朝)国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非大臣。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。”引导同学们认识到宰相是“大臣”，握有大权的阁臣只是“权臣”。然后通过课本p“历史纵横”中张居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于统治者的个人支持与信任，比如张居正当时是有皇太后的支持。一旦失宠，其地位便会一落千丈，张居正死后的下场可以证明这点。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。”难点“明清加强君主__的影响”解决方案：主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到：明朝的内阁是皇权__强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治民主监督机制，有助于防止__。中国的内阁使得中国走向__、愚昧，而西方近代的内格使他们走向民主、科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。、课堂小结在讲授完本节课的内容后，带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结。、知能训练，运用迁移体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。、布置作业六、板书设计(略)教案模板教案范文篇教学准备教学目标、知识与能力：()识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就;()理解：文学是一定社会经济、政治的反映。同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。()运用：比较不同历史时期文学的特点。探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。、过程与方法：阅读、比较、讨论探究、综合归纳法。()通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论分析各个不同时期的文学发展特色;()通过阅读，练习，欣赏等方式积极参与教学;通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释;学会合作学习和相互交流。、情感态度与价值观：()我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献;()通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育;()以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。教学重难点重点：唐诗、宋词和明清小说;文学是一定时期社会政治、经济反映;使学生对一些著名的文学作品的思想性和社会背景紧密地联系，更好地去解读作者的写作意图。难点：不同时期文学形式发展变化的根源教材对唐诗宋词明清小说的形成和兴盛的原因分别叙述，只是了解了具体的原因，教师需要从具体的原因中去引导学生分析其中的根源：文学形式的变化实际上反映了我国商品经济的发展。教学工具幻灯片。图片。教学过程导入新课中国古代文学无论就其体裁的多样性、还是产生的时间、所取得的成就，在世界文学史上，都是无与伦比的。请同学们诵读：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!……亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。提问：这些诗句是哪些作品中的?是什么体裁?有何特点?阅读教材，了解本课的知识结构和基本内容：中国古代诗歌的发展史宋词和元曲明清小说探究问题一从《诗经》到唐诗?a级目标】从《诗经》到唐诗发展过程中，各阶段的主要文学体裁形式、特点、地位与影响是什么?由学生结合教材自主完成?诗经》 地位：我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌内容：分风、雅、颂三部分。“风”是其中的精华，是反映人民劳动和生活的民歌。特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强影响：①为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础，②被后世奉为儒家经典，③在中国文化史和世界文化史上占有重要地位。楚辞起源：战国时期，屈原以南方民歌为基础而创作新的诗歌体裁特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感代表作：《离骚》(浪漫主义抒情长诗)汉赋起源：汉朝时，文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体特点：辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现大一统时的恢宏文化气度代表：西汉司马相如《子虚赋》《上林赋》，东汉张衡《二京赋》唐诗是中国古代诗歌的繁荣时期。初唐王勃：“海内存知己，天涯若比邻”;陈子昂：《登幽州台歌》盛唐边塞诗 高适：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”岑参：“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动”山水诗 孟浩然：“野旷天低树，江清月近人”王维：“江流天地外，山色有无中”“诗仙” 李白(浪漫主义诗人)：“宁羞白发照清水，逢时壮飞思经纶”“诗圣” 杜甫(现实主义诗人)：“三吏”“三别”中唐白居易 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作：《长恨歌》《琵琶行》[b级目标] 思考讨论：唐诗发展的原因是什么?o 提示学生结合政治学科中的文化与经济政治的关系等角度从政治、经济、民族交往、对外交往、文化传承等方面进行思考。最根本的是经济。除此之外，还有阶级基础，以及一些具体的原因。这是培养学生分析归纳问题的能力。在后面还要结合宋元时期与明清时期文学发展的原因，归纳文化发展的一般原因。教材表述为：开放的社会环境和繁荣的经济，科举考试以诗赋为主促进了诗歌的繁荣;也可表述为：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件;南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础;开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思向逆行者致敬作文800字想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。?c级目标】?学思之窗】学生合作探究结合下面所给的材料和自己所学过的知识，想一想，除了文学，《诗经》、楚辞是否对其他方面也有影响?如果有，你能举例说明吗?o 年，中日建交。毛泽东在会见日本首相田中角荣的时候，送给他一套自己喜欢的《离骚》。o 年第七届世界运动会，龙舟首次作为表演项目出现，赢得观众的关注和赞叹。同年，广州亚运会组委会开始筹划将龙舟运动带入第届亚运会。理由是，龙舟不仅是对竞技体育的一种弘扬，更是对民族传统的一种展示o 当今世界，有的国家也有端午节，韩国甚至向联合国申请端午节是它的国家的文化遗产。解题关键：结合政治学科文化生活的影响，从政治、经济、文化等各方面考虑，体现学科渗透。o 答案提示：《诗经》、楚辞的影响早已突破了文学领域，渗透到有多方面影响。《诗经》、楚辞的影响早已突破了文学领域，渗透到政治生活、经济生活、文化生活、精神生活、民族性格、民族心理、社会风俗等各个方面。例如，楚辞中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成为古人探求真理的一种不屈不挠的精神，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，以其爱国主义精神，激励了一代又一代的志士仁人。探究问题二 宋词和元曲[a级目标]宋词派别和代表【名词欣赏】可选取的著名词作有：南唐李煜的《虞美人》 苏轼的《念奴娇赤壁怀古》李清照《一剪梅》 岳飞的《满江红》在网上下载这些词曲，学生联唱。老师强调：苏轼对宋词的贡献特殊大;宋词分为两大派别。婉约派 北宋柳永：《雨霖铃》(“杨柳岸、晓风残月”)两宋之交李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”豪放派 北宋苏轼：宋词豪放派的开拓者。?念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》南宋辛弃疾：作品以豪放为主，婉约词也很出色。?菩萨蛮·书江西造口壁》?b级目标】宋词发展的原因和唐诗又有什么不同?是什么?原因①两宋商业发展，城市繁荣(物质基础)②市民数量增加，词更能适应市井生活的需要③两宋社会矛盾民族矛盾尖锐，文学家用词更能表达思想情感婉约派和豪放派的风格有何区别?婉约派即婉转含蓄。内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉国庆见闻作文200字转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。而豪放派：风格是豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。而要指出的是某一个词作家他的风格并不是固定的，有时是婉约和豪放兼而有之。如陆游。即使像豪放派的典型代表苏轼，也有婉约之作。 为何说苏轼对词的贡献很大? 拓展了词的内容和抒写的范围。 什么是元曲?元曲产生的背景是什么?()含义：散曲和元杂剧合称元曲。()背景：元杂剧就在金院本和说唱诸宫调的基础上，由于现实的要求、群众的爱好，大大扩大了题材和内容，展开了我国戏曲史上辉煌灿烂的一页。世纪后半期是元杂剧雄踞剧坛最繁盛的时期。四折一楔子的结构形式是其显著的特色之一，“一人主唱”是元杂剧的又一显著特点。元杂剧唱与说白紧密相连，“曲白相生”。()成就：元曲以关汉卿、马致远(“元曲四大家”之一，另两位是郑光祖、白朴)等人的创作成就最高①关汉卿：代表作有《窦娥冤》、《望江亭》等②马致远：代表作有杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》，小令《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”?c级目标】唐朝诗歌和宋词的几格有何不同?与其时代背景有何关系?唐诗豪放，体现张扬个性昂扬的时代精神;宋词则体现出内敛，相对含蓄的风格;这与盛唐的繁荣与宋朝时民族之间的战争，北宋没有实现封建大一统有关。诗、词、曲有何区别?对中国近现代有何影响?o 学生思考、讨论。得出正确的结论：诗：主要指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范o 词：句子长短不齐便于抒发感情和演唱o 曲：可雅可俗，更为生动活泼。影响：诗词在近代现得到了较大的发展。如伟人毛泽东继承和发扬了词，在中国革命和建设中起了宣传和鼓舞作用。o 唐诗宋词也成为中国的文化遗产和精神财富。小结：中国诗体发展大致经历了这样一个过程，即由四言诗到楚辞，到五言诗，到七言诗。古体诗之后有律绝诗，律绝诗之后有长短句的词。反映了由简趋繁，由粗趋细的发展必然性。问题探究三明清小说 学生阅读思考?a级目标】中国小说发展概况?魏晋南北朝时期：出现志怪小说《搜神记》唐代传奇：情节曲折离奇的短篇小说宋代话本：供说话人使用明清小说：空前繁荣四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》文言短篇小说：《聊斋志异》;讽刺小说《儒林外史》?b级目标】明清小说发展的原因是什么?①封建社会走向衰落，专制中央集权进入强化阶段;②工商业的繁荣，资本主义萌芽出现，经济领域新气象;③适应市民阶层的需要[c级目标] 学生讨论、分组分别回答明清小说的代表作品的主要内容和地位是什么?()文言短篇小说集：蒲松龄(清朝)——《聊斋志异》?聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。()讽刺小说：吴敬梓(清朝)——《儒林外史》?儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。否定、鞭挞科举制度，谴责官僚集团，揭露封建礼教，同情人民群众，这样一些内容使《儒林外史》成为一部具有进步的民主思想的名著。。《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，也是我国古典讽刺小说的高峰.结合政治学科文化与政治、经济的关系，比较几个时期文学发展的原因，归纳一定的历史时期文学民展的一般原因是什么?归纳总结：中国古代文化发展的一般原因有哪些?学生讨论探究，参考结论为：()政治因素：分析当时国家是否统一，政治是否清明、稳定;()经济因素：分析当时经济是否发展繁荣;()文化政策因素：分析统治者文化政策是否有利于文化发展;()文化交往因素：分析民族之间、中外之间是否有利于经济文化发展;()人民群众因素：分析当时广大人民群众辛勤劳动的作用。规律的总结：最主要的原因是什么?是当时经济的发展。文化是一定时期社会经济的反映。还有其他一些具体的原因：如一定的阶级基础、以及特殊的社会环境、统治者的政策等。 为什么在我国封建社会的早期和繁荣时期诗歌能得到较大的发展而到明清时期，诗歌又衰落下去了呢?学生联系我国封建社会不同时期的政治、经济、文化等方面的情况回答。提示：封建社会晚期，政治上封建专制主义强化，思想专制也得到加强，所以诗歌这种直抒胸意的文学形式就不能生活和发展，只能通过小说来间接反映现实、揭露社会腐败现象。教案模板教案范文篇?课程标准】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。?教学目标】识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的?秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施?能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。?教学重、难点】重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。难点：、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。、秦朝巩固统一的措施。?教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。回忆发言。讲授新课一、“秦王扫六合”、、读李白诗，分析反映的历史事实。找出完成统一的时间、都城、人。讨论：秦统一全国的主客观原因，师总结。讨论：统一的历史意义，生小结。、讨论：统一后发生了哪些变化?阅读，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。讨论、发言，得出结论。二、秦朝专制主义中央集权制度的建立、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。、如何治理国家?讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理。三、巩固统一的措施、观察插图，谈发现，说明了那些问题?、为什么要这样做?做了后，有什么好处?、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施?谈分的影响。仔细看图回答、战国时期各国的货币不一致，、秦始皇把原形方孔的秦国铜钱作为统一的货币。思考回答老师的问题。课堂小结学生自由发言总结学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。课后作业写心得与疑问。培养学生综合、概括的能力，准确把握教材