备课工作总结

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备课工作总结(精选篇)

本学期的教学工作已经结束,在这一学期中,

我们音乐教研组的全体教师团结一心,

工作中紧紧围绕新课程标准,以激发学生的音乐兴趣爱好,

提高学生的审美情趣来开展,努力开发拓展型音乐课堂教学以及开展多元化文化综合型的艺术活动,为学生创造性、开放性地学习音乐以及发展个性进行了多方面的研究与教学尝试。

一。组织组内教师学习相关教育教学理论,开展教学基本功训练

开学初,

组织全校六名音乐老师进行学习,共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材,根据本学期本册知识体系,

注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定了计划。

并且确定了本学期的教研课重点为“快乐教学”。

本学期,我们音乐组进行了歌唱基本功训练。

组内教师通过歌唱亲身实践体验和深入探讨,在体验中提炼自己的歌唱体会,

并在音乐课堂中不断进行提升学生歌唱水平的尝试。从本学期的组内公开课可见,

我们音乐组的“专业实践体验→教学法研究探讨→课堂实践”获得了初步的成效。

二。认真进行教材研讨,优化课堂

每个音乐教师做到认真分析教材,分课时备课,突出重难点及解决方法。在课堂教学中,

根据各年级段的特点,认真上好每一堂课。

要做到让学生们期待,

喜欢音乐课堂,

在教学中,我们的音乐课应是内容丰富、充满情趣的,课堂中,

每位老师注重教学语言优美,让学生展开丰富的想象,会用自己的肢体语言表达歌曲的内容,

让他们充分活跃起来。

在注重歌唱教学的同时,突出欣赏教学。

由于受生活经历、文化素质、欣赏情趣、艺术修养的制约,所以,欣赏教学让学生对音乐有一个感悟的过程,

体会思想情感,从音乐中悟出道理,从而提高学生音乐欣赏的能力、兴趣,

并能够渗透德育教育,培养良好的欣赏习惯。

三。认真组织学生开展音乐兴趣小组活动。

在这一学期中,

音乐教研组在音乐活动方面的重点工作是,学生兴趣小组活动。

目的是为丰富校园文化生活,活跃校园文化气氛,提高同学们的综合素质,同时,为本学期吴江市“三独”比赛提供更好的人才资源,

让有才艺特长的学生得到展现。本学期活动继续开展“歌咏”、“舞蹈”、“铜管乐队”小组训练,选拔有特长才艺的学生,

尽量做到让每个学生都能发现并发挥自己的特长。在学校开展的第届校园文化艺术节活动中,学生全员参与热情高涨,学生素质充分得到体现。市“三独”比赛,

葛书润获独奏一等奖,谢碧琪获独唱三等奖,通过比赛孩子们充分体会到了成功的喜悦。

四、存在不足及今后努力方向

、组内教师音乐专业素养今后还需不断提高。

、对学生习惯的培养不够。

今后我们将会对学生严格要求,对学生各个方面的能力坚持培养。

在今后的音乐教学和音乐活动中,我们音乐教研组的全体教师,

将不断改进音乐教学方法,丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时,

提高学生的各项素质,也使我校的音乐教学工作上一新台阶。

时间很快,一个学期也将结束。在这一学期里,

本组教师一如既往积极开展学校组织的`教学工作,

上好每一节课。我组教师以勤奋、扎实、乐观作为自己做人的标准,时刻鞭策鼓舞自己。在思想、学习、工作和生活中严格要求自己,全方面发展自身优势。

现将这学期的音乐教学和常规等方面的工作进行简单总结,以便今后更好地开展工作,弥补不足。

一、教学和常规部分

、每一位教师都能认真做好音乐教学的本职工作,课前认真备课,

上好每一堂音乐课。坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。

在教学中,教师能突出音乐学科的特点,启迪广大学生智慧,培养共处意识和积极进取的生活态度。

、教学常规管理能做到有要求、有检查、有落实。

全组教师都能按学校要求,定好教学工作计划;都能认真规范地写教案;都能按规定完成听课任务;

较好地完成教学任务和集体备课任务。

二、专业发展

配合农场、学校开展的各种表演性活动,在本学期的活动比较多的情况下,各位教师均能在自己的工作岗位上踏实地钻研业务,

在每一次的集体备课之中都能积极的探讨有助于学生发展的新要求、新方法、新举措。从活动中反映出了组内教师的集体荣誉感和团结协作能力及他们对艺术活动的满腔热情。

三、加强教师对学生专业与理论相结合的教学模式

本学期我组教师加强了在音乐教学中“自身素质”规范化,严格按照提前备课,提前预设,“教师精讲每一课,学生学会每一课”的方式方法,

进行教学。于此同时我们也力求教育学生对音乐课要有一个从新的认识,

这是我们现在和以后的工作目标。

总之,这一学期的工作比较繁忙。在今后的工作中,我们仍应继续努力,

认真做好音乐教学的本职工作,

同时还要不断深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作,

提高全体学生的艺术修养;

完善学校团队的建设,

为建设好我校的艺术教育工作献出一份力。

宝剑锋从磨砺出,

梅花香自苦寒来!

我们物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下,在年级组的正确指挥下,发扬了物理组勇于肯骨头的精神,经过一年的努力,针对年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点,

力争做一研究型的团队,

进行认真地备课,讲课,认真批改学生作业。

坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明,做到有的放矢。认真分析学生的学情。及时得到信息反馈,

采取了准、很、高的复习教学模式,及时调整教学策略,较好的完成了各项教育教学任务,通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

一。几点成功之处

。崇高的敬业思想是做好工作的开始

有人说:教师不是一种职业,

而是一种事业,职业为了谋生,

而事业就需要一种精神,这种精神就是献身精神。

。过硬的业务素质,仍要不断进取。

事实证明我们是个非常有战斗力的集体。

虽然我们有过硬的业务素质,

但是我们并没有搞经验主义,

并没有吃老本,而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状,做出正确的判断,

实事求是的作好复习的每一个环节,体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且,

我们虚心学习,认真钻研,相互听课,深入学生全方位辅导,以饱满的情绪,

青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风,

深受学生的好评。

。和谐团结是取得成绩的保证

团结是铁,团结是钢,团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明,

在我们高三物理组,我们是团结的,体现在我们君子之交,坦诚相待,

相互关心,相互照顾,

彼此取长补短,不管是在生活还是在教育、教学活动中,

不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题,还是忽有灵感,都会提出来,大家讨论,

大家共享,在集体备课上,我们可以为一个问题而争论的面红耳赤,但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的,

我们的资料可以毫无保留提供出;

来到办公室问问题的学生可以不分班级,谁有空谁解决,学案的编写、都能跳出小组范围,以学校大局为重。正是因为如此,

我们的环境是和谐的,充满春意的,心情舒畅,斗志昂杨的。

高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键苦干实干更应巧干,

尊重规律、讲究方法,是做好工作的关键。我们的做是:()。工作具有提前性,提前谋划,

会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划,对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。()。精心编制学案,

精讲精炼,多层次反馈目前市场上教复材料多如牛毛,

鱼目混珠,

而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料,为了增加资料的适应性,

我们高三物理组的做法是:先由老师初步筛选一部分参考书,然后对所复习的知识,从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲,编辑适合我们学情的高三学案系列,

其中第一轮物理学案个,第二轮物理学案个。

在教学上我们发扬了我们物理组的传统,高效轻负,不争不抢不拖堂,

向课堂要效率向课堂要质量;我们精讲精练,每周一练,单元过关。

。集体备课求实求效集体备课是我校的传统作风,高三面临时间紧,任务重,所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法,

即集体与分散结合,

内容与方法结合,教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体,

首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是:

()、坚持集体备课轮流主备制度,每周一次,

雷打不动,

以做到“五统一”(教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题)。

()、互相听课,

随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题,已成习惯。

做到“不打准备不好之仗”,做到要凡是学生做题老师必须先做,凡是学生拿到学案一定%不出错。

()主干知识强化如虎添翼

无论教材、还是高考千变万化,但是每一科的主干知识是不变化的,

所以抓住每一科的主干知识复习到位,反复进行强化,

典型题目多次刺激,把教学内容分割切块,

如力学块由王鹤林负责,电学板块由费宏负责,实验板块由孟才扣负责,选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列,

对照高考试题与我们复习的内容非常吻合。

()每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析,包括试卷分析和学生分析等,

每次分析都有一个主题。

()做好详细的培优转差工作,各班的差生心中有数,

因人采用不同的补救措施,对物生班有一套特殊的补差方法,

把差生分成若干个组,制定小组提升计划,考试内容逐个过关,小组每天汇报制度,小组攻克进展。

二。几点不足

。后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法,特别是双差生效果很差,投入与产出比还很低。

。尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

备课组工作总结四我们八年级英语组是一个团结协作,积极进取,实现全员共同成长的备课组。在这样的集体里工作,

每个老师都不敢有半点松懈。

总结本期备课组工作,我们在以下几方面取得了一定的成绩。

一、相互交流,团结协作

在本学期的教学改革中,大家群策群力,积极讨论如何编写科学有效教学路线图。

今年我们组的路线图与去年的`不同,每单元分、、三大块进行编写,首先提出本单元的重要的词组和句子,由学生自主学习找出答案。

再就是知识点的补充和延伸,

课文的疑难和语法讲解。

最后是针对性的练习进行反馈。先由一个教师编写,再由全组教师集体讨论所出现的不足,即时整改。

路线图从单词、到短语、到重点词句。思路清晰,做到一步一落实。

课后我们全组老师立刻对路线图的操作过程中出现的一些问题商讨,

并且如何来解决这些问题,尽量让每个老师在教学上少走弯路,提高课堂教学效率。

二、虚心学习,快乐成长

在四月的课改活动中,

老师们积极探究课改的教学新方法。骨干教师刘中艳老师课堂结构新颖独特,严格实施学案步骤,课堂展示重难点突出,

环环相扣,学生学习兴趣浓厚,小组合作学习积极,教师高深巧妙的点拨,让学生掌握了基础又做到了培尖。

听课教师都说她的课上得好,学生学习的兴趣也高,

课评小组进行检测的效果很好。

五月黄高梅老师学习归来,给我们上了一节展示课。

课堂形式灵活多样,

内容上突出一个“实”字,让学生进行多种形式的学习、比赛和考试,对手组之间互考互评,实行对手竞争评比,

课堂上人人都是主考官和被考者,体现学生主体,

学生活动积极踊跃,切实落实好每个知识点。为我们提供了新课堂教学经验。唐明老师从细节入手,

从考点着眼,切实抓好每一个环节,培养学生发散思维能力,让学生能真正学习并消化所学知识。

在她强有力的组织下,实行分层完成目标,

课堂上人人有事做,

学生展示积极自信,整个课堂其乐融融,教师点拨精辟。

对这些老师的课我们听后都认真讨论分析,应该怎样把它们这些好的经验用到我自己的课堂中去,下课后老师讨论非常热烈。

三。常规工作,紧抓不懈

每位教师尽职尽责地批改作业,当你走进八年级办公室的时候,

你就会发现每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。

也许你会说是英语作业太多,其实不然!而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写,做到全批全改。对于不合格的学生进行第二次甚至第三次听写,

直到能过关为止。刘中艳、苏莉琼批改学生的听写达多次,对于路线图上的易错的题进行测试,并能做到全批全改。

黄高梅、唐明老师对作业不合格学生,找他们面谈,帮助他们找出错误的原因并督促改正。特别是陈康银老师,

他的学生有两个本子,一个是听写本,还有一个是重点知识笔记本,听写本全改,笔记本是一周一批阅。

四。教研活动,

注重实效

每个星期二的下午都是我们的教研活动时间,全组老师都积极参加。每次考试结束后我们组都会进行深刻地质量分析,总结成功的做法并找出下一阶段的教学工作中应注意的问题,

使每次教研活动都能开展的有声有色,让每个老师都能学有所获,学以致用。如月的月考结束之后,发现学生的基础知识掌握的不行,

大部分词语会写不会用。我们就这一问题进行讨论。要求在课堂教学中要求学生用词造句,对句子进行转换,一词多用。

每节课对学过的句子进行听写。从期中考试情况看,

效果有点变化,

但不很明显,这还要进行多研究。

当然我们在工作中还存在一些问题:备课组教学进度较慢,影响了期末复习的顺利进行。在以后的教学中,

既要有效的使用路线图,还要跟上教学进度。

本备课组统一安排在每周周三下午召开备课组活动研讨会,地点在年级办公室,

成员按顺序发言,发言的内容以单元要点为主,兼顾学习新课标更新条款和最新的初中语文教研成果。同时,我们非常重视校本教研对学生发展的重要意义,

要求每次发言都要善于发现问题和解决问题,要运用创新意识和效率意识分析眼下需要解决的新问题,并提出下一阶段的教学目标、策略,

特别是应该瞄准临界生的奋斗目标,做到心中有数、胸有成竹。

值得欣慰的是,

五位教师都能运用多媒体实施具体的教学。七年级学生形象思维发达,好奇心很强,

运用多媒体可以激发学生的学习积极性和主动性,丰富多彩的课件内容让孩子们眼前一亮。我们能正确处理文本解读与屏幕展示之间的辩证关系,

努力避免喧宾夺主的负面效应。比如,我们都能先引导学生整体感知文本,

理清作者思路,把握文章要点的基础上,

再用多媒体辅助学生全面深入理解文章,真正让多媒体课件恰如其分地为语文教学服务。金晓蕾、周群等老师代表本备课组参加了我校公开教学活动,获得组员的一致好评。

其次,我们在上课过程中,十分关注学情的反馈信息。从教学进度的课时安排,

到课堂提问回答等细节,无不重视学生掌握知识和能力培养的跟踪。我们一致认为,这一届学生学习习惯和基础知识都很薄弱,

非智力因素几乎没参与,跟以前的孩子不同,语文学习任务都必须用逼迫才能落实到位。因此,

教师课堂组织教学环节凸显重要。这也是教学常规必须狠抓到底的主要任务。

第三,本备课组成员都能积极参加县区校不同级别的七年级语文教研活动,

在活动中热情主动,参与片区的教学课题研讨的过程中,能畅所欲言,与他人互动交流认识,在业务上分别得到不同程度的提升。

我们通过这种走出去、请进来的途径,来丰富自身的教学教学经验,

共同提高语文教学方面的业务水平。

第四,积极开展丰富多彩的语文课外活动,比如,

我们组织学生在课堂上自由阅读,还分别参加了班级和年级的诗词朗诵比赛,

参加区级的写字比赛,参加学校的专题征文比赛,让孩子们在书写、习作等能力方面都得到了不同程度的锻炼和提升。

第五,

备课组布置的作业量基本统一,

单元考试时间绝对统一,期中期末评卷采用流水作业的方式,努力做到公平、公正、公开。大家长期通力配合,愉快合作,

完成任务也实现及时高效,不拖年级的后腿。

不足之处,整个年级的学生在汉字的认知和书写方面还很薄弱,考卷出现错别字很普遍,语文阅读能力普遍不高,

有的甚至题目理解不到位,

致使作答出现偏颇。写作水平不高,

部分学生写不到规定的字,

这缘于他们的思想水平不高。这些问题还需要下个学期通过课堂训练得到逐步改进。

本学期我校开展了集体备课活动,在这一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,

集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,

教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,

如何合理使用集体备课的教材。

在体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。现将这个学期的集体备课工作做一个阶段总结。

一、制定制度,

进行操作

、固定时间、地点、人员:全体教师参与,每月组织次,在集体备课室进行集体备课。

、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,

以及上交时间。

、固定各次备课内容:为了减少盲目性,

开学初,我们就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,确定备课内容、人员安排。

、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,

我们要求老师一课一反思,

记下课堂发生的事件,每次集体备课时讨论交流。

二、重视理论联系实际,备课为课堂服务

提高集体备课的实效,目的。在于提高教师的专业水平,

把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,

在集体备课中展现自已的特色,

每个老师都通过集体备课提升了自己的水平。

上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从课堂来看,

集体备课是有质量的,

集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,

老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,

有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,

提供了锻炼的平台。

这就是活动中老师们成长了。

四、及时总结反思,得到提升

这个学期将近结束,

每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,

还认真写出了自已的体会和总结。

总之,这个学期通过各备课组成员的努力基本完成了教学任务。

今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

匆匆忙忙,一个学期过去了,算不得有什么经验,

有的只是在这份工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。在本学期中我们结合学校开展的“一三五”教学模式进行教学,

扎实深入组织全组教师地进行集体备课和主题研讨等教研活动。取得了一定成绩也存在一些问题,现将本期的教研活动总结如下:

一、本学期开展的主要工作

、认真落实集体备课,将集体备课落在实处。

本学期进行了次集体备课。主备教师能在“集体备课”前深入分析教材反复阅读教学参考书及有关资料。并在三天前把自己的教学设计发给组内教师。

在集体备课时以说课的形式介绍本课的。教材分析、教学目标、学情分析、教学重、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、作业与练习配备。

主备教师能发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成共案。我们就按照共同研讨的共案来上课,力求打造高效课堂。

、本学期进行了次主题研讨活动。主题研讨活动主题都是根据一年级学生特点而定,在本学期的研讨中我们一年组教师找到了差距,看到了提高了教学质量的信心。

、五月份全体教师参加教研室组织的集体备课讨论部分的展示活动,虽然取得的成绩不够理想,但收益很大,对以后的教研活动有很大益处。

二、存在的问题与改进措施

、更加合理安排工作和学习的时间,提高学习和工作的效率,并及时反思自己。

、更好地做好对学生学习习惯的培养,

提高教育教学的质量。、逐步加强本组教研活动,

进一步完善集体备课程序,力求达到完美。

为了响应学校号召,加强中高年级组教师之间的合作与交流,提中高年级组教师的合作探究精神,促进全校校本研修的发展,

使中高年级组的每一位教师都能有效地实施教学,是学生学习效果得到提高。我们四五六年级语文组决定聚焦课堂,改进教学行为,提高课堂效力,

提升教师专业化发展水平为指导思想,开展了本组全体教师集体备课活动,现对本次活动开展情况总结如下:

一、取得的成绩

、每周进行一次集体备课活动,由主讲、主备人讲出本周工作的重点,教学过程中可能出现的问题,

和解决不了的问题,大家共同探讨,各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中,发现问题,

组内教师及时探讨,共商对策,

把“实践性,

科学性,

全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材,吃透教材,

把握好重难点,备好教材,

备好学生,并备好教学中的生成,使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯,成为学生有效学习的`保障。

在教学研讨的基础上,

每个单元的主备人总结经验,合理地利用互联网资源,把教案用电子表格的形式打印出来,

组内教师资源共享,进行个人加减和反思,不断地完善教案,总结教学经验,让自己教的轻松,

学生学得愉快。

、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度,以课堂教学为重点,

推陈出新,构建自己的教学特色,进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式,取长补短,交流经验,

共同进步。并按教学合理安排教学进度,循序渐进,实行同年级同进度。

及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,

加强现代教育技术的学习与应用。

在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。结合教学实际,大胆探究的结果。

相互交流,提高了教师的教学能力,使阅读教学更为有效,

作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下,爱上了阅读,喜欢了写作,

能力得到了提高,学习兴趣更为浓厚,语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。

本学期本组以“如何当好小学中高年级班主任”为专题,

进行教育教学。

组内教师立足于教学实践,积极钻研相关理论,在班级管理方面亦取得了不错成绩,

并积累了宝贵的经验,为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。

通过对此专题的研究,

新老教师共同进步,在班级管理方面经验更丰富,行动更老练,班级管理得更有声有色了。

二、存在的不足

虽然本项活动取得了不少的成绩,

但离上级的要求还相差甚远,

集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋,

摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,避免热热闹闹不扎实的课堂教学。集体备课不能替代教师个人备课,

更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳,

提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。总之,

本项集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法,我们一定会沿着本次活动的足迹,将集体备课活动“进行到底”。

五年级是重要过渡阶段,因此,

我们五年级语文备课组不敢有丝毫的怠慢,每一位教师都工作认真勤勉,

全身心地投入到教学工作中。根据学校的指导思想,

结合学科自身的实际情况,我们备课组在学期初就制定了详细的教学计划,在教学实践中修订教学思路,

以求有实效地开展好与初三的教学衔接工作,现将其总结如下:

一、教学情况:

我们采取“个人自备-集体议课-反思修改”的备课程序。备课组教师共同研究教材和课程标准,

在达成共识的基础上,集体构建课程实施方案,以形成统一授课目标、确定重难点、统一习题和试卷、统一教学活动、统一考核和测评的教学要求,

最大程度的发挥每个人的优势,

实现资源共享,

并在集体研讨的过程中使每个教师更加准确地把握教学内容,从而实现教学目标。具体教学措施如下:

。注重细致分析学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

。认真设计周练,针对学生弱点突出强化习题。

。鼓励语文“跛脚生”树立学好语文的信心,

关注他们的进步,适时适当进行辅导,抓听课状态,提示改进不良行为。

。除此之外,

对于复习用的教学材料和复习资料我们也统一编制统一使用,确实做到资源共享。

。期中考试过后,

大家能针对学生在试卷中出现的问题交流讨论,认真评讲试卷,及时提出改进建议,并在家长会上针对学生的情况和各位家长做了详细的汇报。

从目前具体实施情况来看,

这种做法既落实了各个教师的教学任务,又充分发挥了他们的自身才能,提升了备课组的战斗能力。

不足之处在于教学进度仍有超前、滞后、随意现象,

部分措施落实不够到位,集备效果不能很好显现。

二、搞好有关的语文活动:

。本学期以来备课组组织并参加了几次征文大赛,

一个是“诵读经典”,一个是“我爱科学”,一个是“我与美德有约”征文,老师们都是全班动员精挑细选好的文章参加比赛。

。但凡有市内的观摩课,

组内老师都积极前往并在课后认真研讨。每位老师都认真做笔记,吸取其精华。

教学之路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,力争发扬长处,注意改正不足,把各项工作做得更好。

一个学期在忙忙碌碌中结束了。

在教导处和数学组的领导下,我们四年级数学备课组做了一些实实在在的工作。

工作回顾:

、集体备课制度家常化。

根据学校统一安排,

首先,我们组集中学习了丹徒实验学校集体备课的要求,

然后,我们组研究教案,接着,我们组又集中对教材的分析,学情的分析,

教法和学法的定位,教学过程的预设,以及板书的设计一一进行了交流,肯定了好的设想,对不足的提出了建议。

在拉练课中,

我们组认真倾听,仔细笔记。

在拉练课后,我们组及时组织交流。

在交流的过程中,

做到知无不言,直面问题,坦诚交流,

积极反思。随后,我们组又将个人与组内的反思进行了整理,并发到校园网,实现共享。

通过集体备课,我们组的教学能力和研究水平得到了进一步的提升。

、课堂教学,

师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,

为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在徐芝芳教研组长的带领下,紧扣新课程标准,

在有限的时间吃透教材,分工以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,

创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,

这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,

从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,

回顾、反思写下自己执教时的。切身体会或疏漏,

记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

常思考,常研究,

常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,

坚持“以人为本,

促进学生全面发展,

打好基础,培养学生创新能力”,以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,

课堂高效率。

本学期,我和晏劲武老师师徒结对,在平时教学工作中,

晏老师每天听我一节课然后再上课,这对我的工作提高了要求,但在一节节家常课的研究积累中,

晏老师迅速适应了小学数学教学常规工作。任教四班数学,学生爱学数学,爱晏劲武老师。

、落实常规教学管理,

保证正常教学秩序

一个学期来,我们组的老师自始至终遵守学校的教学常规,

积极投身到教育教学中。在每次的教学常规检查中,我们组的备、教、辅、改、考都很认真。

特别是在辅差方面,我们组的老师不辞劳苦,

牺牲了很多休息的时间,为学生进行辅导。

、结合四年级学科特点,

积极组织数学活动

本学期,

我们组根据中年级数学组的安排,指导学生写数学日记,一开始,我们培养学生数学交流的兴趣,指导学生如何写数学日记,

在平时的教学工作中我们坚持和学生共勉,边练习边思考,共同研究提高。我们还尝试了学生数学画报的实践,虽然很辛苦,

但是学生兴趣浓。

、倡导集体备课,

打造和谐团队

有事大家商量,

有课大家分享,有工作大家抢着做,这就是我们四年级数学组老师的工作作风。哪个老师要上课研讨课了,

其他老师主动抽时间出主意;哪个单元要摸底了,安排谁出题没有二话;

哪节课上得不顺,

大家都帮助分析原因,想办法;期末事情都多,但复习的安排有序,

分工明确,有时抢着准备复习题。相互支持,相互理解,

相互团结,相互合作,这已经成为我们四年级数学组的工作本色。

一些成绩:

在学校组织的说课比赛中,晏老师积极准备,

获得一致好评,在省师陶杯论文评比活的中我的论文《小学生数学日记的尝试与思考》获三等奖,《浅谈数学阅读》获三等奖,《利用网络论坛进行集体备课》获蓝天杯论文评比三等奖。

一些困惑:

一个学期,

总是我们老师围着学生转,可以说,

我们老师的精力大部分都花在学生的辅导和作业的补做订正上。对于教材的研究,对于课堂的研究,

对于教学方法的研究都感到很不到位。追究原因主要是学习习惯的问题和老师方法的问题。如何改变学生的学习习惯?如何改进老师的教学方法?如何发动学生帮助学生?

如何提高课堂的有效?这些都是我们一直困惑的问题和急待解决的问题。

届的高三学生已经毕业了,反思我们的备课组工作,

特别是高三复习课教学工作,对在今后教学中进一步减少遗憾是十分必要的。

总结让我们能坚持已经形成的比较成熟的教学方案,反思让我们更加清醒地认识存在的不足,并努力寻求相应的解决方案。

下面对备课组工作从四个方面总结如下。

一、精编校本材料,提高复习的针对性。

、一轮复习学案:高三物理复习中使用的学案是我们校本复习材料的核心。这套学案是继承了上一届学案的优点,并做了较大的改进和提高,她是按照教材顺序编写的,

她最大的特色就是适合我们省沭中的学生实际水平,并根据高考的思路不断变化更新。这套学案的受益者是高三的毕业生,

贡献者是我们备课组的王增红、宋明、胡方扬、戚昌波、王浩、徐党军等老师,

我们下一届教师肩负着继续传承并不断发展和完善的任务。

、二轮复习学案:二轮复习一直是我校高三复习的瓶颈,为此我组的做法是,

在为学生每人征订了一套《创新设计》二轮复习资料的基础上,我组又出重拳,组织力量编制了一套适合我校学生在新的考试形势下使用的二轮复习资料,该套资料对学生提纲挈领掌握高中物理知识的脉络起到了关键性作用。

、周练的编写:我们备课组做了一项开创性工作就是选编了一套与复习同步的周练试题。

我校一直倡导对购买、征订的复习资料要精心选用,为学生节省宝贵的复习时间;还有一些资料不适合全部印发学生,

在这种情况下,我们备课组下决心选编了一套与复习同步的周练试题,并最终成形。相信也会成为有我校特色的校本复习材料之一。

、选考模块知识点整理和辨析题的编写:今年高三在参照去年的资料和苏南的一些学校资料的基础上,先后分两次进行进一步整理和完善,并印发到每一位学生,对学生对选考模块的复习起到关键的作用。

、补遗和备忘录、考前指导的编写:复习课基本进行的是高考重点难点的知识,有些细碎的知识学生容易忽略和遗忘,所以我们在一模和高考前给学生印发了知识补遗和备忘录。一模前发的是简化的备忘录,高考前发的是详细的备忘录,

是两个体系,不重复。

《考前指导》是最后一次课的内容,实际上是学生最需要注意的一些嘱咐,

同时体现师生情感交流的一堂收尾课

、以上资料的均印发到高三的每一位学生,并且每一位老师都能不折不扣使用,

不存在浪费和重新编写的现象,

是我校在这方面执行比较好的备课组之一。

二、加强高考研讨,实现科学、高效备考。

、研讨近年高考题:备课组教师研究近三年以来的高考试题(三年以前的我们已经很熟悉了)。从中找出经常考的知识点、从没考的知识:经常考的知识点再次考查的概率大,

我们就提炼出模型,学生加强练习,典型题目多次刺激;

从没考过,

但也是高考要求范围内的知识点我们也会重视,也会在各种测试中将这部分的内容融入进去。另外,我们还认真分析和研究近几年全国各地的高考试题,

尤其是上海的考题,也是至关重要的事情,我们只有这样才能把握和洞悉高考方向和规律,

提高复习的针对性和有效性。(也许大家都已发现全国乃至各省市高考命题的思路都有向上海试题靠拢的趋势,上海试题具有一定的引领作用。)

、研讨考试说明:我们仔细阅读了今年高考说明和《试题样题》,

对各题的难度和区分度有大体了解,

重视上面称赞的好题,吃透,

领会。比如对难度适中,但区分度大,适合选拔的题目我们融入学案或考试,

给予了足够地重视。

只有深入研究考试说明和高考样题,才能准确领会高考精神,把握高考方向,

才能在复习迎考中占得先机。

三、加强组内老师间的合作,打好整体战。

、学案编写的合作:备课组长负责教学计划和安排,学案的统稿。

其余人分成两个备课小组(宋明、胡方扬、戚昌波一组;

王浩、张前军、徐党军一组)按章节每小组轮流编写学案,姜祖国、丁红芹、殷正徐等三位青年老师负责校对和做题。

细致合理的分工使得复习工作能有序开展。这些工作绝不是一个人能独立完成的,所以明确的组内分工,

没有断裂的链条,使得高考复习能顺利完成。

、集体备课的合作:备课活动时间常规化:高三备课都有一个固定的活动时间,一般是一周一次。

这是起码的要求,但仅局限于一周一次的备课,恐怕不够。

作为高三来讲,平时的教学内容多,学生练习多,更需要及时交流和讨论。一次练习过后,

及时交流试卷中学生出现的问题,交流试卷讲评的重点、方法以及拓展,已经成为我们组的惯例。

备课活动内容具体化:具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外,每周一次的固定活动主要围绕以下内容进行:一周教学内容的重点和难点分析、学生学习过程中可能遇到的难点及突破方案;

一周内每个备课组成员需要完成的任务、完成时间。

活动内容具体化,使备课组成员都会感到活动内容有用、管用。

备课活动过程民主化:在讨论复习课内容时,

畅所欲言,

充分交流,互相借鉴,

内容上不保留,形式上也不强求统一。

、听评课的合作:高三一学年来始终加强相互听课、评课活动,基本上能做到每周每人相互听课两次,并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。

此外,备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课,

通过这种形式加强交流,取长补短,

不断改进教学水平。

四、周密计划,长远安排。

、计划性强:工作提前谋划,会使我们掌握主动。

高二暑假我们就制定了高三第一学期工作计划,对我们的工作提出了具体的措施和要求,复习计划严谨规范。前面提到的明确的分工前提也是提前计划好,以便于有磨合和调整的机会。

我们备课组在学期教学、周练的命题等几个方面都有落实到人的全面、可行的计划,计划使得我们的复习工作更加有序。

、正确处理好高一、高二和高三的关系:这一点我有新的认识。高考要取得好成绩,

相当一部分取决于高三复习课效果;高三复习课效果,又取决于高一高二的效果。我们在高一、高二教学中知识基础和能力基础兼顾,

给学生补充了许多课外实验,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面也与学科的特点相适应。我们也布置有特色的作业,包括分层作业和验电器、卡尺、反应尺、热气球等制作。

这些都是课堂外的拓展,我们也注重课堂内的难度和密度,高一高二注重学生对物理规律本身的理解,兼顾解题,

而高三就要将解题放在首位,因而一些口诀类的解题方法我们尽量放高三再教,

让学生在高一高二学到的是真的物理,

高三学到高效得分的方法。

本学期在学校及各级组织的正确领导下,

五年级语文组各位成员认真学习教育教学理论,刻苦钻研新教材,

团结协作,共同探索,做了大量工作,取得了较好成绩。现总结如下:

一、热爱教育事业,

注重品德修养

本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规,

遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提高思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,

每个教师虽然工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,没有迟到旷课现象。

二、开展教学研究,

提高业务素质

本学期在年级组和语文教研组的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课,

备课一律采取学校所规定的导学案形式。在集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备人说课,

提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,

说课人整理出授课思路。

这样集思广益,取长补短,效果明显。

各位老师除自己钻研业务外,

还注重相互学习,

本学期听课节数最多,

有的多节,平均也在节左右,通过听课、评课、分析研究,

找到不足,研究对策,很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,

本组推出的五节校级公开课受到了各位领导及老师的好评。同时,大家注意运用多媒体教学,每位教师都制作了一个或多个教学课件,有力地配合了语文教学。

三、组织各种活动,配合语文教学

针对五年级学生水不太适应初中语文教学的特点,

本着“扎扎实实打基础”的原则,

我们语文组的老师们组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,各班成立了小小图书馆,自带书籍互相传阅,

解决学校图书不足的问题;为培养写作兴趣,通过演讲竞选成立了文学社,初步开展了工作;为提初书写能力,

有的班级组织了书法比赛。再如征文比赛,读书交流会等,都有力地促进了语文教学。

总之,本学期老教师处处带头垂范,青年教师敢于大胆创新,取得了一定的成绩。

但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象,

对此,如何激发学生兴趣,提高学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。

但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,

我们充满信心。

本学期,本人任教高二级的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,

勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、作为年轻教师,能认真制定计划。

注重研究中学教学理论,

认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,

取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照初中历史新课程标准进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

二、教育是爱心事业。

为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,

对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,

教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。

通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

三、作为教高二历史课的老师,明白自己对教材的生疏,

故在课前做到认真备课,

多方面去搜集相关进行资料。

为提高每节课的进行效果,教学质量,

本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,

调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

四、通过一学期努力,能制定好复习计划,

并能认真备好复习课,

培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。

但由于本学期授课时间较短,

复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,

学习自觉性不高。加上本人对教材生疏,同时要到广州进修本科,无暇顾及六个班面积较广的差生,

致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中,

要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,

还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

本学期,我们政治备课组在学校教务处和教研处的领导下,

深入贯彻新的教学理念,

认真地开展教学教研活动,取得了较好的效果,现将本学期工作总结如下:

一、认真学习,转变教学理念

全组老师认真研究教学大纲、新课程标准,

学习先进经验,树立正确的教育观、人才观和质量观。不断总结经验教训,广泛交流合作,互相学习,

取长补短,

努力提高自身业务能力和各方面的素质。不断更新教育观念,发扬爱生精神,全心全意地为学生服务。

二、团结协作,

共同提高

本学期政治组成立了年级组备课制度,即每个年级设一备课组长,

同年级老师以备课组长为核心,

共同讨论教学进度、方式方法,

互相学习,发挥各自所长。全组同志互相尊重,

以诚相见,充分发挥集体智慧,团结协作,

分工合作,

形成合力,

精心研究教学中的各个环节,各个知识点,寻求最佳的教学方法,以实现最优的教学效果。

三、严格教研常规,

初现成果

本学期我组以星期四下午最后一节课集体备课活动为主要平台,充分发挥集体智慧,

坚持个人备课和集体备课相结合,以分析教材,确定教法为主。同时,

探讨、研究一周内在教学过程中各人遇到的疑难问题。为了更好地提高课堂教学效率。组员之间加强相互听课,相互学习,平时及时探讨教学实践中遇到的实际问题。

按照学期初工作安排,保质保量地开设了组内研究课,

进一步提高课堂教学水平。

我组以陈安新为负责人承担的。市级小课题顺利结题;在今年参选的多媒体课件大赛中我组组长陈安新荣获三等奖。

另外还有市级论文,

省级论文大赛结果尚未定论。

四、充分利用教学案和多媒体,创造性开展工作

本学期,我组教师根据学校的统一要求,为了提高学生的学习效率,

想学生所想,急学生所急,

解学生之难,真正做到了以生为本。在教案编写的过程中,

严把质量关,精选每一道题,精心组织每一答案要点,对编写教案过程中出现的,要经过全组讨论通过,

确保每一份教学教案的质量。为了使每节课生动活泼,我们充分利用学校的现有的电教手段,积极制作教学课件,

改革课堂的教学形式,

增加了教学容量,提高了教学效果。

总之,在过去的一学期中,我们科组老师努力工作,

认真完成教学任务,不断改进教学方法,取得了可喜的成绩,但我们还要看到不足,在以后的教学中,

要不断钻研,同心同德,再接再厉,争取更上一层楼。

今年我们开展了全校性的集体备课活动,

在这次数学集体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。

这个学期开学后第五周我们开展了第一次活动。

在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,

集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,

教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。

一、制定制度,进行操作

。固定时间、地点、人员:以年级组为单位,

固定每周一次,星期二下午在会议室室进行集体备课,备课组长做好考勤记录。

。安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。

负责人进行初审。

。固定每次备课内容:为了减少盲目性,开学初,

各备课组长就组织讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定好本年级集体备课计划。安排好备课内容和中心发言人,

让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时,

我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学情分析、学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,

不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,

集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

。结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,

力求体现一种共性和个性完美的结合。

。及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。

为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,

记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感,必要时请有关专家解难释疑。

二、重视理论联系实际,备课为课堂服务

提高集体备课的实效,集体备课只是形式,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。

理论联系实际,

我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体备课中展现自已的特色。

三、通过一个学期的集体备课,

老师们认真钻研教材,

自已先独立编写教案,

然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,

在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工,

通过这样的活动,老师们有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性。

他们都主动去学习电脑,

也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师,也表示要去培训电脑。

这就是活动中老师们成长了。

四、及时总结反思,得到提升

这个学期结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,

撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会。

本学期,

高二历史课学的是《世界历史》,几个月来,能以认真、严谨的治学态度,

勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。

一、激发兴趣,发挥潜能

“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣,

学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式,

让学生主动参与课堂,学生自然而然就喜欢上这门学科了。

进入高二后,学习科目增多,学习任务更加艰巨,

学生无法做到面面俱到。

他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,尤其是本学期学习的世界历史,对学习好的学生还比较感兴趣,问这问那,对于偏差的学生他们就如同天书,

没有兴趣,外国的地名,人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢?

我只能“激”趣了,

学生感兴趣我就多讲一些,拓展教材没有的知识,比如,凯撒大帝,矮个军事家拿破仑,

华盛顿等。

二、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,

一让他们动笔,

就开始偷懒。从高二开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划,并注明考点的项目:如“明治维新”的内容,

使学生一目了然。

上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促。紧紧抓住分钟,

尽量让学生多读、多写。课后也没有作业,减轻学生学习负担。

三、夯实基础,注重解题方法的指导

高二世界历史的内容,

繁杂且琐碎,对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,

让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,

包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如“寻找关键词语”、“先读问题,

后读材料“等等,帮助学生提高应试能力。

四、关注后进生的成长

如何提高后进生的成绩?

这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易,

需要老师极大的韧性。他们屡教不改,让老师头疼、甚至想到放弃,但欲罢不能。

《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想办法,因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后,对于学习进步较大的学生,

尤其是后进生,

我会给予更多的表扬和鼓励,

让他们感受到成功的喜悦,从而增强努力学习的信心。

探讨有效的学习方法,帮助他们自我调整与改进。

五、考试成绩分析:

()平均分.优生率%及格率%

()平均分.优生率%及格率%

总的来看,各班成绩比较均衡,但一班和二班差生太多,

还要加强管理,不能放松。

存在的问题:

、基础知识落实不到位,个别学生掌握的不好。

、审题不清。审题能力不强,再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足,

理解偏差问题严重。

、运用所学知识分析解决问题的能力较差,具体表现在以下几方面:一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差,

二是知识的迁移能力较差,三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

六、采取的具体措施:

、转变观念,

不能用老方法教新教材,选取多种适合学生的教学方法,

激发学生的学习兴趣。

、联系实际,面向丰富多彩的社会生活,

选取学生关注的话题和案例,与学生共同分析和讨论,以提高认识,

明确观点,树立正确的崇高的理想。

、为提高每节课的教学质量,除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,

还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣,

调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

、进一步重视对学生的学习指导。

做好转差工作

光阴似箭,

转眼间一个学年的教育教学工作已经结束了,回顾这一学年以来,在各位老师的帮忙和支持下,在领导的信任鼓励下,让作为一名新教师的我成长、进步了不少,

但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现就本学期的工作做如下总结:

一、教学方面

上学期在高三,教学活动探究相对较少,高考前参加了教育局的听课学习活动,

但我教学工作的每一步都是脚踏实地的,没有丝毫的松懈。

本学期,

我担任高一数学组备课组长,每周二的集体备课深入细致。组织组员认真研究课改教材,力求深入理解教材,

准确把握课改后的重、难点。在制定教学目标、选取教学方法、进行教学设计时,紧密联系本校学生的实际状况。同时用心参加校内外教学研讨活动,

不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。

高一的课堂上,我尽量让学生都动起来,充分发挥自己的潜能,

展开小组学习、互助学习,培养学生独自思考、合作探究的学习潜力。

课后认真及时批改学生的课内外作业,

力求做到全批面改,重在订正,

及时了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。

二、班级管理

加强对学生的思想道德教育,对学生行为习惯的养成教育,

使学生做到礼貌守纪,自觉遵守校规校纪。培养学生良好的品质,

净化学生的心灵。

响应学校号召,组织学生用心参加学校组织的各项活动。加强班级管理。教育学生要有主人翁精神,

认真做好班级和担当区的值日工作,同时做好后进生的转化工作,

在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定。

课外用心辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。

三、自我完善

我们常说给学生一杯水,教师就要有一桶水,

时代在不断的发展,知识也在不断的变化,为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭,

我努力学习,

给自己充电。

利用课余时间看有关教育教学刊物,以便及时更新教育教学观念,

掌握新的教育教学理念,提高自身的教学素质,进一步加强现代信息技术的应用,拓宽自己的视野,及时写教学反思,

尽量坚持每一天记录教学及课外与学生的交流,从中找出成功之处与不足之处,有则改之,无则加勉。

这一年来学习,

无论是在和学生相处的技巧,

还是课堂教学的合理安排上,

我都收获颇多。在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,

真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,

打动家长,不断提高自己,完善自己,努力使自己成为一名更加优秀的教师。

我们初三数学备课组由三人组成,

一位男教师,二位女教师。半年来,

在校教导处直接领导下、我们三个人团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使初三教学质量较有较大的提高。

团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。

而在有关业务上、数学问题上则又充分“争鸣”有些具体数学问题之争从个别探讨到小组讨论,十分活跃。虽然两个人因工作之需在一处办公,每个工作日都在相互沟通,

并积极、认真地参与和支持备课组的全部活动,使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。

紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。担任两个班教学工作的吴贞红老师,

还担任了副班主任工作,备课组活动从不缺席,教案书写也是全数学组较好的范例。吴银老师除了担任初三数学、体育,还承担学校的运动队工作。

学校、教导处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作,百分之百的按时完成,即使有时出现反复,

加班加点也不落后。教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作全组步调一致。

向分钟要质量,不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。本学期期中考试期间,有家长说“我孩子回家说,数学老师最好,

布置的作业最少”题海战的做法目前还未灭迹,我们以往也有过教训,本学期来我们坚持不断提高学生学习积极性,

保护初三学生学习的积极性,

坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。

精选练习,

加强概念和方法的复习上的教学研讨。向分钟要质量,不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。

而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。

我们一直坚持这样做,事实证明,做对了,今后我们还会在教导处的指导下,坚持向分钟要质量,

不搞题海战。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用。

本期我担任初一语文备课组教研教学的任务,经过努力,已经圆满完成了本期的语文教学教研任务,

现将本期具体工作总结如下:

首先,按照开学初制定的教学教研计划,有步骤的依时推进教学进度,已经完成该学期的教学任务,

余下时间将转入迎考复习阶段。

第二,本期按备课组统一要求,

规范布置作业,有全批全改的,每篇课文一次的,常规作业;

有每天一篇或每周一篇的日记或周记,有《学习指导生活小常识作文》练习;有每期不少于次的作文。这些大家都完成的很好。

第三,在段考和期末考前,

我们总共自编了套练习试卷,这些都在落实中,

目前已经完成套,另两套在印刷中。

第四,

为了加强学生语文综合实践能力,我们对学生采编的家乡习俗报告进行了评比,并给与颁奖

第五,我们为了配合全国中学生书法选拔赛,组织了全年级学生书法比赛,

组织过程很成功,调动学生对书写的重视态度。

第六,去年学生参加海南省中学生作文大赛,

本期证书到手了,我们年级有多名学生获得省一、二、三等奖,多名教师也获奖。

第七,按计划要求我们加强了每周的集体备课对教学中的重点进行研讨,

寻找教学方法,大家合作的非常愉快。

第八,我们加强了备课组主题研讨,大家交流教学心得,

聚大家的集体智慧就教学方式,名著教法,

现代文阅读等进行了主题研讨,收获很大。

总之,本期教学教研工作井然有序,取得了好的成绩,

初一语文成绩在全市同级段的段考中,保持前列。

但是本期教学教研还有不足,

教学还是立足于课本死的知识,

大语文观念还没有形成,所取得的成绩主要靠死记硬背等获得的,学生个人的语文素养还亟待提升,对语文应用于生活的能力还很欠缺,下一步要加大对学生语文素养的培训,

力争下期有所改观。

随着新课改的发展,集体备课已成为我们金玉兰小学校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径,

是学校深入推进课程改革的主要平台,是开展校本培训活动的重要载体,

更是培养青年教师成长的主要机制。自金玉兰小学语文组实施集体备课制度以来,

许多教师都尝到了集体备课的甜头,学校教学质量得到明显提高。在此,

作为一个组织者,又是一个参与者的我,现将这一年来的语文集体备课活动总结如下:

一、认识集体备课

“备课”是教学常规管理中一个重要环节。

在实施新课程改朝花夕拾读后感500字革的今天,“集体备课”得到了很多教师的青睐。通过备课组的集体活动,可以增进教师之间的相互了解,培植交流、合作、研究的学术气氛,

开发学校现有的教育资源,推广学校优秀教师的教学经验,

促进学校教学质量的整体提高。集体备课让教师发挥集体的智慧,

长期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,

拓展教学思路。

二、实践集体备课

、加强理论学习,提高思想认识

刚开始开展集体备课的时候,对集体备课的要求及操作程序我们完全是一窍不通的。为此,

首先作为教研组长的我先行一步,及时进行网络搜索相关文献,学习其它地方学校开展集体备课的先进经验,然后将学习所得的分享给全组成员,要求每个人提出自己的意见。

最后定出集体备课的基本要求及操作流程的大致方案,并进行实践。为了加强教师的理论水平,提高思想认识,

要求每一位教师每学期自定一种教育杂志,用理论来指导实践。

、集体备课形式的基本要求

()活动流程:个人初备集体备课形成共案个性教案。

活动做到“四定”:定时间,定地点,

定中心发言人,定内容。要求有一个主持人,

主持人可以是备课组长,也可以是其它老师。主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题,引导大家深入讨论,

力争每次集体备课既形成备课共案,又能解决或探讨教学过程中的一些遇到的热点、难点问题,达成共识。

()教材内容分工:

①开学初,

备课组长先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析,合理分配每一位组员负责主备的任务。

②双周的周五第四节课是集体备课时间,备课组长主持,

由中心发言人主要发言,

进行说课或提出一个有探讨价值的问题,其他组员阐述自己的不同意见,在异议处交流讨论,确定解决问题的最佳方案。

在此基础上主备人进行二次备课,形成共案,

其他教师在共案的基础上形成“个性教案”,

强调“一人为主,共同参与”。

③每个组员每学期都要上一节课,

课的模式要做到“备教案、备民族团结演讲稿学生”。

课后,上课教师要填写自己真实的教学反思及其他教师对自己课的研讨过程记录。

、集体备课内容的具体要求

()做到“三定”:定集体备课课题,定中心发言人,定教学进度。

()做到“五统一”:统一单元教学目标,

统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。

()注意搞好“六备”:备课标,备教材,备教学手段,备教法,

备学法,

备作业。

()钻透“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。()优化“两法”。

教师的教法与学生的学法,出发点是学生为主体。

()精选“两题”:即课堂练习题和课后作业题。集体备课时,

对习题的选择,作业的量,确定必做习题后,

再由各教师根据自己班级情况添加。

在单元测试后,

交流学生的成绩与学习状况,及时调整自己的教学对策。

、教后反思,理论提升

教案实施后,教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思记录下来。

这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。此外,

我们还鼓励教师之间互相听课、评课。在评价中,尽量多做纵向比较,即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方。指出执教者在哪些方面有所创新,

对其创造性的劳动予以积极的肯定。

鼓励执教者尝试使用多种教学方法,并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。不管是评课者还是执教者,

人人都要以平等交流的方式,做到评中带学,达到“评一课、促成长”的目的。

三、集体备课的收获

通过一学年的集体备课的开展,

增强了教师间的合作意识,凝聚了教师的工作合力,营造出了良好的教学研究氛围,使教师有时间和能力接受新的信息,

掌握教改动态,引进先进教育理念。使教师之间改变过去“单打独斗”的备课方式,将个人的智慧和特点展现出来,在交流讨论中弥补个人的不足。

在倾听、吸纳他人意见的基础上,学会协作和分享。在互动中丰富了课堂教学内容,

提高了工作效率,全面提升了教育教学质量。

、促进教师的`专业化成长。

集体备课的开展,

弥补教师发展不平衡的缺陷,真正把教师从繁琐、应付性的劳动中解放出来,真正做到了“备”而不是以前的“写”,

更注重了“研”与“探”,使教师的教研教学等综合素质得以迅速提高。一年来,语文备课组教师在区、校各级各类教研教改等活动中承担公开示范课多节;教师论文在各级各类征文活动中,

获奖多人次……这一切都得益于集体备课的有效开展。、提高学校的教学质量。

合作是一种智慧的聚合,

集体备课实现了“+>”效果,

使学生享受到最优化的教学过程,全面提高了教育教学质量。开展了集体备课活动后,在课堂,教师们更自信了,

教学活动更丰富生动了,学生学习兴趣浓了,成绩提高了。因为本校学生人数太多,又多是外来务工子女,

家庭教育环境差,

学习基础差,有厌学情绪。如何转化他们的学习态度,提高他们的学习兴趣,成了一个最头痛的课题。

我们发现,通过集体备课活动中的“备学生,

备学法”的探讨,有效地解决了这一问题,实现了大面积提高教学质量。为此,我们语文备课组多次获得校领导的好评。

四、集体备课的活动反思

、存在问题

在参与与实践集体备课活动的同时,我们也发现存在着许多令人难堪的现象:

()备课现场犹如茶话会。大家对活动的作用期望值不高,备课活动成了聊天会。

()教学内容就像大杂烩。

教师的工作量比较大,除了课堂教学、备课、批改作业,还要参加各种会议和学习活动,没有多少时间投入。

()小组发言好似独角戏。

集体备课一般都有中心发言人或主备人,备课活动中发言人一讲到底,组员经常无话可说。

、改进措施与建议

()建议学校要把集体备课活动常规化,建立管理制度和奖励制度,提高教师们参与的积极性。

()保证有一定的活动资金,解决集体备课所需要的资料费等。

“雄关漫道真如铁,

而今迈步从头越。”我们清醒地认识到:要使集体备课真正成为教师专业化成长的有效途径,成为引领学校校本教研向特色化迈进的载体,我们还有很多现实问题需要解决。

因此,我们将继续保持开拓创新之锐气,务实求真之作风,以科学理论为指导,以创新实践为动力,

努力探求校本教研集体备课制度的新途径、新方法,充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。我们深信,只要不断努力,就一定会迎来金玉兰小学硕果累累的秋天!

我们级高三物理备课组由人组成,

共有物生和物地两种组合的个教学班。在高三年级组的正确指挥下,针对近几年高考的走向和高三物理教学的特点,结合学生的学情,

做到科学决策、充分发挥了物理学科不抢不占学生课余时间,

高效复习、从一模的考试结果来看,语数外上线的学生,物理达还好。

之所以能够取得这样的成绩,

是与我们备课组的努力工作密不可分的。主要表现在以下几个方面:

一、工作第一,敬业乐业

要出成绩,必须敬业乐业。

教师不是一种职业,

而是一种事业,职业为了谋生,而事业就需要奉献。

而这种奉献精神在我们物理备课组随处可以体现。如老师们利用第八节课到晚自习上课前的这段时间在办公室对提优生和临界生进行免费辅导。

二、科学决策、高效复习

、及时召开高三备课组会,统一思想认识。

届高考一结束。暑假期间备课组就专门进行了组内研讨。结合年高考试卷特征,研究制定了复习的相关策略:)重视教材,

以课程标准为准则,落实考点。

纵观近几年高考试题,课本是根,考点复习必须以课本为载体,

复习过程中充分挖掘课本中的内涵,在课本中落实考点。对于那些不会考的或要求过高的问题,果断放弃。

事实证明我们的决定是对的。

、加强基础知识,技能的培养,突出主干知识的复习

在一轮复习中以概念,

规律为主,掌握概念形成,规律建立,

理解概念和规律内涵及外延,规律适用条件,相近概念,规律的比较。

主干知识,

高考中高频率的知识作为重点复习。

针对年高考试题中“考点全面”特点。

尤其是选择题,基本涵盖了考试说明中热门考点,故在教学中突出主干考点的复习,

逐个突破。

、重视试题研究,放弃复习中偏、难、怪的题目,提高复习的效率。

近几年高考物理难度逐年降低且题型和题目很稳定,多年高考中并未出现偏、难和情景特别复杂的题目。

我们的学生水平也在降低的实际情况。在复习中,放弃偏、难、怪的题目,

注重基础,立足中档题,在中档题目中做文章,

注重培养学生从题目中提取信息并加以利用,注重培养学生建立物理模型,注重培养学生寻找解题的突破口等。同时也注重一题多解,一题多变,

多题归一,

从而真正提升学生们解题能力。

高考实验题是学生必考内容,我们必须以课本上的基本实验为载体,培养学生仪器读数、器材选择、图像描绘和原理迁移等能力,

力争拿稳实验保本分。

、抓好后期-、-模块的要点识记和背诵,查缺补漏,

力求选修少丢分。确保想学的学生保成功实在放弃的学生没有办法。

、重视答题规范,提高得分机会。

在复习中,

要求规范答题,减少非智力因素失分,也是备考中的重中之重,从每一个物理量的过程分析,方程的建立都应注重。

三、具有过硬的业务素质、扎实的工作作风。

我们备课组的老师,每个人的业务素质都是过硬的。都具有多年高三物理教学的经验,

但我们也没有搞经验主义,而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状,做出正确的判断,实事求是的作好复习的每一个环节,体现在备课、上课、辅导、练习,

批改等方面一丝不苟。要让学生做的题,我们坚决会先做。

再进行取舍,

不让学生陷入题海。而且,我们深入学生全方位辅导,

以饱满的情绪感染、感召着每一位学生,深受学生的好评。

四、营造合力氛围,加强高考研讨,实现集体备考工作的科学性和实效性。

集体备课是我们物理组的传统作风,高三面临时间紧,

任务重,所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法,即集体与分散结合,内容与方法结合,

教材与学生实际结合。简单的说就是我们备课组会针对自己所想到的所遇到的问题不论时间不论地点不论人数适时进行教研。

五、具有精诚团结,以大局为重,

总分至上的崇高精神。

我们备课组的所有老师都是是团结的,体现在我们坦诚相待,相互关心,

相互照顾,彼此取长补短。不管是备课、还是上课、或是辅导资料都能做到大家讨论,大家共享。另外物理试卷的命题,

审题、评卷等分配的工作,

每次都能及时高效的完成。

现在的学生普遍都觉得物理很难,在高考中的地位不断被弱化,

学校也根据学情而提出“语数外优先,选修一保一弃”的策略,导致我们物理老师的苗子生贡献率就低。鉴于此。

我们备课组的老师都能以以大局为重,总分至上,始终坚持“三不”。

即不抢时间,不褒扬物理学科,不贬低其他学科。

教育学生科学应考。

六、我觉得工作中还应进行改进的地方。

比如:

、教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现,教师在课堂上还存在包办太多,

学生得不到全面充分的训练。

、习题选择还有误区,

教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去,

题目数量控制不好。

、为了提高课堂效益,老师还要投入更多的精力研究高考,

提高整合教学资源的能力。

总的说来,物理组在长期的合作和互助中已经形成了自己的团队精神——不计较得失、乐于奉献、团结一心、形成合力。回顾过去,

展望未来,过去的时光,我们尽心尽力,尽职尽责,

虽然我们不是最优秀的,但我们一直走在通往优秀的路上。

在今后的工作中,我们将继续努力,携手同行,

一如既往努力工作。

团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,

集思广益,取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划,积极开展团体备课活动。

现总结如下:

一、认真制定集备计划

开学初,我先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析,

合理分配每一位组员负责主备的任务,制定好每次集备的具体资料,然后交由集备组讨论经过。

在一些突发的事件中,比如调研课,没有到集备的时间,我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。

二、认真参加团体备课。

双周的周一第六节课是团体备课时间,备课组长主持,

由中心发言人主要发言,

进行说课或提出一个有探讨价值的问题,

其他组员阐述自我的不一样意见,在异议处交流讨论,确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课,

构成共案,其他教师在共案的基础上构成“个性教案”,强调“一人为主,共同参与”。

同时,

认真做好团体备课的活动记录。

()做到“三定”:定团体备课课题,定中心发言人,

定教学进度。

()做到“五统一”:统一单元教学目标,

统一教学重点、难点,

统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。

()注意搞好“六备”:备课标,

备教材,备教学手段,

备教法,备学法,

备作业。

()钻透“五点”:重点、难点、知识点、本事点、教育点。

()优化“两法”。教师的教法与学生的学法,

出发点是学生为主体。

()精选“两题”:即课堂练习题和课后作业题。

团体备课时,对习题的`选择,

作业的量,确定必做习题后,

再由各教师根据自我班级情景添加。在单元测试后,交流学生的成绩与学习状况,及时调整自我的教学对策。

总之,

本学期的集备工作在几位组员的努力下,圆满地结束了。在去调研课中,我们三人都有承担调研课的任务,

陈薇和李仁芳精益求精,

分别试教了次和次,他们的精神得到了大家的肯定,他们的课也得到了大家的好评。

我们将继续努力,争取下学期让集备落实得更有效。

我们的集体备课活动,在全体教师近一个月来的准备的和积极参入下,圆满结束了,

达到了预期的目的和效果。这是我们全体老师共同努力的结果,是大家辛勤劳动的成果。通过这次活动,使我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步,

最大的成绩是推出了王顺风和杨芳两个新人,

使她们成为我们学校教研的又一批明星。在这里我要感谢我们每一位老师的积极参入和对这次活动的大力支持,特别要感谢我们每一位备课组长、每一位讲课教师、每一位评课中心发言人。

通过这次活动是我看到了我们老师们教研的积极性和教研的热情,

同时看到了我们老师的集体主体精神和团结协作、互相帮助的精神,体现了集体共研,共同进步的目的。在活动中我们每一个备课组的每一个成员都积极主动,不惜为了这次活动献言献计,

出谋划策,特别是我们主讲教师和各个备课组长为这次活动花费了大量的人力、物力、甚至财力。例如我们的耿家青老师为了活动自己找纸制作图片和教具,杨芳老师为了活动自己从家里把孩子的玩具全都收集来了,还有陈凤仙老师为了讲课自己动手制作课件花费了很多时间,

周代英老师为了活动自己上网查找资料,

付秀芳老师为了这次活动牺牲自己的休息时间帮我们讲课老师印资料……。总之,

我们每一个老师都为这次活动作出巨大努力,做了很多事情。但让人感动的是我们的老师从我开始安排活动就开始积极准备在一起共同研究教材、设计教学过程、准备教具、试讲、点评、再研讨……特别是我们每一个备课组长花费了大量的心血作了大量的工作,最让我感动的是我们的张辉英老师积极主动要求参加语文和思品两个组的教研活动,

自己还担任备课组长对这次活动从备课到试讲到点评都是非常认真的,甚至是亲自一句一句的教给王顺凤老师说、教给她读,才把我们的王顺凤打造成了明星;还有曹戈老师从上次的教研活动到现在都是一直在教我们老师怎样上课和备课,像教小学生一样在教我们的老师上课,

逼着促使我们老师进步才使我们的科学课的教学水平整体有了很大的提高。正是因为我们有这么好的老师,有我们老师们高度的教研热情和积极性,才使也使得我们的这次的课堂教学呈现出许多的闪光点。

、体现新课标的要求,都注重了知识与技能、能力要求以及情感态度和价值观的培养。在《两小儿辩日》、《美丽的小兴安岭》、《数学广角》、《我的手》、《家庭责任感》、《百分数的意义和写法》《枫桥夜泊》等都在这方面做了很好的体现。特别是在《百分数的意义和写法》中对学生的爱国情感教育来激发学生的学习热情和积极性,

在《两小儿辩日》中教给学生要用欣赏的眼光来评价别人,在《美丽的小兴安岭》中注重对学生基础知识的教学和训练。

、教学过程、学生获取知识的方法得到了转变,从过去的被动转变成了学生积极主动的获取知识,经历了知识的获取过程得到真正的知识。

《两小儿辩日》、《百分数的意义和写法》、《我的手》、《要有家庭责任感》、《数学广角》、《美丽的小兴安岭》、《枫桥夜泊》等都得到了体现。例如:《两小儿辩日》中让学生通过读再借助资料来学习、在《百分数的意义和写法》中让学生自主观察、游戏比较等来获取知识得到结论、在《枫桥夜泊》中让学生读自己看注释等来获取知识、在《我的手》中让学生通过实验得出结论获取知识。

、平等的师生关系得到了体现。例如《两小儿辩日》、《枫桥夜泊》、《美丽的小兴安岭》、《百分数的意义和写法》、《数学广角》等的教学中多次都说到“老师也和你们一起挑战”“老师不如你们”、“谢谢你们”、“老师也和你们一起”等。

、教学注重了生活实际,

让学生从生活入手,在生活中学,到生活中用。

例如《两小儿辩日》、《百分数的意义和写法》、《数学广角》、《我的手》等的教学过程始终都是我们生活中的,

是我们日常生活中常见的,是我们学生熟悉的知识。

、注重了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。

例如;在《百分数的意义和写法》、《要有家庭责任感》中首先运用到课件进行教学,

这在我们学校,特别是在中、青年教师中值得推广。

在《我的手》、《枫桥夜泊》中也都有用到现代化的教学手段。

、在教学中都注重课堂教学的导入,创设情景调动学生学习的积极性,例如:在《数学广角》中老师饱含激情问候、《枫桥夜泊》中老师老师声情并茂的演说、《两小儿辩日》中的天气变化的搓手、《百分数的意义和写法》中运动场面的设置、《我的手》中的谜语等都体现了这一点。

俗话说,

一个好的导入等于成功的一半。说明了老师们已经充分认识到课堂导入的重要性。

这一切的成绩都是我们全体老师共同努力的结果,取决于我们校长的领导,取决于我们每一位老师的辛勤劳动,

取决于我们曹戈老师对大家的帮助,

是我们大家辛勤劳动的成果。但也有几个问题值得我们大家在一起探讨,

值得我们大家在今后的教学中研究。

、就是课堂教学中如何有效调控学生的问题。我们的课堂教学中到底是应该放手学生让他们自主去探究获取知识,还是我们要讲;他们如何探究,

我们如何讲;

我们怎样讲,我们讲多少的问题。特别是应用题的教学中我们应该怎样训练学生思维。

、就是课程整合的问题,我们新课改提出多门学科进行整合,但是怎样整合呢?这就是一个新的问题。要不要学科特点。

、就是知识结论的问题。我们引导学生自主学习经历知识的获取过程,告诉他们获取知识的方法,

但最后要不要让他们知道知识,让他们得到真正的知识,让他们得到结论。

、就是课堂教学中对于学生出现的错误应该怎么办的问题,是给他们纠正还是为了保护孩子自尊心而不管的问题。

、就是课堂教学中电教手段的应用问题。

是不是课堂教学中就一定要用到电教手段。有的内容不能用怎么办是不是也要用。

这些问题提出来请大家在今后的教学工作中和教研中加以探讨,

使我们能够更好更有效的进行我们的教学教研工作。

也对大家提几点要求:

、就是要求我们的老师要多上网,

要能够运用网络资源。我们现代的科技的发展,

许多东西已经是十分先进的了。我们要知道这些东西,要会用这些资源。

、就是要求我们的年轻教师要能够自己动手制作课件,要能够运用课件上课。

开学时我的工作计划中就已经说了我们年轻教师必须要能够运用课件上课。我在这方面已经开了头,请大家要加强努力。

、就是要求我们每一位讲课教师要将你们的教案、说课稿打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一起作为我们的继教资料上交或者做好相应的工作。

七年级语文备课组共有教师人,年龄皆在周岁以下,其中,

有新教师人。

教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。

有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,

全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体等手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师。

一、不断更新教育观念及严肃教研时间。

新教材选文大都文质兼美,有助于培养学生的道德情操,有助于培养学生爱国主义精神和增加学生的人生感悟,

有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情,有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此,

在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材是知识和修养的引发点,教授新教材不能死板,要激活思维。

如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。备课组长每次的活动时间提前通知教师,

到点准时开会,

决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

二、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。

新学期伊始,就给学生统一配备周记本,提倡让学生多观察多思考多动手,

采用命题或随笔等等不同形式,老师定期检查督促,

学生学习兴趣日增。

加强书写习惯的培养,实施每日练字计划,坚持较好,学校大厅展览一次,

题为“七年级书法比赛作品展”。学生文面质量有较大提高。

尽最大可能给学生提供阅读机会,

班内集有小型书库互补(学生自带课外读物,互通有无。

)

各班都办有手抄报等,

很多班级手抄报在教室内展评过。备课组老师积极选送作品参加各种征文比赛。又自愿订购报刊杂志多份,不断扩大学生视野。

这学期我们举行了不同规模的作文大赛两次,

一次是漳州市“我最喜爱的教师”征文,

一次全年级都参加的作文大赛,并在大厅展出。我们还积极鼓励学生参加了各项全国性作文大赛,如“为学杯全国作文大赛”、第十届世界华人学生作文大赛、全国奥林匹克作文大赛等。

三、注重培养青年教师,

在短时间内出成绩。

我们的教师队伍也将越来越趋于年轻化,

备课组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来:

、创造良好的教研氛围。

、鼓励青年教师多上研讨课,

将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给我们。

通过以上举措,

教研组已经有年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列的公开课均获得了众多老师的好评。

四、重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,创造性地开展多种形式的教学活动,

努力形成教学个性。

课前五分钟小演讲,活跃课堂气氛,

锻炼学生的表达能力。

课本剧的排演,增加了学生的参与意识。生动活泼的口语交际课,

培养了学生的口才和应变能力。

加强了课内外的沟通,

增加了语文实践的机会,开发了现实生活中的语文教学资源。

五、加强说课、评课的质量。

、说课

以往我们忽略了说课的作用,

即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,

内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,

加强说课的质量。

教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,

例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。

、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,

决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,

今后我们还将把这种好的风气保持下去,

同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。

六、教师们密切配合,不断探索教学新思路。

本学期,集体备课得到了很好的落实,我们规定每周一下午为集体备课时间,共商教材教法,材料、进度保持统一;

互帮互学,

备课组说科、听课、评课逾次;

备课组教师举行公开课时积极使用多媒体教学,录音机、等使用娴熟;本学期全组教师都至少开授一次全校公开课,

组内相互听课已成惯例。

备课组每位教师教学态度严谨,

工作尽职,作业批改及时,辅导认真,面对这一届行为能力和接受能力均不高的的特殊群体,我们初一语文组的同行们真是尽心尽力了。

当然,在具体的教学实践中,我们亦有不少困惑:如何备课,如何写教案,

如何评价学生,如何处理教材,如何指导学生课外阅读,似乎都是语文老师的事。教学实践了一学期,

我们倍感肩上的任务之重,压力之大。语文是一门开放性很强的学科,它涉及的知识面十分广泛。

所以,语文教师必须树立终身学习的目标,不断地提高自身素质,以适应教育改革的需要。

下学期语文备课组工作的初步构思:作业引领语文教学改革,

课堂展现人文生机,使语文的工具性和人文性达到审美、和谐的有机统一。

为了适应当前教育发展的需要,发挥集体的智慧和力量,

加快提高整体授课水平,从而大面积提高教育教学质量,

我们信息技术组进行集体备课,现将本学期的集体备课工作总结如下:

一、进一步落实教学常规,

开展“说、讲、评”一体化教学,充分发挥集体的教研的作用,集思广义,取他人之长,

补自己之短,

尽快提高化学组全体人员备课、授课水平,大面积提高我校教学质量,强化和规范备课。

二、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下:

①、将教材划分,确定出重点与难点以及备课内容。

②、将内容分配给各教师,

并确定好中心发言人

。

③、由中心发言人谈教材的处理意见,

然后由大家讨论,最后形成教学案的核心。

④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案,每人精心设计一个教学案,

由全组讨论后共同使用。

⑥、由主讲人先行上研究课,

之后,每人修改,小组讨论后方可上课。

三、备课严格按照国家新颁布的课程标准中的教学常规及“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”的先进的教学思想和有关要求进行。具体应做到以下几个方面:

①、做到五备。

备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;

②、体现好五点。

每节课研究好知识点、能力点、重难点、教育点、及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。

③、力争三定。定时间、定内容、定中心。

④、搞好五研究。

研究重点、难点、教法、学法和考法⑤、做到五统一。

统一目标、统一进度、统一训练、统一单元测试。

四、活动由备课组长负责,每次活动不超过小时,记录好,形成材料,

并注意保存和积累。

经过这一学期的集体备课,我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且加快提高整体授课水平,

大面积提高了教育教学质量。

团体备课是每周的必修活动,由于经验不足等原因,

在具体实践中我们遇到了很多困惑,经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后,我们回过头来重新审视我们的团体备课现状,

发现存在很多的问题。

问题一:存在不发言现象

在团体备课中,由于组内成员较少、师资结构等问题,

研讨氛围不够浓厚,

大家不轻易发表自我的观点和见解,在活动中以倾听为主,往往由组长一人说了算。

这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧,在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。

问题二:忽视幼儿的主体地位。

在团体备课中,

立足点往往从“我想怎样教”出发,教师研究最多的往往是目标意识,没有从“幼儿怎样学的角度去落实”,

即站在幼儿的角度去研究,

幼儿需要什么?有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题,忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。

问题三:二次备课缺思考。

经过团体备课后,大家在活动大环节上形式共识后,由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在,要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上,

有的教师一味依靠,没有沉下心来钻研教材,

只是现搬照用。

问题四:一味追求教案的构成,忽视问题的解决和研究。

在团体备课中教师充分利用网络优势,

借助现有教材等,有时候只是机械的剪贴,拼凑,以便完成任务,

不见研究的踪影,更谈不上共同智慧的结晶。

应对种。种问题的存在,我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。

首先,认识团体备课的重要性。

团体备课是一种行之有效的手段,在阶梯备课的过程中教师们深入思考,围绕同一资料各抒己见,

交流合作,资源共享,这有效凝聚了团体的智慧,让每位教师在研讨交流中得到提高,教师的教学方法更加的‘当,

教学策略更加完善,

对教学理念的理解更深入,

教学本事的以下不断的提升。

其次,

加强学习培训,

提高备课水平。

备课重视“备幼儿”,而非单纯的“备教材”,仅有立足幼儿的实际需要和发展现状,才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。

这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿,从幼儿发展规律中了解相关理论知识,

帮忙教师解决备课中的实际困难。

再次,创设浓厚的研讨氛围,提高研讨质量。

为了避免“一言堂”现象,能够充分的挖掘教师的潜力,采取多种形式开展团体备课,

并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等,要求教师对团体备课的资料提前思考,使教师在研讨中都能有话想说,敢说,愿意说,

提高参与研讨的积极性。

最终,完善团体备课环节,追求质量。

团体备课的环节能够归纳四个大环节:自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。

将四个环节视为一个整体追踪下去,要求教师切切实实把握好每个环节,

要求每位教师根据自我本周备课的实际需要提出疑难问题,

充分发挥团体的力量,拓展思路,寻求最佳的方案,并注重后期的追踪与反思,从而提高教师的教学本事,

实际团体备课的有效性、当然,在实践中还会出现很多情景,

但我想,

只要经过努力,

我们幼儿园的团体备课相信会有逐步的改善与提高!

我主要想围绕集体教研和学案导学着两方面来说一下。

学校强抓集体教研和学案导学,

我就是在这种大环境下展开我的教学工作的。首先,利用集体教研的时间,来对教材进行疏通,

掌握课本的知识结构及知识的重点、难点,并对某些难点知识或难以记忆的知识点进行讨论,借鉴老教师的经验,采取让学生更易理解记忆的方法。如地球的平均半径千米,

我们可以采用谐音“留山吃药”,

赤道的周长我们可以联想毛泽东的一句话“坐地日行八万里”,

再比如世界上人口超过一亿的十一个国家,可以取字头“中印美印巴,

巴俄孟尼日,墨”,采用这些形象记忆法不但使课堂“活”起来,还可以起到强化记忆的效果。

通过集体教研,疏通了我头脑中的知识结构,明确了教学的方向,

丰富了自己的`知识和教学方法,

这使我的课堂更加充实,

目的性更强,使我更加自信。

另一大方面就是学案导学,对于现在课时量缩减,要求课堂效率提高的问题,

学案导学给我们提供了一个很好的平台。学案是在教案的基础上,为了开启学生智慧、发展学生能力而设计的在教师的引导下,由学生直接参与并主动完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。可以看出,

学案侧重于学生的“学”与“会学”。但是大家可千万不要认为只要有了学案,就能够提高课堂效率,这里

面有一些需要我们注意的问题:

第一是学案的编写。学案的编写要求做到准、精。

“准”一方面要求学案的目的性强:从哪部分内容得出什么结论,根据哪部分内容思考哪个问题;另一方面就是要求学案能够突出该部分内容的重难点,重点内容重点体现在学案上,

而非重点就简略一点。所谓的“精”就是学案上的习题不要太多,要精心选取,尽量能够控制在课堂时间按内完成,并与课堂内容密切相连。

第二是学案的使用。这包括在课堂上和课下,首先,学案发到学生手里,就要采取措施让他们按照学案的引导来预习课本知识,

这样可以提高学生自学的能力。

其次,在课堂上,学案可以作为我们的好帮手,有很多内容我们可以不必用语言表达出来,仅需要告诉学生,

看第几题或者完成第几题即可,这样目标明确又可以提高课堂效率。

最后,就是在课后的复习中,学案也可以起到很好的引导作用。

第三也是很重要的一个方面就是要让学生知道学案的正确使用方法。

学案导学的真正实践者是学生,只有他们明确,那么学案的真正价值才会实现。

所以我们要不断地强调学案的使用方法,争取尽快地将学案的作用发挥出来,把时间还给学生,提高课堂效率。

新课程特别强调教师要有合作精神,集体备课让教师,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,

帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,本学期我们开展了次集体备课活动,现将这个学期的数学集体备课做一个总结。

这个学期的集体备课开学后第二周就开展了第一次活动,在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,

集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,

教案的格式,集体备课的时间,

每个人承担的任务,

如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。

一、制定制度,进行操作

、固定时间、地点、人员:以年级组为单位,

固定每双周一次,星期三上午第二、三节课,在二楼办公室进行集体备课,备课组长做好考勤记录。

、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,

以及上交时间。负责人进行初审。

、固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,数学组就组织一次全科性集体备课,

主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划。

各年级根据科计划制定年级备课计划,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,

每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,

大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,

集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

、结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,

对教案进行修改补充,甚至再创造,

力求体现一种共性和个性完美的结合。

、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,

总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

二、重视理论联系实际,

备课为课堂服务

提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,

把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体备课中展现自已的特色,

每个数学老师都通过集体备课进行了一年级课的同课异构,这样不但提高发集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,

充分肯定了这两节课的优点,同时提出了意见。

三、在集体备课中成长

通过一个学期的集体备课,

老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,

互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,

然后带到课堂去,

自已再进行加工,这样一来二去,从来没有在大型场合开课的刘亚芹老师都开了课,用她自已的话说,这是她二十多年来的一次突破。

而且通过这样的活动,

老师有了更多交流的机会,

提供了锻炼的平台。四、及时总结反思,

得到提升

这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,

还认真写出了自已的体会和总结。

一、集体备课允许教师充分发展和展示自己的个性风采

集体备课的出发点是让教师合作研讨,以集中群体的智慧,好扬长避短,

充分发挥每一位教师的特长,从而提高整体的教育教学水平。教育教学是充满个性化的创造性劳动,完全意义上的整齐划一是对教育的一种戕害。

柳斌同志在《关于素质教育问题的思考》中说“实施素质教育,主要是通过为学生个人个性发展服务来实现的”,而要发展学生的个性,首先要求教师在教育教学活动中也展示出自己的个性,应当以教育者的个性为基础,

只有个性才能影响个性的发展与定型,

只有个性才能培养个性。因此集体备课在实际操作中不要以集体的名义将每个教师的个性抹掉,尤其是新教师不要总是服从有一定教学经验的老教师,要有自己的创新;

普通教师也要敢于质疑领导。只有这样才能集思广益,避免一言堂。

集体备课是教师不断地提高自己的业务,

向身边优秀的同事学习的一条方便的途径,是建立在平等和互相尊重前提之下的讨论、沟通、交流、争执、辩驳等良好的学习方式。集体备课不一定要用一个统一的尺码(集中表现在教案上)来体现。特别在新课程的大背景之下,课堂教学应以学生的发展为最终落脚点,

备课更多地要备“活”的学生,而不仅仅是“死”的教材。

每个班级的学生都有着其独特之处,我们就要多去思考学生在课堂上需要什么,怎样才能有利于他们各种素质与能力的提高。考虑到每一个班级的学生实际及教学过程中的种种不可预测的。可能,

集体备课允许教师充分发展和展示自己的个性风采,这是每一个教师的最内在的冲动,也是素质教育的要求。

二、集体备课关键在于集群力而有所创新

集体备课在教学研究中所起到的作用也绝不是一句话两句话所能解释了的。教学是一门科学,

其科学性就体现在求真上,在于遵循一定的规律——教学规律上。牛顿说,我之所以取得一些成绩,

那是站在巨人肩膀上的缘故。我想,教学也是如此。青年教师走上讲台,

有很大的干劲,

善于思考,较少有条条框框的限制,但缺乏经验,缺少从事教育教学基本的知识,

这是自然的。如何让年轻教师尽快“上路”,熟悉教育教学的基本常规要求,恐怕各个学校也采取了不少措施去实现。我个人认为,

较为有效的方式就是指导下的探索,如同今天我们所倡导的有效教学方式——指导下的学生探究一样。我曾阅读过不少介绍优秀教师成长的文章,给我的一个突出感受就是,

这些教师的成长是在他们进入教学岗位后,

有一个好的工作环境,有一个或一批德艺双馨的老教师,他们在做人和教学上深深的影响着新教师,也正是他们的热情关心和精心指导,

才取得较大成绩。这更多地得益于相互之间坦荡的交流和集体的研究,得益于学校所形成的研究氛围。作为教学研究形式的集体备课自当功不可没。

笔者认为,

集体备课这种教学制度设计是合理的。当然有的学校集体备课存在的语言霸权、职权效应等的不良影响,则是具体操作中的问题,我想,

不能因噎废食,不能因此把“脏水和孩子一块泼出去”。语言霸权等现象的出现,

则表明学校文化建设中的不正常。

试想,如果没有了集体备课,没有了集体研究,教师之间出现相互封闭、各自为战,

“鸡犬之声相闻,老死不相往为”的现象,就只能说明学校出现了极不正常的现象,这是每位学校管理者和每位教师都不愿意看到的。

有人群,就有交流,就有合作,就有创新。一位名人说过,

你有一个苹果,我有一个苹果,两人交换后每人还是一个苹果;

你有一种思想,我有一种思想,两人交换后,每人就有了两种思想。

我们在强调让学生学会合作,学会共事的同时,教师之间也少不了这种态度和精神,同时也要集群力而有所创新。

比如我校在集体备课上进行了新的探索。如开展“学案导学”实验,通过备课组的集体备课形成“学案”指导学生自主学习。

同时我校校针对规模扩大出现的青年教师大量增加的情况,

在加强集体备课的基础上,推出“以老带新”,即老教师指导青年教师上课,同时鼓励青年教师在授课上有所创新,这也被证明是很有效的研究方式,

是提高教学质量的有效途径。

尤其是在当前新课程改革如火如荼进行之时,

教师的培训势在必行,参加上一级组织的培训是必要的,但时间和规模十分有限。

更为重要的还是强化校本培训,而校本培训中,我认为最为有效的方式还是备课组研究活动。任何一项改革,如果广大教师不能积极的参与其中的话,

那就注定改革的失败。

因此,应该充分发挥集体备课的作用,让广大教师积极参与进来,

群策群力,

才能拓展出课改的新天地。

教学也是一门艺术,艺术的生命在于创新,在于教学上能够形成自己的风格,

具备高超的教学艺术。做到这一点,则需要教师自身的不懈努力,

在教学实践中不断探索和积累。

三、集体备课关键在导

集体备课要解决的问题是如何有效地将教师集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,笔者认为关键在引导,具体在于要突出集体备课中“三化”管理。

一是择优化。要根据教师的特长来确定负责编写提纲的教师,

使之“优处”无形中变成全组教师的共同“长处”,避免个性“短处”可能给教学工作造成的损失,把全体教师对教材教法的处理调整到最佳程度,构造一个优化群体。

二是超前化。

撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性,教师的提纲备课任务最好在制定学期教学计划时一并分配,以便教师早作准备,

收集资料。备课提纲的讨论一般超前一两周进行,以保证任课教师有一定时间依据提纲设计课时教案。

四是共性中体现个性化。集体备课原则是同步教学,教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估要统一,以便在集体研讨中及时获得反馈信息,及时矫正教学实践。

但也要体现个性化,“教学有法,

但无定法”,每班学生都有其各自的特殊性,教师各有自己个性化的教学风格。为此,

实施课时教案时应发挥教师的主观能动性,让教师在提纲的指导下,创造性地去设计,不能集体包而代之,以防“千人一面”的教学模式出现。

总之,集体的力量远远超过个人,集体备课确实有自己的优势,为此,

在实行新课改的今天,我们提倡集体备课。但是,

千万不要随意否定不同的观点,对上课对象来说,不能忽略某个班级的个性。

备课最重要的不是备内容,而是备学生、备方法,

围绕学生来备课,集体备课要更注重解决实际问题。一般来说,

备课组是同一学科的教师组成,对综合学科来说,就是多门学科的教师组成,需要备课组定期举行活动,

对某一单元的教学内容进行分析,大家对教学重点、难点提出不同的看法,提出自己教学设想进行交流,不必形成统一的教案。

备课组的任务不是完成备课,

而是每位教师个人备课的一个环节,

从宏观上对任课教师备课活动起着指导的作用。具体到每一堂课的重点、难点是什么,采用什么样的教学模式、教学方法,

必须由任课教师根据实际情况作出决定,备课组活动中形成的观点与思路中只供参考。

可见,这种新形式并非只是理想。集体备课可以尽可能地挖掘教材、突出对学生的理解与把握,帮助大家更好地把握课程核心,

然后作为自己实施教学的参考,绝对不是要抹杀教师的个性。在实践中,

实践者又可以从自己本人的特长、知识经验和学生的基础等情况出发,进行创造性的发挥。甚至还可以由实践者本人根据大家的思路,进行修改。这样,

即便是在付诸行动之前,教学设计本身就已经具有鲜明的个性,体现出了设计者本人的个性色彩,更不用说实践中的创造了。

由此看来,

集体备课,

需要体现个性,但不是个人意志第一,

把个人意志凌驾于集体智慧之上,以自己的“老人权威”或者“行政权威”的身份统一别人的思想,

统一他人的意见。而应该是在充分发扬民主,平等、交流的基础上,再由实施者自己设计出富有个性色彩的教学方案,在实践中创造性地使用。

本学期初,

我们高一英语备课组根据学校的工作安排,制定了本学期的备课组工作计划,现在一个学期即将过去,我把我们组所开展的各项工作总结如下:

一、所开展的工作及成效

、我们充分利用每周一次的备课组会,

认真研讨,认真备好每一堂课,

精心编写理想课堂教案。

、我们除了积极参加学校组织的每一次的信息技术培训外,还请组内擅长信息技术的老师进行二次培训,确保每一位老师能够熟练使用如教学助手,优教,

班班通等信息技术,提高课堂容量,提高课堂实效性。

、本学期我们根据学生实际情况,

编写了校本练习及周末训练,并取得了良好的效果。

、切实开展了培优扶短工作,

做到有计划、有过程、有总结,并根据学生实际编写培优扶短练习,同时对这些学生加强跟踪指导,

经过一学期的努力,

学生有较大的进步,

成效不错。

、本学期我们共进行了三次的月考及一次期中考,试卷的难度也在一次次增加,

但学生的成绩也在一次次的往前进,这也给我们带来很大的信心。

、积极开展第二课堂活动,

如组织英语手抄报评比、征文比赛,并配合学校出好第一期的英语校报。

、认真开展组间的听评课,及时反思,

推广好的教育教学方法,共享好的教学资源,

及时调整自己教学中的不足,并积极参加校片段教学比赛。

二、存在的不足与反思

、没有完全完成本学期的教学任务,本学期我们只上到模块,因此下学期初可适当减少训练量,

加快教学进度,把缺的教学进度拉平。

、虽然一学期来学生的成绩在一次次的往前进,但在学生的基础知识及综合能力方面还要下大力气去夯实、去训练,同时要坚持不懈地进行培优辅差工作,

努力提高优生数,减少差生面。

总之,下学期我们将继续努力,

团结协作,把我们的教学效果进一步提高。

本学期的教学前我们严格的按照集体备课的要求作了充分的准备,深入地钻研教材,恰当地确定要求,灵活地选择教法,

认真地编写教案,反复地熟悉教案,在教学中得心应手、随机应变,

因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成课本的教学任务。这样,

课堂教学质量又有提高,形成了事半功倍的良性循环。针对本学期备课情况做以下总结:

一、学习教学大纲,把握分年级的要求;

通读全册教材,

制订学期教学计划。在课程改革大背景下的语文备课,我们不仅要备教材、备学生、备方法,更注重了备理论、备生活。对语文教师而言,有形教案固然有用,

但更重要的是把课备进自己的心灵深处。

二、一组一组地钻研教材,认识每组教材在全册教材中的地位,

特别是本组各课之间的联系。

三、对每篇教材作深入的钻研。

四、编制教案。

编教案时我们注意以下几点:

、备课教案应简练而精当

教师作为教学的组织者、引导者、指导者应对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑,

在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致,

只要把教学的思路加以设计即可,在课堂上真正给学生自主的机会。

让学生真正感受得到自主发展空间的宽大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师加强学生学习过程的管理与调控,

引导学生沿着正确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。

、备课应多研究教材和学生

()全面认识教材。

、从字词句着手,把握思想内容,明确中心。中心思想是文章的灵魂,

一般一篇文章只能有一个中心,不能多中心,

有的文章要写两个方面或几个方面的事情,

都要反映一个中心,这个中心就要通过读来确定,不能或干脆定两个中心。

教师反复研读课文,抓准了中心思想,才能引导学生通过语言文字理解课文内容,从而受到思想教育。

、理清课文的行文线索。

我们老师在备课的时候,

一定要把作者行文的线索搞得清清楚楚,既要分清段落层次,

又要搞清楚句与句、段与段之间的内在联系,把这些搞清楚了,教学才会得心应手。

对于教学的中介教材和学习的主体学生来说,

教师备课如不做到心中有数,因地制宜,那么,

课堂教学是教师的“独角戏”,出发点定位于“我应该怎样讲”,而不是考虑“学生怎样学”的问题。

一节课下来,教师把提前设计好的教案背下来即认为是完成了教学任务。教师的课堂教学行为也不能随学生的“学情”而变化。对于教材中的重点、难点地处理带有极强的主观色彩。

、抓住课文的语言特色。

抓住了课文的语言特色,

便于我们在讲读课文时,引导学生自觉地通过语言文字理解课文内容。

()要备读课文。

在备课的时候,

教师要反复朗读课文,朗读课文的过程,

也是进一步理解教材的过程,书读百遍,其义自现。

同时,老师备读课文也是为了正确指导学生朗读课文,教师在备课的时候没有“备读”,

就很难引导学生边读边想,

边议边读了,

更不用说给学生作示范了。现在我们有的老师播放正确的朗读录音来教学,但是我认为这也不能代替老师自身有针对性的朗读指导。

()备课教案中应该设计教后反思这一环节

现行的备课教案,在教师上完课之后就不再发挥其作用,

甚至在上课之前就没有发挥作用。这样,

对于培养未来社会具有创新能力和实践能力的学生也好,对于提高教师教学的竞争力和持续发展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的环节,即在教学之后要对上课所用的教案进行反思和加以改正。课上完了,

效果如何?学生在课堂上的表现怎样?

所备的课和撰写的教案有哪些利弊?教学完这节课后,我们的想法或感悟是什么?得与失是什么?在教学过程中,

突出的个案是什么等一系列的问题都是教师自身发展和逐步培养学生的需要。它对于教师总结教学经验,揣摩教学方法,

提高吃透教材能力都大有益处。因此,

备课改革过程中,一定要把教后反思设计到教案上。把它作为教案中的一个重要环节来对待。

一个学期又过去了,回想这学期的教学工作,

四年级语文备课组位老师,大家在一起进行研究讨论,不断地改进工作中存在的问题,构建了一支年轻而有活力的备课组。

一、积极开展教研活动,不断反思提高

全组教师齐心协力严格按照学校工作计划、教导处工作计划按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。教师们经常交流教学经验,讨论教学问题,努力提高上课质量,

在备课探讨时,做到用心听,无保留地表达自己的观点。全组老师积极参加学校组织的各种教研活动,

在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,

在不断反思中提高。

二、集体备课彰显成效。

集体备课集中大家的长处,真正做到对基础训练不忽视,

对能力训练抓落实。

老师们针对学生的薄弱环节,

集体备课,

共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,

坚持以学生为主体,

以能力训练为主线,

不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,

设计情趣横生的生活教学,

使学生学的有趣,学的轻松。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

阅读习惯十分重要,一个人如果有了良好的阅读习惯,将会终生受益。

四年级学生有了一定的识字量,也掌握了初步的识字方法,所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成,还拓展到了课外:、给学生推荐好书,

动员学生订阅适合他们的少儿读物;、鼓励学生利用课余时间认真阅读好书,与家长配合放学布置每天分钟的阅读作业;

、定期开展评比,比一比谁读的书多、读得好。、认真准备语文能力竞赛。月份我们四年级近名学生全部都参加了语文能力竟赛,

共有名学生获得一百分。

比赛结束后我们全体老师还就本次比赛进行了细致的分析,针对所出现的问题及时地商讨解决对策。

我们还注重对学生课前预习习惯的培养。

教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。

四、积极开展各类活动,

搭设语文学习的平台。

我们始终认为,语文教学应该是立足于课堂,

延伸于课外的教学。所以,

我们抓住了各种活动的契机,进行语文活动。例如:九月份我们除了教学生制作教师节贺卡外,

还让他们摘抄赞美老师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛。月份我们制作了秋叶贺卡,教学生收集有关秋天的诗歌、成语、节日、小知识、等材料,

培养学生收集材料的能力。学了课文中的童话故事,我们让孩子续编故事和自己编童话故事。

我们除此之外,我们还坚持指导学生每周写小练笔等等。

下学期我们语文备课组将一如既往的以饱满的热情投身到工作当中去,圆满地完成学校各项教学任务,

让学生学得愉快,学有所成。

紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,

我们四年级数学组的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中不断地探讨、不断地反思、交流,

求得共同成长,

以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面:

一、加强常规管理,优化课堂教学,积极参加教研活动

、严格执行课程计划,教师们都能按要求备足、备好课,

加强对每一课的研讨,

进行二次修改,并能及时写好教后反思。

学期初,我们组老师认真学习了教学计划,明确了工作方向和重点,

根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点,

同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,并有一人负责主讲,

进行集体分节备课,每位老师在这个基础上,

根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,让每位老师上好每一堂课。

本期,

我们组每位老师都上了三节以上的研讨课,其中老师的,老师的受到了专家的好评,每次课后我们都会进行集体评课、分析总结。

我们组老师重视学生对数学的认识过程,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的快乐,

锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,

学会与他人合作,学习数学的表达和交流。

、作业设计:本年级针对作业设计,作业量等问题进行讨论,平时布置了科学的、有价值的作业,

结合班级学生特点推出特色作业和创新作业;作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批,

全期进行了二次作业互查。

、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测组内都能认真做好质量分析。

、培优补差:这学期老师们除了重视学困生的辅导外,还加强了优等生辅导。平时利用休息时间和进班进行趣味数学的辅导,

使得不同的’学生在数学上有不同的发展。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。

、每周一能准时有序地进行教研活动。

二、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍

、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍,

本组成员均能发挥自己的优势,互帮互学,

团结向上,

积极进取,顺利地完成了本学期的各项工作。

我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体,赵栋老师勤学好问,老师积极帮助。

、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究,提高课堂教学质量,我们认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,

进一步转变教师的教学观念,学习有效的教学方法,并及时反思、加以实践运用。

、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平,

我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习,坚持周教研、写教学反思、随笔等,

本学期中全组教师每人听课节以上,并及时写好听课反思或随感。

、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平,平时,我们认真学习技术,坚持通过搜集相关数学教育教学资源(课件、优秀教学设计),做到资源共享,

本学期在授课时使用课件次数多达几十次,几乎每堂课都利用多媒体教学,老师获“教海探航”征文区级初评三等奖,“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三等奖。

三、大力推进新课程改革,

继续深化课堂教学改革

、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,

切实提高四十分钟的效益。

、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,

提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,

我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

、加强课程改革的研究,

建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,

了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

四、存在问题

、年轻教师教育科研能力还需要继续加强。

、对待学习问题严重的学生,虽然家长配合教育不到位,但作为老师还要有足够的爱心、耐心,

多谈心、多鼓励。

五、今后努力方向

、努力做好课题研究,力求通过课题研究的过程进一步提高自己的教育科研能力。

、对待学习问题严重的学生,

作为老师不但要有足够的爱心和耐心,还要加强与家长的交流,想办法争取家长的配合,期待学生良好学习习惯的养成和学习的进步。

我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体,我们充分利用时间进行学习与研讨,讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等,大家在教研中畅所欲言,

互相帮助,解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱,

理论学习要钻,科学意识要强,教学业务要强。

”

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,

把工作搞得更好。

备好课是上好课的先决条件。

教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求,

集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源,

推广优秀教师的教学经验,

缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。

本学期,青年教师刘增辉的加入,为我们初二备课组增加了新鲜血液,也给我们带来了活力。为了给青年教师做好榜样,

身为老教师的我和吴刚只能更加严格要求自己。本学期,我们初二英语备课组三人团结一致,积极主动参与备课没出现一次缺席现象。在备中我们认真遵循了集体备课的基本程,

即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。

、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。

()个人初备时,各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;旨在突出重点,

突破难点,充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。

()每位备课教师都写出了简单备课提纲,

确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标(认知和情感目标);同时写出了详细教案。

()每位教师都尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。

()每位教师都提出了自己有疑问的地方,以便集思广益,

攻克难点。

()每位教师都提前一周备课,使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。

、我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。

课时遵循“整体部分整体”的思路,

分别陈述各自的备课方案,我们采用了“说课”的形式进行比较,做到扬长避短,

统一思想,达成共识统一”不是要“一刀切”,而是根据教学的具体情况,经集体分析,作出合理安排。

、备课的同时我们对教案进行了修改和整合

集体备课时,由各个发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教学内容更加充实和完善。

三位教师各抒己见,一种和谐的讨论氛围使在场的每一位老师都很享受。

、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。

比如学习单元时,

大纲课时还是课时,经过集体商议我们认为重点内容多,必须增加课时。

但在实践中我们发现高估了我们的学生,

于是我们及时调整教学进度又增加了个课时量。

作为一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(第二次备课,调整和修改教案)和总结阶段。

课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每位教师的教学进行评估,肯定其优点,

指出其不足,

促进每位教师教学水平的`提高。在这一点上我在课后及时交流反息、及时做好课后反思。

我们还认识到教师在集体备课时要树立以下几个意识:

、合作意识

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。

对每一阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。例如,在准备其中、期末时,

我们三位老师分别承担了词汇、阅读、语法、语言运用、作文等不同专题的备课任务。

如果有机会,在今后为初三进行专项复习时,也要根据各位教师的长处,专人负责准备不同部分。

、整体意识

集体备课时教师要有整体意识。例如,第一次集体备课时要纵览全局,制定整个模块甚至整个学年的教学计划;

同时,还要注意教材各环节之间的内在联系。集体备课活动应该坚持备课,

听课,总结等各个环节,缺一不可,

以保证备课内容的系统性和连续性。

、超前意识

教师超前集体备课,

不仅能增强教学的目的性和针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后,集体备课时最好能专门准备一节主题为“”的学法指导课,

指导学生掌握英语学习的方法,并让学生了解本学年段英语学习的常规要求。例如,

作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以及精听和泛听的要求等。

、反思意识

通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。

教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动,这通常包含“制定计划→实施教学→观察教学情况→教后反思”这样一个循环往复的过程。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课,将教学方案付诸课堂实践,

并对自己(或他人)的教学过程进行评判性反思和分析,研究并总结出最基本的教学原始资料,可为积累教学经验奠定基础。集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,

它是大面积提高英语教学质量,提高英语教师群体水平的一种有效手段。

抓好英语集体备课组建设意义重大,我们应持之以恒地做好这项工作。

、学习意识

针对不同专题我们以后也可以确立不同的中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任,

以便做好“传、帮、代”工作。同时,青年教师也要用于担任中心发言人。

这样做有利于年青教师迅速成长。

集体备课时也可邀请备课组外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座,

以开阔组内教师的视野,扩大交流的空间。

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,

使学生生动活泼自主地进行学习,在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识,

我们组从三方面改变教学理念:

()改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;

()注意研究有效的教学方法,培养学生的能力;

()有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下:

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,

本学期数学组采用了集体分节备课,

每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求:

、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,

确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,

通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。

、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,

要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

、课堂模式百花齐放。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅要让学生“学会”数学,

更重要的是让学生“会学”数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力,

所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,

指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,

要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果,

马秋梅老师一学期制作了个课件,是全校之最,

为了上好一节课,

新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经,

这两位教师进步的都很快。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批

一、总体情况

教师参与活动积极性高。本次集体备课,

教师积极参加,

参加活动的教师确实是带着问题,

做了充分的准备,

讨论热烈,

效果较好。

集体备课程序安排紧凑。一—三年级备教案,四—六年级备导学案。我们的活动程序是,首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。

第二步让参与教师逐一评价,并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题,全体教师共同参与讨论解决,不能解决的将进一步研究。

最后,

胡书记进行总结,

提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分,主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略,因此,

主讲的效果较好。

二、语文集体备课情况概述

、活动前的准备。

()制订了切实可行的集体备课计划。

()组织全体主讲教师认真学习计划。

、活动过程设计

()主备人阐述自己的精案设计。

()参与人发表自己的见解。

()找教学点(具体某一块教材内容)让教师发表见解。

()对一些板块的教材内容进行系统挖掘,让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握,为搞好教学提供帮助。

()针对不同学段提出一些教学建议。

()对下次集体备课提出要求。

、活动中的亮点事例举例。

()训练教师设计问题的能力。

在研讨四年级课文《失去的一天》时,

教师们从多角度进行问题设计,教师们提出了如下问题:

佩佳是怎么失去这一天的?

妈妈是怎么帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

假如时间倒流,

你认为佩佳应该怎么度过这一天?

你是怎么利用时间的?

问题设计全面而精巧,

老师们也在具体的问题设计中受到了启发,从而锻炼了教师在备课中设计问题的能力。

问题的设计完成后,

我们又把设计恰当问题在教学实施中的作用,如何提出有价值、有意义的问题,如何对提出的问题进行选择等进行了研讨,

效果是颇佳的。

()在举行三年级集体备课时,有的教师提出了这样一个问题:三年级的学生在习作时,三言两语就没的写了,

一次作文也就写三、四行字,怎么办?我们把这样一个问题引导大家反复进行思考,发表自己的高招,

达到集集体的智慧于一身的效果,下面是教师们支的招:

、有的教师说:“可就对要写的人、事、景等有教师提前出一些相关词语,引导学生说说话,

造造句,锻炼学生用词写话的能力,让学生能够在写某一人、事、景时知道要用到哪些词语,这样学生的写作思路就会打开。

、有的教师说:教师可在之前写一篇下水文,启发学生对下水文进行分析,看教师是怎样写的?分哪个方面去写?每个方面具体写了什么?

是按怎样的顺序写的?用了哪些好词?

等到学生把这些问题对照下水文都基本懂了以后,也就知道怎样写了。

、有的教师说:在写之前,应让学生去亲自观察或参加相关活动或对某事进行了解、询问,然后再引导学生在课堂上说说,与大家交流,之后,

再让学生去写,学生就会觉得有的写了。

这些方法都具有实战技能,对教师有很大帮助。

()在研讨一年级教材内容时,我们抓住语文园地中的一个教学点:我会认,

把认识的姓涂上颜色,引发教师广开言路,逐一说说你对本种类型题怎样进行教学?

看教师们的方法:

、我会先让学生在其中找自己的姓,如果没有,就让学生在适当的地方添上,然后再引导学生找同桌、班内学生的姓,认识的、对上的就涂上颜色。

此法很好,能引起学生的识字兴趣,且又联系了学习实际。

、我会先让学生试读,看看自己认识几种姓,

然后从中找出教师的姓、爸妈的姓、同桌的姓,涂上颜色,并把不认识的姓问同桌、问小组的同学,

如果认识了,第二次再涂色;还有不认识的姓,不用急,还可以在今后的学习中认识,

等再认识了,

最后再涂上颜色,看谁在最短的时间内能够这些姓都认识。记住了,如果你都涂上了颜色,可要读给教师听哟!

此法也很好,一方面能引起学生识字兴趣,另一能减轻学生负担,让学生既轻松识字,又能拓宽认识渠道,

可谓一举三得。

、集体备课研讨中的不足之处

()有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思,活动时,不能主动发言,只能被动听述。

()对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好,

还是比较零散的,抓的对教学有指导性的点不太多。

()在研讨中提出的疑难问题偏少,也降低了研讨的针对性。

、下次集体备课的努力方向:

()对准一篇课文,研讨具体的、实用的教学方法。

()对本课的作业进行集体设计(基础的、拓展的、开放的)。

()对课改中发现的问题记录下来,大家一起讨论解决。

三、数学集体备课情况

(一)典型问题讨论列举

数学一年级组重点研讨的几个数学问题:

、一年级是否适合小组合作操作?

、关于刚入一年级的小学升注意力不集中,如何有效组织教学的问题?

数学二年级组重点研讨的几个数学问题:

、关于独立思考去发现后,

是否能与他人合作交流的问题

、关于回顾整理,反思提升中,如何引导学生进行谈收获的问题?

数学三至六年级组重点研讨的几个数学问题:

、学校教具、学具不能满足需要的问题?

、质数与合数的教学问题?

、算法多样化与最优化在课堂上如何处理问题?

对于这些问题,参与教师都能积极参与讨论,

献计献策,使有疑者豁然开朗,

确实学到了新的教法,领悟了新的教学思想,感到这两个小时的时间很充实。

(二)当前的集体备课还存在的一些问题。任何一项活动,都是要耗费时间和精力的,

有些教师由于认识还是不到位,有一些消极,不按集体备课的要求去备课,甚至对教研活动的频繁颇有异议。

认为过多的教研活动影响了教学,打乱了正常的教学秩序,出现消极应付现象。具体表现是,备课中自己思考的太少,

借鉴的太多,至于是否适用不去关心。

研讨时无教学建议和教学疑问,相关的材料不能及时学习阅读。

(三)今后集体备课应该注意的问题。希望广大教师能按要求进行集体备课,带着研究的心态备好每一个环节的内容。主讲时主要谈单元教学计划和课时精案的设计指导思想,为什么这样设计。

参与研讨的教师要反复琢磨,

确立自己的教学设计,对主讲人的设计,提出修改的建议,对自己困惑的问题要抛出来进行求助,确实提高自己的教学,

进而提高自己的专业素质。

集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求,

轰轰烈烈地开展集体备课活动,下面把这项工作总结如下:

一、制定计划

首先有校教务处制定教研工作计划,

制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划,确定了每周的主备课人,

提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

二、确定任务,

搜集材料

由主备课人选定课题,熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,按照自己的教学设计,

面对学生实践应用,并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课,每个参加者本着积极参与的精神,

充分挖掘和分析教材,搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,

形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。

二、共同探讨,各抒己见

利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,

充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。

教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课程标准和学生实际情况,

同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后,总结出既能阐释清楚课本观点,

又能使学生容易接受的教法和学法。

教学难点部分,严格按照课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。

能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。

选材方面,

一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破教学内容枯燥无味的局限性,

争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。

三、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,

并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶,

使每一份教案定型成模。