全校教研活动方案

?

以下是小编给大家收集的全校教研活动方案(共含篇),欢迎大家前来参阅。同时,

但愿您也能像本文投稿人“”一样,积极向本站投稿分享好文章。

全校性志愿活动方案

一。活动背景:

同学们,当我们无忧无虑地沐浴在幸福生活阳光时,你可曾想起,

贫困山区的人们正苦苦的为生活煎熬着,过着艰难的生活,尤其是贫困山区的孩子们,他们在同一片蓝天下成长却无法和我们一样得到知识与教育上的满足。对此,

我们又怎么能视而不见,

无动于衷呢?当今校园,随着社会经济发展人们生活水平的提高,大学生已经成为消费领域里一支不可忽视的力量,

由此引发的过度消费等问题越来越多。学生手里拥有很多闲置的东西,毫无用处又弃之不舍,造成严重的浪费。为了让当代大学生更多的关注社会,

担当起社会的责任,

让对自己无用的东西发挥出它们原有的价值,为此,我们开展以“爱心义卖&换物”为主导,一方面,让大学生在义卖中增强社会责任感,

在换物中形成“物物交换”的交易关系,帮助身边的人妥善解决剩余物资的问题,从而避免了不必要的资源浪费,让物品的价值最大化。这些积少成多的爱心与环保意识,

就能让他们的未来充满阳光,让我们用行动为他们撑起爱的蓝天。

二。活动目的:

。为丰富校园文化活动,给大学生提供一个展示平台,提高实践能力,增强大学生社交能力及关爱社会意识,让当代大学生更多的关注社会,

担当起社会的责任,

并加入献爱心的活动中来。

。帮助需要帮助的朋友,献上我们的微薄之力,积聚更多人的爱心。

。让学生手里拥有的闲置的毫无用处又弃之不舍,

造成严重的浪费的东西发挥出其原有的价值,实现资源优化。

三。活动主题:爱心义卖&换物

四。活动口号:义卖交换,

爱满校园

五。活动可行性分析:

。可以体现当代大学生为公益事业献出的爱心,只要做好前期准备工作,做好宣传工作,会有更多的人承担起这份责任与奉献自己的力量。

。同学们手中闲置的东西肯定是不少的,

而且我们义卖或交换的物品不完全是同学们闲置的东西,还可以是由同学们自己以低价批发进货,再以合理价格卖出的商品,

所以我们并不缺乏物资。

。学校师生人数众多,我们能用来义卖或换取的物品都是有可能是大家需要的,所以我们不缺客源。

。通过义卖公益活动,

不仅可以锻炼大学生的社交能力,更好的认识与了解社会,

同时,

还能奉献出爱心培养学生的团队意识。

六。活动地点:学校内各有可能提供租地的地区(最好是少康楼及饭堂附近一带或其他人流量大的地方)

七。活动时间:(待定)

八。活动主办方:惠州学院政法系团总支

九。活动参与人员:惠州学院全体学生以及全体有意愿者

十。活动流程:

。活动前期

()开会谈论,

人员安排,各个部门职权范围。

做到资源最大化最优化利用。

()活动策划方案编写,

预算活动经费

()宣传方案策划,划定宣传的'范围,宣传时间段等等

()活动宣传:

①班级、宿舍动员

②海报、横幅、展板

③校园网络、网页、微博

④校园广播等一切可以向全院师生宣传的方式

()宣传时可向各位同学们详细说明本次活动为爱心慈善活动,

向他们说明过期或用不上的杂志、教科书、其他读物等可用于义卖或直接用作捐赠)

()宣传过后,开始向有意愿者登记个人信息及所要义卖或交换的物品(包括衣服,手工品,化妆品,杂志及书籍等),

可随时更新;

()租借场地

()可联系爱心团队或红十字会帮助

。活动时现场义卖&换物

()当天上午组织工作人员到场地布置,

报名者可在摊位上把所要换取或义卖的物品列出由学生自由选择协商换购,无法换购时,最后进行说明说服,

按自愿为前提把物品捐赠给困难地区或由各个支教队带去为山区儿童献爱心;而最后义卖所得费用亦用作捐赠。

()另可把换取或义卖品放上网站,看中者联系换购

(注:活动后整理场地时要妥善处理剩下的物品。

)

。注意事项:

。以往的义卖活动或募捐活动缺乏公开性和明确性,

导致一些人的不理解与不支持,而我们活动的开展将以公正、公开、明确的形式将公布于网络或各广播,

报刊上。做到每一分钱都清清楚楚,明明白白的向大家公示。

。我们活动中换物环节并不涉及金钱交换,仅仅是以物易物,

因此卖者和买者需在交换过程中协商好。

。本次活动仅是爱心公益活动,

活动主办方并不从中谋利。

。本活动中最重要的就是宣传一环,本着实事求是的原则,如实向同学们宣传我们的活动目的,并寻求同学们的充分理解。

。活动后期

()处理剩下的物品,

清理现场。

()开会总结活动出现的问题。

如资金预算等

()在学校公告栏张贴本次活动的照片,

跟进宣传工作。

()最后将所收集的物品和资金由支教队带往贫困山区。

一、指导思想

以市教育局深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针,把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果,

提高“+”特长培养课程的管理效果;为促进区域内教研的均衡发展,增进学校的优势互补;为解决学校和教师课程建设中所面临的问题,

搭建教研交流和互动的平台。

本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路,以求实工作过程为目标,开创学校教育教学的新局面。特制订市中片区域教研活动方案如下:

二、活动目标

以区域教研为主阵地,

以调动全体教师的课改积极性为前提,以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点,以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则,以解决兴趣课堂教学问题为基本任务,最终实现优化教育资源,

提高教研活动效益,促进校际间的交流互动,

促进师生共同成长,促进特色的校本课程的开发,

逐步完善特色的校本课程体系。

三、活动主题

培养学生个性特长突显学校办学特色

四、活动内容

以兴趣课堂为载体,依据各校师情、生情及特殊的教育资源,

有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程,强化学生“+”个性特长培养,

着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略,开发并实施彰显本校特色的校本课程。

五、活动形式

观课议课,

分课研讨。

定课备课---执教者先确定观课议课主题,再和本校相关教师进行课前集体备课。

观课议课---要求教师观课认真,议课主动,

解决教学活动中存在的问题,探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

六、活动时间

四月下旬(具体时间另行通知)

七、活动地点

五常市时代小学

八、承办方组织机构

组长:王国秋

副组长:扈海霞王丽娟赵春玲李志超

组员:苑梦依姜铁柱王爽刘晓雪唐帅李志超

九、活动安排

、区域教研活动组织实施安排

、区域教研活动当日日程安排

十、活动相关要求

、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。

、参加活动老师以教学课例为研究对象,就课论课,

进而有针对性地解决教学中出现的问题,研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的。教师均需参与。

为了多渠道、多形式强化教研活动,

促进校际间连片教研的有效开展,实现各学校教师的相互交流,进一步提高片区课堂教学的有效性,根据中心校教研工作安排,我片计划在月日-月日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动,

特制定以下方案。

一、指导思想:

为稳步推进基础教育课程改革,

突出教学质量中心意识,实施以研促教、以研兴教的目的,面向全体学生,以校为本、以师为本、以镇为本,营造良好教研氛围,

以课题研究为龙头,以中心学校为示范,互相学习、共同进步,全面提高教育教学质量。

二、目标任务:

(一)、在连片教研中,

以讲课、评课为载体,引导教师在主体活动中展示自己的理念,技能和经验,

互动交流,达到共同提高的目的。以此改进、加强和完善本校的教研工作。

(二)、为各校的教师搭建一个有效的平台,

促进其专业水平的提高。

三、组织领导:

组长:谷京然

副组长:王喜军魏宇

成员:各校骨干讲课教师

四、连片学校:

张村北街小学、东里村小学、西里村小学

五、活动地点:

张村北街小学、东里村小学、西里村小学

六、参加人员:

三所学校的教导主任及参加活动的教师。

七、组织形式:

小学为龙头学校,联合东西里小学共同参与活动,教导主任集体到各所小学听评课。

八、活动形式:

(一)观摩课堂教学

(二)课例评价、互动研讨

(三)评估总结

九、活动步骤:

(一)、准备工作

、参加连片教研筹备工作会

、各校先在本校内选拔授课教师

、教导主任到三所小学听课

(二)、现场活动

本学科教师及能调开课的教师参与活动,

并做好听课笔记

(三)、评估总结

选出优秀讲课教师名单

这次园本教研活动从区域活动的组织、教师的指导、材料的投放、游戏评价入手,把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合(班级每周一定不少于三次区域活动),再以实际工作开展为基础,

进行一定程度的碰撞、分享。通过观摩教师掌握了区域活动的组织流程,这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念是最有帮助。而教研中教师的反思,能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识,

并在未来的实践中做出新的尝试,

进而促进你们专业上的共同成长。

活动中存在的共性不足:

、有的班级区域空间没有体现。

、班级的区域材料比较单一、不丰富,没有体现层次性。

操作价值不高。

、幼儿在区域中游戏操作时,

教师观察不够,多个班级没有记录表,不能很好地反映出幼儿的实际发展水平。

、老师对本班幼儿当前的培养目标理解和把握度不够,

没有针对性地进行指导。

对于个别幼儿的需求教师没有及时介入给予帮助和支持。

、教师在区域评价中比较笼统,

没有针对性,

启发式引导幼儿进行评价。

建议措施:

、教师可以利用班级的活动空间进行合理的规划,用玩具柜、地垫将区域空间区分开来,也可以利用到走廊、过道进行创设空间。

、材料的丰富途径可以通过亲子互动收集材料。

各班根据区域计划安排,向家长说明主题需要收集的材料、区域活动的开展需要家长参与制作或提供的物品,投放到区域中,丰富活动区的材料。

、有计划、有目的、有层次地投放材料。

我们根据幼儿的年龄特点,

结合最近教育目标及幼儿原有经验和实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有计划、有目的、有层次,不是把材料同时一古脑儿全投进去,而是分期分批进行的。

投放材料的层次性,

还体现在我们为幼儿准备材料应注意的问题上,幼儿的操作、探索过程是发展而变化着的,准备的材料要能够适应孩子不断提出的新要求、新挑战,具有可发展性,

起到帮助幼儿经过不断的摸索和尝试,

不断积累各种经验,提高各种能力。

、区域活动后开展评价活动,

有利于帮助幼儿积累经验,对自己的行为动作有更深刻的认识和理解。

一、指导思想:

《语文课程标准》中指出,

写作能力是语文素养的综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物,

抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势,

丰富写作形式,

激发写作兴趣,

增加学生创造性表达,展示交流与互相评改的机会。

而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。

因此,改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。

希望通过这次习作教研的主题活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,

如何在习作教学中培养学生创新思维,

让学生个性化表达,

如何上好习作指导课,提高学生的习作水平,实现师生共成长。

二、教研内容:

习作教学。

三、教研主题:

体验生活加强指导个性表达。

四、活动目标

、通过听评作文研讨课,了解作文指导的方法,

从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新的具体措施,为今后教学铺路。

、通过分析总结、交流经验,

探讨作文教学思路,提高教师的自身素养;

同时互相学习,实现有效作文,达到教学相长。

五、活动时间:

年月号。

六、活动地点:

市第七小学。

为贯彻课程改革精神,

更新教师教育理念,提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,

全面提高教学质量,特制定教研活动方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心,深化教育科研,狠抓教学管理,

以研促教,为广大教师搭建自我展示的平台,最终达到资源共享。

二、活动原则

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

三、活动形式

、个人、集体备课相结合。

、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。

、教师新课程培训。

、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

、加强理论学习,深入领会新课程的精神实质,树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

、建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”,

实行超周备课,教师应有教案上课,否则按教学事故处理。

、以教研组为单位,

有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料,教导处要参与指导,

起专业引领作用。

、教研活动应全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

每学期开学前由学校组织的校本培训。

、以学校为基地开展各种校本教研活动,如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。

一、活动目的

教学过程,是教师的“教”与学生的“学”有效结合的过程。在课堂内外,

如何促进教师有效地“教”、学生有效地“学”是一项全方位的系统工程,着力点很多,

但真正积极有效的方法却很少,

而主题教研活动正是其中之一。

主题教研活动的“主题”内容很广泛,既可以是教师备课中遭遇的困惑,也可以是课堂教学过程中生成的问题,还可以是学生学习中遇到的困难……总之,

这个“主题”可以在教师和学生身上挖掘,也可以在课内和课外寻找,只要有利于教学,有利于教师有效地“教”,

学生有效地“学”,那么,主题教研活动的方向就是正确的。

二、活动过程

、提前一周确定下一周主题教研活动的“主题”,以有利于教学为标准;

、教师独立思考,搜集相关资料,对活动主题进行深入思考与剖析,写发言稿;

、在教研活动中提出个人观点,

交流经验;

、归纳问题,总结经验,

确定可行的实践方案。

三、活动要求

提前准备,

全员参与,充分讨论,明确有效,

积极实践,反刍升华。

四、活动评价

主题教研活动的评价分以下几个方面进行:

、是否参与:一票否决,不参与则评价为不合格。

、是否准备充分:视情况分级,分别给予、、分。

、是否参加讨论:讨论给予分,

不讨论不予分。

、讨论的深度:视情况分级,分别给予、、分。

另:在情况允许下(课时充足等),教师可以在任课班级对主题教研活动的成果进行实践,

并通过教学反思、教学案例或组内公开课的形式呈现,以便明确活动效果。

一、活动内容:

二年级课例研讨暨教学能手观点报告会

二、活动策划背景分析:

大家对二年级教材比较陌生,新教材的教学把握欠准确,

“模型思想”是版课标的十个核心概念之一,大家对这新概念了解得比较少。

开展本次活动旨在让大家了解新教材及梳理在小学数学教学中模型思想的具体运用。

三、活动目的:

《课标》指出,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,而数学教学渗透模型思想则有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学兴趣和应用意识。

本次活动旨在帮助教师们了解模型思想的基本理念和作用,明确在小学数学教学中渗透模型思想的重要意义,同时帮助老师们梳理小学数学教学中模型思想的具体运用及教学体现。

四、活动时间:

年月日

五、活动地点:

电教室

六、活动过程:

。实验小学老师上一节二年级研讨课《解决问题》(例题)。

。市教学能手老师作观点报告《如何在解决问题教学中渗透模型思想》。

。观课老师结合课例谈对如何渗透小学数学模型思想方法的思考和困惑。

。各观课老师互动交流。

为了多渠道、多形式强化教研活动,

促进校际间连片教研的有效开展,

实现各学校教师的相互交流,

进一步提高片区课堂教学的有效性,根据中心校教研工作安排,我片计划在月日—月日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动,特制定以下方案。

一、指导思想:

为稳步推进基础教育课程改革,突出教学质量中心意识,实施以研促教、以研兴教的目的,面向全体学生,以校为本、以师为本、以镇为本,

营造良好教研氛围,以课题研究为龙头,以中心学校为示范,互相学习、共同进步,

全面提高教育教学质量。

二、目标任务:

(一)、在连片教研中,以讲课、评课为载体,引导教师在主体活动中展示自己的理念,

技能和经验,互动交流,达到共同提高的目的。以此改进、加强和完善本校的教研工作。

(二)、为各校的教师搭建一个有效的平台,促进其专业水平的提高。

三、组织领导:

组长:

副组长:

成员:各校骨干讲课教师

四、连片学校:

张村北街小学、东里村小学、西里村小学

五、活动地点:

张村北街小学、东里村小学、西里村小学

六、参加人员:

三所学校的教导主任及参加活动的教师。

七、组织形式:

以张村北街小学为龙头学校,联合东西里小学共同参我的乐园作文200与活动,

教导主任集体到各所小学听评课。

八、活动形式:

(一)观摩课堂教学

(二)课例评价、互动研讨

(三)评估总结

九、活动步骤:

(一)、准备工作

、参加连片教研筹备工作会

、各校先在本校内选拔授课教师

、教导主任到三所小学听课

(二)、现场活动

本学科教师及能调开课的教师参与活动,并做好听课笔记

(三)、评估总结

选出优秀讲课教师名单

为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的。意见》,全面提高我片区小学教师的课堂教学水平,推动教育教学质量的不断提高,

结合片区工作实际,特制定本方案。

以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导,以“打造学校办学特色”为主线,以“提升学校办学水平,

促进教师专业发展”为目标,以校本研修和片区教研活动为载体,

本着“目标同向,经验同享,课堂同研,质量同进”的宗旨,

努力营造“以研促教,以研提效”的浓厚教研氛围,全面推动片区三大课题实验的发展,全面提高共同体的整体教育质量和办学水平,促进片区各单位的均衡发展。

、创设典型带动的发展模式。

通过现场会的形式,在片区内积极开展三大课题实验的探索研究,利用典型引路的方式,组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。

、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程,进一步牢固树立高效教学的理念,

切实促进教师教学理念和角色的转变;认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题,寻找解决的方法和策略;

努力打造轻负担、高质量、我最崇拜的名人作文低耗时、高效益,以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。

、锻造高效课堂名师队伍。

培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍,通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式,不断提升课堂教学效益,全面提高教师业务素质。

、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准,研究制定符合片区特色的课堂教学模式,

努力探索一条符合片区实际的高效课堂教学研讨的路子。

、推动片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势,

多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动,以提高各学校管理水平和办学水平,

全面促进我们共同体片区的整体发展。

、分析总结,工作交流。(二月份)

各单位进一步总结上学期片区活动开展情况,主要包括开展活动以来的经验和存在问题以及下一步的改进工作等,探讨新学期共同体片区教研的新思路。

、制定方案,全面安排。

(二月份)

在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上,以全区课堂教学效益提升工程为指导,由片区统一制定共同体片区教研活动实施方案,各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》,内容包括指导思想、活动目标、活动内容、活动措施等,

并附具体每月的活动安排。

、以点带面,示范引领。

(三、四月份)

通过片区现场会的形式,

由片区内三大课题实验活动开展较好的单位具体承办,

在遵循区三大课题实验活动方案的基础上,

交流展示本单位在课题实验方面先进的经验和做法,各单位均派相关老师参与活动,并做好先进经验的学习和推广工作。

、课堂展示,

研讨交流。(五、六月份)

高效课堂教学模式研讨活动中,各小组要确立两位主讲教师,小组内每单位提供一节,

并采用同课异构的方式,为全片区同学科教师提供观摩课,并进行集中研讨,进一步对集体备课研讨时确立的教学模式进行修正。

同时,

各小组在充分论证总结的基础上,提炼出符合共同体片区教学实际的高效课堂教学模式,

供全片区学科教师学习使用。

、思想重视、认识到位。各单位联络员为各学科小组活动的第一责任人,必须高度重视我们共同体片区高效课堂教学研讨活动,以全面提升我片区课堂教学效益和教师教学水平。

、制定计划,周密安排。

各学科分工单位负责制定本学科片区高效课堂教学模式研讨方案,各小组负责人要认真安排,切实组织好本学科的高效课堂教学研讨活动。

、注重过程,

健全档案。各小组在本学科组织课堂教学研讨活动中,一定要注意过程性档案材料的整理工作,并附必要的活动图片,

过程材料齐全、装订规范、形式统一、专档储存,以迎接区视导检查。

、搞好总结,

全面推广。各学科小组在认真组织研讨活动的基础上,要做好典型经验的总结和推广工作,

力争通过各小组的努力,探索出一条符合片区实际的路子。

、典型引路,同步提升。

以岳峰小学为代表的城区片,要充分发挥各种资源的优势,积极带领我们片区其他单位,多参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动,

以促进我们共同体片区的整体发展。

二月份(片区战备启动月)

制定片区教研工作方案和各学科高效课堂教学研讨方案

三月份(课题实验研讨月)

、语文骨干教师书法知识培训()

、各单位相互交流汇报三大课题实验的活动开展情况()

、片区师生故事力比赛——讲故事比赛(岳峰)

四月份(课题实验展示月)

、读书成长实验展示现场会()

、学校特色建设实验展示现场会()

、片区学生故事力比赛——演故事比赛()

、片区师生故事力比赛——编故事比赛()

五月份(课题实验展示月)

、数学高效课堂教学研讨()

、语文高效课堂研讨活动()

六月份(高效课堂研讨月)

、品科高效课堂研讨活动()

、英美学科高效课堂研讨活动()

七月份(质量效益提升月)

、片区各学科复习研讨

、片区统一模拟测试及测试数据交流

、下学期集体备课研讨

因目标一致所以我们共同,

因彼此相连所以我们一体,

因共同参与所以我们圆满,因倾力奉献所以我们和谐,因为你出彩所以我们精彩!愿与您共同铸就辉煌!

一、指导思想

以市教育局深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针,把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果,提高“+”特长培养课程的管理效果;为促进区域内教研的均衡发展,

增进学校的优势互补;为解决学校和教师课程建设中所面临的问题,搭建教研交流和互动的平台。

本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路,

以求实工作过程为目标,开创学校教育教学的新局面。特制订市中片区域教研活动方案如下:

二、活动目标

以区域教研为主阵地,

以调动全体教师的课改积极性为前

提,以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点,以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则,以解决兴趣课堂教学问题为基本任务,最终实现优化教育资源,

提高教研活动效益,促进校际间的交流互动,促进师生共同成长,促进特色的校本课程的开发,

逐步完善特色的校本课程体系。

三、活动主题

培养学生个性特长突显学校办学特色

四、活动内容

以兴趣课堂为载体,依据各校师情、生情及特殊的教育

资源,

有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程,强化学生“+”个性特长培养,

着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略,开发并实施彰显本校特色的校本课程。

五、活动形式

观课议课,分课研讨。

定课备课———执教者先确定观课议课主题,

再和本校相关教师进行课前集体备课。

观课议课———要求教师观课认真,

议课主动,

解决教学活动中存在的问题,探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

六、活动时间

四月下旬(具体时间另行通知)

七、活动地点

五常市时代小学

八、承办方组织机构

组长:王国秋

副组长:扈海霞王丽娟赵春玲李志超

组员:苑梦依姜铁柱王爽刘晓雪唐帅李志超

九、活动安排

、区域教研活动组织实施安排(略)

、区域教研活动当日日程安排

十、活动相关要求

、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。

、参加活动老师以教学课例为研究对象,就课论课,进而有针对性地解决教学中出现的问题,研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。

为更新教师教育理念,

提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,

加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特制定我校教研活动方案,

教研活动方案。

一、指导思想

以“发展足球特色,夯实校园文化,创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心,深化教育科研,

狠抓教学管理,深入开展课堂教学研究,

努力提高教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨,

充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况,以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象,

研究和解决教学实际问题,

总结和提升教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展,

创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的。文化氛围,

使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

、个人、集体备课相结合,关注每一节课,帮助教师解决课堂中出现的问题。

、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题,

依托学科组,校际间合作,分析问题产生的原因,讨论解决的策略,

多人实践体验,

深入研究。

、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动,让有经验的老师,充分发挥其辐射带头作用,

规划方案《教研活动方案》。

、加强校际交流学习:到外校听课、学习考察的老师,要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

、加强理论学习,

树立课程观、教学观、质量观。

、建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”,

实行超周备课,教师应有教案上课。

集体备课主要在组内进行,

集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员,活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计,形成相对成熟的备课资料。

、以教研组为单位,

有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料,教导处要参与指导,

起专业引领作用。

、教研活动应全员参与,

积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

、以学校为基地开展各种校本教研活动,如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。

五、教研活动要求

、每学期初,教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况,订好本学期教研活动计划。

、在教导处统一领导下,

各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

、教师应准时参加教研活动,不得无故缺席。在活动时,

教师应积极发表自己的见解,努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录,并写好心得体会。

、积极参加教研课题的研究工作,积极撰写相关的论文。

、学期结束时,教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处,

教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

六、活动组织安排

见下表

教研组

组长

负责人

参加人员

时间

地点

低年级语文组

李建鸽

管莹

低年级语文教师

每周四下午:——:

一二年级办公室

中高年级语文组

李伊娟

管莹

中高年级语文教师

每周四下午:——:

阅览室

中低年级数学组

千兵兵

谢利红

中低年级数学教师

每周二下午:——:

低年级数学办公室

高年级数学组

杨绵东

谢利红

高年级数学教师

每周二下午:——:

阅览室

英语组

邢燕飚

贾关锋

英语组教师

每周二下午:——:

英语办公室

艺体组

董红飞

董红飞

艺体组教师

每周四下午:——:

体育办公室

一、研究主题:

如何提高小学生的计算能力。

二、参加成员:

全体数学老师

三、研究对象:

小学生(三到六年级)

四、活动背景:

《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,

掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一项数学基本技能,计算教学是数学新教学的一个十分重要的组成部分。可见学生的计算能力是至关重要的。

提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此,

如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

五、活动开展的动因:

(一),培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,

是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。

(二)小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。

在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,

而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。

(三)老师重视了学生的动手实践、相互合作,关注了学生学习方式的改变,鼓励学生算法多样化,但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高,

或者说在计算教学这一块花的力气小了,

导致学生在计算过程中,经常会出现这样那样的错误。

六、活动目标:

、使学生树立正确的学习目的,端正学习态度,

自觉地学习,

培养良好的学习习惯。

、使学生学会自主分配时间,课内和课外有机地结合起来,并相互渗透,相互促进,

让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。

、通过教研活动,培养教师善于发现问题,

勤于学习,勇于创新,不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。

、努力寻求能切实减轻学生负担,

有效培养计算能力和创新能力,促使学生生动活泼,主动学习的教学方法和教学模式,并逐步形成个人教学风格,形成教研组特色。

七、活动的前期准备

各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。

李芙菊老师:要注意训练层次由浅入深,由简单到复杂训练形式要多样化,游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情,

维持训练的持久性。

李志英老师:计算时要求学生凡是抄下来的都要校对,做到不错不漏,

准确无误。

黄良芳老师:跟学生要讲清四则混合运算的顺序,要讲清运算定律的意义。

八、具体活动过程

、学生人手一本口算题卡,每天至少完成道口算题。

、在数学课堂中要扎实的落实好计算的训练。

、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范,认真审题、分析的良好习惯。

、五年级学生准备一本错题本,平时作业中的一些错例,

摘录在自己的错题本,并写出产生错误的原因和纠正的方法,学生之间相互交流,经常这样做,

可以吸取平时的教训,在以后的学习中避免或减少错误的产生。

、加强练习,运用多种形式,

使学生形成熟练的技能技巧。

总之,学生的计算能力具有综合性,与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养,

正确引导,使学生的思维活动充分展开,从而让学生的计算能力不断得到提高。

为了活跃教研氛围,

提高教育教学效益,

并充分利用学校教师资源,激发教师学习、研究和改革的积极性,促进校本教研的深入开展,结合我校关于教师专业化发展的有关教研安排,特组织此次初一年段班主任开展茉莉飘香――――我和我学生的故事主题教研活动。

一、活动主题

本次教研活动,旨在让教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师,突出教师对传统教育教学方式的转变。同时让教师的才能等到展示,教师的智慧得到共享,

教师的工作得到了解,让教师间获得最大的交流与沟通。同时也想改变以往教研活动刻板和严肃,

让教师在轻松和愉悦中获得有价值的教育教学思想,启迪今后的教育教学工作。

二、活动对象:

初一班主任

三、活动时间:

年月日

四、活动要求:

、故事必须是教师亲自经历的。

、故事的讲述时间是―钟。

、讲述过的故事必须创作出一篇教学案例。

一、指导思想

开展联片教研活动,是有效整合、重组和优化片区内的优质教育资源,

吸取各校有益的经验,

优势互补,达到资源共享,

相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的。本学期小学按照区教研室小学校际联片教研活动要求,根据《学校区域联片教研活动方案》安排,

月份,我校将以推进“三步导学”课堂教学模式为重点,借助网络教研,创新实践“结网互动,优势拉动,

整体推动”的联片研学模式,组织开展英语联片教研活动。

为此,特制定此活动方案:

二、活动主题:

开展联片教研深化三步导学

三、活动时间:

年月日星期二上午:—:

四、活动地点:

小学

五、活动设计:

、按照活动需求,

提倡形式多样,讲究实效性。

、要求人人参与,

互相学习、共同进步。

六、活动内容:

、课例点评:

()作课教师自评,介绍自己的教学设计,

针对本课进行反思。

()听课教师评课、交流。

、课例点评:

()作课教师自评,介绍自己的教学设计,

针对本课进行反思。

()听课教师评课、交流。

、听课教师每人写一篇收获或体会。

七、参加对象:

学区领导、片区全体英语教师。

教研组是学校教学的最小有机体,

对教研组的科学量化考评,

有利于教研组队伍建设,有利于保证教研组的基本教学研究活动的开展,为此制定此考评方案。考评方案拟从以下几个方面进行。

一。教研组活动常规

教研组工作计划,

分

工作总结,分

转转课学期完成人数超过%,每期加分,未达此标准,缺一人次扣分,

扣完为止。

两次学校检查的教研组活动每次按满分分计,

清洁扫除与保洁,

一学期学校统一检查不少于次,

每次分。

听课要求完成达要求,

(每人每期至少听两节班会课),该组加分,未达要求,缺一节次扣分,班会课听课未完成一节扣分,

扣完为止。

升旗仪式迟到一人次扣分,

未参加一人次扣分。

大型考试的细目分析表,

完成人数超过%,每次加分,未达此标准,缺一人次扣分,扣完为止。

二。主要教育活动

教育研讨会完成听课要求以分计。

青年教师献课赛课活动中获一等奖*分二等奖*分,三等奖*分。

=获奖人数/具备资格的参与人数

三。教育科研成果

教育科研论文在全国刊物发表每篇*分,省级*分,

市级*分。

四。高考、竞赛成绩

高三年级所在教研组在高考中获全市同类学校第一名(数学、物理、化学、生物加分);

期余学科加分。

赛区一等奖人数名列全省第一名加分(其中信息竞赛赛区一等奖人数名列全省第一名加分,排球比赛获全省第一加分),

进省队每人加分,进国家队集训每人加分。

五。主观评价

每学期结束后,

由各教研组长相互评定等级折算综合得分。

考评由教务处进行,每期进行一次汇总交由行政会讨论确定。

最终解释权归教务处。

指导思想:为了贯彻新课程课改精神,促进我校新课程课改工作的进一步发展,

高一年级组以追求高效课堂教学为切入点,以备课组日常观课议课教研活动为平台,

目的是通过长期的教研工作,促进我校整个新课改高效课堂建设的推广,同时能够在这项工作中促进和培养一大批教师对高效课堂、新课改理论以及实践活动的深刻理解,

能够使我校的教研活动开展的更丰富、更多彩、更实效,

能够培养一大批高效课堂实践教学技能比较熟练的优秀教师,再进而提高我校的整个教育教学质量,为学校的进一步更好更快发展奠定新的增长点和亮点。

组织形式:每周二周三,由备课组长主持各组所有教师统一抽签来决定本周四或五授课和主导议课教师名单,周五下午第三节第四节为年级统一议课时间。

授课定位:授课教师的课定位于为家常课(常态课、教研课),

不是一般意义上的优质课或公开课。从平常授课中相互学习、相互交流。树立“其智交相明,

其才交相成”的团队合作,扶弱共进,共同追求进步或卓越的良好教研生态。

观课人员:全体高一同学科组教师(其它组教师也可)和学校各级领导。年级将在周三把各学科授课教师授课时间安排以表格形式上报相关领导和各备课组所有教师。

议课要求:各组主导议课教师在教研课结束后,要结合新课改高效课堂的基本要求把所要提问的问题提前给授课教师,由授课教师在议课时间之前有适当时间准备理论和实践方面的发言稿,

能够在发言时对议课教师进行新课改培训或解答。议课时主导议课教师与授课教师议课结束后,由其他教师随机平等议课,时间直至:结束。

奖惩措施:对于在高效课堂和观课议课实践活动中表现比较突出的教师,

年级将在考评、评优给予优先照顾,

在教师聘任中优先聘任。

对于不能够积极地参与或授课活动不按要求的教师年级将一票否决不予聘任。

为了多渠道、多形式强化教研活动,促进校际间连片教研的有效开展,实现各学校教师的相互交流,

进一步提高片区课堂教学的有效性,根据中心校教研工作安排,我片计划在月日-月日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动,特制定以下方案。

一、指导思想:

为稳步推进基础教育课程改革,

突出教学质量中心意识,实施以研促教、以研兴教的目的,面向全体学生,以校为本、以师为本、以镇为本,营造良好教研氛围,

以课题研究为龙头,以中心学校为示范,互相学习、共同进步,全面提高教育教学质量。

二、目标任务:

(一)、在连片教研中,

以讲课、评课为载体,

引导教师在主体活动中展示自己的理念,

技能和经验,互动交流,达到共同提高的目的。以此改进、加强和完善本校的教研工作。

(二)、为各校的教师搭建一个有效的平台,促进其专业水平的提高。

三、组织领导:

组长:

副组长:

成员:

四、连片学校:张村北街小学、东里村小学、西里村小学

五、活动地点:张村北街小学、东里村小学、西里村小学

六、参加人员:三所学校的教导主任及参加活动的教师。

七、组织形式:以张村北街小学为龙头学校,联合东西里小学共同参与活动,

教导主任集体到各所小学听评课。

八、活动形式:

(一)观摩课堂教学

(二)课例评价、互动研讨

(三)评估总结

九、活动步骤:

(一)、准备工作

、参加连片教研筹备工作会

、各校先在本校内选拔授课教师

、教导主任到三所小学听课

(二)、现场活动

本学科教师及能调开课的教师参与活动,