名师工作室的个人的总结

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名师工作室的个人的总结(通用篇)

时间过得真快,

一段时间的工作已经告一段落了,

回顾这段时间以来的工作,收获颇丰,好好写写工作总结,

吸取经验教训,指导将来的工作吧。那么问题来了,

工作总结应该怎么写?下面是小编收集整理的名师工作室的个人的总结,

欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

时光飞逝,一学期的工作又画上了圆满的句号!

回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴,真是让人难以忘怀!

在工作室领衔人的指导下,基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。

现在对本学期的学习与工作回顾总结如下:

一、“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——加强理论学习

强化学习意识,提升理论水平

多读一些好书,多学习别人的思想,会让自己思维永远活泼,

才思不绝、情操高雅。教师如果不学习,

教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。我在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动,

珍惜每一次教师培训,

本学期,累计听课节。

聆听名师讲学。

短短的半年间,我们的工作室领衔人多次为我们做专题讲座。

从《漫谈教科研论文的写作》专题讲座中,知道了要善于从自己的教学实践中生成论文选题、捕捉论文题材,要做一个有心人,勤学习,善思考,

勤动笔《主题作文是生态作文教学之本》和《课题研究该怎样选题》专题讲座中,又一次给我们指引了科研之路。江苏省特级老师陆志平关于《义务教育语文课程标准(版)》,紧扣组关键词精炼的解读。

他特别强调要重视教师素养,

因为如果老师不学习,就么学生的学习也就无从谈起。

分享同伴智慧。工作室的成员是来自不同学校的骨干教师,

还有来自实验学校的吴建强作为工作室的导师进行引领,

这给我提供了学习、提升的机会,多次的活动中,

聆听着同伴们的“论坛”,分享着她们教学的智慧。

陈老师向大家推荐了一本好书——《教师的一百个好习惯》。她能结合自己的教学体验谈了教师应该养成的几个好习惯,如:真正成为学生的‘良师益友;整理好自己的办公桌?

这些看似微小的习惯,其实正是我们做为教师最需要做到的。

吴师给大家带来了一个《基于游戏主题生活的生态作文教学》讲座,与我们分享了他在研究游戏作文教学的经验和收获。他从学生的习作欲望及精心设计不同类型的游戏两个方面结合多个精彩的课例,向我们诠释了游戏作文教学的可行性与必要性。他认为游戏作文对中年级的作文突破是非常有益的,

学生在游戏过程中有了真切的情感体验,甚至对作文课产生了强烈的期待心理,自然就能够写出细腻而生动的作文来。

同时,平时能坚持阅读了《课程与教学》、《江苏教育研究》、《生命中最好的语文课》、《写作与阅读教学研究》《主题教育丛书》等教育理论书籍,

为自己的教学提供源源不断的活水!

二、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”——做好常规教学

我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起,艰苦锻炼,不断磨砺,

才能取得成功。

因此,做好教学常规,

成了我工作中最重要的一步。

在日常的教学中,我能认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,

认真备好每一堂课,上好每一堂课,

把自己的随堂课都上成公开课。

在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学习积极性,

体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。辅导学生演讲比赛获得了市第二名。

乐于求索,积极科研。

三、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”——做好教研教改

从书本上得到的知识终归是浅薄的,最终要想认识事物或事理的本质,还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

学了书本知识,

听了专家讲课,

我们每一名教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究,才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。

我能积极参加工作室、学校的教研活动,同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等上传到工作室的网站上,

和工作室的成员一起交流,一起成长!

今年,我撰写的两篇论文均获得了市一等奖。

反思与努力方向:

在忙碌中我们找到了充实,

在细微中我们理解了认真,

在总结中我们得到了反思,在反思中我们收获了经验。回顾本年名师工作室的工作,我觉得进步不小,但是也存在着不足。

例如,在科研一头,

自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离;文章撰写,

是我的弱项,

今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置,要学会对自己的文章进行剖析和修改,促进撰写能力的提高,争取文章在教育刊物上发表,以更好的成绩证明自己的能力。

我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,

力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号。

不知不觉中,主持名师工作室已经有一年了,

在这一年当中,

我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。

现将一年的工作做以如下总结:

一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。

“只要你创新,所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新,

在你面前门就变成了一堵墙,也过不去。”

主持名师工作室的一年当中,我积极参加工作室组织的各项教研活动,

在活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野;

暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高,更近的接触了先进的教育教学理念,为以后的发展奠定了基础。

一名合格的教师应该不仅教学好,教研水平高,

更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师,我牢记着教育家苏

霍姆林斯基的’话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,

而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”几年来,我始终牢记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。

二、帮代工作

我虽是骨干教师,但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,

在平常的探讨中,我也从不吝惜自己的点滴经验,充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒,

每次听课或听讲座回来,

我都会主动把笔记和学习材料给她看,我与杨老师共同备课,

在听完她的课之后,主动找她谈自己对课的看法,对如何改进提出自己中肯的意见,共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大,

我们在共同提高。在我们的共同努力下,杨老师的校研讨课取得了良好的成绩,得到了大家的认可。

三、收获:

经过不懈的努力,

本人通过了铁岭市骨干教师的考试,所教学科在中考中取得了优异的成绩。

四、努力方向:

一直以来,

我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

、在提高课堂实效性上下功夫,

使学生在每一堂课中有更大的收获。

、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,

以便更快地提升自己的水平。

、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。

名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,

也成为我们互相学习,互相促进的大家园。

在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,

我们更领略了名师的风采。“扬帆起航,路就在前方!

”在教学改革的今天,

社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,

发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室主持人。

我能成为数学名师工作室的一员,

深感荣幸。光阴荏苒,

时光飞逝,转瞬间,一学年已经过去了。在这一年中,

虽然忙碌,但我感觉过得很充实。这一年中,

我积极参与我们数学名师工作室组织的各种教研活动,共同研讨各种教育教法,相互听课评课,取长补短,

在教育思想理念和教育技能方面都有了相应的提高,

现将本学年的名师工作室工作作如下总结:

一、更新教育理念、提高教学素养

在明确工作室工作任务与努力方向、根据工作室发展规划和设立了工作室工作目标后,我们作了个人基本情况简介,拟订适合自己个人计划和主攻方向,也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍,让我们不断加强理论学习。

同时我在完成教学工作后,更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志,

从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习,我明白了以科研促教研重要性,更新了教学理念,

提高了教学素养,

同时也提升了自己教学水平。

二、在思想上,以身作则,积极上进

我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,

业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,

为人师表,教书育人,循循善诱。

三、坚持学习、努力工作

。自我研修。教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的,而自我研修最有效,

这一年,

我参加了全国教师网络研修,庄浪县班主任培训。

。认真分析自己的优势和面临的‘问题,并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划,明确了专业发展方向。

为了能在名师工作室中尽快成长,我在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,

积极参加学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,尤其是名师工作室的培训,其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研,班主任培训等。

。听过各位老师的优质课展示后,自己也虚心学习、请教,在长期的教学探索与实践中,我积累了一定的教学经验,逐步形成了自己的教学风格。

四、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑

为了提高专业理论水平,我认真阅读了《数学课程标准解读》(版)、《中学教育心理学》、《给教师的一百条建议》《班主任漫谈》等教育教学理论书籍,撰写了读书笔记和读书心得。

五、存在的不足和今后努力的方向

通过一学期来的工作实践,我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力,

还要提高自身的课程实践能力,还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用,为学校的教学发展贡献力量,

而这正是我所欠缺的!面对自身的不足,领导的信任,

以及工作的现实需要,我不敢懈怠,只有更加努力。

新的学年开始,

我将继续努力,立足本职,乘势而上,再添新绩。

总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,

在今后的学习中要更加努力,向导师学习,

向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

时间过得飞快,转眼间加入名师工作室已经一年多,期间我享受著名师的熏陶;

享受着同伴间智慧的碰撞……回顾这一年多时间,

我充分感受到了这个集体带给自己的收获和成长,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,

也有教学技艺的增长。

通过理论学习、交流心得、听课评课、课题研究、参观学习等,在理论和实践之间架起了桥梁,让我在这个团队中不断地成长起来。

一、阅读中积淀自己

进入教学生涯已有十三年了,随着工作的忙碌,自身学习的时间逐年下降,有幸进入名师工作室后,

有了师傅的“逼迫”,同仁们的感召,读书、笔记又成了自己生活的一部分。在一年中我阅读凯利。

麦格尼格尔《自控力》、《班主任的人格。情感。魅力》、田秋的《生活中的趣味心理学》,特别是读了李镇西的《做最好的老师》这部书后,深受感动与教育。

他对教育的执着追求、不断的超越自己的精神、以及与学生相处理念、睿智……让我折服。

读书时圈圈点点、摘摘写写,让我收获不少。

书,

更新了我的观念,增实了我的底蕴,指导着我的行动。

二、参与中提升自己

名师工作室的学习给我带来了机遇,一年多来工作室不断组织听课评课、理论学习、交流心得、参观学习,通过这些活动,

在与同行们的交流中,我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节,

一个个苦思冥想的教学设计,

在这里的到了解决。各种课型的处理,各种教学问题的探讨都是非常典型的,既有可观性,

又要实用性。如王老师关于《微课制作》、朱老师的《中考题型解析》、孙老师的《自我调控》等精彩讲课余音绕梁,

让人回味。

在他们的课中蕴含着高超的’教学艺术,贯穿着新课改的思想,对我来说,找到了自己前进努力的方向。

名师工作室的每一次活动都让我历经一次洗礼。

它为我打开了一扇窗,把我领向更广阔的教学的天地。

三、实践中检验自己。

在名师工作室中的所学所得并没有束之高阁,

而是经常把它们运用于我的工作实践中。

教学方面:向名师的课堂学习,以自己的教学活动为反思学习对象,

在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进。

并且以此成功申报了市级课题《运用反思性教学提高初中思品学科教师教学能力的实践研究》,这将促使我进一步探索改善课堂教学行为,提高教学效率道路。

班级管理方面也从名师工作室的同伴中获得很多启发,

运用与班级管理取得了很好的效果,

班级获得了年《区优秀班级》,在年月日区首届班主任基本功大赛中,我也获得了参加合肥市首届班主任基本功大赛的资格。

总之,名师工作室的学习为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台,

取得了较好的学习效果。因而在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

但这一年,就像在平静的湖水中投入了一枚石子,使我平静的心,荡起了圈圈涟漪,

击起来滴滴水花,变了,改变了,就像注入了新的血液,

改变了我原来固有的轨道。书读的多了,课磨得的多了,

交流的多了,思考的多了。这些变化带了数学思想的变化,最终改变的是我的课堂,我的学生。

接受更多的工作,付出更多的心血,

在忙忙碌碌中换来的是理论水平得到了提升,数学思想的进步。

现将本学年工作总结如下:

一、积极投身工作室的交流与学习

一年来,我按照工作室的‘具体要求认真地学习教育教学理论,

在理性认识中丰富自己;深入钻研教材,课程标准,研究教法,

提高自己的业务能力;做到心中有课标,

心中有教材,为教学工作打好了基础;

经常观看优秀课堂教学视频,了解总结优秀课堂教学的方法特点,把理论与实践进行结合研究;阅读优秀的教育教学文章,

从中获得启发与提升。积极参加工作室的听课和评课活动,积极参加读书分享,积极参加优质课大赛活动。

二、大胆实践,

提高自己的业务水平

在工作中,我积极参加各种学习,在新的形势面前,

积极探索工作新思路,

转变思维方式,结合工作实际,与时俱进。进入名师工作室后,积极参与每次教研室组织的名师工作室活动,

向有教学经验的各位教师学习各种教育教法和教学技能。我深深地感到自己的理论水平和教学技能的不足。

所以,我就充分利用课余时间静下心来学理论知识,提高自己在数学教育领域的理论修养,以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。

此外,我还积极运用多媒体辅助教学,合理运用教学软件,为有效教学的提高创造了有利的条件。

三、以兴趣为主,

提高自己的教学能力

作为一名小学数学教师,

我充分认识到自己是课堂教学的实践者,

我在日常教学工作中从点滴入手,了解学生的认知水平,

查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,

更培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,

使学生学得有趣,学得实在,学有所得;根据我校学生的实际,尽心安排学生在校的学习课业,

尽量做到能在学校完成的决不往家带,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。

一年来我恪守师德,教书育人,因材施教,循循善诱,

精心钻研教材、研究教法。

四、反思教学,积累成功的教学经验

在教育教学中,我充分信任学生,相信学生有自主学习和完全学习的能力,

把探究和交流的机会交给学生,让学生充分展示自己学习的过程,找到自己的闪中华传统节日作文光点。在课堂教学中驾驭好课堂,

面对学生精彩纷呈的学习活动,全面参与学生的学习过程,同时观察和探究学生的学习方式,

及时了解他们的认知情况。

回顾一学期来的工作和学习生活,感慨良多。我们这批站在教育教学第一线的教师在一起研究和学习,

建立了兄弟姐妹般的深厚感情。我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,在师父的悉心指导下,我和工作室中的所有成员共同成长着。每位老师积极进取的态度也深深地影响着我、激励着我,

让我时刻不敢有丝毫懈怠。

一、与名师对话,点亮智慧、涤荡心灵

我很荣幸能加入“汪尊明名师工作室”这个团队,也为名师汪尊明的个人魅力所折服。在教研活动、学习指导等方面,汪校长都秉承着他一贯的作风,

以身作则、亲力亲为,将自己多年的教学经验传授给每位成员。与他交流,听不到空话、套话、大道理,获得的都是实实在在的教学方法和行之有效的指导建议。

二、向成员学习,促进发展、寻求进步

本学期工作室的每次活动我都积极参与,工作室学员各有特色,每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧,

每次的研讨课和课后探讨对我来说都是一次学习的机会。他们是我的益友,更是我的。良师,

在他们的身上,我看到了积极进取的学科精神和严谨治学的教学态度。

三、教学常反思,积极钻研、优化课堂

在日常的教学中,

我能认真钻研教材,潜心研究教法,

分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,

重视调动每位学生的学习积极性,

体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识,

老师绝不包办,只是重视对学生的引导,教会学生学习诀窍,减轻学生的学习负担,

并注重培养学生创新精神和实践能力,体现出教师的指导作用。我也越来越重视课后反思,每节课上完都认真思考自己的不足,结合在工作室活动和日常听课中累战争与和平作文600字积的先进教学方法,

思考改进的策略,积极探索,力求在教学中有更大的进步。

四、潜下心读书,充实自我、沉淀思想

网络的迅速发展使人们远离了书本,

汪校长却明确要求我们养成良好的阅读习惯,并且还为成员们准备了《数学思维养成课》这样理论与案例相结合的读本。

好书是值得不断品读与细细揣摩的,我将继续读下去,争取把数学思想方法吃透。我相信,

有思想的教学,才是真实的课堂,不满足于基础知识的教学,更重要的是方法的教学,

思想的传播,做一个有灵魂的数学老师,将好的数学思想方法教给自己的学生,让他们受益于今后更多的数学学习当中。

回顾一学期以来的工作,

我觉得还做得很不够,也存在着不足。

自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,

力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步。

年在繁忙而有序中悄然而过,回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,

在陇原名师王校长的悉心指导下和全体成员的大力帮助下,我和这个民主、团结、和谐的团体共同成长着。每次听课,评课,

面对面的交流、扎实有效的教研活动我都觉得是最直接、最有效的精神食粮。

一、学习收获

。与名师对话,洗涤了我们的心灵。

在这里从名师身上让我看到了什么是“人格魅力”,什么是“孜孜以求”,

什么是“毫无保留”。王校长从来不和我们说大道理,

而是用自己的亲身经历和积累多年的教育教学经验,

指导我们,启发我们,

成员们深受感动。在教学活动、课题研讨、做人做事方面他毫无保留地指导和引领着我们。

。与成员对话,碰撞我们的智慧。

虽然工作繁忙,

但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室,

这里温馨、团结、充满学术氛围,这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦,从“猜猜我是谁作文三年级老师”重新回到“学生”的身份,体会学习的快乐。工作室学员各有特色,

每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧,每一次的聚会,都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。

在这里,我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼,因为同伴们一起讨论一起帮助,可以消除困惑,给予支持和鼓励;

在这里,

我们一起学习,一起研究,交流感想,共同提高;

在这里,

我们经常争论,

各抒己见,却又仔细聆听他人的想法,博采众长。

。与书本对话,沉淀我们的思想。

在理论学习上,

王校长要求我们多看书,成立之初还让我们拟订自己的三年发展规划,也为我们选择和推荐了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍,让我们不断加强理论学习。我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习,

阅读更多的专业教学报刊杂志。

在我们工作室的网站上,

内容有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论研究等等,可谓百花齐放、百家争鸣。这些都是我们成员的学习成果,使我们教育教学工作中的点滴感受,也是我们“学习了——实践——反思——再学习”的过程。

相信通过全体成员的努力,这里一定能够成为一个更加有质量、有深度、有思想的教育教学论坛。

。与自己对话,

思考自己的未来。

有机会参加工作室是我的幸运,来到这里,才发现这里是一个思想的殿堂,才发现自己学得太少,

读得太少,写得太少,反思的太少,才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习,

我深深地体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,

收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,

也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,

是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的。培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,

更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,

困惑、思考、收获很难有机会倾情表达,在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们,

一起进行交流、研讨。

同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我,

不断进取,永不停息。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,

努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,

以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!

二、今后努力的方向

。多向同仁们学习,

勤于反思,多撰写教学论文和积极投身课题研究。

。加快信息化教学手段的学习,

提高微课程制作能力,提升翻转课堂教学能力。

一年来,作为陆清华小学语文名师工作室学员,我本着“教清新语文,

做清新语文教师”的理念,立足工作实际,围绕“课题引领、课堂创新、课程突破、课标研读、课本解析、课外阅读”六课行动,以联合教研、教学视导、教学竞赛、阶段性检测四项工作为抓手,

为片区教师专业成长搭建平台,培养教学业务骨干,

引领片区的学科建设,指导片区学校做好相关的课题研究及工作开展,

指导或践行语文教学,提高教学实效。

一、理论引领,

加强学习提高

一年来,我不但注重向书本学,

向同伴学,还积极参加上级组织的观摩学习,拓宽视野,学习前沿理念。

月、日,

随陆清华名师工作室赴重庆名校巴蜀小学考察学习。

月日,

参加了南川区暑期学校分管领导及骨干教师“两课”专题培训,聆听了重庆市教科院副院长王玮虹《中小学教育科研领导与管理》的专题讲座。

月日,参与了在万盛小学召开的重庆市年秋小学语文教研工作会暨课改专题研讨会。聆听了市教研员乔华以《权力构建“语用”课堂》为题作的学术报告,张咏梅以《落实语言文字运用,

建设小语卓越课堂》为题作的会议综述。

月日,参加了在南川中学举行的。“南川区年群文阅读课例展示暨课题研讨会”,

聆听了重庆市特级教师尹祖琴老师题为《再谈群文阅读教学的认识与实践》》专题报告。

月日,

参加了巴蜀小学在南川鸣玉小学举行的阳光互助教学观摩研讨活动。

其间,还参加了区教委组织的冯恩洪、柏成刚、杜萍、李金池等市内外著名专家生动的专题讲座。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土,

滋润着我的心田,使我受益匪浅。

二、立足课堂,参与实践研究

一年来,依托陆清华小学语文名师工作室组建的区小学语文学科联盟,

针对课堂状态浑浊不清、教学目标模模糊糊等常见问题,以课为媒,践行“清新语文理念,

建设清爽、新鲜、个性、高效的语文课堂,

遵行“三从(从实、从简、从优)四得(得趣、得言、得意、得法)一圆心(以师生发展为圆心)的语文课堂基本要素,加强研究,提升水平。

月,参与主研的全国教育科学“十一五规划”课题“区域性推进义务教育均衡反战的实践研究”子课题“义务教育学校课堂教学优质化研究”通过三年的研究实践,

顺利结题。

月和月,

组织片区集体备课活动,片区学校各年级语文备课组长、学科组长以课例研讨为载体,围绕研读课标、钻研教材、探讨教学法等方面开展了集体备课活动。

名小学语文学科组长(包括结对教师)在活动中献课,本人也参与其中进行了磨课研课指导,为片区业务骨干成长搭建了平台。

月,

组织了片区小学语文青年教师赛课及校长听评课竞赛活动,对小学低年级如何提高识字写字实效性进行了观摩研讨。

一年来,结合主研课题《主体参与课堂模式研究》深入课堂,在集体备课、教学竞赛、教学视导、送教下乡等活动中,听课余节,

与执教教师共同研讨,共同成长,提高自身教学能力。

三、培训指导,发挥辐射引领

结队帮扶隆化四校彭小权、隆化五校李印、三泉中心校龙正敏名青年教师,

组建成长联合体,开展磨课研课送教活动。

月,指导结对的彭小权老师,先后到东胜、五校、大有小学执教二年级语文《要是你在野外迷了路》,

在大有作《把握年段教学目标,提高识字教学实效》评课讲座。

月,指导结对教师彭小权执教一年级语文《江南》分别在片区和区级小学语文竞赛活动中获一等奖第一名。

月,担任南川区年小学教师全员培训语文学科主讲教师,作《为学生生命成长奠基——识字写字口语交际教学策略研究》专题讲座。

—月,组织片区教学分管领导,到片区所小学开展教学视导活动,

深入课堂,

听课评课,对执教教师进行业务指导。

四、同伴互助,促进专业成长

一年来,

坚持专业阅读与拓展阅读相结合,不断学习提高。依托陆清华名师工作室将个人阅读与团队交流相结合,

根据自身的实际需要征订了《人民教育》《中国教育报》《小学语文教学》等多种报刊、杂志,做好阅读笔记,写好读后感,

不断提升自己的语文素养。通过陆清华名师工作室博客和QQ群,和学员们相互交流、相互学习、相互研讨,

参与工作室网络互动,实现资源共享。一年来,勤于笔耕,

也致力于学生习作的指导。《片区小学教学质量分析报告》《首批课改实验学校验收活动心得体会》《加强班级文化建设,提高德育实效》《两课建设回顾》分别在片区专项会议上做交流,

撰写论文《纸条风波》获南川区德育论文评选三等奖,指导学生习作分别获第十四届世界华人学生作文大赛三等奖、重庆市“请到我的家乡来”征文大赛一等奖、重庆市第五届新课程作文征评一等奖。

一年来,积极参加上级组织的各项活动,

在片区内外努力发挥骨干引领作用,回顾与名师工作室的成员共同学习与成长的历程,我倍感荣幸、温暖与充实。

今后工作中将努力实现名师工作室发展愿景:发展自己,引领教师,繁荣语文,

提升质量。

短暂的一学年悄然而过,回顾今年来的工作室学习,

我充分感受到这个温暖集体带给我的快乐和收获,伙伴们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。

在名师工作室汤曙红首席名师的指导下,基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛,

但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本年度的学习与工作回顾总结。

一、政治思想、师德方面

我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进,

业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,

教书育人,循循善诱。在年荣获县嘉奖。

二、个人工作方面

、学习培训方面

成为名师工作室成员后,我认真分析自己的。优势和面临的问题,

并根据工作室的目标制定研修计划,

明确了专业发展方向。

为了能在名师工作室中尽快成长,我在平时注重学习先进教育理念,

不断的充实自己,积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,

尤其是名师工作室的教研活动。聆听了教育专家潘小明、俞正强、吴正宪、王来田的精彩报告,观看了四位专家生动的课堂教学,开阔了眼界,

启迪了思维。同时,

平时能坚持阅读了《小学数学教师》、《湖南教育》、《小学数学教育》等教育理论书籍,并认真学习了余文森的《有效教学十讲》一书,

领悟了许多启人心智的关于有效教学的独特见解。

、教学工作方面

在日常的教学中,我能认真钻研教材,潜心研究教法,

分析教材的重点、难点,

认真备好每一堂课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,

重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识,老师绝不包办,只是重视对学生的引导,

教会学生学习诀窍,减轻学生的学习负担,并注重培养学生创新精神和实践能力,

体现出教师的指导作用。在课后,

我能经常放弃自己的休息时间,对学生进行提优补差工作。

我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责,

赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。

、教育教研方面

积极参加工作室、学校的教研活动,同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在自己的网站上。今年发表了教学日志近篇,

通过系列的工作室活动以及自己的专业学习,我觉得受益匪浅,

也把自己的感想体会撰写成文章,其中《渗透数学思想方法,

提高学生思维素质》在第届全国苏教版课程标准小学数学教材优秀教学论文评选活动中荣获二等奖。在湖南省“儿童数学思维启蒙教育研究”课题组织的“教学习题创编通讯赛”活动中,我创编的习题获一等奖。

论文《两次坐车的思考》在全市教育教学论文评比中获一等奖。另外还荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导一等奖。

作为教导主任,

我能积极探索校本教研新模式,关心学校青年教师的培养,对新教师教学中存在的问题,

能及时进行沟通、交流与指导,

本年度听课八十来节。结对的曾品品老师获县数学教学比武特等奖。指导李薇老师参加思品教学比武获县一等奖。指导今年新招的肖嫦娟老师参加数学教学比武获县二等奖。指导肖老师执教《替换》获得工作室好评。

三、对工作的反思

回顾本年名师工作室的工作,我觉得进步不小,但是也存在着不足。例如,在科研一头,

自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离;

文章撰写,是我的弱项,今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置,

要学会对自己的文章进行剖析和修改,促进撰写能力的提高,争取文章在教育刊物上发表,以更好的成绩证明自己的能力。

我将会在今后的工作中,

继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,

力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号。

名师工作室,为我的专业成长提供了一次很好的学习机会,

并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会,

履行名师的职责,发挥名师的引领作用,为邵东的教育事业作出自己应有的贡献。

“名师工作室”是名师展示的舞台、骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛,由一个名师工作室主持人和几个本领域具有“名师”潜质的成员组成,

每年需培养学员数名,并具有“团队特征、名师内涵、区域功能”的要素,是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。作为名师工作室,

要抓好教师队伍的内涵发展,充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,

就应整合多方教育资源,协调各方关系,借助高位平台,

挖掘园所资源,发挥成员优势,

根植项目研究,利用园际互动,注重名师交流,依托工程建设,

建立个人档案,打造网络互动,运用科学的方法与策略不断促进名师工作室的健康可持续发展。

一、立足建设标准,丰富工作内涵

标准是目标、是准绳、是导则与规范。

名师工作室将紧紧围绕《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准(试行)》中的组织与管理、目标与责任、发展与引领、监测与评估个维度条指标,加强工作室各项机制建设,本着“关注幼教前沿,根植实践探索,重视典型引领,

立足服务一线,构建学习团体,促进共同成长”的原则开展以工作例会、专家培训、读书交流、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、送课送培、竞赛评比等为主要形式的各项工作,保证“规定动作不走样”。

从而培育带动一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、协调各方关系,营造支持环境

工作室的良性运转离不开各相关部门的`关心与支持,

因此协调各方关系营造支持性的工作环境是极为重要的。首先要自觉接受省名管办对工作室的运行、建设、业务指导、管理与考核的各项工作,在顶层的引领下行之有效的开展工作。其次要与当地教育局做好请示、汇报、沟通与反馈工作,

做到“找准定位不越位”,主动承担力所能及的工作,保证质量,赢得支持。

三是要积极争取工作室所在单位领导的支持,创造良好的工作室工作条件,提供相应的办公场所,

配备必要的设备和图书资料,做好后勤保障服务。四是要与成员、学员单位领导建立联系沟通制度,做到主动、细致、热情。唯有营造民主与合作的工作环境,

建立工作室内部团结和社会声誉方能形成强大的战斗力。

三、借助高位平台,促进跨越提升

树立“统筹、协助、配合”的意识。首先要积极将“名校扶百校——连片教研”工作纳入工作室工作范畴。通过开展“讲、访、帮、促”活动,

加强园际交流合作,解决发展瓶颈问题,

形成优势互补样态,实现双赢共建格局,推进教育均衡发展,办好人民满意教育。

其次是主动承担“全市幼儿园骨干教师培训”工作,从课程设置、专家遴选、培训组织、过程监测、成效总结等方面搭建主持人、成员、学员发展阶梯,历练工作室成长。以借助高位平台,提升内涵建设,

放大辐射力度,来促进跨越发展。

四、挖掘园所资源,推动队伍建设

“名校造就名师,名师成就名校”。

名师工作室所在园所通常为省级示范性幼儿园或省级校本研修示范校,均为省内知名幼儿园,在工作室成员、学员的跟岗研修工作安排中,可树立“在学校、基于学校、利用学校、服务学校”的意识,将工作室的建设与该园的发展进行一体化打造,

有效整合与利用该园课题组、教研组、年级组和省级骨干、市级名师、市级骨干、市级兼职教研员等优质资源开展研修工作。压力促进动力、动力达成担当、担当助推成长。工作室在整合利用以上资源的同时,极大的激活了承担任务教师的能量,在丰富研修课程内容促进成员学员成长的同时,

该园教师的专业化也得以历练与生根,

为建设学习型团队、研究型团队、示范性团队搭建桥梁。

五、发挥成员优势,提升专业素能

名师工作室作为一种专业学习共同体,它的运作模式应是分工合作,

信念支持应是集体责任。有效整合工作室成员资源,树立“团结协作、教学相长”的意识,结合她们各自的专业优势进行责任划分。一是安排他们负责每期二至三位学员的跟岗研修指导工作,

全方位重视学员的参与和体验,及时帮助学员解决实践中的困惑,从学员优质课展示、课题阶段性成果与论文的撰写等方面给予悉心指导,

确保学员跟岗研修效果达成。

二是让他们担任每期学员培训课程的授课教师,在承担培训任务时不断锤炼自身的基本功。三是工作室成员又影响、带动其所在幼儿园的骨干教师参与研修活动,

促进其专业发展。通过工作室开放、互动、合作的各种教研、培训活动,促进一大批骨干的素能提升。

六、注重名师交流,实现文化互渗

主动与省内外学前教育名师工作室取得联系,定期开展名师论坛、公开教学、课题研讨、竞赛评比等交流活动,这些活动均是名师工作室教师们拓展视野、引进新观念和新思想、促进可持续发展的好途径。

在“请进来,送出去”的各项活动中充分发挥名师的示范、辐射、引领作用,有目的、有计划、有步骤地使先进的教育理念和教学方法得以传播,从而达到相互借鉴,共生互长,

文化渗透,个性灵动的目的。

七、建立个人档案,助推自我成长

工作室主持人、成员与学员将自己的专业发展进程(登记表、个人发展规划、本年度成果一览、读书笔记、论文、反思、专题讲座、优质课、辐射示范引领、荣誉与奖励、总结等)记载于“个人成长档案”之中,在大家对自己的成就、风格、态度、价值观等方面进行个性化描述的同时一方面享受了职业幸福感,

另一方面帮助她们建立了专业化反思的意识,推进了自我成长。

八、打造网络互动,

强化辐射效应

名师工作室在开展工作的同时同步充实网络平台,利用网络平台对教学问题展开研讨与交流,

建立一种积极向上的社群关系,形成一种开放、多元、灵活的互动文化。充分发挥宣传工作室特色、实现资源共享局面、提供学习交流平台、促进区域内教师发展的作用,使工作室的辐射作用不再仅仅局限于幼儿园和课堂,

空间和时间得到了延伸。

与此同时,

借助博客、群、微信群等交流平台,建立一种平等、互助的教研文化,真正实现智慧共享,

使工作室成为教学研究和个人发展的“智囊团”、研修的“共同体”。

综上所述,面对新形势、新要求,

名师工作室的可持续发展必须回归研究和成长的本真,

用标准引领,用项目创新,用真抓实干,

用身体力行,整合有效的资源,

引领教师在研究中反思、在合作共享中成长,培育先锋队伍和骨干力量,率先探索创造先行的经验,为教育发展提供实践参考和动力支持,

带动区域教育科学发展。

时光飞逝,

从去年七月加入名师工作室到今天整一年了,回顾这一年的工作,有辛勤的汗水,

有积极的思考,有收获的喜悦。

一、在阅读中充实自己。

这一年,

带的是九年级,对教材外的延伸阅读主要是读完了《儒林外史》,《三言二拍》,《左传》,

另外曹文轩的系列书,也读了一部分。厚实的课堂一定是以厚实的阅读为基础的。从个人的喜好上读完了蒋勋说“唐诗宋词”,《蒋勋说红楼梦》,

读了其中两本。重读了龙应台的几本书,班上掀起了“龙应台热”。因为有孩子特别痴迷纳兰性德,

所以也翻出来,重读了一部分,结合《蒋勋说宋词》,把重要词家的代表作做了一番梳理。

在教学理论书籍上,读了《听王荣生教授评课》《做一个聪明的教师》刘良华的《新父母学校》,余映潮的《阅读教学讲》《中学语文教学新主张,常丽华的《在农历的天空下》等,这些书让自己的理论素养有了很大程度的提高,

另外重拾《西方哲学史》,希望能有不一样的收获。

二、在实践中历练自己。

在以前的工作中,

缺乏目标性和方向感,对课后反思这个工作做得不太够。

这一年里,通过向工作室的老师学习,看到了自己的不足。

于是除了认真研读文本,

认真上好课之外,在课后反思这个环节上一步一个脚印,力争达到从一堂课的得与失中,进一步提升自己的教学水平。这样踏踏实实的做下来,

确实有不少长进,并且,有些思维的火花还可以形成新的创意。去年月,在七一学校,

和工作室的张波老师,

上过一次同课异构的课,在三天的准备时间里,经历了一个小小的磨课过程,这样的过程就是锤炼自己,

让自己在不断的反思中有更多的收获,从而走上一个新的台阶。这次上课,让我认识到“课堂瘦身”的重要性,真正的高效就体现为“教学生所需”。

三、在学习中提升自己。

在这一年里,我们工作室几位成员的课都认真听过,

并获益匪浅。围绕我们工作室的核心理念“素读语文”“本色语文”,我们看到了一堂堂本真的。“家常课”,真正让自己从理念到教学方法都有了一个很大的提高。另外,

秦老师,李老师,刘老师的古诗古文教学,

为我们起到了很好的示范作用。除了听本工作室老师的课,

我还积极向有经验的前辈学习。积极参加各种培训,例如年五月去山东昌乐二中学习,对小组建设,高效课堂有了全新的认识,

另外在这一年里,参加过两次“名师汇”,总计六天的学习中,在目睹全国名师风采的同时,

也让我坚定信念,让自己的语文课堂更加真实和扎实。

这一年,

在教学工作中也获得了一些成绩,被评为“广汉市骨干教师”,被学校评为“优秀教师”,

论文获全国二等奖,指导学生作文获省一等奖。

弹指一挥间,

我在名师工作室已经度过了第二年。这一年间,虽然由于学校工作需要,

我被派往教初一的生物,但是因为有杨老师和工作室的各位成员的指点,因为定时参加工作室组织的活动,我从来没有放弃对化学教学的研究和思考,

也从来没有觉得距离化学遥远。我觉得这一年在工作室的收获,

不仅促进了我在化学方面的科研教研,同时也促进了我在生物课的教学,因为教学是相通的。这一年中,

我收获了欢乐,收获了成长,

增强了自信心。我从心底里感谢杨老师和工作室的所有成员,我们在杨老师的引领下,互相帮助,

互相探讨,互相促进,共同提高。现将一学年的工作总结如下。

一、积极学习

名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台,

杨老师会经常请专家、教授给我们开讲座,以提高我们的理论水平,

并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛。

杨老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导,她认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样。

每一次准备比赛的过程都特别辛苦,但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦,每一次比赛都是对专业的一次提升,也会让自己的内心更加强大。加入工作室以来,

我第一次参加了实验技能和实验创新比赛,模拟上课比赛,

说课比赛,杨老师是给了我勇敢挑战自己的动力,也更大程度上激发了我的潜力。

我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会,

在工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,为以后的发展奠定了基础。

二、努力实践

、课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。

在平时的课堂教学中,我都提前做好充分的准备,设计创新点,

课后反复思考,总结经验,逐步形成了自己的教学方法。在我校与宝安中学的同课异构活动中,

我主动报名参加,与宝中的老师进行了切磋交流。因为有平时的思考和积累,

这一节课的整体设计,尤其是学生活动环节和板书设计环节赢得了两个学校听课老师的好评。

、年轻人的成长需要磨砺,而比赛就是最好的方式。

恰逢学校举办了首届青年教师教学基本功大赛,

我在这次比赛的三个项目(板书设计比赛、答题比赛、读书心得交流比赛)中都获得了一等奖。为了准备这次比赛,我多次翻阅《化学》课本,查阅资料,请教同事,

尝试设计不同形式的板书,钻研近年各省市的中考题目和竞赛题目。在准备比赛的。过程中,我熟悉了中考题目的题型和一些知识点的呈现方式,对化学课的板书设计方式也有了更多的想法。

、区里先后还举办了化学学科的模拟上课比赛和综合实践课说课比赛。对于这两项比赛,我的内心非常忐忑,

因为“模拟上课”这个词是我第一次接触,说课虽然比较熟悉,

但也从来没有尝试过。我是应该先看看今年的选手如何比赛,来年再做打算呢?还是勇敢的尝试超越自己?思考了许久之后,

内心逐渐地打退堂鼓了。这个时候,杨老师说:“这样的机会不是年年有的,要抓住每一次进步的机会。你作为工作室的成员,

已经比别人有优势了,因为你的背后有一群人都会帮助你。”杨老师的话给了我力量,我先从学习“模拟上课”和“说课”的定义开始,

然后上网观看了大量的视频,认真解读大赛的要求和精神,再从专业的角度准备比赛。

准备工作花费了大量的时间,

但功夫不负有心人,我在化学模拟上课比赛中获了区一等奖,在综合实践课说课比赛中获特等奖第一名,

并代表福田区参加了市赛,也取得了优异的成绩。

这几次参赛的经历,是我将理论转化为实践的尝试,尝试的过程让我的技能得到提高,

尝试的结果给了我继续挑战自己的勇气。

三、不断反思

名师工作室为我们提供了提高自身素质的空间,也是我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,

通过参加讲座、比赛、听课、研读《中学化学教学参考》等方式的学习后,我虽然取得了进步,但更加认识到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,

不断的充实自己,以更好的进行教育教学实践。

在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,

我将更加严格要求自己,不断反思,

发扬优点,

弥补不足,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,

成为一名合格的工作室成员。

今年秋季,我有幸成为名师工作室的一名成员。

在这个温馨和谐、积极向上的集体中,有深藏若虚、平易近人的名师的引领,我结识了雷厉风行业务娴熟的彭敏、谦虚朴实清和平允的许明月、时尚开朗神飞色动的李妍等十多位姐妹。

从她们身上,我学到了许多宝贵的东西。大家一起在研究中成长,在实践中提升,在合作中进步。

在紧张繁忙而充实有序的工作中,

一个学期转瞬即逝,反思自己的收获与不足,略作出如下总结。

一、名师引燃,

提高认识。

工作室的领衔者主任,

专业知识深厚,教学经验丰富,有强烈的责任心且做事认真细腻,其他成员也一个比一个优秀,她们积极向上,

谦逊好学,勇于探索,敢于创新的精神不断感染着我,很快引燃了我的工作激情,

在学习和工作上给予我很大的动力。加入工作室短短一个学期以来,让我开阔眼界,增长见识的同时,进一步认识到终身学习提升自身素养的重要性,

加深了对数学学科的理解,汲取了更多新的教育理念和教学信息,在工作室优秀成员的`引领下,从一个新的角度诠释和理解数学教育。

二、专注教研,努力提升。

本学期,

工作室开展了丰富的教研活动——听课评课,专题讲座等。每一次活动,我都积极参加,认真聆听工作室成员间的相互交流,

虚心学习他人的宝贵经验,及时作出总结和反思,努力提升自身素质。

三、潜心阅读,坚持学习。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。从工作室成立的第一天起,我就感受到了浓浓的学习气氛——全体成员开展共读《静悄悄的革命》一书的活动,

并定期进行交流。

为了跟上大家的步伐,本不太爱读书的我对自己严格要求,努力克制自己晚上睡前坚持阅读。

慢慢地,我由刚开始时为完成任务而阅读变成了自觉阅读,

从之前的读书粗略浏览到现在养成摘录、反思的习惯。加入工作室初所制定的个人成长计划中也有读书安排,在严格要求自己落实计划的过程中,我在本学期课余再次研读了《数学课程标准(版)》,

阅读了《教师的惩戒艺术》一书。

四、立足实践,反思总结。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,

所有一切的努力最终都要落实在日常工作中,体现在课堂教学中。

一个学期以来,对每一节课,我都提醒自己努力做到遵循教育规律、面向全体、因材施教。

我坚持提前备课、课前复备、充分利用多媒体进行教学。尽管班额大,

批改作业任务十分繁重,但我还是利用早到晚归的时间,

查阅、整合、优化教育资源,学习制作数学课件。每节课后,

都会反思得失,

及时总结经验不足。

五、学无止境,再接再厉。

与高人为伍,更是倍感自己力有未逮。

“教书者先强己,育人者先律己”。新的一年,我要对自己提高要求,

加强学习,力争在观念上加速洗礼,在理论上不断提高,在知识上进行积淀,

在教学技艺上日渐见长。

“人生天地之间;若白驹之过隙。

”成为牛树银名师工作室成员已经一年有余,这一年是开阔视野的一年,亦是提升自身教育素质的一年。名师工作室的平台不仅为个人的发展提供了机会,同时也让我认识到自身的不足。

一、理论积淀,提升素养

平时认真研读教育理论,

在理性认识中丰富自我。深入钻研教材,课程标准,

研究教法,

提高自己的业务能力。细读了由钟启泉、王崧舟老师主编的《读懂课堂》、《语文的生命意蕴》两本教育著作,在与自己的心得、论文紧密结合的同时,

亦在工作中不断汲取名师们先进理念中的。课堂实践“养料”,进一步提高自身的文化素养。

二、听课观摩,

努力实践

“人生在勤,

勤则不匮。”只有在人生的四季中笔耕不辍,才能取得骄人的成绩:

。:区优秀骨干教师。

。:区实验学校执教名师工作室研讨课《海伦凯勒》。

。:论文《拨开“浮云蔽日”的晦暗》荣获省“师陶杯”一等奖。

。:区实验学校执教名师工作室整本书阅读教学选拔课《红楼梦》。

三、认真反思,不断进步

在不断的探索和研究中,做好一个成功的“引路人”是我们应要努力追求的:

一堂新课开始,

通过巧妙的导入、学习氛围的创设、教材所蕴含的’兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,

让学生产生学习的意愿和动力。同时,心设计每一次自学的目标、内容,毕竟“授人以渔”让学生学会探索、发现的方法比教师喋喋不休的“引领”要实在的多。

能与许多优秀的老师共同走进名师工作室这座“思想的殿堂”是我的幸运,

“学然后知不足”,才发现自己学得太少,读得太简,写得太浅。

“让学习成为自己的习惯”是我新阶段的目标,只有做学习型的教师,才能不断超越自我,使工作更扎实、更有效、更完善。

时间飞逝,

加入贾方花名师工作室已经有三个年头了。

回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。

本学年我收获颇多,这得益于工作室成员好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,

是一份快乐。一学年来我收获了很多,

同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。

一、在思想上,以身作则,积极上进。

我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,

为了提高自己的思想觉悟,

我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍,并时时思考如何教育好我的孩子,

要当好老师,教师必须以身作则,

时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染幼儿,

努力使幼儿、家长能接受并喜欢。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性强,乐于接受工作室布置的各项工作。

在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的‘提高。

二、积极参加工作室活动,

不断提升。

这一年来,

我积极参加了工作室的各项活动。通过参加丰富多彩的活动,使我不断提升。在与同行们的交流中,我受到了启发。

一个个原来模糊的授课环节,一个个苦思冥想的教学设计,在这里得到了解决。在观看精彩的`讲座、参加活动中,

被他们高超的教学艺术所折服,同时也找到了自身的不足。

无论是同行还是专家,

他们独到的绝活,高深而又实用的理论知识,都让自己找到了学习的目标,

学习的方向。

特别是原来只有感性认识,通过学习,也找到了及时总结,慢慢提升的途径。这为自己以后做一名专家型教师打下了较好的基础。

三、学以致用,致力科研。

学习之后我并不是把这些知识束之高阁,而是经常把它们运用于我的工作实践中。

以自己的教学活动为反思学习对象,从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手,不断地在学习中实践,在实践中反思,

在反思中改进。

并以幼儿园的课题研究促进自身的专业发展,承担了幼儿园的课题研究,促使我主动汲取理论知识,不断探索,培养了教科研能力,

提升了专业素养,更为解决教学中的实际问题明确了思路,提供了方法,切实改进课堂教学行为。

实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。

四、发挥辐射作用,与年轻教师共同探讨、不断改进。

一年多的学习,留给我很深的思考,

并将这份感悟化成文字,与教师做了分享交流,起了较好的辐射作用!

并自动结对徒弟,在平时的教育教学活动中,我尽我的最大努力去帮助她们,

听课后及时的提出有参考价值的建议,在撰写论文,教学设计等等,只要有所需,我都毫不保留的把所知告诉她们,

也让她们给我提一些宝贵意见,

这样我们共同进步,共同提高。不但在教学上帮助她们,在生活上、教学思想上我们也不断的交流。

一年来的努力,魏千千老师参加省级可见评比获得省级一等奖,信息技术水平有了较大提高。同时我还积极聆听其他年轻教师的课,

认真探讨,思索,在不断的学习与追求中自己也取得了进步!

这一年来,在贾方花名师的指导下,

我也取得了不少成绩,在的月份,我执教的《快乐的小鸭》在东营市学前教育优质课评选活动中荣获市级一等奖;月,

在东营市学前教育联动教研活动中执教公开课《好玩的布条》;月,执教的《小鸭向前冲》获区级“一师一优课”一等奖;月,

制作课件《有序的排序》获区级一等奖;月,参与课题《多途径试试安全教育的实践研究》顺利结题;月,撰写《幼儿园户外游戏探索研究》在《课程教育研究》发表。

培养的青年教师魏千千老师制作课件获省级一等奖。

总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。

因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,

向工作室的成员学习,

充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

今年夏天,我加入了以丽珍老师领衔的名师工作室,由于停了半年产假,

并没有很好地参与到其中来,我错过了读书交流活动,错过了外出听课学习,

深表遗憾。但现我已回归工作岗位,

期待和工作室的小伙伴携手共进。

就这两个月我简要谈谈自己的收获。半年产假,感觉思想不与时俱进了,

所幸来学校就安排了、次听课学习。年月,我在花厅口小学学习了玲玲老师和小红老师这两节课的导学单设计,

让我更清楚课前预习的设计才能将任务合理分配给学生。在三年级时,

我上每节新课之前都会布置学生预习,

内容有:查字典、造句、组词、近反义词、课后思考题、你的疑问等内容,在这一年中,发现学生失了耐心,

预习作业量太大了,以至于学生集中预习生字,却没时间多读几遍课文,对文本的`解读远远不够,预习单的目的不明确,

真是顾此失彼。去花厅口听了这两节,我明白了,根据小学生的年龄特点,他们不可能将课堂活动导学单做得面面俱到。

因此教师在设计时,一定要从实际出发,考虑到将预习任务合理地分配给学生。导学单要结合本课时的学习方法,提出-个学习方式,

教给学生学习这篇课文的方式。还要将本课时的重点学习内容展现出来,该圈该划该思该说该写都要让学生具体实践。在导学单最后一个环节,可以谈谈收获,

老师也可以将课内外结合,提高学生语文实践的综合能力。

从三年段开始之后,觉得学生的作文不仅对他们是个难题,对我自己也是难题,

初步接触写作我不舍得花太多时间在学生作文上,导致学生基础不扎实,以至于升上四年段,

整篇的作文对部分学生确实很吃力。每每在听作文课时,我特别在意最后一部分老师会如何评改学生作文,

可惜很多作文课到最后一环节下课铃已经响了。年月,陈名师工作室在实小开作文专题课,我印象最深的是有对师徒一起上的’课,

他们课前先把孩子作文收起来,反复研读,

寻找孩子习作的亮点和普遍问题。做这个准备花的时间一定很多,

我性子比较急,

收集学生的作文能收集一两次,要谈坚持就很难了,

我真得静下心来学习学习。这两位老师用少数孩子的亮点“照亮”多数孩子的盲区。

要解决盲区,解决孩子们作文的普遍问题,可以借用名家名篇,

也可以同龄人的优秀习作,但是榜样越近,力量才越大,

同班同学的优秀习作才是最理想的。我们学校张清加老师每月办一期作文报,

我想也是因为这一点。这节很有诚意的习作讲评课,我真是巴不得每个字都印在脑海里。

以上是我这学期参与名师工作室得到一些听课机会所作的小结,

我希望在下学期能把学习到的放在自己班级里去实践,也很感谢工作室给予我成长的机会。

加入商丘市语文名师工作室以来,已有一年之久。回眸在工作室成长的历程,

我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀,

提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。

认真学习语文新课标,充实自己,并努力做到与教学实践相结合。

在年月的“商丘市中考语文说明会”上,我承担了“古诗文阅读”的分析讲解任务,

为了完成此项工作,

我查阅了大量的资料,认真研究分析近年来的中考语文试卷,向前辈同行请教,自己得到了很大提升。利用闲暇时间阅读了《余映潮教育教学智慧则》、赵介平的《朗读的魅力》、王荣生的《阅读教学设计要诀》,

并认真做读书笔记。

在我的博客中,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,

可谓百花齐放。这些都是我的学习成果,是我“学习、实践、反思、再学习”的过程。

名师工作室,

为我的专业成长提供了很好的实践机会,

并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。

通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索,

积极科研

加入了名师工作室后,我积极参加各项实践交流活动,获得了很多与同行合作的机会,

进行了很多理论上的`探讨,积极探索了新的教学路子,

不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,研究教法,

体会新课程的性质、价值、理念,

提高自己的业务能力,

逐步形成了自己的教学风格。年上半年,承担了我校校本研修的工作,通过整理我校近几年的国家级、省级优质课获奖课例,并认真切割版块、撰写评语,

编写了校本教材《上好和悦课堂》,获得市级一等奖。

我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师,积极发挥传、帮、带作用,

处处起模范带头作用:指导秦蓓、李晓引、王老师上课,充分发挥引领示范的作用。

三、课堂教学,追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。

在这一年里,

我认真研读关于课堂教学的专著,特别是王荣生的“阅读教学”方面的文章及课例。追求简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,

努力打造简单而实在的高效课堂。

积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动,收获颇丰。

参加“商丘市语文中考说明会”并承担“古诗文阅读”的分析讲解任务、参与市名师工作室民权送课活动并讲授观摩课《土地的誓言》、参加福州“钱梦龙语文研讨会”、参加“国培计划——示范性综合改革优秀青年教师成长助力研修项目”培训、参加“河南省名师培育”、参与名师工作室带徒展示活动,并指导青年教师李晓引讲授《绿色蝈蝈》,受到好评。

一次次的`活动记载了我的成长的足迹,

成员们的共同参与,都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来在工作室走过的道路,

我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,

沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

我能成为这一工作室的一名成员,

有些紧张,同时又深感荣幸,有机会学到更多。

半年来,

在老师的带领下,

我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝,

转眼间,进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经半年了,半年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多,

感慨多多。

一、积极学习

在这半年中,我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论,

在理性认识中丰富自我。深入钻研教材,课程标准,

研究教法,

体会新课程的性质、价值、理念,

提高自己的业务能力。

。理论积淀,提升素养。

心中有课标,是一个老师上好课的前提。本学期,我仔细研读了英语新课程标准,

做了详细笔记。

对其他所有学科的课程标准,通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆,

心中对教育教学工作的目标很明确,方向也很清楚,为工作的落实打好了基础。

。经常观看各个学科优秀课堂教学视频,了解总结优秀课堂的方法特点,

把理论与实践进行结合研究。

。阅读优秀的教育教学文章,从中获得启发与提升。

二、努力实践

。积极开展课堂教学的有效性研究,完成了与课堂教学相关的论文。

勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。

。积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训,在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳,

以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高,

自身素质得到了不断更新。

。积极参加听课、评课等活动,向其他教师学习,在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟,

在感悟中不断提升。

三、不断反思

在不断的探索和研究中,我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的:

。当好教学活动的组织者

在学习和研究中,

我认为教师要充分信任学生,相信学生有完全学习的能力。

要把探究的机会交给学生,

让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大,教师难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,

教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,

观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注,老师的`指导没落到实处,

甚至是走形式。所以,做好教学活动的组织者是很有必要的。

。做好一个成功的“引路人”

一堂新课开始,我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,

让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,

让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的。目标、内容,同时加强自学方法的指导,有时的作文指导课,

似乎是在纸上谈兵的时间过多,

学生真正动手的时间较少,怎样解决这一问题呢,我也在不断思考。

所以,我们要做一个学生在学习路上的引路人。

四、努力方向:

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,

找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

。在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

。及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

半学年度的工作结束了,

虽然取得了一些进步,但距离工作室的要求还差得远,

还有许多方面需要继续努力。

“名师工作室”是一个充满智慧、充满正能量的团队。能在这个团队学习、成长,是我作为一名数学老师最大的荣幸,我非常感谢并珍惜有这样的机会。

。在学习中提升。

成为名师工作室成员后,既有压力又有动力,我激励着自己不断“充电”,

经常阅读教育教学书籍,提高自己的教育教学理论水平。工作室为每个成员订购了《小学数学教师》,

我还关注了手机微信里的《小学数学教师》、《数学好老师》、《小学生数学报》,这样可以随时随地的进行阅读学习。

在平时的教学中我积极参加各类听课、评课等活动,

向其他教师

交流学习,

在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流,促使自己在实践中不断感悟,在感悟中不断提升。

我积极参与教育局,

进修学校组织的学习培训活动,暑假期间参与了在长沙第一师范举行为期半个月的“国培项目县——县乡村中小学教师培训”活动,在培训活动中,

专家们一堂堂精彩的讲座让我的教育教学理论水平得到再次提升,在成果展示活动中,我们数学名师工作室的团队研修成果荣获团体一等奖。月下旬,我又参加了“国培项目县——县乡村中小学教师培训”活动的第二次培训,

来到了长沙仰天湖小学,我们听了堂高效的`数学课,其中小学李老师执教的《生活中的近似数》一课,题目的引入,解题的方法都是紧密联系生活实际,

老师在教学中注重引导学生从竖式中去探索,发现,思考用什么法,并明白了为什么要用这种方法求近似数,

反思我在教学这个内容时知识仅仅针对计算结果进行理解,没有深入挖掘,

因此在以后的教学中我还需加强教学反思,不断反思总结改进,提高教学能力。在本次学习培训中,我积极参与各项活动组织,

被评为优秀学员。

。在磨课中成长。

为了做好国培送教下乡示范课教学工作,应工作室首席名师杨校长的要求,我执教一堂五年级的《小数除法整理复习》课,

对于要上好这节复习课,我心里很没底,

在第一次试教后,

工作室成员提出本节课内容太过繁琐,又是计算为主,

不太好上,

但杨校却要求大家共同对这节课进行研讨打磨,坚决要我承担这节复习课教学任务,

大家出谋划策,

纷纷提出有效建议,

杨校更是对这堂课提出了独到的观点,之后我对这堂课进行了第二次修改,杨校再次对教学设计提出修改建议,

使之完善。

经过反复打磨,在送教下乡活动中,我出色的完成了示范课教学任务,并且这种独特有效的复习课教学设计得到了听课老师的一致认可。

。在实践中收获。

作为一名深扎常态课教学的一线老师,理论的学习、公开课的磨练,都是为了更有效地指导实际教学、更好地为学生服务。

我积极参与县教育局组织的优课录制比赛活动,受到好评。

我所帮扶的学员刘老师是一位非常有上进心的老师,

为了加速成长,我经常到她的课堂听她的课,给她提出指导建议,月中旬刘老师承担了到踏虎送教下乡任务,为了上好这堂示范课,

她钻研教材,精心备课,第一次试教后,

我对这节课做得好的地方进行肯定,同时对教学过程的重要环节提出了修改建议,刘老师对教学设计进行修改,

再次试教,进步很大,我再次提出一些针对性意见。

在之后的送教下乡活动中,

刘老师圆满的完成了送教任务,听课老师对这节课给予了高度评价。我还积极指导我所在学校数学老师参与各项活动竞赛,本期我校开展数学讲题比赛,

同年级的曾珠老师参加比赛,

看了她的讲题稿后,我指出讲题稿必须突出讲题的方法、数学思想,其他的话语应该精减,

并指导她对讲题稿和课件进行修改,在比赛中她取得了优异的成绩。

回顾这一年多的工作,我知道离“名师”的要求和标准还有很大的差距,特别是在深入开展教学研究方面做得很不够,

但相信,融入精英团队、拥有一颗平常心、做好一个课题、阅读一本好书、撰写一篇美文,假以时日,教学素养与能力定会与日俱增。

一学期的工作即将结束,

回顾这一学期在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。在工作室主持人的指导下,

基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。现将一年的工作做以如下总结:

一、加强理论学习,提升教学理念。

教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。

作为一名新课程背景下的教师,

唯有博学,才能多才多艺,才能娴熟地掌握并运用教学技巧,

才能成为学生乐学的引路人,才能达到理想的教育境界。开学初,工作室开展了《教师上好课的秘诀》一书的交流活动。交流中,

老师们结合自己的`教学经验,对读书收获进行了分享。老师们一致认为,

上好课的前提是做好充分的课前准备,其次要提升教师的专业修养。本学期在教学之余,我认真阅读了邵清艳老师编著的《备好课的教学艺术》、刘金玉老师的《高效课堂八讲》、程红兵老师《好教师就是好教育》几本书,

从中学到了许多备课的理论知识和不少教学技巧;明白了,

作为语文教师一定要多读书,读好书,

给自己补足钙,在语文知识教学、语文能力训练中彰显自己的人格魅力;提升了自己的教学理念,开阔了眼界。

二、参加教学研究,

提升自身素养。

名师引领是提升教师专业素质的渠道,为使教师开阔教育教学视野,拓宽教育教学思维,何老师组织我们工作室成员参加了各级业务培训及研讨活动,

让我们感受新课改背景下课堂教学的`最新动态。“他山之石,可以攻玉”,开学初,

因何老师参加了银川市特级教师工作室,

我有幸参加了该工作室的同课异构活动。

听了该工作室三位教师的《因式分解(公式法)》课以及评课议课活动。

学期中也听了本工作室几位数学老师的《反比例函数与一次函数的复习》的同课异构,

还有两位物理老师《动能和势能》的同课异构。参与了每一次的评课活动。这让我一个语文老师从其他学科中学到了很多教学方法。

我自己也为你工作室讲了一节汇报课《醉翁亭记》,听课的老师从我的教学设计、教学方式、教学效果以及学生的学法等不同角度对我的这堂语文课给予了中肯的点评,

让我受益匪浅。

三、加强业务学习,提升教学能力。

在名师工作室的学习中我一直结合自己日常教学工作,时刻思考自己的教育教学工作,

对照理论反思自己的教学观和教学行为。

在日常的教学中,

我结合所学教学模式,认真钻研教材,潜心研究教法,

分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课。

在课堂上,我努力运用先进的教学理念开展教学,调动学生的学习积极性,体现学生的主体地位。

重视对学生的引导,教会学生学习策略,注重培养学生创新精神和实践能力,

体现出教师的指导作用。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责,赢得了老师和学生的信任。

所教学科和所带班级的教学效果显著。辅导的学生在“全国语文能力大赛”和学校组织的各项竞赛中多次获奖。

在今后的工作中,我要在工作室名师的引领下,

在提高课堂实效性上下功夫,及时总结,积累的经验,努力提升自己的教学水平和教研能力。