小学四年级下册综合实践活动教案设计

复兴之路 观后感热带雨林探险作文

?

小学四年级下册综合实践活动教案设计(精选篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小学四年级下册综合实践活动教案设计,希望对大家有所帮助。

教学目标:

、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,

懂得安全的重要性,增强学生的自己保护意识,提高自己保护的能力。

、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生的安全防范意识和应急避险能力,

保障学生健康成长。

、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,

大家一定非常高兴。但外出活动,稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢?让我们一起来研究吧!

二、准备研究的问题

、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?把自己的想法和同学们一起交流。

、小组交流想法。

、开阔思路——外出活动保安全

如:

到野外游玩需注意的。安全问题

旅游安全与防范措施

参加实践活动需注意的安全问题与自己保护

乘车应注意的安全问题

公共场所怎样保平安

把大家提出的问题进行分类,从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

、确定主题

我们小组确定的主题是:

三、开展实践活动:了解外出活动的安全问题

、调查

①同学们在外出活动时,

遇到过哪些安全问题?大家的安全意识如何?让我们进行一次调查吧。

②可以在教师的帮助下,把需要调查的问题编制成问卷,

这样便于对调查结果进行统计。

我想了解的问题

、你在外出活动时遇到过哪些安全问题?

、这些安全问题发生的原因是什么?

、你觉得外出活动会存在哪些安全问题?

、进行户外实践活动时,你会先考虑安全问题吗?

、到公共场所活动,你会先了解安全出口吗?

、在公园、游乐园游玩时……

③整理调查结果,

然后和小组的同学共同进行分析。

如:很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题

同学们的安全意识还不强

有些地方的安全措施不到位

、采访

到相关部门采访,

了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因,并作好记录。(有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长)

①讨论,

确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如:

我们学校的情况可以到校长那儿去了解

这些问题教育主管部门应该最清楚

我们可以到医院去体采访

②小组交流确定采访的内容:

事故情况

事故地点

事故原因

、交流

通过前面的调查和采访,

同学们有哪些感触?把自己的想法和大家进行交流。

教学目标:

、通过活动,

了解冬至节相关信息,感受祖国传统文化的魅力,

增强对祖国的热爱之情。

、通过活动,

培养学生有目的地制定方案,按方案进行调查研究,从而解决问题的能力。

、进一步培养学生自主探究、合作学习能力,并感受到探究与合作的快乐。

教学过程:

一、提出问题。

、听音乐《喜洋洋》,

谈感受。

()对冬至节,

我们也许很陌生。瞧,现在已入年末,新年一天天临近,能谈谈你对冬至节的了解吗?

()想进一步了解有关春节的知识吗?

想了解哪些内容呢?

生答,归纳,

形成主题。

冬至节的起源

冬至节起源于什么时候,有关的传说,最早的形式、古代人们怎样迎新年。

习俗

传统习俗有哪些、这些习俗是怎样形成的、有何意义,少数民族迎新年习俗、外国人怎样迎新年?

歌曲

中外新年歌、曲有哪些,

歌曲有何特点,

有关歌曲创作故事

春节诗词、春联

与春节有关的诗词、春联有哪些,

它们的寓意是什么,与之相关的故事

现代过年的新变化

现代人怎样看待春节,怎样过春节,通过与过去的对比,预测以后的年会怎么过,

你愿意怎样过春节?

、欢欣鼓舞,

喜迎新春,多热闹呀!

在我国,想这样的传统节日形式多样,内容丰富,

是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

除春节外,你还知道哪些中国传统节日?追溯中国传统节日无异于挖掘一份珍贵的文化宝藏,解读一部意味无穷的长卷,

品味一坛愈久弥新的老酒。今天,我们以冬至节为例,来深入研究我国另一传统文化——中国传统节日。

、根据你已有经验,

你认为怎样进行研究最有效、最科学呢?

生汇报

)制定切实可行的。研究方案(确定目标、步骤,使活动不盲目)

)小组合理分工,团结协作(针对个人特长合理分工,

树立主人翁意识)

)采用有效的研究途径(实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践、

)对所得资料进行科学整理(合理增删、归类、排列组织、融合)

三、分组,制定方案。

、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。

(学生自主分配,教师适当调整。)

、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。

友情提示:

()、在本组课题中,

你们打算研究哪些方面?

()、你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

()、在研究过程中需要哪些准备?

()、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,

可以参考所提供的表格)。

师巡回指导、建议。

四、集体交流:交流、评价各组方案,相互学习、相互启发。

评价方向:

)方案是否具有可行性。

)小组组员是否全体参与,分工是否合理。

)研究途径是否科学、高效。

)时间安排是否合理、高效。

)方案是否全面细致,考虑周全。

五、针对各组情况讨论修改。

六、分组行动:各组按照方案开展实施。

(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

设计意图:

随着科技的不断进步和发展,

各种各样的机动车充斥大街,它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利,

但另一方面也产生了严重的空气污染问题。

设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷,

以唤起学生的环保意识,激发学生的创造性思维。

活动目标:

理解故事内容,了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

教学重难点树立环保意识,大胆发表自己的环保建议和见解。

活动准备:

、小猴头饰或小猴手偶

、森林背景图:绿树、蓝天,小猴车店,内有推车、自行车、摩托车;助动车图片

、广告,

内容为“体积小,速度快,省时省油,价格便宜”。

活动过程:

一、引题出示小猴:大家好!

它的名字叫小小,

住在美丽的大森林里,它开了一家车店,

我们一起去看看吧!

二、看图分段讲述故事

、出示背景图,引导学生观察小猴车店。

师:小猴车店里有什么车?引导学生用“小猴车店里有。。。。。。,有。。。。。。。,

还有。。。。。。。”的句式。

出示助动车图片师:还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

、了解小小牌助动车的广告

师:为了更快地销售助动车,小小在森林里贴了一张广告。

出示广告师:广告上都说了些什么?

幼:体积小幼:速度快幼:价格便宜

幼:省时省油(帮学生一句一句地理解广告内容)

师:看了这样的广告,

你想买一辆小小牌助动车吗?

幼:想。

、教师讲述故事第二段师:都有谁赶来买车?他们是怎么过来的`?

幼:乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了

幼:袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了

幼:胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了(引导学生理解动词:驮、抱、拄,

并做一做)

、情景表演:教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈,发出“突突突”的声音,接着发现天灰蒙蒙的。

教师继续讲述故事第三、第四段

师:森林里发生了什么事情?幼:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的。

幼:生病的动物也越来越多,

咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的。

幼:严重的还住进了医院。

三、帮助狐狸展开侦探。

听录音,完整欣赏故事。

师:狐狸侦探经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。

小朋友,你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?

幼:可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

四、为森林环境献计献策。

师:你能帮动物们想想办法吗?

幼:停止销售小小牌助动车。

幼:停止生产小小牌助动车。

幼:改装一下小小牌助动车。

幼:对车后面排出的黑烟进行处理。

幼:回收小小牌助动车。

幼:大家都换成骑自行车。

教师总结:小朋友们想了很多办法去除废气,

因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

五、生活迁移

师:生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢?幼:垃圾幼:塑料袋幼:工厂里的烟

六、活动延伸

请学生设计一款环保车

附:故事《小猴车店》

在美丽的树林里,猴子小小开了一家车店。车店里的车很多,有宝宝坐的推车,

有妈妈骑的自行车,有叔叔开的摩托车,还有最新设计的小小牌助动车。

一天,聪明的小小在树林里贴了一张广告:“小小牌助动车体积小,速度快,省时省油,

价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了,袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了,

胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车,

它们觉得有助动车方便多了。

这以后,树林里到处回响着助动车“突突突”的声音,弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。

没多久,奇怪的事情发生了:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的。

生病的动物也越来越多,咳嗽的,

流鼻涕的,喉咙痛的,严重的还住进了医院。

狮王很着急,命令狐狸侦探展开调查。

狐狸侦探经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。小朋友,

你们能帮助狐狸侦探查出原因。

教学内容:

课程表

教学目标:

、让学生掌握制作课程表的整体步骤;

、培养学生耐心、细心的习惯;

、培养学生动手实践操作的能力。

教学过程:

一、导入

今天这节课我们来制作课程表,我们可以用这美丽的。课程表记下我们每天的课程安排。出示课题:“课程表”。

二、新授

、介绍制作课程表的整个步骤

()剪切、折叠、制作课程表外壳,将抽拉板与外壳粘贴。

()~()将课程表粘贴在外壳里面。

()~()粘贴好外壳,完成

、学生动手操作

()可以独立完成;

()可以合作完成;

()可以在老师的帮助下完成。

、作品展示

、本课小结

()今天这节课学习了什么内容?

()制作课程表的步骤是什么?

教学目标:

、让学生掌握制作小鸟的家的整体步骤;

、培养学生耐心、细心的习惯;

、培养学生动手实践操作的能力;

、培养学生的爱心,让他们知道动物是我们的朋友,

我们要保护它们。

教学过程:

一、导入我们每位同学都有个幸福美满的家庭,

那你们想不想给你们的朋友小鸟建一个美丽的‘家呢?今天这节课我们来制作小鸟的家,出示课题:“小鸟的家”。

二、新授

、介绍制作小鸟的家的整个步骤

()按符号剪切。

()粘贴树枝。

()粘贴树干。

()做台阶。

()加固门。

()粘台阶。

()用模板画树叶后剪下树叶。

()贴树枝、树叶。

()折小鸟,

并贴在树枝上。

()完成图。

、学生动手操作

()可以独立完成;

()可以合作完成;

()可以在老师的帮助下完成。

、作品展示

、本课小结

()今天这节课学习了什么内容?

()制作小鸟的家的步骤是什么?

【教学要求】

1、采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。

2、用不同的方式来感受、体验农村生活,表达出对粮食来之不易感受。

3、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

【教学重点】

了解农民的辛苦和粮食的来之不易等

【教学难点】

对粮食来之不易感受。

【课前准备】

课前放手让学生进行资料的收集和整理。

【教学时数】

课时

【教学过程】

第一阶段:资料的收集和整理。

(略)

第二阶段:成果展示。

教学过程

一、教师引入

二、展示、交流信息,分六个环节

进行第一环节:“农民生活”图片展。

设计意图:学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片,在了解一些农业常识的同时,培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力,同时在评价中让学生产生成就感和满足感。

第二环节:“田园”诗朗诵。

设计意图:培养学生欣赏古诗的能力,

在感受诗的意境美的同时,增进对田园风情的理解,

激发学生对古诗词的热爱。个人增删

第三环节:“农家”故事多。设计意图:通过收集农家生活中的故事,感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性,

从而培养学生说和写的能力。

第四环节:“农家方言──普通话”对对碰。设计意图:这个游戏环节的`设计,让学生在区分方言和普通话的同时,

增强使用普通话意识,并进一步感受祖国语言的魅力,增强热爱祖国文化的情感。

第五环节:我是“科技兴农”小专家。

设计意图:通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演,使学生受到科学发展观的教育,激发学生热爱新农村的思想感情。

第六环节:畅想未来的“新农村”。设计意图:培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。

三、教师总结,生谈感受,活动结束

一、活动目标:

、通过垃圾分类主题探究活动,掌握垃圾分类的基本知识。

、掌握专题探究中常用的方法,

培养学生的探究和实践能力,收集信息、整理和分析信息的能力。

、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动,

培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动重难点:

、活动重点:关注各子课题小队的探究活动进程,分享活动的收获,反思活动的得失,

拟定下阶段活动的计划。

、活动难点:因各小队的探究子课题不同,引导学生关注子课题之间的。内在联系,激发学生对其他小队探究活动的关注。

三、具体活动过程:

一、录像导入,

了解垃圾分类的重要性

、同学们,

今天是我们《垃圾分类,你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果!事不宜迟,

我们先来看一段短片。

、同学们看过录像介绍之后,说说自己的感受。

(设计意图:引导出广州的垃圾问题严重,

数目多,但都没有进行分类——形势严峻。)

二、回顾前期活动过程

、主题的提出:从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

(设计意图:从生活中、从身边事提出活动主题)

、我们从选题课中了解了:

什么是垃圾分类?更明确了为什么要垃圾分类?

、同学们还围绕垃圾分类的主题,

提出了许许多多想了解、想探究的问题,并积极讨论,筛选、重组了适合我们五年级同学,切实可行的问题进行探究,

并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

(设计意图:从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题)

、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动,

立刻投入到拟定小队活动方案当中,最后订立了自己小队的活动方案,使探究活动能顺利有效的开展。

(设计意图:学生主,老师辅,

不断完善活动方案)

三、各活动小队汇报、交流、提建议?

(一)各小队汇报前期活动成果

、提出汇报时的要求

(说过程、谈感受、用心听、提建议)。

、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

、通过之前的活动,同学们有什么感受,

想说的。

(二)取长补短,

完善下一阶段的任务

、看来大家通过前期的综合实践活动,收获颇丰呀!老师真替你们感到高兴!

、那你们听了、看了这么多,又是时候要静下心来思考了:我们本学期的综合实践活动还没结束,

那我们后续活动还可以怎么做呢?

、老师根据不同的建议,引导各小队计划下一阶段的活动。

、根据同学们提出的合理化建议,小组讨论、修订下阶段的活动内容。

(设计意图:充分发挥学生的自主性,感受他们的实践过程,分享他们的活动收获,

初步拟定后续活动)

四、活动小结与延伸

、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化,通过《垃圾分类,你我同行》的主题活动,

让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

在后续活动中,我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中,带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中!

、出示“垃圾分类歌”,

跟着音乐齐朗读。

、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”,更要提倡“五”生活,让我们的环境更美好,

生活更美满!

(设计意图:肯定学生的实践过程,提出后期活动的期盼)

【活动目标】

通过观察及动手体验,了解制作凉拌菜的制作方法,培养发现、解决生活问题的能力。

通过亲手制作“凉拌萝卜”,

体验劳动的快乐和成功的喜悦。

通过小组同学现场制作“凉拌菜”活动,再提高合作及自我服务的能力,养成讲究卫生和合理饮食的习惯。

【教学重难点】

重点:探究凉拌菜的基本做法,

掌握切菜的正确姿势及基本刀法。

难点:创意凉拌菜需要的材料及画出创新制作凉拌菜。

【活动准备】

课件、刀、萝卜及调味品、盘子、一次性手套等

【教学过程】

一、导入

出示凉拌菜图片

师:天气一天天的转暖,炎炎的夏日就要到来了,

我给孩子们带来了几道菜,看看有你喜欢吃的吗?那你知道他的名字吗?这些菜丰富多样,

它们有什么共同的特征,(不炒、调拌)那他们属于什么菜?(凉拌菜)你能说说什么是凉拌菜?

(德育评价目的:培养学生大胆发言的习惯)

介绍凉拌菜,

出示课题。

凉拌菜是将可食用的生原料或者焯水后晾凉的熟原料,加工成块、片、丝等形状,

加入调味料,直接调制而成的一种菜肴。

今天这节课主要研究用生原料制作的凉拌菜,

让我们一起走进“凉拌菜”的世界,感受舌尖上的美味。(板书课题:巧做凉拌菜)

【设计意图:从生活中岀发,让学生说说吃过的凉拌菜,

通过轻松、偷快地谈话,让学生们回忆自己吃过的凉拌菜,先学生说想法,老师再介绍什么是凉拌菜,自然引出课题。

】

二、新授

。今天老师也做了一道凉拌菜,

你看符合凉拌菜的特点吗?

品尝

根据你的生活经验,评价一下老师做的怎么样?你需要通过什么渠道来评价,需要用到哪个器官品尝?

说说你的感受。感官——色,

嘴、舌头——味,鼻子——香,

我们中国人对美食文化很有研究,

凉拌菜需要色香味倶全才好吃。中国美食文化博大精深,是我们民族的骄傲。

(德育评价目的:增强学生的民族自豪感)

。探究制作过程

根据你的生活经验,

老师制作的这倒凉拌菜,要经历的工序有哪些?

(学生边探究边填写在小纸条上)

制作凉拌菜

按照凉拌菜的制作过程,

我们做一道凉拌菜吧?成功的凉拌菜需要色香味俱全,材料老师已经准备好了,接下来我们需要做什么?(切制)对于拿刀切对我们来说并不陌生吧,

那该怎样切呢?今天老师请来一位厨师朋友给大家录制一段视频,我们一起来观看学习一下,请大家仔细观看视频,

你有什么收获?用刀切菜应该注意些什么?(师演示怎样切菜)

(德育评价目的:安全教育)

出示作品,

评价提升

师:我拿了几位同学切的萝卜,你有什么想对她说?(出示学生切萝卜的块、丝、片照片)

师:我觉得同学们切得都不错,刀工不是一日即可练就,

相信通过你日后的练习,会越来越好。

(徳育评价目的:鼓励学生把课堂上学到的技巧应用于生活中。

)

根据你们小组喜欢的味道做一道凉拌菜吧。制作完成自己品尝,

小组交换品尝、评价。

厨王争霸赛要求:

用时:分钟

方法:

、大赛坚持小组合作,提倡不同形式、色彩展示菜品

、参赛菜品分别从色、香、味、营养等各方面

、评委:每组派一个代表参加。

、大赛评委应本着公开、公平、公正及事实求是的原则对每份菜品进行品尝。

注:到时没有完成的小组视为自动弃权。

展示评比。

拓展健康饮食:虽然吃盐为求咸,

吃糖为得甜,这是人们的基本需求。

但咸、甜适度,才能物为所用,才能对健康有益,这是需要研究的问题和掌握的分寸。现在随着人们生活水平的提高,

高血压糖尿的人也越来越多,一般情况下,一个成年人每天只要吃-克的盐就可以满足机体的需要了,国家的`建议标准为每天克,吃糖过多疾病缠身为脓球菌繁殖创造条件,

造成疮疡不断,我们要科学食用。

【设计意图:通过品尝、观察及动手体验,

了解制作凉拌菜的方法。之后,通过亲手制作“凉拌萝卜”,

体验劳动的快乐和成功的喜悦,培养学生发现、解决生活问题的能力。

此环节中播放微课,让学生跟随专业厨师了解正确的切菜及握刀姿势,既激发了学生的学习兴趣,

又让学生掌握了相关的知识。为学生拓展一下科学合理的使用调味品,营养和健康知识】

制作创意凉拌菜

说到我们的饮食,你知道我们中国的饮食文化博大精深吗?

中

国一直就有“南米北面”的说法,

口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分,素有风味多样、四季有别、讲究美感、注重情趣、食医结合得讲究,你想欣赏一下名厨是怎样做到这些的吗?

(出示图片)你想说些什么?创意凉拌菜不但具备了色香味形,而且它还是有一定寓意的。你能做一道创意凉拌菜嘛?并且给它取一个有寓意的名字?

。小组合作,提要求

大家以小组为单位自己设计、制作一道创意凉拌菜。

先和小组同学讨论,

你们要制作什么样的凉拌菜作为主菜及摆盘的装饰。

。请画出来。

三、小结拓展

正是有了我们小组每位同学的努力,最后咱们展示的创意凉拌菜才能这样丰富多彩。

(德育评价目的:团结合作力量大。

)

假期里,相信这样一道道怀着感恩之心,制作的的凉拌菜一定能让你的家人感受到你对他们深深的爱。

(德育评价目的:感恩家人。

)

没有做完的同学也不要着急,下课你们可以继续合作完成作品。

【设计意图:通过活动,

培养学生的创新意识,

让学生从小养成多视角、多维度看待问题的思维习惯。同时,通过此次小组合作活动,让学生体验在合作中感受和体验集体的力量,

培养学生的团队合作意识。】

刚才同学们制作的时候,我发现咱们同学有个特别好的习惯,将制作时产生的垃圾装进垃圾桶,爱护环境,

从细节做起。

(德育评价目的:培养学生良好卫生习惯。)

结束语:

同学们,这节课我们一起探究了凉拌菜的制作方法,课后,

带着你的创意菜单到超市购买你所需要的食材,回家做一道凉拌菜送给自己的家人,

做一个孝老爱亲、懂得感恩的孩子。

(徳育评价目的:尊老爱亲、懂得感恩。)

整理物品

(徳育评价目的:培养学生的自理能力)

活动目标:

、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;

能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,

培养学生合作交际的能力。

、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

、法制教育:渗透《中华人民共和国野生动物保护法》

课前准备:

学生:

、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,

了解它们的生活习性。

、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,

重点可针对一种动物进行较全面的了解,

收集有关图片,做好头饰或画一幅画。

活动时间:

课时

活动过程:

第一课时

一、导入:

蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,

去结识众多可爱的生灵,去保护人类最亲密的朋友吧!

二、分小组展示

师:看了动物影片,大家都很激动啊。

今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园……

导游:欢迎大家来到奇妙的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,

这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。

鸽子:……

啄木鸟:……

麻雀:……

游客:这些小动物真有趣啊!我们再看看那边吧。导游:那边是世界之最的鸟类,

他们现在正在争吵呢!

驼鸟:……

蜂鸟:……

游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊?

师参与:刚才同学们看到了这么多有趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?

为什么?

导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢!

小组成员玩游戏,老师放音乐。

游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩!

导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,

我们赶快去看看。

游客:真是一场令人激动的比赛,

动物们个个都讨人喜欢。

导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。

游客:请问你是谁?

虎鲸:……

游客:请问你是谁?

鲨鱼:……

游客:请问你是谁?

海豚:……

游客:这些鱼的体形都好大啊。

海洋里的小鱼们是什么样子的?

导游:我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展,

一起去参观吧。(游客:海底动物世界真是奇妙!真美丽!

导游:除了这些漂亮的热带鱼,

我们还有一个珊瑚岛,那里更美呢!

游客:太漂亮啦,我喜欢海底世界!

导游:现在,我们的旅程就要结束了,最后是动物园为大家准备的一首歌,

我们来听听吧。播放音乐。

三、渗透法制教育:《中华人民共和国野生动物保护法》第三条野生动物资源属于国家所有。

国家保护依法开发利用野生动物资源的单位和个人的合法权益。

第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、

合理开发利用的方针,

鼓励开展野生动物科学研究。

在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人,由政府给予奖励。

第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理,制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

四、生介绍查询资料过程。

师:同学们的表现很出色,不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢?

第二课时

一、读课文

、动物小秘密。

、动物的睡眠。

、动物自疗之谜。

、动物的巧妙合作。

、动物谜语。

、动物身上的科学。

、哭泣的`生命。

、形形色色的生命。

二、谈谈体会

这真是一趟有趣的旅行,

大家看到了这么多有趣的动物,有什么想要说的吗?

生谈体会。

师:大自然孕育了无数神奇而完美的生命,

他们和人类都是亲密的好朋友,

我们要和他们和谐相处。最后,

我们一起来唱唱这首歌曲吧。(放音乐)

三、课后实践

、了解青蛙到底吃什么。

、我们只有一个地球

活动目标:

、了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害,体会“人类只有一个地球的含义”。

、关心生活中的环境问题,

能为保护环境和节约资源献计献策。

、增强生态环境意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。

活动重难点:

重点:了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害,树立节约资源的环保观念。

难点:增强生态环境意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。

一、导入

欣赏《西游记》精彩片段,

引入新课。

解决难点

二、分析。

学生欣赏《西游记》人物图片,讨论人物的外形特征和性格特征。

师生总结:唐僧头戴佛帽,

身穿袈裟,经常双手合十,是位善良、执着的佛教弟子;孙悟空是猴子,

面部桃型,神通广大,

活泼调皮;猪八戒是肥猪的样子,好吃懒做;沙和尚满脸胡子,肩挑行李,

忠厚老实。

夸张表现:欣赏大师作品,领悟夸张的表现手法。

猪:作者杨逸丰把他的主要特征,鼻子、耳朵夸张了,做得很大。

火神:作者梅文鼎把象征火焰的发型夸张地做出来。

战神:作者封伟民把盔甲做得很大很夸张,显示出勇者无惧。

学习制作方法:捏塑法是传统的`陶艺技法,

它是陶艺成型的基本方法。这种方法简单、自由、灵活,

基本不用工具,只要运用灵巧的双手就可以捏出喜欢的形状,

可以捏大型,也可以捏小的形。

三、作步骤:

第一步:塑大型,抓特征显创意。

第二步:捏细节,

加五官、衣服、头饰、配件。

第三步:整体美化。

教师示范第一步:把捏出来的形堆起来,就是一个人物的基本形,这时就要抓住人物特征,

突显创意。

激情创作

角色扮演:唐僧师徒四人精彩亮相,摆出经典动作。

创作要求:每人制作一个《西游记》人物,

注意人物要站稳;

抓住人物特征,大胆创作突显创意;创作时间分钟。

奖励方案:全班评出十个“最有创意奖”。

学生创作,

教师指导。

活动课题:

走进安全王国——争做安全小卫士

活动对象:

四年级学生

活动指导:

活动时间:

年月日至月日

活动地点:

学校附近

活动主题设计:

、学生是二十一世纪的接班人,是祖国的希望和未来,而学校安全教育工作的好坏,直接关系到学生能否安全健康地成长,

关系到广大家长的切身利益,关系到社会的稳定,关系到民族的兴旺和国家的前途。因此安全工作是重中之重。

但安全工作如果只是教职工重视,学生本身不重视的话,

安全工作哪就空谈了,所以教职工们都希望我们同学在日常生活中要学会自我护。

、你知道要在哪几个方面来注意安全呢?在日常生活中你知道怎样自我保护吗?如果意外受伤怎么办?

你知道煤气中毒是怎么回事吗?

你知道为什么会发生交通事故呢?

发生交通事故之后你会处理吗?(通过提问激发学生的求知欲,让学生感觉到这些事情就在我们的身边,我们一定要学会自我保护,

提高警惕,从而使他们对这次活动感兴趣)

、是啊,

生命只有一次,我们要好好的珍惜生命。

现在社会上什么人都有,你不害人,但人会害你。

安全这个东西,

就是要靠自己去防。

、为此,我们决定研究一下:安全方面的知识。让学生亲身体验怎样当一名安全小卫士。提高学生自我保护的能力,

让他们认识到生命的宝贵。(通过讨论研究,师生共同确定这次实践活动主题:走进安全王国)活动目标设计:通过上网或到图书馆查找安全知识的资料,学生对安全知识了解更多,

认识更深。通过调查、访问、观察等,

让学生明白自我保护的重要性,知道了安全要从多方面去防,

学会与人合作的精神,提高学生的动手实践、自我保护能力,培养他们集体精神。在活动的过程中让他们知道生命只有一次,安全放在第一位,

同时让他们感受到帮人的乐趣,体会到成功的喜悦。活动过程设计:确定活动内容:要全面了解安全要从哪些方面研究。师生讨论,

确定从交通安全、防火安全、用电安全、其它(游泳安全、摔伤碰撞安全、防骗、防盗安全等)四个方面进行访问、调查。

成立活动小组:

、通过问卷,

按照学生的兴趣和个人意见,

将全班学生分为四个活动小组。

、民主选出小组长,负责本小组成员开展活动。

每小组确定一个调查项目与调查内容。

分组调查问卷:同学们,你喜欢哪个调查活动?

姓名:

交通安全组:

到学校周边调查车辆冲红灯、违返交通情况,

调查在路口发生事故的原因,收集安全教育片。

防火安全组:了解学校附近发生火的。事故,调查我们同学是不有玩火的习惯。

用电安全组:调查人们在家、在工厂的用电情况和用电的安全意识。

其它安全组:调查学校附近的安全情况,小孩子游泳时是否有大人的陪同,

调查学校附近摔伤碰撞的情况,

调查学校附近被骗、被盗情况。

制定本小组活动计划:各小组在小组长的主持下制定本小组活动计划:

组实践活动计划开展活动:

、老师指导各小组在小组长的组织和带领下进行采访、调查活动。

、在活动过程中,教师及时跟踪各活动小组活动进行情况,

指导他们解决在活动中遇到的实际困难,

调整活动的形式和方法,

使活动顺利进行。

、要求同学们及时填写活动“调查记录表”。并要求他们注意卫生和安全。

组调查记录(五)总结评价。

调查结束,

教师组织学生进行讨论、交流、总结,

填写调查报告表和活动评价表、撰写倡议书。调查报告活动评价表成果展示。大家讨论以怎样的形式展示活动的成果。

活动成果展示设计:

、班黑板报:利用班级后面的黑板,让各小组定期出活动墙报。

内容以活动形式、体会为主。

、开展安全知识演讲比赛:以班的形式,在班上举行演讲比赛。

、安全知识宣传。

()利用学校广播站,

以征稿的形式来宣传。

()在我校的网站宣传

()向社会发出“珍惜生命,安全你、我、他”倡议书

活动总结:老师对这次实践活动进行较全面的总结。小结这次实践活动达到的目的和意义,对做得好的小组或个人给予表扬。

引导和鼓励大家今后积极参与环保护活动。

、剪纸

活动目的:

、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。

、学会简单的剪纸技巧,并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

、初步了解剪纸艺术的特点。

教学重、难点:

感悟内涵、发现规律,

并在此基础上力求创新。

课前准备:

剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

课时安排:

教学过程:

一、导入新课

、出示剪纸图案,引导欣赏。

、上面这些图案好看吗?这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。

今天,我们要来学习剪纸。

二、学习新课

(一)、讲清“什么是剪纸”,以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

(二)、引导探究剪纸的基本过程。

、出示背景图,

联系生活体会、观察,从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点,

激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

、回忆已接触过的一些简单的剪纸,

引导从中发现规律,举一反三。

(三)、自主设计剪纸图案

、引导思考:打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

、设计创造。

(四)、“做一做”、“议一议”练习

(五)、展示作品,

自评、互评

(六)、我的收获

我学会了()种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样,但也是有规律的。

、脸谱

活动目的:

、引导学生关心我国民族艺术,

培养学生对脸谱的兴趣,陶冶美的情操。

、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

、让学生了解什么是脸谱,它有什么作用。

认识几种具有代表性的脸谱。

教学重、难点:

了解特点、动手操作。

课前准备:各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

课时安排:课时

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

录像播放京剧导入新课。

二、学习新课

(一)、什么是脸谱

、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

、脸谱在戏曲表演中的作用。

(二)、想一想:把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

、小组进行讨论。

、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中,红色代表()的’性格。

黑色代表()的性格。

白色代表()的性格。

金色、银色代表()。

(三)、试一试:你想亲手画一个脸谱吗?

、介绍画脸谱具备的工具及其作用,再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

、构思或观赏例样,

说说打算画一张什么样的脸谱。

(四)、说一说:你画的脸谱表现的人物是什么样的性格?

(五)、“我的收获”:我知道了脸谱能够表现人物的()、()。

我自己设计制作了()个脸谱。

三、活动延伸。

、画一画。

、想一想:脸谱与面具有什么区别?

、中国结

活动目的:

、欣赏过程中,让学生感受到艺术的熏陶,激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,

培养审美情趣。

、培养学生的鉴赏和动手能力,培养创新精神。

、使学生了解中国结及其类型。

教学重点、难点:

欣赏品位、激发兴趣。

课前准备:图片、样本、绳

课时安排:课时

教学过程:

一、谈话激趣

、(出示图片)你见过这些美丽的结吗?它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

、介绍小知识。

()、什么是中国结?

()、中国结的发展历史。

()、中国结的特点。

二、说一说:

、播放音乐,欣赏图片。

、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义?

你能根据它们的造型说一说吗?

三、做一做:

、四人为一小组,相互帮助,

协作完成。(以基本结为主)

、展示作品。

、联系生活实际创新。

引导思考:在什么地方使用中国结饰品?为与环境相一致,应如何设计?

四、我的收获

我对自己的作品(),因为()。

五、活动延伸

“试一试”:我的得意之作。

、树对风速和气温的影响

活动目的:

、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响,

以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识,提高植树造林的自觉性。

、通过户外测试和整理有关数据,培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

教学重点、难点:

让学生通过直接测试和讨论,掌握第一手资料,形成具体的感性认识。

课前准备:风速器、纸风车、温度计

课时安排:课时

教学过程:

一、观察图画,设疑激趣

、观察两幅背景资料图,

说说图中的树木起到了什么作用。

、设疑:树木对风和气温有影响吗?有什么影响?

二、想一想:测试需要哪些工具?

、出示风速器、纸风车、温度计。

、知道这些工具的作用和使用方法吗?

你还知道别的工具吗?想得越多越好。

、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

、师:让我们测量一下有树木和没有树木的地方,在同一时间的气温和风速有没有不同。

以小组为单位分工协作。

、树对风速有影响吗?

将收集到的数据填入表格。

三、说一说:

、把你的发现告诉同学们吧!

、我的收获:今天的活动使我了解了……

活动中我对自己最满意的是……

四、活动延伸:

、做一做:调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响,有什么发现吗?

、试一试:把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用,

写成一份调查报告。

、破坏森林的后果

活动目的:

、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣,

增强学生的环境保护意识。

、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

、在活动中,使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

教学重、难点:

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

课前准备:表格、图片、笔、资料、录像

课时安排:课时

教学过程:

一、导入新课

、引导观看录像:沙尘肆虐,

气候异常,洪水泛滥,珍惜动物失去栖息地……

、思考:造成以上现象的原因是什么?

二、读一读

、读背景资料中的文字,

谈谈自己的感受。

、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了,这是什么原因造成的呢?

三、做一做

、以小组为单位,围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

、推选“”,在班级内“发布”本组收集到的信息。

、比一比,评出“最佳”。

、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

、四人小组,

大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

、汇报结果

、小结:森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

、环保小论坛:自由发表见解。

六、想一想

、人类的哪些行为回使森林受到破坏?

、假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?

、我能为保护森林做些什么呢?

、我的收获:

在今天的活动中,我有()点收获。

让我把每一点收获用一棵树表示,画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

、做一做:让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧!

、评一评:你们的小报制作好了吗?快拿出来,

给大家看看吧!

、广告知多少

活动目的:

、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

、通过调查研究,使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用,从而培养学生对广告研究的兴趣。

、通过广告词,激发学生参与热情和创作欲望,

加深对广告的认识,培养学生的语言组织能力和创新精神。

课前准备:收集广告材料

教学时数:课时

教学过程:

一、谈话导入:

小朋友,你想到名胜古迹游览吗?你想知道新上映的动画片吗?

你想阅读优秀的少儿读物吗?请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。

二、交流

、看图:说说每幅图上画的是什么?它们是什么形式的广告,你见过这些广告吗?学生回忆

、仔细观察每种形式的广告有什么特点,你还知道哪些广告形式,

说给同学听。

、小组讨论。

、代表汇报讨论结果

、小结

三、查一查

、交流收集的广告材料,

把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来,引导学生多留意周围的广告,培养对广告研究的兴趣。

四、汇报交流

、分组合作讨论,把知道的广告形式填写在表格中:

广告形式名称

特点

适合宣传的内容举例

、学生交流自己收集到的广告词,互相说说。

、写下自己喜欢的广告词,加深多广告的认识。

、师生小结。

五、总结延伸

()做一做:选择一、两种日常用品,研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。

()征集广告词:

为你们班的绿色小报设计一条广告词,看谁设计得最精彩。

、小小广告设计师

活动目的:

、了解广告的基础知识,

掌握设计广告的基本要领。

、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

、培养学生关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度。

课前准备:

收集不同类型的广告材料、水彩笔。

教学时数:课时

教学过程:

一、导入

、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论:看了这些广告图,

你能体会出它们要表达的意思吗?

二、交流

、互相说说知道的广告类型。

、再次观察背景图:想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型?还有其他类型吗?举例说明

、分组调查

引导学生按兴趣分成小组,设计调查表,

讨论每个小组的调查内容,了解广告的类型。

、各组派代表汇报调查结果。

、小结:

想到的广告类型记录下来:

类有

类有

类有

三、设计广告

写一写:现在你已经是一个广告设计师了,

请你为节约用水设计一幅宣传广告。

、出示收集到广告图供学生欣赏、参考,让学生发挥自己的想象力,培养学生大胆创新的精神。

、学生动手设计

、小组交流,

互相评价。

、展示学生作品,评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、活动延伸

做一做:选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品,

设计一个有新意的广告,并说明你的想法。

教材说明

这部分教材根据学生的年龄特点,

设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动,并结合活动渗透了一些统计的初步知识。通过这些活动,一方面在克和千克的初步认识的基础上,

让学生再次体验常见的物体的重量,

逐步建立起质量单位的正确观念,并且明确要比较物体的轻重不能光靠眼睛观察,必须要用秤称一称,

切实感受生活中的数学,学会用数学的眼光观察事物。另一方面通过记录同学们的体重,学习收集、整理数据的方法,通过使用不同的秤,

认识测量质量的工具,初步学习用数学解决问题,

提高应用数学的意识。

感受质量单位的活动,教材选取了学生生活中常见的富有情趣的活动,如称体重、互相背一背。

通过这些活动学生不仅可以增加对千克的感性认识,

而且还可以了解一些有关的常识,如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。

比较物体轻重的活动,教材选取了学生日常生活中经常接触的物体,如书本、书包。

首先让学生先用手掂一掂,估计一下哪个轻,

哪个重,然后再用秤来验证。通过活动,学生不仅增强了对质量单位的认识,

感受了物体的轻重,而且通过使用不同的秤,认识了这些测量重量的工具,

使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。

统计的初步知识,教材是通过记录称体重的结果的方式来渗透的。

教材在这里是通过一个学生画“正”字来记录同学们的体重,也可以让学生用自己喜欢的方式记录同学们的体重,比如直接写下姓名和体重、画“△”(或○)的方法、使用统计图(统计表)等。

为了使学生了解收集、整理数据的作用,这里可以让学生根据统计图表回答一些简单的问题:“千克的有几人?千克的有几人?

”“咱们班多重的人数最多?”使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息,从而提高学生对数学知识应用的意识。

教学建议

、这部分内容可用课时进行教学。既可以结合第六单元“克和千克”进行,

也可以在第七单元后进行。

、教师根据实际情况准备测量工具。

、质量单位的感受,

不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上,除了参考教材上提供的内容外,还可以从本地学生的日常生活中选取素材。

如感受千克,农村的同学可以通过掂千克的粮食、蔬菜来体会;城市的同学可以通过掂千克的水果、饮料来体会。这样不同环境的学生不仅可以通过自己熟悉的事物建立质量单位的观念,还可以体会到自己身边的数学,

从而对数学产生亲近感。

、这里的活动可以分小组进行,小组的组数可以根据表的个数来确定,有几个表就分几组,小组轮流进行各项活动。

、活动前,教师要演示如何称体重和看体重表以及如何使用其他的工具。称体重活动时,

可以让每个小组先称出每个同学的体重,

并把称的结果记录下来,称完体重的同学可以互相背一背,

体验一下同学的`体重。

教师巡视时,要注意了解学生是否会看体重表,

是否会记录称体重的结果,并要提醒学生注意安全,

避免个子小的同学背块头大的同学。

活动结束后,应让每个小组汇报一下活动情况。

如“小明千克,我背了背知道千克有多重,王华千克,我感觉他没有小明重。

”“我们这一组千克的有人,

千克的有人……”也可以先称出一个学生的体重,比如小明千克,让小华背一背,感受一下:“千克这么重呀!”然后背一背另外一个并估计一下:“你不到千克。

”再去称一称,

看看小华估计的对不对。

、比较物体轻重活动时,小组的每个同学可以轮流做,一个先掂一掂,估计一下,

另一个称一下,

判断他估计的对不对。这里除了教材中给出的书本、书包以外,教师可以根据实际选择其他的物品。

使用测量工具时,物品应放在托盘的中央,读数时,教师要加以指导。

、最后,

教师组织各小组把他们的记录表交流一下,看看都有哪几种形式,

哪些比较容易看出各种体重的人数。之后教师可以把全班同学的体重用画“○”或别的直观的方法制成一个大表,组织学生进行讨论、交流。看一看从表中可以了解哪些信息。

如,哪个体重的人最多,哪个体重的人最少。等等。

教学目标:

、组织学生进行实验,收集、记录数据并计算,掌握有关数据,体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

、在与他人的合作中,

感受合作的快乐,动手实践的乐趣。

教学重难点:

组织学生进行实验,收集、记录数据并计算,掌握有关数据,

体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

教具准备:

木板、尺、圆柱形物体等

教学过程:

一、介绍活动要求:

、今天这节数学课,我们要学习的是实践活动课:怎样滚得远

说到“滚”,你想到了什么?(圆柱形物体)

书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡,

然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。

想一想:在这个滚动过程中,

哪些因素会影响滚的距离?

(圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的'光滑度……)

为了使实验的数据,更具有可比性,所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准,如:在同一块地面上用同一个圆柱形物体,

从同一个高度来进行。

、具体操作方法:

介绍搭斜坡:用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡,在这块板上可事先每处做一个记号。这样做的好处:一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一处,二是可以把它作为一把尺,

进行简单的测量等量距离:量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了,那该次实验就不能算了,所以要找比较阔的地方。

、选择具体地点:教室太小了,不适合做实验。下面有三种地面供选择:

水泥地、瓷砖地、操场

想一想:这三种地面,哪一种更利于滚动?

、教师演示,

教给学生实验方法。

、分组:可以自由选择,但要利于学习。

、记录方面的要求:

书上第页,

自己通过实验,完成书上的份表格。

二、学生分组活动

教师参与到学生的活动中去,及时发现并纠正学生中出现的不规范操作,对需要帮助的学生进行必要的指导。

三、全班交流反馈

完整的数据得到后,思考:比较每次得到的平均数,

你发现了什么?

四、回顾反思

提问:在上面的活动中,

问题是怎样提出的,

研究的过程是怎样展开的,结论是怎样获得的,通过这一活动有哪些收获和体会?

教学反思:

教学目标:

、学会简单的调查方法,

并乐于和同学合作。

、知道粮食的来之不易,

能关注粮食问题,从小树立“爱惜粮食”的意识,自觉做到节约粮食。

教学的重点:

引导学生进行调查活动,培养“爱惜粮食”的意识。

教学的难点:

在日常生活中自觉做到节约粮食。

教学准备:

对身边浪费粮食的现象进行小调查。

教学课时:

一课时

教学过程:

歌曲导入

、孩子们,

今天和徐老师一起来上一节综合实践课,爱惜粮食。(贴课题)

、听《鼓上的小米粒》。

上课之前,我送给大家一首歌。(出示歌词)

、小米粒是我们生活中每天必不可少的粮食,

你知道它是怎么来的吗?闭上眼睛,坐上徐老师的。时空穿梭机到庄稼地里去看一看。(机器配乐)

体验插秧,了解水稻的种植过程

、出示《插秧图》。

看,农民伯伯在干什么呀?

、是啊,插秧的好坏直接决定农民伯伯的收成。

找两位同学,我们来学习农民伯伯是怎么插秧的。

、老师示范插秧动作,

让生模仿做次。(插秧我们可要认真做好,看谁的动作最规范。)

、交流插秧感受。孩子们,

仅仅次,你们就感到累了,可是你们知道吗,

在种水稻的繁忙时节,农民伯伯要每天连续插秧十几个小时,

要连续工作十几天。你想对农民伯伯说些什么?

、出示水稻种植过程图,体会农民伯伯的辛苦。孩子们,你们知道吗?

插秧仅仅是种植水稻的第一步,还有施肥、除草、捉虫……最后才有了香喷喷的大米饭。此时,我相信你心里一定有话要说。

(学生发言)

、是啊,粮食来之不易,可是偏偏,我们身边却还有很多浪费粮食的现象。

课前,我提前让大家做了调查,下面,我们来分组汇报。

小组汇报:身边浪费粮食的现象

、各小组上台汇报。(补充资料学校学活动,做超连接)

、我们班同学在课前也做了各种形式的调查,我们来看一看。

、老师课前也做了相关的调查,我们一起来看看。出示公益广告。

、孩子,你从视频中听到了什么?

你感受到了什么?

小结过渡语:是呀,(手指视频最后一个图片)你的挥霍正伴随着别人的饥饿,

全球有约、亿饥饿人口,相当于个人中就有一个人挨饿。

孩子们,节约粮食、刻不容缓,作为小学生的我们,

可以做些什么呢?

行动环节

分组讨论:节约粮食的金点子。

动手制作节粮标语。

展示成果

延伸

老师有个更好的创意,

请同学们在条幅上签下自己的名字,表达自己爱惜粮食,反对浪费的决心。(签字)

师总结:一个人的力量总是有限的,

让我们走出班级,走进校园,走向社会,

呼吁更多的人加入到节粮行动中来。让节粮的火炬一直传递下去。现在我就把它传递给咱们班的小班长(动作),课下,

请你让更多的人神圣地签上自己的名字,表达节粮的决心。

(下课)

设计意图:让学生明白节约粮食和我们的行为息息相关。

板书设计:

略

教学反思:

《爱惜粮食》这节综合实践活动课,通过生活中真实的案例,多种形式的呈现,

生动形象地对学生进行了爱惜粮食的深刻教育。通过以个环节有序进行,达到了从生活中发现到学习中思考再到生活中实践的教学理念。

相信今后同学们一定能够在生活中注意勤俭节约,

增强爱惜粮食的意识,

养成文明习惯。

教学目标:

【知识与技能】

。养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。

。养成修改自己习作的习惯,并能与他人交换修改。

【过程与方法】

创设情境法、示范法、谈话法。

【情感、态度与价值观】

通过写喜欢的地方,激发学生热爱祖国山河的感情。

教学重难点:

重点:抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。

难点:启发学生介绍更多的风景优美的地方,并写出这个地方的美。

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:自己喜欢的地方的图片或游玩的照片,

以及描写景色的好词、好句、古诗词。

教学时间:

课时

教学过程:

一、创设情境,

激趣导入

。同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?那里的景色怎么样?

。这一节课,我们就一起来畅谈那些好地方。

(板书习作主题)

。老师也是个喜欢旅游的人,还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片,我们一起来欣赏一下!去这些风景优美的地方旅游,旁边总会有一位导游,

给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈,游客朋友们都要围着听他们的讲解,你们羡慕吗?

。我刚从大队辅导员那里得到一个好消息,

因红领巾广播站拓展业务需要,现面向全校学生招聘五名小导游。

瞧,我还把面试内容带过来了:能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方,或是想去的地方。同学们,

我们在介绍的时候,光说那里真美呀,别人知道有多美吗,

能打动别人吗?我们在介绍的时候应如何介绍呢?(好方法,用上好词佳句)

二、分享预习效果

课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句,我们一起来交流一下吧。

三、互动合作,调动感知

。老师引导学生回忆,做好介绍的准备,

同桌之间练习介绍风景优美的`地方,或是介绍在景点拍的照片。如果你也正好也去过那个地方,可以适当补充,师相机指导。

。学生到讲台前来介绍,告诉他取胜的法宝。(语言生动,

内容尽可能具体,能打动别人,使听的人也想去)

。对听的同学提出要求,作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢?

(认真听)出示听众要求(安静听、认真听),听完可提问题或给出合理建议。

。学生介绍,

其他人补充、点评,师指导点评。

四、点拨思路,指导写作

。既然大家都想当导游,那我们就把自己的介绍写下来吧!

一起来比一比,读一读,看谁能当上“小作家”好吗。

。读作文要求,

审题。

。怎样写,范文引路。

。写作方法。

。如何让语言优美,

让语言亮起来。(美文欣赏)

。总结:在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了,而且在介绍的过程中用上了好词好句,

还用上比喻、拟人等修辞手法,

再加上自己的联想和想象,这样就写清楚、写生动了。

用眼睛仔细看,用耳朵注意听,用鼻子好好闻,用手去触摸,

用心灵去感受。

五、自主展示,

感受评价

。写好后,

以自己喜欢的方式在小组内交流,把你写的读给小伙伴听听,看看你写得怎么样,

让他们评价、补充。(人人发言,

互评互议,师指导)

。小组共评共议,评选优秀习作。

。各小组长展示优秀作品,

让全班学生受到新的启发,

获得美的感受。(其他小组可以发表不同的看法,评一评)

六、佳作引航

美丽的竹林

外公家的小屋旁边有一片竹林。那是一个值得一游的好地方。

春天的竹林里绚丽多彩。仔细看,鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着,绿到小屋,

绿到天边,绿到山脚外面去。

一根根春笋破土而出,拔地而起,仿佛在和我们比谁长得高呢。

夏天的竹林,绿中带黄。我们一热就钻到里面去玩,竹林茂密,太阳晒也晒不透,

这里凉爽极了。竹林就像一幅立体的画,就是我们的乐园。还有一条清清的小溪从竹林中流过,

更是把竹林点染得多姿多彩。

秋天,竹林与周围的树映衬在一起,竹子是绿色的,

周围还有很多树的颜色:青绿的是松杉,朱紫的是山杏,火红的是枫树,金黄的是银杏。远远望去像给竹林镶了一道花边。

冬天的竹林好似披着一件外衣,和周围的树在一起犹如一座宫殿!

七、教师总结,巩固延伸

同学们真棒,短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领,

老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前!