最感人的家长会范文精选3篇(全文)

最感人的家长会篇1

一、播放视频，情境导入

上课前播放视频《烛光里的妈妈》，目的是让学生酝酿情感。学生观看，其中有的女生感动流泪，待学生的心被触动并渐入情境时，调低音乐声音导入新课。

师：同学们知道这首歌的歌名叫什么吗？

生：《烛光里的妈妈》。

师：是的，每次听到这首歌，我的心都会被感动，想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。今天让我们展开岁月的长卷，拂动历史的烟尘，一起走近我国著名的散文家邹韬奋的母亲，看看他的母亲是一位什么样的母亲。（板书：《我的母亲》）

二、整体感悟，解读母爱

（课件：整体感悟，解读母爱）

师：请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，看看作者在文日积月累作文600字中回忆了关于母亲的哪些事情。你认为这是一位什么样的母亲。（课件：边读边思，及时圈点勾画让你动情的词句。用自己的话概括文中所截取的关于母亲的四个精彩片段。概括时不拘一格，抓住要点，力求简洁。）

学生上黑板概括关于母亲的四个片段，教师总结评价。

四个片段：（1）元宵夜负子“巡阅”；（2）讲故事泪珠涌流；（3）儿子被打流着泪说“打得好”；（4）灯下做鞋劳碌的身影。

生1：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的爱子之殷之细的形象栩栩如生。（板书：可爱，爱子之殷之细）

生2：第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。（板书：善良有同情心，有才华，感情丰富）

三、品味语言，感触真情

（课件：品味语言，感触真情）

师：请同学们再读课文，看看文中哪些话语、哪些细节最令你动情。（提示前面说过的就不要重复了）

这个细节描写得真挚感人，表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。读到这里，我想起了我的妈妈，我妈妈也是这样疼我爱

我……（学生动情了低下头说不出话）师抓住时机及时引导过渡。

四、走近生活，感悟母爱

（课件：走近生活，感悟母爱）

师：是啊，母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。邹韬奋的母爱如此，我们的母爱又何尝不是这样呢？你能说说在生活的点点滴滴中你和母亲的故事吗？下面请拿出你们的生花妙笔，从你们的笔尖流淌出母亲对你浓浓的爱吧。

（学生写，教师巡视。）

生1：每天早晨母亲都是早早起床，等早饭做好了，牛微笑让生活更美好作文奶热好了，端到桌子上才喊我起床，有时起来迟了，匆匆吃几口饭就急忙骑车来上学了，到学校里才发现书包里母亲装进去的热乎乎的鸡蛋，摸着那热乎乎的鸡蛋，心里也热乎乎的，感觉到母爱也是热乎乎的。

生2：我是一位住校生，每次周末回家，母亲都在村头望着我回家，盼着我回家，返校时，母亲总是往我包里装这塞那，到宿舍与同学一起分享母亲的零食时，吃着那香喷喷的花生米，感觉到母爱就是那香喷喷的花生米。

师：是啊，我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场，我们可以飞得很高很高，却总也飞不出母亲的牵挂。然而，我们在享用这份伟大、无私的母爱时，有时却不理解母爱，不但不去感恩回报，反而嫌母亲唠叨，有时甚至用粗暴的态度对待母亲，伤害了母亲的心，请你们回忆回忆，在你和母亲相处的岁月里，有过这样的时刻吗？现在想想，你感到歉疚吗？

（生低头沉思、回忆。）

生：我是一个在农村长大的孩子，我的父母是地地道道的农民，都在外面打工，爸爸在建筑工地上，很辛苦，妈妈在饭店打工，同样很辛苦。考入县城初中后，记得第一次开家长会，看着城里同学的妈妈穿得那么漂亮时尚，心里很是羡慕，望着穿得那么土气寒酸的妈妈，感觉自尊没了，自信更没了，于是对她大吼；“谁叫你穿得这么土气？叫我多没面子啊，以后家长会你就别来了。”妈妈望着我，嘴张了张但最终没说出什么，开完家长会，妈妈要去南京打工了，我送她到学校大门口，她叮嘱了一番生活琐事后就推着自行车头也不回地走了，她一直往前走不回头，但我看到她的手在脸上抹着泪水，远远望着她的背影，我的眼泪不知不觉地流了下来（配乐：懂你，生流泪）（听课师生感动）第二年春天，收获麦子的时候，我母亲回来收麦子，又一次来参加我的家长会，这一次她穿了一身很时尚的套装，脚穿一双新皮鞋，还特意去做了发型，远远对我笑着说：“妍啊，看我的这身衣服好看吧？花了我近一个月的打工费呢！这下不会丢你的面子了吧？”听着这话，我的心里难受极了，为了满足我的虚荣心，害得母亲在饭店里不知多熬了多少个夜晚，也不知多洗了多少个碗，多刷了多少双筷子……（生泣不成声，再配以《懂你》：把爱全给了我，把世界给了我……）（全场师生、评委完全沉浸其中，低头沉思、哭泣，有的泣不成声）（课堂推向高潮）

五、寸草之心，报得春晖

（课件：寸草之心，报得春晖）

师：此时此刻，你最想对你的母亲说些什么？你打算如何报答母爱呢？

生1：妈妈，儿子一定会好好努力的，您就放心吧！

生2：妈妈，我爱您！

六、真情反馈

（课件：真情反馈）

课件：给你的母亲打个电话，或发一封E-mail，或发一个短信，或做一张卡片给你母亲，以表示对她的理解和感谢。

最感人的家长会篇2

“报告老师,我少了5颗星!”班长李晓燕指着班中那面花花绿绿的墙,气得满脸通红。大家随着她颤抖的手指的方向望去,发现了一个令人臆想不到的问题。 “我少了3颗星。”“老师,我只有9颗星了,本来有12颗星的。” 同学们的声音开始此起彼伏。我推了推眼镜,皱紧了眉头,心想星怎么就消失了呢?

我,作为初一(2)班的数学老师,为了激发学生的学习兴趣,使学生们学习更有积极性,便充分利用空间,把班中的一面空墙变成了一个学生展示自我的平台,全班同学的名字都写在上面,谁表现好谁就能得星。这些星都是我亲手做的,颜色各异。刚开始时,学生们都不愿意接受,可后来想想谁愿落后呢?因此都尽量表现得好些,还是想尽量争取在自己的名字下面多有几颗星。可现在怎么有些星无故消失了呢?我百思不得其解,决定当回“福尔摩斯”。一到下课或放学时间,我就赶忙去教室外偷偷转一圈,可两天下来都没有收获。这时,班长李晓燕为我想了招“欲擒故纵”。于是,我便依计行事。

第二天,我在课上来了个小测验,并给分数在九十分以上的同学帖了三颗星。然后,不断观察着,可不幸的是那些星仍一批批地失去了踪影。“案子”始终没有结果,星星还是不断消失,这可让我如何是好?我不禁陷入了深深的沉思。

一年一度的家长会在下星期就要召开了,这意味着老师要和家长交流学生的学习、生活情况。“丑媳妇”总要见“公婆”了,这也意味着有人欢喜有人愁。

班长李晓燕是不愁的,她希望天天开家长会,让家长们都伫立在那面墙前,啧啧称赞说“看,谁家丫头,多了不起!”班上的中优生基本不愁,愁的只有象邓凯那样的后进生了。但这次不同,轮到李晓燕他们发愁了。

“老师,我有个提议!”班会课上,李晓燕把手高举着,态度非常诚恳地说“因为某个不知名学生的恶意破坏,导致大批同学的星星都不见了,为了向家长反映真实情况,该把星星补上去!”一番话说得铿锵有力,大部分同学都同意这么做。

我前思后忖一番,郑重地说“不,在这件事情上,老师可能做的不对。一个人有没有进步,应该让他自己比较,只要他今天比昨天进步了,就是成功的。有谁不想成为一名让父母骄傲的学生呢?大家说,对吗?”顿时,教室里很静,可后来却传来了排山倒海的鼓掌声,但中间还夹杂了一阵阵轻微的哭泣声。大家循着声音,不约而同地朝班长李晓燕看去,是李晓燕的同桌邓凯。他正伏在课桌上,哭得双肩一耸一耸的。我轻轻地走过去和颜悦色问到“怎么了,邓凯?”邓凯愈发伤心起来,他抬起头,泪水仿佛决堤而出的洪水,滔滔不绝。

邓凯没有回答我的话,只是一边哭一边把瘦长的胳膊伸进破旧的书包内,掏出一个小小的手工袋子,他捧着袋子似乎在犹豫着什么,他看了看李晓燕,看了看同学们,又看了看我。最终,他慢慢地拉开袋子,一颗,两颗,三颗,好多颗五颜六色的星星从袋子里飘落下来大家惊讶极了,特别是李晓燕,她懊恼地直跺脚。

“老师,对不起,墙上的星星是我偷偷摘下来的,求你原谅。 下星期开家长会时,妈妈看见人家的孩子那么多星星,而自己的儿子才三颗星,会伤心的。”说到这儿,泪水已挂满了邓凯的脸庞。“我妈妈病了,很严重,医生说如果没有奇迹发生,最多活半年,我来不及给她争光,她就,她就……”。“这可能是我妈妈的最后一次家长会了,我不想让她带着遗憾离开。”

我用双手捂住了脸,可泪水仍从指缝里向外流淌。我被深深感动了,而此时同学们的双眼也都湿润了。我走到邓凯面前,哽咽着说“对不起,老师有错。”

第二周,家长会如期举行。而班中那面墙上,不再是星星了,而是――一棵棵愿望树。上面贴着同学们的照片,照片下写着大伙的心愿。我领着邓凯的妈妈来到愿望树下,我读起了邓凯的心愿,上面写着“妈妈,作为一名学生我并不优秀,可有了您的爱,我将成为一个最优秀的儿子。愿妈妈的病会变好!”

多么真实的内心,多么诚恳的态度,多么真切的言语。这是我教学生涯中最感人的画面,我的心被深深地触动了。每个学生都有其优秀的一面。作为老师,我们更要善于发现学生,从某种程度上说,注意捕捉和发现学生的闪光点,加以赞扬褒奖,可以引导激励学生去争取更大的胜利和成功,也可以满足他们追求自尊和实现自我的自信心理需要,从而使身心更健康的发展。尤其是那些缺乏自信心和上进心的学生,应多肯定他们的长处,“长善可以救失”,用学生自身的优点,克服自身的缺点。古人说“大匠无弃材,寻尺各有施”,对于不同个体来说,抚平其创伤,发现其闪光点是最重要的。同时也告诉我们老师,教育要面向全体,关注每位学生。其实,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。在以后的教学中,我们要用辨证的眼光审视学生,用欣赏的眼光关注学生,用发展的眼光期盼学生,相信他们会是交响曲中那最华丽的一章;五彩珠链中抢先入眼的那一颗……相信只要细心观察,最终都会淘尽黄沙始得金。有不少教育实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。这件事以后,我更细心地观察班上的每一位学生,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给学生,使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。如今,这曾经让我感动的一幕,一直不断充实着我,教育着我!

最感人的家长会篇3

摘 要： 信息技术中的“家校路路通”、实物投影、PPT、QQ群等多种形式，为家长会提供了更多可能性，改变了以往教师说、家长听的单一形式，让家长、老师、学生三方充分互动，真正实现多元化的沟通、交流。有利于形成家校教育的合力，有利于提高学生的学习效率。

关键词： 信息技术 家长会 沟通 教育合力

传统的家长会往往选择在期中考试后开，有时是光靠班主任一张嘴报成绩、分析成绩，然后分析成绩的进退和产生的原因，这样的家长会类似于“表彰大会”或者“批斗大会”；有时是淡化成绩，强调学习方法和学习习惯，然后由几个任课老师轮流讲讲学习上的注意事项，或者请个别家长介绍成功的教育经验，这样的家长会类似于“经验交流会”。其实，这些方式都很难真正让老师和家长、学生和家长、家长和家长之间实现心灵的交流、沟通、合作，很难真正对学生起到很好的触动作用。

在新形势下，班主任要巧用信息技术，改变以往教师说、家长听的单一形式，让家长、老师、学生三方充分互动，真正实现多元化的沟通、交流。

一、充分准备，让信息技术搭起教师和家长交流的桥梁

教了十几年初中，发现初二是最容易出问题的阶段。因为初一时，学生刚进初中，胆小谨慎，处于适应阶段。到初三，学生面临中考，目标明确，处于冲刺阶段。只有初二，学生的生理和心理都发生了微妙变化。正值青春期的孩子，对父母和老师往往不能敞开心扉，很好地交流，于是容易出现问题。对于各种问题，班主任首先要做到心中有数，其次才能有的放矢地给出指导意见。

为了找出问题，家长会前，我做了充分准备。通过“家校路路通”，我群发给每位家长一条短消息：您好，为了家长会交流家教心得之用，请从以下几个话题中任意选取一个，谈谈你的心得体会：1.教育孩子时遇到的困惑。2.教育经验分享。3.对孩子的期望。可以全谈，也可选其一，请务必在家长会前把答复通过家校通回复给我。

收到短信后，几乎所有家长都参与了这次讨论，陆续发来短信，细数家庭教育中的种种困惑和心得。为了方便了解情况，我把所有的短信汇总在一个Word文档里。通过梳理，我发现家庭教育中主要存在以下问题：1.孩子逆反，不听话。2.孩子沉迷于手机时间太长。3.孩子上进心不足，学习兴趣不浓，成绩不理想。4.孩子不与家长沟通交流。这为接下来的环节指明了方向，使教育更有针对性。

二、现场互动，让信息技术搭起家长和学生交流的桥梁

了解完家长的心声，我要求学生写一封信给父母，无需署名，可以是表达对父母的感恩，也可以是提出建议……我跟学生承诺，到时会通过实物投影，如实把你们的心声转达给父母，不会点名道姓。我根据信的内容，我把它们分好类：1.表达感恩。2.需要家长鼓励。3.和父母无法沟通交流。4.需要父母陪伴。5.希望家庭和睦。

在家长会“互诉衷肠，倾听心声”这个环节中，我用实物投影展示了一封封学生的书信。

一位外来打工者的儿子如此表达对父母的感恩：“我爱我家！或许我家不太富裕，但是爸爸十几岁就孤身一人来到昆山，努力打拼，收获了现在幸福美满的家庭，还让我受到这样好的教育，真不容易！我的愿望很简单，只希望我长大后，父母也能像我现在这样感受到家的温暖！父母尽心尽力为我创造美好的生活，我也一定会回报他们的！”

一位成绩不理想的走读生这样表达自己对父母的歉意：“我妈总会在晚自习后，为我准备好夜点心。有时是一盘精致的汤圆，有时是一份五彩的果盘，有时是一杯香醇的牛奶。我爸总会风雨无阻地在校门口迎接我。有时是一个温暖的笑容，有时是一次急切的招手，有时是一句贴心的问候。这点点滴滴，彰显的都是最感人的亲情。无论将来我要走到哪里去，这些画面都会时时温暖我的心。有你们在，我就心安。可是，不争气的我什么时候才能让你们心安呢？”

一位敏感的女生这样表达对家庭和睦的渴望：“爸妈，你们总吵架，有时吵得我很害怕。好像下一秒，你们中的一个人就会离开这个家。我希望你们能够静下心来好好谈谈，用对我的耐心来对待彼此。我多么希望我们家也像别人家一样圆满无争吵。亲爱的爸妈，为了我，你们能做到吗？”

我用实物投影把许多有代表性的信放大，投射到屏幕上，然后一封一封地读着孩子们发自肺腑的心里话。我感觉有一座无形的桥梁已经在孩子、家长之间悄悄搭起来了。因为我看到有的家长认出了自己孩子的笔迹，发出会心的一笑；有的家长被孩子们懂事的话语感动得红了眼眶；有的家长看到看到自己身上存在的问题，慢慢低下了头。真是此时无声胜有声。

三、互相倾听，让信息技术搭起家长与家长交流的桥梁

曾经，我尝试在家长会上请家长发言，但是每次最多只能请3-4位家长介绍经验，所以大多数家长在听，无法让更多家长参与进来讨论。我也尝试建立一个QQ家长群，但往往是你一言我一言，七嘴八舌有点乱。这次，我事先让家长通过“家校路路通”平台发给我教育经验或者教育困惑。结果，家长们热情高涨，献计献策，积极参与探讨。

在家长会上，我一改往常由我一个人讲教育方法的形式，改成让家长们现身说法，结果引起了广泛共鸣。

一位家长在总结孩子进步的原因时，这样写道：孩子成绩退步了，我们不急着批评她，而是注重培养她优秀的习惯和不服输的坚强意志。我们尽可能地在周末陪孩子，以身作则在孩子面前不玩手机，安静地在孩子不远处看书。

一位家长在介绍孩子性格特别独立的原因时，这样写道：我们不能再把孩子当小孩子一样看待，不能以为孩子什么都脱离不了大人的照顾。我们应该给予孩子自由的空间，引导孩子独立思考问题。在教育孩子的过程中，要多倾听孩子的真正想法，不能对孩子独断专行。

我们班的班长全面发展，他的爸爸如此介绍自己的教育理念：现在很多家长对孩子的教育，太重于物质上的满足和学习上的约束，对孩子其他方面的要求太少、太低，不太关注培养孩子积极健康向上的人格和宠辱不惊的平常心。也许在短期内，孩子的学习成绩有进步，但是从长远发展看，这对孩子的终身发展是不利的。

通过倾听别的家长的经验介绍，不少家长发现自身教育方法的不足，也自热而然地解开了自己在教育上的困惑。

通过此次家长会，我发现只要班主任巧用信息技术，多用心准备，改变观念，换一种思路，用一些方法，把时间和空间还给家长或学生，让他们成为家长会的主角，也许会事半功倍，真正实现家校携手共进的育人目标。