时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的教育教学方法。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的关于一年级上册语文教学计划的内容，欢迎阅读借鉴！一年级上册语文教学计划篇一、各单元教学目的、重点、难点和关键、学习习惯（） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。、汉语拼音（）读准声母、韵母。（） 能准确地拼读音节。（） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》、识字写字（） 准确认读个生字。（） 说出基本笔画的名称。（） 能按笔顺在田字格里书写，默写个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。、口语交际（） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。、阅读（） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（） 认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（） 正确地复述，语句连贯。（） 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。二、教学重点：、 培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。、 重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。三、教学措施、培风景名胜作文养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。一年级上册语文教学计划篇一、 学生基本情况分析本班共有学生人，男生人，女生人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。二、 教材分析全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。培养良好的学习习惯共部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。“汉语拼音”共课，分个单元。第一单元（—课），教学个单韵母。第二、三单元（—课），教学个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（—），教学个复韵母、个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（—课），教学个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。全册共安排课文篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。篇课文中随课文教学生识字个，写字个，学会种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。三、 全册教学目标⒈学习习惯。⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。⒉汉语拼音。⑴能认对、读准声母、韵母。⑵能正确地拼读音节。⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。⒊识字写字。⑴准确认读个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在田字格里书写、默写个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。⒋口语交际。⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。⒌阅读。⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、提高教学质量，改进教学方法措施.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。.在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。一年级上册语文教学计划篇一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了个单元。每单元安排阅读课文～篇，共篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生子个，其中要求写的为个（排印在田字格里），要求学生只会认识的有个（排在两条绿线中生字）。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“﹡”。本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。三、教学要求：、学习习惯（）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。、识字写字（）准确认读个生字。（）能够按笔顺正确默写生字个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。、口语交际（）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。（）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。（）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。、阅读（）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。、习作（）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（）能修改有明显错误的句子。（）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。四、教学方法与措施、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。、在阅读教学中通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动学生课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。、本册课本配有相应的教学参考书、教学挂图、习字册、生字卡片、补充阅读、教学录音磁带和投影片，这些配套的教学资源是教学的有力赞助，恰当地、有选择地使用好此类资源是教学之需。一年级上册语文教学计划篇一、学情分析本班学生（ __ ）人，其中男生（__ ）人，女生（__ ）人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识个常用字。而后是识字（一）篇课文，识字；（二）又篇课文。两个识字单元各课，每课认字~个。篇课文分做个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标、 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。、 识字与写字。认识常用汉字个，其中个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。、 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。、 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、 本册教学重点、难点：（一）、重点：、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。、 认识常用汉字个，其中会写个汉字。、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。一年级上册语文教学计划篇一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的.终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。、认识常用汉字个，会写个。、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质量的主要措施、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。一年级上册语文教学计划篇内容简析本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。教学目标、认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。、能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。教具准备挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。第二课时教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。教学过程（一）复习旧知，导入新课、谈话导入：昨天，我们认识了个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。、复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。、指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。（再齐读一次）（二）学习新课，指导拼读、学习音节，指导拼读。过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书页，大家拼一拼这些音节。（教师板书）（）复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu师（复习）：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法？（声母轻、韵母重、两音相连猛一碰）师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。△生自由读△指名读△教师教读正音△做拍手肩游戏拼读。（边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口）（）学chɑ、che、chu师：谁来拼用ch作声母的这三个音节A指名读（—）B师领读C生当小老师上黑板领读（）学shɑ、she、shu、re、ru师：按我们刚才学音节的方法，还有个音节能不能自己拼读呢？△生自由拼读△做“分解音拼读——拍手”游戏。（方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次，）（）游戏巩固，熟读或直呼师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。△同桌做“拍手读”游戏（方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次）（三）实践应用，拼读生字师：同学们学了这么多音节（朋友），这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。（）认读生字△出示卡片，学生拼读rì chū zhú zi qí chē日 出 竹 子 骑 车△形象记忆△反复认读（）试说句子。（四）练习巩固，汇报收获、找朋友游戏（）出示音节卡片：zhúziqíchērìchū（）出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”（）学生让汉字与音节。配对并带领同学读一读、汇报收获这节课交了哪些新朋友。一年级上册语文教学计划篇一、全册教学目标：、学习习惯。⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。、汉语拼音。⑴能认对、读准声母、韵母。⑵能正确地拼读音节。⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。、识字写字。⑴准确认读个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在田字格里书写、默写个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品、口语交际。⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。、阅读。⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。`二、教材分析：全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。培养良好的学习习惯共部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。“汉语拼音”共课，分个单元。第一单元（―课），教学个单韵母。第二、三单元（―课），教学个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（―），教学个复韵母、个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（―课），教学个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。全册共安排课文篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。篇课文中随课文教学生识字个，写字个，学会种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。三、对学生基本情况分析：本班共有学人，男生人，女生人。分别来自于柳东、柳西、蒋楼、外地及机关单位。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。上课积极动脑并内并举手发言。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。智力较好的有：冯岩、董方、张晴、等，他们上课发言积极，说话流利、响亮。回答问题时时有创新。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。智力较好但不太遵守纪律的有：姜帅、姜君、肖俊杰、时帅、李宝祥等，性格较差的有玉璞、黄驰。智力较差的有：吴咪 咪、徐梦娇、尹磊、扬旭、刘性格较内向的有：赵经苇、时曼曼、李宝庆等，针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。四、提高教学质量，改进教学方法措施。、运用多种形式对学生进行五爱教育，激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习之情。、认真学习和钻研大纲，深入钻研教材，了解学生，依据儿童身心发展规律，精心设计教学的每一个环节，不断改进教法，备好每一节课。、课堂上做到教师为主导，学生为主体，训练为主我最喜欢的历史人物作文线，采取因材施教、因人施教的方法。、课堂上要注重让学生在快乐的环境中学好汉语拼音，让学生眼、口、手、脑并用，让学生学得主动、生动，课堂上可以采取灵活多样的教学方法，反复教学组织形式，如讲故事、唱儿歌、绕口令、表演做游戏等。、充分利用现代化的教学手段进行教学，使学生开阔眼界，提高学习兴趣，加强听说读写习惯。www、xy、Com/soft/、引导学生开展互帮互助活动，共同进步，共同发展。、经常联系家长，及时了解学生的个人情况，家校联手，共育学生成长。、拼音教学中，努力创设语言环境，让拼音教学生活化，坚持寓教于乐的原则，多设计一些学生喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣。、语文教学中与心理健康教育相结合，让学生有一个良好的心态去学习语文。一年级上册语文教学计划篇一、单元内容本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习。二、单元目标双基目标：、学会本单元的个生字，个字只识不写，认识种新笔画，理解由生字组成的词语。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情意目标：、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵四、课文间联系：四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献。五、课时安排：《人有两个宝》两课时《升国旗》两课时

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