本文目录
、九年级上册语文作业本
、八年级上册语文作业本
九年级上册语文第六单元测试卷
上传会员：本站整理
文档大小：. MB
文档格式：.doc
下载次数：
上传时间：
完整版请下载WORD文档
一、基础知识运用：
、下列加点的字词读音相同的一项是（ ）
A孤不度德量力 度已失期 B扶苏以数谏故 卒数万人
C以君为长者 长跪而谢之曰 D好为《梁父吟》 于是与亮情好日密
、下列句子在朗读时停顿不正确的一项是（ ）
A然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。
B今诚以/吾众诈自称/公子扶苏、项燕，为天下/唱。
C羌管悠悠/霜满地，人/不寐，将军白发/征夫泪。
D物是人非/事事休，欲语/泪先流。
、下列加点的字不是通假字的一项是（ ）
A将军身被坚执锐 B以君为长者，故不错意也 C欲信大义于天下 D临表涕零
、下列加点的字词解释不正确的一项是（ ）
A陈涉少时（小时候） 吾闻二世少子也，不当立（小儿子）
B广故数言欲亡（故意） 故不错意也（故意）
C而戍死者固十六七（十分之六七） 近塞之人死者十九（十分之九）
D长跪而谢之曰（道歉） 大恩不言谢（感谢）
、下列加点的字词意思相同的一项是（ ）
A辍耕之陇上 怅恨久之 B扶苏以数谏故 以弱为强者
C安陵君其许寡人 而其主不能守 D秦王怫然怒 烨然若神人
、下列加点的字词都是古今异义词，解释有误的一项是（ ）
A楚人怜之（怜惜） B夜篝火（笼）
C此人可就见（接近，趋向） D凡三往（总共）
、对下列句子的特殊现象解释不正确的一项是（ ）
A君与俱来。（省略句，应为君与之俱来）
B此庸夫之怒也，非士之怒也。（判断句）
C时人莫之许也。（判断句）
D故临崩寄臣以大事也。（倒装句，应为故临崩以大事寄臣也）
、下列作品、作者以及作者所处朝代（年代）对应有误的一项是（ ）
A《望江南》（梳洗罢）—温庭筠—宋 B《渔家傲 秋思》—范仲淹—宋
C《江城子 密州出猎》—苏轼—宋D《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》—辛弃疾—宋
．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．欲信大义于天下 B．以君为长者，故不错意也
C．将军身被坚执锐 D．宫中府中，俱为一体
．下列古词文语句与原文不一致的一项是( )
A．为报倾城随太守，西北望，射天狼。 B．天下苦秦久矣。
C．引喻失义，以塞忠谏之路也。 D．梳洗罢，独倚望江楼。
下载些文档需要金币
九年级上册语文课后古诗词十首《观刈麦》白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
《月夜》刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
《商山早行》温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
《卜算子?咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
《破阵子》晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。 《浣溪沙》苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
《醉花阴》李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
《南乡子?登京口北固亭有怀》辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
《山坡羊?骊山怀古》张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
《朝天子?咏喇叭》王磐
喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕， 哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
八年级上册语文作业本
八年级上册语文经典诵读古诗四首 杜甫（－），字子美，自号少陵野老，汉族，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳），一般认为出生于巩县（今河南巩义）。盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。一生写诗多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣。安禄山起兵反唐，由于唐玄宗宠妃杨贵妃的哥哥杨国忠,误导玄宗，把守潼关的哥舒翰派到关外攻打叛军大本营，中途哥舒翰被俘。安禄山没有了劲敌，一下子就攻下长安。唐玄宗带领妃妾皇子，与大臣们逃往灵武。玄宗退位，太子李亨在灵武称帝。唐肃宗至徳元年（年）八月，杜甫从鄜州前往灵武投奔唐肃宗，途中为叛军所俘，后被困居住在长安。这首诗作于次年三月。这是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年（）。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。国都已经残破，只有山河尚存，京城春天满目凄凉，到处草木荒深。花都感伤时事而落泪，鸟都怅恨而叫得惊心。战火长时不息，一封家书都极其珍贵。愁白了的头发越搔越稀少，几乎梳不成发髻插不住簪。 全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰：“意脉贯通而不平直，情景兼备而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。”此论颇为妥帖。“家书抵万金”亦为流传千古之名言。这首诗歌的中心思想是：本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。 杜牧（年－约年）唐代著名诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。 迷蒙的烟雾笼罩着寒江，小舟白沙上映着银色的月光， 夜晚我停泊在秦淮河岸，正临近酒家所在的地方。歌女不知什么是亡国之恨，仍在对岸把《玉树后庭花》声声的歌唱。 秦淮，即秦淮河，发源于江苏溧水东北，横贯金陵（今江苏南京）入长江。六朝至唐代，金陵秦淮河一带一直是权贵富豪游宴取乐之地。这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，于六代兴亡之地的感叹中，寓含忧念现世之情怀。唐朝著名诗人杜牧游秦淮，在船上听见歌女唱《玉树后庭花》，绮艳轻荡，男女之间互相唱和，歌声哀伤，是亡国之音。当年陈后主长期沉迷于这种萎靡的生活，视国政为儿戏，终于丢了江山。陈朝虽亡，这种靡靡的音乐却留传下来，还在秦淮歌女中传唱，这使杜牧非常感慨。他的诗说：这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！其实这是借题发挥，他讥讽的实际是晚唐政治：群臣们又沉湎于酒色，快步陈后主的后尘了。秦淮一隅，寄托如此深沉的兴亡感，足见金陵在当时全国政治中心已经移向长安的情况下，影响仍然很大。这诗在语言运用方面，也颇见工夫。首句写景，“烟”、“水”、“月”、“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。次句点题，并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情，秦淮一带在六朝时是著名的游乐场所，酒家林立，因此昔日那种歌舞游宴的无尽繁华实已包含在诗人此时的思绪之中。后二句由一曲《后庭花》引发无限感慨，“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺不以国事为重，纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，伤时之痛，委婉深沉。清代评论家沈德潜推崇此诗为“绝唱”，一个“犹”字透露出作者批判之意，忧虑之情。管世铭甚至称其为唐人七绝压卷之作。秦淮河是六朝旧都金陵的歌舞繁华之地，诗人深夜泊舟河畔，隔江传来商女《玉树后庭花》的歌声，听着这亡国之音，不禁激起时代兴衰之感，后两句对只知征歌征舞、买笑逐欢，而不以历景为鉴的统治者，给以深深的谴责。本诗情景交融，朦胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁非常和谐统一。我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 陆游自南宋孝宗淳熙十六年()罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年()十一月四日。当时诗人已经岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中当然已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。感情深沉悲壮，凝聚了诗人所有的爱国主义激情。原题有两首诗，这是其中的第二首 这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！ 后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。 陆游（年月日年月日），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。陆游现存诗作约九千三百首，数量之多居中国古代诗人之冠。他的诗篇反映当时的政治得失，社会风格，民间疾苦等。 我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！ 这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以 概其馀。中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识：国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前在空航自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面。同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围。 《过零丁洋》作者文天祥，这首诗是他在年正月过零丁洋时所作。诗中概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的最高表现。 为气贯长虹、启迪后世的名篇，尤以人生自古谁无死，留取丹心照汗青影响了一代又一代爱国志士和广大民众。自五四运动以来到抗日战争，在中国本土，在南洋和海外各地，无论是文学创作、戏剧演出、歌曲传唱中，经常可以看到《过零丁洋》等篇，激励民族情愫的呐喊。对后世志士仁人的节操，文学上的挚情文采都有深刻的启发和广远的影响。 文天祥（公元—），男，南宋时期爱国诗人，汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人。原名孙，字天,后改名天祥,字履善，又字宋瑞, 自号文山、浮休道人，抗元名将。名著《文山全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》。宋理宗宝佑时进士。官至丞相，封信国公。临安危急时，他在家乡招集义军，坚决抵抗元兵的入侵。后不幸被俘，在拘囚中，大义凛然，终以不屈被害。他晚年的诗词，反映了他坚贞的民族气节和顽强的战斗精神。风格慷慨激昂，苍凉悲壮，具有强烈的感染力的作品有《文山先生全集》、《文山乐府》等。本文是选自《文山先生全集》。 八年级上册语文课外古诗有首： 【长 歌 行】（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 【野 望】（王绩唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【早寒江上有怀】（孟浩然唐）木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【黄 鹤楼】（崔颢唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【送 友 人】（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【秋 词】（刘禹锡 唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【鲁山山行】（梅尧臣北宋）适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。 【浣 溪 沙】（苏轼北宋）兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休期末作文将白发唱黄鸡。 【十一月四日风雨大作】（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 归园田居（其三） 东晋 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，衣露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 使至塞上 唐 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 登岳阳楼（其一） 宋 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 野望 唐 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 早寒江上有怀 唐 孟浩然 木落雁南渡， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。 乡泪客中尽， 孤帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。 望洞庭湖赠张丞相 唐 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 送友人 唐 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 鲁山山行 北宋 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低写景的作文500字。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外一声鸡。 浣溪沙 北宋 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 十一月四日风雨大作 南宋 陆游 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
《八年级上册语文经典诵读古诗四首》出自：好文网
人教部编版八年级上册语文第课蝉表格版教案
课 题 蝉 ．准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词语。 . 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 ．体会作者生动有趣的语言特色.。 课 型 新授课 教学目标 ．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法 重点难点 策略方法 教具准备 教学时数 ．理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 朗读法、师友合作探究法。 教学课件 课时 .了解作者让·亨利·卡西米尔·法布尔资料。 . 自学生字词： 课前导学 罅 隙（xià） ． 鳍 （qí） ． 喧嚣 （xiāo） ． 涂墁 （màn） ． 蚋 （ruì） ． 蜣 （qiānɡ） ． 臃 肿（yōnɡ） ． 窠 （kē） ． 钹 （bó） ． 无动于衷 （zhōnɡ） ． 寻觅 （mì） ． 跳蚤 （zǎo） ． 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 一、导入新课，检查预习 .作者以及背景资料。 .生字、 生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 导入新课： 教师活动 学生活动 .学生交流作者的写作背景和 生平。 师：今天我给大家带来了一个 谜语，不过，这个谜语可有点难， 是一首诗，请同学们自己先来读一 读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂穗饮清露，流响出疏桐。居 高声自远，非是藉秋风。 学生自读，指名猜。——蝉 交流感知 默读课文，并思考下列问题 .师友互相检查基础知识掌握 情况。 法布尔从哪几方面向我们介 绍了蝉？ 师：有没有人知道这是谁的 诗？（虞世南）让我们一起来有感 情地读一读这首诗，生齐读古诗。 .师：世界上有一个著名的昆虫学 家也写了一篇关于《蝉》的文章， 让我们先来认识一下他。 . .组织全班交流预习内容。 .自主思考，然后全班交流。 三、研读课文： 课文可分为几部分？ 研读共品 教师适时引导 .师友讨论明确：可用课文原 句，也可用自己的话概括 是否各部分还能继续划分？ 四、课堂总结 .师友归纳，总结知识： .总结收获，点拨提升。 五、布置作业： ．抄写课后生字词 ．思考课后阅读提示。 教师选点精讲，进行学法指导。 .全班交流。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 总结提高 第 二 课 时 教学环节 教学内容 一、复习导入：回顾上节内 容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 教师活动 学生活动 师友回顾交流 三、探究学习 .本文的主旨是什么？作者 是怎样表现的？ 教师适时引导 师友讨论共品。 研读共品 .方法探究： ()说明中兼用文艺笔调， 对 所要说的事物进行具体描 绘。 ()采用倒叙的说明顺序 ()语言准确明晰。 教师选点精讲，进行学法指导。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以 请教其他师友 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 六、迁移拓展 写一种你身边的动物或植 物，要求像法布尔一样仔细 教师出示问题，适时引导 师友交流，解决不了的问题在 班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流， 加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 巩固拓展 地观察，认真地研究。 七、课堂总结 .师友归纳，总结知识。 .总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 教师总结提升 师友谈收获。 总结提高 教师引导学生课后完成本课 时对应练习，并预习下一课 时内容。 布置作业 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思
八年级上册语文作业本
人教版七年级上册语文教案
六年级上册语文作业本答案
九年级上册语文教学计划
九年级语文作业本
语文七年级上册作业本答案参考
九年级上册语文教学计划
九年级语文上册第三单元测试卷
九年级语文上册第三单元测试卷
人教版语文七年级上册作业本答案
