二年级数学教学工作总结锦集[篇]
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,
从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,因此我们要做好归纳,
写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编帮大家整理的二年级数学教学工作总结,
仅供参考,欢迎大家阅读。
本学期我担负二年级的数学教学工作。一学期来我根据学生的实际情况,采取有效的措施,
激起学生的学习爱好,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全进程,取得了一定效果,
也存在一些困惑,
现对本学期的教学工作作出以下总结:
一、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,建立与素质教育相适应的教学观念,
改变以知识为本的传统熟悉,建立以学生发展为本的新观念,牢牢围绕学生的探索与创新活动展开,显现出乐、实、活、新的教学情境。
例如:找规律;
动物拼图;
我当售货员等活动,
都极大的激起了学生的爱好,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,
创造了让学生操纵、实验的机会;独立思考的机会;
表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心情,
始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二、努力进步课堂教学质量
、备课。学期初,研究了《数学课程标准》、教材、教参,
对学期教学内容做到心中有数。
学期中,侧重进行单元备课,
把握每部份知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生甚么疑问,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习进程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
、上课。增强上课技能,进步教学质量,
使讲授清楚化,条理化,正确化,
条理化,正确化,情感化,生动化,做到线索清楚,
层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性,加强师生交换,
充分体现学生的主作用,让学生学得轻易,学得轻松,
学得愉快;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽可能少,
学生动口动手动脑尽可能多;
同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到进步。
()创设各种情境,激起学生思考。然后,
放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交换、讨论,
从中把握知识,培养能力。接着,
学生练习不同坡度,
不同层次的题目,巩固知识,构成能力,
发展思惟。
最后,
尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望,
发挥他们的主体意识,
是他们不再是看客。()及时温习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,
我的做法是:新授知识基本是当天温习或第二天温习,
以后再逐渐延长温习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会温习的特点。
()构建知识网络结构。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理温习构成知识链,
一学期对整册书进行整理温习,连成知识网。学生对着本册书的目录就可以够回忆起所学的知识。
学生经历了教材由薄变厚,
再变薄的进程,既构成了知识网,又学到了方法,
轻易产生学习迁移,给学生学习数学指明了方向,给学生的创新、实践提供了可能。
、批改作业。
处理学生作业是一项长时间的工作,天天都很多于一个小时,针对不同的练习错误,教师面批,
指出个性题目,集体订正共性题目。批改作业时,
教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,
增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯,对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,
进步教师教学的针对性。
、重视对落后生的辅导。
对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度,
答应他们采用自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习爱好,进步他们的学习自信心,
对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生勇于回答题目,乐于思考。对落后生百倍关爱,
用放大镜找出他的优点,及时的给予表扬,
增进他们学习数学的勇气和信心。
、让学生尝试写数学日记。在本学期的。教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,
然后规定日记格式和日记主题,让学生在有一定操纵方法的基础上写数学日记,开始时他们写的仅仅是三言两语,
但我相信随着时间的推移他们会有收获的,
当多数学生会写数学日记后,逐渐放开,
不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
三、虚心请教其他老师
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,
学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,
学习他人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,
征求他们的意见,改进工作。
四、存在的题目和困惑
、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,
从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子漠不关心,
不加以引导任其自由发展,
而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有顽耍的时间,从而导致学生与教师在管理学生上的分歧,
教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。
、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,
进步课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。
今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以取得更好的成绩!
一学期的教学工作已近尾声。
这学年我任教的是二()班的数学,在对学生情况有进一步了解,尽职尽责,努力去完成。现对自己的工作回顾如下:
一、认真做好每一项教学常规工作
本学年,
我坚持认真备好每一节课,力求上好每一节课,
认真批改每一份作业,
努力使自己做得更好。
、备课。我认真研读教材,分析教材,
做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力和知识的深度与广度。
、上课。
上课做到精讲精练,巧讲巧练。
抓住根本,讲求实效,重视数学基本功训练,
准确把握学生的学习的动态,注重在教学中充分利用教具和多媒体教学手段,
最大限度的调动全班学生学习的主动性。
、批改作业。针对不同的练习错误,
教师面批,
指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,
我也实行“因材施教”:对于较好的学生,点出错题,
不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力;对于有困难的学生,
就当面分析错因,
当面订正之后,仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯,并且分析练习产生错误的原因,
改进教学,提高教师教学的针对性。
、关注后进生。在教学中注意降低难度、放缓坡度,
在课后辅导中,查缺补漏,因材施教。逐步培养后进生的学习兴趣,
提高他们的‘学习自信心。
二、注意学生良好学习习惯的培养
虽然在一年级也有过一年的训练,但是习惯需要长期培养,并不断提高要求。如认真独立按时完成作业,有错自觉改正的习惯;
书写工整、格式规范的习惯;遵守课堂常规的习惯等等。
三、有效组织教学活动,提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师。于是本学期我也采用一些行之有效的教学策略,
希望让学生乐意去学数学。
在教学中,我尽量遵循学生的认知规律,努力激发学生的学习兴趣,
充分调动学生的积极性,
注重培养学生独立学习和合作学习的能力,侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。
通过我的努力,学生们的数学思维能力有了较大的提升。
同时,我也清楚地认识到自己的努力方向:在数学教学方面还需大胆地去“放”,把更多的主动权交给学生,
大力培养学生的合作交流意识,让小组合作学习。另外数学与实际生活是紧密相联的,所以在教学的时候还应更多的贴进生活,贴近学生,
让自己的教学取得更好的效果。
因此我还需要不断地努力,坚持不懈地进行教学研究和探索,争取更大的进步!
本学期,
我继续担任二年级数学教学工作。
教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,
学习成绩比较理想。但也有少数几个学困生基础比较薄弱,作业脏乱,
思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,
他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,
而缺少了智力生活,
学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,
如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了以下几点尝试:
第一、向课堂分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,
认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,
做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,
确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学
方式和学习方式,设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都注重营造课堂氛围,
调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,
争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,
发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,
一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,
有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,
针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的’辅导。
新课标明确指出:教学要面向全体学生。
因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,
为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,
不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导,
不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,
让他们意识到学习的意义;
其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,
体验到学习的乐趣。
(三)加强家校联系,
搭建良好的沟通平台,
让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研,取得较明显的教学效果
(一)本学期,
我们班每天的数学作业,中等学生一般能在到分钟完成,基本都能轻松地独立完成。在作业批改中,
很少有集体性错误。
(二)在课后辅导时发现,几个学困生学习成绩进步很大。他们的学习能力也在不断增长,学习越来越轻松,
上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时,总是费尽唇舌,启而不发,本学期基本上都是一点就通。
四、自我反思,
努力实现专业成长。
(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法,
争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量。
(二)加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,
争取家长更多的支持,
致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
(三)充分利用数学教材,
挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
(四)数学课的开展应面向全体的情况下,
实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。
没有最好,只有更好,
我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行。
本学期,
我主要任教二年级的数学,
兼教二年级班主任工作,我忠于党的教育事业,爱岗敬业。
在我校教育教学工作计划的指引下,主要以数学课堂教学质量为切入点,以促进学生能力的发展为主攻方向,
努力提高数学课堂教学效率,切实提高教育教学质量。坚持以学生为本的宗旨,
关心爱护学生,努力学习数学专业知识,
认真反思本学期的教学工作,收获不少,感受很多。
在新的教学模式的引领之下,在与学生一起相处和教学相长的过程中,我感受到学生的巨大潜力,也促使我不断地反思自己的数学课堂教学,
不断地改进自己的数学课堂的教学方法。
现在对本学期的。教学工作情况做出总结,
总结经验的教训,以促进数学教学工作再更上一层楼。
一、提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这一新理念
努力去学习、实践着、摸索着,并逐步看到了自己学生的一些欣喜的变化,感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。
、指导预习,使学生学会学习。
、精讲、引导,教给方法。
对于讨论中暴露出的问题,学生不懂的教师一定要精讲。关键要讲到学生需要之处,讲到学生困惑之时,讲到点子上。
讲要突出重点、突破难点、解除疑点,强化弱点。不仅要讲知识,更重要的是讲方法,讲思想。
这样才能举一反三,达到一节课的学习目标,提高学生的学习能力。另外,还可以将抽象、复杂的概念形象直观展示出来,
让学生真正的会学习,掌握思考的方法。
、合作交流,共同进步。对于及学生的疑问,先让学生在小组内交流、讨论解决,
对小组内解决不了的,再组织学生开展小组间的交流,班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来,统一在课堂上讲解。
及时纠正偏见,消除误解,更要关注学习消极的学生。
二、课后辅导
、关爱后进生。
真诚的接受和理解他们的做题过程中的各种心理表现和看法、想法。课堂上多给他们发言的机会,
课后多和他们交流、谈心。
、耐心辅导。
从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,
更重要的是学习思想的辅导,要提高他们的成绩,首先要解决他们心病,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习有兴趣。
从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,
提高他们的技能。
、养成良好的学习习惯。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯,
让孩子们终生受益。首先要解决的是“听”的习惯,让他们学会倾听别人的发言,
从中吸取经验和方法。其次是“说”的能力,
要求学生不仅会做题,还能将思路和方法给大家有条理的讲出来,提高语言表达和思维能力。
三、存在问题
、运用理论指导实践不够。
、课题探索研究工作力度不够。
四、改进措施
、今后继续加强理论学习,突出自己的教学艺术和风格。
、强教学反思,积累经验,
切实提高教学质量。
、学习使用现代教育手段。
总之,
在今后的工作中,要经常向有教学经验的教师学习,
弥补自己教学工作中的不足,在课题研究方面要大胆探索,并不断创新、不断改进、不断提高教育教学效率。
一个学期的工作已结束了,
可以说紧张忙碌而收获多多。能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,
从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,
兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
现在对本学期教学工作做出以下几方面:
一、备课方面
认真备课,根据教材内容及学生的实际,
设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,
每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,
课后及时对该课做出总结,写好教学反馈,认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,
准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,
深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主性,
让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;
注意精讲精练,
在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、狠抓学风
我所教的这个班,
上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,
但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业完成不及时,这样就影响了成绩的提高,
对此,
我狠抓学风,
在班级里提倡一种你追我赶的风气,
小组比赛,互帮互助,使一些后进生的成绩得到了提高。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性,
批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,
分析并记录学生的`作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、提高业务水平方面
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,
学习他们的方法,同时,
多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
经常阅读教育教学资料,提高业务水平方面。
六、培优转差工作
对后进生我分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,
对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,
使学生敢于回答问题,
乐于思考。除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,
以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,
同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,
并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,
让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识的一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,
提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特别注意给予辅导他们,
把他们以前学习的知识断层补充完整,
这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
七、不足之处及今后的改进措施
充分调动学生更大的积极性,
在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。
总之,在今后的教学工作中,
我将一如既往的要求自己,做到为人师表,语言得体,举止文明礼貌,
以身作则,注重身教。努力工作,发扬优点,改正缺点,
开拓前进,努力做得更好。
这学期继续担任两个平行班的数学教学,
任务重,压力不小。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,
希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进工作更上一层楼。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,
落实对儿童少年的素质教育,
促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象,概括能力;分析,综合能力;
判断,推理能力和思维的灵活性,敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,
培养学生良好的行为习惯。
对学生的分析:执教的两班学生数学总体水平相当,班基础要好些。
两个班学生计算能力较好,
由于年龄较小,理解审题能力及表达能力有待提高。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。因此,
在教学过程中我着重抓好以下几点:
、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教除法的初步认识时,
因为这是新的运算知识,学生以前学过乘法。我使用学具教学,把学生从乘法的意义上过渡对除法的理解。
这样学生就可以很容易知道除法的意义,很乐意去学习除法。
可见,学具使用的恰到好处,
有利于新知识的过渡、教学,
也可以摆脱枯燥的学习气氛,还可以促进学生的动手能力,提高学生的记忆力。
、从现实生活出发,
利用社会生活知识教学。
《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化,如果我们能从他们的生活实际出发,
把现实生活的问题联系到生活中来,这样可以提高学生学习的效率。
如果我们从实际的生活出发,具体地给出这道题的实际意思,
就可以很容易让学生明白这道题的。意思,这样比较容易解决问题,所以说,有一些应用题中,如果能从实际生活出发,
先用学生的生活经历来解答,再用数学知识来解答,这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
、充分利用游戏。
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。
让学生通过测量自己的身高,
加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候,同学自己互相量身高,
互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。
、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,
学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,
克服自己的不足。
、做好课后辅导工作,注意分层教学。
由于二年级的学生太小了,自主能力比较差。
所以导致教学工作有一定的难度。
但我一定会努力,让自己在数学教学中更上一层楼。
本学期,
我主要担任学校二年级数学教学工作。通过一个学期的教学,现已经圆满完成了教学任务。
回首这一个学期的实践工作,我不禁思绪万千、感慨不已,
现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课,上好每一堂课
备课是教学中的一个重要并且必不可少的环节。
认真备课是上好一节课的前提,只有自己准备充分了,课堂上才有可能做到有的放矢,调动学生的积极性,
提高课堂的实效性。
所以这就要求我们严格按照教材教参和各班学生的实际情况认真备好每一节课。在学习一些枯燥乏味的知识时,
引入有趣的故事或新颖的情境,尽量让课堂丰富起来。当然,我的实践经验还不足,
一些东西考虑的还不全面,很多建设性意见都是我们二年级数学老师集体备课的结晶。在之后的教学工作中,我会不断摸索和虚心学习,
扎扎实实做好自己的本职工作。
二、细致批改作业
要求学生上交的作业,我一般都会认真批改。
学生的每一次正式作业我都是当时写当时改,针对不同的错误或问题,面批,指出个性问题;
共性问题,
集体订正。学生的家庭作业,
由于班级人数太多,每次全改全批也有些不大现实,因此我采取孙主任之前说过的一种方法,
每次家庭作业可以抽取两三组进行批改,这样不但能督促学生认真完成作业并且在批改过程中老师也能很清楚的了解学生的薄弱点和易混点,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,
并针对有关情况及时改进教学方法。每天练习的计算题(三道脱式三道竖式),我也都会认真批改,统计出错的名单以此监督他们改正,
第二天当堂表扬全对的同学,提高他们的做题兴趣,培养他们认真细心的计算能力。
三、耐心做好辅导工作
对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况,
我制定了相应的计划和目标,利用下午放学的时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理;
有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,
增强他们的自信心,
提高他们的学习积极性。
四、严肃课堂纪律
课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证,很活的课堂并不是好的课堂。面对各层次的学生,
我既要关爱大部分学生,又要对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。一开始,
课上有同学比较随意,导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施,
集中学生上课的注意力。对开小差的‘同学,
变相提醒。对回答精彩的同学,及时表扬。这一学期以来,
学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,
学生的学习成绩有了稳步提高。另外还有很多上课应该注意的问题,我想我还在学习中,应该一节比一节更完善。
五、及时总结与反思
及时总结自己在授课过程中的收获和不足,
写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足,
才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。
以上是我的一些汇报,这一年来我收获了很多,书本上学的是理论知识,现在是在实践中边总结,边成长,
走一步有一步的收获,厚积薄发,
为将来做准备。我很感谢航空港中心学校对我们新教师的培养,我相信我们的明天会更好!
本学期,
担任二年级两个班数学教学工作。教学实践中,发现大部分学生聪明灵活,
想象力丰富,上课思维活跃,
发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢,
对新知的理解也比较慢。结合两个班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将这学期教学工作总结如下:
以课堂教学为核心,落实每堂课的教学任务。
、严谨备好每一节课。
上课前认真备课,钻研《数学课程标准》、教材、教参,
对学期教学内容做到心中有数,不但备学生而且备教材备教法。学期中,
着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用,思考学生怎样学,
学生将会产生什么疑难,
该怎样解决,在备课本中体现教师的引导,
学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
、认真上好每一节课。
()创设各种情境,激发学生思考。上课力求讲解清晰化,条理化,
准确化,生动化,
做到线索清晰,言简意赅,深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课作出总结,
写好教学后记,在课堂上特别注意调动学生的积极性,让学生多动手,
从而加深理解掌握知识。
()及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习,
以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
()努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成知识串,
每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由&“薄&”变&“厚&”、再变&“薄&”的过程,既形成了知识网,
又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新实践提供了可能。
、细致批阅每一次作业。
针对不同的练习错误,
面批,
指出个性问题,集体订正共性问题。
、耐心做好每一次辅导。
在教学中注意降低难度,放缓坡度,
允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,
提高他们的学习自信心,对学生的回答采取&“扬弃&”的`态度,
从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,
乐于思考。
、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况,
作为教师改进教学的依据。在自制测试卷中,我增加了体现学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,
而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
本学期,
我担任二年级的数学教学工作。对于本班学生从刚开始的磨合到后期的适应,都需要付出更多的时间和精力。
对于这次的期末考试,还是不太理想,我想各方面的原因都有,无论如何,我希望通过这次的总结反思,
能让自己每一步都走的踏实,现对自己的工作总结如下:
一、学情分析
本班共有名学生,大部分学生学习态度端正,上课时认真听讲,能够按要求完成学习任务,
学习上自主性较好。还有部分学生能够按时完成作业,但准确率不高,平时上课容易开小差,反应较慢。
还有个别学生,不能按时完成作业,上课时注意力不集中。
二、教学工作
、加强上课技能,提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
、认真备课
不但备学生,而且备教材备教法,
根据教材内容及学生的实际设计课的类型,
拟定采用的教学方法,认真备好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,
课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
、认真批改作业
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,
集体订正共性问题。批改作业时,我也实行“因材施教”:对于较好的学生,
教师点出错题,不指明错处,
让学生自己查找错误,
增强学生的`分析能力;对于有困难的学生,就当面分析错因,
当面订正之后,仍给优分。
、做好课后辅导工作
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,
有的学生抄袭作业。
针对这种问题,
抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外注意分层教学。
在课后为不同层次的学生进行辅导,为避免了一刀切的弊端,同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,
要提高后进生的成绩,
首先要解决他们心结,比如,握握他的手,
摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,
所以,和差生交谈时,
对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,让他们意识到学习的重要性和必要性,更体会到数学学习的快乐,看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦,在此基础上,
再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
三、存在的不足之处
、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
、课堂教学比较呆板,
评价语言乏味,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
、学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高,对于比较陌生的题目解答不够理想。
、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、对今后教学采取的措施
今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,
在今后的工作中着重抓好以下几点:
、结合教材的内容,老师要精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。
精心上好没一节课,虚心向老教师学习,不断提高自身的业务水平。
注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,
不断提高自身的业务素质。
、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
、多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,
联系生活、培养数学能力等方面的差距,
做到既面向全体,
又因材施教。
以上就是本学期以来的总结与反思,希望我能通过努力不断成长,让自己的每一步都能走踏实。
本学期我担任二年级的数学教学工作。一学历期来我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,
引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果,也存在一些困惑,现对本学期的教学工作作出如下总结:
一、努力提高课堂教学质量
、备课。学期初,
钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,
着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,
学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
、上课。
()创设各种情境,激发学生思考。
()及时复习。
()努力构建知识网络。学生经历了教材由“薄”变“厚”,
再变“薄”的过程,既形成了知识网,
又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,
教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,
增强学生的分析能力。
鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他
们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的`态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,
乐于思考。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,
紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
三、存在的问题和困惑
、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,
从而导致教育观念的不同。
有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而有的家长对自己的孩子管的过死,
不给孩子留有玩耍的时间,
从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣,
学习成绩下滑。
、在教学中,新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性。
风物长宜放眼量,更扬风帆立潮头,
今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以期待更大成绩!
本学期,
担任二年年级两个班的数学教学工作,结合本校的具体教学改革要求和学生的实际情况,真抓实干,摸索研究,使教学工作有计划,
有侧重,有步骤地开展,取得了一些成果和心得。下面就数学教学的情况总结如下:
一、认真备课,重视展示过程
根据教材内容及学生的实际,
设计展示内容,在趣味性和参与性上很下功夫,将内容分成不同层次,各有侧重,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,
认真写好教案。抓好课前准备工作,课后及时总结,并认真整理每课的知识要点,做到天天清。
二、充分发挥学生的主体作用
让每个学生参与进来是课堂成功的关键,我一直很注意调动学生的积极性,充分体现学生的主体作用,
让学生学得容易,学得轻松,学得开心;
注重引导,我尽量做到少讲,让学生动口动手动脑;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、注重团结协作,与班主任加强合作
倾听其它任课教师的意见,
及时了解学生动态,注重学生感受,学习他们的学习方法,同时,
多听优秀老师的课,观察他们对课堂的控制,对合作交流的安排,
对学生积极性的引导,用别人的优点,克服自己的`不足,并常常邀请其他老师来听课,
征求他们的意见,
改进工作。
四、精心安排单元测试
及时了解学生学习状态,做到周周清,
月月清,布置作业做到有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,尽量增加面批的次数,
分析并记录学生的作业情况,及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,
以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,
更重要的是学习思想的辅导,
使之对学习萌发兴趣,
提高他们的信心。要激发他们的求知欲和上进心,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,
再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
对优秀生的辅导,首先鼓励他们自主学习,大胆质疑,创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。
此时,
采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,
发挥他们的作用
经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高。
存在的不足是,学生的积极性没得到充分发挥,
对知识也不渴求,很多学生厌学,个别学生的学习成绩很难提高。
教学中的困惑:在教学中,
我注重采用小组合作交流,共同学习,
在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,
发展了他们的能力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。
什么都没有学到,
学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为教师十分头疼,如何解决呢?还有待和研究
一、情况分析
二年级的小朋友经过了本学期的数学学习活动,
对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变:绝大部分同学作业清楚,态度端正;他们由一年级不喜欢数学转变成对数学表现出较大的兴趣;
由学起数学来感觉很累转变成能愉快、主动地参与数学学习活动。
二、工作成绩
开学刚接这个年级时,就知道这个年级是全校公认的基础最弱的年级,又是区里每年都跟踪统考的年级。如,
存在学生一年级学习的加、减法计算不过关、解决实际问题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。因此一年级期末考试班均分仅为.分,优秀率仅为%。
通过本册知识的学习,
抓住一切机会锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力。利用练习课时间,
补习加、减法含义以及加、减法计算方法等。利用口算比赛,日日口算练习并计时间、改错,提高学生的计算能力和计算速度。
本学期,本年级全体学生都有了长足的进步,期末考试,班均分为。
分,优秀率为.%,合格率达到%。
三、工作重点
教学工作:
、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中,
根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如:组织学生进行“数一数”的活动,
帮助学生体验乘法的含义;开展“分一分”的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,
等等。利用直观教具进行演示,帮助学生理解分析,
从而轻松掌握所学知识。
、引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中,
鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作,
以提高数学活动的纪律。
、将课堂教学与现实生活紧密结合,让学生感觉数学学习不再枯燥无味。
培养学生初步的。应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,
哪些问题可以用除法解决,
并与同伴说一说”,
培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系。
、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
、创造性地使用教材。在教学中,
根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,
同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。
、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。
教育工作:
、严格要求自己,以诚待人,
心态平和,与同事团结协作,认真踏实工作。
加强和同事的合作与交流,保质保量的完成学校交给的各项工作,为了学校的发展做出自己应有的贡献。
、教育教学中关注全体学生,
公正、平等地对待每一个学生。对学生充满爱心,尤其是对待后进生,能给予无私的帮助和关怀。
、对课堂教学注重精益求精,关注教学细节。如:关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。
、细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性、创新性作业,关注后进生,采用“一帮一”以优带差、小组竞争等方式提高教育教学质量,
促进良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。在日常教学工作中狠抓落实,能做到抓两边,促中间。
本学期,本人担任二年级的数学教学工作,通过一个学期的教学,
已经圆满完成了教学任务,一学期以来,我遵纪守法,
积极参加政治和业务学习,提高自己的理论水平和实践能力,在教学过程中,我从各方面严格要求自己,
努力钻研教材,探索教法,积极向有经验的教师请教,
根据学生的实际情况,
勤勤恳恳,兢兢业业,
使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步,
现对本学期教学工作作出如下总结:
、以课堂教学为核心,严谨备好每一节课。
人常说:功在课前,
因此我在上课前认真备课,钻研了《数学课程标准》、教材,对学期教学内容做到心中有数,
不但备学生而且备教材备教法。学期中,着重进行单元备课,
掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用,
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,
该怎样解决,在备课本中体现教师的引导,
学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
、认真上好每一节课,落实每堂课的教学任务。
()创设各种情境,激发学生思考。
上课力求讲解清晰化,条理化,准确化,
生动化,做到线索清晰,
言简意赅,深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课作出总结,
写好教学后记,在课堂上特别注意调动学生的积极性,让学生多动手,
从而加深理解掌握知识。加强师生交流,充分体现学生的主动作用,让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,
学生动口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,
针对教学重、难点、选择学生的探究结果,引导学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识、培养能力;组织学生练习不同坡度、不同层次的题目,巩固知识、形成能力、发展思维;
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,
做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。
想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
()及时复习。根据遗忘规律,
新知识的遗忘随时间的延长而减慢,因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,
以后再逐渐延长复习时间,这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
、细致批阅每一次作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,
集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,
让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,
鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
、耐心做好每一次辅导。
对学困生分层次要求,
在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,
注重他们的学习过程的指导,在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的’学习自信心,
对学生的回答采取“扬弃”的态度,
从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,
乐于思考。
、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况,作为教师改进教学的依据,
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,
尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解,
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
通过一个学期的努力,看到孩子们都得到进步,
我真是倍感欣慰,在以后的工作中,相信我们班会百尺竿头更进一步。
本学期,
我继续担任二年级三班数学教学工作。
教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。
但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
时光匆匆,回顾过去的一学期,有成功,
有困惑,现结合本班学生的实际情况,
和新课标的具体要求,
将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:
一、用心听课
用心听课方知自己原有的知识是远远不够的,
还必须不断“充电”来充实完善自己的知识结构,丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文……对照自己,
取他人之长,补自己之短。本学期,
我听课达十多节以上,给我的数学教学增添了新的活力,
我想从以下几方面抓好数学教学:
①沟通知识间的内在联系,让数学课有数学味。
②紧密联系生活实际,
让生活问题数学化,做到学以致用。
③注重类比、对比。通过类比提高学生想像力,激发学生学习数学的兴趣。通过对比,
让学生辨清疑点,掌握问题的解决方法。
二、精心备课
、认真分析教材,
做到常教常新。
、研究知识结构,确定教学起点和终点。遵循儿童的认知规律,
找准每一节课的切入点,让学生能拾级而上,关键处设置认知障碍,让学生产生认知冲突,激发学生的求知欲望。
、研究重点与难点突破方法,确定具体教学方法。
注意难点处分散练,易混处对比练,重点处反复练,切实提高课堂效率。
三、专心上课
课堂教学是教学的主阵地,
要重点抓好课堂教学,
注意处理预设和生成的关系,着力培养学生的思维能力,让数学课“活”、“趣”、“新”。
、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参与学习,使学生的大脑始终处于最活跃状态,适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,激发学习数学的内在动力。
、重视培养学生的动手操作能力。“学生的智慧在手指尖上。”要发展学生的智力从动手开始。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动,引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律,
培养学生自主探究解决问题的能力。紧扣时代脉搏,为学生铺就终身发展的通道。
四、耐心辅导
针对不同学生的水平,因人制宜地进行辅导,
用放大镜看学生的优点,对困难生的闪光点加以肯定和赞赏,对优生要拓展数学视野,
激励他们攻克一个又一个数学难关。
、做好课后辅导工作。利用班级论坛平台,
创设空中课堂,
鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩,
首先激发他们的求知欲和上进心,
让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的'乐趣。
有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!
、加强家校联系,搭建良好的沟通平台,
让家长成为个性化教育的有力支持。
五、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,
增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,
学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
六、自我反思,努力实现专业成长
、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法,
争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量。
、加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,
争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
、给自己设定一个新的研究课题:在新知学完后,间隔多长时间安排二次复习巩固,以什么方式进行复习巩固效果最好?
针对不同的内容,
努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
、反思课堂教学:教学重点和难点的处理情况;
是否启发了学生提问,学生提问的质量如何;
问题是否恰时恰点,学生是否有充分的独立思考机会;核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位;是否关注到学生的个性差异,
学生活动是否高质高效,有没有“奇思妙想”、创新火花,有没有抓住这种机会;
是否渗透和强调了数学能力的培养;教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘,并用学生能理解的方式进行展示;教学媒体使用是否得当;教师语言、行为是否符合教育教学规律,
学生有什么反应;
各种练习是否适当;教学过程是否存在着“内伤”;等。
当然,
我在工作中也存在许多不足,如有些学生学习数学的兴趣不浓,课堂注意力不集中,
一道题讲过两三遍以后,有的学生还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。
总之,
经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好,只有更好,
我一定会和新课标同行,
用新课标来指引前行。
本学期,我担任二年级的数学教学工作。对于本班学生从刚开始的磨合到后期的适应,都需要付出更多的时间和精力。
对于这次的期末考试,还是不太理想,我想各方面的原因都有,无论如何,我希望通过这次的总结反思,
能让自己每一步都走的踏实,现对自己的工作总结如下:
一、学情分析
本班共有名学生,
大部分学生学习态度端正,上课时认真听讲,能够按要求完成学习任务,学习上自主性较好。
还有部分学生能够按时完成作业,
但准确率不高,平时上课容易开小差,反应较慢。
还有个别学生,不能按时完成作业,上课时注意力不集中。
二、教学工作
、加强上课技能,提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性,
加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
、认真备课
不但备学生,而且备教材备教法,
根据教材内容及学生的实际设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,
每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,
课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
、认真批改作业
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,
我也实行“因材施教”:对于较好的学生,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,
增强学生的分析能力;对于有困难的学生,就当面分析错因,当面订正之后,仍给优分。
、做好课后辅导工作
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,
常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
另外注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行辅导,
为避免了一刀切的弊端,同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导,
更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,比如,
握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,
所以,和差生交谈时,
对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,让他们意识到学习的重要性和必要性,
更体会到数学学习的快乐,看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦,在此基础上,
再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
三、存在的不足之处
、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
、学生没有养成良好的检查习惯,
因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
、课堂教学比较呆板,评价语言乏味,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
、学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高,对于比较陌生的`题目解答不够理想。
、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、对今后教学采取的措施
今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:
、结合教材的内容,
老师要精心备课,
面向全体学生教学,抓牢基础知识,
搞好思想教育工作。
精心上好没一节课,虚心向老教师学习,不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,
自己还要不断学习,不断提高自身的业务素质。
、加强数学知识与现实生活的联系,
注重知识形成过程与能力发展并重。
、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
、多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,
联系生活、培养数学能力等方面的差距,
做到既面向全体,
又因材施教。
