《白杨》课件【《白杨》原文】
本文目录
、《白杨》课件
、《白杨》课件三
教学目标、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。、学会本课的生字新词。、了解问句的三种类型。、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。教学时间课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。教学难点同教学重点。第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容；自学生字新词，学习第段。教学过程一、审题。、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。二、初读课文，感知大意。、按要求自学课文。（）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？（）联系上下文或利用工具书自学生字新词。（）划出不懂的地方。、检查自学情况。（）先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳：小学作文我的中国梦爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。（）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。（）指名读课文，及时进行讲评。（）质疑问难。三、学习第一段。、第自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？、第、自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多？“一个高大挺拔的身影”指的是什么？、用“虽然－－但是－－”来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨树长得高大挺拔。）、指导朗读，加深理解。四、课堂练习。课后习题。第二课时学习“学习提示”；读懂第、段，.总结全文，。一、听写词语（课后习题）二、学习“学习提示”。（）默读“学习提示”：它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么？（）强化对方法的理解：这种方法分成哪两个步骤来进行？三、学习第二段。、默读思考。（）“一位旅客”和“卫士”各指的是谁？你是怎么知道的？（）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么？（）从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点？、交流自学情况，及时给予评价。、体会句子含着的意思。完成课后习题。、朗读指导。四、学习第三段。、作者连用了几个“只晓得”？把它们划出来。并认真读这些句子，体会这样写的好处。、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质？、课文的最后一句话，从字面上看是讲什么的？联系上下文想它所含着的意思是什么？五、.总结全文。、课文中的爸爸是怎么样的人？、你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。、交流理解句子含着意思的方法，六、课堂作业。、填空。在课文的最后一句话中，“一棵高大的白杨树”实际上指的是（）；“几棵小树”指是（）；“风沙”指的是（）。、完成课后练习。参考资料：一、关于课后习题、第题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第自然段。、第题：第（）句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干”；第（）句为“不管是遇到风沙还是雨雪，不管以眼泪为话题的作文遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强”。、第题：第（）句是有疑而问；第（）句是自问自答；第（）句是无疑而问，是用反问的语气表达肯定的意思，即没有这么大的伞。
《白杨》课件三
《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。非常巧妙地告诉我们第小节爸爸介绍白杨树特点三句话，话中有话，含义深刻，那么怎样让学生明白其中的含义，突破教学的难点呢？一、初读，体会白杨树的特点教学伊始，我先请同学们自由读这三句话，用“。”画出重点词语。学生读后，画出直、哪儿……哪儿……、不管……不管……总是……，接着我让学生在讨论的基础上归纳白杨树的特点：（）直；（）适应性强；（）不怕困难。二、细读，体会白杨树的精神在学生初步感知白杨树的特点后，我让学生再细细体味三句话中的每个字每个词，设计一些练习，让他们体会白杨树的顽强和奉献精神。、比一比，哪个句子更好，为什么？a)白杨树从来就这么直b)白杨树很直、把句子补充完整，读一读，想一想，从中你读出了白杨什么精神()()a)()需要白杨，白杨就在()很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。()()b)当风沙狂吼着袭来时，白杨().当雨雪冰冷地落下时，白杨().当干旱煎熬着大地时，白杨().c)你可以().可以().学生在这样的细读练习后，深深地体会到白杨坚强不屈，无私奉献的精神，为喻人打下坚实的基础。三、巧读，借下文体会白杨的表白在体会到白杨树的高尚品质后，我巧妙引读小节，过渡到
《白杨》课件四
白杨精PPT课件
白杨教学参课件一
白杨教学课件二
白杨教学参课件二
《白杨》课件九
《白杨》课件一
小白杨的课件
白杨课堂演示课件
《白杨》课件二