写师德演讲稿
写师德演讲稿(精选篇)
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写师德演讲稿篇
各位领导、各位老师:
大家好!
今天,我演讲的题目是《爱心,最美》。
我要用朴实的话语讲述平凡而又不平凡的她——江苏省优秀班主任、盐城市十佳师德标兵、盐城市第二小学教导副主任杨艳琴老师。
杨老师是纯粹的,纯粹到心中只有母爱般的声音;杨老师是富有的,富有到桃李满天下;
杨老师是神奇的,
神奇到她拥有很多学生的心声。每接一批学生,她必走“三步曲”:一是进行一次谈话,增进师生之间的信赖;
二是进行一次家访,了解学生的成长需求;三是建立一本台帐,
及时把握学习潜能生、品行滞后生、家庭困难生的发展情况。杨老师经常说讲台下,
她所面对的不止是几十双求知的眼睛,更是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。
__年任教一年级期间,
一位智力障碍的学生随班就读,顽皮的小男生不仅自己不爱学习,而且非常好动,
经常在上课时,将自己的十个手指用颜料涂成五颜六色的,
还肆无忌惮地涂抹在同桌小朋友的身上,同桌的小女孩被气得哇哇大哭,他却乐得在那傻傻地窃喜。
面对这样的学生,面对这种突如其来的状况,
杨老师没有呵斥,
没有嫌弃,没有指责,她耐心地观察了几天,发现这个可气又可爱的孩子,做出这些让大家无法忍受的行为竟源于经常受到师生的冷落,
表面特别的他原来也有一颗期待别人赏识的心啊!
于是每天放学后,
总会看到杨老师牵着他胖乎乎的小手走回一()班补习的身影;每天的黄昏,总会听到一()班教室里传来“、、……”一遍遍不厌其烦示范的声音;
总会看到杨老师一次次地带着孩子看图画、认实物、领读生字的动人画面,
总会听到杨老师那一句句温暖孩子心田的话语:“孩子,你真棒!
”渐渐地,
孩子目无表情的面孔变得鲜活了;空洞呆滞的眼神,流露出自信的神色。短短的一学期下来,
孩子竟然能认识多个生字,其中大部分还都会写。
或许在其他人的眼里,
这点成绩不足为奇,可对于孩子是多么大的进步啊!杨老师说最为之动容的是孩子在第一次用汉语拼音写给她的那张小纸条,
稚嫩的笔迹写道:“īàáɡǎī,ǒǐòàěùěíēɡì(亲爱的杨老师,我以后再也不惹您生气了)。孩子虽小,
但他没忘记别人,
他虽所学不多,然而那淡淡的铅笔字,歪扭的笔迹中,
却饱含着一种为他人播撒缕缕阳光的精神。那以后,小家伙上课时似乎在努力克制着自己的一举一动,耳边时常会听到同学们带来的好消息:“他主动把橡皮借给我了!
”“他上课再也不捣乱了!
”孩子的父母更是逢人便夸杨老师好,说:“杨老师是咱孩子的大救星!”亲爱的同行们,这是农村人质朴淳朴的话语,
这是家长发自肺腑的告白,这是可爱天使最真实的转变。可亲可爱的杨老师给予孩子的,
是阳光般的温暖,温润得就像阳光下的肌肤,
孩子心里埋下的,
是一粒载满爱的种子。
翻开杨老师的教学随笔,扉页上深情地写道:“我来自农村,知道培养孩子的不易。
在讥笑中成长的孩子学会羞怯;在指责中成长的孩子学会自卑;在宽容中成长的孩子学会忍让;在鼓励中成长的孩子学会自信;
在称赞中成长的孩子学会欣赏。我没有任何理由疏忽任何一个孩子,懈怠任何一位家长!”每年新年,
她总会收到来自四面八方如雪花般寄来的信件,
每一封信都让她感到幸福而温暖,
杨老师说那一刻她被幸福填得满满的,
她把__年除夕之夜,在新年零点钟声敲响之际,
学生小雅全家发来的短信,视为最珍贵的一份礼物:新的一年,
愿幸福、健康、平安每一天!小雅全家贺!
她感动,是因为她的学生小雅现在已经读大学了;她感动,
是因为她与学生小雅及家长之间曾发生过不愉快。而他们彼此,都曾用真诚消融着心中的那层薄冰。
小雅是她多年前任教的一个学生。接班前,
学校领导就提醒她,
这个班级的学生家长对学校里的事特别关注,你做任何事情都要小心谨慎。但是,事情偏偏就在她慎之又慎的时候发生了。
那天早上,她正在与学生一起打扫,
校长走到她跟前,和颜悦色地说:“你们班上的班长谁做了?”她说:“是小梦”。(小梦是同办公室一位同事的女儿)。“你们班是谁参加大队委员竞选了?
”她说:“是小梦!
”校长又说:“昨晚上,小雅一家打电话给我,
反映你做事不够民主,情绪很激动,他们说,如果老师就这样搞下去,那我们孩子上学还有什么积极性!
你要注意与前任老师之间沟通。
”
她没有因为小雅的家长是她所任教的所有学生家长中第一个向领导打电话反映她问题的家长而从此对他们心怀怨恨;她没有对坐在班级学习的小雅带有半点偏见;她开始用自己的实际行动来体现教育的公平:她把班长职务轮流担任,由大家公开推荐,
很快,小雅又通过自己的努力做上了班长;她在小雅日记本上,工工整整地写下了对小雅的欣赏。
有一次,
班级要布置教室,她让学生把画好的画用镜框裱好带到教室,小雅带来的画最美,她请学校的木工爷爷把画挂在教室里,并且希望全班学生都能像小雅那样热爱班级,
热爱班级的荣誉。课堂上,她很郑重地让小雅站起来,说:“请你把老师的谢意,
把全班同学的谢意带给你的爸爸妈妈,你愿意吗?
”小雅大声地说:“我愿意!
”当时,她真有一种要流泪的冲动。从此,小雅看她的眼神变得温和了,小雅的笑容变得更加灿烂了!
她知道,小雅的心,又一次感受到这个集体的温暖,又一次与她进行了的零距离的交流。杨老师说,
她感谢这个误会,感谢这个美丽的误会,它让她依然以一个美丽的大朋友的身份珍藏在一个孩子和家长的心中。
亲爱的同行们,
“桃李不言,下自成蹊”。
在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的教师对学生深深的爱。最喜童心,因此选择小心呵护;
最喜纯真,因此选择细心留驻;最羡童年,因此选择用心聆听。这就是杨老师,
试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,她成功了。
爱心让她发现,每一个学生都是一朵朵含苞待放的玫瑰,
都是美丽可爱的天使,都是一个无法预测的未来。
爱心,让这个平凡的教师在教育这个百花园中变得最美!
熟悉杨老师的人,都知道她是个热情的人,
热情得令同事和家长啧啧称赞!她认为,
对待家长要诚心诚意,对待同事要真心真意。
__年月,市教科院举行了新课程优秀课例光盘评比活动,作为教导主任,她立即在学校成立了备课组,和参加比赛的杨书霞老师一起钻研《鼎湖山听泉》这篇课文。
从教法的选择,到重点的把握、难点的突破,
到流程的设计,她都细致地斟酌,说不清楚的内容,她就写下来,满满三页纸的教案耗费了她一个下午的时间。
她带着备课组的同志,
往往一坐就是几小时,往往一坐就是一个休息日的半天。
其实,像这样诚心诚意地帮助着同事的例子还有很多。
__年,
她指导青年教师王爱芳、仇云执教全区公开课,取得圆满成功;她指导黄迎兰老师参加全区青年教师语文优质课竞赛荣获一等奖。
她始终认为:一枝独秀不是春,万紫千红才会春色满园!
有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,
学会面带微笑,才能享受生活;懂得播种快乐,才能收获幸福。
敬爱的老师们,辛苦的园丁们,
愿我们像杨老师一样,面带微笑,让孩子的心田充满阳光,愿我们像杨老师一样,播种快乐,
让学生的明天更加辉煌。
愿我们把微笑和快乐贮满自己的心房。愿我们拥有爱心,变得最美!
谢谢大家!
写师德演讲稿篇
尊敬的各位领导和全体教师:
你们好!
我的演讲题目是《爱,教师的职责》!
朋友,作为教师,
你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地,由衷产生地,
而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这,
爱与他们无缘。
殊不知,
正是这样的学生更需要人们的爱,因为他们有苦恼,甚至与自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。
当然,
爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,
牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值,
更为人称道。或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,
但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,
从而产生积极的效果。
听说做教师最重要的就是“威严”。于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,
掩饰我性格上的天真。
幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,
我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,
路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,
想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到来时要有礼貌,于是,
只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,
随即变低下头去,一溜烟地不见了。有时,
他们在教室门口嬉耍,
只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,
最后钉在座位上,大气不出。这种场面,
虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究制服了学生,
并因而获得了纪律优胜流动红旗,期末,还被评为先进班级,
我也获得了优秀教师的称号。这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差,经常不完成作业,
而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。有一次,他作业没完成,
我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起勇气,
怯生生地说“老师,
我在学校补吧”。我冷笑一声,
幸灾乐祸地说:“怎么,怕挨打?还是回去好,
挨打不要紧,
只要记住疼,以后就会写作业了。”他走了,
我的心也“宽”了。
然而他下午没有来,
我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,
只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了,我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。
自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解,渴望温暖,
渴望关怀,我,
作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?
羞愧啊、羞愧,
教师这一神圣的职责,被我亵渎了!
于是,我找回了一度失去了的童心,
并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,
爱上我了。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;
当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;
当我和同学们欢歌笑语的时候,我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆。。。。。。朋友,
听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?
我深深地体会到,
要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,
因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,
都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
“起始于辛劳,
收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的,甘为人梯,吃也清淡,
穿也素雅,面对大千世界,我们心怀淡泊,
像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡,
我们却背负着祖国未来的希望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。我的演讲完毕,谢谢大家!
写师德演讲稿篇
各位领导、各位老师:
大家好!
苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的'爱是融融春风,
即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取,
不是交换,而是付出;是给予,是自我牺牲。这就是爱,
有爱才有教育,
因为爱才崇高。无私的爱,是教育的魂!
我今天演讲的题目是----《这就是爱》。
“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇,说一句话来惊天动地。
”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔的热情和赤诚,
走向了三尺讲台,愿我的教师梦。工作后,我才知道为人师的艰辛和压力,
更多的是艰辛和压力背后的平凡和贡献。正如歌中所唱“长大后,我就成了你,才知道,教室里放飞的是希望,
守巢的却是你;长大后我就成了你才知道那块黑板写下的是奉献,
擦去的是名利。”
当我站在三尺讲台,面对着那一双双渴求知识的眼睛,面对着那一张张天真可爱的面孔。我才发现,
当好一名教师,仅仅有着能传授给学生的知识,仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的-------那一双双渴求知识的眼睛,
那一张张天真可爱的面孔,是一块块需要用爱来浇灌的苗圃,
是一片片需要用爱来培育的花园啊!
而我,有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?
刚投身于教育的我,此时,心中只有抑制不住的迷惑和惶恐!
因为,我怕我怕柔弱的肩膀拖不起这深深的责任。
是他,是她,
更是他,为我的迷惑点亮了一盏明亮的航灯!
大家一定都记得,
深圳宝安区又一位名叫靳伟杰的老师。
一天,当他护送四名孩子回家时,当经过一个小区的大门时,里面一辆急速行驶的汽车入脱缰的野马向她和她的学生冲过来,
米、米、米、米-------在这千钧一发的时刻,不容思索,也来不及思索,靳老师推开身边的四名学生,自己却-------被压在了冷酷的车轮下。
她的同事说到她时说:“爱自己孩子的人,是人。用自己的生命去爱别人的孩子的人,靳老师是神!
”她用她年轻的生命,诠释了教师的爱-------
这就是爱,教师的爱,是伟大的!
在我们学校,都知道这么一件事:有一位老师,他叫游和平,他曾经这样说过,
“我选择了教师这一职业,
我就要一心一意的把它干好;无论条件好还是差,无论在农村还是城市,教师都是教书育人的,而农村的孩子更需要老师的辅导教育。
”而他用行动诠释着他对学生的爱。
在过去的年里,他曾经去过红岩的两个村小,因为学校没有住宿,必须回中心校住宿。
每天他都要步行分钟来到学校,从未迟到、早退,
更没有缺过一节课,常常他也会从微薄的工资里为困难的孩子们垫上学费。
更重要的是,在芭蕉学校里的那年里,他都是一个人坚守在学校的岗位上。
没到冬季取暖时,他都早早的来到学校,
到教室里生好火,
等学生来到学校,教室里总是热热乎乎的,在风雪雨天他也总会把最小的孩子护送回家。
十一年时间,十一年时间里一个人,就这么一个人在那偏僻的山村里耕耘着,
即使是这样,却也一点也没减少他对学生的爱,没有削弱他坚守指责的决心。
家长们都说才“这样的老师难找啊,把孩子交给他,我们一百个放心。”他却说:“其实每个老师都会这样做的。”有老师用他默默的行动,
为我们诠释了教师的爱--------
这就是爱,
教师的爱,
是真诚的!
曾记得,办公室里的促膝谈心;
曾记得,教室里的譐譐教诲;曾记得,夜深人静时,
那一盏不眠的孤灯-------
这就是爱,
教师的爱,
无处不在!
哪里有教育,哪里就有爱!
这领导、同事们的无处不在的爱,
熏陶了我,感染了我,
我在爱中成长了!“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
”我知道了只有热爱学生、尊重学生、才能去精心的培养学生;我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生;只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”是源于高尚的师德,
“爱”意味着无私的奉献;我明白了教师对学生的爱,不是出自个人的喜好,而是出自于社会的需要、教育的需要,
是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干。
老师是春蚕,
播种春天的希望。
老师是红烛,
映红孩子的脸庞。
一支粉笔,结出了拔头桃李,
三尺讲台,成就了多少国家栋梁!
老师们,
让我们带着笑容走进课堂,
去播种期待、播种灵感、播种真情。为了太阳底下最光辉的职业,
让我们携手并进,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!
写师德演讲稿篇
各位领导,各位同仁:
一提起教师,有人就会说:“教师这个职业太平凡了。”
是啊,教师是平凡的,
普通的就象一颗小小的铺路石,没有水晶纯净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的,
因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。在我们的教师队伍中,更有许许多多的“教育排头兵”,用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。
“大山深处孤身支教,
倾颓教室独点明灯”的徐本禹,他,为了自己的那份承诺,毕业后毅然放弃读研的机会,义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州;
他,为了自己的那份牵挂,毅然放弃了那舒适的城市生活,甚至于自己光明的前程,
做了山区孩子的知心大哥哥。这一切,在常人看来难以割舍的艰难选择,在他,一个纯朴善良的大学生看来,
是如此的坦然而欣慰,如此的自信而坚定。
他就像是角落里的一盏孤灯,
默默的用自己的青春和心血将知识的种子播洒在不为人知的角落里。
徐本禺——当代青年的楷模,他躬身践行的正是“排头兵”的精神。
谭千秋,一双曾传播无数知识的手臂,在地震发生的一瞬间,承受住了千钧重压,
从死神手中夺回了四个年轻的生命,铸写了一代师魂的高洁,他让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋——这位来自湖南祁东县,
年毕业于湖南大学,扎根四川年的普通而平凡的教师,在生命的最后一刻绽放出的善良,感动了川湘,
感动了中国……“走在校园里的时候,
远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来,怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候,
你就明白谭千秋的勇气和力量来源于哪里,只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。没有动人的遗言,
没有响亮的口号,谭千秋——他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。
从他们身上,我明白了:一名教师就是一面旗帜,一个普通岗位就是一份责任。
“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸,
共命运;“争当排头兵”就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽瘁,
无私奉献;“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。
今天,当我们将“创建文明城,争当排头兵”的活动开展的如火如荼的时候,
我又在深深的思索,对于我们,
一名普通的教师,又如何去理解“排头兵”的含义呢?
我是一名年轻的教师,刚刚踏上工作岗位,
学生时代的激情曾经在现实面前一败涂地,
我也曾为教师的辛苦与劳累退缩过,
为教师的清贫与平凡动摇过,正是许许多多的“教育排头兵”影响着我,
感染着我,他们用自己的言行为我做出了的榜样。
他们是“躬身捡起一片废纸,
结净一片蓝天”的二校领头人——陈军校长,“严谨治学,恪尽职守”的师德标兵——李白杰校长,“孜孜不倦,潜心育人”的优秀班主任——闫国秀老师……。或许,
他们不像徐本禹,没有奔赴山区为山区的孩子点燃希望的灯火;或许,他们不像谭千秋,
没有用手臂为学生撑起一片生命的天空,但是,
他们却在自己平凡的岗位上,用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血,
用实际行动感染身边人,带动身边人。
在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。
我决心要向这些“排头兵”看齐,发挥年轻教师的优势和力量,立足本位、扎实苦干、勤奋学习、积极进取,争做年轻教师“排头兵”。
老师们,青春是迷人的,迷人的风采却需要点点滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼着我们无私的奉献。
“排头兵”的精神引领着我们前行的脚步,
“排头兵”的风采是我们学习的榜样,让我们凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情,伸出我们的双手,擎起希望的火炬,让我们的青春在教育这片热土上闪光!
写师德演讲稿篇
各位领导、评委、老师:
大家好!今天我演讲的题目是《我骄傲,我自豪——我是光荣的人民教师》。
小的时候,我为自己生长在新中国,
长在红旗下而骄傲,我满怀豪情壮志,好好学习,天天向上。
长大后,
我为自己是炎黄子孙而骄傲,黄帝立国、大禹治水、万里长城、四大发明,使中华民族五千年的发展史绚烂而辉煌。今天,
我为自己成为一名教师,干起了太阳下最光辉的职业而自豪。
我爱教师这个职业,因为这里挥洒了我的汗水,
耕耘着我的梦想!从一个刚刚涉世、莽莽撞撞的大学毕业生,到现在的稳重大方,
用爱心来培育祖国花朵的教师。我找到了放飞自己梦想的地方。
因为这里有我学习的榜样,
青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;
老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。正是他们引导着我航行的坐标,他们的敬业精神,鼓舞和激励我们朝着目标,
同舟共济,奋勇向前。
我爱教师这个职业,因为教师是平凡的,
不像农民,种瓜得瓜,种豆得豆;
不像商人,出卖商品,收获金钱;不像科学家,
能创造出惊人的杰作;不像服装设计师,能设计出新颖的奇服……
我们只能在三尺讲台上,默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。
虽说我们物质上不富有,
但我们精神上是充实的。
我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样,天天面对的是一张张可爱的笑脸,
一双双晶莹的眼睛,一颗颗透明的心,
一个个青春的梦?
有谁能像我们一样,
一举手,一投足,一丝美丽的微笑,一个鼓励的眼神,
一句关切的话语,就能拨动一根根美妙的心弦,
就能带给他们无限的欢乐?
我爱教师这个职业,因为你只要有爱的付出,
就会有爱的回报。记得,我曾经教过的一个学生。那时,
他的学习成绩非常好,还是我的课代表,可是他是一个性格倔强、内向的人。有一次,
他和数学老师闹情绪,只要是数学老师上课,他不仅不听,还上课捣乱。
我知道了这种情况,
先是和他做了一次长谈,
从小学到初中,从同学到老师从理想到现实,
从自由到到纪律,最后说到了他和数学老师之间的关系,直到他露出会心的微笑。原来,有一次,
上课期间他向前面的同学借东西,老师说他不遵守课堂纪律,他觉得委曲。我对他说:“如果我们班上的同学都像你一样,
随意的向别人借东西,班上的纪律会成为什么样子?你为什么不先把学习用具准备好呢?”他小声说,我不想再向爸爸要钱了,
他挣钱太不容易了。
他是一个非常懂事的孩子,能体量大人的不易,真是难得。第二天我买了一套三角板、圆规送给了他,
并且还送给他几个作业本。后来他主动向数学教师承认了错误。
原来,他父母离异,他跟着父亲生活,
父亲收入微薄,生活十分困难。一至到他考上高中,我在生活和学习方面都对他给予很大的关怀。在毕业之前,
他对我说:“谢谢你,老师。”现在他已经是一名大学生了,
还时常给我写信。
我爱教师这个职业,当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,
而他已经气绝!由于紧抱着孩子的手臂已经僵硬,
救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校岁的老师张米亚。
“摘下我的翅膀,送给你飞翔。
”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了他最喜欢的这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。地震中这样的老师还有很多很多,
请大家记住他们,记住这些在地震来临时,
把生的希望留给学生、留给孩子的人民教师们。
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶,
时刻衬托着鲜花的美丽。用勤劳收获喜悦,用智慧创造奇迹。在我们广大教师的共同努力下,教育事业的明天会更加美好!
我骄傲,我自豪,因为我是光荣的人民教师!
写师德演讲稿篇
尊敬的各位领导和全体教师:
你们好!学校领导要我来参加这次演讲会,
既没有命题,也没有说限定在几分钟之内,让我感到为难,
这是我遇到的第一个困难;今天我是第一次登台演讲,有一种不适应的感觉,这是我遇到的第二个困难;况且,
刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲,热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力,
算是我遇到的第三个困难。
但是,我并不胆怯,相反,我充满了信心。
我相信,既然我站到了这个讲台上来,我就必定能够鼓起勇气,竭尽全力,让自己体面地走下台去!
因为我选择了这样一个演讲题目--------《爱,
教师的职责》!
朋友,
作为教师,你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地,由衷产生地,
而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,
被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这,爱与他们无缘。
殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱,
因为他们有苦恼,甚至与自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。
当然,
爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,牺牲一些时间,
花费一些精力。但是这种爱更有价值,更为人称道。或许这种爱,
未必一定能在学习上显出效果来,
但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果。
这我是有着多么深刻的体会啊!
我是带着稚气踏入学校大门的。
记得刚进入学校大门的那一天,
我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群学生。
听说做教师最重要的就是“威严”。于是,
为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真。幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,
一句话,为了叫孩子们信服我,
我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,
他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,
想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到来时要有礼貌,于是,
只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即变低下头去,一溜烟地不见了。有时,
他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,
最后钉在座位上,大气不出。这种场面,
虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究制服了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗,期末,还被评为先进班级,
我也获得了优秀教师的称号。这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差,经常不完成作业,
而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。
有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,
就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起勇气,
怯生生地说“老师,我在学校补吧”。我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎么,怕挨打?
还是回去好,挨打不要紧,只要记住疼,
以后就会写作业了。
”他走了,
我的心也“宽”了然而他下午没有来,我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说:“妈妈,
我不念书了,我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。
小峰渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀,我,作为一名人民教师,
孩子的班主任,对他是什么态度?
真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责,被我亵渎了!
记得有一位乡村女教师,
她没有值得炫耀的文凭,没有一点先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心,
一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀,温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩。
我醒悟了:我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗?严峻的教训催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。
孩子们变的笑了,
活跃了,不再怕我了,
爱上我了。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;
当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候,我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,
我宛如喝着一杯玉液琼浆。。。。。。。。。朋友,
听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?
我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,
一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道,
爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,
化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。
让我们去爱吧,
使我们周围充满爱的温馨,
切记:他们更需要爱;
爱,教师的职责!
写师德演讲稿篇
作为一名刚工作不久的年轻老师来说,
我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解,宽容,尊重,
和关心每一学生,用爱铸师魂。
“师爱”是“师德”的灵魂,是教师教育每位学生的感情基础。
在我所教的班级中,
曾遇到这样一位学生。
父母离异,他受到了严重的精神创伤,从此一蹶不振,上课经常开小差,
甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生,
我没有大声呵斥,而是细心地为其开导,
多次做他的思想工作。用我微弱的爱,唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。
现在,他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩,我感到非常欣慰。
是啊,
在教师这片原野上,
是爱点燃了前行的灯盏,是爱照亮了学生的心灵,
是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
作为一名人民教师,
我时刻铭记着:爱心,是教育成功与否的关键,是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生,
爱学生的一切。
当然,作为一名年轻的人民教师,
我的爱是微弱的,
是平凡的,我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。
只有那些在最危难时期,在学生最需要的时候挺身而出,甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人,才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。
年月日中午时分,汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师,用自己的生命挽救了学生的生命,
他就是谭千秋老师。
当地震发生时,他弓着身子,张开双臂趴在课桌上,冰雹般的砖瓦,
水泥板坠落在他的身上,
热血奔涌而出,他咬着牙,拼命地撑住课桌,他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。
是啊,大爱无声铸师魂。
谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命,用爱与责任挽救了四个家庭的幸福,他誓死保护学生的形象,
是我们一生也忘不掉的。
我们虽然离汶川较远,但是,当余震一次次袭来时,为了学生安全,
让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时,作为班主任,我一直坚持着,再累再苦也要陪着学生,
是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。
作为一名新时代的人民教师,我想说:我的选择是光荣的,是无怨无悔的。
是啊!既然选择了远方,就不顾风雨兼程。
既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生,铸就崇高的师德师魂,用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑!
谢谢!
写师德演讲稿篇
尊敬的各位领导、各位教师们:
大家上午好:
教师所肩负的社会职责,
决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责,
其教育学生的手段主要是自我的知识、才能、情感、梦想和人格,其中教师的道德品质,人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”教师仅有以自我的纯洁灵魂,高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加了多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,
都期望自我能碰到好的教师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,
当然也愿意接近有道德的教师。作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,
当然也愿意接近有道德的学生。
所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,
而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,
而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,
对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,
就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。
所以,
我们自我就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。仅有大家相互信任了,才能更好地帮忙学生提高成绩,做一名合格的中学生。
我感觉要成为师德高尚的教师,有以下心得体会:
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,
不仅仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也能够应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神,就能够在一日工作完了之后,自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我,
这是进取进取的表现。
一个人,贵在自知之明,
这需要有自省作为手段。不“省”,自我就不明白自我长在哪里,
缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,
就会脱离群众,就会退步,就会降低自我威信。
当然,仅有自我努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见:
师生之间坚持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,构成一种师徒般的师生关系,
但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。
教师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不一样的个性,然后根据不一样个性的学生去因材施教,去处理一些问题,
才能收到良好的效果,
教师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,
我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,
师生间只要构成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观:
我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们教师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,
教师应服务于全体,
不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,
让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,
学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,
促进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感职责重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,
因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,
久之则会压抑学生的潜能,
不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不一样之处我们探讨,
这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。能够说教学应以“人”为本,鼓励学生进取思考、创新。
“一日为师,终身为父”是学生对教师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间坚持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为能够用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,
“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。
不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展,
成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教育,究竟需要具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次,必须转变传统的教学观念;
第三,
必须改革旧有的教学模式;第四,必须改变封闭的教学方法;第五,
必须建立新型的师生关系。
写师德演讲稿篇
各位领导、老师:
早上好!今天我演讲的题目是《有爱就有一切》。
在教师这个岗位上工作已经将近两年了,
一直认为“师德”是一个高端、大气、上档次的词,是自己穷其一生都无法企及的高度,
所以也一直在思索:怎样才能在工作中,
尽自己最大的努力将师德融入其中?查阅参考书,发现许多前辈都将师德归结为爱,
再回想一下工作中的点点滴滴,
发现的确如此!爱,才是师德最核心的体现,
热爱学生、热爱教育,有爱才有一切。
曾听到过这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间,一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们中的其中一个可以跟你回家,
你考虑一下,想让我们之中的谁留下呢?”母亲思考之后决定把“爱”请回家,奇怪的是,另外两位也跟着进了屋,
母亲惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“哪里有爱,哪里就有智慧和成功!”这个故事使我更加确定,在教育中,
同样是有爱就有一切!
从年开始,中央电视台每年都会发起一场“寻找最美乡村教师”的活动,透过电视屏幕,
我看到了一位位平凡、普通的乡村教师,他们带给我的震撼无法用言语表达,
也让我对“师德”二字有了更深刻的理解。
当看到邓丽秀丽的脸庞对着可爱的学生,
哭着说:“你们一定要记得邓老师的话,走出大山!”的时候;
当看到宋玉刚扎根高原年,为了学生,年中没有回家看过父母一眼的时候;当看到瘦弱的徐德光倾其所有换来一匹白龙马,一次又一次踏上泥泞的山路接送孩子的时候,
身为教师一员中的我,更懂得他们的处境与感受,更能明白他们的付出与伟大。看到他们,我才真正明白教育就是身体力行,
教育就是言传身教。
人生短短数十载,可以有许多度过的方式,他们却选择了一条艰难的路,
可是就是这条路,照亮了许许多多孩子的路。孩子们的稚嫩和老师们的苍老,形成一幅强烈视觉效果的画面,冲击着每一个人的内心。
我相信每一位听到他们故事的人,都对“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这两句诗有了更深刻的理解。他们最朴实的话语和最习以为常的生活,
正是我一直在探索和追求的,最简单却也最难坚持的,那就是爱!对学生的爱,
对教育事业的爱,对祖国未来的爱!
所有孩子都是落入凡间的天使,他们的确有顽皮捣乱的时候,有不听教诲的时候,
甚至有让我们恼火伤心的时候,但几乎与此同时,孩子们又表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,听着他们向小伙伴们骄傲的谈论着:“我的老师如何如何”的时候;当暑假过后,
他们喊着“老师,终于见到你了!”的时候;当他们飞快地跑到我面前,偷偷塞给我一块糖的时候,
我的心被瞬间融化了!
孩子们的天真,孩子们的火热,孩子们的爱,渐渐取代了我心中原有的那份困惑和迷惘,
我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业,我所走的是一条充满青春气息的绿色道路,我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。
祖国的花朵,
需要我们辛勤的浇灌;稚嫩的幼苗,需要我们精心的修剪;
天真的童心,需要我们温馨的呵护。我们的责任,就是用爱陪伴他们成长,用爱成就他们的人生。
“师德”二字在我心中不再高不可攀,不再遥不可及,我只有也唯有坚持与爱同行,才能在这条道路上越走越远!
写师德演讲稿篇
尊敬的领导老师:
大家好!
爱,是一种情感,所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。教育部部长曾提出:“爱与责任”是“师德之魂”。
“没有爱就没有教育”,“没有责任就办不好教育”。
爱是无形的力量,
爱是师德的核心,爱是教育的灵魂,
是教育的桥梁,是教育的推动力,
是教育成功的基础。没有公德,社会就会沦落,没有师德,教育就会没落——师德是爱,
更是一种责任!如果没有责任,
没有责任意识,就不会明确自己的职守,不会明确自己肩负的历史重任,那就办不好教育,
育不好学生。
“一日为师,
终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,
对学生负责。
古训说得好:“子不教,父之过,教不严,
师之惰”。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,
使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为:
我们深知:教师的爱一种“一日为师,
终生为父”尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。
教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,
所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
我们深知:教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。
”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报,
甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草,
挤的是奶和血”的无私的爱。
我们深知:教师的爱是一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。
教师思考的是学生未来的长远发展,
他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师的爱的情感是超人的,
他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,
做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以,
我们教师的爱就是遵照书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。
教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似“平凡”的工作。
然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个教师来说,
只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣的、有高度社会责任性的工作。
让我们从现在做起,从自身做起,
从与我们息息相关的“微小行为”做起,爱自己、爱家人、爱学生、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天,以实际行动构筑起道德文明这面大旗帜。
教师,应该是一个用爱书写的名字;
一个用责任支撑起的身躯。当“爱与责任”融汇,讲台上回荡的是成长的旋律。让爱与责任为我们导航!