小学教育调查报告
?
小学教育调查报告范文篇(通用)
在当下社会,我们都不可避免地要接触到报告,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。相信许多人会觉得报告很难写吧,
下面是小编收集整理的小学教育调查报告范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要:作者通过对杭州所小学的教师、学生、家长及部分初中教师进行深度访谈与问卷调查,了解在中小学教育衔接上存在的主要问题,
并在总结有关小学经验的基础上指出,加强心理健康教育是促进中小学教育更好衔接的途径,文章着重对小学如何与中学有效衔接的具体措施与注意事项做了介绍。
关键词:中小学衔接;
心理健康;措施
一、前言
小学升入中学后学生生活发生明显变化。首先,环境变了:同学结构重新组合,原来的位置发生变化,
优秀的同学更多了;与教师关系有了变化,中学接触教师也更多,
班主任的管理和照顾不像小学那样周到。
这就要求小学培养的学生具有学习自觉性、较强的心理承受能力和良好的处理人际关系的能力。其次,
学习任务和特点有了很大变化:课程的深度、广度、难度,
知识的密度有很大增加,老师教学中比较“开放”,这就要求学生具有刻苦学习的精神、良好的学习习惯和较强的心理承受力。
第三,小学与中学的管理不同:中学开展活动常由学生负责,教师只作引导;中学自由支配的时间更多。这就要求学生具有较强的自理能力,
有对行为进行自我抉择并为自己的行为承担责任的能力。中、小学在环境、任务和管理上都存在明显差异,如何解决中小学教育的衔接是我们所关注的。
为此至年期间,我们以“如何帮助学生平稳地从小学过渡到中学”为主题,
对杭州市所小学作了调查研究,
揭示了目前中小学教育衔接上存在的主要问题,提出了加强心理健康教育是促进两者更好衔接的途径,
并总结了在实行中有效的具体措施及注意事项,为探索中小学教育的衔接提供借鉴。
二、调查研究
。目前中小学教育衔接上存在的主要问题。
我们于年月对当前中小学教育衔接上存在的主要问题进行了访谈与问卷调查。
调查对象为杭州市所小学在读年级学生名、年级学生家长名、毕业班教师名和所中学的初一教师名。问卷(满分为)调查的结果表明:家长对子女各方面表现评估的平均分为分;学生对自己的评估是分;小学教师对学生的评估分是分;中学老师对初一学生入学时表现的评估为分。
中、小学教师对小学毕业生的评估有着显着差异,反映了中小学教育存在差异。中学老师调查中得分最低的个项目依次为:自信心、竞争精神、创新精神、自尊心、自我调控、自理能力、学习兴趣和表达能力。从对学生的调查中发现许多值得教师和家长注意的问题。
比如:在学习方面,%的学生认为学习是一件令人厌烦的事,
%的学生上课时注意力集中差;在人际关系方面,
%的孩子认为父母提出的要求根本做不到,
%的学生对部分老师感到害怕,%的学生感觉经常受到老师不公正的对待,
%的学生与部分同学关系紧张或对立,有%的学生经常有被孤立的感觉;
在情绪状态方面,%的学生经常感到心里烦躁、无处诉说,%的学生对考试感到紧张;在自我观念方面,%的学生觉得自己许多方面不如他人,
%的学生对自己的将来不抱什么希望;在适应性方面;则有%的学生觉得越大烦恼越多。
调查结果表明,
要帮助孩子平稳地完成从小学到中学的过渡,亟待解决的问题涉及四个维度:()道德水平和行为习惯;()心理承受能力;
()人际关系;()创新精神。如果这些方面的问题能够得以解决,最终就能培养出具有良好适应力的学生,从而实现小学与中学教育的良好接轨。
。解决问题的主要途径是心理健康教育。
从理论上,要解决上述的问题,
实质上就是要培养学生具备良好的道德水准、独立自主的个性、完善的社会适应性、交往的合作性,塑造学生具有完善的人格、富有勇于创新的精神,
这些都是基本的心理素质。
从实践看,中学老师评价比较好的所小学的经验总结中也反映出,
抓心理健康教育能对帮助小学生尽快更好地适应中学生活,打下良好基础。通过讨论与研究,所小学的领导与有关教师达成共识,确立了抓心理健康教育是解决小学与中学教育良好接轨主要途径的观点。
在所小学领导的积极支持与参与下,根据各个学校实际情况,采用各种心理健康教育的措施。
通过一年多的实践,
我们于年月再用同一问卷对基本相同数目的同类人员进行调查,家长对子女各方面表现评估的平均分为分,学生对自己各方面表现打的平均分是分,小学教师对毕业班学生的评估分是分,中学老师对初一学生入学时各方面表现评估的平均分为分。
中、小学教师对小学毕业生的评估不再有显著差异,反映了心理健康教育有助于小学生更好地适应中学生活。
三、心理健康教育的有效措施
。进行教育思想大讨论。
把心理健康教育当作一件大事来抓,
必须使教师的学生观、教育观发生变化。进行教育思想的大讨论,
是改变教师的学生观和教育观的有效途径。
例如通过培养学生创造精神的讨论,使教师认识到教育中一个要求、一个标准、一条出路,严重束缚了孩子个性的发展,儿童的天性和潜能在我们统一的规则下将会一点点被扼杀,所以培养学生创造精神具有重要意义。
通过教育思想讨论,
使教师进一步认识到要尊重学生人格,注重个体差异,
爱护与培养学生的好奇心和求知欲,帮助学生自主学习,将自己的角色由“权威者”、“塑造者”转变成“协助者”、“服务者”。
。进行教法改革。
教法改革的核心是教学生“学会生存”、“学会关心”、“学会学习”和“学会创造”。“学会生存”是要求学生具备与瞬息万变的世界相适应的知识和能力,小学阶段要让学生学会安排自己的学习、活动和生活。
“学会关心”是要求学生按照社会主义社会的行为准则正确处理个人和社会的关系,人与人之间的关系,小学阶段要让学生学会关心自己的家庭、朋友和他人;关心学校、社会和国家的大事。
“学会学习”是要求学生学会科学方法、推理方法、搜集资料的方法、从事实中做结论以及分析综合事实的方法。小学阶段要最大限度发挥学生学习的主动性,培养和发展学生的自学能力,使学生高质量地掌握基础知识和基本技能,使学生成为学习的主人。
“学会创造”是要求学生掌握具有创新性的学习方法,
小学阶段可以教学生学习系统思维,由点到面地分析问题;学习逆向思维,
从反面分析问题;学习辩证思维,全面地考虑问题;学习顿悟思维,凭直觉思考问题;
学习发散思维,全方位地考虑问题。
。教育过程中弘扬学生的自主性、主动性、选择性和创造性。
教育过程中注重提高学生的参与程度,使学生由消极被动地学习到积极主动地学习,培养学生的创新意识和实践能力。通过开展自由的课堂讨论,
让学生各抒己见,什么想法都不受约束,
使许多求新求异的火花得以在顺畅的思维中迸发出来;发扬平等、民主、和谐的师生关系,让每个学生在各项学校、班级组织的活动中都做“主角”,不做旁观者:举行一些“学生自主”的活动,
由学生自主确定活动主题,
设计活动方案,主持活动内容和进行活动评价;
开展“假如我是班主任”、“假如我是中队长”、“今天我是一日小班长”的主题演讲,群策群力制定班级管理目标;
通过“一事一议”、“课间怎样与同学友好相处”等主题讨论,进行自我教育,认识自己,悦纳自己,
欣赏自己的长处,改正不足,学习心平气和地接纳别人的意见,
克制自负、自傲、自卑、自责等不良的情绪和反应;设置学生自己负责的“图书角”、“生物角”、“作业展”等,发挥和发展学生的自主性、主动性、创造性。
。加强小组活动,促进学生交往。
加强小组活动,
以小组活动来组织教学:预习、朗读、研讨、质疑、评价。还可以实行小组长“自主承担、轮换负责”制,
按学科或“职能”各设一名小组长,如数学组长、语文组长、预习组长、讨论组长、朗读组长、分析例题组长、实验操作组长等等,
并定期轮换,这样每个学生都能表现自我,都能受到学习管理的训练。
。创造成功的心理体验。
成功的体验会给孩子自信。教师要珍惜和接纳孩子的每一次努力、每一点成功,
引导学生去领略无处不在的成功喜悦。如在大众面前顺利地作了三分钟的发言,球赛结束前三秒钟仍作了最好的发挥,考试因审慎而多得了几分,
等等。对于每一个学生,既要求他们有远大的抱负和追求,又必须让他们按自己的实际水平和能力,
一步一个台阶地去接近。帮助学生设定一些通过努力有把握成功的短期目标,让学生付出努力后能看到自己的成果。如过去对学生期望过高,就作适当调整。
经过奋斗获得胜利能帮助学生恢复自尊与自信,去争取更大的胜利。
。开展心理辅导活动。
心理辅导活动多种多样。
如:设立心理辅导站,由专职心理辅导员、班主任担任辅导员,
耐心听取同学的内心倾诉,
热心帮助解答问题;建立“咨询信箱”,开通“热线广播”,
让同学把自己的心理问题写出来投进信箱,
心理辅导员以专门回信的方式和同学交流谈心,
解决他们的心理忧虑,开辟心理健康教育专栏、开设心理辅导课、举办心理讲座,
介绍有关的心理知识和解决生活中小矛盾;进行考前心理疏导,漫谈如何公平竞争、如何正确认识自我价值、如何正确对待挫折、如何克服烦恼、控制愤怒、消除嫉妒,介绍交往的准则、人际沟通的。方式和技巧,
指导同学们以健康的心态去学习和生活,
等等。
。开展艺术活动,陶冶同学的情操。
利用小学生爱唱爱跳的天性,举办舞蹈、歌咏、书法、绘画等兴趣小组,每个同学都可按自己的兴趣爱好,
选修其中一项。既培养同学广泛的兴趣爱好,
使个性特长得到充分发挥,还能够促进其身心得到健康和谐的发展。同时也可以提高其鉴赏美的能力,
为陶冶同学的情操,促进心理素质的提高服务。
。通过体育游戏活动,优化同学的人际关系和锻炼意志。
体育锻炼是最具积极意义的保健措施,
不仅是增强孩子的体质、消除疲劳、调节紧张的学习生活、提高学习和工作效率的有效手段,还是形成开朗、坚强坚韧、积极进取的良好性格的重要途径。因此,
有关身体运动方面的活动是与道德教育、文化科学知识教育等有着同等重要价值的教育活动。游戏是小学生喜爱的一种合作性很强的活动形式。它既有合作也有竞争,有成功也有失败,合作成功的喜悦或竞争失败的不甘心,
都是对同学心理素质的磨练和考验。
。结合国内外重大事件进行教育。
结合国内外重大事件进行教育是有效进行心理健康教育的一种措施。例如运动员为祖国争光,
夺得的每一块金牌背后都有令人感动的故事,而这些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,使同学们意识到良好的心理素质和高超的竞技水平是夺得金牌的根本保证。
四、对儿童进行心理健康教育实践中应注意的事项
。心理健康教育寓活动性、趣味性、操作性、参与性之中。
小学生是以具体形象思维为主的时期,
心理教育不能只采用知识传授、简单说教的方式,要从兴趣入手,把同学的心理需要和心理教育内容有机结合起来,渗透到同学的日常生活和学习中。
。在教育中要注重主体性、全面性和主动性。
要运用自主性原则,活动的内容要有针对性,针对同学们存在的、关心的、主要的问题进行,发动同学主动地自我教育,自我要求,
自我完善。通过同学自愿参加活动,达到自己教育自己,自己管理自己的效果。
。要及时强化心理健康教育活动的成效。在组织各种活动过程中,要注意及时强化心理健康教育活动的成效,把握好教育的契机。
每次活动要有表扬、有典型、有总结,使活动确确实实起到促进学生向心理健康转化的作用。
。要“以身作则”,要求学生做的,教师也要做到。
教师的情绪、眼神、语言和行为都可能造成师源性心理障碍,使学生产生心理焦虑、不安、困惑、无助、伤害自尊心等。
所以每个教师要加强自身心理状态的调整与人格的完善,用健康的人格,美的心灵去塑造学生健康的心理品质。
。加强与家长的联系,
共同开展心理健康教育。鼓励家长与孩子建立平等、互重的关系,
能以接纳和尊重的态度面对孩子的成长,在向孩子提出进取要求和帮助孩子解决成长中的障碍时,更多地是从正面鼓励、肯定和引导,
而不是带有负面情绪的方式去刺激孩子。
职业生涯教育即生计教育。生计一词在我们日常生活中经常使用,
目前大多数学者所接受的生计定义来自于舒伯()的论点:生计是生活中各种事件的演进方向和历程,
它统合了人一生中的各种职业和生活角色,
由此表现出个人独特的自我发展形态。生计也是人自青春期以至退休后,一连串有酬或无酬职位的综合。
除了职业外,还包括任何与工作有关的角色。
一、概述
职业生涯与人的发展密切相关,基础教育对学生职业意识和理想的形成尤为重要。然而,
我国职业生涯教育起步很晚,小学几乎没有对学生进行专门的职业生涯教育,大多数家长和老师还是认为小学教育的惟一目的就是升入大学深造。
近年来,在网站和报纸杂志上不乏各中小学实施职业生涯教育的报告,但大都以具体案例为主,没有深入研究,所以,
对小学职业生涯教育实施的现状进行调研是十分必要的。
美国、日本、澳大利亚等国家都在小学教育中加入了职业生涯教育的元素,
发展了各种生涯教育模式。
二、对象和方法
对象:本调查对象为在校的~年级的小学生,教师及校长。本次调查共发放问卷份,回收问卷份,
有效问卷份。其中三年级人,四年级人,五年级人。
方法:采用问卷和访谈的形式。
调查问卷为《小学生职业生涯教育实施状况调查问卷》访谈法:对部分学生及教师,校长进行访谈,了解实施情况。
数据处理:采集的数据采用和。进行统计处理。
三、杭州市小学生实施职业生涯教育的现状
(一)学生对职业生涯的认知
小学生听说过职业生涯教育的很少,
只有.%的人曾经听人提起过生涯教育。很多孩子对职业的概念也不明确,据我们统计,只有三成的被调查者能准确回答出家长的职业,
很多学生把开汽车,
开超市,谈生意,卖钢材等作为一种职业来认知。
(二)自我觉察
自我觉察意识是指明确自己是怎样的人。
对小学生而言,
就是要培养自我概念意识以及觉察能力。总体说来,学生已经建立起一定的自我觉察意识。
(三)人际关系技巧
人际关系技巧是指与人交往,相处的方式和方法。对小学生而言,
人际关系技巧主要是指要正确认识个别和团体的差异,能欣赏别人的优缺点,
能与他人合作。
(四)作决策
简单的说,做决策就是做决定。
对小学生而言,作决策是指运用自己的一些经验决定简单的事。总体说来,小学生的决策意识并不强,依赖性较强。
(五)工作意愿
排名前三的职业,三年级学生:科学家、医生、教师;四年级学生:医生、教师、科学家;五年级学生:律师、教师、演员。与前两个年级相比,
工作意愿更为分散,出现了更多的职业,如:飞行员,软件设计师,服装搭配师等。
(六)操作技能
操作技能是指顺利完成任务的方法和步骤。对小学生来说,操作技能就是进行简单任务完成的方案设计。当问及:暑假完成的事是否有过规划时,
基本上的学生都有过规划,且都顺利完成,其中,五年级的的实施率和完成率最高,
三年级的最低,只有五成能顺利完成。
(七)经济意识
在小学阶段,经济意识建立过程是指帮助学生熟悉经济系统和正发生在世界其他国家中的`社会与经济的变化,
以及这些变化对生活产生的意义。
(八)工作价值
工作价值意识主要是让学生明白劳动不分贵贱,工作的目的在于服务大众。在你觉得厨师与飞行员相比哪个好的问题中,.%的学生都认为两个都好,
都对别人有帮助,没有明显的职业歧视倾向。
四、问题分析
(一)学生职业生涯意识上的滞后
小学生正处于职业生涯的探索期,
从出生到岁左右,这个时期经过游戏、玩耍、电视媒体、家人观察等方式,开始发展自我观念,渐渐了解自己和能力的重要,认识工作世界,
了解工作的意义,这个阶段对今后的职业生涯有很大的启发性。提高学生的职业生涯意识,强化对职业的认识,是职业生涯教育的关键。
(二)职业生涯教育认识上的模糊
从调查中发现,当问及教师学校是否开设专门的职业生涯教育课程时,同一学校的老师回答不统一,
甚至有很多教师并不明白职业生涯教育的意义,不知道职业生涯教育的起源、发展和其特有的教育目标、特征及教育内容。
(三)职业生涯教育实践上的偏差
职业生涯教育是中小学教育的有机组成部分之一,它同其他各项教育工作有密切的联系。职业生涯发展课程主要以班级或小组团体活动的方式进行教学与实施的,
具有很强的实践性和应用性,
各种实践活动在教学中占有特别重要的位置。但是,这类活动举办的次数很少,
学校也没有按照各年级学生的具体情况展开,举行的活动争对性和实效性不强。
在我国职业生涯教育尚未引起重视,
很多学生既无就业的意识和思想准备,又无就业的技能,对自己兴趣、能力的认识也是模糊不清,不能按照社会的需要合理地流向和选择适合的专业和职业,即便是大学毕业生也因一直以来对职业世界以及自身素质的认识的缺乏,
而局限于对本专业的知识技能了解,
不能适应瞬息万变的社会发展。教育上的这些缺陷和问题严重影响了经济建设,加剧了劳动就业问题,
阻碍社会发展的步伐。因此,各小学要加强职业生涯教育,顺应小学生的职业生涯规律,
制定相关的教学计划和内容,努力探索有效的新途径。
关于对小学留守儿童状况的调查报告
调查目的:儿童是祖国的未来,留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,通过问卷调查、走访座谈等形式,
对县城(园区)留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
调查对象:芮城县城留守儿童
调查时间:年月——年月
调查方式:问卷调查走访座谈
一、基本情况
县城随着农村剩余劳动力的转移(入),留守儿童形成了一个特殊的群体,在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
、县城现有留守儿童名。
调查显示,有.%的属父母外出务工,一个星期左右与孩子联系一次,
.%的半
个月或一个月与孩子联系一次,和孩子见面的多为半年以上一次,
有的甚至几年不回家。由于父母常年在外,
长期和孩子分离,对孩子缺少关爱,缺乏交流沟通,
导致亲情缺失,监护不力,
致使一些留守儿童软弱无助,自卑封闭,逆反心理严重。
、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看,留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活,%的留守儿童与其他亲戚一起生活,%的留守儿童由老师或其他人担当监护人,
隔代抚养情况较为普遍。
、留守儿童学习情况。
从调查情况看,留守儿童学习成绩多数处于中下游,成绩优秀的较少。学龄留守儿童中,学习优秀占.%;
学习良好,占.%;
学习成绩一般,占.%;学习成绩较差占.%。其中,有.%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师,
单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占.%。
、留守儿童心理情况。
从调查看,大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时,
都会出现一些“想早点长大独立”,“想让父母安慰自己”,“觉得没有人关心自己”,“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法;有些还甚至想离家出走,
多为男孩。
可以看出,
留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注,
希望多与父母进行心灵的沟通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
、家庭教育情况。
在调查中发现,
留守儿童监护人文化程度普遍偏低,小学文化程度及文盲的占到%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占.%,
从长辈那里学来的占%,而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占%。
近%的监护人很少或从不主动与孩子聊天,关心最多的是孩子的学习,其次是生活情况,
过问孩子情绪问题的只占%。
二、原因探析
儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期,
他们不但要接受学校的教育,还要接受社会的‘关爱,
更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱,远离了父母,由其他人代为监护,
使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。
、隔代教育力不从心。
从调查情况看,
留守儿童家庭隔代教育占多半以上,由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,
思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活,
无时间监护孩子;有的体弱多病无能力监护孩子;有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识,
往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,甚至娇生惯养、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭负担,
危害社会。
、家庭学校沟通不够。
由于留守儿童的监护人,
尤其是祖辈监护人,很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会,缺乏与学校的沟通,也不过问孩子在学校的行为及学习情况,加之学校老师缺少对孩子的家访,
有的孩子抓住这个空档,
在学校欺骗老师,在家里又蒙骗监护人,
双方无法了解学生的真实情况,使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。
、家庭教育工作不到位。
近年来,
虽然有关部门密切配合,
在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作,
取得了一些成效。
但是,农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等,
加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人,不注重学习科学的家庭教育知识,使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。
三、工作对策和建议
、加大家庭教育支持力度,优化留守儿童学习成长环境。
根据园区内外来务工人员多,留守儿童多的特点,学校高度重视留守儿童工作,把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设,
为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施,
列入重要议事日程,建立学校、家庭、社会关于新年的作文三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书,给予他们更多的关爱,
弥补留守儿童家庭教育的缺失,近期将利用市局支持资金对学生食堂、宿舍进行改造,为寄宿留守儿童(外来务工子弟)创造更加优美的成长环境。
、切实执行规定政策,确保外来农民工子女就近入学。
对外来无务工子女学校尽力接收其入学,并按学区内学生对待,一视同仁收费,
平等对待每个学生,努力为留守儿童接受同等教育创造条件。
、加强沟通交流,形成学校教育与家庭教育的合力。
建立健全学校、家庭、社会教育互动网络,
对所有留守儿童(外来学生)逐个建立学习、生活档案,
摸清留守儿童的家庭地址,保持和留守儿童父母定时(不定时)联系,定期召开留守学生及其监护人座谈会,加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通,及时通报学生在校学习表现情况,
让监护人及时了解留守儿童在校情况,并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯,
使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。
、学校认真履行职责,充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。
学校以工会牵头,组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络,协调、维护、教育和服务留守儿童关爱工作,
大力开展关爱留守儿童行动,协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题,不断优化留守儿童生存、保护和发展的环境。
四、总结
未来的工作中,
我们要着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究,认真履行指导推进家庭教育工作的职责,
大力发展家长学校等家教服务网络,改进教学方法,创新活动载体,开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动,
引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念,掌握科学的家庭教育知识和方法,真正承担起教养孩子的责任和义务,使社会真正和关于中秋节的作文600谐。
年月日到月日之间,
我和其他位同学来到某某小学进行了为期天的教育实习。天的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。
在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下,在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下,
我的实习工作取得了比较圆满的成功。实习的基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查。
无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。
带我班主任工作的,当然是我带的班级的原班主任,而带我教学工作的是我带班级的原数学老师,
他对我们特好,经常指导我们怎样才能把内容讲清楚,怎样才能充分的调动学生的积极性。前一个星期,
实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,
因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,
如何驾驭课堂,
如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时,自我感觉并不紧张,
只是课讲得有点快,总体感觉还可以。
后来的课,
越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验,
我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,
不但可以良好地控制时间,
也能够适时地调。
还没来得及反应,时间老人却已在我身边飘过,用他千百万年不变的声音告诉我:“再过五天,你的实习就要划上句号了,
是否圆满结束,那么只有你知道。”心中百感交集,却也难以用言语来表达……
在这一个月里,
我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了;学会了一些在学校以前从未学过知识,
在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。
这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。
一、教学工作
作为一名教师,首先上好课是最基本的要求。
在实习前也有过一些试教活动,但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力。
首先在第一周,
我听了指导老师的课。在听课前,我认真阅读了教材中的相关章节,
并且自觉的备好课,如果是习题课,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲。
到了听课时,我会认真做好听课笔记,听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点。
同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲。同时,我也在老师的指导下会注意学生的表情反应,
而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果,也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课,
指导老师都会告诉我们,这节课的难点与重点是什么,以及应该怎样突出重点和难点,才会让学生更明白。
当我第一次登上了讲台。
虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,
望着台下五十双好奇的眼睛,紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课,但根本不能按教案来讲,
时间安排的不是很恰当,以致于重难点不够时间来强调,
不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好,当时信心就下降了,也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好,
在指导老师张老师的悉心指导下,我精心备课以及修改教案并进行几次试讲,
虽然这期间我暴露了很多不足,但老师的亲切鼓励让我变的有信心,有热情,
让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作,
我就能比较顺利的完成教学任务了。必然,自己的教学尚未能与张老师比较,但是我已以尽力而为了,做到问心无愧了。
实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧,以及分享他做班主任时的工作经验,还从他身上学到了什么是师德,我想这些足可以让我受益终生。
二、班主任工作
一个班级就像一个大家庭,而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时,
我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。
在这同时,我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生,爱每一位学生,
信任每一位学生。
在这一个月的班主任生活中,我逐渐能叫出每一个学生的名字,
并了解学生的性格,特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。
爱学生就要关心学生的学习,生活以及思想情感,应该相信学生的能力,让他们有发挥个人的空间。
但信任不等于放纵。
由于经验的不足,刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系,但尚未能把握一个度,
以至于在第二个星期上课时,
同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点,所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。
我运用教育学,心理学知识处理学生中出现的问题,时刻铭记叶老师(师范)的教导,以及张老师的指点。
我与学生交朋友的同时,也按照张老师教的方法去做好学生的思想工作,与学生打成一片的同时,也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间,
我们召开了一次题为“爱我中心小学”的主题队会。
目的是让学生学会热爱自己的学校,对学生进行了一次生动的情感教育。
但是由于自己经验收的不足以及考虑的不周,当然时间也是一个问题,个人认为这一次的队会课不是开得很成功,所以事后,我跟三位主持谈了,
如何来组织和主持这样的主题队会,就能够更好达到所想要的目的。
班主任工作是琐碎繁复的,然而每天当我面对这些学生的时候,
觉得是那么的亲切,那么的朝气,
让我有责任感,有动力来开始新一天的工作,我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法,这是一笔宝贵的财富。
三、总结
一个月的实习生活让我获益匪浅,并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习,不仅是我人生中一段珍贵的’记忆,
更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好。现在,实习结束了。通过这次实习,
我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”,而也要在实际中“教书”,面向实际。
作为一名即将毕业的师范生,
我将会在未来的日子努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力。美国当代著名教育家布鲁纳倡导的“发现法教学”就是由教师提出要求解决或研究的问题,
创设问题情境,使学生面临矛盾,产生疑惑,明确探索的目标或中心,教师参与并指导学生进行探索和发现。
“发现法教学”能够充分地体现学生认识的积极性,有利于发展学生的认知兴趣、创造性思维和独立工作的能力,有利于学生掌握从事科学研究的各种具体方法和培养他们的创造精神。美国教育家杜威的“问题教学法”要求教学应转到以学生为中心,
学生应从“做”中学,
学生所学的应该是未来社会“实用”的知识。
在国内,
中学通过先学后教的方法,让学生学会发现问题,
形成问题意识,
带着问题进课堂,课堂充满了活力。美国在世纪年代的基础教育领域,提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。
这种方法就是教师为学生设计环境,
激发学生独立探索提出高质量的问题,培养学生多向思维的意识与习惯。由教师创设提出问题的实际环境,刺激学生提出高质量的问题。一节课下来,
教师应该给学生留下问题,假如没有给学生留下问题,这节课就不能说成功。但国外的教育经验不能都适合于国情,特别是不能都适合于每一个学校,
有的教学方法只强调某个方面,
而忽视了另一个方面。当前,已经有一些教育专家开始关注类似的研究,但到目前为止还未能深入下去。
国内课程改革还处探索阶段,
有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和具体有效的操作途径,所以,
本课题的研究具有相当的前瞻性。
我于年月日被分配到小学进行教育实习,为期周,实习内容包括两个方面,
一是专业课——美术的教育实习,
二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,
取得了优异的成绩。在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对小学美术教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,
但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先,
从教师的角度来谈一下美术教育的情况。
我调查发现,现在的美术课堂教学,老师所使用的大多数教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。
美术老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,
达到和学生交流的目的。调查中有的美术老师对我说现在的学生比较懒,对非主科不是很重视,尤其是美术这门课,
认为努力与否都不会影响到自己成绩的高低。因而,
你让他们回家画画的时候,大多数学生基本上是不画。
因此上课要多提问题,
这样才能使他们对这节美术课的内容有更多的了解。在美术教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法,
成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的小学的`教学中很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果比较理想,而且减少了教师板书所浪费的时间。以使用多媒体教学为例,
上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,
学生大多爱看图画,对图画的记忆很清楚,
这就对美术这门课程的学习提供了较大的帮助,但是这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,
大部分老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,与学生之间的互动也相对减少了。
在美术教学的过程中,
老师对学生的创造力的开发比绘画能力的提高重视得多,因为创造力是需要从小培养的,对人生产生较大影响的,而动手能力却是家长们过分重视的。调查中,
教师采用的大部分是通过提问和回答,
讲出和画出自己想法这些与学生互动的教学方法方法。在美术课堂上,老师很少会亲自动手来画给学生看,因为这样会容易导致学生临摹教师的绘画方法,
从而导致学生自己没有动脑去想自己该怎么画。所以教师就更好的利用了多媒体工具——电脑、电视等,从而从审美和创造的方向提高学生的能力。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,
课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书,能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥,
这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。她的语言也十分的幽默,还不时地做一些动作,收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出,了解及分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,
对授课情况有直接的影响,
这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”,这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次,从学生的角度来谈一下美术学习的情况。
在调查中,部分学生对我公开表示他们对美术学习不感兴趣,不想学美术。他们认为自己又不想成为画家,
美术学得再好也没有多大用,
况且自己考试时得分低也不会受到家长责怪。现在的学生是多么有个性,
想学好美术的还是有不少的。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的,很感兴趣,可是等时间一长也就无所谓了。
毕竟小学生也许还是不断需要被一些新鲜事物来刺激一下的。
大部分学生喜欢那种上课幽默的,不爱批评学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,
即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法,宽恕他们的调皮,同他们做好朋友,而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且,
有的学生还喜欢关注老师,对老师的衣着,对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通,
以了解学生的真实想法,以便自己在教学中更好地开展工作。
通过以上的调查,
我认为在今后的美术教学中,老师应该注意以下几个问题:一、培养学生学习美术的兴趣,只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能学有所成!二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步,
它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用,
但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度,过度地使用多媒体可能回引起学生的反感。
三、对待学生要一视同仁,
赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差,
老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,
而且还要求老师尊重学生,作为一个老师要知道,你只有尊重学生,学生才能更好地尊重你。另外,
对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习,这样的学生只要一有进步,
就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生,
以鼓励为主,即使是批评学生时,也要注意方法,
语言最好不要尖锐刻薄,不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉,这一点恐怕老师们很难做到,
其实学生的宽容之心并不比老师差,
真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的,我在实习和调查的过程中就有这样的感受。
总之,
以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确,
但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多了解当下的教学情况,
解放思想、实事求是、与时俱进,
我在不久的将来会成为一名合格的人民教师,但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!
一、问题的提出
人类社会即将进入世纪,未来的世纪将是以智取胜的世纪。面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争,
世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上,
世人称之为“通向新世纪的战略制高点”。而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。
现在我国政府明确提出,
要实施科教兴国战略,
希望通过教师为社会发展培养大批各级各类人才。这里的“人才”不是迄今学校教育的“标准化人才”,而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。为此,
要求一千三百多年科举制
影响下的传统应试教育向素质教育转变。举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育,
然而声势如雷电交加,成效却细雨绵绵。何以如此?师范教育和小学教师培训该如何改革?
带着这些问题,我们设计了一份调查问卷,对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调查研究。
二、调查概况及结果分析
。调查概况
()调查目的及问卷编制依据。
由应试教育体制转向素质教育体制,
是我国教育改革、发展的必然趋势。而观念的变革是最高层次的革新。对此,
国家教育部陈至立部长说,推进素质教育的关键是转变教师的教育思想、教育观念。为了解小学教师现有的教育思想观念,从事教育改革实践的情况,同时也为师范教育的改革以及小学教师培养、培训工作的顺利开展寻找科学依据。
按照教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系,在征询小学教育专家意见的基础上,我们编制成这份调查问卷。
()调查的主要内容。
这份包括个项目的问卷从个方面对小学教师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。
这个方面分别是:
①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的认识;
②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况;
③小学开展教研活动情况;
④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;
⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;
④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;
⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;
⑥阻碍素质教育向前推进的因素。
()被调查对象的基本情况。被调查的教师共人,分另选自市所市重点小学,
所区重点小学,两所普通小学云一所厂矿小学。被调查教师的年龄在^"岁之间,学历层次拍中专或中专以上,职称从小教初级到高级。
。结果处理
本问卷发出份,回收份,回收率为%。用统训学的方法、技术对调查结果进行了处理,
分以下几个部分用表格郎形式呈现如下:
、结果分析
从调查结果来看,目前小学教师的教育思想、教育观念有以下几个特点:
()从表中可以看出,
有%的教师对当前小学教育教学模式不满意;
有%的教师认为应当探索适合素质教育要求的教育教学模式。这说明随着教育改革的深入,众多的小学教师己经认识到开展素质教育的必要性。
()当问及什么是素质教育,未来社会所需要的人才应当具备哪些方面的素质,
应当怎样进行培养时,教师们的回答状况有以下三个类型:
①不明确或不知怎么答;
②回答不系统,支离破碎;
③回答笼统(比如:素质教育就是“五育”全面进行),缺乏深入细致的思考。
这说明教师虽知素质教育一词,
但不明确其主要包括哪些方面,应怎样进行。
()虽有进行教育改革,推进素质教育的愿望,但缺少实际行动。
这一特点从以下几方面可以反映出来:
①教研活动。按理说教研活动是提高教师业务素质,进行教学思想交流,推进教学改革的一条重要途径。
但从表中可知,只有%的教师认为推进了教育改革。
②对教学模式的探索及使用。
从表中可以看出,教师中对新教学模式积极关注并了解的占、%,尝试运用的占%。
③对学生的评价标准。有%的教师认为绝大多数教师在对学生评价时仍以考试成绩论优劣。
④现代化教学设备的运用。认为绝大多数教师都使用现代化教学手段的占%。
()头脑中缺少不断补充新知识的。愿望和教育科研意识。如表中,经常读教育书刊的教师占%,
订阅与专业有关的报纸、杂志两份以上的占%,读懂并吸取别人研究成果的教师只占%,在报刊上发表过文章的教师只占%。
()教师的改革意识受学校对教师的评价标准以及来自社会、家长压力的制约,以致不敢进行教育改革。从表中可以看出,%的教师认为在教育改革中受到来自这两方面的压力。
三、建议与讨论
从对调查结果的分析中,
我们可以得出如下的结论:从我们国家提出素质教育以来,素质教育作为一种教育思想观念确实在逐步地深入教师们的教学意识中,
正转变着陈旧的教育观念。但是由于各方面的原因,比如说,
长期以来应试教育在人们头脑中根深蒂固;我国限于物力财力,还不能创办足够的大学满足每个学生的需要,
考试仍是选拔人才的主要手段。教师虽意识到教育改革的必要,但毕竟不容易。
尽管如此,素质教育的脚步,
并不会停下,因为它是历史发展的必然趋势和民族的希望。
转变教师的观念需要时间,需要全社会共同的努力。应当对教育体制进行深入思考,
创立推进素质教育的社会大气候。以笔者陋见,
提出几点所谓建议请教于同仁。
(一)教育管理者(包括教育行政部门和学校领导)应切实为教师进行教改创造条件。如建立奖励制度,奖励具有开拓精神、勇于改革者;科学全面地评价教师工作效果,建立完善、合理、科学的评价体系。
(二)通过培养和培训两条途径提高教师对素质教育的认识,根据学科特点和社会实际构建层次清晰的素质教育体系,使素质教育更具效率性、针对性。
(三)学校应当建立教研活动的检查、监督机制,随时掌握教研活动情况,保证教研活动真正起到促进交流、推进教育改革的作用。
(四)建立和完善业务进修、培训制度。世纪需要的是有竞争意识、有开拓能力、科研能力和高超教学技能的教师。通过培训增强这些意识和能力。
总之,由应试教育向素质教育转变,
关键问题是转变教师的教育思想、教育观念。
然而教师的教育思想和教育观念毕竟是复杂的。当务之急应当是通过调查等方法了解目前小学教师教育思想、观念的现状。在此基础上,研究探索转变教师教育思想、观念的规律、方法。依照规律创设条件,
破除陈旧观念,
树立素质教育的思想、观念。
点评:
调查报告讲究两个字“真”和“深”。调查要“真”,调查研究是一项科学工作,应该以严肃而慎重的科学态度对待,
实事求是,不能夸张、渲染,更不能搞主观臆测,
违背客观规律。从这篇报告看,这次调查能用事实说话,
反映当前小学教育的实际,
结果可信。调查分析要“深”,
是说对于调查结果要深入分析,贵在透过现象看本质,揭示教育规律。这篇报告分析了当前小学教师在教育思想、教育观念方面的五个特点,
而且还提出了解决问题的几条建议,使报告价值更大。
不足之处是取样较小。
一、某某小学的素质教育现状
(一)某某小学教育发展的基本情况
某某小学现今在校人数共有人,教师人,从学前教育到基础教育分为个级别。
该校全面实行多元化、办学形式多样化,从小学年级开始对学生开展外语教育,以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。
该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造,
提高教师的领导教育水平,从而使学生更好地接受素质教育,全面提高学生的知识水平,使学生从德、智、体三方面得到全面发展。
(二)某某小学的教育方针
该校的教育方针,多数实行教师聘任制,分为公办教师和代课教师,把工作成绩与实际相结合,大大调动了教职工的工作积极性,
从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量,
该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中,为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。
(三)某某小学的教育优势
该校教育的发展有一个办学投入不断加大,
办学条件逐步改善的过程多为无固定师资,无固定校舍,无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下,学校在基本完成原始积累之后,
开始注重办学投入增添教学设备,美化校园环境。
在上述两类学生的心目中,
广告的作用是非同一般的。他们追求档次,崇尚名牌,展现个性。
专卖店,大型超市通常是这些学生的购物首选。之所以出现上述的差别,与他们各自的家庭经济背景和消费心理是密切相关的。通过数据我们还可以看出:.%的大学生倾向于冲动型消费,
女生在这方面的比例远远高于平均水平。
此外,
/的学生愿意借钱购买自己非常喜欢的东西,同时亦有近/的学生有或经常有为买来的东西没有用或很少用到而后悔。调查显示:只有/多一点的大学生们认为自己属于精打细算型消费,
.%认为自己属于今朝有酒今朝醉的人,大部分(.%)的大学生说不清自己到底属于哪种类型的消费者。因此,我们可以认为:当前大学生在个人消费方面更多的是冲动和盲目的,
这在很大程度上与商家们有意无意的引导有着相当的关系。
(二)苦于教子无方。
虽然一些学生家长也觉得家庭教育对孩子成长很重要,但因自身文化程度较低,不知道怎么教育自己的孩子,
在督促子女学习方面,更感到无计可施,教子无方已使他们为之烦恼。
()时间投入:每月经常陪子女去新华书店的(不少于次)的占.%;
每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占.%说明家长对孩子教育比较重视,但经济的投入明显高于与孩子共处的‘时间投入。
家长对孩子的关心还是不够,实质性付出太少。
从以上情况看来,
该校的教学水平已具有相当的素质,办学加强教育素质,该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作,主要是:
、采取坚决措施、营造教育环境
该校改善了办学条件比例的下限,并建立小学的评估制度和评价原则。
在全校公布评价结果,还鼓励教师对学生给予更好的教育素质,而且要不断培养自己、深造自己,保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。
、理顺关系、拓展空间
城乡教育差距不可能在短时间内得以解决,
现在的问题是不要继续拉大这种差距,然后逐步创造条件,力求缩小差距。现在需要努力的是在一个县城范围内实现教育的均衡发展。我们有可能做到的,
首先是政府公共教育经费和其他教育资源的分配,应该按照公平的原则分配给每一所学校。农村“示范性学校”的建设既要有适当的超前性,更应有公平的竞争性,而且政府的教育经费不应只集中在个别学校,
人为的制造不公平竞争的局面。就现阶段而言,富的学校越来越富,
穷的学校越来越穷,所以政府的重点不应是“锦上添花”而是“雪中送炭”,
更多的关注农村薄弱学校的建设,对于那些条件好的学校,可以适当放宽政策,让他们自我宣传,
自我管理。以上就是这次实践的调查报告。
该校对义务教育进行了进一步的改善,使学校尽快完成体制改革,
明晰产权,
并按规范对学校进行了改善。
、进一步完善规章制度、切实加强管理工作
在此基础上,还进一步完善了规章制度,特别是建立了健全教育评估制度,通过检查评估促进了社会办学的规范化,法制化和管理科学化。
二、某某小学实施素质教育存在问题
从性别来看,分别有.%的男生,
.%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱,作为生活费,以减轻家里经济负担,颇有成就感;
某某小学基本上都已经推进了素质教育,办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题,
主要存在以下几点:
(一)教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作,对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习,对学习没有紧迫感,缺乏竞争意识,
这也造成教学质量下降。
(二)教师队伍不稳定
由于该校教师的调动性大,导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力,对学生的教育缺乏长远规划,使学生对教师没有习惯性,
特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
(三)教学方法单一
该校的教学方法比较单一,课堂气氛不够活跃,
导致学生上课时精力不够集中,不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多,未能更好地激发学生的积极性,没有充分利用好学生的课余时间。
三、今后的设想和建议
小学教育是基础教育,提高义务教育水平是一项重要工作,是全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育的关键,为了提高教育质量,
培养适应新世纪要求的教学素质,根据市提出的:“重点加强小学教育教学管理,提高教学素质,建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题,
结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神,认为要加强某某小学的管理,切实提高教学质量,
应重点抓好以下几点:
(一)提高认识、不断强化质量意识
某某小学的教学质量不高,
一方面容易导致学生留级,浪费义务资源,妨碍全面推进素质教育;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学,
影响初中的教学质量,普通九年义务教育的巩固和提高。
(二)多种形式并举,提高某某小学教师队伍的整体素质
该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点,紧密结合基础教育课程改革,
以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准,
认真落实教师队伍,积极探索和建立新形势下的激励机制,健全和完善考核制度,坚持“能者上,
庸者下”的原则,依法辞退教学水平低,不能履行职责的教师。
(三)注重实效、健全教学管理制度
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作,某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规,
条件为依据,按照《小学常规管理基本要求》,
认真规定和完善学校的各种规章制度,确保学校的教育工作规范有效地进行,
当前要着重抓好以下几方面制度建设:
、要严格执行请示报告制度;
、要严格执行作息时间和师生考勤制度;
、要建立教师学习,培训制度;
、要健全听课制度;
、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。
(四)综合评价、开展教学质量监测
岁左右的青年是大学校园的绝对多数,我们站在时代前沿,
追新求异,
敏锐地把握时尚,惟恐落后于潮流,这是我们的共同特点。大学生对新事物有强烈的求知欲,
喜欢追求独特、新奇、时髦的产品,与此同时,
独特、新奇带来的往往是流行、普及。服饰、化妆品仍是女生消费的大头,.%的大学生表示“喜欢购买独特风格的衣着服饰”。只有.%的人认为“无所谓,
穿得舒服就行”。“是否流行”紧随价格、质量之后,成为大学生考虑是否购买的第三大因素。至于名牌产品,当问到“如果经济许可,
会否购买名牌产品”时,%的学生表示肯定。
以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。
小学教育质量监测的科目主要是语文、数学,内容为教学大纲规定的,教学内容主要考勤查学生的合格率,一律采用等级制度评分方法,
取消百分制结果报县级教育主管部门。
(五)加强领导、明确责任、强化职能作用
加强学校管理,提高某某小学的教学质量,
是各级教育行政部门,教研部门和乡镇中心学校的共同任务。
要明确责任,实行领导负责制,加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理,是提高某某小学教学质量的有效途径。
小学生调查报告的写法及范文
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,
经过深入细致的调查后,
将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。根据调查报告的要求,
对我校学生调查报告格式做如下要求:一、标题要求基本格式为“关于××××的调查报告”。二、列出调查的主要内容,格式如下:调查时间、调查地点、调查对象、调查方法、调查人(以小组形式调查的要求,小组人数不得超过人)三、报告正文。正文一般分调查原因、调查方法、调查分析、调查结果和建议五部分。
小学生近视状况调查报告(范文)
一、研究原因:
据调查,
我国现有盲人多万,
低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为.%,
中学生为.%,高中生为.%。更令人震惊的是,有份调查报告称,
国内因高度近视致盲者已达多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多?学生的眼睛到底是怎么近视的?
仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解小学生近视情
况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的`部分同学作了一次调查。
二、调查问卷
。你是不是近视
。是的、不是
。你是如何近视的(不近视的可不答)
、看电视过度、坐姿不端。其它
你近视多少度
。以下。以下。更高
三、调查分析:
导致眼睛近视的原因:
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。
而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。
看电视距离太近
看电视的时间太长
所看电视的画面浓度太深
写作业时的姿势不正确
在光线太强的阳光下看书
在光线太弱的光下看书
长时间的在电脑前
不合理饮食
看激光
在车厢里看书
遗传因素
不认真做眼保健操
四、调查结果:
通过调查发现,
在当今的中学生近视率不断上升,而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样,戴副眼镜不就得了。
还对近视无所谓,错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯,
如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明,
饮食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议
(一)看书时作姿要端正,
光线要充足。读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,
眼离课本一尺。
(二)不要在坐车或行走的时候看书,不要躺下看书。读写小时要远眺分钟或到户外走动,
调节眼睛肌肉。
(三)在课间十分钟坚持做眼保健操。
(四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。
注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。
(五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素和维生素,
的食物。
(六)定期到眼科专医作检查,
听从医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深。
六、体会
为有效预防近视等眼病:一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,
锻炼身体,保障身心健康;二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;
三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生,
我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔!
教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构,促进义务教育均衡发展。更新教育观念,深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。
加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。
教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位,
我们党和政府也十分重视,
而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期,因此打好小学教育的基础,
对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学,因此,农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看,
政府对义务教育较为重视,投入也是越来越多,
农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,
取而代之的是配套的全新桌椅,
图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。但是,我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端,
主要表现在一下几个方面:
一、学校规模小,硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区,
跟人家比,
我们真是差距太大啦,我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费,而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限,
很多需求无法得到满足,
大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,
很多设备仅仅是摆设,坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高,工作负担重
、教师负担重。
在我们农村小学中,年纪偏大的’教师较多,这些教师教学经验丰富,
但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,
教育教学能力不强。多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学,
而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,
取得的却是事倍功半的教学效果。同时,农村家长为生活所迫纷纷外出打工,使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,
要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。
、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重,习惯于运用传统教学模式,存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象,
缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路,影响着教育质量的提高。
、教师培训落后。做好教师培训,
提高教师的素质势在必行。教师观念的更新,教材和课程标准的把握,更多要依赖于教师培训工作。可是,
目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。
其次在于学校办学经费紧张,
缺少培训经费。校本培训不到位,主要原因在于学校学科教师数量不足,缺少校本培训的师资和条件,开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。
人们常说小学生是祖国的花朵,民族的未来,所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。
据一项调查显示,我国去年小学生因安全意识的疏忽而造成的伤害仍然占有很高的比例,而我国已于年将月日定为我国中小学生安全知识教育日,并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生关于防火、防电以及其他安全知识的教育。那么,
我们究竟取得了怎样的成绩呢?为此,我们借着四川农业大学动物科技学院纪检部和青年志愿者协会在雅安八小开展安全知识教育活动的同时,进行了一次有针对性的调查报告。
在此次调查中,
我们随机抽取了位不同年龄阶段的小学生以及位家长,从许多方面逐一做了了解。调查结果如下:
同时,
我们也对此次活动的效果做了一个调查:有接近%的学生和家长认为这次活动宣传效果很好,今后应多开展此类活动。也有%的家长认为没有取得他们想象的效果,%的家长认为无所谓。雅安八小的李校长也表示新颖有趣的安全知识宣传活动可以给同学们带来更多的知识,
希望能和我们今后在这方面有更好的合作。我们认为,对于小学生这类知识的宣传,
不应仅仅局限在这样的宣传形式。学校应注意改变教育方式,争取让学生从被动学习转为主动接受,这样才能取得更好的效果。
不仅如此,调查报告显示%的家长表示更愿意让他们的孩子在学校接受安全知识的`教育,因此学校对于这种教育的强弱程度将更直接影响到学生对安全知识的理解和吸收。
综上所述,
虽然我们抽取的调查对象还不够多,有些问题反映的还不够全面,但这次调查基本上说明了对于小学生安全知识的教育还有很大的提升空间。在此,
衷心的希望各方面能够更加重视当前对于小学生的安全知识教育,让我们祖国的花朵能够更好的茁壮成长。
教育改革的春风已吹遍中国大地,
基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重,新一轮课程改革已付诸实施,素质教育的号角早已奏响,
可是,当前农村小学的教育现状又是如何呢,
我利用暑假的时间来到农村小学进行社会实践,了解目前农村小学教育的现状。
小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上,由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房,宽敞明亮,
为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,
图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是,
我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端,主要表现在一下几方面:
一学校规模小,硬件设施落后
尽管目前小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,小学还没有多媒体教室,
图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的。
二教师的业务水平不高,
工作负担重
在中小中,年纪偏大的教师较多,
这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,
与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学,
而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,
不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的'教学效果。同时,
农村家长为生活所迫纷纷外出务工,使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。
三素质教育难以实行,
课程改革举步维艰
农村教育,
一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响,教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标,学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设,
但实则难以得到保证,学生的身心难以得到全面的发展,知识面狭窄,
观念滞后。
四村级小学减少造成学生上学不便
我所去的小学,由于教学条件差,
教学设备落后,
以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读,因此生源逐年减少,大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学,在一定程度上有利于集中教育资源,
节省教育开支,
但目前农村小学不提供住宿,这就造成了部分家比较远的学生上学的不便,小学生年龄小,每天老回跑不仅浪费时间,而且学生的人身安全也难以得到保障。
五教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作,
对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习,对学习没有紧迫感,缺乏竞争意识,
这也造成教学质量下降。
六教师队伍不稳定
由于该校教师的调动性大,导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力,
对学生的教育缺乏长远规划,使学生对教师没有习惯性,特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
七教学方法单一
该校的教学方法比较单一,课堂气氛不够活跃,导致学生上课时精力不够集中,不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多,
未能更好地激发学生的积极性,
没有充分利用好学生的课余时间。
综上所述,当前农村的小学教育情况实在是不容乐观,农村小学教育占了义务教育的半壁河山,必须高度重视它所存在的弊端。
基础教育部扎实,
教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。
否则,就相当于丢掉了小学阶段的大多数,丢掉了整个基础教育的基础,也就谈不上什么全民素质教育了。因此,
只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状,加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节,是农村小学走出困境,为农村基础教育的发展打下扎实的基础,推动农村教育的发展。
一改善农村小学办学条件
改善农村小学的教育条件、物质条件,必需以政府投入为主,多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向农村地区倾斜,
向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件,教学仪器、图书资料乃至校舍,提高质量只能是一名空话。
中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,
又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时,要注重改造小学的危房,
购置必需的教育仪器设备和图书资料,使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。
二加强农村小学师资队伍建设
提高乡村教师的地位和待遇,
保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策,想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,
才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。
通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。另方面,
教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法。
采用启发式教学,发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力,以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。
尽可能对每个学生,
尤其是打工子女的基本情况进行了解,
多关注其学习完成和变化情况,
多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主,
使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
中华民族素有“礼仪之邦”的美称,讲文明是中华民族的传统美德。在现实生活中,我们无不遗憾的发现,在经济发达和物质文名高度发展的今天,
我国公民的文明素质却存在着不可小觑的问题。在一些纪录片中,我们不难发现一些风景秀丽的旅游胜迹,在没有游客到来之前,
还是十分干净清新的,可是当游客陆续散去时,却往往发现景区周围垃圾遍地,好一片狼藉。就是在我们身旁,
也不免发现有人随地吐痰、乱扔果皮纸屑的现象。公民礼仪水平反映了一个国家的文明程度,而中国作为一个有着五千年历史的泱泱文明古国,且中华民族素来是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦,我们应该严肃的对待诸类现象并且加以改正。
然而,文明礼仪的重要性是否受到了人们的重视呢?我园幼儿文明礼仪教育的状况又是如何?为了深入了解幼儿的文明礼仪和幼儿园礼仪教育的基本情况,
了解我园幼儿行为习惯上存在的不足,加强行为习惯培养的针对性,让幼儿养成良好的。行为习惯,我园于今年月日对本园幼儿文明礼仪养成教育的行为习惯进行了调查研究。
调查研究报告如下:
一、调查目标
在调查中,我们把幼儿在生活学习文明礼仪等行为习惯作为本次调查研究的重点。
二、调查目的
为了更深入的了解我园幼儿文明礼仪行为习惯上存在的不足,加强行为习惯培养的针对性,
让幼儿养成良好的行为习惯,提高育人质量打下坚实的基础。
三、调查的方法:问卷调查
为了保证本次调查的科学、严谨、合理、客观、有效,也是更为细致和深入和科学的了解我园礼仪教育的现状以及幼儿礼仪的现状,包括重视程度和如何实施开展礼仪教育的问题,
我们牙克石市中心幼儿园幼儿(小班人,中班人,
大班人)为调查对象进行文明礼仪现状调查,
根据小、中、大班幼儿的年龄特点设计了各年龄段的文明礼仪养成教育调查问卷,采取单选的形式,统一发放问卷,
从幼儿文明礼仪及行为习惯等几方面设问,
发放并收回问卷共份,全部真实有效。
四、调查的步骤:
、准备阶段:制订问卷,认真研讨调查问卷的科学性和严谨性,
并设计调查方案和制定调查计划。
、实施阶段:按选定的方法进行资料收集、汇总、审核和整理。
、总结阶段:对调查问卷进行分析(调查问卷略),撰写调查报告。
五、调查结果分析
、家庭教育中对文明礼仪教育方面相对薄弱
现在的幼儿大部分都是独生子女的,独生子女特有的自私、任性,以我为中心、惟我独尊的思想,
同文明礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的!同时,有一部分幼儿父母由于忙于工作,大多数孩子都是有爷爷奶奶照顾,
而爷爷奶奶只知道在物质上给予他们很好的照顾,让他们吃好穿暖,而在精神方面凡事都顺着他们,缺乏对孩子的谆谆教导,以至于他们根本就不知道什么是礼仪,
礼貌,也使他们养成了许多不良的习惯。
、环境的影响
多数处在文明环境中的人,也会受到环境整体的影响,
不知不觉就能做到文明礼仪;而处在文明环境较差的环境中的人,
就更有可能慢慢养成不文明的行为。不过,人们之所以会做这些不文明的行为,都免不了是因为自己的“不拘小节”所致。有的人明明知道自己这样做是不对的,
是不文明、不道德的,但却因为贪图一时的方便、利益,而做出了这样的行为。这就是典型的“以恶小而为之,
以善小而不为”,在短时间内方便了自己,却损害了他人的利益,破坏了公共场合的文明气氛。
六、调查感想与建议
、建立并完善文明礼仪和行为习惯教育的内容体系
分阶段明确内容,研究年龄、心理特点,寻求最佳幼儿文明礼仪养成途径。与课堂教学相结合,把新课程要求的新理念、新要求充实进去,
体现时代性、完整性、科学性,使幼儿提高对文明礼仪规范的认识,学会使用礼貌用语,养成良好的礼仪行为习惯。
、建立良好的文明礼仪教育环境,
探索三结合教育途径
幼儿园要承担起指导家庭教育的功能。
一方面应充分利用家长学校,以提高家长自身素质,树立家长言传身教并举的观念;另一方面,应充分发挥孩子的教育功能,
提醒、督促、帮助和纠正部分家长的不文明行为,
进而营造健康、向上的育人环境,共同帮助、提高孩子的行为习惯,形成良好的公德意识。
三结合教育途径,为幼儿营造良好的育人空间,
充分利用教师家访、家长来园的机会,
加强与幼儿家长的联系,
了解幼儿在家的行为表现,请家长给自己的孩子打分,使幼儿看到自己的优点、成绩和进步,
知道自己的缺点、问题和差距。
从而下决心改变不良的行为习惯,逐步养成良好的文明行为习惯。