党员教师-帮扶工作计划
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以下是小编为大家准备了党员教师-帮扶工作计划(共含篇),欢迎参阅。
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一、指导思想
在基层党组织建设的新的历史时期,
每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念,胸怀全局、心系学生,全面落实科学发展观,
充分发挥党员的先锋模范作用。
作为新站小学的党员教师,在做好本职工作之外,我将充分利用课余时间,对有学习困难的学生进行帮扶,让这些学生能快乐成长,
快乐学习,同时也体现教师与学生是一家人,让学生感受到党的温暖。
二、帮扶学生情况
,
男,岁,现就读于级班,
该生家境一般,学习成绩较差,特别是英语科的学习,缺少兴趣,
一些基础知识掌握不好,课堂上不爱回答问题,
作业很马虎。但是他又比较活泼,而且热爱劳动,
能按时上学,很少迟到。
因此,为了提高同学的学习兴趣,使他得英语成绩能迅速提高,我决定对他进行帮扶。
三、帮扶措施
。每周询问及辅导该生学习至少次。
。与结对学生经常交谈,
多沟通,加强对学生的心理辅导教育。
。每月对结对学生家访次。
。在期末对他进行慰问,以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。
四、帮扶工作安排
。三月份确定帮扶人员
。四月—五月落实帮扶措施
。六月对帮扶对象给予资助。
。七月交流帮扶学习心得,阶段总结。
小学
年月
党员教师-帮扶工作计划(三)
一、活动目的
为了充分发挥党员在教学骨干的积极作用,为学校培养一支思想好、素质高、能力强的教师队伍,全面提升教育教学质量,学校党委决定让党员与新教师之间结成帮教对子,
旨在对新教师进行传、帮、带,
保持并发扬我校的优良传统,使新教师尽快成长,尽快适应我校教育教学工作的需要,特制定本方案。
二、总体目标
通过结对帮扶,使新教师在党员骨干教师的引领和帮助下较快地达到我校教育教学管理的基本要求,确保教学任务顺利完成和教育教学质量的提高。同时,
也使指导教师在结对过程中,教学相长,
实现“双赢”,教育管理能力和教学水平同步提高。
三、指导教师的选拔
、指导教师必备条件:热爱教育事业,
师德高尚,教育教学理论知识扎实,基本功好,教学业绩突出,
有较丰富的教学实践经验的党员骨干教师。
、由各教研组推荐指导教师、及帮扶教师候选人名单,
经年级长(支部书记)和教学部门(教务处、科研处)审核后提交校领导班子讨论确定。
四、帮扶对象(新教师)
、到我校的两年以下教龄的年轻教师和特岗教师。
、其它自认为需要进一步提高的年轻教师。
五、帮扶教师职责
(一)指导教师职责:
、真诚、主动帮扶新教师,
以正确的人生观和价值观引导新教师,让新教师具备良好的师德。
、引导新教师科学合理地制定教学计划,调动他们的积极性和主动性,
挖掘他们的潜能。
、审阅新教师的教案,
认真查看新教师批改的作业,并提出改进、完善意见。
、每周至少听新教师课一次,
指点教学方法、评议优缺点。(要有记录)
、指导新教师出题,
新教师一学期要出一份试卷。
、大型考试后与新教师一同进行教学质量分析。
(二)新教师职责:
、尊重指导教师,做到谦虚谨慎,
主动请教,
虚心学习,接受批评意见,不断提高业务水平。
、认真完成党员教师安排的教学任务,并经常向指导教师汇报自己的工作、学习状况。
、每周至少听党员教师节课,并做好听课记录。
、每周至少给指导教师看一次教案。
、每次期中或期末考试后同指导教师搞一次教学质量分析。
党员教师-学年帮扶工作计划
一、指导思想
新的历史时期,
每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念,胸怀全局,心系群众,充分发挥党员的先锋模范作用,
团结、带领师生共同进步。
作为党员教师,我们在做好本职工作的同时,要充分发挥党支部作用,通过多种帮扶途径,提高全体教师的全面素质,
提高学校的整体水平。
二、现状分析
__中小,建校已二十余年,
在学校精细管理下,教师工作态度明确,
有强烈的责任心,赢得了简章的赞誉、社会的好评,全体党员审时度势,建立一套合理的帮扶机制
三、帮扶措施
、由校长亲自抓好落实
、与结对教师谈心、沟通
、充分利用示范课、研讨课,共同提高素质,
提高驾驭教材的能力。
、采取一帮一结对帮扶形式
四、具体安排
、调查摸到,制定帮扶计划
、通过帮扶计划,明确帮扶对象、措施
、指导教师完成学校布置的任务
、组织教师业务学学习
、交流学习心得
、开展帮扶活动
一、活动目的
为了充分发挥党员在教学骨干的积极作用,为学校培养一支思想好、素质高、能力强的教师队伍,
全面提升教育教学质量,学校党委决定让党员与新教师之间结成帮教对子,旨在对新教师进行传、帮、带,
保持并发扬我校的优良传统,
使新教师尽快成长,尽快适应我校教育教学工作的需要,特制定本方案。
二、总体目标
通过结对帮扶,使新教师在党员骨干教师的引领和帮助下较快地达到我校教育教学管理的基本要求,
确保教学任务顺利完成和教育教学质量的提高。同时,
也使指导教师在结对过程中,教学相长,
实现“双赢”,
教育管理能力和教学水平同步提高。
三、指导教师的选拔
、指导教师必备条件:热爱教育事业,师德高尚,
教育教学理论知识扎实,基本功好,教学业绩突出,有较丰富的教学实践经验的党员骨干教师。
、由各教研组推荐指导教师、及帮扶教师候选人名单,经年级长(支部书记)和教学部门(教务处、科研处)审核后提交校领导班子讨论确定。
四、帮扶对象(新教师)
、到我校的两年以下教龄的年轻教师和特岗教师。
、其它自认为需要进一步提高的年轻教师。
五、帮扶教师职责
(一)指导教师职责:
、真诚、主动帮扶新教师,以正确的人生观和价值观引导新教师,
让新教师具备良好的师德。
、引导新教师科学合理地制定教学计划,
调动他们的积极性和主动性,挖掘他们的潜能。
、审阅新教师的教案,认真查看新教师批改的作业,并提出改进、完善意见。
、每周至少听新教师课一次,指点教学方法、评议优缺点。
(要有记录)
、指导新教师出题,
新教师一学期要出一份试卷。
、大型考试后与新教师一同进行教学质量分析。
(二)新教师职责:
、尊重指导教师,
做到谦虚谨慎,主动请教,虚心学习,
接受批评意见,不断提高业务水平。
、认真完成党员教师安排的教学任务,并经常向指导教师汇报自己的工作、学习状况。
、每周至少听党员教师节课,
并做好听课记录。
、每周至少给指导教师看一次教案。
、每次期中或期末考试后同指导教师搞一次教学质量分析。
一、指导思想
坚持以党的精神为指引,坚持为困难学生办实事、做好事、确保全校每名学生在一小能“快乐着有所收获”,建设和谐校园,促进义务教育均衡、持续发展。
二、帮扶人员
全校党员及非党员教师
三、帮扶对象
、突出帮扶重点
党员干部三人一组与帮扶学生结成“帮扶对子”,从帮扶对象所面临的最困难、最迫切、最需要解决的突出问题入手,切切实实为帮扶对象做实事,
起到先锋带头的作用。
、非党员教师可以从一下几个方面进行帮扶
、学习困难的学生。
、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。
、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。
、父母离异或丧父、丧母的学生。
、其他原因造成经济、生活、学习等困难的在校学生。
、学习、生活中有困难的外籍学生。
、其他需要帮扶的学生。
四、帮扶措施
、思想帮扶。加强思想引导,
帮助困难学生缓解心理压力,走出心理误区,使他们正视所处困境,以坚定乐观、积极向上的态度面对人生,
不断增强学习及生活信心。经常进行心理慰藉,给予亲情氛围。
、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题,
与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施,
确保帮扶学生学得好。
、生活关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心,
了解其心理、家庭情况,尽可能解决家庭存在的实际困难,使之切实感受到老师、学校的温暖。
五、具体要求
、教师结合自己的实际教学情况,或与所教班级的班主任联系确定名帮扶学生。
、建立帮扶档案。老师应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难,
通过建立帮扶档案,及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况,根据情况随时调整帮扶计划,确保帮扶工作取得成效。
、帮扶工作定期督导。学校将及时了解和跟进帮扶工作进展情况,提供工作支持,切实解决帮扶过程中出现的实际困难。
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一、指导思想
新的历史时期,
每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念,胸怀全局、心系群众,充分发挥党员的先锋模范作用,团结带领全体师生共同前进。作为台头中小的党员教师,
在做好本职工作之外,
我们将充分利用本校的资源,通过多种帮扶途径,提高全体教师的基本素质,
提高学校教育的整体水平。
二、现状分析
台头中小是一所年轻的学校,大多数的教师都是岁以下的年青教师,在学校领导的严格管理下,
教师们工作态度端正,责任心强,赢得了学生家长的信任和社会各界的高度评价。另外对于特殊群体的学生面临的问题也不容忽视,
如何办人民满意学校,让家长放心、让社会满意,全体党员要审时度势,建立一套合理的帮扶机制。
三、帮扶措施
、由校长亲自抓好落实。
、与结对教师交谈,
多沟通。
、指导教师更新教育观念,提高教学水平,
特别是把示范课和课题研究搞好。
、全体教师党员继续共同筹集扶困(奖励)基金。
、采取一帮一结对帮扶形式。
四、具体安排
、调查摸底,
制订帮扶计划
、通过帮扶计划,
明确帮扶对象和措施
、指导教师完成学校重大活动。
、组织教师业务学习、修整基金奖励方案
、交流学习心得
、调整帮扶计划
、慰问学生,
开展帮扶活动
、召开帮扶工作成果总结会
、讨论下学期帮扶内容
一、指导思想
坚持以党的精神为指引,坚持为困难学生办实事、做好事、确保全校每名学生在一小能“快乐着有所收获”,建设和谐校园,
促进义务教育均衡、持续发展。
二、帮扶人员
全校党员及非党员教师
三、帮扶对象
、突出帮扶重点
党员干部三人一组与帮扶学生结成“帮扶对子”,
从帮扶对象所面临的最困难、最迫切、最需要解决的突出问题入手,切切实实为帮扶对象做实事,
起到先锋带头的作用。
、非党员教师可以从一下几个方面进行帮扶
、学习困难的学生。
、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。
、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。
、父母离异或丧父、丧母的学生。
、其他原因造成经济、生活、学习等困难的在校学生。
、学习、生活中有困难的外籍学生。
、其他需要帮扶的学生。
四、帮扶措施
、思想帮扶。
加强思想引导,帮助困难学生缓解心理压力,走出心理误区,使他们正视所处困境,以坚定乐观、积极向上的态度面对人生,
不断增强学习及生活信心。
经常进行心理慰藉,给予亲情氛围。
、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题,
与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施,确保帮扶学生学得好。
、生活关心。
帮扶人员要经常与帮扶学生谈心,了解其心理、家庭情况,尽可能解决家庭存在的实际困难,使之切实感受到老师、学校的温暖。
五、具体要求
、教师结合自己的实际教学情况,或与所教班级的班主任联系确定名帮扶学生。
、建立帮扶档案。
老师应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难,通过建立帮扶档案,及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况,根据情况随时调整帮扶计划,确保帮扶工作取得成效。
、帮扶工作定期督导。学校将及时了解和跟进帮扶工作进展情况,提供工作支持,
切实解决帮扶过程中出现的实际困难。
为优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,
促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,
我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
组织机构:
学校成立教师成长结对帮扶领导小组,领导小组组成成员名单如下:
组长:
副组长:
组员:
一、帮扶对象:
、教龄在年以下的新教师(不含年)
、任班主任工作未满年的现职班主任(含年)
、其它自愿参加的初级职称教师
二、帮扶形式:
采取“共同研究,集体帮助”的形式,
互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标
、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师,
树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
、引导有待提高的教师学习校纪校规,
培养遵章守纪的良好意识和习惯。
、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,
不断提高教育教学能力。
、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责:
(一)指导教师职责
、全面关心被指导教师的发展,带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度,每周完成至少节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,
并督促改进。
指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感,根据学校对教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。
并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导他们加强学习,进行教育教学的科研。
(二)被指导教师职责
、明确学习目的。,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,
积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)
、努力上好每堂课,
并请指导教师听课、评课,
一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,
并逐步形成自己的教学风格。
、结合学校听课制度,每周完成听课至少节,
课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,
在课堂中创造性实施。
、被指导教师每月完成篇教学随笔,上交给指导教师,指导教师审阅。
、熟知本学科课程标准,要钻研教材,跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向,
第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究)。
第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。
、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听,
听完课后虚心向业务导师请教,
并在工作笔记上详细记录。
一、指导思想
以师资队伍建设为抓手,以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体;以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的,
开展校际间的互助合作活动,
不断提高教育质量和办学效益。
二、具体措施
、加强组织领导
成立结对帮扶工作领导小组,由校长任组长,副校长为副组长,教导主任、教研员、教研组长为成员,
制订帮扶结对计划,落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织安排由虞博具体负责。
每学期一至两次定期召开两校领导联席会议,共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题,及时掌握各校教育教学活动情况,加强信息交流,了解学校需求,
以便有针对性地开展结队帮扶活动。
、校际资源共享
学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校及时学习交流。定期组织开展各类活动,
并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验,以利于相互学习和借鉴。
、师徒结对帮扶
我校现有市县级教学能手、教学名师、高级教师余人,根据结对学校要求,每位教师与两岭学校的教师一一对应结成对子,
采取上示范课、做讲座、听课评课等手段,在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋,相互促进、共同提高。
、灵活开展活动
原则上每月一次开展活动,主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动,
以活动为载体,形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。
加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式,开阔师生视野,
提高素质。
、目标考核总结
为保障结对帮扶计划的贯彻落实,每学期将对结对帮扶工作进行考核总结,要求每个教研组、每位师傅写好书面总结,
查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料,
展示带徒成果,对考核合格的教师给予适当的奖励。在此基础上学校形成总结材料上报县教体局。
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设,
提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求,
结合我校实际情况,特制定本“帮教帮学”活动计划。
二、帮教帮学活动目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,
合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。
三、帮教帮学活动对象
帮扶对象:
指导教师:
、高级职称、区级以上骨干、学科带头人对象三个条件之一。
、具有中学一级以上职称的教师自愿参加。
指导教师具体人选由学校经研究确定,
指定结对帮扶对象如下:
四、帮教帮学活动过程
、帮教帮学活动目标:
新教师在指导教师帮助下,了解新课改对教育教学管理的要求,初步熟悉任教学科的教育教学常规,基本能够按照新的理念进行教育教学活动。
主要体现:
()制定教育及学科教学计划。
()钻研教材、备课。
课的结构,课型不同,课的结构也不同。
每节课的重点难点及突破方法。
板书的设计及教学媒体运用。
逐步形成自己的课堂教学模式、方法。
、作业量、作业批改、辅导等环节。
()课堂教学。
、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围。
、资料、教学用具准备;师生双边、多边活动的过程。
、现代教育技术的使用;注重学生创新能力的培养。
、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法。
()初步了解说课、评课。
()教学教育自我总结、反思和评价。
、帮教帮学活动要求
()新老教师自结对子后应制定出具体实施计划。
()新老师要积极主动地加强学习(既要向帮教教师学,又要向书本学),要善于动脑,勤于动口,细心观察,
不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
()每二周向指导教师上一堂实践课(课前须向指导教师阐述本课的教学构思,听取师傅的意见、建议)并做好记载(新教师帮教教学实践表)。
()指导教师要加强示范和指导,
要欢迎新教师随时到堂听课。
听课之后必须互相交换意见,并作出各种记载,每学期,
新教师要上好一节教研组内的汇报课。
()每学期初、末,
指导教师对新教师的教学计划,复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查,作好记载,并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。
()新教师每学期听课节以上,
指导老师每学期听课不少于节。
()加强教育教学理论学习,并做好学习笔记,每学期不少于字。如果是剪贴,
则在每份材料下写字左右的心得体会。
、帮教帮学活动形式
()定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。
()活动范围灵活多样
()教与学,帮与做相结合
()研究与讨论,
教育与谈心相结合
()指导,
听课、检查相结合
、每学期主要开展“六个一”活动(在帮教教师的指导帮助下完成)
()一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)。
()一节教学汇报课(在期未考试前,
以复习课为主)。
()一次说课(时间由教研组长确定)及一份说课材料。
()一个单元的教材分析。
()三个以上的教学课件制作。
()一篇教学论文或教学反思以上材料每学期末一并交教导处。
五、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果
加强新教师帮教帮学管理工作,使帮教帮学活动进一步细化。
管理中,
以人为本,帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实,向管理要效果;
学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定相结合地进行检查验收。
我是宝兴县硗碛藏族小学的一名村小教师,自参加工作以来,我对自己应尽到的职责和自身的差距感到十分不安。
我应该不断完善自己,充实自己,积极的提高自身的业务能力水平。为全面落实《宝兴县“希望工程·同堂课”项目试点》工作中的任务和要求,
同时积极发挥一线教师的真正作用。为此我与中心校教师王老师和赖老师结成帮扶小组,
希望在王老师和赖老师的带领下,努力学习,尽快成长!在结成帮扶小组后,我将认真履行自己的责任和义务,
学习新课改的相关理论,努力发挥实际作用,
从以下几个方面开展活动:
一、明确目的,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。
二、统一思想,
提高认识,
利用课余时间研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,
以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步。
三、具体措施:
、每学期至少上交篇以上教案让帮扶教师给予指导,以便提高自身分析教材处理教材的能力。
、每月至少向帮扶教师开课节,
请其给予指导,
并认真听取详尽的导评,以便帮助自身教学基本能力的提高。
、每月至少听帮扶教师上一次示范课。
、每学期在帮扶教师的帮助下完成设计方案,并向帮扶教师作校内汇报课一节。
、每月对结对帮扶工作进行书面小结,
每学期对结对帮扶工作进行书面总结,
选择自己日常工作中遇到的问题,在帮扶教师指导下开展行动研究,形成研究报告,
每学年至少写篇心得或体会,总结经验教训,
做好材料的整理收集。
四、在帮扶教师的指导下完成一定的任务:
、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。
、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,
提高分析的能力。
、认真听课,参与教研活动,
学习他人的先进经验。
、经常总结教学的反思和随笔。
五、积极参加学校组织的各种活动,特别是汇报课和公开课,及时交流,
认真思考,在活动中交流与成长。每学期至少上一节校级公开课。
六、平时加强学习并注意积累资料,做好教育教学笔记,
做好学习活动的资料收集与整理(纸质及电子档案)。
总之,
希望经过帮扶教师的指导,能顺利了解课改动向,解读课标,研读教材,树立热爱学生的思想,
确立为社会主义教育事业奋斗的远大志向,为建设硗碛教育事业新篇章做出应有的贡献!
一、指导思想:
素质教育是面向全体学生的教育,是让学生得以全面发展的教育。所以素质教育下的全员帮扶,
不仅要顾全不同个层面的学生,还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应该根据不同的学生的实际情况,
采取相应的方法,力争在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围和健康向上的生活态度,
使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。
二、帮扶目标:
、引导后进生养成良好的学习习惯和行为习惯;
、引导后进生能与优生合作交流的精神;
、让后进生在班级中有作为,使他们觉得自己的表现、学习能得到老师与同学们的肯定与赞许;
、年级各科成绩的合格率保持在规定的目标以上。
三、学情分析及帮扶对象:
本班共有学生名,由于有些学生平时学习不够努力,成绩比较靠后,后进生后进的主要原因是学习部够努力,
没有好的学习方法,信心不足,
知识掌握不牢固。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自主性及创造性上。智力较差的:高一帆(大)纪律较差的:杜世纪吕春超
四、帮抚措施
为了使他们各方面全面发展、齐头并进,特制定如下帮扶措施。
、用爱心去温暖,用耐心去呵护那些长期被冷落,被批评,被分数名次压得抬不起头来的学生。他们已习惯自己紧紧封闭起来,
如果老师不求方法,只一味地说教是打不开他们的心锁的。
因此,
老师要不定时对他们进行家访,了解他们在家的学习计划、时间安排、学习情况,与其父母进行沟通,用诚心、耐心、细心、信心去感化引导他们。
、尊重他们个性的发展。
真诚的捧出一颗无私的爱心,
走进他们的心灵,平时尽可能多的参与到学生的各种活动中,让自己融入学生之中,让他们对老师没有陌生感,距离感,
觉得老师就是一位知心的朋友。把我们的真心交与学生,终究会感化他们的。
、发现闪光点,创造成功机会。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,
尽一切可能地发现他们的闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你的`体育成绩很好”,
“你很机灵”,“你的手很巧”等,也能让学生体验到老师的重视和肯定,
有益于师生间的情感沟通。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦,树立他们的自信心。帮老师做做小事、抄抄写写,
即从侧面说明老师重视他们,
看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。
让后进生充分发展自己的才能,
充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,
在集体中发挥作用。
、“授之于渔”,“不拘一格育人才”。后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做,
及时在班里表扬鼓励。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
正所谓“亲其师,而信其道也”,在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,
用行动去证明你作为老师是从心里面希望他们学好。、确定优生对口帮扶。这样更能使学生之间讨论问题没有距离感,老师每周可适当抽查、检查帮扶的效果,同时也对优生产生一定的责任感,
“大家好才是真的好”。、持之以恒,齐抓共管。
“十年树木,百年树人”教育是一个长期的过程,没有一蹴而就的事情,鼓励学生面对困难要有信心、恒心、毅力、挑战困难的勇气,有“不到长城非好汉”的气魄。
同时还要与各科老师及家长联系,
与孩子们多多沟通,积极创造条件让后进生们在一个良性循环的环境中健康地生活学习。这样,我们有理由相信:我们会做得更好。
教师是太阳底下最光辉的职业,
是人类灵魂的工程师。“教师”本已神圣,在其前面再加上“党员”二字,更是倍增了几分光荣和责任。党员教师既是教师,
又超越教师,因为她有党性的光辉,又必须借助于教师这一神圣职业,
立足于教育事业才能加以闪耀。党塑造了工程师的灵魂,在通向科学高峰的漫漫征程中,
是党给了教师以目标和罗盘,而教师是一叶小舟,
载着学生在浩瀚的科学海洋中前进。在这个征程中,党员教师以广阔的视野与心胸,牢牢把握时代脉搏,
身在校园,心系时代;热爱人民、忠于真理,光明磊落,一身正气。
他们以昂扬的精神风貌、崇高的道德情操、执着的事业追求与精湛的学识技能,身体力行“三个代表”,
为党和人民的教育事业做出了贡献,成为先进思想的传播者,科学技术的开拓者,“四有”公民的培养者,
铸成一代师魂,用人格实践师德。
在这次学习科学发展观,创先争优的活动中,我和一名教师成为结对教师。
我认为还要在以下四个方面努力实践,做出表率。
一、党员教师要树立坚定的理想信念,提高政治素质
时代性蕴含着历史发展的新趋势,体现着社会经济、政治、文化变化的新格局,
凝聚着人类文明进步的新信息,展示着社会前进的新情况。今天的教育是为了培养未来社会的人才。因此,教育必须超越时代的发展,
具有前瞻性。处在这样一个“今天”的党员教师,首先必须讲政治。因为教师的信念,教师的思想政治修养与理论修养,
对学生人生道路的选择,科学文化素质的提高,都起着十分重要的导向作用。
这就要求教师要有坚定的马克思主义信仰,远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念,坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策,在组织上、思想上、行为上与党中央保持高度一致,做“三个代表”的学习者、宣传者、实践者。
二、党员教师要爱岗敬业,不断提高自身素质
勤奋工作、乐于奉献既是教师的基本素质要求,也是党员的基本素质要求。做教师很辛苦,
做党员教师更辛苦,因为你应该比别人付出更多,奉献更多,牺牲更多。同时,
做教师也很幸福,因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人,教师将从学生的成长中得到收获和快乐。
教师不仅应该具有高深扎实的专业知识,
还应具备良好的道德修养。教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止,在他们今后的工作和生活中继续产生着巨大的影响,甚至会伴随他们的一生,乃至影响其下一代和社会的其他人。
教师综合素质包括文化素质、科学素质、心理素质与道德素质。作为一名优秀的教师,仅有好的师德是远远不够的。
永远吸引学生的是教师的人格魅力、渊博的学识和深厚的人文底蕴。“正人先正己”,
“学高为师,身正为范”,
用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,
从而仿效。要使学生学会做人,具有美好心灵,
健全人格,教师就必须从正己开始,一切以小学生周记自己的人格为基础。
好教师还应当学识渊博,教学精湛。教师的知识渊博,
文理相通,多才多艺,是为学生树立了一座无言的丰碑。
一名教师对学生具有人格的魅力,就能吸引学生积极主动地学习,追求生活的真谛,探讨人生的健康之路,教育教学就能取得良好的效果。
三、党员教师要做终身学习型教师
所谓终身学习型教师,
就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
在知识经济时代,知识的更新速度越来越快,
每个人都会面临落伍的危险。在未来社会中,无论从事哪种职业,都将存在终身学习的需要,更不要讲“传道、授业、解惑”的教师职业。
作为党员教师,
我们应该紧跟当代知识和技术的步伐,熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业,要常教常学,常教常新,
加强同行间的信息交流,了解掌握本学科的最新信息和科研成果,
增强时代感,以满足学生广泛的求知欲。
新的时代呼唤新的教育观念,
从以教师为中心转变为以学生为中心,要“一切为了学生,为了一切学生,
为了学生的一切”,努力培养学生的独立人格,
做开拓创新的先锋,牢记“创新是一个民族进步的灵魂”这个观念,
站在时代的前列,面对新形势,探究新课题,寻找新规律,
选择新方法,解决新问题,创造新成果。
只有创新型的教师,才能培养出更多创新型的学生,创新型的人才。
四、保持和维护“太阳底下最崇高职业”的良好形象
一个党员就是一面旗帜。自身良好形象是党员保持先进性的重要标志。
共产党员无论身份如何,职务高低,
都要立足本职,在自己的岗位上闪光,做到平常工作中母爱伴我成长作文能看出来,
关键时刻能站出来,为群众做好表率。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”,站在三尺讲台,
面对几十双眼睛,
我们要牢记自己神圣的职责:以德立教,
执教为民;教学为主,育人为本;
为人师表,
依法执教;爱岗敬业,开拓创新;为国家的富强、民族的复兴,
无私奉献,奋斗终身!这是我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。
我鼓励和我结对的教师要做好以上几方面,要求我们“先天下之忧而忧,
后天下之乐而乐”,吃苦在前,享受在后。我们要以“三个代表”重要思想来规范自己的思想和行为,
以党风带师风,以党风铸师魂,
以优秀共产党员为榜样,不断加强自身修养,鼓励结对教师尽快成长,早日加入党员队伍。
我觉得党员结对就像一条无形的纽带联结在教师之间,使我们在无形之中增加了交流和相互学习的机会,
在此也很感谢学校党支部为我们提供了这样的机会。
按照北苑小学党支部要求和我校结对帮扶工作需要我有幸与刘海燕老师结成对子。在本学期的结对子活动中,我和刘老师互相学习,
互相帮助,努力提高自身素质。
一、结合实际情况,
制订帮扶计划。
每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,
于是我认真分析刘老师的优缺点,对于他好的地方,
提出来大家一起学习,对于不足的地方,互相帮助其改正,使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步,最后根据这些特点,
制订出了本学年的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习。
虽然我是师傅,
那是因为我教数学时间比较长,刘老师是半道改教数学的,但是刘老师教学方法上还是有很多地方需要我需要虚心学习,把共同提高素质作为本学期的工作目标之一。
首先,我经常向其他几位骨干教师请教,努力使自己在课三八妇女节感恩作文堂教学等方面有进一步的提高。其次,在刘老师上汇报课、观摩课时,
一起备课研课、然后听课学习,并仔细记录、认真进行评课,使自己在评课方面有一定进步。再次,
在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,
使自己的教育教学在理论上也有收获。
三、教师结对子工作主要活动之一是听课、备课、评课。
这些活动是双向的,
不是单向的。刘老师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,
有创新的能力。而作为师傅的我更乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,
取人之长,补己之短。
在本学期和刘老师共同备课节,
其中一节是汇报课,一节是新秀观摩课,
听课后,进行了认真的评课,对教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。
经过研课后,尽是把优秀的活泼的教学活动展现给学生,
让他在各个方面有所提高。
在本学期的党员教师结队活动中,自己微薄的教学理论、技能方面的经验,
与刘老师共同分享、探讨研究,同时督促自己不断地更新理念知识和提高教育教学技能。
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为充分发挥党员干部在服务人民群众、保障和改善民生中的先锋模范作用,切实帮助我区特困职工家庭解决实际问题,让他们共享科学发展成果,
全面促进社会和-谐,
近日,泉山区委组织部、区人保局、区民政局、区总工会联合下发了《关于开展新一轮党员干部与特困职工家庭结对帮扶的意见》。意见指出:
一、提高认识,
增强做好结对帮扶工作的自觉性。
要从维护改革发展稳定大局、保持党的先进性的高度出发,
积极主动开展与特困职工结对帮扶活动。
在深入开展创先争优活动中推进党员干部与特困职工家庭结对帮扶,既是进一步提升基层党组织凝聚力和战斗力,增强党员干部的宗旨意识、服务意识和责任意识,密切党群干群关系的有效载体,也是丰富创先争优活动形式,
各级党组织和广大党员干部特别是党员领导干部,要充分认识开展党员干部与特困职工家庭结对帮扶活动的重要意义,创新帮扶措施,
加大帮扶力度,
以高度的政治责任感和求真务实的作风做好结对帮扶工作。
二、落实帮扶措施,多种形式深化结对帮扶。
结对帮扶活动由各基层党组织、人力资源和社会保障部门、民政部门、工会共同组织实施,
在机关和各基层单位开展,动员全体党员干部积极参与。
、明确帮扶对象。
市总工会认定的特困职工是结对帮扶工作的主要对象。要在深入调查的基础上,深入了解帮扶对象的实际情况,
努力做到帮扶对象家庭情况清、致贫原因清、就业技能清、帮扶需求清。根据帮扶对象的具体情况,
制定帮扶计划和帮扶措施,争取用三年左右时间,使有条件的帮扶对象逐步脱贫。
、落实帮扶措施。结对帮扶要从切实解决帮扶对象实际问题入手,
在特困职工“最盼”上做文章,
在特困职工“最急”上见真情,在特困职工“最需”上求突破。
要帮助符合条件的特困职工家庭享受相应的帮扶政策,纳入政府主导的社会救助体系,通过发挥政策效应,从源头上帮助帮扶对象解决实际困难。
要根据特困职工家庭的不同需求,有针对性地制定和实施帮扶措施,因户制宜,因人而异,一户一策,
一人一策。坚持物质帮困、精神帮扶与政策扶持相结合,扶志、扶智、扶技、扶资并重,
从思想、心理、政策、资金、生活和工作上全面关心帮助帮扶对象。
、拓展帮扶内容。各帮扶单位要创新帮困形式,拓展帮扶内容,
从单纯的生活救助向就业援助、医疗救助、就学扶持、住房保障、互助互济、思想引导、心理疏导、人文关怀等方面延伸,为特困职工家庭送温暖、送政策、送科技、送文化、送岗位、送项目。
既筹集资金加大帮扶力度,做好“输血”工作,又帮助提高技能、自主创业,
做好“造血”工作。
、建立长效机制。结对帮扶工作要立足根本,
注重实效。各帮扶单位要认真制定帮扶工作目标、职责和措施,
把责任明确到党支部(党小组),具体到每个党员干部。
要建立定期走访制度,采取集中走访与日常走访相结合的方式,确保每季度不少于次,健全帮扶工作档案,
详细记载帮扶对象基本情况、帮扶措施实施情况,执行帮扶工作半年小结评估和全年总结考核制度,同时可结合创先争优活动的开展,通过组织帮扶对象对帮扶工作进行满意度评议等方式,
不断完善帮扶措施,
确保结对帮扶活动取得实效。
三、精心组织,确保结对帮扶取得实效。
各单位要把党员干部结对帮扶特困职工家庭作为深入开展创先争优活动的一项重要内容,
列入基层党组织和党员公开承诺项目,
纳入机关作风建设考评、党建工作目标管理考核、工会工作考核评比。帮扶活动协调小组成员单位要通力协作,密切配合,
建立健全工作研究、信息沟通制度,了解掌握各部门各单位开展结对帮扶活动的实际成效,及时总结推广好经验、好做法;加强协调指导和检查督促,
及时发现新情况、解决新问题,为帮扶单位提供各方面的支持,推动健全完善民生政策体系。
帮扶对象所属企业和居住地党组织也要主动配合、积极支持帮扶单位做好工作。
要通过新闻报道和工作简报等形式,加大对结对帮扶活动的宣传。注重选树活动中涌现出的先进典型,
充分发挥示范带动作用。积极争取社会广泛参与和支持,努力营造关心帮助特困职工家庭的浓厚氛围,推动结对帮扶活动取得实实在在的成效。
一、结对情况
语文组:指导教师—郑东洲新教师—李小霞杨乾莉
数学组:指导教师—范昌玉新教师—谈太铖王文俊
教研组长语文思品组—赵云
数学科学组—吴弘立
二、活动内容和措施
我们将利用工作时间,
在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,
提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。
、对教材研究的帮扶
与年轻教师共同钻研教材,这一点非常重要。这册教材的重点是什么?
本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?
这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题,在“老带新”活动中我们将充分开展交流,让年轻老师真正走进新教材,
走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。
、对课堂教学的帮扶
开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。老教师尽可能地多听新教师的课,课后进行评课,
对其在教学中出现的问题及时地给予纠正,对在教学中出现的问题和不足及时地提出,并督促其改进。
新教师每周听一至两节课指导教师示范课,课后写出反思心得,也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。
、对平时教育教学的帮扶
对于新教师在教学中遇到的疑问,
我将及时给予帮助和解答,
并时常传授自己在教学中的一些成功经验,
例如:如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
三、指导新教师完成一定的任务
、主动学习教育教学理论和专业知识,不断充实自我。
、积极参与备课,主动发言,大胆提出自己的设想,提高分析能力。
、认真听课,
参与教研活动,学习他人的先进经验。
、经常进行教学反思,写随笔。
总之,我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力,
新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促进学生的全面发展。
一、指导思想
后进生是相对的;后进生的缺陷是在成长中产生的,是客观的;多一把衡量的尺子,
就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展,特别是对后进生的思想品德得到教育,
以进一步提高他们的学习成绩,
经学校研究决定,本学期在六年级教师中开展“教师帮扶后进生”的活动。
二、后进生转化工作领导小组
组长:
成员:
三、我校后进生现状的分析
后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄,学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理,
对自己缺乏信心,在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄,
经常违反组织纪律,遭到老师甚至学校的批评,
在学习成绩方面基础很差,缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀,
甚至也希望提高学习成绩,
但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关心他们,
持之以恒的做好后进生转化工作。
(一)后进生的特点主要表现:
、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,
同学的讽刺、挖苦,
加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,
例如:学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
、认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,
形成错误的人生观。
、表现在学习上,
学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
(二)学校后进生产生的主要原因有:
、学生本身素质差,不求上进,觉悟低。
、家庭的不良影响和社会的不良影响。
、教师教育不得法,
师生关系紧张等造成的恶果。
、后进生的形成固然与家庭、社会、学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,
正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年”。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。
四、本学期工作目标
、建立后进生档案。具体内容包括:主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。
、提高后进生的思想纪律观念。
、培养后进生树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯。
、各班期末主科考试成绩合格率达%以上。
、力争后进生转化面达到%。
五、转化后进生的具体措施
、建立后进生档案。
第三周摸底考试后,
各班班主任根据班内学生实际表现及摸底成绩,按每班人确定各班后进生名单。
并于第四周将后进生登记表填写好交教导处存档。
、每位帮教老师要熟知后进生的情况,及时了解帮教学生的学习思想情况,并有针对性的制定帮教计划。
、班主任、任课教师责任到人,
每名教师转化名后进生。要根据帮教学生的特点及心理要求,
寓帮教活动于日常的教学之中,力争达到较好的帮教效果。
、要关心帮教学生的家庭生活,全学期电访或家访不少于次,主动走访学生家庭,
做好家校联系,使帮教工作能对症下药,同时要做好家访工作记录。
、要努力掌握教育转化后进生的'方法,要以诚心、耐心、细心、信心,
从思想、学习、生活等方面关心感化引导他(她)们,
启发其觉悟,坚持不懈地进行教育转化,努力完成学校安排的帮教工作。
、教师每月对学生的学习方法指导一次;每周找帮扶学生谈话一次,
且有每次谈话记录。
、帮扶教师每学期要写-字后进生转化心得体会;
、领导分年级分学科负责制。根据中层干部分工负责的年级和科组,将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化具体工作。
一、组织机构:
学校成立教师成长结对帮扶领导小组,领导小组组成成员名单如下:
组长:
组员:
二、参与对象:
结对对象:
、教龄在年以下的新教师(不含年)。
、任班主任工作未满年的现职班主任(含年)。
、其它自愿参加的初级职称教师。
指导教师:
、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
、具备中学一级以上职称教师自愿申报者,指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。
三、结对要求:
为保证结对帮扶成效,在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求:
、帮扶教师要求
()每周至少听指导教师课堂教学节,
每月送科教室审核检查。
()在指导教师指导下,每学年完成读书笔记本,读书随笔篇,
撰写教学反思篇和总结篇。
学期结束时送科教室审核。
()在指导教师指导下,每学期上校级公开课次以上。
由教务处记录登记,并留存教案与评议记录。
()每学期编制有代表性的试卷份,
由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
()送交指导教师审核的教学设计每学期不少于次。学期结束时上交科教室接受检查。
()每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
、指导教师要求
()对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于次。
()与帮扶教师交流研讨每月不少于次。
()指导班级管理工作每月不少于次。
()指导班队活动组织与设计每学期不少于次。
()指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册,在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩
帮扶教师与指导教师完成各项工作,年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优评先时优先考虑。
为优化我校数学教师师资队伍,
充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进数学教师快速、健康成长,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象:
一年级数学教师:赖军容
三、帮扶形式:
采取“一对一”结对帮扶形式。
四、帮扶期限:
一至三年。
五、工作目标
、努力克服教育教学中的低效行为。
、快速提高自身的教学技能和教育综合能力。
、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。
六、帮扶措施
、全面关心赖老师的成长,带思想、带作风、带业务。
、多与赖老师一起备课,指导她上课,从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。
多对她进行课堂教学技巧的指导,如何驾驭课堂教学,如何运用好课堂语言等。
、采取“走出去、引进来”的办法,
多为赖老师争取听取优秀教师的示范课,加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。
、鼓励赖老师多听课,多上公开课,
以课促学促教,从而切实提高自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节,
第二、三年每月至少听课一节,并认真写好听课记录,课后及时认真评好课,互相交换意见,
对课堂教学效果进行认真评价,
加强课堂教学的反馈交流,必将对教师的快速成长起到良积极作用。
、要求赖老师每学期至少举行试验课、汇报课节,向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。
、不定期地检查赖老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
、指导赖教师多学习课件制作、多利用网上的教学资源,尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。
、指导赖老师开展教育教学研究,撰写教研论文。
要求每学期指导赖老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇,在实践中不断总结、积累经验,改进优化教育教学。