【初中数学学法指导】九年级数学学法指导

【初中数学学法指导】九年级数学学法指导

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【关键词】数学 学习方法 指导 一、初中生数学学习现状 现代教学论认为，教学的过程归根结底是如何教会学生学习。笔者在多年的数学教学中，总结和分析了初一学生在数学学习的基本方法上存在的不足（）阅读能力差，造成预习环节的失效；（）听课方法差，造成课堂效率低下；（）思维品质差，学习能力有待提高；（）识记能力差，知识结构不成体系。（）表达能力差，不能正确驾驭知识。

二、初中生数学学法指导

.指导学生掌握预习的方法

预习既是课堂教学的铺垫，更是对学生自学能力的培养。要教给学生“读”的方法。一是粗读；二是细读；三是研读。

.指导学生掌握听课的方法

数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力。其次，引导学生学会记笔记，明确笔记是为补充“听”的不足，是为最后复习准备的，好的笔三国演义读后感2000记能使复习达到事半功倍的效果。最后，指导学生认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，只有将知识通过练习转化为能力后，才能有效克服遗忘。

.指导学生掌握思维的方法

数学学习离不开思维。数学教学中应着力于以下四点一是从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考；二是从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析、推理、综合；三是从创设问题情境来开展探索式教学，引导学生追根究源去思索；四是从回顾解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析错因。

.指导学生掌握记忆的方法

数学教学中，对学生记法的指导，教师首先要重视改革教学方法，摒弃“满堂灌”。其次，要善于结合教学，来传授记忆方法。此外，教师还应让学生明确各种记忆的价值、效果、适用范围，以使他们牢固掌握和灵活运用。

.指导学生掌握表述的方法

表述不清是学生数学语言运用不纯熟的结果。数学教学中，精心指导学生掌握数学语言，有助于其驾驭知识，正确解决问题。首先要求教师必须明确数学语言、符号、图形的特征与准确含义，加强句法分析。其次，要引导学生注意语言表述规范、作图规范。最后，要加强文

字语言、符号语言、图形语言的互译和转换练习。

三、初中生数学学法指导的实现途径

.在日常教学中指导学生掌握基本的数学学法

（）合理渗透。教师在教学中要充分挖掘教材内容中的学法因素，有意识地把学法指导渗透到教学过程的每一个环节。

（）相机点拨。教师要有强烈的学法指导意识，要抓住教学契机，运用教学机智适时适地的点拨。

（）迁移训练。教师应经常提醒学生进行学法的理性反思，不断总结，不断强化，学会迁移运用，在实践中摸索适合自己的学习方法。

.开设专门的数学学法指导课

系统的学政法队伍教育整顿心得体会法指导课通常安排在起始年段，可以是每周快乐的六一儿童节日记安排一个课时，开设一个学期或一年，并列入教学计划。上指导课时要结合学生的学习实际讲，边示范边训练。

.数学学法的矫正指导

学生在自学的过程中，总会出现因学习方法或学习行为不当而导致学习困难的现象。这就需要老师对学生存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的症结，为每个学生的学习情况建立档案,加强调查与观察。