堂吉诃德读后感

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语文评课评语简短精辟句

在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地会接触到评语吧,

评语的运用比较灵活,

内容、格式、你会写评语吗?下面是小编收集整理的语文评课评语简短精辟句,欢迎阅读与收藏。

、组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

、学习方法和教学手段多样化,

降低了学习难度,

提高了学习效率。

、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

、老师课堂激情高,

教学环节紧凑,

合理把握重点,突破教学难点。

、通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。

、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

、本堂课知识点明确,

条理清晰,

板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。

、教学语言形象丰富生动,

浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默风趣,生动形象,

着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,注意矫正反馈,

注重双基训练。

、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,

调动了学生学成长的烦恼英语作文习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,

各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。板书相当清晰、规范。

、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料,

使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,

提高课堂效率;建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,

活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。

、教师能让学生在理解中背诵,

逐步掌握本文的重点难点,

但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,

能一定程度上自译成文。做到讲练结合,

联系疏通新旧知识,分析精当。

、教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,

促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,

体现教师主导,学生主体地位,

培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;

教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议:①可以给学生更充分的时间讨论,

适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素,上课要灵活。

、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,

启发学生进行思考,开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。

、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,

深入浅出,

启发学生进行思考,开展讨论。

、你是一个乖巧、懂事的女孩,学习认真勤奋,书写端正,

字体大方漂亮,作业完成相当好,并能遵守各项规章制度,尊敬师长,

关心集体,帮助同学,一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法,

这样才会有更大的进步!

、每一门学科你都有着浓厚的兴趣,这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶,

你热心帮助同学、团结友爱同学,你是老师的好助手。

你是和谐的音符。继续努力吧,

去攀登科学的高峰!

、在老师和同学的眼中,你是一个品学兼优的好学生。

为人热情,诚恳,工作认真负责。

平时尊敬师长团结同学,能积极参加各项集体活动。

扎实的基础加上刻苦的学习,

使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己,使自己更加完善。

、你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力,给大家留下了深刻的印象。

一直以来,你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉,平时能积极参与各项活动,

并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信,多一份洒脱,老师相信你能更加出色。

、你以文静善良,

热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长,团结同学,乐于助人。

学习上认真刻苦,具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪,

为人谦逊。希今后与同学多加强沟通,

珍惜每一次活动机会,多锻炼自己,以争取在各方面取得更大进步。

、“学之则难者亦易矣,

不为则易者亦难矣。”你有良好的学习基础,你有聪慧的智力,你还有向上的冲劲,

你应该有非常好非常稳定的成绩。但,你有时会原谅自己的暂且不坚持,

会为自己的成绩退步找一个借口,

希望你在最后的冲刺学年里,不姑且自己的这些缺点,只有奋斗不止,你才能考进理想的高一级学校。

、你的座右铭是“志当存高远”,

你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研,经常地摘到胜利的果实;

而你也因为语文英语的偏弱,经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段,

数学自然抓特长,

语文英语抓基础,一样也不能放松,切切。

、你很有上进心,

本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。

各科基础知识比较扎实。学习目的明确,

态度端正,

成绩一直保持优秀。记忆力好,自学能力较强。希望工作上更加大胆,想更多的办法,

带动班级中其他的同学,共同进步。

、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。

、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

、新的课程观认为“世界是学生的教科书”,

新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,

因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。

、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,

小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

、在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。

、探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,

而不能简单地通过讲授教给学生

、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,

会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,

共同解决问题。

、教师能面向全体学生,

激发学生的深层思考和情感投入,

鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

、做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。

、课上出现了教学内容泛化的现象,

教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,

学科味不浓。

、留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。

、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,

完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。

、不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,

保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

、学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,

教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。

、课上得很成功,

给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质:

、教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促成了知识的整合,

体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。

、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

、教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,

能及时以恰当的方式指出纠正。

、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。

、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

、例题、习题的搭配合理,

能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,

并在生活中得以应用。

、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,

从而也激发了学生的学习兴趣。

、在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

、本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践、

、合作交流的氛围中,

解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法

、口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,

具有一定的开放性。

、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。

、老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,

老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略、

、给学生一把在知识的海洋中航行的桨,

让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

、合作交流与动手实践相结合,

充分获取数学活动经验。

、能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,

并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

、让学生在具体的操作活动中获得知识,

体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。

、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

、你是一只活泼可爱的小燕子,

在音乐室里舞蹈,

在体育场上拼搏,在画室里挥笔速写,

在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解,自然课上你的阐述令同学们大开眼界,

社会课上你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你,身上那种进取、不服输的劲儿,令同学和老师佩服!

老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风,把你的才华全部都展现出来!

、还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前,给大家唱了一首歌。

真是悦耳动听,

你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子,这一学期,

你有了很大的进步,书越读越有感情了,字也很清秀,课堂发言越来越积极,

而且你说得真好,让大家对你刮目相看,

你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现,老师送你一句话:有志者,事竟成!

、你活泼大方而不失文气。

你与老师们交流落落大方,你严格遵守校纪班规,

与同学团结友爱,集体荣誉感强;

学习勤快,

作业认真。希望你在新的学期里来一个大的突破。

、同学:你真诚,

生活简朴,

和同学相处很好,

老师的话,你也能听进去。但学习上不够努力,学习的自觉性稍显欠缺,

上课定力不足,爱开小差,喜欢讲小话,

导致你的学习成绩老是提高不快。希望你下定决心,鞭策前行,一步一个脚印,

摘取进步之果。

、你是一个聪明、文静的女孩,平时总是沉默寡言,

但是在课上老师却能发现你专注的神情,

感受到你对知识的渴望,平时学习也是兢兢业业。愿你多一些活泼,多一份开朗,多一些微笑,

多一些自信,下学期老师希望你能再接再厉,百尺竿头更进一步

、你朴素,言语不多,劳动认真,

团结同学,班级荣誉感强,给老师留了一个老实的好印象。但是你经常迟到,

上课不主动学习,紧跟老师步伐,作业拖拉。希望你要下决心改掉缺点,

在学习上勤快起来,

勤能补拙。

、你性格开朗大方,学习刻苦,对学习一丝不苟,

勇于表现,你的口才和感悟力得到老师同学的认可,平时积极帮助老师的教学工作,是老师们的得力助手,

在班级的威望高。

希望你戒骄戒躁,扬长避短,百尺竿头,更进一步。

、同学:你是一个文静而又活泼,

勤奋好学的孩子。平时你要求上进,善于钻研,喜欢问个“为什么”,

并主动向老师们请教。

新学年,新目标,期望你善于总结,

找准方法,收获进步的喜悦。

、同学:文静,

友好,好学,刻苦。这是你给老师们的印象。

你的作业总是那么一丝不苟,精益求精,为人总是那么谦和。

老师们看好你,

同学们佩服你。“欲穷千里目,

更上一层楼。”相信你在新学年能保持良好的学习势头,能迎接更大的挑战。

、你有着站如松、坐如钟的风格;

你的字写得也很棒,赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,

看到你那频频举起的手,

听到你那清脆的声音,主动地表现自己。要记住,

勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生,要勇敢地向大家展露你自己的才华!

、你活泼开朗,能言善辩,

思维敏捷,

聪颖好学,优异的成绩时时引来他人的羡慕,你心地善良,

热心助人,心中时时装着他人与集体,

但也希望你能明白:做大学问的人,往往是指有毅力的人,勤奋的人,入迷的人,

忘我的人,而不仅仅是聪明的人,

愿你勤读书,学会清气高雅,勤思索,做到虚怀若谷,

更愿你百尺竿头,更进一步。

、你活泼可爱,舞台上留下你优美的舞姿,

语文课上留下你清脆的读书声,音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱,

使你有些偏离了航线,你应拨正航标,做一个全面发展的好学生。

、你是一个令家长欣慰,

令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好,至于学习,你更是认真,精益求精。

也许你的性格,你的气质,

你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过,时代不同了,男女都一样,

现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀,所以,老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿,更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。

、平时能积极参加体育锻炼,乐于和同学交往。作业的质量有了提高,学习比较努力,老师为你感到一些欣慰。

但学习成绩还不尽人意,需多下功夫,这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出勇气,

战胜自我,

力争更大进步!

、你是个非常优秀的男孩。你聪明,

往往能答出其他同学答不出的问题;

你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,

按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉,

更上一层楼!

、你勤奋的学习态度,

俭朴的生活作风,

令老师很感动。

我知道学习对于你是件乐事,相信只要你坚持下去,一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动,相信你能成为品学兼优的好学生!

、还记得吗?米跑道上你奋力冲刺的一刻,有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩,而当时的我,好激动、好兴奋!

自此,

那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强,作业要认真完成,不会的要多向老师同学请教,

课后也要抓紧些,

只要你能做到,相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

、一双水汪汪的眼睛,笑起来总是甜甜的,

这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。

你是个聪明、漂亮而又活泼的女孩,你对待师长总是很尊敬,对待他人总是很坦率,对待工作总是很认真,对待班级活动总是很投入,

对待自己的缺点总是很谦虚,你有自己的理想,

你为班级争得了很多很多的荣誉。作为我的课代表,我在此感谢你,你是我的骄傲。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进,

做一个全面发展的好孩子!

、你有一双明亮的大眼睛,里面装着几分灵气、认真,装着几分善良、真诚。

课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹,同学们愿与你交往,

生活老师也常把你表扬。这学期,你的进步,老师看在眼里,喜在心头。

孩子,

希望你能多多读书,扩大自己的知识面,增加自己的阅读量,相信你的明天会更美好。

、你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差,

知道吗,最近,

你的进步可真大啊!你的每一点进步,老师都为你感到高兴。希望你再加把劲,

继续努力,不懂就问,

这样你的进步会更快,更大,相信不久的将来。你会取得好成绩,

老师期待着你有更大的进步。

、常能看到的是你略带害羞的笑脸,常能感受到的是你一颗好学上进的心,

你的热情有礼,友善助人,

你的认真学习,都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情,活跃并且勇敢。

我想,笑容将会更加灿烂。

、你活泼、开朗;你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大,而是功夫深;

成绩优良不是天资高,而是学习勤。

你的成绩好坏,不是脑子问题,

关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子,可他从来不气馁,勤于动手动脑,

靠自己的努力,

终于成了一名伟大的发明家。老师相信,你只要努力,一定会成功!

、你为人正直诚恳,

尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,能认真听从老师的教导,

自觉遵守学校的各项规章制度,

有较强的集体荣誉感。看到课堂上,

你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。但有时粗心大意,

学习潜力尚未发挥,遇到问题不敢问老师,

你的作业不能令老师满意,

希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进,掌握知识还不够牢固,

思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧,我深深地为你祝福!

、你是位聪明又可爱的小男孩,

特别是你的作文更是出类拔萃,是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲,勤奋好学,平时关心集体,

团结同学,在这次校艺术节、英语节中,你还为班级争了光,老师为有你这样的学生高兴!

你的字迹潇洒漂亮。

看你平时不多言多语,但是朗诵却是我班的佼佼者!常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,

那就更好了!老师期待着…

、同学能与同学友爱相处。能自觉遵守学校的各项规章制度。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。

愿你把美好的理想转化为实际的行动,只有脚踏实地的人,

才能达到光辉的顶点!

、你有一种现代学生少有的“叫真”的正气,同学送给你“铁面无私”的美称。老师也很欣赏你这种敢于说真话的人。你学习、工作都比较尽职,

成绩也不错。由于你父母观念上的陈旧,影响了你创新思维的发展,你要尽量与你父母沟通,

争取扩大你的知识面,

假日能不能带你出去走走,再买一些课外书,

不断拓宽知识视野,最终使你各方面的发挥达到最佳!

、你是全班第一个一投稿而中五十元稿费的学生;你是全班第一个能够在家享受上网的学生;

你做室长、组长也不止一次哭过;你惊奇地发现原来一个中学生仅因成绩好是不足的,你也有一个成绩优秀者的一些弱点。尽管如此,你还是慢慢适应下来了。

现在的你能做到“男儿有泪不轻弹”,不过学习或做人上都与同学中的皎皎者相比还差吃苦。学习效率还需要提高!

、同学能严格遵守班级和宿舍纪律,

热爱集体,关爱同学。课上,总是认真听讲,并能积极举手回答问题。

对待学习态度端正,上课能够专心听讲,课下能够认真完成作业。

、知识点详尽,内容丰富,

条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

、语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,

效果大为显著。

、能习题,题目设置有梯度,

提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,

有待提高。

、板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,

课堂容量足,

要加大学生参与面。

、教师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面

、知识点归纳条理清晰,便于学生整理。

对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。

但作为复习课,课堂容量还需加大。

、知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题,

讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,

采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

、习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,

使学生基本上能解决问题,

但课堂气氛略显沉闷。

、过分数运算类比引出分式的"约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,

但习题还需优化。

老师讲解较多,师生双边活动需增多。

、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

、老师语言优美,

仪表大方,

课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

、教师教态自然,

语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,

推进了知识的掌握和智力的发展,

达到了良好的教学效果。

、课前准备充分,

充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,

激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

、学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

充分调动学生的积极性,这些形式多样的朗读方式,都有助于学生对文本的进一步体味,

从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

、注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,

引导学生在实践中学会学习。

、教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,

讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,

板书相当清晰规范。

但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,

字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。

对教学内容分析、处理恰当,

层次分明,条理清晰,

容量适度,

环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。

、抓住了本年级的特点,

所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。教学过程平实,虽然不精彩,

但很扎实。

、教师组织课堂教学效果好,

语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

教学环节设计安排清晰明了,

过渡自然。

、注重了学生的实践性,让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

、教师基本功扎实,知识讲解准确,

教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,

师生配合默契,

取得了较好的学习效果。

、教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,

基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,

各种关系处理得当。

、教学目的全,准,

科学性强,切合实际。教学重点明确,

突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,

教学结构安排科学,

从容自然,有张有弛。

教学过程体现两性,两种积极性调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,

方向多维,矫正及时有效。

、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,

更开阔了学生的视野,从而创设情景,激发学生的想像与创作。