有关学校教研工作计划范文集锦

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有关学校教研工作计划范文集锦(精选篇)

一、指导思想

本学期,教科研处将继续深入贯彻建设高品质教育的方针,以我校“十三五”发展规划为指导,课堂教学改革研究为主线,

以课堂教学为阵地,注重实效,创设良好的科研氛围,

扎实开展教育科研,促使学校的教科研工作向常态化、规范化方向发展,以高品质教科研工作提升教育教学品质,从而在真正意义上促进学校教育教学质量的提高和教师的专业成长。

二、工作目标

立足校情,

开阔思路。

广泛动员全体教师人人参与教育科研活动,达到以科研凝聚队伍,

以科研提高质量的目标。

。深入开展教学案研究,以现有教学资源为基础,

以小组分层合作为抓手,进一步优化教学案的内容和环节。立足学情,在不断研究中,促进教师专业成长,

提升质量。

。开展“立兴杯岗位技能大提升”系列活动,以活动为推力,

以赛促教,以研促教,

努力提升课堂教学质态。

重点工作:一师一优课等活动开展。

。加强师资建设。搭建市内外平台,打造骨干教师队伍;依托青年教师发展学校,

提升青年教师专业水平,力争每位教师做到“六能”:能规范编写教案、学案;

能熟练驾驭课堂;能准确说课评课;

能有效巩固复习;能科学命题出卷;能经常总结反思。

。突破课题为零的尴尬局面,鼓励教师自我申报课题进行立项和研究,并结合课题研究撰写论文。

。强化教学常规督查检查力度,定期或不定期对教案、学案、作业、听课笔记等进行检查,做到有检查,

快反馈,促整改,再复查。

。做好教育局、教研室各类活动的组织工作,力争教师们在课堂教学比武、省市级论文比赛、指导学生参加比赛中有更好的成绩,

特别是组织教师积极参与师能百千万评比和省教育信息化比赛,

并争取获奖。

三、具体措施

(一)依托校本教研,提升教师科研素养

以教师的专业发展和学科能力建设为重点,积极创造条件,

利用跟岗活动、校际教研等活动加强教学经验交流,结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动,以丰富多彩的活动,促进教师专业成长。以市级骨干教师考核为契机,

争取参加考核的教师中有—位获得优秀。

开展校本教研,提高专业素养。积极开展校本研修工作,

让校本研修真正为“有效教学”服务。以教研组、备课组为基本教研活动单位,

开展组内、组间互学、优化教学案,以研究氛围的营造促进校本研修的落实,

提升教师研修水平。积极组织教师参加校内外各类培训,确保教师培训学时达标率再提升。组织教师认真参与市教研活动,

鼓励争取机会、争取平台并有出色表现。

(二)借助青校平台,促进青年教师成长

加强岗前培训,

对青年教师的备课、上课、严格把关。依托青年教师发展学校,发挥“传、帮、带”作用,与青年教师多交流,工作、生活上多关心指导,

督促青年教师爱岗敬业,自我加压,开拓进取。

通过组织竞赛、说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

实施“走出去,请进来”的培训办法。带领青年教师外出学习、听课、听讲座,

学习先进教育教学经验,不断提高自身业务水平。

(三)强化细化管理,建立健全督查制度

教科研处将在校长室的领导下,

制订一系列科学合理的检查制度,充分提高全体教师搞科研的积极性,使教科研落实到教师日常教学工作中去,营造出人人从事教科研的优良氛围,

进一步提升教师教育教学能力,

丰富学校办学内涵,打造学校潜力教育品牌特色。督查组采取定期或抽查形式对于教师的教案、学案、听课笔记、下水作业及作业批改做到有检查,快反馈,促整改,

再复查。在本学期的督查过程中逐渐实现“两个转变”:变重检查为重指导,变重整改为重预防。

(四)指导理论学习,

鼓励课题申报研究

课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法,教师职业化要求我们必须研究教育,必须由“教书匠”向科研型教师转变。本学年,教科研将在理论、方法、经验等多方面给予指导,

鼓励教师多发现问题,

发积累问题,以点带面,形成合力,完成省市“十三五”规划__年度课题和省中小学教学研究第十三期课题的撰写和申报,争取有重大突破。

(五)其他工作

()做好上传下达工作,

及时通知老师参加各类培训,

并做好学时登记报名工作。

()配合学校做好各类迎查、评比、验收等资料准备工作。

()配合各处室开展各项教育教学工作。

一、指导思想

在教育局领导下,

以全新的理念和视角理性审视现实,

以提升教师专业化发展为抓手,深化改革,内涵发展,继续创建书香校园,

全神贯注抓质量,科研兴校,

育人为本,

素质优先,全面建设和谐校园,

为办成人民满意的学校而努力奋斗。

二、工作要点:

(一)抓好理论学习,

更新教育观念

、按照课程目标,确立课改理念和实施策略

()倡导全面和谐发展的教学,使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,使学生打下适应终身学习的基础,

具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式。

()转变学习方式,着重培养学生的能力,

重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

()形成正确的评价观,提倡综合性评价,

多元化评价,自评、互评等多种形式的评价,重视评价的发展性。

()、结合学校的实际情况、制定出符合学校发展、可行的措施,走特色发展的路子。

(二)抓好教学工作,

提高教育教学质量

、加强教学常规管理。

全面落实课程计划,

严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,不打无准备之仗,提前进课堂,

准时下课不拖堂,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。

严格控制学生在校时间,

按时离校。

开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求,

并在今后的工作中加强检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全期教导处进行四—五次大型教学检查,检查一次总结一次,并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查,

及时了解我校教师的教学情况。

、做好教学质量检测。

强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关,

扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况,教导处要跟踪分析,对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。

、注意特长学生的培养,

开设深受学生喜欢的兴趣班,

促进学生的个性发展。继续加强对特长学生的辅导,组织参加数学、语文、等学科知识竞赛,充分满足学生的需要、学生的兴趣得到了充分的培养,不单单是读死书、死读书的书呆子

三、主要工作

、做好学生思想道德教育工作。

在本学期,

学校教师要更深入地做好各项德育工作,

把德育工作放在工作的重中之重。各班和少先队组织要认真安排此项工作,有目的、有重点地开好班会、组织活动,不断地对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、爱家乡、爱父母等方面的教育活动。使学生自立、自强、自尊、自爱,

教学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创造、学会健体,以全面提高学生的素质为根本目标。

、各年级按照新课程要求开设开足各门学科课程,特别是体、音、美及一些综合实践活动课,

严格按照要求,保证数量及质量。对配置的远程教育设备,各班应灵活机动地应用,充分发挥其作用,

每班每周应不低于两课时。

一、指导思想

以“积极、稳步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线,依托行政部门,

强化自身建设,

创新教研方式,整合教研力量,认真实施课程改革,总结和推广课程改革的优秀成果,提升教师的专业水平,

为我校基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。

二、基本思路

进一步贯彻落实素质教育课程改革的精神理念,积极推进课程改革,

研究课程改革的理念和教学行为相统一的方法、途径和策略,以务实和科学的态度,以校本教研为主要形式开展教研工作,力求在以下四个方面取得新的成绩:

一是认真贯彻新的《义务教育法》,

关注教学状况和教师专业成长,继续加强对各学科的调研和指导,有效监控各学科的教学质量,

进一步提高教研工作的针对性和实效性,使我校新课程实施水平有新的提高。

二是积极开发优质课程资源,构建网络教研系统,推广校本教研经验,

使支持、服务教师成长的教研平台有新的拓展。

三是改进教研方式,通过“有效教研”,推动“有效教学”,

促进师生“有效发展”方面有新的突破。

四是坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向,贯彻基础教育课程改革的思想精神,继续开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索。

三、主要工作

我校综合学科教研组包括科学、品生品社、音乐、体育、美术、信息技术、门学科。本学期主要教研工作如下:

、创新教研方式。本学期,

我校将推进网络教研和校本教研,促进教研方式创新,努力探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式。

校本教研活动安排遵循理论指导实践的原则、小组分散大组集中相结合原则开展教研活动。

、以提高教师课堂教学能力为重点,

开展系列教研活动:人人实施“反思型教学”,人人写教学随笔,人人上教研课与说课,

人人参与评课,交流教学心得;各教师立足本学科阵地,

结合优质课、说课、优秀案例等评比活动,继续开展以“构建教学材料,实施有效教学”为主题的新课程课堂教学研究活动,加强提高课堂教学实效性研究。

、加强管理,

严格执行课程计划,全面实施素质教育。不得将非统测科目的教学时间挪作它用。开展教学状态分析,研究新课程背景下教学管理和课堂教学常规,

确保学科教学的均衡发展,巩固和深化素质教育成果。

一、指导思想

为了加强有效教学研究,提高课堂学习的有效性,

促进教学质量的提高,

英语组按照本学期学校计划和学校教务处工作计划,结合英语学科特点,制定本学期教研工作计划。

英语教研组以搞好英语日常教学常规,深入开展高效课堂活动为基础,组织教师围绕本学科的重点、难点问题开展教研活动,

加强和改进我校英语学科教育教学工作,

深入研究教学中存在的问题,精心营造有利于学生健康成长的学习环境,进一步加强组内教师的交流,努力探索和创造各种平台与合作交流机制,开展形式多样、注重实效的教研活动;

创设宽松和谐的研究氛围,

激励广大教师在教学中研究,在研究中教学,提高专业水平和教学能力。

二、工作目标和思路

。工作目标:提高课堂教学效益,

促进教师专业化发展。

。工作思路:以“高效课堂”课堂教学模式为中心,开展教研教改,

提高学生学习能力。

三、工作重点

。推进高效课堂教学模式。

。开展集体备课和专题研究。

。上好研讨课,形成教学反思。

。搞好课外活动,丰富校园文化生活。

四、具体工作措施和要求

。重点做好集体备课工作,

提高效果,进一步发挥备课组的作用。

。积极开展教学常规管理工作。特别是备课、候课和作业批改等方面的检查工作。

。结合新理论、现代教育思想以及新的教育教学手段,

提高教师的专业素养及教学能力。

。做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改实践,积极开展课题研究工作,

以科研带教研,促进教学改革,提高教学质量。

。抓好__届学生的教学及复习研讨工作。组织升学班教师研究高考动态及高考试题,

开展好毕业班教学及中考复习研讨活动。

。组织教师和学生参加中学英语方面的各项评选活动。

。每位教师必须开放课堂,领导、教师随时推门听课。每位教师每期听课不少于节。

具体措施:

。集体备课:一方面,先由执教教师作好初备设计,再由本组成员讨论,

大家纷纷发表自己的看法,对初备内容进行适当增添或删减,最后形成一个合理的教案。并且在集体备课的过程中要作好研讨记录。

另一方面,还要备“教学问题”。

大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑,共同讨论,并谈谈自己的见解,以形成切实可行的解决方案。

。研讨课:执教教师必须按照新课程的要求认真备课,

采用“高效课堂“教学模式,在上课的过程中充分调动学生学习的积极主动性,

营造良好的课堂氛围。课后结合自己所上的课进行反思,总结课堂教学中存在的优点和不足,以便在今后的工作中得到进一步改进和提高。

同时,本组的教师要针对所听的课进行评析,讨论,完善听课者反思。

。专业化培训:为了提高教师的专业水平和业务素质,必须坚持终身学习。主要包括高效课堂观摩、交互式平板电脑的使用、未可制作观摩与学习、小专题研究等等。

每次培训,每位教师必须作好记录。

。课外活动:积极组织__届学生参加英语兴趣小组以及英文歌曲大赛活动。

争取更多的学生参与活动,通过这些活动,提高及改善英语课堂。要求组内每位教师严格按照计划执行。

。校本研修:依据县上及学校要求,深入开展各类课题研究工作,

提高广大教师的教科研能力。

适时开展优秀教学论文研讨学习活动。

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念,

积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育,使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点

。抓好市级课题、区级特色课题研究

。迎接区教科室对学校教科研的调研工作。

。配合学校搞好教师培训工作。

。鼓励教师踊跃向区、市级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

。加强教学研究力度,切实开展教研活动,夯实基础,

发展特色,

不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

(一)课题研究:

。加强对课题的指导,

深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,

协调有关问题的解决。

。召开课题研讨会,征求各方面的建议,集思广益。

。组织实验课题汇报会,

展示实验阶段性成果。

。认真组织阶段性验收,并及时总结。

。注重课题研究过程中各类资料的积累工作。本学期还将对其各类资料作系统整理,做好验收报告和总结的前期准备。

(二)教学研究:

。各组要切实有效地开展教学研究活动,

认真钻研教材,正确把握学生素质教育发展目标,加强集体备课,加强对青年教师的传帮带,课堂教学中要在夯实基础的前提下,

努力体现现代教育观念,体现学校“发展性课堂教学模式”思想,并根据个人特长努力形成教学特色。

其中对青年教师要侧重个人基本功提高,加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究,逐步形成教学独特的教学风格。

其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下,提高科研含量。

。认真开展“研训一体化”教研活动,加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动,

严格按照“说课上课评课”顺序进行。

。加强听课活动,坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动,

广泛了解教改信息,

返校后要及时汇报,以供更多的教师学习提高。

。加强理论学习和业务学习,认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况,

有计划的组织专题教研和学习活动,

做到每位教师都学深学透,都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论,

并善于将学习和教学实践联系起来,

对自身的教学情况作经常反思,按时、认真撰写“教学随记”。

(三)常规工作:

。认真做好教育科研的调查,分析、后测工作。

规范科研管理,

建立章程制度。

。加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求:每年至少读一本教育理论专著,搞一项教育实验课题,撰写一篇教育论文。

举办讲座,使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

。重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,

加强向外推荐的力度,争取论文发表和获奖率超过上学期。

举办教师论文和教案的评优工作。

一。指导思想

以科学发展观精神为指导,

以促进全市职成教发展为重点,以深化职成教改革为主线,

以服务至为宗旨,围绕南京市职业教育“双十提优”工程目标和“双业提升”工作要求,落实江苏省职业教育教学质量提升工作会议精神,

完善教科研机制,创新教科研模式,提高教科研服务学校、服务教师、服务学生、服务社会的工作质量,

为推进职成教教研的现代化水平,办好学校、师生满意的职成教教研做出贡献。

二。具体工作安排

(一)坚持质量立教,加强教学管理,推进内涵发展

。做好中高职人才培养方案的审批(审核)及管理

()级中职、高职人才培养方案的审批(审核)工作

实施性教学计划是职业学校最基本的教学文件,是组织开展教学工作,

进行教学管理,

实现培养目标的主要依据。人才培养方案既体现了人才培养的模式及要求,又涉及到当前职业教育的学业水平测试、学校的专业建设、品牌专业和特色专业创建等重大改革和发展举措。

按照江苏省教育厅《关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》的要求及国家教育部有关文件精神,

针对中职和高职人才培养模式的改革,成立由市教育行政部门、市职教教研室、学校教学校长及教务主任组成的专家组,研制我市级中等职业教育人才培养的指导性方案,提出编制级和高等职业教育人才培养方案的原则意见。

在月上旬起草并下发我市中、高职人才培养方案审批(审核)意见的文件。

②于月中旬组成由市教育局相关领导、市职教教研室领导和教研员、高等职技学院和中等职业学校专家、行业专家组成人才培养方案的审批(审核)工作小组,依据国家、省、市有关文件精神,按照具体的审批(审核)要求,进行集中审批(审核)。

③按照审批(审核)工作小组的意见及建议,向学校反馈,

同时指导学校按要求对人才培养方案进行修改完善。

()过程管理

结合教学视导、教学督导及日常教研工作,对照学校提供的课程表、教学进程表、教学日志等,检查各校教学计划执行情况;

做好中等职业教育各专业实施性教学计划在执行过程中调整方案的审批及备案。

。做好中职毕业生学业水平测试试点工作

对中职毕业生进行学业水平测试是建立和完善职业学校教学质量监控和评价体系,全面提高职业教育质量的重要举措。

根据《南京市职业学校学业水平测试方案》的精神与要求,做好公共基础课程和各专业核心课程的统考统测。

()学业水平测试试点工作安排

①对级中职学生进行德育、语文、数学、英语、计算机应用基础门公共基础课程的理论测试。

其中计算机应用基础的技能测试与考证相结合。测试内容为第一学年度的教学内容。

②对级计算机、电子电工、机电、旅游管理、汽修、商贸、财经、形象设计、烹饪专业的学生进行专业综合理论测试和专业技能测试。

专业综合理论测试的内容包括本专业应掌握的专业基础理论。专业技能测试内容包括本专业应掌握的专业基本技能,并与本专业职业资格证书(执业资格证书)考核鉴定相结合,

测试成绩可作为认定相应职业资格证书(执业资格证书)的依据;

对于已经取得本专业职业资格证书的学生科免于专业技能测试。

③公共基础课程和专业综合理论的测试时间为年月;

专业技能的测试时间原则上于年月至月进行,具体时间与本专业职业资格证书考核鉴定的时间为准。

④对于测试不及格的学生,学校应于暑假期间组织补课,

于下学期初组织全市补考工作。

()本次测试的个公共基础课程、专业理论课程和专业技能项目应于学期初明确测试内容。定期组织集体备课活动,

明确教学要求;组织专家研制各学科、专业毕业生学业水平测试考试大纲,并依据考试大纲研制开发各学科的测试试题库。

()对于未进行学业水平测试的学科、专业,

仍按原有的文化基础学科、专业核心课程及其技能年段标高的教学质量统考统测;对于开设的学期数较多的学科,如德育、语文、数学、英语等,可参照学业水平测试要求,于第一学期末进行全市调研性测试,

采用全市统一命题及评分标准,分片区集中阅卷,市职教教研室抽查的方式进行。

()成立中职毕业生学业水平测试工作小组制订实施方案,并广泛征求市教育局、各校分管教学校长、市职教教研室、市招生办公室、区教育局等部门意见,

并于月中下旬下发中职毕业生学业水平测试文件。

。教学督导、视导

参与市教育局对全市职业学校教学质量调研督导。做好专家聘请、标准把握、评价把关、结果反馈等相关工作,

同时针对督导中发现的教育教学过程存在的问题,提出改进意见并给与指导。

参与市教育局职社处对全市职业学校办学质量综合考核的教学视导。

通过听课与课堂观察,了解教师教学能力、专业实践能力和学校课堂教学与改革情况;通过访谈与查阅资料,

检查学校执行教学计划情况和校本教研、科研、培训情况。同时做好文化课、专业理论课统考和技能年段标高考核相关数据的统计。

。学生综合管理系统

科学管理及维护江苏省中等职业学校综合管理系统,推进职业学校教学管理信息化。

在做好专业在线技术答疑的同时,定期对本市各区及直属学校、学校管理员进行系统升级培训及新管理员培训;配合省、市教育行政部门做好数据调用、统计、分析等工作。

。对口单招

做好年全市职业学校对口单招考试“二模”测试,通过分析研讨模拟考试情况,

有效指导单招毕业班文化课程和专业理论课程的复习。深入细致地研究专业技能考核的要求,提高技能训练的实效性,力争年单招考试成绩再上台阶。

。信息管理工作

做好每月教研信息汇总,发布教研月程;各科室信件及《南京教育》杂志的邮寄;南京职业教育与社会教育网教管栏目的信息管理工作。

(二)完善竞赛指导服务机制,

引领教学改革与创新

。专业技能大赛

积极组织全市各专业参加年江苏省职业院校专业技能大赛,做好选手遴选、报名、集训工作,检查督促各校落实计划、组织与安排训练的情况,以此为契机,促进职业学校教师与学生知识、技能及综合素质的不断提升。

。“两课”评比

公共基础课程各学科按照省教科院职教所《关于开展“五课”教研工作和“两课”评比活动的通知》要求,在做好“五课”教研的基础上,

组织参加省级公共基础课程“两课”评比的市级选拔比赛,促进广大教师提高业务素养和教学能力,

整体提高我市职业教育公共基础课程的教学质量,

为提高职业学校学生的文化素质奠定基础。

。信息化教学大赛

信息化教学大赛为平台和抓手,努力推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革,

提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,

促进信息技术在教育教学中的广泛应用。

积极组织全市职业学校创新大赛及其他多样化的师生竞赛活动

(三)有效开展常态化教研活动,

聚焦课堂教学质量提升

。做好常规教研。

贯彻执行省教科院职教所《关于开展“五课”教研工作和“两课”评比活动的通知》要求,扎实开展集体备课、研究课、说课、听课、评课的“五课”教研工作,探索适合职业学校学生实际情况的有效教学模式和方法,研究职业教育课堂教学规律,

通过形式多样、内容丰富、针对性强的常规教研、专题教研活动,促进教师更新教学理念,夯实教学基本功,以市级层面“教培合一、研训一体”的教科研活动带动各职业学校的校本教研,稳步推进全市职业学校课堂教学质量的提高。

。抓实教育科研。

做好各级各类课题管理工作,加强课题研究的过程指导,组织第一期江苏省职业教育教学改革研究课题的结题鉴定工作。做好第二届南京市职业学校优秀教学成果评选工作。开展关于现代职业教育体系建设的专题研究,

为南京职业教育适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求,中高职有机衔接、普职融通提供咨询服务。

。加强科研项目与课题管理。

组织第一期江苏省职业教育教学改革研究课题的结题论证工作。

开展优秀课题的成果交流活动,促进职业教育课程改革成果在教学领域的有效转化。

。组织科研评审与推介活动。

进一步完善科研成果的评审制度,

着力提升教科研成果评审质量,开展第二届南京市职业学校优秀教学成果评选工作;做好各类科研成果和论文评选的推荐、指导、送审工作。

。继续举办“科研开放日”活动。

围绕工学结合、校企合作、技能教学的研究,不断提炼教育研究实践模式,传播职业教育先进经验和文化。

。深化职业教育理论研究。

围绕教育改革和发展中的一些重大问题,

帮助本市职业学校做好省市“”教育科研规划课题选题论证、申报立项等工作,促进学校特色与品牌建设,发挥教科研项目引领作用。

(四)加强队伍建设,

打造双师团队

。第七届学科教学带头人评选

在上学期学校推荐、资格审查、笔试、申报材料评审的基础上,按照《关于开展第七届“南京市学科教学带头人”评选活动的通知》要求,于月至月制订课堂教学水平考核方案及其评选标准,

组织专家进行课堂教学水平(含教学基本技能,专业教师的操作技能)及教育教学工作实绩的考核评审。月中上旬,在前面各项评审基础上,组织专家进行复审,

对参评候选人分别给出综合评价意见,确定上报名单,并完成评选资料的整理、汇总及向市教育局上报等工作。

。完成全市职业学校全员网络培训工作。

在做好网络培训课程资源收集、建设的基础上,组织实施上半年全市职业学校教师全员网络培训。根据学校和教师要求,将培训时间提前至月日到月日。

及时反馈参培教师考核成绩。协助市教育局高师处做好年南京市职业学校教师继续教育学时审验的补审验工作,

及时进行数据统计分析和反馈。

。完善对全市职业学校校本培训研修的统筹指导服务。

对各校制定上报的校本培训研修计划进行审批,组织校际校本培训研修管理交流,提高校本培训绩效,

加强校本培训的内容管理、过程管理、评价管理、形式创新和资源共享。

。做好全市职成教各类专题培训工作。

进一步做好优秀教学团队负责人高级研修第三模块的培训;完成南京市职业学校百名青年骨干教师高级研修第三、四模块的培训。协助做好教学管理干部培训、德育管理干部培训、社会教育管理干部培训和教研员高级研修培训等项目。

。做好职教教师培训的各项基础性工作。

提高工作精度和品位,积极配合省职教教师培训中心和市局职社处,

做好职教教师培训工作,

积极参与省职教教师培训项目的申报。

。加强教育科研队伍建设。

通过有效载体开展科研思想和科研方法的学习和普及,开展现代教科研方法培训;做好南京市职业教育科研中心组换届改选工作,

有效发挥科研中心组的作用,以适应新形势下职业教育改革发展的需要。

。积极开展理论研究和情况调查

提高对全市职成教教师专业发展的规划指导服务能力。

积极参加国家、省、市各级各类教师专业发展研究工作,

积极开展理论研究和情况调查,

为教师专业发展规划提供理论依据和指导服务。配合市教育局人事处职称办做好南京市面向社会教师资格认定的教育教学基本素质和能力测试面试工作。

(五)开展全程化就业指导服务,

提高就业服务质量水平

以学习为引领,

以服务为宗旨,抓好就业指导队伍建设,开展就业跟踪调查,

提升就业服务品质,强化实习与就业指导工作管理,提高就业服务质量。

。二月份,

召开就业办新学期工作会议,

进行就业与实习指导中心组换届工作。

。三月份,组织市就业办人员、中心组成员、各校分管校长、就业办主任召开全市新学期就业指导工作例会,

明确新学年工作目标和重点;组织课题组成员召开就业课题组会议;举行就业团队活动;

筹备年全市中职人才交流会。

。四月份,开展全程化就业指导;组织就业办和中心组部分成员赴企业调研;

召开年全市中职人才交流会筹备会议;与南京高职校共同承办年全市中职人才交流会,做好一切组织、联络和后勤保障工作

。五月份,

对年人才交流会工作分析总结;开展全程化就业指导调研;召开全市职业学校实习管理专题研讨会。

。六月份,

召开就业指导教材研讨会;

举行课题中期交流会;

市就业办学期结束工作例会

、九月至十一月,

完成年职校毕业生就业跟踪电话回访工作;

、九月份组织就业指导人员业务培训;

填写毕业实习统计表及毕业生就业推荐情况统计表;探讨校企合作基本方法和途径。

、九月至十二月,专题研讨:

①如何提高实习与就业指导工作实效性;②加强校企合作,

提高学生的社会适应性;③创新就业指导工作,提高毕业生就业率和就业质量

、十月至十二月,走访调研学校实习管理及就业指导工作。深入学校调研,

了解实习与就业指导工作情况,

推进实习管理、就业指导工作的规范化。

、十一月,职业学校校企合作专题研讨

、十二月,《南京市职业学校实习管理及就业指导精品案例汇编》

(六)完善社会教育信息服务平台,

培育社会教育特色品牌

。继续做好社会教育的信息宣传工作。

认真仔细地做好《南京终身教育》杂志的公开发行工作,发扬团队的合作精神,完成发行前期的宣传、征稿、征订工作,中期的审稿、定稿工作,

后期的出版与发行工作。

以做亮南京社会教育宣传名片为抓手,为办好《南京终身教育》杂志,遴选、培育一批具有高素质的社会教育信息宣传工作者,

进一步搞升稿源的质量,

多方面多渠道组织稿源,从而达到提升杂志品质,逐步扩大杂志的社会影响力。

加强社会教育专题网页的日常管理,认真做好各种社区信息的收集、稿件审批、质量评价和数量统计工作,

进一步规范“年度优秀信息员”和“年度好信息”的评选细则,

提高社区信息的质量与点集率,促进网页建设更上一个台阶。

。为成人教育教师的专业发展搭建服务平台。

完成年第二期社区教育骨干教师培训的结业与小结工作。

为了提高社区教育工作者的理论素养和实际工作能力,打造了一支高素质的社区教育工作者队伍,促进了全市社区教育工作持续、健康、稳定发展,准备召开首期社区教育骨干教师培训班人员的经验交流座谈会,

为继续办好社区教育培训工作积累经验。

加强我市社区教育管理干部队伍建设,提升社区教育内涵发展能力,继续举办“南京市社区管理干部培训班”,

做好培训班课程设置调研,以及开班与管理工作。

、进一步做好成人教育课程开发和项目研究平台。

根据成人教育发展的实际需求,继续组织编写《南京新市民系列读本》的其他分册,

以开发适合成人教育新课程的研究工作为主,完善市级社区课程教材建设工作,打造成人教育特色与品牌课程。

做好首批市级社区教育实验项目的成果总结和示范项目的评选及推广工作,继续跟进第二期南京市社区教育项目实验工作,认真做好社区教育实验项目中期的检查管理、指导与服务工作。

继续认真做好成人夜高中的教学研究和指导服务工作,

强化集体备课和统一考试的管理工作。

。针对社会教育考试的需求,认真做好管理与服务工作。

完成年度职教系统计算机基础课程考核的质量分析与小结工作,召开下属考点的年度总结工作会议。

根据各职校开设专业课程的特点,

利用现有的考试平台,逐步扩展计算机开考模块,

为考点提供最新最全的考试内容。

继续做好每年两次的江苏省书法等级考试的报名、组织、管理工作。

整合计算机考试资源,

开发更宽更广的考试项目。

、充分发挥教育行政决策与咨询服务平台。

加强学习研究,做好相关政策的解读工作。

做协助好年全民终身学习活动周的组织筹划工作。

(七)增强财务工作服务意识,发挥保障和监督职能

。进一步加强资金管理和分析,提高经费使用效益。

按财务预算科学合理安排调度资金,

确保经费支出合理、合法、合规。积极提供全面、准确的经济分析和合理建议,为领导决策当好参谋。

。加强日常的会计基础工作。

原始凭证审核是会计核算工作中最基础也是最重要的环节,在日常的原始凭证审核工作中发现有个别的原始凭证不符合要求,

有的大小写金额不一致,自制凭证累计金额不正确等,因此要加强原始凭证的审核,保证原始凭证正确。

。进一步加强会计档案的管理。

按照会计档案管理要求,建立会计档案保管清册,将会计档案的收集、整理、立卷、归档工作列为财务管理工作的重要环节。按照会计档案的名称、卷号、册数、起止年度和档案编号、应保管期限、已保管期限等内容进行编制,

对会计凭证、会计账簿、会计报表、银行存款余额调节表、银行对账单、财政国库集中支付对账单、财政专户对账单、合同等其他会计资料建立档案,并登记造册,妥善保管。及时归档,

加强会计监督,确保会计档案的安全完整。

。加强财会人员的岗位培训,规范财务管理。

通过集中培训与岗位培训相结合的会计业务培训和规范电算化财务管理为主要内容,强化会计人员的业务培训。

近年来,伴随着财政预算制度、政府收支制度的改革,加强日常计算机能力运用,注重工作效率,

以推行财务会计电算化和网络化,全面提高财务人员素质。

。加强政府采购工作的计划性。

按照年初政府采购部门预算执行,确保政府采购计划按预算的进度完成,为设备采购的及时到位和使用做好服务。

(八)加强内部管理,

做好后勤服务

。加强固定资产管理。

认真细致地做好资产日常管理工作,

及时做好新增资产的数据录入、调配工作。定期做好固定资产相关资料收集、整理、归档及盘盈、盘亏、报损、报废及月末结帐工作。严格按政府采购规定的程序进行采购任务,并根据品牌、型号相同,配置、质量和服务相等且报价最低的原则确定供应商。

做到货比三家,努力降低采购成本,为校室节约资金。

本学期将对各科室低值耐用品进行清理。暑期将对存放在外校的固定资产进行清理。

。做好后勤保障工作。

认真做好员工及教研活动中午盒饭,

及时购置打印纸、速印纸、版纸、油墨、证书及其他办公物品,为各科室打印机、传真机联系耗材及维修等。协助做好会议接待及大型会议服务工作。

按时完成各科室考勤表、绩效考核表的收集、汇总工作及节假日值班安排。

协助工会主席开展工会活动,

做好工会各项福利的采购落实工作。

加强校室出租管理的门面房合同管理,确保租金到位。

(九)走读中专校及直属校区

。免学费退费工作

开学初及时做好学生免学费退费后续工作,对还未退还现金的学生督促办学点开学立即退还,

对上学期人中职卡有误钱未到账的,及时更改重新汇入。

月份对各办学点的退费情况做全面了解。

。助学金工作

继续做好中职学生助学金发放工作,对政策调整后助学金发放人员的确认,

要求各办学点严格按文件审核受助条件,

确保困难学生享有此项优惠政策。

.年招生计划编报工作

协助校领导做好年招生计划汇总上报工作,根据今年职业教育的新形势,对办学点的需求及上级部门规定及时向校领导汇报,认真做好协调沟通和上传下达。

。毕业生工作

认真做好届毕业生的验印工作。月份安排各办学点备齐毕业材料,需要加盖章的材料提前做好准备;月上旬布置毕业证书验印工作;月至月毕业证书验印各项准备工作:核对毕业生名单、交学籍卡和验印花名册等;

月上旬,进行毕业证书验印及发放。

。做好江苏省中等职业教育综合管理系统的工作。

随时做好相关数据的录入及更新,特别是对学生的学籍异动数据及时处理,

确保系统数据完整和准确。

做好办学点学籍管理常规工作接待来人来访,办理各类证明及转退学手续等。

协助校领导做好直属校区的日常管理工作,对今年月份派遣人员合同到期,

下阶段如何做好续签工作提前做好各项准备工作。

年我们将按照“精细化”管理的要求,

遵循职业教育发展规律,狠抓教研常规,根据教育新形势、新变化,重点抓好教研的改革与创新,在立足认识与解决新问题的基础上,

形成南京市职教教研新特色,努力开创职教教研新局面。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以提高教学质量为中心,

以提高课堂教学的有效性为重点,以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,

利用课堂教学主阵地,深入开展教研活动,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,

不断推进素质教育,发展学生全面素质,提高教育教学质量。

二、工作目标

。创新教研体制,搞好调研视导,提高教学教研管理水平。

。加强教学研究,注重课题带动,促进教师业务水平提高。

。强化教学管理,实施过程监控,

切实提高教育教学质量。

。凝聚教研力量,

整合教学资源,促进基础教育均衡发展。

三、工作思路

以提高教师素质为主线,

加大教研力度。以校本研修为基础,常规教研活动为载体,提高教学研究实效性。

在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法,切实优化课堂教学,

提高课堂教学有效性;在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效,虚心学习先进经验,踏踏实实做好教学常规工作,全面提高教育教学质量。

四、主要工作及措施

(一)加强教师业务学习,提升教师专业水平。

、组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念,学习教育学、心理学等教育教学理论,学习先进的教育教学方法、经验。

每学期每位教师要完成字以上的学习笔记。

、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,不断提升全乡教师的专业水平。

、加强骨干教师培养。

本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用,

要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用,

通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展,

促进教师整体素质的提高。

、切实提高校长、主任的业务素质和能力。

校长、主任要强化自主学习的意识,

不断提高自身的业务素质。

(二)抓好教学常规管理,

提高管理效益。

、抓好制度的创建和完善,优化管理模式,

提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力,制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。

、突出教学的中心地位,

抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于节,

教务主任不少于节,

教师听评课不少于节。

、加大对教学常规的过程管理,实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。

、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度,力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂,

聚焦教学,在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。

、加强学前教育的管理。以“情感教育”、“习惯教育”作为学前教育教学的核心目标,制订学前教育目标和管理办法,

提高学前教育质量。

、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试,

并根据测试情况制订相应的辅导计划,力求做到“单元清”。特别是薄弱学科和薄弱教师,

要将测试卷及效果分析交学校主任和校长。

(三)加强校本教研,

提升教研质量。

、大胆尝试集体备课,

建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案,创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则,

做到定时间、定地点、定内容、定要求,

有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下,强调备好学生,备好教法,备好例题和练习。

、继续以“”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面:一是如何通过“”模式中“三步骤”的“课前延伸”这一步骤,培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯。

落实这一步骤的关键是通过编制预习学案来指导学生的课前预习,因

此本学期全体教师要将编制学案作为备课环节的重点来完成。二是在“四环节”的“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”,

以使把课堂还给学生,

让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识,力争做到“堂堂清、节节清、单元清”。各学校要以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。

、以“中心学校学科教研组、校点、各小学”为教研网络开展教研活动。

各小学以校或校点为单位开展校本教研活动,

每周活动一次,活动时间为周四下午。教研活动要做到“五定”(定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有计划,有记录,有总结)。

、继续开展“走出去,请进来”活动。在继续开展好同西宁古城台小学的手拉手联谊校活动的同时,

积极组织教师参加上级部门举办的各项教研培训活动。参培教师在认真学习的基础上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作,并写出培训心得上报中心学校。

、继续开展教师公开课活动,不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课,

举行观课议课活动,开展多层次、多学科的课堂教学展示活动,

广泛、深入、持久地开展教学研究。各学校要周密安排,提前部署,

完成每位教师每学期至少上一节公开课的任务。

、鼓励“闲聊式”教研方式,

提倡同伴互助,形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,

发表评论,

努力获取有价值的教育教学经验,使闲聊式教研

成为主题教研的有效补充。

、中学继续围绕学习洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式开展教研活动,具体由中学教导处安排。

一、指导思想

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,

树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以县教研室工作计划为指导,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,

积极开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,

提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。

二、主要工作目标:

。加强教师间的相互合作。

。在课堂教学中认真探索、反思,用新的理念指导课堂教学。

。做好课堂教学的第一步——备课,

在备好课上下功夫。

。向常态教学要质量,提高分钟的质量。

。开展好教研组的教研活动,使教研组活动成为取长补短的平台。

三、工作思路

(一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地

促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,

通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。

根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

。教学内容的综合性

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,

教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的`联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,

与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。

。教学方式的开放性

教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,

给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,

根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,

也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,

相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

。教学评价的灵活性

教学评价要从每个学生的原有基础出发,

尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,

既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、教师和同学的评价寄语,可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材,

教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,

也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂,

用好老教材,走好课堂教学的新路子。

(二)专课专用,提高课程意识

《品德》教学内容从个人、家庭、学校一直涉及到国家和世界,

包含了社会生活方方面面的知识、能力和做人的正确态度与价值观。因此,对任课教师的人品与学识均有较高的要求。任何课程的新理念都要求教师灵活地从学生生活中选取研究的话题,组织学生自主学习,

实践活动等,都要求教师具有较强的教学组织能力。因此,任课教师不仅要具有良好思想道德素质,

而且要有相关专业知识和较强教学组织能力,努力学习,不断提高业务水平。

。组织教师继续认真学习《品德课程标准》,

使每位教师理解和掌握课程的基本理念、特点、目标、内容、教学评价等,

切实抓好这门课程的教育教学工作。

。针对教材、明确教材编写意图,以便用好教材和组织教学。以教材分析与课堂教学相结合的方式进行,使教师真正能够把握教材特点、指导实际的课堂教学。

努力使教师树立新的课程观,

正确使用教材;

引导自主学习;树立新的评价观,促进学生发展。

(三)仔细踏实,

突出有效教学

。加强教研组建设。目前我备课组有专职教师人,兼职教师人,

但是由于兼职教师同时担任语文或数学教学,并担任班主任工作,

所以工作量都较大。我组要求任课教师认真钻研教材,课前做好资料收集工作,认真备课,努力提高课堂教学质量。

。规范教研组活动。通过开展有效的教研活动,努力把教研组建设成学习型备课组。

在学校学科大组的引领下,积极参加集体备课、听课、评课等活动。

开展行之有效的教学研讨活动,通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。

一、指导思想:

以学校的年度工作计划为指导思想,结合教研组的实际情况,扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动,

全面提高本小组语文教师的教育教学水平。

二、主要工作:

、继续抓好学生的朗读、写字、说话写话能力的训练。本学期侧重于学生说话写话能力的培养,要求有专门的“写话本”,

每周在语文课中拿出一节作为“写话课”。每月日前交一篇“小水滴”稿件(电子文稿),每月进行一次写话教学的交流和研讨。

、注重培养学生课外阅读的兴趣和习惯,

做好阅读量的统计和分析,

开展形式多样的课外阅读交流展示活动。

、上好有主题的研究课,加强教研组集体备课和评课的力度。

、积极进行“挖掘利用文本资源,提高学生语文素养”的课题研究,促进课题研究的。教学化、常规化。

三、具体工作安排:

九月

、传达学校教导处对本学期的总体教学要求和教学常规检查项目。

、集体讨论、订立本教研组活动计划。

、讨论语文作业的类型及单元测试试题来源。

、讨论小组研究课的具体时间安排及集体备课安排。

、有主题的集体备课。

十月

、有主题的集体备课,撰写挖掘利用文本资源的的课题研究与课堂教学整合的教学设计。

、小组成员按计划上研究课。

、集体评课,撰写教后反思或听后反思。

十一月

、进行有主题的集体备课。

、进行学生期中测试,做好复习和考后分析工作。

、撰写挖掘利用文本资源的教学案例。

十二月

、有主题的集体备课。

、调整教学进度,交流教学中存在的不足,及时补缺。

、制定期末复习计划。

、组织学生“一帮一”学习互助活动。

一月

、做好期末的复习工作。

、期末考试。

、上交并整理教研组资料。

、进行教研组工作总结。

本学期,

我将按照学校的校本教研工作计划,做好个人的校本教研。以课堂教学为载体,理论联系实践。现制定个人的校本教研计划如下:

一、指导思想

以新的教育理念为指导,

以课程改革重点,

以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上,

着眼点放在理论与实践的结合上,切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。重视学生创新精神和实践能力的培养,

使学生全面发展,能适应社会需求。

二、具体措施

、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成业务学习任务,

积极把先进的教育理念转化为自己的行为,从反思中提升教学研究水平。认真上好公开课,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西及时记下来,

在总结经验中完善自我。

、认真参加学校教研活动与教研小组学习研讨活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,

使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,

争取逐步形成自己的教学特色。

、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,

并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

、利用信息技术手段辅助教学,

充分利用网络优势,完善教学。

总之,我决心不断学习,

不断更新,丰富自己的文化积淀,增强自己的理论底蕴,

提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。

一、指导思想

以教研中心的教研工作精神为依据,坚持以育人为本,

以内涵发展,

质量提升为核心,进一步加强师资队伍建设,全面落实五项举措,

坚持以多元化和发展性评价为导向,科学提升教学教研工作效能,加强学科课程实施指导,坚持以课题研究为载体,依据课标,

立足课堂,着力自主探究,优化结构,

改进教学,减负高效,全面提高教育教学质量,全面推进素质教育。

二、主要工作

、各学科要继续开展新课程标准的研训工作。

依法和科学实施新课程开展各项教研活动;重点规范在课程设置、课程实施等方面的行为,确保开齐开足国家课程和地方课程。

努力推动校本课程多样化、特色化发展;积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,形成特色鲜明的校本教材,

要进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。

、加强有效教学常规管理。

有效、科学的教学常规管理,

是提高教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规管理制度,全面落实五项举措:

一是抓教学计划,

实现教学过程整体优化;

二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化;

三是抓学生作业与辅导,提质减量、分层多样,

有批有评、有错必纠;

四是抓学法指导,促进学生学会学习,养成良好学习习惯;

五是抓教师基本功,

促进教师队伍整体素质提高。

本学年积极探索有效教学管理策略和方法,实行精细化的管理,做到有计划、有实施、有检查、有总结。

本学期计划在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务:校长节以上,

教导主任要听其他教师的课节以上。其他行政和教师节以上。专题讲座按每四十分钟计算。

出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计依据。

、加强教师队伍建设。

结合学校绩效工资、教师聘任等工作,

积极组织教师参加区的学科教研活动、培训活动及教师竞赛活动,进一步引领教师立足岗位的专业发展,

使每一位教师都能够在教学、教研框架体系中找到适合自己的位置展示自我,在教学实践中提升自己的教学能力和水平。本学期重点组织教师参加全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时,将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动,

有效促进教师的教学水平的提高。

、加强“目标教学”的研究与推进。

各学科进一步深化以学生为主体,以教师为主导,以自主、合作、探究式学习方式——即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革,

是依据课标,立足课堂,大力推进自主课堂教学模式的研究与构建是各学科教研工作的中心任务,是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点,

加强研究,加大实践,力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的成功经验。

、立足课堂,加大教学调研力度和教学过程管理的力度。

常规教研着眼于让各科任教师把力量放在课内,充分发挥课堂的主渠道作用,根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,

把“向分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求教师每堂课尽可能做到优质高效:

①必须明确本堂课教学目标;

②必须让学生积极参与教学活动;

③必须当堂检查、反馈和巩固;

④必须课后及时反思。

、扎实开展校本教研。

结合实际情况,选准教学研究的切入点,大胆进行课堂教学改革,要突出教研工作的目的性、针对性和实效性;

要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务;

要以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,

增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

、开展名教师和骨干教师引领推动活动。

发挥名师、骨干教师示范带动作用。

充分发挥名教师和骨干教师的榜样和示范作用,

引领名师和骨干教师以及其他教师专业成长与发展,全面提升教师驾驭课堂能力,

推动课改进程,

研究富有特色的高效课堂教学模式。名教师骨干教师上示范课、其他教师上汇报课。

、加强课题研究的过程性管理。

一是实施课题有效研究策略,

使课题研究本土化、具体化、科学化。

二是以课题为载体,结合学校草根课题,抓点促面,解决教学上的热点、难点问题。

三是积极引领教师申报区级以上课题研究,

增强教科研意识,

实现科研促教,科研促教师专业发展的战略思想。

四是进一步规范课题的管理和指导工作,把课题立项会、结题答辩会、成果推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来,体现课题研究真正起到应有的作用。

、完善统一的质量监测评价办法。

教学质量监控是进一步推进素质教育,是实现“面向全体,促进学生全面发展”的教育目标的保证。

在抓好教学管理、教学研究的同时,

进一步增强教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向,树立科学的质量观,重视学生全面素质的培养,

关注学生后续发展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制,

加强质量监测工作的管理,完善质量监测结果的运用,

使监测工作常态化。有效进行教学质量检测,促进教学质量全面提升。

、抓好“减负”工作。

一二年级严禁布置书面家庭作业,三四年级各学科总作业量控制在四十分钟之内。

五六年级各学科总作业量控制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进行抽查分析,

严禁教师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行情况。严禁同一学科多购买教学辅助资料。

、从素质教育的质量观出发。

学校严格执行课程(教学)计划关于课程设置和课时安排的规定,

不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外,其他学科尽量配齐配好专任教师,

确保完成教育教学目标,进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用,加强教辅材料的使用和管理,

不能随便证订《推荐目录》以外的教辅材料,切实减轻学生的课业负担。

、本学期重点养成学生一个良好学习习惯。

积极参与学习活动,

大胆举手发言。做到自信、响亮表达。

、为教师打造展示能力舞台,

为他们提供感受成功喜悦平台。

本学期在第十三周评选我校教学改革先进教师。

指导思想

本学期中心学校教研工作,以《新课程标准》(__年版)为准绳,

以“三生课堂”教学改革为中心,以深化常规教学管理和教学研究为重点,

以案例评选为平台,以教学监控为手段,加大教科研力度,努力提高教师教学水平,切实提高教育教学质量,

促进学生全面健康发展。

主要工作

一、立德树人是根本,德育工作要先行。

以立德树人为根本,构建行之有效的德育工作体系,完善学校德育网络。各校要提高对德育工作重要性的认识,坚持德育首位,

围绕社会主义核心价值观,

开展学校德育工作。

加强学校共青团、学生会、少先队等组织建设,充分发挥共青团、少先队的先锋模范带头作用,

利用班团队和重大节假日活动,扎实开展爱国主义教育、民族教育、生命教育、文明礼仪教育、法制教育和心理健康教育等,推动学校德育工作规范化、系统化、科学化建设。

为此,

镇中心学校拟于月中旬开展黄龙镇“立德树人”教育实践典型经验材料评选,全镇中小学幼儿园于月日前各交送一篇典型材料报中心学校,优秀经验材料将上报区教研室,

参加月份全市“立德树人”现场会经验交流。

二、《课程标准》是准绳,学习培训提水平。

教育部正式印发了《义务教育课程标准(__年版)》之后,强调要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机,

要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训,帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化,切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广大教师深入学习和领会新课标,

教学中自觉践行新课标,中心学校拟于月下旬开展《义务教育课程标准(__年版)》书面知识问答比赛活动。请各校认真组织教师,

以备课组或教研组为单位学习新课标。该活动要求教师全员参与,对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。

三、课堂教学主阵地,“三生课堂”高效率。

围绕“课堂”这一教学主阵地,扎实开展以下活动。

、着力打造“三生课堂”。

各校要以“三生课堂”建设为重点,加强校本教研,不断改变教师的教学思想和教学方式;

继续开展“一课同讲”或“同课异构”活动,让生活的、生成的、生命的课堂焕发生机和活力,实现以学定教,让学生主动、全面、和谐地发展,促进教师专业水平的提升。

三生课堂即:“生活课堂”:注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活经验,使全体学生积极主动地参与学习的全过程,通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。

“生成课堂”:追求自然与碰撞,体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识,生生交流、讨论、碰撞产生的知识,

生本对话感悟的知识,学生搜集资料后理解所获取的知识。

生成的课堂要以学生的认知基础和生活经验为教学的起点,以学生的“学”为核心进行充分的预设。

课堂上,教师是学生合作学习伙伴中的首席,要关注学生的学习状态,当学生在合作学习的过程中遇到困难,

教师要及时加于启发点拨,促进学生高效的达成目标。

“生命课堂”:追求尊重与智慧,体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标,

更多地关注学生需要什么,更加的尊重学生的人格平等,

创设更宽松的学习氛围,

学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中,学生不但获取了知识、提高了能力,而且激发了情感、陶冶了情操。

、分学段教研活动。

各校先组织骨干教师上好研讨课、示范课,通过课堂教学的集中研讨,

以研代讲,以研促教,推动广大教师对三生课堂教学理念进一步认识。月上旬中心学校将分别开展初中学段和小学学段的研讨活动。

四、集体备课抓落实,

形成规范导学案。

各校要积极扎实开展集体备课活动。

集体备课要做到分工与协作相结合,先由骨干教师撰写样稿,供大家研讨,

在研讨的基础上统一要求,

统一格式。主备人要做到提前一周备课,然后进行集体研讨;

再由同年级各位教师对导学案进行个性化的修改,以便符合自己班级实际,

最终形成格式统一,内容实用,符合实际的导学案。

今年是三年一轮的案例评选年。初中学段案例评选采用一学期完整教案(%)和现场编写一份教案(%)相结合的方式进行。

案例编写应有更高要求,要更富操作性,

更具实效性。教案要体现近年来襄州区课堂教学改革的成果。小学开展以《新课程标准》修改部分为理论依据,以案例片段为实践依据的“案例评选”活动,各校要在

月日前在全体教师中广泛开展案例的评选活动,

并于月日前将评选结果上报中心学校。

中学以备课组为单位,认真组织教师编写,择优上报区教研室。

小学语文、数学:镇小和新桥各推荐名,

二小推荐名;英语、品德、科学:镇小和新桥各推荐名,二小推荐名参加全镇导学案评选。优秀教师将报送区教研室,参加月份开展的以《新课程标准》修改部分为理论依据,

以案例片段荟萃为论据的“案例评选”活动。

五、常规教学为重点,狠抓管理促规范。

、教学检查。

进一步学习《襄州区中小学幼儿园常规管理评价细则》做好检查、评价、指导工作,规范我镇中小学教学常规管理和常规教学。本学期镇中心学校将组织专班开展一次常规教学大检查。

从“教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有报告,肯定成绩,指出不足,

提出改进意见与建议。

各学校均要成立以校长、分管教学的副校长、教导主任等主要领导为组长的学科“常规教学监控与指导小组”。聘请教学能力强、经验丰富的教研组长、备课组长和骨干教师为小组成员。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫,

向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩,

指出问题,限期整改。通报内容要具体到人、到事,避免说空话、说套话。

、推门听课。

课堂教学是常规教学的重中之重,为切实提高课堂教学的实效性,落实校本教研制度,促进相互交流借鉴,

加强教学过程管理,突出常规教学管理的重点,提高常规教学的有效性。

中心学校实行推门听课制度,要求各学校认真落实,领导带头,督促教师落实。力争通过推门听课,

提升教师课堂教学水平。

、抽考统考。

本学期计划于期中考试之前,对中学和小学进行一次学生学业质量抽考。抽考提前一周通知,按照统一的教学进度出题,抽同年级同学科,

调盘监考,统一阅卷。

期中和期末为两次统考,按照区教研室工作安排,结合我镇实际,

由中心学校统一组织监考、阅卷、统分。抽考和统考的成绩与学校考评挂钩,对教学评估中综合指数差距大的班级和任课教师,要分析问题,查找原因,

帮助整改。

、学习观摩。为了给大家提供一次学习、观摩、研讨常规教学管理的机会,

区教研室拟于十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场经验交流会。届时中心学校将组织各校相关领导和教师参加。

六、课题研究需完善,成果归档最关键。

中学以课题研究为龙头,

加大课题研究力度,加强课题研究过程管理,

做好“十二五”课题研究过程管理工作。

凡区级以上课题均有较完备的方案,要总结出“十二五”课题开题以来课题研究的主要做法、取得的阶段性成果、存在的问题,并做好课题过程管理工作,各种课题档案资料要齐全。

小学将继续在语文学科开展“本色语文试验与研究”。镇中心小学作为实验学校,要围绕这个课题做好准备,

力争拿出高水平的阶段性研究报告、论文、案例、课堂教学实录、优质课,

参加月份全区各实验学校的联谊研讨活动。

七、推行三名工作室,

示范带头创试点。

开展“名校长”、“名师”、“名班主任”工作室创建活动。

充分发挥学校名师、学科带头人等市级以上优秀校长、优秀班主任、优秀教师的示范带动作用,以点带面,逐步铺开。本学期,

全镇至少抓“一个名校长、一个名教师、一个名班主任”工作室的创建试点。

八、形成特色创品牌,特色项目有方案。

各校要努力形成自己的特色,为学校发展和师生成长奠定基础,

成为校园文化的重要组成部分。以特色项目创建为突破口,大力开展特色学校创建活动,今秋,

我镇各校要结合自身实际确定本校的特色项目,

拿出创办特色项目的工作计划(或实施方案)。特色项目的创建要结合学校的实际,做到一校一品,不搞一刀切。为月初,

全区开展“创建特色项目(学校)我先行”校长演讲比赛活动做准备

九、素质教育不能松,丰富多彩搞活动。

、读好书,

写好字活动。为落实襄阳市开展的“三个一读书活动”(即:每天读书一小时,每月读完一本书,

每周一节阅读课。),以及新课标对学生写字的要求“每天的语文课中安排分钟,在教师指导下随堂练习,

做到天天练”,

建议小学各校把读书写字安排到课表上,落实在课堂中。教学大检查时作为一项硬性指标进行量化。大力营造读书氛围,开展丰富多彩的读书活动,

培养学生阅读兴趣,掌握有效的阅读方法。月份,

中心学校将开展“读书及书法”展示展评活动。

、课本剧汇演活动。全镇各小学秋季开学后精心准备,积极参加“襄阳市第二届小学生语文(英语)课本剧汇演大赛”活动。

先编好课本剧,确定好指导教师,

选好学生演员,再利用课余时间加紧排练。月下旬,中心学校组织课本剧专场汇报表演大赛,

优秀单位将推荐到全区参加复赛验收。

一、指导思想

以科学发展观为指导,

以提高教学质量为目标,

以“研究、指导、管理、服务”为宗旨,着力加强教研管理和教师队伍建设,深入开展教学研究和课堂教学改革,以创新求发展,

向管理要质量,

结合学校实际开展工作,使我校教学科研工作再创辉煌,

再上台阶。

二、思路与目标

严格规范教研管理,

着力强化教师培训,大力开展教学研究,深入推进课堂改革,

全力提升教学质量。

三、方法与措施

(一)强化教师管理和培训,提高教师整体素质。

。建立教师周集体学习制度。每周定时间定地点,组织教师学习教育法律、法规知识,

学习教育教学理论、专业知识和现代教育教学技术,学校为教师们提供教育教学理论书籍,教师们利用课余时间阅读、讨论,

开阔教师的视野,指导他们的实践,不断提高教师的综合素质,为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。

。加强教师专业成长。

一是按照学校制定的教师专业发展规划,

促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手和课堂教学优胜者培养规划,努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体,

促进教师专业发展。二是加强教师专业培训,提高教师专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式的学习培训为重点,举办形式多样的校本研修和检测活动,

为教师发展提供展示的舞台,

引导、督促、激励教师自主成长。月份举行“说课标、说教材”展示活动。

三是根据教师的知识结构和容量以及业务现状,充分利用网络培训资源,加强研修,提升教师的综合素质。

。充分利用课程标准进行课堂教学培训,有计划创造条件选派更多教师走出去参加省内外各类培训学习、交流研讨活动,组织推荐教师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动。

(二)健全评价激励,增强教科研动力和意识。

。教育科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则,

学校领导随时跟进教研组工作,

定期对各学科组的教研活动进行跟踪检查,促进教研工作逐步规范化、制度化、普及化。各教研组长要组织好每次教研活动,真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点,使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,

做好每次教研记录,

教研室加强对人员的点名,保证按时出勤。记录结果将作为评定“优秀教研组”和教师教学常规评价的重要依据之一。

。教研活动的评价采取“过程评价与结果评价相结合”、“定量评价与定性评价相结合”的原则。

“过程评价与结果评价相结合”是指既要关注老师参与教研的基本过程,看教师自主学习、业务培训、课题申报及其实施、教研活动的参与等教研常规的完成情况,又要看教师的教研成效与论文获奖和发表情况,

对老师的教研工作进行全程关注和综合评价。评价的结果将直接与学年度评优评先挂钩。

(三)严格执行集体备课制度,提高集体备课质量。

进一步明确备课组长工作职责,强化集体备课工作,

各备课组要认真制定备课计划,充分发挥备课组的集体智慧,发扬团结协作精神,落实集体备课程序,提高集体备课实效,

加强导学案的审核修改环节,设计切合实际、质量可靠的导学案,为学案导学课堂教学模式的顺利推行打好基础。

进一步规范备课组集体备课活动,提高各备课组的教研质量。

每周一次的集体备课,

集思广益、取长补短,相互学习,相互促进。

学校班子成员分工跟进各教研组指导,

教研组长负责组织教师教研活动的开展。为提高集体备课质量,教研室在月份举行集体备课活动研讨会。

(四)扎实实施学案导学模式,促进课堂教学改革。

本学期我校继续在七、八年级运用学案导学模式,导学案是课堂教学的载体,

是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。

经过上一学期的导学案使用,各学科编制和使用导学案均积累了一些经验。

本学期还需要进一步完善和提升,需要遵循以下基本原则:⑴主体性(确立学生是学习的主体);

⑵导学性(具有指导学生学习的作用);

⑶探究性(尽可能设计可供学生在研究中学习的内容);⑷层次性(关照不同层次学生的不同要求);

⑸开放性(有可供师生完善教和学的“留白处”);⑹创新性(有利于培养学生的创新意识)。也能熟悉以下基本操作流程:教师个人备个案&;集体研讨制定“导学案”&;

课堂组织实践“导学案”&;

课后反思补充“导学案”。

为使学案导学模式扎实实施,分别举行导学案的编写质量、课堂落实情况检查(月份)和全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动(月上旬)及优秀导学案评比活动(月份)。

(五)开展课堂教学观摩活动,“以教促研、以研促教”。

各教研组要组织开展教学观摩、实验、示范、达标等交流听课活动和课堂教学评优活动,

力争在全校范围内形成主动听课,主动诊断,主动请教,主动发展的良好学教氛围,

促进教学经验的交流与融合,

真正达到“以教促研、以研促教”的目的。规范公开课常规要求,即公开课(含示范课、观摩课、评优)上课教师有教学设计、说课稿,听课教师有听课记录、评议记录,

及时听评,做到“人人会说课,

课课有人评”。

积极开展课堂教学研讨活动,组织和安排好组、校等各级教学研究活动,切实提高教师教育科研的能力和水平。一是做好以教研组为单位全校一线教师全员参与的组内观摩活动;

二是做好全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动;三是举办好月份的首届微课大赛;四是开展经常性的听课学习活动。要求每位教师每学期听课不少于节(每周一节以上,

除学校公开课和观摩课)。教研室对听课记录及时检查,

使学校教研工作不断改进、深入开展。

(六)强化教师课题研究意识,深化学校办学内涵。

教师只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们将以课题为抓手,

把骨干教师团结在一起,

共同学习,共同研究,

共同提高。本学期学校将整合以往科研成果和现有研究课题,全方位推动全校的课题研究工作,充分发挥教科研在教改中的中心作用,

提高教师的课题研究水平。

为了抓好学校各级课题组的开展工作,

要加强对已有课题的督查、评估和指导工作。另外各课题组在学期初须召开课题组会议,制订出本学期的活动计划,

确定本学期课题实施的目标。平时还要做好活动的记载工作、完善台帐资料。在期中和期末要对各课题落实情况进行督查,

按期完成中期评估、结题等工作。要求课题组成员在日常教育教学工作中进行实践,进行探索。在实践中思索,在探索中反思,

在反思中改进,在改进中发展,以此提高教师的课题研究工作。

(七)进一步完善校本课程的开发与研究工作。

规范校本课程管理,制定相应的制度,进一步完善校本课程的开发、实施和评价方案,

挖掘校内外课程资源,

充分调动全体教师的积极性,发挥教师特长,

努力开发、实施校本课程,在现有基础上,增加校本课程门类,编写餐前诵读等校本课程教材,开展形式多样的校本课程竞赛或展示活动,

进一步拓展学生自主学习和自我发展的空间,增强校本课程的系统性和实效性,

让学生在丰富多彩的活动中张扬个性,发挥潜能,培养兴趣与特长。

学校计划在学期末举行校本课程成果展示活动。

(八)做好各功能室和网络资源的管理使用工作。

。做好电教设备的管理与维护,

提高教育部教学资源库和学科教学平台的使用率,充分利用远程教育资源,建立并充实学校教学资源库;完善学校网站,充实网站资源,

积极参加优秀校本课件资源征集活动,

促进学校信息化建设。

。进一步做好科技馆、录播教室、高清演播室等功能室的建设。

。加强信息技术教学、学生个人空间建设与阅读活动的整合,使信息技术学习与读书活动相互促进,提高信息技术设备的使用效益。

(九)扎实创建教育信息化示范学校。

今年是教育信息化推进年,我校被确定为“教育信息化示范校”。

按照要求,“教育信息化示范校”创建活动须在月底完成,时间紧、任务重,

根据本校实际,按照制定的学校教育信息化示范校创建实施方案,着力推进实施,

做大量细致入微的工作,

结合“教育信息化示范校评估标准”,逐项进行建设,力争月以前完成创建工作。

结合教育信息化示范学校创建的契机,加强全校信息化教育教学技术的学习与运用。

充分发挥信息技术设备和远程教育资源的作用;加强信息技术与学科教学的整合,进一步充实、完善、丰富教师个人空间,

促进信息技术教学成果的研究和开发。

(十)积极参加各级组织的教研、教学竞赛活动。

组织教师积极开展年度“一师一优课、一课一名师”活动,把教师注册率、“晒课”参与率、优课报名参与率作为我校“一师一优课、一课一名师”活动考核的重要指标落到实处;

组织参加好年中小学教育教学优秀论文(教学设计、案例)及课题阶段性成果评选活动;指导师生参加实验技能测试、电脑制作、信息技术应用作品评比活动;鼓励教师积极参加上级组织的课堂教学评优等教学评比活动等。

我们会在今后的工作中不断总结经验,

不断改进方法,不断创新模式,

进一步规范教研管理,着力抓好校本教研,提高教师队伍的整体素质。重点抓好学科带头人和骨干教师的培养,

围绕教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动,增强教研的时效性、实效性,

使我们的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。以此强化我校的教学中心意识,走素质内涵发展道路。

一、指导思想

年度,我校将继续坚持以新的课程理念为指导,以提高课堂教学效率为重点,

以教学教研为支撑,

立足各校实际,以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象,

以提升教师专业成长和业务水平为目标,以促进学生主动健康全面的发展为宗旨,推动我校课程改革目标的全面落实。

为了更好地落实教学工作会议精神,推进我校教育整体发展,

均衡发展,

根据抓教研促教学,抓教研上水平的内在要求,我校教研工作以新课程为导向,以科研为先导,

搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台,不断提高我片教研管理水平和教研质量,引导教师紧紧围绕课程改革,

深入开展教学研究活动,追求课堂效益的最大化,全面提升我校教育教学质量,为我县教学作出应有贡献。

二、工作目标

通过教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,

解决教师在教学中遇到的问题和困惑,使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领,力争我校教研工作有特色、有实效,教学工作上层次、升台阶。

三、工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究,强化提高教学质量的探索研究,不断推动我校教学质量的持续提高,扎扎实实抓好教学的管理工作的研究,通过召开教学研讨会,

提高我校的教学管理水平。

四、工作重点:

、加强各校之间的交流与合作

中心教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导各校教研工作。

各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题,各学科积极开展专题教学研究活动

、通过开展各种活动,转变教师观念。

()构建新的业务培训模式,继续推进“名师工程”。每个学科选出-名教育教学理念新、业务能力强、综合素质过硬的教师作为学科带头人,让他们发挥骨干教师的示范引领作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,

起到名师引路示范的作用,推动观念的转变,促进学校骨干教师的成长。

()深入钻研教材、教法,

备好课,

广泛开展“听评课”活动。

通过派教师外出听课,组织教师深入课堂听课等方式,充分借鉴各种先进教学方法,“拿来”与创新并举,不断推进教学改革,

提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式,

确立学生在课堂中的主体地位,建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用,从而促进师生共同发展,

努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子,

促进教学方式改革。各校年级组在组长的带领下,根据新课标的要求,随时就教材和教法进行教研(不仅统一授课内容,

更重要的是找出解决疑难重点的有效方法),同时,采取教导处集体安排(每周各科有两节集体教研的时间)和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课,教龄不满三年的教师每周听课不少于节;每学期进行校内优质课评选活动一次。

严格评课要求。评课时,要求所有听课的老师必须谈出自己的看法,

从根本上提高听课、评课效果,取长补短,

共同发展。

()实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为,通过自我反思,

形成反思习惯,倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思,同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事,分析课改中的成败得失,对成功和教训进行理性思考。

各校内部,随时交流。片内各校之间除网上经常交流外,每学期集体组织交流次,

在公正、公平进行评价的同时,解决课堂教学中遇到的实际问题。

、改革评价制度,促进师生发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。

强调教师对自己教学方式的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,

不断提高教学水平。

本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理,提出明确的要求,同时,

使用学生课堂反馈表,教学反思质量,

学生的激励性评价质量等项目,加强对教师的考评,进一步完善教师评价制度。

新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标,

为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略,改革单一的考试评价模式,注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价,既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式,

也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋,家长联系卡,鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。

“成长即成果”,通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生,从而全面促进学生的成长。

、为教师综合素质的提高,创设展示的平台。

加强专业引领,提升教师综合素质。

各校以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头,积极组织听课和评课活动。做到听评结合,节节提高。

并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座;通过“请进来,

走出去”教研活动,有计划、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学,不断开阔教师眼界;有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨,回校后传经送宝,

提高学习的效益。

通过上网学习,

到阅览室学习等多种方式等途径,赢得专业指导。

扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本,

作好培训学习笔记;

有每一节课的全程反思,

做好经验积累;有一本案例集,

每周一个课改案例;

有一堂优质课,每学期一节校公开课;

有一篇有价值的论文,

五、每月工作安排

九月:

、落实学校教研组织机构、定教研组长、制定教研计划。

、召开教研组长会。

落实公开课的听、评课。

、对新教师进行岗前培训:师德修养培训;教育理论培训;教育科研培训;

教学常规培训;

教学技能培训。

十月:

、九年级英语能力比赛。

、新教师上好一堂汇报课。

、组织骨干教师进行随堂推门听课。

、公开课的听、评活动。

、数学教师“问题导学,

互动探究”课堂教学观摩展评活动(小学部)。

十一月:

、各教研组认真研究组织好期中检测,并对试卷进行评阅分析,改进教学工作。

、历史基础知识竞赛。

、七年级英语朗读比赛。

、国学书法比赛。

、公开课的听、评活动。

、教师国学讲坛征文(小学部)。

十二月:

、举行新教师优质课比赛。

、每学期对教研组长进行常规培训,以教研为单位进行全体教师常规培训。

、诗歌朗诵比赛。

、公开课的听、评活动。

一月:

、公开课的听、评活动。

、书法美术展。

、七、八和九年级数学能力竞赛。

、物理、化学小制作比赛。

二月:

、召开期终教研组长例会,总结交流教研组工作情况。

、做好教研组、学校教研工作总结。

本学期,我校的教研活动围绕“人人发展,发展人人“的办学理念,

以实现“教师发展,

学生发展,

学校发展”为奋斗目标,进一步完善校本教研,推动改革,

提高教师专业素质,提高课堂教学效率。

充分发挥教研工作在学校教育教学改革中的主导作用。本学期教研工作计划如下:

一、继续加强教学常规管理,提高教学效率

教学常规工作是教育教学管理工作的重点,

加强教学常规管理,完善教学常规管理,将有利于教师的发展,有利于教学质量的提高。

本学期,在原有的基础上,继续加强教学常规管理工作。

、加强教师教学常规检查工作。

本学期继续采取定期检查和不定期检查的方式对教师的教学常规进行检查。定期检查时间为段考前和期考前;不定期检查为领导随时抽查。

、继续对学生的作业进行抽查评比。为了对我校学生作业书写情况更进一步地了解,更好地促进我校学生作业的规范化,

本学期每个月底将对各个班学生的作业进行抽查评比,

并找出较为规范的作业书写模式。

、继续对学生朗读情况进行抽查评比。针对我校学生习惯不够理想这一情况,

本学期继续对各个学生的朗读情况进行抽查评比。

通过评比,挖掘出我校朗读指导较为的教师,并推广的朗读技巧。

二、继续开展各种活动,促进学生全面发展

本学期,

围绕我校“溢美童心,

自主发展”的办学特色,以提高学生的审美能力为追求,以促进学生发展为目的。学校将开展“最美童音,

”美文朗诵比赛、绘画比赛、书法比赛、美文写作比赛及学科。通过比赛,

让学生感受声音美、形体美、画面美及心灵美,从而提高学生的审美能力。

三、创设平台,提高教师的专业素质及教育教学水平

教师是学校发展的主体,是教育中的主力军。

加强教师队伍建设,提高教师的专业素质将有利于学校的发展,有利于学生的发展,

有利于教育教学质量的提高。

为了给教师提供一个更好的发展平台,本学期将在教师队伍中开展以下活动:

、组织观看教育教学录像或相关专家进行专题,通过这样的活动,让教师得到充电,提高教师终身学习的认识。

、深入开展课堂教学研究,通过课堂教学竞赛等形式,提高教师课堂教学能力,进一步提高课堂教学质量。

本学期在“三次备课两次”所取得的成果之下,开展“最美课堂”课堂教学评估评比活动。

、深入开展网络教研活动,利用网络平台解决教师教学中存在的疑难问题,同时提高教师现代教育技术的运用能力。

本学期,

学校教研室将组织教师在学校博客上开展网上研讨活动(两次)。

此外,组织教师进行现代信息教育技术教师全员培训。

、为了提高教师的业务水平,让教师能在教后学会反思、学会,

养成“有或必思、有思必写”的习惯。本学期通过教学论文、教学故事、教学反思、教学计划、教学总结的评比活动,提高教师的业务水平。

、在全校教师中继续开展每学期读一本教育专著的读书活动,

并进行读书(心得)评比活动。

四、加强校本教材开发,增设校本课程

为了深化课程改革,促进我校教育教学水平的提高、促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,

结合我校学生的需求,经学校认真讨论,决定在本学期开设“国学经典诵读”、“趣味”、“口语交际”、“剪纸技术”四门校本课程。

五、完善教研机制,

实施目标管理

、制定校本研训实施及管理制度。

、组建以为组长,分管教学工作为副组长、教研室正副主任、教研员、学科组长为组员的教研机构,并进行具体分工协作。

、组织开展各种教研活动。

、加强教研工作的管理,

总结典型经验,实现学校教研工作的规范化管理。

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分,

是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径,是全面推进素质教育,落实新一轮基础教育改革新理念,提高课堂效率的有效途径。本学年本着以新课程理念为指导,

以新教材研究为载体,以课堂教育研究与改革为切入口,

加大教研、教改力度;

以熟悉新课标,

吃透教材,探索教法,

稳步推进,和谐发展为宗旨,深入开展教学方法和学习方式的研究,

发扬“苦字当头,实干兴教”的拼搏精神,

正确处理改革与发展,质量与创新的关系,探索符合新课程理念的教学方法和学习方式,

推动学校教育教学工作健康向上发展。

现围绕中和镇中心学校及上级有关部门的要求,结合我村校实际,

制定《民振明德小学__—__学年度教研工作计划》。

二、学校情况

本学年我村共有个全日制教学班,有在校学生名,

共有教师名。本科学历的有名,其余大部分为专科学历。小学高级教师名,

小学一级教师名。本村教师素质较高,

在名教师中,有教学经验丰富的中年教师,也有基础扎实、思想观念新的青年教师,结构比较合理。

在上年乡统测中,

我村有个科目进入全镇前名,从整体上看,一年级、二年级、四年级、五年级、六年级的成绩可以,

但三年级的成绩就不尽人意,在全镇排名属于中下系列。

三、工作要点

、加强理论学习,更新教育观念,

转变教学思想,

提高教学质量。

、狠抓常规管理,

改革课堂教学,向管理要质量,向教研要质量。

、开展课程研究,方法研究,

考试研究,

潜能生转化研究等方面的工作。

、组织教师撰写教学、教研经验,

案例分析,教学反思和论文等。

、组织教师进行教学观摩研讨活动。

、组织教师进行听课、评课、说课等活动。

、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。

四、方法措施:

(一)加强理论学习,

发挥理论的引领作用

、组织教师学习各科课程标准,学期初分组学习语文、数学“课标”,深刻领会“课标”新理念,能正确把握“课标”精神,能根据“标准”的精神对教材进行分析,

能有创见地处理教材,使用教材,能有效地组织课堂教学,促进学生自主发展。

、组织教师学习《课程观》,

坚持理论联系实际的原则,从理论的高度分析典型的案例,充分发挥理论的引导作用,使教师尽早进入课改的新角色,

增强课改意识,树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观,

把握新课程改革的方向,大胆进行新课程改革的实践与研究,

不断推进课程改革。

(二)校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,

分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。

培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点:

、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低,

教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。

教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学年我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,

“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,

在读的过程中,

写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;

“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以达到学以致用,

相互学习,相互提高的目的;

“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;

“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

、抓好教学常规管理

新课程的全面推进,教学改革的不断深入,管理模式和不合理的

规章制度,积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施,

加强校园内用普通话,板书工整,

书写规范。检查做好记录,

作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,

做到用好电教设备,

管好电教设备,使其为课堂教学服务。

、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,

要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务,

只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

、利用教研活动时间收看远程教育节目或看录象,

充分利用现代远程教育资源,听专家讲座,

观看优秀课堂实录。

(三)校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,

研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,

教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,

集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。

、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,

防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

、教研活动要对外开放,

加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,

积极采取走出去,请进来的方式,

与县、市教研部门和他校教研力量结合起来,

加强校际间的互动交流,

使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。

(四)开发校本课程

本学期继续根据上级要求,

针对学生的兴趣和需要,充分利用学校和社区课程资源开发校本课程,准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》

五、工作要求:

、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,

落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,

与同伴互动、共同进步。

、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。

、本期要求教师要做到:学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思,积极撰写学科教学论文,

参加各级各类学科论文评比;每期至少听课节;写一篇研讨文章。

积极鼓励教师跨学科,跨年段,

互相听课,每人每学期听课至少节。每年度教师个人撰写相关论文篇,心得体会篇,

优秀篇目推荐发表。

、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,

就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。

另外,就个别教师工作中碰到的难题,

提倡同伴积极协助,共同解决。

六、完善教研机构,充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论,

广泛搜集各科教研信息的基础上,

结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,

全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,

确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,

有记录,

有考勤,有总结。

七、教研工作计划安排

二月三月

、制订教科研工作计划

、召开教师会议,

了解本年度计划内容。

、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

、召开课题组长会议

、各课题组制订本学期课题研究工作计划

四月、五月

以远教课为依托,组织好各课题组的实验教师研讨课活动

六月

、组织教师对课题情况初步检测

组织好考试命题工作

、总结本学期教研工作,制订下学期教研工作计划

九月、十月

、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。

、深入课堂,继续开展课题研究,

实施两阶段两反思。

十一月十二月

、开展教学大练兵活动,全校性公开教。

、适时进行总结,

评选优质课人员上观摩示范课,

、并对教研工作进行全面总结。

一、指导思想:

确保学校教研工作落到实处,进一步提高教研活动的质量,使我校的教研教改活动有序正常进行,

使教研活动形成经常化、制度化,切实规范教研活动,促进教学改革,

提升教师业务水平,解决教学工作中的问题,保证教学质量的提升。

二、主要任务

、认真学习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。

转变教育观念,牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革,积极探索职业教育的教学规律,创新教学内容和教学方法。

、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标,明确各专业的培养目标、教学要求,

研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划,确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。

多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一,

也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

、深入研究教学内容,使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上,研究处理和使用教材的方法,

研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际,加强实践性教学。

把培养学生基本素质放在首位。

把培养学生的创新精神和综合实践能力,全面提高教育教学质量作为中心目标。

采取适宜的教学方法,满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

、结合教学质量评估,经常性组织相互听课,每学期要组织公开课不少于一次。

通过互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教学水平和教学质量。

、认真学习教育理论。

学习教育学、教育心理学和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。

、研究教科研立项工作,倡导良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度

、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动,各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所选课题必须要有目的,有研究方向。

公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,

使公开课真正起到教学研究的作用。

、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务,

认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动,每人每期听课不少于节;在教学实践的同时,中高级教师必须开展“六个一”活动;

要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。

、认真做好校本教研反思

()教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思,

每位教师每周至少要有一次教学反思,阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于篇,提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。

每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

()教师要针对自己的教学实际,

灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

()把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

四、立足课堂,以研促教

、教研重点

课堂教学是抓质量之本,

是实施素质教育的主渠道,

教学质量是一节课一节课上出来的,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,

才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容,

积极开展新标准理念下的教学方式的研究,能用《课程标准》指导自己的教学工作实践,

重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践,在研究实践的过程中,力求正确处理好四个关系:

()课程与教学的关系

()教与学的关系

()结论与过程的关系

()认知与情感的关系

一、指导思想

以“新常规、新理念”为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,

以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,以科研为先导,

素质教育为核心,通过校本教研,落实教学常规,

变革教学方法,优化作业实施,改革评价方式,加强研训过程管理,

提高校本教研管理水平和校本教研质量,不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

我校通过开展校本教研,

使教师们领悟教育思想,

更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,

解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系,提升教师驾驭课堂能力,

促进教师向专业化方向发展。

三、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

、反思交流:通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,

促进教师共同提高。

、主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,

确立一个教研主题进行研究,各教研组围绕主题进行集体备课,再进行上公开课,通过听课、评课等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,

集思广益达到同伴互助、共同提高。

、理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施

、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好反思交流、主题教研、理论学习的三项活动,

在活动时把这三项有机结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,

与同伴互动、共同进步。

、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。

五、加强教学常规管理,全面提高教学质量。

、备课。做到每科(语、数、英、科)有备课,课课有教案。

备课要有学期目标单元目标,有教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。

衡量备课的优劣主要“四看”,

一看教学理念是否符合课改精神和小班化课堂的要求,二看教学设计是否依托标准思想,三看备课调整是否认真,

是否符合班级实际,四看教后小记是否具有针对性、指导性。

学校将对教师的备课进行次大检查,平时抽查。

、上课。课堂教学要改革传统的教学,关注每个学生的发展,要落实小班化课堂提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式,给每个学生提供均等的学习和发展的机会,

面向全体学生。上课时做到“七不”:不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。

评价一节课的重要标准:看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想。

、作业。要求每次作业量适中,教师精心设计作业内容,学生书写工整,

作业批改及时认真仔细,

红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查,作业量适中,促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查,

要求作业字迹工整、清楚,

批改及时规范,每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量,把学生的书写作为重点来抓。

、辅导。教师辅导既是对学生的负责,也是对学生的尊重,

教师辅导要做到“三心”,“两性”即:细心、耐心、恒心;及时性,针对性。

、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法,

将评价方法,评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合,进一步完善学生学业评价标准。

六、加强总结反思,

推进课程改革。

为了进一步提升我校小班化课改实施水平,我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此,学期末我们要对本学期的小班化课改工作认真进行一次全面性的梳理,总结工作经验,

汇编典型个案资料,研究存在的问题,提出应对策略。

提高学校校长和教师的专业素质是学校内涵发展的根本,

是提高教育教学质量的保障,是减轻学生课业负担的有效途径,

是推进素质教育的基础。__年的教研工作将紧紧围绕“促进学校教师专业成长”这个中心,推进均衡发展。

一、继续扎实有效地开展各种常规教研活动,

为学校领导和教师搭建展示、锻炼、促进各自专业成长的舞台。

各学校要突出落实以下三项校本研修活动。

、将原来的新教材教法培训活动和集体备课活动融合一起,开展“学校教材教法研修”活动。学校专设“新教材教法研修室”,

室内必备黑板或多媒体。各备课组每周确定不少于两小时的固定时间到“教材教法研修室”活动。活动时,各备课组成员对上一周期教学情况进行反思交流,对下周期教学准备情况(备课)进行展示,

大家共同讨论,

形成教学最优化课堂教学方案。并在“研修室”设立各学科研修资料档案,形成完整研修成果资料体系。

、将结对帮扶活动与教学基本功大比武活动结合起来,

学校开展人人参与的“导师制”活动。按照常规教学要求及教师基本功能力要求制定评价标准,第学期开展一次“兵对兵、将对将”的教学基本功大比武活动,

对优胜者进大力表彰,

并进行精神和物质方面的奖励。将“结对小组”的集体合影照挂在“研修室”,并开展自命组名活动。“结对小组”的目的除共同提高之外,

还是课题研究的共同体。

、将经验交流活动与理论学习活动结合起来,开展“教育教学实践成果”展示活动,学校建立学术报告机制,发现有价值的教育教学成果,

及时安排其教师在全校做学术报告,展示其成果并在全校得到推广。

二、加大教学视导力度,促进学校快速发展。

加大对学校剖析促进力度,总结学校先进典型经验,

明确存在问题,提出解决问题的办法,研究探讨出符合我区实际的学校管理、教学模式的一般形式,促进学校进一步发展。__年拟对区二中、程河中学、朱集中学、张湾二中、古驿镇中心小学、峪山镇中心小学进行视导。

各镇中心学校必须选定两所学校进行深入视导,写出视导报告,

进行跟踪管理。

三、继续推进课堂教学改革,提高课堂教学效益。

在__年实施“课堂教学改革年”的基础上,

各校认真研究总结出符合本校实际的课堂教学特色。课堂教学改革的基本目标是:学校不能以牺牲学生的身心健康为代价换来考试的高分数;把学生学习的权力还给学生,让学习成为学生自己的事情;让每个学生都能得到发展;

让学生积极主动、合作、探究地学习;课堂评价重点不是评价教师的讲而是评价学生的学。

制定课堂教学改革综合评价办法,开展课堂教学改革成果验收活动,学校要对每位教师课堂教学情况逐一验收,看是否符合各学校课堂改革的要求;教体局对每所学校进行综合评估,

其结果做为校长考核的重要依据。

四、开展教师“课堂教学开放年”活动,

提高教师课堂教学水平。

将__年确定为“课堂教学开放年”,

每节课都欢迎他人到课堂听课。学校印制“课堂教学开放年听课评课意见表”,听课前到教导处(教科室)领取,

听课后评课意见表收回,并整理存档。“课堂教学开放年”活动要落实“个、十、百、千”工程。“个”即每位教师有一篇论文在区级以上发表或交流,“十”即每位教师要写篇教育叙事(教学感悟或教学札记),

“百”即每位教师要听他人的课达到节次,“千”即请他人听自己的课要达人次,将“个、十、百、千”工程作为对课堂教学开放年活动评价教师的主要依据。学校在收集整理教师听课评课意见后,要及时研究,

对先进经验和作法要及时进行宣传、公示、推广,对存在的问题要制定解决问题的办法。

五、规范办学行为,

促进学生身心健康。

教研组是校本教研的基本组织,是学科建设的主力军,

学校教研组工作的好坏,教研质量的高低,在一定程度上由教研组决定,

甚至可以说由教研组长决定,同时也在一定程度上影响着教师的专业成长。

、从学校层面来看。

完善制度,规范教研活动。一个优秀团队的形成,

取决于良好制度的建立以及制度的正确导向。

要使教研活动规范有序地开展,首先要制定教研活动常规管理制度,对教研的计划、实践、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定,

加强对平时教研活动的检查力度。

当然,

仅有制度是不够的,良好的制度只有落到实处才有成效,教研组长要树立威信,提高号召力。

一个有凝聚力的教研组长能有效地调动教师教研的主动性和积极性,从而形成一个团结奋进的教研团队。

、从教研组层面来看。

()以活动为载体,拓展教研资源。

教研组活动可以将课堂教学改革作为切入点,结合不同层次的教师培养目标,努力激发教师的参与意识,安排一系列既有特色又有成效的教研活动。如,

专题式教研、对比式教研、评比式教研、案例分析式教研、跨校教研、网络教研、主办教学论坛等。以促进教师之间的对话、合作和互动,为教师的同伴互助搭建平台,从而营造良好的研讨氛围,形成群教群研的新格局。

()以课题为抓手,

提升教研品味。

以科研引领教研是推进课改的有力手段。教研和科研的紧密结合可以提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和时效性,促使教研组向研究性、学习型转化,促进教师业务和教科研水平以及学校教学质量的全面提高,

使教研组既保留原有的格局,又具有研究、学习的灵活性。其操作程序为:

首先从学校或教师实际需要出发选择课题,沿着“计划——行动——观察——反思”这一螺旋式的渐进过程不断思考。然后,

组内成员分工协作,围绕课题搜集、选择、整理材料,共同开展研究,解决难点。在这个过程中,

注意理论与实践、教学与科研、教师研究与专家指导相结合。

待所研究的问题相对成熟,可以申请结题,完成课题的研究报告或论文,并进一步反思不足,以便今后深入探讨。

()以和谐为追求,发展教研文化。

有效的教研活动需要深度探讨,也需要和谐、民主的教研氛围。教研组建设必须重视构建和谐的教研文化。

这就需要教研组组长在安排活动时尽量做到各施所长、各显其功、团结协作、互帮互学、尊重差异、共同发展。由于年龄及经历的不同,

教师之间难免存在教学水平上的差异,

教研组要根据实际,对不同层次的教师提出不同的发展目标,并使人人都能通过努力达成目标。

、从教研组长层面来看。

()充分发挥教研组长的个人魅力。

教研组长一般都是这个学科的带头人,

是学校的中坚力量,在学校有一定的威望,把握着学校本学科教学的大方向。教研组长要充分发挥

自己的个人魅力,

用自己的行动去带动和影响全组教师参与教研活动,同时将全组成员团结起来,形成一个战斗团队,让全组成员都要理解一荣俱荣,

一损俱损的道理。

()以成绩为基础,想方设法树立本学科的地位。

对于一些小学科,选学的人又不多,

在学校、教师和学生中的地位往往较低,且直接影响本学科教育教学质量的提高。因此教研组长一方面在上好课的同时,要想方设法与学校各层次的人员做好构通工作,

要以成绩让学校认可你这个组,你的活动才能得到多方的支持,今后的工作才好开展。

()团结好组内同事,

齐心协力共同做好教研组工作团结一心,其力断金。

由于教研组长内的老师的年龄、资历、脾气、习惯各不相同,

因此要做好教研组工作,还必须团结好组内所有老师,

协调好其他老师之间的关系,只有一个和谐、平等、团结的教研组,

教研组工作才能开展得好,千万不能出现同组老师之间相互看不起,相互拆台的事。

教研组长要关心组员的个人业务水平的提高和专业的成长,在教研活动中,

无私的将自己的经验传授给组内老师,不要担心或害怕他会超过你,他们的努力是你自己业务能力再上新台阶的动力源泉。要让组内老师通过每次教研活动有所得,能力有提高。

同时在组内老师需要你在业务上或在竞赛中帮助时更要调动全组力量参与,形成一个有机整体,这不是一个老师的事,而是整个教研组的事。

()把握本学科的教育教学方向。

加强先进的教育教学理论的学习,

不断提高自身业务水平,

让自己始终站在本学科的前沿,

把握本学科的教学方向,做本学科的旗手。