朱自清原文《春》赏析

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朱自清原文《春》赏析

《春》是现代散文家朱自清创作的散文,

最初发表于年月,此后长期被中国中学语文教材选用。

以下是小编整理的朱自清原文《春》赏析,

希望对大家有所帮助。

朱自清《春》原文

盼望着,盼望着,东风来了,

春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,

太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,

绿绿的。园子里,田野里,

瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,趟着,

打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,

草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,

我不让你,

都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,

闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,

像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,

这时候也成天嘹亮地响。

雨是最寻常的,

一下就是两三天。

可别恼。看,

像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去,小路上,

石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;

还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,

在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,

地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。

舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。

“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,

笑着,

走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,

领着我们上前去。

朱自清《春》原文赏析

《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,

春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;

在春境中的人,也精神抖擞,

辛勤劳作,

充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷,《春》是一曲赞美青春的颂歌。

第一个特写镜头是春草:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,

绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对人的诱惑力:人们在草地上“坐着,躺着,打两个滚,

踢几脚球,赛几趟跑,

捉几回迷藏。”这里的绿茵,已不是单纯的自然景物,

而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。

第二个特写镜头是花木争荣:“桃树、杏树、梨树,你不让我,

我不让你,

都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。

”不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红。众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,

大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写,活现出春意盎然的气氛。

作者不以再现自然花色为满足,还特意驰骋想象的翅膀写道:果树之花“带着甜味,闭了眼,

树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野,更从未来角度渲染了春花的可爱。

第三个特写镜头是春风。较之春花来说,春风是不容易描写的。

朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用。

作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,

柔和;

他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息,

混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,

也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。

春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”。

作者从多方位描写春风,

把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

第四个特写镜头是春雨。

朱自清写南方的春雨连绵:“看,像牛毛,像花针,

像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨,

使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”。

雨夜,一点点黄晕的灯光,

“烘托出一片安静而和平的夜”。白天,“地里工作的农夫,

披着蓑,戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

第五个特写镜头是春境中人的活动。

前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为:“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的。

一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,

各做各的一份事去”。

在春天,花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎春,

“也赶趟儿似的”走出家门。在春天,花卉争荣,各不相让;人们“一年之计在于春”,

也以只争朝夕的精神投入了工作。

创作背景

《春》的创作时间大约在年间。

此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,

同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,

春风得意。

作者简介

朱自清(年月日—年月日),原名朱自华,字佩弦,号实秋。

原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文有《匆匆》《春》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》《伦敦杂记》等,

著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

朱自清原文《春》教案

一、教学目标

、品尝文中精彩、生动的语言

、培育学生酷爱春天的思想感情

二、教学过程

(一)情景导课春天令人神往,

春天充溢了朝气,春天如诗情画意,今日让我们一起走进朱自清《春》,走进那漂亮的春光中,

让我们的心灵得到美的净化。

(二)通读课文,整体感知

、要求

()大声朗读课文。

()在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来,

不明白意思的词语划下来。

()划出文中用的好的词语或美丽的句子或美丽的段落。

、检查自学状况

、老师总结

(三)概括文章的主题

(四)自学指导

第一步:读、析(读析的过程也就是品尝文章中的美丽的语言的过程)

要求:

、细心的品读文章,

把你认为好的词语或美的句子好在哪里,美在哪里读出来,要读的抑扬顿挫,读的声情并茂,读出感情来。

例如:春花图,尽管景不在这里,但要读出来,让同学们感觉到花儿盛开的样子。

、析即分析,

分析的要透彻,要有肯定的深度。在分析时可以从以下几个角度(精确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容……)

、品尝语言:

()四人一小组合作把你认为比较好的词语,句子、段落找出来写在笔记本上,并进行分析。

()最好用这种方式:(我认为这句写的比较好,

它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语,写出了什么)当然也可以不用。

例如:

()深蓝色的天空里悬着多数半明半昧的星。“悬”字用的好,生动形象地表现了天上星星的状况。

()海上的夜是柔软的、清寂的、是梦幻的。我认为这句写的比较好,它运用了排比的修辞方法,渲染了海上之夜的优美,

静谧和奇异。

()几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜寻枯肠而不行得,

但有几件事历历在目,至今记忆犹新。我认为这句写的比较好,

它运用了对比的写作手法,“不少”“有的”与“几件”对比,“已经模糊”“搜寻枯肠而不行得”与“历历在目”“记忆犹新”形成显明的对比,突出了这几件事对自己的影响之大。

()多读书,读好书,能丰富学问,

增加才智,成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比较好,

因为它是本文的主旨句,这句话是作者的座右铭,

也是今日每个青年学生得以成才必由之路。

其次步:悟

悟即感悟(学生才艺展示的过程,

学生即兴自我创作的过程,也就是围绕文章的中心,文章的主旨,

由课内学问向课外学问拓展的过程)

本文作者描写的对象是“春”,

表达了对春的酷爱赞美之请,与春有关的学问,与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来,变成你自己的作品。

在充分理解文本的基础上,可以从以下几点方面进行创作:(仅供参考)

、描写春天的词语。

、描写春天的诗句。

、与春有关的俗语、名言、警句。

、假如你的歌颂的比较好,

唱一首赞美或描写春天的歌。

、本文语言生动,意境美丽,文中有诗,诗中有画,

作者抓住春的特征,依次描绘了五幅图画,张开你想像的翅膀,画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。

、朱自清在《春》中具体地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图,而对有些景物如:山、水、太阳采纳简笔勾画,这留给了我们极大的想像的空间,

请同学们绽开想像的翅膀,创建性,补白式描绘春山、春水、春日。(扩写)例如:写春水,

春水恒久是绿色的,

春水的绿是原始而纯净的,有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵,

也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水,绿遍人间;撒万点春绿,

洗尽尘俗,真可谓是黄金有价绿无价。

、作者专心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,表现出憧憬春天,

酷爱春天,充溢希望的真情实感,

读着朱自清《春》,面对这大好春色,你的感受又如何呢?请大胆说出你的体验。(谈感受)

例如:春天是百花齐放、争奇斗艳的季节,

春风拥吻着枝头的绿叶,踏着轻快的舞步,得意得飘向那广袤的原野,

淘气的拂过人们那春意盎然的面孔。呵!

这俏皮可爱的春风。

、本文的结尾写的很美,你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗?(仿写和改写)

、你能把整篇文章用短语的形式连起来吗?

、你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗?

、“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的缘由吗?能找到这个故事吗?

、春风“轻静静的”本身没有什么声响,但作者写了春天里特有的几种声响:嘹亮、宛转的鸟的歌声,轻风的声音,

流水的声音,

牛背上牧童响亮的短笛声,这四种声音交织在一起,

组成一支好听的春天交响曲,

把这四种声音详细描绘一下。

(五)学生进行创作

第三步:获

获即收获、体会(可以谈你对这节课的相识,

生活中的语文 作文

语文学习的心得,

文中的某个部分给你留下印象,从同学的发言中你得到的启示)

写作训练:

有个作家说:“春天来临,风和日丽,

气象迷人。假如在这个季节里不出门看一看春天的丰姿,与天地同享快乐,那简直是对春天的损害和不敬。”在内心里,

我渐渐有了一个办法,那就是明年春天来临的时候出游一次,你和春天有约吗?请以《我和春天有约》为题写一篇短文字左右。