弘扬教育家精神优秀演讲稿

admin
发布时间:
2024-01-07 08:36:48

导语:写景

?

弘扬教育家精神优秀演讲稿(篇)

大力弘扬教育家精神演讲稿,

大家知道怎么写吗?演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。下面小编为大家带来弘扬教育家精神优秀演讲稿(篇),希望对您有所帮助!

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天能站在这里,

我感到无比荣幸。

在平凡的工作岗位中,我没有惊天动地的壮举,也深知自己不是秀的,但我可以自豪地说:“我成长了,

更成熟了!”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助,

是你们的关爱让我扬起自信的风帆,是你们的关爱让我坚定了自己的信念!因此,我要说:有了爱,就有了一切!

在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推到绝望的断壁,也能点燃希望的明灯。

教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切;

有了爱,

才有教育的先机。”爱,像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;

爱,像融融春风,即使冰冻的感情也会消融。

众所周知,

美国历最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前,一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子,

将她由无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的作家。

如果不是爱,

如何会有这么巨大的奇迹?

如果不是爱,怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖,在残疾的躯体上播种健康的灵魂?

全国劳模、北师大教授林崇德认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。

”教师对学生的爱,高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱,不是索取、不为交换,更不求回报;

教师对学生的爱,只有付出,只在奉献。

有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;

有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,

是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生,

你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,

办公桌上那两个红红的苹果。

耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪。那么,

我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生,

为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!

记得这样一件小事:那年学生体检,

我班一名女生刘艺慧突然呕吐,溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头,周围同学也在静观我的反应,

我意识到,此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩、敏感的心,也会打破素日和谐的师生关系。

于是,我一边轻声安慰她“没有关系”,一边扶她到办公室去休息,还请来医生给她做身体检查,

得知她是因为晕血而呕吐后,我赶紧给她调了杯白糖水,然后马上和她母亲取得联系。

在我看来,这只是举手之劳,

更微不足道,是每一位身为人师者都会做的事情。可是,那天以后,

我惊喜的发现,孩子们有了变化:同学摔倒了,会有人主动去搀扶;同学生病了,

会有人相约去探望;教室环境脏了,会有人抢着去打扫……我明白,

是我用爱心树立了榜样,孩子们就会把爱心来传递,

这,就是爱的力量!

后来,刘艺慧毕业了,随母亲去西安上初中,但是,

隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候,我的心也总是暖暖的。

当然,

我更不会忘记,前两周我生病了,当我拖着绵软的脚步走进教室时,

原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声,

孩子们向我投来探寻的目光,我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课,孩子们却听得专心异常。

班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学:看黑板、听老师讲。教学间隙里,

我趴在讲台上,揉着昏重的额头,不想,

一个凳子悄悄摆在我身旁,是谁?抬起头,看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切,一股暖流在身体里缓缓流淌!

再看看作文里,

最调皮的侯思良这样写道:“老师大概生病了,

听她讲课时有气无力,在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀,我真想说:老师,您休息吧!耽误一节课,

没有关系的,

您的身体要紧啊!”这就是常常被我训斥的学生,他质朴的语言不禁让我热泪盈眶!那一刻,我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐,

不由地在心中低吟浅唱:“那间教室,放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板,写下的是真理,

擦去的是功利;

那根粉笔,画出的是彩虹,奉献的是自己……”

路在脚下延伸,而我刚刚起步!

路在脚下延伸,而我就在铺路!

不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都将一如既往,绝不退缩。

十余年的风风雨雨酸甜苦辣,

为人师的种种滋味一一遍尝,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,

这个职业也需要我。

古代大教教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,我爱我平凡而又神圣的职业。

我愿作红烛,我甘为人梯,守住一方净土,安于三尺讲台。

虽然我们很清贫,

但是我们也最富有,因为,我们是春天播撒种子的人,

我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的第一缕阳光,有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星,

有着奔向光明的执着与忠诚!

我不迷茫于远处的群山,

我执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,我坚信:“星星也只能白了我的发,而不能灰了我那颗火热的心”。

我坚信:从教人生,有泪无悔!因为,有爱就有一切,我要用爱耕耘终生!

各位同事:

下午好!

我曾经几次站在教室的讲台上,但今天我仍然带着很多情绪和想法站在这个讲台上。记得第一次走进教室,站在讲台上,

面对稚气的笑脸和热切的目光,我的内心被触动了,一种责任感向我袭来。我清楚地知道,

我已经踏上了一条艰苦而漫长的育人之路。

几经风雨,

几经春秋,我培养了十几年对学生的爱,给他们播种“真善美”,让他们学会美化自己的生活,

更加热爱我们多彩的祖国。提高学生健康美丽的思想意识不是一蹴而就的。

我感受到了“以身作则”的沉重负担。

在我的字典里,对师德的解释只有一个:师爱。师爱的传递是发自内心的,

是对个体生命的尊重。

我们大多数老师,因为平凡健康,没有轰轰烈烈的光辉事迹。

但我相信每一个热爱教育的老师都是平凡的。

当谈论他的学生时,

他就像谈论他的孩子一样。然后,他的记忆里会有故事。

在多年的教学中,

与学生相处的故事数不胜数。今天我想讲一些关于放弃的故事。

一个故事:我不是故意放弃的。

这件事发生在六年前。当时我只是考数学。

我们班有几个孩子每天不做作业,

我爸妈也不在乎。我非常焦虑。犹豫的时候咨询了一下以前的老师,老师告诉我,

让每个人都合格是我们的理想和愿望,不是我们的能力。所以,

放弃一些极度贫困的学生是情有可原的。然后,在找到那两个差生后,我按照老师说的放弃了他们。

我还清楚地记得,当我只有一次给他们做作业的时候,当我触摸到他们的眼睛时,我的灵魂在颤抖。作为一个老师,

作为一个热爱教育,关心孩子的老师,

我不能放任自己的行为。于是我决定,针对自己的实践,邀请十几个同学一起讨论。我们应该放弃它吗?

我把自己的问题抛给自己关心的学生,他们分成正反两方进行辩论。

一些成绩优秀的学生说:应该放弃,

投入精力无效;其他成绩一般但思维活跃的学生说:“你不能放弃。

”他们还说了一句直到现在我都忘不了的话:如果付出了百米的汗水,

只有一厘米的回应,那就不能放弃。那次讨论后,那些孩子的话引发了我作为老师的最初原则:不要轻言放弃学生。学生有被爱的欲望。

只要你真心付出米的汗水,像春风一样滋润它,相信永远不会只有一厘米的回应。

故事二:被动放弃。

记得前年我上五年级的时候,为了激发每个孩子的学习兴趣,

学校准备了一场数学竞赛。但是由于各种原因,

只有少数学生被选中参加,班里大部分同学都做了精心的准备。比赛的日子到了,同学们还在不知情的情况下紧张有序地练习。当我告诉他们只有几个学生能参加时,

孩子们被锤炼了上千次,

在我面前哭了。

他们的委屈和不满无处诉说。无奈之下,我举办了班级比赛,给成绩优异的同学一些奖励。

这种放弃深深打动了我:我们应该更加关注学生,

在关心他们的时候强调诚实。对学生说,

一定要兑现,及时有变化,还要落实。我们不能让学生在心里留下阴影,

让他们在对老师诚实的否定中成长。后果极其不堪设想。

故事三:无奈放弃。

如今,我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?

这是几个八岁的孩子,因为种种原因,

对课堂,他们麻木了,

疲倦了,不为所动了。

上课的时候,发现了他们的不同,

心里着急,尽我的能力去补一补吧。为了他们,一节课上,

提醒了近二十次的注意和专心,平均两分钟一次提醒,

这是怎样的课堂啊!其他的学生不耐烦了:老师,别费心了,

他们是神仙!

听到“神仙”这个词的那一瞬间,心里像被刀割一般难受,我不甘心就这样放弃!

课堂上,一点一滴地教他们,

课下,我也很耐心地帮助他们。可是,过了很长时间。我发现他们依然如故:上课不知道翻书,

写字不知拿笔,读书不知张口……

我付出了很长时间的辛劳,一点成效都没有,他们仍在原地一动不动……在无奈中,

我放弃了,因为,课堂上其他的孩子不肯等,

没有耐心与这群孩子同行……我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习,但是,我想说,我没有放弃对他们做人的教育。

我们做教师的,除了教书还要育人。教不会他们读书,但要教会他们做人!

由此,

我想请大家,

请作为学生老师的同行们,读书,多读书,让书本来丰盈我们自己,完善我们自己。

同时,我要感谢我曾经送走的学生们,是他们,让我的生命灵动起来,

厚重起来。也是他们,让我在教育中释放我对教育的热爱和激情。

我相信:在以后的教育生涯中,我仍将会面临许多不同方式的放弃,

仍将会接受一些烙印。但不会变的,是我对教育的信仰:投身教育,在放弃的苦痛中,释放师爱,

让我的生命价值和意义,借助学生,

得以实现,那将是我,作为人师的最鲜明的感觉和体验!

尊敬的各位评委,

各位老师:

你们好!我是,

今天我演讲的题目是《我喜欢》。

茫茫人海,

有人喜欢身居高位,呼风唤雨;

有人喜欢腰缠万贯,挥金如土;

有人喜欢名扬四海,声名显赫;而我独独喜欢教育这方热土。

我喜欢这方热土,因为这里有一群无私奉献的耕耘者。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,有多少奉献者值得我去讴歌,

但我今天只想说一位扶我上路的人。年,那堂获全国煤炭优质观摩课的《老山界》,

我忘不了她坐在教室前排仔细听课的身影;年,

那堂获局一等奖的《皇帝的新装》,我忘不了她课后热情的鼓励表扬;

年,那堂局观摩课《荔枝蜜》,我忘不了她从导语到结语细致的评讲;年,

那堂局观摩课《友邦惊诧论》,我忘不了她多次亲临课堂;

年,那堂获省局一等奖的《春》,我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望;年,那堂局复习观摩课,

我忘不了我登上讲台时她信任的目光……她就是我们教育处的焦处长。

我成长中的哪一步,我讲的哪一堂课,甚至哪一个环节,没有倾注焦处长的心血呢?我们今天赞颂师德,

这种无私的传道、授业、解惑不正是为师之德吗?不正是因为有了这样的师德,一代又一代的年轻人,

以及我们的学生才成长起来的吗?

我喜欢这方热土,

因为我喜欢创大学校这个充满爱的家园。难忘年的冬天,无情的病魔侵袭了我,我头晕恶心四肢无力,

远离故乡的我举目无亲,

一筹莫展之际,

是学校领导亲自把我送到医院,为我挂号拿药,一日三餐有人送,一天到晚有人陪。喝着那金黄的小米粥,

望着同事们亲切的笑脸,我禁不住流下泪来。您说,

像这样亲如一家的集体,我怎能不喜欢呢?然而得到关爱的又何止是我一个人呢?生活在这样的家园里,

谁又能不付出自己的爱呢?

我喜欢这方热土,因为我喜欢孩子。不必说课间十分钟孩子们无拘无束的笑声,

也不必说课上四十五分钟孩子们求知若渴的眼神,不必说女孩用细嫩的嗓音读“小草偷偷的从土里钻出来……”,也不必说男孩用粗壮的嗓音读“老夫聊发少年狂……”。单是几天前的一个电话,就让我莫名的感动。

我静静的听那位毕业许久的学生诉说自己的感激,而我当时只是为了安慰这个刚刚失去父亲的女孩,组织全班同学为她做了一张卡片,

每个人献上了一句问候的话语,没想到却成为她许久不变的情怀。

您说,在这个世界上有人时时惦记着您,

您不觉得这是一种幸福吗?而今天在座的各位,我们所从事的事业,不正是在与孩子们的欢乐中培养我们自己未来的欢乐吗?

当年,

有位叫米卢的先生给中国足球赋予了快乐足球的理念,

使千万中国人为之喜欢甚至狂热,今天,我也想对我喜欢的事业说一声:

因为喜欢,

我快乐;

因为快乐,我喜欢。

谢谢!

尊敬的各位评委、各位老师:

你们好!

今天,我演讲的题目是《无私奉献,爱在点滴》。

作为一名刚刚走上岗位的年轻教师,我工作的时间还不到一年,

也许我对教育的理解仍有些稚嫩,还不大成熟。

但是,

从走出大学校门的那天起,我就下定决心要成为一名优秀的教师,

也一直为之而探索、努力着。我常常会问自己这样一个问题:到底什么样的教师才算是优秀的教师呢?

有人说,优秀的教师要有渊博的知识;有人说,

优秀的教师要有端庄的仪表;有人说,

优秀的教师要有优雅的风度;

还有人说,优秀的教师要有健康的体魄。这种种的说法使我感到迷惑,我究竟该怎么做呢?

带着这些疑惑,我走进了市二七小学,在这里任教的近一年时间里,我看到了身边一位位优秀教师的先进事迹,这些事迹使我长期以来的迷惑找到了答案。

就拿我们学校的陈老师来说吧,她为人和蔼可亲,深受学生和家长们的爱戴。在寻找身边令人感动的教师活动中,我了解到一件事,

令我感动不已:那是前年月份发生的一件事,当时,

陈老师外出参加教研活动,在路上不幸遭遇了车祸,当时便不省人事,被拉进了医院。令人意想不到的是,

仅仅两天后,陈老师就忍受着身体的疼痛重新走上了讲台。学校领导看见后,劝陈老师在家多休息几天,

观察观察。但是陈老师却婉拒了,

她实在是放心不下她的学生们。

“是学生让我忘记了痛苦,给了我莫大的安慰。

看着那六十多双充满依恋之情的眼睛,再想想还有不到两星期就要进行的期末考试,我实在是躺不下去呀!”陈老师这样告诉我。

每一份付出都会换来收获,在陈老师的努力下,她所教的班级期末考试平均成绩达到九十多分,

在学校名列前茅。

自从听说了这件事,

我便打心眼里敬佩陈老师,对她的经历也格外关心,

前几天听说的另一件事,更是使我感到震撼。

这件事说起来也算是“陈年旧事”了,

当时,她的丈夫在外工作,家中除了父母公婆,就是上小学的女儿,一家人的生活都要靠陈老师一人承担。

有一次,陈老师的小女儿因为先天性心脏病住进了医院,而陈老师正好带着毕业班,

她不愿耽误孩子们的学习,硬是狠下心来,照常到校上课,

下班后才急匆匆地赶到医院照顾孩子。为此,

丈夫埋怨她,公婆责备她,她却说:“咱们的孩子有你们照顾着,

我放心,可是学校还有六十多个孩子等着我呢,我怎么能为了自己的一个孩子耽误全班的孩子呀?

”就这样,在孩子住院期间,

陈老师硬是没有请过一天假。

后来,女儿的病情加重了,需要到北京做手术,陈老师发愁了:一边是自己的亲生女儿,

另一边是自己亲爱的学生,哪一边都割舍不下呀!学校领导知道这件事后,

主动安排老师为陈老师代课,

让她安心带女儿到北京做手术。尽管这样,陈老师还是会经常打电话来询问学生的学习、生活情况。

陈老师就是这样一个人,她把学生看得比自己的孩子还要重。

为此,她常说:“面对自己的女儿,我不是一个称职的妈妈;但面对自己的学生,我问心无愧。

”也正因如此,

陈老师所教的班级年年被评为“优秀班集体”,陈老师本人也连年被评为优秀班主任。

在我校,像这样无私奉献的教师还有很多很多。我清楚地记得,

学校大队部的杨素梅老师,为了辅导学生参加数学竞赛,

毅然放弃了休息,

整整两个月,

没有睡过一个囫囵觉。由于长时间的连续上课,杨老师的嗓子疼痛难忍、几乎说不出话,可她依然坚持给学生答难解疑。

在她的不懈努力下,

学生们在竞赛中取得了可喜的成绩。从那金光闪闪的获奖证书中,我看见了杨老师强烈的责任感以及对学生无私的爱。她忘我地工作,

无私地奉献,在教育这片土地上躬耕不辍!

除此之外,时时处处起着模范带头作用,

发挥党员光和热的老教师荆莉;

捧着一颗心来,

不带半根草去的年轻教研组长贾娜;

安贫乐教、甘于奉献的中年教师孙明霞等,也都是无私奉献的典范。从我校六十多位老师身上,我深深地领悟到,

教师的一生是奉献、博爱一生的真正意义。

在这些榜样的引导下,

我也慢慢融入了这种无私奉献的氛围之中:前几天,学校为参加区里组织的舞蹈比赛而组建了一支舞蹈队,

为取得好成绩,

队里的每个队员在辅导老师的带领下,利用一切可利用的时间进行训练。虽然跳舞是一件陶冶身心的好事,

可是频繁的排练、表演也使得班里的几位同学落下了不少课。我看在眼里,急在心上。为此,我主动利用课间和训练后的时间,

帮助这几位同学补课,孩子们也非常懂事,从不叫苦叫累。

在我们的共同努力下,这几位同学的成绩不仅没有下降,反而有了小幅度的提升。看到这些,

我浑身的疲惫一扫而光,心里比吃了蜜还要甜。

冰心老人曾这样告诉我们:“有了爱,便有了一切,有了爱,

才有教育的先机。”无论是教学还是管理,

一切都是因爱而生。只要你付出了爱,

就一定能够得到回报。

虽然目前,我的工作做得远远不够,离“优秀教师”的目标还有相当大的距离;虽然我的事业可能永远也不会轰轰烈烈,惊天动地;

但是,我每天都充满了希望,我会以前辈们为榜样,

向他们学习,用爱心耕耘终生。

清晨,我伴着黎明的曙光走进教室,

静静地聆听孩子们琅琅的读书声,对我而言,那是天底下最动听的乐章;

黄昏,

我踏着夕阳的余晖走出校门,目送孩子们安然离去,他们的背影,

让我感到无比的欣慰。我的一天就这样结束了,未来,还有无数个这样的日子在等待着我。

我将满怀爱心与热忱,从点滴做起,从小事做起,

用自己无私的奉献,塑造孩子们辉煌的明天。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,

让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,

时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者,

所以传道、授业、解惑也。

”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,

踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢?我认为:

首先,

树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,

他不幸患上了强直性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,

上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,

都感动得落泪。

他深情地说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。

”古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,

献给学生。

其次,规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰:“其身正,

不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,

以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,

以博大的胸怀爱护人。只有这样,

才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,

信其道”,进而“乐其道”。

再次,关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,

而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花年时间,

将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,

容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,

用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,

让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过,

回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。

走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,

为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,

更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,

师德,不是简单的说教,

而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!

让我们以良好的师德,

共同撑起教育的蓝天!

一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,

必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。

”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”,

不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来诠释这“托”的含义。

没有爱就没有教育,

没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,

更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。

只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于世纪的队伍。

古今中外,无数优秀教育工作者身体力行,

无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理:只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生,

我们才能打开每一位学生心灵的窗户,才能教育好他们。作为教师,也许大家对魏书生这个名字并不陌生。

他任校长、书记,省内外社会兼职达项之多,他没改过一篇作文,没考过一次试,

以年魏书生所教的两个毕业班为例:暑假升学考试名学生都达到了升学分数线;全市所中学,超过分的考生共名,

魏书生班占了名;全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时,我被深深的震动了,同样是一名老师,

我多么想像他一样啊。毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,

有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?

那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是———对学生的爱和尊重。

他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止。他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系。

从我自身看,

毋庸置疑,

我也是爱自己的学生的。课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,

我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是,

骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,

我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严。所以,

学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,

这就是根本。

可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他。魏书生的课堂,

应该就是这样,

学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,

学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大,所以他收获了亲近和成功。

假如每个老师都如魏老师那样实行民主,真正的从骨子里去爱学生,把老师的角色扮演的卑微一点,学生的角色强大一点,那么,

不仅有分数的成功,也会有社会道德的成熟。

作为教育工作者,我们面对的是一群敢于挑战,

敢于质疑的新生代。

他们有自己的思想,有自己的见解,不轻信,不盲从,他们更不会迷信老师的权威,

这就更加需要我们如严父慈母一样,用我们的全部爱心去感动他们。

“路漫漫其修远兮,

吾将上下而求索!”,在座的同行们,在我们的教育生涯中,

未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,

我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

“小时候我以为你很美丽,

领着一群小鸟飞来飞去;

小时候我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地!长大后我就成了你,”动听的旋律萦绕在耳旁,回旋着我童年的梦想,

多希望自己有一天也能走上三尺讲台,践行教书育人的信仰。如今,梦想成真,毕业后,

我竟真的成了你!

当我踏入校园的那一刻,感到熟悉又陌生。

熟悉,

是因为校园是我十几年来一直生活的地方,这里承载了青春里所有的欢笑、眼泪,也包含了奋斗路途上无数的收获和挫折。陌生,则是因为我将以教师的角色出现在校园里,

以一名班主任的角色出现在班级里,以一名活泼开朗的朋友角色出现在学生面前,以一名领路人的角色出现在孩子们的人生道路上。从一名有志于教师事业的大学生走到教师岗位,我深感责任沉重,

却又无比兴奋,因为我终于可以把全部的热情贡献给自己钟爱的职业了。

俗话说:爱一行,干一行。我热爱教师行业,

因此,我不断地思考这样一个问题:怎么样才能教育好学生,更好地促进学生的身心发展呢?

在教育办与学校领导同事的指导下,

在一大批刘丽丽等优秀教师扎根农村的感人事迹的影响下,我对这个问题有了全方位、深层次的理解。那就是:教书育人,师德为先。

那么,什么是师德呢?师德是教育工作的精髓。

首先,师德以师爱为灵魂。师爱是一种让教师把全部人生领悟和才智献给孩子们的真诚。还依稀记得,开学第二天下午放学的时候,

天空下起了瓢泼大雨,很多学生没有带雨伞,

看到一张张不知所措的小脸儿,我立即拨通了每位学生家长的电话,看似平凡普通的举动,悄然间却拉近了我与学生甚至家长心与心的距离。

其中,

崔敬硕的妈妈主动给我打电话,

说:“李老师,太谢谢你了,崔敬硕让您操心了。”说实话,我心里暖暖的,

并立志以后要做的更描写家乡变化的作文好,正是这次雨天打电话事件,我发现崔敬硕变了,

爱问我问题了,

学习积极性提高了,课下也常常助人为乐,

劳动上更加积极主动,在竞选班长时,他第一个走上台前,

进行演讲,为其他同学树立了榜样。正如一首小诗这样写道:“有一首歌最为动人,

那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂;

不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,

我们用爱撒播着希望”。如小诗所言,我受师爱之感召,践行着师爱之足迹。

每当听到远处传来学生们亲切地称呼我“老师”时;

每当看到课下学生们把我围起来问各种各样的问题时;每当学生积极地向“你的心我懂”之爱的信箱投信时;每当学生拉着我的手低声倾诉小秘密时。我深感教师是所有行业中幸福指数最高的。面对这样一群可爱的孩子们,

我如何不爱,如何不把师爱播撒在他们的心灵之上,让孩子们在师爱的陪伴下成长得越发茁壮!

其次,师德以学高为师,

身正为范。教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,

是学生健康成长的引路人和光辉典范。作为一名刚刚毕业的大学生,在家里还是一个需要父母呵护的小公主,

走上工作岗位,我从一个手无缚鸡之力的小孩儿变成了一个提起满满一桶水的女汉子;从见到马蜂撒腿就跑的小孩儿变成了一个拿起书本和扫把与马蜂斗智斗勇的勇士;

从一个只知玩耍的小孩儿变成了懂得向学生嘘寒问暖的母亲的形象。为了深入了解学生,我在班里设立了“你的心我懂”爱的信箱。信箱,为我与学生搭建起了沟通的桥梁。

通过信箱,马志国告诉我:“亲爱的李老师,我们知道您天天教我们很辛苦,也很累,

我保证以后再也不会让您操心了。

”张同艳说:“李老师,

您教我们的知识,我们不会忘记的,思政课观后感450字

老师您要注意身体。”等等。瞬间,我发现我的学生们长大了,

懂事了,更加团结了。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,

以身作则,

为人师表,才是真正意义上的“学高为师,

德高为范”,才能使受教育者“亲其师,信其道”才能收到“不令而行”之效。

最后,

师德以自省为基。自省,让我们谦虚低调,不断增长自身之能力,

自省,让我们在这个稍显浮躁的社会,

记住身为一名人民教师该坚守的育人信念,自省,让我们懂得教习学生这样静好的岁月,安然若素是最好的态度。

古人三省其身,省一是言行,省二是作为,省三是修养。今天,

作为教师,在师德上三省吾身,则应自省的是一种职业上的信仰和磨砺,让我们在平凡的岗位上坚守德性,严于律己方可育人。

我相信我的手中握着无数的金种子,他们是我的全部财富。我愿用爱点亮一盏盏心灯,指引孩子们生命的航程。

相信不久的将来,等待我的是更加丰硕的果实!

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:

大家下午好!

今天我给大家演讲的题目是——用爱赢得爱。

写下这个题目,我的眼前浮现出一张张鲜活的面孔,

作为一名教师,

在勐嘎耕耘的这十年我有幸见证了许多乡村教师的精彩和成功。在许多平凡的日子里,

我们一起书写着平凡的感动,诠释着最朴素的道理——用爱赢得爱。

古往今来不知有多少教育学家给教育下过科学的定义,

探寻过无数的教育方式,但其中亘古不变的真谛,

我想便是爱了。

爱,是在平凡的日子里日复一日的坚持

记得刚踏上三尺讲台的第一个年头,来到勐嘎这个陌生的小镇,面对寒冷的气候,

不便的交通,简陋的校舍,举目无亲的孤独……当这些和理想反差极大的现实如巨石般压得我喘不过气来的时候,我的内心打起了退堂鼓。而让我最终坚持在讲台上站下去的。是一位学生,

一位患有先天性腿疾的学生。

她叫杨桂大学读后感范文香,家在勐嘎芒牛坝,

每个周末她都要拖着病足艰难地跋涉于家和学校之间,

从不迟到、缺课。听课最专注的是她,第一个举手回答问题的是她,

笑容最灿烂的也是她。每当同学们欢呼雀跃地去上体育课的时候,她总是默默地把黑板擦好,拉好被同学撞歪的桌椅,然后静静地坐在教室里看书写字。

从那清澈的眼眸里你读不出一丝忧郁,从那灿烂的笑容里你看不出一丝抱怨,从那蹒跚的脚步里你找不到一丝软弱。

然而再坚强的灵魂也渴望集体的温暖,

当我得知同学们竟然因为她腿脚不便个人卫生打理不好而疏远她、奚落她使她几乎辍学的时候,我的心隐隐作痛。我必须为这孩子做点什么,因此我特别安排了一次话题作文,并就此展开了讨论。

课上杨桂香同学的一番心灵表白让所有同学惭愧不已。

从此同学们便自发地帮她提水,洗衣服,

打饭…当我周末返校时看到宿舍门口躺着一包东西,还有一张字条,上面是杨桂香清秀的笔迹:王老师,端午节到了,这是自己做的粑粑,

还有自家种的糯米,

请您尝尝。老师,

谢谢您!

……我的眼眶湿润了,多么好的孩子!多么坚强的灵魂!我要感谢你,是你让我懂得了怎样做一名好老师,

让我懂得了在平凡的日子里最重要的是坚持。

我想起了杨国峰老师,几年如一日,最早一个出现在教室,最晚一个离开,正是他如慈父般的坚持陪护使得孩子们的寒窗苦读不在孤独。

爱,

是跨越身份的理解与包容

用大爱做小事,

是教育事业最真实的写照。

古人讲师道尊严,因此许多老师很难俯下身子去聆听学生的心声,于是师生关系紧张,

课堂冲突不断。一代教育名家陶行知先生可以用四块糖包容学生的犯错,在春风化雨中挽救学生的心灵,

我们为什么不放下架子,海纳百川地接纳学生的一切呢?

我想起了勐嘎中学的李祖丽老师,她没有男子般伟岸的身材,没有西施般娇美的容貌,没有领导般的威信,但她却有坚强的内心和宽广的胸怀,

她用母亲对待孩子般的理解与包容去爱着她的每一个学生。课上她是和学生一块学习的学长,课下她是和学生一块聊天的姐姐,

篮球场上她是和学生一块为荣誉而拼抢的队友……就是这样一位愿意跨越身份放下架子的老师,

用理解与包容赢得了学生心中绝对的地位。

爱,是平凡岁月里见证学子的成长

在平凡的岁月里,老师们渐渐用心感悟出了师德的真谛。

师德固然有可歌可泣的典型案例,比如汶川地震中那些被埋在废墟之下的师魂,但更多的表现却是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活。

没有比见证成长更让人感动的事情了!记得初三并班时来到班里的一个女生,她的语文出奇的好,但其他科目却科科挂红灯。

也许是并班的缘故,她老是闹情绪。

有一次检查预习作业,

她并没有做,我点名批评了她,没想到自尊极强的她站起来顶撞我:“别的同学也没有做,为什么你唯独批评我?

”课下,我找她谈了心,

告诉她因为她是语文科目的领头羊,如果领头羊路没走好,那么迷路的就将是一大群。

明白了我对她诚恳的期待后,她一改往日的不屑,从此认真学习,

语文成绩更是遥遥领先。而今,她也成为了一名乡村教师,扎根到了家乡的教育事业中。她,

就是刚踏上教育战线的勐嘎小学教师——徐露蓉。

作教师最骄傲的莫过于见证着孩子的成长了。带着欣喜与期望,我们见证并引领者一个个孩子的生命成长。

在课堂,在课下,爱如春风细雨,潜移默化滋润着孩子的心灵。

许许多多的一线教师终其一生,也没有可歌可泣的动人事迹,更缺少感天动地的典型案例,但无数平凡日子里的一个温暖的微笑,一个关爱的眼神,

学生面对挫折时不失时机的鼓励,学生面对成功时饱含善意的一个提醒……点点滴滴都折射出教育博大的爱。

好教育不是苛求、灌输和责难,而是提供一块肥沃的土壤,促进学生健康成长。

好教育是用心去感悟每一天,并把这份感悟传达给学生。教育是需要用心去体验,用爱去浇灌的。

因为用心,所以我们懂得:世上可能没有理想的教育,

但我们并不能因此而放弃教育的理想。因为用心,

所以我们辛劳付出的同时也收获着,快乐着!

亲爱的同仁们,

让我们在边疆教育这块阵地上一如既往地用爱铸就师魂、用爱展现师风、用爱修养师德、用爱强化师能,用爱赢得爱吧!

我的演讲完了,谢谢大家!

也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,

辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;

当我们认真投入,

对他们晓之以理,动之以情,

却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,

我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。

我们班有这样一个孩子,

特别调皮,上课小动作不停,不仅如此,还喜欢影响别的小朋友听课,总是凑到同桌脸上讲话,

闹得同桌也没法听课。同桌是换了一个又一个,座位也由后往前调了一次又一次,就是没多大改观。说实话,

要爱这样一个孩子真的有点困难。抱着一丝的希望,我开始多和他聊聊天,了解他内心的想法是怎样的,在一次无意的对话中我发现他其实对五角星也是很在乎的。

那天放学后,我让他帮助关窗。一边关一边和他聊天,

提到五角星时,他难过地说:“林老师,我的五角星被扣得只剩颗了……”我想了想,说:“因为你表现不好,才会被老师扣五角星呀。

老师可以帮你快点得到五角星,你想不想要?”他点了点头。

我对他说:“只要明天你课上好好表现,我一定多给你几颗,

而且还要举手发言,

好不好?”他高兴地嗯了一声。到了第二天上课前,

我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,

过会儿好好表现哦。”到了课前两分钟准备,

他果然坐得端端正正,还头一直往上撑,生怕我没看见他。

我就借这机会好好表扬了他一翻,到了上课,一遇到简单的问题我就请他回答,如果答对了,

我就送他两颗五角星。到快下课时,我又在全班小朋友面前表扬他这节课进步真快,借此机会,

又送他了两颗五角星。

到放学的时候,他高高兴兴地跑来找我,说:“老师,我颗五角星到了,

可以换小红花了。

”看着他这股高兴劲,想着真是值得啊。在之后的日子里,他的坏毛病也反复出现,但是,

作为教师的我只要有耐心和恒心,

就一定可以成功。这是什么,这,

就是爱的力量!

也许大家都曾遇到过类似的事情,身为今天的青年教师,

与这些孩子们相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;

也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,

企盼着你的关爱,在意着你的关怀。如果身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,

你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是爱,便是责任!

“爱”与“责任”,二者其实是分不开的,“爱”是责任的体现,

而“责任”是爱的化身。

我们的爱是细腻的,一遍遍的谆谆教导,

一次次的细心照料,

一声声殷切的关怀。

我们的爱是无声的,学生的身影在我们的心中,在我们的脑中,

在我们的梦中。

我们的责任在爱中体现,以我们的爱心换取学生的真心,

用我们责任心换取学生健康的成长。

我们的爱是因为我们有爱的责任。

责任与爱一个教师永恒的话题。一个永远也说不完的话题。

责任是树,爱就是藤,他们是紧紧依附在一起的,

爱融入在责任之中,他们是如影相随。让我们奉献出我们的爱,

担负起我们的责任,一起去创造无比美好的明天。

从走出大学校门的那天起,我就下决心当一名优秀的教师,

这两年来也一直为之探索努力着。

什么样的老师才是优秀的教师呢?有人会说,优秀老师就是有渊博的知识,

端庄的仪表,

优雅的风度,健康的体魄。可我认为,要当一名优秀老师,

首先要有爱心,

不热爱学生的老师,决不是好老师,学生们也决不会欢迎他。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生,

不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。

因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;

因为有爱,我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的,爱是一门艺术,

我们不仅要能爱,

而且要善爱。“爱”要一视同仁。

学生没有贫富贵贱之分,

他们有一样的智慧和热情,

有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们。

“爱”要以爱动其心,以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样,指明了方向。

她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;

有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心,但是她们对学生的要求也是非常严格的,不放过一点小错误,

及时进行教育,以促其不断进步,

这才是善爱。“爱”要以理解,尊重,信任为基础。

平等,

民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;

曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过,消沉过,

有时候问自己,和读研或干其他工作的同学比起来,自己是不是太累了。

但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光,

听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;

当经过自己和同学们努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情,

又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀,

离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈,

惊天动地,但我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做,用爱心耕耘终生。

在座的各位都是教育工作者,让我们大家一起努力,

都用自己的爱心来创造美好的未来。

老师,在我童年的心目中,是一个温暖的词语,因为我曾遇到过很多值得我铭记一生的老师,

他们纯朴、善良。

能够走上三尺讲台,是我儿时的梦想,光阴荏苒,

转眼间,我已在三尺讲台上度过了十六个春秋。这十六年,是我一生中最美好的年龄,我把它献给了我热爱的教育事业,

无怨无悔。

打开记忆的大门,

我仿佛又看到十六年前那个青涩的自已,那个对未来充满憧憬的自己,怀揣着美丽的梦想,踏上了教学的舞台,

这个大舞台,让我沉醉其中。我性格内敛,不善言辞,但是我乐于与孩子交流,

乐于和孩子们做朋友。因为孩子的脸上写满了真诚,他们的心灵像泉水一样清纯,天天和他们打交道,

我也会童心不老。我知道,我的工作是平凡的,

不会有惊天动地的壮举,但我热爱这份职业,因为它就是我人生的追求。

“学高为师,

德高为范”这是我在师范学校的老师常常说的一句话。是啊,教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。

师德是为师之本,更是立国之基。人们常常说教师是最光辉的职业,

而我要说教师是最幸福的职业。我喜欢教学,热爱教育事业。在平时的业余时间内,我经常反思自己,

学生的健康成长究竟需要什么?我又能给学生什么?又该给学生什么?”众所周知,教师的天职是“教书育人”,

但我认为教书仅仅是手段,

育人才是目的。不管是数学老师、体育老师,

还是美术老师,我们在传授知识本身的同时,更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气!好老师的课堂不是表现自己,而是让学生从中获益并成长。

我们现在虽身为人师,但回想自己的学生时代,我们心目中又何尝没有好老师的标准呢。那时的我们,喜欢幽默风趣的老师,

喜欢博学多才的老师,喜欢温柔可亲的老师,喜欢公平待人的老师……总而言之,

我们喜欢爱学生的老师。虽然时代在变迁,但现在的学生还是和我们小时候一样,需要的不仅仅是老师传授的知识,更多的是老师的爱,

这种爱要像阳光一样,毫不吝啬地温暖每一个孩子。这种爱又是双向的,老师爱孩子,孩子自然而然也会爱老师。

老师对学生的爱出于责任,而学生对老师的爱却出于真情。

这种真情使老师的灵魂得到净化和升华,使老师对学生的爱更无私,

更理性,更纯真,更久远。教育其实就是用充满爱的心灵去感染另一个,

这和传道、授业、解惑同等重要。

我们学校一位非常有经验的老教师曾经说过这样一句话:在学生面前,教师就是一面镜子。我牢记这句话,在管理班级和教育学生方面,做到率先垂范、严于律己。

是啊。身为教师,言行举止,

学生都看在眼里,刻在心上,他们正处在善于模仿的成长阶段。孔子说过:“其身正,

不令而行;其身不正,

虽令不从。”身体力行,从小事做起,是一个貌似容易,

却难以做到的自我要求。我们这个时代,

并不缺乏认识,缺乏眼光,真正缺乏的是从自身做起,从小事做起的一种意识。当我们每天要求学生按时到班不准迟到的时候,

我们的教师是否也存在迟到的呢;当我们每天像个高级保姆检查班级清洁区的卫生情况时,我们某些老师却对地上的废纸视而不见……不可讳饰,

这种种现状的真实存在,无形中降低学生对老师的可信度。因此,作为一名教师,

应时时刻刻注意自己的形象,应端正自己的思想,纯化自己的师德,从小事做起,从身边事做起,

从自己做起,时时、处处、事事给学生以楷模作用,只有这样,教育才能达到润物无声的境界。为了教育学生教室地面保洁,

我从不在教室地面吐痰。我班的不少学生惰性明显,

为了率先垂范,正面影响学生,在劳动方面我总是带头在先。打扫卫生时,我不是“监工”,

常常是劳动中的一员。学生们劳动时的积极主动性增强了,如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。

我明白作为一名担负着教书、育人双重使命的班主任老师来说,自己的一言一行,一举一动势必都将落入学生眼中,成为学生的效仿对象。因此,

我很注意平时自己言行举止的规范化。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。教育学生遵纪守法,

教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,

否则,即使你说得天花乱坠、头头是道,

而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。“润物细无声”老杜的这句美妙的诗句,将永远启迪我们不断去体味和创造育人的最高境界。

感谢我的学生,感谢我的同事,

感谢教师这份职业。总有一种真情让我感动,并由此产生出一种对事业的责任感和使命感,让我不断加深对教育真谛的感悟,让我时时享受到教育工作者的幸福和快乐!

听润物之声,悟育人之道。我们走上了教书育人这条道路,路的两旁埋藏了很多种子,

需要我们用适当的知识和适度的爱来浇灌他们,就像农民给稻子施肥那样,

太少了,稻子长不壮,

太多了,稻子反而会倒掉。久而久之,美丽的鲜花开满路的两旁,我们会闻到越来越浓的花香,

寻着花香转头,满眼果实累累。

如果一个学生看到老师,脸上充满着微笑,

而没有丝毫的惧怕,那你就是一个好老师;如果一个学生能把内心的秘密、困惑、苦恼向你诉说,把你当成朋友一样,那你就是一个好老师……回想自己十六年的教学生涯,

我一直在向一个好老师的标准靠拢。每年教师节,看到曾经教过的学生发来的祝福短信及问候,我的内心充满着温馨,

我知道这是专属于教师的幸福!

十六年的光阴,点点滴滴,有过苦恼,有过彷徨,

就这样一路走来,

一路思索,

我在收获,

我在成长。

各位领导老师:

大家好!

今天我演讲的题目是《爱,

师德之魂》

世上有很多东西,

给予他人时,

往往是越分越少,

而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”“那就是爱!”爱,不是索取,

不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

没有爱就没有教育,是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,

可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;

爱是神奇,

可以点石成金。师爱,是教育力量的源泉,

是教育成功的基础,是教师的天职与责任。这种爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。

这种爱源于高尚的师德,爱意味着无私的奉献。

“用心去爱每一位学生,我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事,而这些小事却连着千家万户,

连着祖国的未来。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,

才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的`力量。

多少年以来,人们对教师作出了高度的评价,

有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,

照亮别人的蜡烛;

还有人说教师是甘为人梯,默默耕耘……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,

没有钻石的光芒。我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方,

奔向远方。

从教十余年,我不敢说自己是一名出色的教师,但是我可以自豪地说:“我爱教育,

我爱学生,我热爱我的事业!”这种爱,对于我来说,

是我一生不变的情怀。当我站在孩子们面前的时候,

看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,

您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,

再见。”给我留下明天的希望之光。工作之中,

我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献精神,亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,

亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子真诚奉献的博大情怀。在学校组织的教师会议、教研活动中,我感到了学校领导的关心和培养;在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚;

在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,

我看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助,忘不了埋头苦干的青年教师们“因材施教,形式多样”的教学特色、还有丰富多彩的兴趣小组,寓教于乐的艺术教育,

这一切使得我们的学校成为了一座以人为本、全面发展的特色学校、艺术学校和家长学校。

我们学校的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,

爱校如家,

爱生如子”。在优秀老师的熏陶下,我逐渐变成了一个合格的青年教师。

我微笑着走到学生中间,传道授业解惑,

成为了学生最为知心的大朋友。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

自然,在工作上我也对自己提出了更严格的要求,平时做到精心备课,

认真上课,主动听课,不断积累知识经验,扎扎实实做好每一项工作,

为做一名优秀的教师而努力着。

路在脚下延伸,而我已经起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!

走上三尺讲台,

我们教书育人;

走下三尺讲台,我们为人师表。回首走过的岁月,我真切地感受到:真爱无言,

幸福无价!师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,

一种深厚知识内涵和文化品味的体现。让我们一起建设爱岗敬业、爱生如子的家园,

用我们的爱与责任撑起教育的蓝天。我也将一如既往地为教书育人做贡献,把我的知识、我的一切美好的愿望在我学生身上得到延伸,得到延续!

各位领导,

各位老师:

大家好!

今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。很多人把自身的事业比作花的事业,果的事业、叶的事业,而我作为一名小学教育者,

我把自身的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿,根总是不求索取,默默奉献。

十年前,带着对教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,我报考了师范学校。

从我第一天踏上三尺讲台,感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起,

我便有了一个执着的信念:全身心投入教育事业,

无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话:在还没登上讲台之前,请先学会爱。

美国作家海伦·凯勒,身受聋哑盲三重残障,岁前她一直生活在无声无息,没有光明的混沌中,在岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。

沙利文用超常的耐心和爱心,将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”养成了一位作家,这是一个充满了艰辛与困难的过程,

同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱,怎能在黑暗的心灵中灌注光明?

如果没有爱,怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说:“有了爱,

就有了一切。”

我们班有这们一名学生,

性格孤僻,总是一个人独来独往,不和同学玩耍,也不爱说话,

上课的时候也从不回答问题。于是,

我到他家去家访,在我努力的再三开导下,他扑到我怀里,终于哭着和我说了第一句话:“老师,我想爸爸!

”这时,我才知道,

他以前也是一个活泼可爱的孩子,

还有一个非常温暖的家。

但那一次煤窑塌方事故,让他永远失去了爸爸。从那以后,他就像变了一个人似的。

于是,

我每天都找他谈心,和他一起跟同学们跳绳,

做游戏。

渐渐的,他又慢慢变得活泼了,也开始愿意和小朋友们玩了。

有一位诗人这样说过:如果你种下的是葵花,

秋天收获的会是一片金黄;

如果你种下的是甘蔗,秋天的收获的定是甜蜜;

如果你种下的是自身的一颗心,收获的一定是一轮火红的太阳。

有一次,我因感冒声音嘶哑了,他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”,我当时真的感动极了,

我万万没有想到,我为学生做的一点点小事,

竟然能让他懂得了去爱别人,原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力,

它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,

如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。

爱是丰富的`,神奇的,更是独特的。

如果用金钱来衡量我们,我们并不富有,

但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样,我们价值也不在于我们本身。

我们付出的不但仅是智慧,还有情感,收获的是学生的爱心,家长的支持和孩子的点滴进步。

虽然平凡,

我们的"脊梁却支撑着祖国的未来;

虽然清贫,

我们的双手却托举着明天的太阳。

是呀,花有花的风采,

叶有叶的荣耀,而根有根的骄傲,作为一名小学教师,我深感自身责任的重大,

工作的艰辛,在以后的教育工作中,我要多多向有经验的老师寻求育人的良方,

提升自身的专业素养,锻炼自身的各种能力。用自身的真诚去浇灌祖国的花朵,用自身的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天。

各位领导,

各位老师:

大家好!

我是__,

今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。

记得印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,

让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师,就是选择了叶的事业,教师的一生,

与花相伴。

与花相伴的一生,富有诗意而美好。

如果说__老师是一朵花,那十万百姓的送别就是一只生花的笔;如果说__老师是一片绿叶,那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,

成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

让爱在教育事业中闪光吧。

“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,

他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,

才能去精心地培养学生,

只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,

不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的,

是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,

而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。

这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,

严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。

这才是合格的教师。

我来自一所再普通不过的乡镇学校——__中学,但这是一所美丽的学校。绿树成荫,

一尘不染,鸽子在操场上散步,燕子在天空飞翔。

我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,

爱生如子”。

学校罗容老师一天在下课聊天时说:“我们家大人都是班主任,孩子上学都是自己去的,早饭是一包牛奶一个面包,

边走边吃,可能有时上学脸也没洗吧,老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸,也许保和镇中的孩子都是这样长大的。

这就是贫困中恪守信念的。乡村教师,清寒中奋而思进的乡村教师!也许有人会笑我们傻,

呵呵,也许我们是很傻,

可我们问心无愧了!因为,没有爱就没有教育。

收到了学生寄来的贺卡,看到上面写道:“感谢您,我们最最温柔,最最美丽,最最文雅,

最最高贵的大姐姐。

”刹那间,我觉得自己成了世上最漂亮的人。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,

激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

我感到自己是一个生活在花丛中的人。

教师是绿叶,因为爱,才能一生与花相伴。

师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,

即使冰冻了的感情也会消融。最后,我想用一首词来结束今天的演讲:《调寄满江红》暑日初收,金秋夜,思绪萦绕。

为师表,

笔端心热,付与芳草。四季辛劳暮与早,蜡炬成灰泪始干。

多少血和汗,看人才风貌,全知晓。爱深沉,花繁叶茂。

鬓为霜,人自豪。奉献歌高唱,

余音袅袅。滔滔长江浪推浪,资水留下声声好!齐努力,

建神州伟业,丹心照!

我的演讲完毕,谢谢大家!

“小时候,

我以为你很神气,说上一句话也惊天动地,小时候,我以为你很神秘,

让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲,使我充满了对教师、对教育事业的热切向往,九二年初中毕业之际,

我毫不犹豫地报考了师范同学们都笑我没出息,

干嘛不读重点高中,

上大学,

光宗耀祖?……

三年师范的学习生活,

最终让我把人生定格在三尺讲台因为我觉得,

当老师,虽然平凡,

但能使我的人生充实,精神愉悦。

的确,

教师的岗位是平凡的只要你选择了教师这一职业,可以说你也就选择了平凡在教师的一生中,也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业不像农民,种瓜得瓜,

种豆得豆;不像科学家,进行发明创造;不像商人,

卖了商品,

收获金钱;不像服装设计师,设计出新颖的服装……有句古话说:家有三斗粮,

不当孩子王然而只有真正做过教师的人,才能真正体会到教师的幸福是我的学生那天真的笑脸,童稚的声音给了我幸福的体验,

是我的学生那渴求知识的`双眼给了我勤奋工作的动力。

前不久的一个晚自习,我走进教室,

看到一位同学衣衫不整,

由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作,所以,

我盯着那位同学看了几眼于是,全班同学一齐关注起来我没有训斥,没有只言片语的批评,

而是走上前去,帮他扣好了钮扣,整好了衣领没想到的是,这样一个很平凡的举动,竟迎来了全班学生的掌声更想不到的是,

打那以后,

再也不曾见到衣衫不整的同学就这一件小事,使我再次感受到了教师职业的平凡,再次体验到了这一平凡中的荣耀。

印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,

果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”的确,

我也是一片平凡的绿叶,虽平凡但无悔,虽平凡但无私。

那是__年秋十月的一天接到通知,县教研室要来鸭子口乡进行创新示范课验收,

准备的时间只有四天为了全身心地投入工作,我把女儿寄到她姨妈家不幸的是第二天早晨噩耗传来,女儿在奶奶接回家的途中被摩托车撞伤,肇事者逃之夭夭为了工作,为了孩子们,

我稍微料理了一下孩子和母亲,再次把婆孙二人托付给孩子的姨妈于是,我白天忙着上课,

照顾女儿,晚上回来备课,准备资料,

连续一个星期,几乎每天只休息了两三个小时要上课了,

但我已没有了信心,因为女儿没照顾到,

准备也不充分,

情绪也失了控,我只好带着沉重的心理负担走上讲台,没想到,学生们给了我的支持,他们和我配合得是那么默契,

课后,大部分学生以《老师真辛苦》为题写下感人至深的作文,其中一个叫王婷的同学的作文,

读得我和全班同学泣不成声或许,有的人会说我是一个没有人情味儿的母亲,的确,

我丢不下两岁半的女儿,但我更丢不下我的学生那段时间,尽管纷乱繁忙,但我收获了,

收获不是惊喜,不是硕果,而是平凡——学生的理解与支持,

师生间心灵的沟通是啊,“吃也清淡,

穿也素雅,心怀淡泊,起始于辛劳,收结于平淡”这不正是教师的人生写照吗?既然我选择了教师这一职业,

也就选择了平凡但我将会用自己的那份钟爱写下一生的承诺:做一个平凡的营养师,

帮山里娃飞越大山蓄积力量;做一个平凡的导航员,为山里娃飞越大山导向;做一个平凡的孩子王,和山里娃一起在新课程中展翅飞翔!

各位尊敬的领导,评委们:

大家好!

在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,

它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,点燃希望的灯。

做一名人民教师首先就要有一颗爱心,

因为教育本身就是一棵树摇动另一棵树,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂的过程。教师的爱超越了母爱的本能,

是一种理智与心灵的交融。它能引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指引的方向前进。只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,

学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,

才能向教师敞开内心世界,

从而达到教育的目的。

从教的十几个年头里,

我对师爱的认识经历了反复的过程,

刚参加工作的我曾经用真诚的心温暖过很多远离家庭而在此孤独求学的学生,学生回报给我的是工作中对我的大力支持和保持至今绵绵甘甜的师生情。曾几何时,急于求成的我认为师爱不是解决一切的良药,真正有效的还是学生无条件的服从和对权威的畏惧,

方法简单易行,效果立竿见影,且免去了思考的烦恼。因此我断然抛弃了对学生的爱而迷恋用惩罚使学生畏惧自己,

在长达一个学期的时间里,春风化雨般的谈话不见了,无数次的声色俱厉,怒火中烧,无数次的言辞激烈,

针锋相对换来的只是学生的漠然甚至于恶意的违纪。

最终,

两次班级问卷调查,

我这个班主任居然是最不受学生欢迎的老师!我委屈痛苦,把自己的青春热情,

时间精力都付出了,为什么会输的一无所有。我曾经发誓,如果可以从头再来,

绝不做教师,

太累了。

人总是会冷静的,我开始反省自己对于师爱的认识。我问自己为什么那么多名家的成功都建立在师爱的基础上?教育部门和我们学校反复强调师德师爱对于学生的引领作用?

看来貌似看透师爱的我还要来一次真正的返璞归真。说来很神奇,当一个人的思想认识转变了,他看待一种事物的心情也会马上发生变化。

再登上讲台,发现下面的学生个个都是有血有肉有情有意的人,不再是故意跟老师做对的“刁民”了。

他们在上课时睡觉说话,举止幼稚,

意志力薄弱还是因为他们年龄小,以前来自家庭和环境养成的坏习惯让他们积重难返。而这正需要无限的爱心和耐心来纠正啊。想通了这些,

我在课堂上渐渐的控制住了自己的情绪,学会课余问明原因再对症下药。闲暇我还找学生谈心聊天,神侃一通;吃过晚饭我也会到乒乓球台边打球边和学生话生活学习。

学生思想上有了问题,我就在日志上解开心结。

有一次,

__年月底,高三的学生提着生活用品到学校报到,

王伟萍同学却泪眼婆娑的向我告别,没说原因,

就说准备退学了,一个平时对学习那么有热情的学生突然辍学了多可惜啊,我和侯老师立即冒着酷暑骑着车到她家,

一个上午苦口婆心的劝说,打动了她的家人,答应让她继续上下去,早晨出发,回来的时候已经下午两三点了,

还没有吃饭,但心里却很高兴,因为用老师的爱心挽救了一个在求学的道路上迷途的学生。后来王伟萍同学成为当年专业班考上本科的三名学生之一。

一段时间下来,

我觉得自己的心情好了那么多,师生之间的默契和友爱,互相尊重和信任在悄然滋养着,开始觉得工作着是那么美好。真的,

节假日时常有学生结队来学校探望,小小的斗室里外都是学生,

祝福短信、博客上的问候声连续不断,激动之余在思考做老师的价值时常常有一个字激荡在心间:值。师爱绵绵,

师爱无限,师爱永远是我衡量自己得失的坐标,汪国真的一首诗,

也许最能代表我的心声:

——我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想身后会不会袭来寒风/既然目标是地平线,/留给世界的只能是背影/我只有挖掘自己灵魂深处的真诚/把握瞬间的辉煌/拥抱一片火热的激情/装点生活的风景。

谢谢大家

老师、同学们:

大家好!

师德,是一个永恒的话题。

拥有一个无私奉献的教师,

是学生的幸福;拥有一支乐于奉献的教师队伍,

是学校的光荣。为了更好的让师德深入到每一个教师的一言一行中,从本学期开始,我们将通过一系列活动,进一步加强师德师风建设,

让师德内涵在工作行动中加以落实升华。

加强师德修炼,看似很难,实则很简单,关键在于你想不想做,

愿不愿去践行。

只要你持之以恒去做。师德的修炼,或许通过你的一言一行,一举一动,

就可以达到一定的“修炼”效果,

有一句名言:学高为师,身正为范。

它说明了人们最崇尚知识高的人,最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说:身教最为美,知行不可分。既然老师是为人师表的人,

就应该以身作则,严格要求自己,用自己的美好形象去影响学生,

这就要求我们做教师的首先就要立好德。

我从以下几点来描述我做的工作:

(一)、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,

乐于奉献。

对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

(二)、关爱学生。

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。

对学生严慈相济,做学生良师益友。

保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

(三)、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,

因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

(四)、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。

衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,

尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,

不利用职务之便谋取私利。

(五)、终身学习。

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,

更新知识结构。

潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

作为教师我将会更加努力的学习,对得起我这圣神的职业,

对学生的家长有个交代!

谢谢!我的演讲完毕!

成语大全

Copyright www.jiayuanhq.com 全民百科 版权所有

声明: 本站文章均来自互联网,不代表本站观点.如有异议,请与本站联系,本站为非赢利性网站,不接受任何赞助和广告.