医养结合情况汇报范文

医养结合情况汇报篇

.实验预备阶段

按照课程要求开设的综合性实验有:肺部感染的实验诊断、肝脏疾病的实验诊断、肾脏疾病的实验诊断、代谢综合征的实验诊断、血液病的实验诊断、新生儿溶血病的实验室诊断等共个,每个实验安排学时。病案的准备是由教师结合医院检验科工作的特点,与临床相关科室联系,

每个病案从医院收集-个有代表性、实用性、可学性的病例,根据病案结合大纲要求共同协商、反复讨论,

有目的地设计一些问题,然后结合实验室现有设备,确定开设的实验项目,无能力开设的实验项目需要提供检查报告等资料。

学生每-个为一组,民主选举出组长,组长协调本组全部的工作,每次实验均要在组内推选出不同的汇报人和评委,组织本组同学针对提前一周所给病案资料和问题查阅相关资料及参考书。

此阶段既可使学生对以前所学的医学基础知识与临床知识内容有较清晰的了解,

又能在查阅资料过程中学习如何获取相关知识、分析问题和分工协作。

.实验方案确定阶段

首先由每组的汇报人根据所准备的资料对病案每一个信息点进行分析讨论,如病人的年龄、姓别、临床症状、体征检查、拟检测的实验指标、初步诊断等,内容涉及临床医学、检验医学、基础医学等相关内容。分析讨论后由各组汇报人对本组讨论情况进行汇报,

汇报结束后其他组的组员进行提问、交流,让学生形成比较完整的病案分析思路,

进一步完善实验设计;各组评委对各组汇报情况进行点评、评分,评分的依据由参与态度、汇报情况、结合案例材料分析、团队精神、批判性思维及其他等部分组成。指导教师对本次实验课进行总结,

根据实际情况确定下次课要进行的实验内容,课后学生进行下次相关实验方案的准备,包括实验的原理、实验操作、注意事项、临床意义等。此阶段可充分发挥学生的主观能动性,通过讨论使同学们对病案有更加清晰的了解,

并学习如何选择较佳的实验项目组合。

.实验进行阶段

医学检验综合实验与以前单科实验的不同处之一是实验中的操作老师事先并不讲解,全凭学生自己看试剂说明书或相关实验指导,而且组内每个同学所做的实验项目不同,

实验结果组内共享。

这既是对以前所学基础知识和实验技能的检验,也是对学生动脑和动手能力的挑战。指导教师在实验巡查过程中发现学生遇到操作等此类问题或困难时,

一般并不直接告诉他们具体方法,而是指导他们查阅有关参考书、试剂说明书等资料,帮助引导学生如何解决问题。

这样既可使学生由被动学习变为主动学习,锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,

又能促进大家相互取长补短,启发思维,

培养他们的相互协作、相互帮助的团队精神,使学生的独立工作能力和创新思维能力得到提高。

.分析与讨论阶段

与传统的实验不同的是医学检验综合实验结束后,

实验结果组内共享。

组内同学结合所做的实验结果及老师提供的检查报告,对所给的病案进一步讨论,共同分析和讨论实验过程中出现的问题,找出产生问题的原因及所采取的措施,共同分析和讨论影响实验结果的因素,

同时对所给病案给出最后的诊断结论。

这样可以帮助同学们总结实验成功的经验和实验失败的教训,使他们“做有所思”、“学有所获”,同时通过对病案资料的分析、讨论、检测指标的测定,

培养和训练学生以病例为诊断中心的发散思维及综合判断能力。

.汇报阶段

经过充分的讨论后,各小组推选出自己的汇报人。

汇报人对自己小组的讨论情况进行汇报,汇报内容包括诊断结论、实验结果、所得出的诊断疾病的定义、病因、发病机制、临床症状、实验室检查、标本采集、诊断、鉴别诊断、防治、其他等方面。

汇报结束后各小组同学对汇报情况进行提问,评委对各组汇报情况进行简评,

并根据参与态度、汇报人汇报时交流与表达、回答问题情况、结合案例材料分析、团队精神、批判性思维等情况进行评分。老师做最后的评价,对讨论汇报结果进行总结,布置下次实验课的任务。

.实验考核阶段

实验考核是实验教学中最容易被忽视的部分。传统的实验考核多以学生实验报告为主,导致学生抄袭实验报告现象屡见不鲜,学生对实验课重视不够,

对实验操作敷衍了事,并且难以评价学生的实践动手能力和科研素质。医学检验综合实验的考核方式贯穿整个实验进程中,每次实验课结束时进行小组互评、学生自评、组内互评、老师评价,

最终本门课程结束后把各次评分按一定比例折算成最终成绩,不单独设立考试。由于最终的成绩在平时体现,

学生一直都处于紧张的学习状态,而不是临时抱佛脚,期终考试时再突击复习。最终成绩评定时充分听取学生的自主评价,

避免传统的教师主观评价方式,综合运用多种评价体系,促进学生知识、能力、素质的协调发展。

教学改革对人才培养的促进作用

针对以往教学中存在较为普遍的学生融会贯通能力差、难以将几个实验内容有机联系、数据处理分析能力差、分析问题、解决问题能力差等共性问题,我们提出了以病案基础的医学检验综合实验改革,对提高教学效果、培养实用复合型人才发挥了重要作用。

.提高了学生学习的积极性和主动性

学会学习是当今社会对人们能力的基本要求。

传统教学方式是“填鸭式”教学,

学生被动地接受知识,课堂气氛比较沉闷。医学检验综合性实验在实验中学生以讨论方式进行学习,

上课时课堂气氛非常活跃,

学生在进行讨论甚至辩论中不断强化自身优势、克服自身弱点,

提高了思考、分析、归纳、表达能力,

增强了勇气、自信,并能培养自主参与意识,从而养成独立分析问题、解决问题的良好习惯。

并且教学所选用的病案为现有的已发生的典型病例,具有真实、可靠、客观的特点,易于调动学生的学习积极性、主动性,激发求知欲,

使其带着问题有目的地查找资料、翻阅书籍,通过独立或合作的方式作出分析和判断。

这样经过多次实验后,就会激起浓厚的学习兴趣,

获得自主学习的方法,增加了学习的主动性和积极性。

.培养综合应用多学科知识的工作能力

医学检验专业的学生不仅要掌握理论基础知识,更要求将理论知识运用到实际工作中;不仅能供及时、准确、可靠的检验结果,

而且对结果要有合理的解释及进一步检查提出合理的建议。

综合实验内容涉及临床生物化学、临床免疫学、临床微生物学、血液学检验、临床检验基础、内科学、外科学、诊断学、病理生理学等多学科知识,涵盖了专业主要研究方向,

汇集了多门课程和交叉学科的知识。以解决临床实际问题为主线设计综合实验,

模拟临床真实案例进行相关实验,具有真实、生动、客观、针对性强等特点,将临床工作融入课堂教学中,通过对多学科知识的综合应用,

保证了实验内容在综合性、实用性等方面的特点,培养了学生浓厚的专业兴趣,缩小了理论与临床之间的差距,

提高了学生临床思维能力及合作能力,提升了专业整体教学水平。

.培养学生的团队工作能力

以病案分析为基础的医学检验综合性实验具体的方案设计是一个独立运用多种专门知识的过程,

方案实施和目标的实现是一个综合分析与团结协作的过程。在这一过程中需要小组成员同心协力、分工合作解决众多富于挑战的难题和技术细节,

能够激发学生的学习热情,提高学生的主观能动性,

锻炼学生的团队合作能力。以病案分析为基础的综合实验是架设在教学与临床之间的桥梁。

.提高学生分析解决问题的能力

教学的目的不单单是“授人以鱼”,而主要是“授人以渔”。教会学生学习方法,培养他们分析问题和解决问题的能力,以利于在以后的临床工作中游刃有余地处理问题。

在病案分析讨论的整个环节中,学生自己分析病例、查找资料、相互讨论、确定实验项目、动手操作,结合已有的信息和操作结果,对病案作出判断的决策,

避免了由老师代替学生归纳总结的弊端,锻炼了综合运用各种理论知识和经验分析问题、解决问题的能力。

提高教师的综合素质

.有利于教学队伍的建设

医学检验综合实验不仅是一门专业必修课程,所开设的实验项目涵盖本专业的所有研究方向,涉及多个学科内容,

既是对教学大纲主线的展开,又要按照不同教学能力和医学检验研究进展方向进行必要的更新。因此,为了解决学生在实践过程中可能遇到的问题或疑问,

必须加强实验教学队伍的建设和培养。我们在全专业进行选拔,

选择具备扎实的相关学科知识和良好临床工作能力,并熟悉各种实验操作原理的骨干教师进行培养,提高教学队伍的整体素质,使其在实验过程中能够引导学生解答各种疑难问题,指导学生完成实验项目,

确保实验项目的顺利进行。

.创新实验指导模式

转变传统教育观念,突破以往教学模式,

树立“教师为主导,

学生为主体”的教育理念,构建崭新的综合实验体系。

医学检验综合强调让学生参与各个实验环节,实行以学生自主设计、自主实施的实验教学模式。在教师指导之下,以所给病案为线索,学生开展资料查阅、讨论病案、实验方案设计、具体实验过程的组织实施、实验数据的总结分析处理、结果汇报等各个实验环节。

教师的主要任务是审定实验方案,

结合本实验室能提供的资源,启发学生深入探讨相关问题,把握实验进度,引导学生独立思考,锻炼动手能力;

同时指导学生将各门专业课知识融会贯通,

提高其综合运用各种知识、独立工作、独立思考能力,改变了传统的实验前老师详细讲解、实验中手把手教的模式,变为以学生小组长协调各小组实验分工、实验进度、汇总实验数据、组织讨论,变“授之以鱼”为“授之以渔”。医学检验综合实验作为本专业唯一单独设课的实践类实验课程,

经过开课实践和不断改革完善,课程的教学内容和师资力量日臻完善。

经过几年的教学实践,学生在自主学习能力、分析解决问题能力、团队协作能力、综合判断能力等方面都有了很大提高。

改革过程中也遇到了很多困难,

如有些项目规模控制问题、病案设置的新颖性问题、评价系统如何确立问题等。有些项目难度较大,在有限的时间里难以完成,而有些项目涉及诸多实验方法,

内容繁杂,需要医学背景扎实的优秀教师指导,这些问题都要在教学中逐渐改进克服。

医养结合情况汇报篇

为了保证我乡春季动物防疫工作有条不紊地开展,

保质保量完成上级下达的各项动物免疫指标,根据省、市、县有关文件精神,

结合我乡实际,特制定本计划。

目标、任务

总体目标是确保全乡无一例因工作未到位而引起人感染动物疫病,一些常见动物传染病基本得到防控,无重大动物疫情发生,

保证人民身体健康和畜牧业正常发展。

具体要求是:

(一)动物免疫密度要求:牲畜口蹄疫、禽流感、猪蓝耳病、猪瘟免疫率达%,全面落实鸡新城疫、狂犬病的免疫。

(二)动物免疫标识佩带率要求:规模猪场免疫耳标佩带率达%,农村散户饲养的生猪也要全面实施免疫标识管理,

出栏生猪免疫标识佩戴率达%。

(三)动物免疫记录和档案要求:继续全面推行《动物免疫证》入户,扎实做好畜禽标识佩戴工作,所有免疫过的畜禽都要逐户填写好免疫记录表,并要进行汇总,

乡、村汇总表要有领导签字和公章。专业户和饲养场列属地村管理,免疫档案到户。

乡兽医站要将村以上汇总表及时上报县畜牧水产局。

工作步骤

具体工作步骤大体上分四个阶段进行。

第一步:调查摸底,筹备物资。(月日—月日)

主要做好两件事:

、调查摸底。各村动物防疫员要摸清所辖村畜禽存栏数,专业户、规模场数量,

并建立养殖档案。

、筹备物资。乡畜牧兽医站根据调查摸底得来的畜禽养殖数量,调入储备有关防疫物资,起草打印有关材料、文件,

并及时添置、更新防疫设备。

第二步:宣传发动,落实责任。

(月日—月日)

主要做好三件事:

、召开全乡春季动物防疫工作会议。会议内容:一是传达上级春季动物防疫工作会议精神;二是回顾上年动物防疫工作;三是布署安排现阶段春季动物防疫工作;四是村级动物防疫员培训。

、宣传发动。在各村村务公开栏上注明这次春季动物防疫免疫项目、免疫时间、免疫要求,

未纳入财政预算免疫项目收费标准等。要充分利用会议、专栏、标语、入户等一切可利用形式大张旗鼓宣传《中华人民共和国动物防疫法》、《中华人民共和国畜牧法》、《重大动物疫情应急条例》等法律、法规,

以及中央、省、市、县春季动物防疫有关文件精神。

、落实责任。依照“政府负总责,

部门各司其职“和”属地管理,分级负责”的管理工作机制抓好落实。

各村村主干要亲自抓春季防疫工作,

村主任是第一责任人,村分管干部是主要责任人,

村动物防疫员是具体负责人,

全力以赴抓好防疫工作,以确保春防工作全面完成。

第三步:对照标准,

组织实施(月日一月日)。

主要做好四件事。

、科学免疫。

首先要保管好疫苗,确保疫苗质量;其次要严格做好器械,

注射部位的消毒工作;三是疫苗的剂量、注射部位要准确;

四是要严格执行免疫程序。

、落实任务。

要做到乡不漏村、村不漏户、户不漏畜禽、畜禽不漏针。既要抓好散养户畜禽的免疫,又要督促规模养殖场搞好畜禽免疫。免疫密度要求是:禽流感、“五号病”、猪瘟、猪蓝耳病免疫率达%,全面落实鸡新城疫、狂犬病的免疫。

通过做好重点动物疫病的免疫,带动其他动物疫病的免疫。

、普及标识。

结合春防,切实做好免疫标识的佩带工作。

、健全档案。

按畜主、免疫时间、免疫地点、免疫动物种类、数量、疫苗用量、疫苗生产厂家、疫苗种类、疫苗批号、防疫员、反应情况、畜主签名等逐项进行登记建档,村、乡要有汇总表,表要有领导签字和公章,

专业户和饲养场(公司)按属地管理,

实行逐户登记造册,每村建立一个档案袋

第四步:整理资料,

总结工作,迎接检查。(月日—月日)

主要做好四件事:

、整理资料。各村将做好的免疫档案交乡兽医站,乡兽医站根据这些材料进行全乡春季动物防疫情况汇总,

并上报县畜牧兽医水产局。

、对全乡春季动物防疫工作进行总结,并形成书面材料向乡主要领导和县畜牧兽医水产局汇报。

、按上级有关要求,

补缺补漏,迎接检查。

、视工作具体情况决定召开总结、表彰会。

主要措施

(一)加强领导,明确责任。

乡成立重大动物疫病防控工作领导小组和春季动物防疫工作小组,领导小组由乡长任组长负总责,

乡分管领导任副组长负实责,成员由兽医、财政、公安、工商、卫生等部门人员组成。

工作小组由分管领导任组长,兽医站站长任副组长具体抓,成员由兽医站人员和村级动物防疫员组成,确保领导和组织力量到位。同时及时召开村主任和各村防疫员会议,

安排部署春季动物防疫工作,明确村主任为村级防疫工作第一责任人,要求各村指定一名村干部负责抓好本项工作,并下发《关于认真做好春季动物防疫工作的通知》,

进一步明确时间,

任务和要求。

(二)技术保障,

资金扶持。

乡兽医站工作人员组织村级防疫员进行免疫注射的岗前强化培训,

重点是技术操作的规范性、针剂的配制、剂量的控制、疫苗的保管和贮存,以及卡耳标等操作技术,并分片负责全程技术指导。

同时,乡村两级在人员资金上予以保障,做到乡全力以赴,村尽其所能,

部门协调配合,确保工作顺利开展。

(三)精心组织,狠抓落实。

、宣传到位。首先是召开相关会议进行部署安排,

周密组织;其次是在村所在地和人员聚集的地方张贴标语,营造氛围;第三是设立宣传栏,

主要是宣传动物疫病防治知识,

有关法律、法规,重点是人畜共患病和禽流感等相关知识,以及事先告知每村春防时间、人员安排和防疫员联系电话,方便群众;第四是入户了解情况,

边摸底、边宣传,提高群众对防疫工作重要性的认识。

、合理安排。将个村按行政区域划分为个责任片区,上片片区负责富湖、竹源、大游个村,

中片片区负责吴山、后洋、村头、万安个村,下片片区负责连墩、浦潭、王元个村。各片区确定一位组长,

由业务熟练,有一定基础和经验的同志担任。成立防疫协调指导组,由兽医站二位技术人员组成,乡兽医技术人员分别负责各片区的技术指导。

时间上合理安排,白天主要是防疫牲畜,晚上主要是防疫家禽。

、讲求实效。

重点做好禽流感、“五号病”、猪瘟、猪蓝耳病、鸡新城疫、狂犬病的免疫,通过做好重点疫病的免疫带动其他疫病的免疫。

(四)完善制度,强化管理。

医养结合情况汇报篇

根据吕祖善省长对省审计厅报送信息“养老保险和医疗保险基金存入当地商业银行少计利息问题值得重视”的批示(祖善第号)要求,

为加强社会保险基金监管,使我省的社会保险基金不受损失,经研究,省劳动保障厅、省财政厅决定联合对社会保险基金存款优惠利率执行情况实施专项检查。现将有关事项通知如下:

一、检查内容

。养老保险基金存款优惠利率从年月日至今的执行情况。

。医疗保险基金存款优惠利率从年月日至今的执行情况。

。**年度社会保险基金存储及利息收入情况。

。社会保险结余基金安排情况。

。收入户(包括国库收入过渡户)、支出户、财政专户社会保险基金会计核算情况。

二、检查方式

本次检查采取自查与抽查相结合的办法,先由各级劳动保障、财政部门进行自查,各市负责对所属县(市、区)的抽查及检查表的汇总上报工作,省里负责对全省的抽查工作。

三、检查要求

。**年月日前,各级劳动保障部门、财政部门对照《中国人民银行关于对养老保险基金活期存款实行优惠利率的通知》(银发〔**〕号)(见附件)、《国务院关于建立城镇职工基本医疗保险制度的决定》(国发〔**〕号)、《浙江省城镇职工基本医疗保险基金管理暂行办法》(浙财社字〔**〕号)(见附件)、《浙江省社会保险基金财务制度实施细则》(浙财社字〔**〕号)及“浙江省财政厅转发财政部关于印发《社会保险基金会计制度》的通知”(浙财会〔**〕号)等有关文件规定进行自查,

并将自查报告(包括整改意见)及《社会保险基金存款优惠利率执行情况专项检查表》(表格附后)分别上报各市劳动保障部门、财政部门。

。各市劳动保障部门、财政部门在**年月底前,完成对所属各县(市、区)的抽查工作,并将市本级及所属各县(市、区)调查表汇总后连同各县(市、区)的自查报告及基层表分别报省劳动保障厅社会保险基金监督处、省财政厅社会保障处。

。**年月底前,

各市劳动保障部门、财政部门将市本级及所属县(市、区)《社会保险基金存款补息情况表》汇总后连同基层表分别报省劳动保障厅社会保险基金监督处、省财政厅社会保障处。

。根据各地的自查及抽查情况,

研究确定省重点抽查单位,具体抽查工作另行安排。

医养结合情况汇报篇

一、坚持学习,

不断提高政治修养和业务水平

(一)坚持政治学习不放松。今年以来,我处党支部组织学习了政府工作报告、科学发展观、社会主义初级阶段我国对内对外政策、总书记在中央党校省部级干部进修班上的讲话、全面振兴东北老工业基地规划和党的十七大报告等。特别是党的十七大召开以来,

把贯彻落实党的十七大精神贯穿到实际工作中去,对老干部工作有了新的认识。

一是认真学报告原文。根据局党委的统一部署,在原原本本学习报告原文的基础上,

结合当前和今后一个时期的工作重点,结合个人体会和处里讨论意见,起草了《五处党支部学习十七大报告心得体会》,被局推荐到委网站交流。

二是把以人为本落实到关心爱护老干部的具体工作中去。

进一步落实好离休干部离休费保障机制、医药费保障机制和财政支持机制的具体要求,帮助离休干部解决实际困难和问题。

三是充分体现亲情化、个性化、多样化服务。

老干部工作既要继承过去好的优良传统,又要根据出现的新情况、新问题,在观念和机制上不断创新。结合我处老干部处于“双高期”的新情况,用创新的招法破解老干部工作难题,

努力实现工作观念、工作方法、工作重点和管理服务方式的转变。

四是建议年为全局“健康年”的设想。

在开展明年全局工作重点大讨论中,结合对十七大报告中提出的“全面做好离退休干部工作”的体会和理解,

在年我局是实现“四个突破”年、年是“服务年”,

年又是我国“奥运年”的启发下,提出了建议年全局为“健康年”的设想。主要围绕增进老干部身心健康、身体健康、医疗保健,自救互救、饮食营养等主体内容,

开展适合老干部身体条件的各类健康活动。这项建议经过全处同志的完善,

并负责起草了《五处关于年全局工作重点的讨论纪要》,后被局里采纳。

(二)不断提高业务水平。根据委党组的统一部署,积极参加了委统一安排的业务讲座,

通过“五点一线”沿海经济带开发开放战略报告、创造能力开发、工业设计、“物权法”讲座、中国节能减排目标及政策、国家产业结构调整及优化升级报告的学习。使我明确了当前和今后一个时期我国和我省经济工作的重点和发展方向,开阔了“围绕中心、服务大局”,全面做好老干部工作的视野,

积累了探索新时期做好老干部工作新思路的相关知识。

二、抓好处内基础工作建设

今年以来,我在抓好处内文秘工作中,

从基础工作入手,借助计算机进行管理,

形成标准化、系列化。

一是建立了专用文件夹,统一管理处内的所有材料。在计算机内,

按文档内容的不同,分别建立了个专业文件夹,使各类材料、报表按性质分类储存,实现了处内材料标准化管理。

二是实现了上报材料正规化。

无论是什么材料或报表,都统一经过计算机处理,无论是谁起草的材料,我都能够认真的帮助他们去修改校核打字排版,确保主题突出,

语言恰当简练,

按标准要求打印上报。如:对外宣传报道稿件、局内老干部通讯稿件、处内同志的材料以及上报的各类请示汇报件等文字材料。

三是初步统计全年共完成各类复合文档个,

近万字。主要有:报道类材料个、房补类材料个、通讯类材料个、简历类材料个、总结请示类个、各类名单表个等。

四是实现了离休干部医药费分类管理、审核统计的计算机程序化管理。

建立了离休干部医药费季度管理文件夹,使全处多位离休干部的医药费的报销的明细情况都能在计算机内查找到。

三、围绕全局“服务年”活动,积极作好各项工作

今年是我局的“服务年”,围绕“服务年”工作的重点,

在落实“三个机制”、“两个待遇”,我主要做了一下工作:

(一)积极完成各类纪念活动。

积极参加协作区庆祝建军周年老干部文艺汇演,我不仅积极参与,还帮助聘请了和平区文化馆的专业老师进行辅导,

刻录伴奏光盘,

组成了名,

有位老同志参加的男生小合唱,演唱了歌颂人民军队题材的歌曲,在协作区老干部文艺汇演中获得了赞誉。我们位在职人员又在全委工会组织的活动中成功的复演,

为老干局集体争了光。

在协作区老干部文艺汇演中,我除圆满的完成了整个演出节目拉幕的服务工作外,还帮助有关同志编排并加班反复修改敲定《文艺演出座席图》,

确保了在文艺汇演前发放到参演单位手中。

(二)为老红军刘国保重走长征路照片展编写图片说明。老红军刘国保老人挑选了多张重走长征路照片,

参加省老年集邮协会的建党周年展览,找到我们给配图片文字说明。

为了更好地完成这项工作,我结合每张图片的历史背景,利用公休时间,反复认真的为每张照片编写了说明。

我带着老红军刘国保写下的“重走长征路是我一生最幸福的感受,也让全国人民有同样的感受和幸福”的深刻感想,为整个图片展起草了题为:“纪念中国人民建军周—地球上的红飘带”的结束语,受到了刘老的认可。

(三)作好老同志健康疗养和体检的服务工作。今年我参加共有名离休干部和退休厅局长分两批参加局举办的健康疗养活动。为确保西柏坡红色健康疗养活动的顺利进行,我作了充分的准备。事前编排好老干部的住宿表,

精心准备行程中需要的各类图表。在健康疗养的全过程中,我能够全程对行走不便的老专家张承武、老厅长李日升等老干部给与重点关照,帮助他们拿旅行包、搀扶上下车、关照上下楼和在山路上行走等。

由于我和全处同志的热情周到的服务,感动了参加西柏坡健康疗养活动的老干部,老厅长李日升还代表五处参加健康疗养的老同志给委党组和局领导写封感谢信,充分表达了对委、局领导对老同志关心的感谢之情。

(四)积极解决行办遗留问题。

原省轻工厅总工程师、造纸专家张承武同志,*年开始享受补贴元发至年底。由于该补贴不在工资序列支出,

年机构改革时被取消。为此,

与局主管领导去省人事厅核查、与处内其他同志多次去省档案馆查阅其原轻工业厅、轻工行办期间的人事劳资档案,多次说明其原因,得到局领导的支持,补发了年、年两年的补贴,从年规范地方性补贴后予以取消。

四、做好离休干部医药费报销工作

离休干部医药费报销审核工作,是一项比较细致复杂的工作,每季度报销审核一次,有位老干部一个季度医药费票据张,合计.元,

有的票据金额仅几角钱,

统计起来费时费力。为确保离休干部医药费报销审核工作准确无误,

我摸索总结了一套比较便捷的计算机自动处理的表格。

只要输入每位老干部的医药费原始数据,

就能按要求自动计算分类汇总,不但节省了人力,又确保了我处每季度上报的离休干部医药费报销信息的准确性,

得到了局财务室的认可。

全年离休干部人,

共审核医疗费票据张,

合计医疗费.万元。经省保健办年度审核(年月-年月),

通过了省保健办的审查验收。

五、把为老同志服务工作落到实处

针对老干部的实际情况,

开展以体现亲情化、人情化的个性化服务,把为老同志服务工作落到实处。

离休老厅长刘维鹤因病到医大看病需住院治疗,但几次联系住不上院。我和处内同志到医大干诊,

找院长为其联系住院,使刘厅长当即就住上院,病情得到及时治疗。

对身体不好,年事已高的离休老同志,

主动到家审核医药费收据,解决这些老同志的行走不便的困难。

受处长的委托,分别到医院、家庭走访慰问病号及行动不便的老干部多人次。为位老同志祝寿。

参加处理老同志的后事。

利用到丹东开会的时间,

代表局和处到东港看望离休干部陈平,使老同志激动得对街坊邻居说:“娘家来人看我来了……”。

一年来,不管老同志本人还是家里有什么事情,遇到什么困难,只要找到我,我能做到的,

我都能全力以赴的帮助解决。

六、配合局和处内同志作好其他工作

一是积极参与局成立三周年成果展。为展现老干部新形象,

新风采,我局举办了成立三周年成果展。这次展览我虽然不分管,

但我能够积极为处长和其负责的同志当好参谋,为我处参展的作品校核稿件、打印材料等。

二是做好老同志住房货币化信息工作。我处共有位老同志不同程度的缺少住房。

其中岁以上老同志名(其中去世名)做为第一批得到了应有的补偿。第二批还有名符合条件老同志正在办理当中。

住房货币化对老同志是件大事,由于办理的手续比较严格,需要填写的表格比较多,

审核的项目比较细。虽然这项工作不是我分管,

为了确保每个老同志的住房补贴信息准确无误,我主动帮助录制各类统计信息,建立了计算机住房补贴信息档案,和分管同志一起反复核对身份证号、缺房面积等上报的信息,

确保了第一批符合条件的老同志及时拿到了住房补贴。

三是帮助作好原直属公司转制工作。加强直属单位的指导工作,

对特困企业离休干部拖欠费用的清理工作以及对正在转制的省轻工设计院离休干部拖欠及转制后预留费用的确认,是当前我处工作重点之一。这项工作虽然不是我分管,只要需要我协办的事,

我都能够尽心尽力的去帮助完成。

如最近为个特困企业退休人员办理大病医保工作,是落实十七大“病有所医”的具体体现。原行办直属个公司的退休人员共有人,申报的材料需要按市医保部门固定的程序软件编制,

且要求时间紧。

由于处内分管此项工作的同志和部分企业负责人员对计算机程序软件不熟练,我主动多次帮助他们修改、录制相关信息,

制成备份盘,按要求及时完成了上报任务。

四是配合局办公室完成了我处离退休人员增加生活补贴的劳资档案信息的录制工作。

一是重新核实了无职务退休人员退休时的工资级别及无职务但有技术职称的退休人员。

经过多次查阅档案,

确认了王玉良等位老同志,符合增加生活补贴档次的规定,并使这些老同志提高了补贴额。

二是重新核实了离退休人员独生子女补贴费,界定初婚无子女老干部应享受的条件。经审核全处共有人符合条件,享受了此待遇,其中新增人是以前漏报的。

七、不足之处与今后努力方向

一是适应新时期为老干部服务的能力有待加强,创新和深入老干部调查研究不够。

二是没有系统地学习和掌握为老干部服务的工作技能和专业知识。

新的一年,

我将在局党委的直接领导下,

准确把握和全面领会十七大报告提出的“全面做好离退休干部工作”的现实意义,围绕全局的工作重点,

落实科学发展观,突出以人为本、以老干部为本的理念,提高新时期为老干部服务的专业技能和科技知识。

配合处长完成领导交办的各项工作任务,

为把我处老干部服务工作提高到一个新水平而努力工作。

医养结合情况汇报篇

随着现代医学教育应用型发展趋势进行,

基础医学教育课程体系改革的一个重要方向也逐渐体现出来,即传统基础医学课程逐渐整合为“综合型”大课程[]。医学本科应用型人才培养内涵随着医学自身的快速发展,“生物医学模式”己成为“生物-心理-社会”医学模式,医疗工作过程从“以疾病为中心”转向“以患者为中心”,

医生在治疗过程中的角色也由“诊断一治疗”型转为“预防-诊断-治疗-康复”综合型。

这些都使医学本科应用型人才的需求更为紧迫,培养类型更趋于综合性复合型。在知识体系的构建上,学生必须具备全面的综合知识;在能力培养上,

主要培养学生的综合复合能力,对医学技术的实践操作应用能力、创新能力和科研能力;在素质培养方面,

要求学生具备较高的专业素质、心理素质和道德素质。为了适应现阶段医学应用型人才培养要求,

基础医学的教学模式中也在进行不停的探索改革。但是作为医学教育中重点模块的实验教学却大部分沿用传统的以学科基础为单位的教学方式,制约了综合课程的教学效果[]。

以基础学科为单位实验教学形式上较为枯燥和内容单一重复,

这些问题影响学生参与实验学习的积极性,使学生在学习过程中的主动创造性无法发挥,

创新思维受到阻滞,影响了基础医学应用型体质改革的发展速度。

为了适应现代应用型本科基础医学教学的要求,实验体系相应的优化迫在眉睫,本课题主要研究在基础医学课程理论综合的基础上,

以实践能力培养为主导,

在整体水平、细胞水平和分子水平三个层次,使学生全面综合掌握与现代医学实验技术相关的基本理论知识和基本操作技能,培养初步科研能力和创新能力,

养成良好的团队集体精神。

应用型技能为中心的基础医学实验改革必要性探讨

基础医学实验教学过程是培养医学生的重要环节,对于学生较好的掌握理论知识、实验技能,训练科学思维、创新意识有极大作用。

实验教学作为基础医学的重要组成部分,在学生基本实验技能训练及培养积极科学创新精神等方面有重要作用。由于现有实验教学模式改革并没有得到足够重视等原因,基础医学实验现阶段仍旧是理论教学的辅助环节,影响了实验培养在教学过中应发挥的作用,

影响了医学生对基础医学实验的学习积极性,形成实验教学人力物力投入多但学习成果不好的被动局面。

深究其原因有以下几个方面:第一,实验教学的重视程度不够。传统教学模式中习惯性将实验课作为理论教学的辅助环节,

完全按照理论教学要求设置实验环节,重视对理论知识的验证学习,忽略实验技能的培养;

着重强调实验的结果,忽视实验的设计、方法、步骤和过程[,]。第二,以往的基础医学实验课程教材往往是根据独立课程编写,

没有综合性实验指导材料,影响了综合性基础医学实践能力的发展。第三,实验内容缺乏系统性,没有仔细认真的对基础操作进行训练[]。

第四,

实验课成绩评定方式较为单一,

以往主要采用实验报告打分的方式来评定学生实验水平,无法做到真正客观地评价学生操作技能、实践能力。第五,以往的基础医学实验教师是根据独立对应基础医学学科配套教学的,没有适应现阶段应用型人才培养的综合性实验教学能力。

第六,传统医学基础实验的学习过程,以单人或到人为单位,没有小组教学和考核的设定,不利于培养学生团结协作解决问题的能力。

应用型技能为中心的基础医学实验改革过程

.加强基础医学基本实验技能的培训练习。主要包括基本实验物品的认识及操作使用;常用实验仪器的使用;实验基本操作训练。

如动物手术器械的使用;动物的基本抓持方法;显微镜的使用;标本的切片制作;

高压灭菌锅的使用;无菌箱离心机分光光度计电泳器的使用;

基本溶液的配置;动物实验基本操作等等。通过这些有目的性的项目的筛选引导学习,使学生在基础医学实验初始阶段就可以实现规范熟练掌握实验用品操作实验基本操作方法的效果,为以后顺利完成实验,

保证实验的安全性有效性提供了较高的基础和保障。

.从医学和护理学专业从业的角度出发,将基础医学独立学科实验分设成形态实验学、机能实验学、和病原生物实验学几个体系的实验课程。形态实验学以组织学和器官系统为中心,融合进组织胚胎学和病理学对应内容,

培养学生对正常异常形态观察识别能力。机能学实验以整体和器官功能为主线,

综合生理学、病理生理学及药理学的对应实验内容,培养学生掌握认识功能机制的方法,以及分析问题解决问题的能力。病原生物学实验则以寻找和识别病原为着重点,综合微生物寄生虫学基础实验,

主要培养学生识别和鉴定病原微生物的能力。上述的课程化模式是基础医学实验教学体系的改革核心,

以此来制订对应的实验课程教学计划,教学大纲并组织实施。

.编写相应的综合性实验教材及辅导材料。实验教材以系统为单位将基础医学独立学科实验分设成形态学实验、机能学实验、和病原生物学实验几个体系的实验课程体系,并编写了相应的与专业相关的设计行实验内容,

让学生在进行综合性实验的同时有依据可循,并逐步训练学生的创新能力,

增加了学生积极参与实验的兴趣。

.实验教师的选择及综合训练。基础医学实验教学内容的综合对于实验教师的选择和业务能力提出更高的标准要求[],

需要实验教学人员的准确把控才能按照要求顺利完成综合性实验教学任务。

因此,

基础医学教研室对承担基础医学实验整合教学内容的实验老师进行相应的培训,主要是从形态学实验、机能学实验、和病原生物学实验几个体系进行训练,形态学实验教师可以完成解剖学和病理学大体结构和微细结构观察的教学任务,并能对学生提出的问题给予正确解答;

机能学实验教师可以带领学生进行基本动物实验操作方法训练,并熟练使用模拟实验系统组织各项生理活动测试工作。在综合实验教学授课过程中,

对相应的任课教师进行合理分组,尽可能地安排理论课教学老师共同参与实验教学活动。

.通过改革传统的实验报告培养学生能力。

以往传统实验报告的内容主要强调对实验结果的描述,

不重视对产生这些结果的原因分析[,,]。实验课在整个基础医学学习过程中的作用得不到较好的发挥。针对目前这种情况,

努力发挥实验课在基础医学教育过程中的作用,

我们要求学生在实验前必须按照要求完成实验预习汇报。在预习汇报中要求学生首先明确实验的目的、实验的使用仪器及基本原理、操作步骤、实验注意事项等等,并按照理论课程中讲述对实验结果进行初步预测和分析,

减少学生在实验操作和结果观察过程中的盲目性,提高实验的针对性和成功率。传统的实验报告仍然保留,但是在实验报告的完成过程中,

我们重点除了对实验结果的客观描述之外还要进行结果原因的准确分析,要求学生加强对实验结果观察,在传统的对实验结果的文字描述的基础上,要求有准确的数据测定。

与此同时,我们还要求学生在实验报告结论后面附有相应的参考文献,以求达到拓展学生的视野目的。通过实验报告的完成,一方面要求使学生客观地明确实验结果的真实性;

另一方面也希望学生对理论课程中学到的相应知识有更深入的理解,促进了理论知识和实际操作学习的联系,培养了学生小论文的初步写作能力,

为将来的毕业设计论文写作打下一定的基础。通过实验报告和实验预习汇报的改革,学生实验报告的质量有明显的提高,学生在基础医学实验过程中的目的性成功率明显高于没有实施前,取得了较好的改革效果。

在随后的学生的调查反馈意见中,有.%的学生认为在实验前书写预习报告的效果很好。

%的学生觉得通过实验报告的书写,能明显明确分析问题的目的性对实验的完成有很大帮助。

.增强实验过程中集体意识及团队配合意识。传统的基础医学实验模式基本是一单人或者到人为单位进行,实验结果独立汇报,

不利于团队及集体意识的训练。

在新一轮的基础医学实验改革的过程中,加入了集体团队配合模式。如在基础医学实验开设之初,

预先设定分组,每组约到人,以此为单位进行进一步预习资料整合实验操作及结果分析讨论。

到人小组在实验开始前需要整理关于实验材料实验原理及实验操作注意事项等信息,

以小组实验预习汇报的形式呈现,由实验指导教师给予小组实验预习汇报成绩,

参与大组内每位成员的最终实验成绩评定。

实验结束后对实验结果原因分析的过程中,也要求学生以大组为单位进行讨论研究,

将最终的实验结果分析以实验报告的形式独立呈现。通过这种方式的改革,增加了大组成员之间互相协作配合的团队意识,在基础医学实验过程中更好的呈现出集体向心力对于学习的促进作用。

.改革学生实验考核成绩模式。基础医学实验的最终成绩评定逐步由重知识理论向重能力培养、重实践操作方向转变[]。改革后的实验课的成绩主要包括三部分组成:第一部分是预习成绩,

主要是大组成员查阅整理实验相关资料形成统一实验预习汇报形成;第二部分是实验操作成绩,主要是通过实验过程操作细节评定获得,考察的重点主要包括实验态度、实验操作技能、团队沟通合作能力等;

第三部分是实验报告成绩,主要是通过完成实验报告获得,打分比例着重于考查实验结果分析讨论部分。

应用型技能为中心的基础医学实验改革实施案例及效果评定

.教学对象

选择山东英才学院级护理学专业本科生个班共人。这些学生均已经学习过大部分基础医学理论课程,

具备开设基础医学综合性实验改革的理论基础。学生共分成大组,每组到人。

.先期准备

组织解剖学、生理学、组织学、病理生理学和病理学理论教师教师团队,对基础医学本科生实验项目从头进行认真梳理,归纳整理,

删减与专业关系较小的传统实验内容,整合各学科之间相互承接的实验内容,

以及部分学生自主设计实验,增加与护理学专业就业相关性较大的人体实验内容,编辑整理相关改革实验大纲,制作实验指导材料及指导书。培训实验教师适应新大纲改革要求,

从形态学实验、机能学实验、和病原生物学实验三个方面进行培训,

要求实验教师可以完成解剖学和病理学大体结构和微细结构观察的教学任务,并可以带领学生进行基本动物实验操作方法训练,

并熟练使用模拟实验系统组织各项生理活动测试工作。将学生以大组为单位进行实验前预习,通过复习相关理论知识查阅资料等方式整理形成实验预习汇报,熟悉实验使用器械及仪器,熟悉实验操作步骤及注意事项。

。具体组织实施

设置综合解剖生理病理学等各学科的综合性实验。如以家兔的实验性肺水肿为例[],首先由实验指导教师指导学生完成制作肺水肿动物模型,

使学生熟练掌握家兔的相关解剖结构并提高了学生动手操作能力,包括解、静脉插管、药物注射和输液等操作;

通过-生物机能信息采集系统、压力换能器等设备的使用,观察家兔肺水肿时变化的呼吸、心率典型体征,复习相应生理学知识,并对病理生理学中所讲述的人体肺水肿机制有进一步理解。然后,

学生采集相关组织并完成肺组织切片制作,

观察并按照大组讨论病变标本及光镜下的病理改变情况。最后,学生通过查阅相关资料,复习理论知识后进行小组讨论,

完成最后的实验报告及结果分析。

.实验考核

最终实验成绩由三部分组成:第一部分是预习报告成绩,主由实验指导老师审阅实验汇报打分;

第二部分是实验操作成绩,实验老师通过观察学生在实验过程操作细节及团队配合能力评定打分;第三部分是实验报告成绩,教师审阅上交实验报告打分获得,

实验报告分数侧重于实验结果分析项。这三部分的权重比例分别为%、%、%。

应用型技能为中心的基础医学实验改革总结与反思

本研究利用现有的实验室平台,将各基础医学学科实验总和起来,删减多余重复的内容,

利用已有的实验条件,完成各个阶段的实验操作,提高了实验室及实验仪器的利用率,减少了实验动物消耗。通过实验大纲及对应教材的综合整理,

实现了教学内容的重组,着重强调学生的综合实践操作能力,更为适用于现阶段专业人才的应用性培养。

同时在改革的过程中坚持以学生为本、实验课程调整内容直接服务于人才培养目标[]。从学生最终综合实验成绩和问卷调查结果来看,这种以学生为本着重抢到应用性教育的形式深受学生的喜欢,

教学效果也较好。

事实证明,以应用型技能为中心的基础医学实验改革既可以将原有分散独立的基础医学知识串联起来,实现了锻炼学生灵活掌握综合各学科知识、实验操作技能和培养创新性科研素质的目的,还进一步提高了学生的团队协作能力及集体意识,

不仅取得了较好的教学效果,还促进了学生学习的积极主动性,

是一种值得推广的实验教学模式改革思路。但是,在改革过程中仍然有一些问题存在,

如大学生学习的惰性使部分学生实验前预习的主动性不高,实验操作过程的小组化使部分同学过于依赖同组队员,出现了只看不动手的情况,

另外,学科综合性实验开设对实验教师的要求较高,

在初期培训准备阶段需要投入较高的人力物力。

因此,应用型技能为中心的基础医学实验改革还亟待进一步研究探索,以形成更好更成熟模式。

医养结合情况汇报篇

根据旗政府关于印发《正蓝旗加快推动政务服务“一网、一门、一次”改革工作存在问题整改落实任务分解方案》的通知要求,深入推进“放管服”改革,

结合我局工作实际,全面排查“放管服”改革中的“堵点”“难点”“痛点”问题,

现将此次问题排查及整改落实情况汇报如下:

一、涉及方面及问题

(一)证明材料重复提供、过多过滥

、办理企业社会保障登记时,需要提供企业的营业执照。

整改情况:通过登录工商质监部门有关网站进行核实信息,经审核无误后通知参保单位办理人员信息录入。

、小孩出生后,报销生育相关费用时,

需提供出生医学证明原件和计划生育服务证。

整改情况:整改前按照锡林郭勒盟行署办公室《关于转发锡林郭勒盟职工生育保险暂行办法》的通知(锡署办发〔〕号)文件执行,

现已不需提供出生证,我局与医疗机构进行核实。

、小孩出生后,办理社会保险卡和办理小孩的户口迁移,需提供出生医学证明原件。

整改情况:自治区城乡居民养老保险系统目前无法实现信息共享,

该问题还需自治区统筹协调解决。

、办理生育保险待遇核准支付时,需要提供计划生育服务。

整改情况:经排查核实此问题不存在。

、办理城乡居民养老保险死亡注销时,需要提供参保人员死亡火化证明。

整改情况:通过与民政、公安部门核实,现已不需要提供人员死亡火化证明。

、医疗保险报销材料复杂,流程不清,要去医院打印例如结算单、病例等资料。

整改情况:此项问题报销住院前急诊费用时存在,按照锡林郭勒盟人力资源和社会保障局关于印发《锡林郭勒盟城镇职工基本医疗保险盟级统筹实施细则》的通知(锡人社发〔〕号)文件规定执行,

本地实行医疗机构直接结算,目前报销药费只需提供四项内容,外地的需国家、自治区级顶层设计解决数据共享问题。我的家庭作文500字

、办理医保异地就医直接结算备案,还要本人到就医地社保部门盖章确认医院是否为本地定点医院。

整改情况:经排查核实此问题不存在。

、医保个人全额垫付费用申请零星报销,交完申请材料后等待时间较长,能否查询办理进度。

整改情况:医疗保险保险药费需要进行医药费用录入、核算、签批。

公开需报销的材料,

窗口受理之日起,个工作日将报销资金打入参保人员账户,查询电话-,接受群众电话查询办理进度。

令人难忘的细节作文

、办理医院报销时每次都得出具生育保险就医确认。

整改情况:经排查核实此问题不存在。

、部分地区城乡居民养老保险变更缴费档次无法网上办理,必须到金融网点柜台或人社部门经办窗口办理。

整改情况:目前该功能还未开通,还需国家、自治区级顶层设计解决该问题。

、领取养老金的退休人员,

社保部门可通过其他渠道掌握待遇资格情况,但每年还要集中认证一次。

整改情况:整改前按照盟委办。盟行署办关于转发盟劳动和社会保障等部门《关于推进全盟企业退休人员社会化管理服务工作的实施方案》的通知(办字〔〕号文件规定执行。目前,根据盟人社局转发《关于全面取消领取社会保险待遇集中认证的通知》(锡人社办字[]号)文件要求,通过利用手机、电脑生物识别等互联网自治区认证,

并与民政、公安等部门做好统计数据、信息比对,

对高龄、残疾等进行上门认证。

二、下一步工作计划

结合我局工作实际,

接下来我局继续重点做好四方面工作。

一是加强领导提高认识。有计划、有步骤的对局干部职工进行集中教育学习,

提高大家对改革和法制的认知度,形成良好的舆论和社会氛围。

二是做好自查自纠长效机制。通过开通监督举报电话、受理举报投诉、成立内控检查组不定期对业务运行检查等方式,加大对局有关业务股室检查力度,

确保各项“放管服”工作落到实处。切实把清单的落实情况纳入年度工作目标考核当中,

确保权责分明。

三是加大规范政务运行力度。完善政务公开各项制度,进一步扩大政务公开范围,

将社会保险工作职能及各股室工作程序、审批程序和岗位责任制等推行网上公开,在政务公开栏上完善公布办事流程,公布审批和服务事项办理承诺,明确办事责任主体、条件、标准范围、办理时限、监督渠道等内容,

坚持“该公开就公开,能公开就公开”,打造“阳光政务”。

四是持续推行限时办结制度。如医疗费用报支,

为切实方便参保群众就医结算,

提高工作效率。在充分讨论的基础上,

经局务会研究决定对城镇职工和居民医疗保险医疗费用拨款日期进行固定为每月日—日,

医疗费用的支付、报销工作于拨款后日之内完成。

医养结合情况汇报篇

探索中医学英语教学模式,对级个中医学专业班级的学生采用不同模式进行中医学英语教学,

并对教学效果进行评价。结果表明,在中医专业学生中开展医学英语术语和中医术语英语翻译相结合的教学是切实可行的,医学英语术语的讲授可以为中医学英语的学习奠定基础,提升中医学英语翻译的水平。

关键词:

中医学;英语教学;教学模式

中医国际化的发展需要培养既精通中医学专业知识又能熟练应用英语进行表达的创新型、复合型人才。因此,

如何开展中医学英语教学是值得我们思考的问题。

中医学英语教学包括听、说、读、写多个方面,

其中医学英语术语是中医学英语的重要基础。大多数中医院校的中医学英语教学侧重于中医理论术语翻译的教学,而忽略对医学英语术语的学习,

教学模式比较单一,

造成很多中医知识的翻译都是中文式英语,而中医和西医的交流与传播必然首先体现在专业术语上,术语成为概念沟通的唯一途径[]。

针对这一现象,本研究在中医学英语教学中加入对医学英语术语的介绍,在学生了解和掌握医学英语术语的基础上,

力求寻找一种科学有效的中医学英语教学培养模式,

使学生在掌握医学英语术语基础知识的同时,熟悉一些常用的中医学英语词汇及表达方式,提高学生的中医学英语水平,

为国内其他中医院校的中医学英语教学实践及相关研究提供可靠的依据,现介绍如下。

对象与方法

.研究对象

以本校级(三年级下学期)中医学专业个班级(班、班、班)的学生为研究对象,共计人,

其中班人、班人、班人。

.教学内容及方法

.。教学内容

医学英语术语教学和中医英语理论教学。

.。授课模式

班采用模式一:传统只教授中医术语英语翻译的教学模式;

班采用模式二:传统只教授医学英语术语的教学模式;班采用模式三:医学英语术语与中医术语英语翻译相结合的教学模式。

.。教学效果评价方法

()期末成绩评价方法。按照形成性评价方法,设置平时成绩(%)和期末卷面成绩(%)两部分。个班级同时进行期末理论考试,考试内容相同,

按照同一标准,由同一教师批阅同一题型。()问卷调查。

问卷内容主要涉及学生的英语水平、对医学英语术语教学的认可情况、对医学英语术语教学效果的评价及学生结合自身体会对不同教学模式的建议与需求。

共发放问卷份,

回收有效问卷份,有效问卷回收率%。

结果

.中医学英语期末考试成绩各分数段人数分布情况

.问卷调查结果

大部分学生公共英语基础较好,具备一定的西医基础知识、中医理论知识和临床知识,

并认为很有必要进行医学英语术语教学。医学英语术语教学增强了学生中医学英语阅读和翻译的能力,

激发了学生学习中医学英语的主动性和积极性。

讨论

中医学英语教学有助于提高中医学专业学生掌握全球医学信息的能力,有助于增强学生的创新意识,有助于提升学生在国际上的竞争力,

有助于扩大现代中医学在全球的影响力。

现在,越来越多的中医院校意识到中医学英语的重要性和必要性,越来越多的中医院校在中医学专业中开设了中医学英语课程。但是,

中医学英语教学模式仍需要不断发展和完善。医学英语术语学是一门以医学英语词汇的构词法为基础,以人体各个系统的解剖、生理、病理和诊断及治疗为主要内容的医学英语基础课程[],

是国内外西医院校的基础学科,

英国、美国、日本和韩国等发达国家都高度重视医学英语术语学的研究[]。医学英语术语中,大约%来源于古希腊语,%来源于拉丁语[],

现代医学术语受希腊语和拉丁语的影响最大,

大量的希腊语和拉丁语词素与英语相结合,创造出新的医学术语,

使医学英语术语的数量随着医学的发展不断增加。据不完全统计,

每年大致有多个新的医学英语术语产生,

了解掌握这些术语有利于医学英语的学习。本研究在本校中医学专业个不同班级中采用不同的教学模式进行中医学英语教学。研究发现,

级(三年级下学期)学生的公共英语基础总体上较好,已经学习了解剖、生理、病理、生物化学等西医基础课程,

已经形成了西医学知识体系的基本构架,能够很好地理解西医相关学科基础知识方面的词汇,同时也掌握了一定的中医基础理论知识,很适合开展医学英语术语教学和中医英语理论的教学。

本研究在中医学英语教学中加入对医学英语术语的介绍,对医学英语术语的语言起源、语言形成、结构调整、语义演变、词素合成、应用方式、认知变异、多语同源和多源同义等方面进行讲解,结合西医基础课程和临床课程,按照人体系统解剖、生理、病理、诊断及治疗方法等方面进行讲授,

让学生学习了人体各系统的重要词汇。

医学英语术语中大部分词汇较长,构词方法与现代英语不同,词汇量大、复杂,

单词记忆困难,学生往往表现出畏难情绪。

针对这种情况,本研究侧重于介绍医学英语术语的构词方法和词汇归纳记忆法,改变以教师为中心的传统讲授模式,采取多样化的教学手段,如课堂角色扮演、词缀接龙、猜词抢答等,

充分调动了学生的学习主动性,培养了学生的自主学习能力。

同时,中医学英语术语的讲授提高了学生学习中医学英语的兴趣,锻炼了学生英语口语、听力和理解能力,为学习中医学英语奠定了良好的基础。

在学习医学英语术语的基础上,再讲授中医术语英语翻译,让学生熟悉中医术语的英文表达,更好地理解中医英语的翻译方法,尤其在涉及疾病名词的英文翻译时,

应用“意译法”,不但可以使学生掌握基本中医术语的英文表达,还能够使学生运用所学到的翻译理论知识和方法进行有关中医翻译的实践,教学效果显著。调查结果显示,

班的期末考试成绩优于班和班(<.),大部分学生认为有必要进行医学英语术语教学。

综上所述,

中医学英语教学模式还需要不断探索、不断完善与发展。作为中医学英语教师,

有责任、有义务从教学实际情况出发,对比、分析和了解西医及中医两种术语体系之间的异同点,将传统中医文化、现代医学知识和英语语言相结合,

促进中西医文化交流,使有限的教学资源发挥最大的教学效益,培养出勇于创新、精通英语的高质量中医药复合型人才。

作者:杨畅李雪菲单位:辽宁中医药大学

参考文献:

[]兰凤利。论中西医学语言文化差异与中医英译[]。中国中西医结合杂志,():-。

[]牟剑。医学术语学对医学生专业英语综合能力提高的作用[]。吉林医学,

():-。

[]吴菲,叶立霜,雷馥源,等。中医院校医学英语术语学课程设置及其教学探索[]。成都中医药大学学报,():-。

医养结合情况汇报篇

关键词:;

循证医学;

教学查房;

骨科

资料与方法

.一般资料

选取在锦州医科大学附属第一医院骨科生产实习的级临床医学本科生人作为研究对象。采用随机原则分为组,每组人,各组实习时间均为周,每组进行次教学查房,

其中传统式教学查房次,结合教学查房次。

.研究方法

.。传统式教学查房方法教师预先准备,选择病例,由实习学生进行病例汇报、体格检查,

带教教师进行补充及纠错。然后带教教师再对患者进行床旁查房,对病例进行系统地讲解、演示操作、讨论及分析、归纳和总结,最后提出诊断、治疗问题。

.。结合法教学查房方法.。.教学查房前准备进行教学查房前周,带教教师选择骨科典型的、常见的、具有教学意义的病例,

结合疾病的基础知识及病例特点提出与临床实践和应用相关的问题,并通知实习学生。实习学生带着这些问题提前自学,以小组进行分析、讨论,寻找解决问题的途径和方法。

再通过问诊、查体、循证医学证据强度判断标准、查阅相关文献总结回答教师提出的问题、分析诊断、制定治疗计划。.。.教学查房的实施()带教教师提出本次教学查房的患者、疾病、重点及难点内容。然后管床的实习学生进行病历汇报,包括现病史、既往史、专科检查情况、各项理化检查结果、初步诊断和治疗经过。带教教师帮助学生明确病史主线,

补充遗漏或纠正错误,

并对病历书写作出简要评价;()到病房进行印证。由实习学生进一步询问病情并进行体格检查,尤其是与诊断及鉴别诊断密切相关的专科检查。教师观察其操作是否规范,

体格检查时注意与患者的交流和全程人文关怀,特别要引导学生注意患者重要的阳性体征、与鉴别诊断有关的阴性体征,及其病程的变化情况。带教教师根据汇报情况进一步补充、追问病史,

并作查体示范等;()讨论:①回到示教室,学生根据病历报告、查体情况,对患者的诊断、鉴别诊断、治疗方案进行讨论,

对诊疗过程的优缺点进行评价。②对查房前教师所提出的问题分组进行循证医学方面的文献分享,老师指导并调整检索策略,评价检索结果,

指导学生对证据质量进行评价。结合患者实际病情和临床治疗经验,最终制定诊疗计划,让学生在真实病例讨论中掌握循证医学的具体方法,

分析研究结果以得出可靠的循证医学证据是教学的重点内容之一。

③总结。在引导和启发学生能发现问题、解决问题的基础上,教师要在最后对所学内容进行总结和归纳,

讲解本领域最新进展、前沿知识,

扩展学生知识面。

.考核与评估

全部教学查房结束后,

采用问卷调查的方式来评估学生的满意度情况。主要评估指标为:学习兴趣情况、学习效率情况、自主学习能力情况、分析问题的能力情况、对疾病的记忆和理解情况、授课满意度。

.统计学方法

采用.软件进行统计学分析,计量资料数据以(±)表示,

<.表示差异具有统计学意义。

结果

调查问卷结果显示,结合教学查房中,

学生在增强骨科学习兴趣、提高学习效率、提高自主学习能力、增强分析问题的能力、提高对疾病的记忆和理解、授课满意度方面均明显优于传统教学查房组。

结论

在骨科教学查房中运用结合循证医学的教学模式,

不仅重视知识的传授,更充分调动了学生们的学习积极性,培养了学生主动发现问题、研究问题并积极解决问题的能力。在现有最好的临床研究基础上做出最合理的医疗决策。

有利于培养学生的临床思维及终身学习能力。教学效果满意。